Guia Canino

LOBATO SEGURIDAD
Centro de Estudios para la Seguridad Pblica y Privada

GUIA CANINO

Antonio Lobato. Criminlogo y Experto en Seguridad Pblica y Privada.

TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS. NI LA TOTALIDAD NI PARTE DE ESTE LIBRO PUEDEN REPRODUCIRSE O
TRANSMITIRSE POR NINGN PROCEDIMIENTO ELECTRNICO O MECNICO, INCLUYENDO FOTOCOPIA, GRABACIN
MAGNTICA, CUALQUIER ALMACENAMIENTO DE INFORMACIN Y SISTEMA DE RECUPERACIN SIN PERMISO ESCRITO DEL
AUTOR Y EDITOR.

Lobato Seguridad | Telfono: 617 470 366
info@lobatoseguridad.com | www.lobatoseguridad.com
2
INDICE PGINA

INTRODUCCION. CUESTIONES GENERALES PARA EL ADIESTRADOR.03

TEMA 1.- ADIESTRAMIENTO CIENTFICO. ASPECTOS ETOLGICOS DEL
ADIESTRAMIENTO.05

TEMA 2.- CUALIDADES PSICOFSICAS DEL ADIESTRADOR.08

TEMA 3.- EL EQUILIBRIO INSTINTIVO (Modelo de Lorenz)11

TEMA 4.- SENSIBILIDAD, RECUPERACIN Y CUALIDADES17

TEMA 5.- ADAPTACIN E INFLUENCIA DEL G. A. S.21

TEMA 6.-ADIESTRAMIENTO CIENTFICO. ENDOGAMIA Y VARIABILIDAD.25

TEMA 7.-ADIESTRAMIENTO CIENTFICO. ESQUEMA SECUENCIAL31

TEMA 8.-ETICA DEL ADIESTRADOR41

3
INTRODUCCION. CUESTIONES GENERALES PARA EL ADIESTRADOR.

En primer lugar, hay que saber como es el carcter de tu perro. Es decir,
analizar el grado de sus rasgos o instintos. Para hacerse una idea, se describen
los ms importantes:

TEMPERAMENTO, grado de comportamiento ante la presencia de estmulos
apetitivos.

TEMPLE, grado de resistencia ante la presencia de estmulos aversivos (tirn
de correa, ordenes de obediencia, cualquier otra circunstancia que no le
agrade).

POSESIVIDAD, grado de poseer y defender ciertos objetos que cree son suyos.

INSTINTO DE CAZA-PRESA, grado de perseguir pequeos objetos en
movimiento, p. ej. la pelota y atraparlos.

INSTINTO DE DEFENSA, grado de enfrentamiento ante extraos que supongan
una amenaza para su integridad fsica.

GREGARIDAD, grado de estar con los componentes de la familia.

INTELIGENCIA ADAPTATIVA, entender lo que le queremos transmitir y solucin
de conflictos.

Por otro lado, conocer las experiencias vividas durante su etapa de cachorro,
juvenil y adulto.

Y todo esto para qu?, pues para conocer a tu perro y aplicar las medidas
necesarias para obtener su control. (Figura 1)

FIGURA 1. Respecto al collar de impulsos elctricos, en principio para un principiante, rotundamente NO.

4

Hay que saber utilizarlo en el momento justo y ofrecer al perro una puerta de
escape a la presin recibida, para que no muestre una conducta agresiva con
el extrao o realice una conducta de huida.

Al perro hay que ensearle a ignorar a los estmulos (personas, perros, otros
animales, olores) que estn en el ambiente cuando pasea contigo.

Hay que transmitir al perro la idea de que estando a tu lado, encuentra
SEGURIDAD y si se aleja sin tu permiso encontrar PRESION.

Pero la presin no tiene que asociarla, a ti ni al estmulo elegido, sino a su
comportamiento de alejamiento.

Utiliza los ejercicios de obediencia para establecer tu jerarqua con el
animal y deja muy claro al perro que tus hijos no son sus hermanos de
camada y a tus hijos que el perro hay que respetarlo, que no es un
juguete a su disposicin.

A modo ilustrativo se indica como se hace.

Collar de entrenamiento en posicin fija a la correa de unos dos metros de
longitud. Deja que el perro se dirija al estmulo elegido y antes de que pueda
tensarse la correa, aplica un tirn seco y rpido, mediante un giro de la
mueca derecha que sujeta el final de la correa como si de un martillo se
tratara intentando clavar un clavo, es decir, de arriba abajo.

El impacto incidir en el cuello del animal y se sorprender, no asociar el
mismo al estmulo elegido por encontrarse relativamente lejos de l, tampoco
a ti por encontrarte a dos metros, al final de la correa.

En ese momento, le llamas "Ven" sealndole tu pierna izquierda con la mano
del mismo sitio y das un paso atrs para atraer su movimiento hacia ti. En
cuanto llegue, no dobles el cuerpo hacia adelante para recibirlo, parecer
como si se le viniese un armario encima y se frenar, y haga contacto fsico
con tu cuerpo le acaricias suavemente en el costado y le dices con tono de
voz suave "Muy biennnnnn". Si lo realizas correctamente, en un par de
ocasiones entender la idea y se mantendr tranquilo y callado junto a ti.

5
TEMA 1.- ADIESTRAMIENTO CIENTFICO. ASPECTOS ETOLGICOS DEL
ADIESTRAMIENTO.

Podemos distinguir dos tipos de adiestramiento, al igual que con los sistemas
de cra:

- El bsico o Tandem.
- El individualizado o cientfico.

El sistema Tandem es el empleado por el adiestrador que aplica la misma
tcnica, o la nica que conoce, a cualquier perro sin antes haber separado
factores tan importantes como carcter, sexo, raza, edad y utilidad. Esta
clase de adiestramiento desecha toda la riqueza individual de los patrones
ontogenticos del animal para ceirse exclusivamente a los propios de su
filogenia.

El carcter del perro es uno de los exponentes mas acusados de los patrones
conductuales ontogenticos.

1.1.QU CARCTER TENDR ESTE PERRO?

Es la pregunta que asalta a todo adiestrador formado cuando inicia la
educacin de cualquier ejemplar. Cierto es que la manipulacin y el
desarrollo del trabajo irn despejando muchas incgnitas pero, un anlisis
precoz es fundamental en toda planificacin de ste trabajo. Por tanto, saber
analizar a cada perro y el tipo de respuesta de su organismo, ante una
situacin determinada, no es un don de algunos adiestradores sino el fruto del
conocimiento, la observacin y el ejercicio diario.

La peor consecuencia, cuando se desconoce el carcter del perro, es la
sublimacin del mtodo haciendo depender solo y exclusivamente de l, los
resultados. Esto provoca numerosos fracasos considerando no aptos a los
individuos que no alcanzan el objetivo. En cambio, si la eleccin del mtodo
tiene como base el conocimiento del perro y se ajusta tanto a ste como al
objetivo, el nmero de ineptos se ver notablemente reducido. Se
desprende de todo ello, que la seleccin de ejemplares para adiestramiento
de alto nivel, en los que invertiremos innumerables horas de trabajo, debe
estar supeditada a un exhaustivo conocimiento del animal.

En relacin con este apartado de la seleccin, se han de utilizar
esquemas y ejemplos a travs de los que se puedan sintetizar conceptos ya
definidos. (Figura 2)

6

FIGURA 2.Tienen que analizarse tambin, las cualidades ms importantes a considerar en el perro por el
adiestrador cuando comienza su trabajo o cuando realiza la seleccin.

1.2. ANLISIS DE LAS CONDUCTAS INSTINTIVAS.

Instinto se puede definir como: impulsos de la estructura interna del
animal que se manifiestan en forma de conducta.

Tanto el instinto como el aprendizaje son los garantes de la Adaptacin y la
Evolucin.

En los animales que tienen una vida relativamente larga y especialmente
los pertenecientes a especies altriciales (que reciben prolongados cuidados
parentales) como es el caso del perro, las conductas instintivas se van
presentando de forma gradual y el individuo tiene que aprender a controlarlas
y orientarlas. El aprendizaje y el instinto constituyen, de este modo, la
esencia de la conducta y, la implicacin de ambos, hace que discriminar los
factores genticos instintivos del aprendizaje, sea ms complejo de lo que
puede parecer. Si tomamos como ejemplo de lo expuesto la conducta de la
avispa cavadora veremos la diferencia entre especies precociales y altriciales
as como la diferencia entre instinto y aprendizaje.

Este insecto lleva a cabo en tan solo unas semanas de vida, toda una
secuencia de conductas como la alimentacin, la competicin y eleccin de
pareja, la decisin de pelear con el dueo de una madriguera o cavar la
suya propia, la eleccin de la presa y su captura, la oviposicin en el cuerpo
del animal capturado y posteriormente su muerte. Si aadimos a eso que sus
padres murieron en el verano anterior, deduciremos que la conducta instintiva
prevalece sobre cualquier factor de aprendizaje.

El perro como especie altricial va muy unido en sus conductas, a los
instintos y al aprendizaje del que hablamos anteriormente. Por medio del

7
aprendizaje asociativo y el condicionamiento operante a que lo sometemos
veremos desarrollados y ampliados sus patrones de conducta individuales que,
de no ser manipulados, se limitaran a la resolucin de los problemas
derivados de la supervivencia y la reproduccin. An as, el conocimiento de
los instintos ms importantes que desarrolla y la adecuada valoracin de las
conductas asociadas a ellos, conforman el pilar base para comprender al
animal. (Figura 3)

FIGURA 3. Algunas razas de perros estn dotadas de una capacidad olfativa ms sensible que otras.

8
TEMA 2.- CUALIDADES PSICOFSICAS DEL ADIESTRADOR.

Hemos visto, en el tema anterior como cada perro necesita un
adiestramiento especialmente diseado para l, pero para alcanzar esta
meta, el adiestrador necesita tambin unas cualidades psicofsicas que le
permitan suministrrselo. Me refiero que, aparte de la formacin del
adiestrador, este debe poseer unas cualidades requeridas en esta profesin.

2.1. PERFIL DEL ADIESTRADOR

Para valoracin de este concepto vamos a tener en cuenta el entorno,
materiales, objetos y objetivos del comn de los adiestradores, evidenciando
las caractersticas psicofsicas ideales, que se han de necesitar para la
elaboracin de nuestro trabajo.

Conviniendo por supuesto que nos agrada el contacto con el perro y siendo
ste el objeto esencial del adiestramiento, debemos tener capacidad de
transmitirle nuestras sensaciones, soportarlo en lo cotidiano, atenderle en su
higiene, proporcionando su expansin, transportarle y modificar su conducta e
incluso corregir las conductas no deseadas.

El entorno habitual de trabajo ser en el mejor de los casos, inclemente por
trabajar a la intemperie. El fro, la lluvia, el calor, la sed y las incomodidades
son los compaeros ms asiduos de nuestras sesiones de adiestramiento. A
veces nos encontraremos adiestrando un perro de seguridad a las tres de la
maana en una determinada zona y a las siete efectuando un rastro en el
campo.

Un factor fundamental a analizar es el concepto el hombre amigo del
perro. De un trato adecuado con los propietarios, clientes y colegas depende
gran parte de nuestro futuro siendo otra parte importante nuestra propia
imagen personal. La seriedad, educacin, honestidad y puntualidad no son
cualidades innatas sino necesarias y elaboradas por el profesional para la
buena marcha de su negocio.(Figura 4)

FIGURA 4 .Para el competidor deportivo la cualidad fundamental ser la capacidad de trabajo en equipo.

9

Tambin la condicin fsica personal derivada de las condiciones externas
e inherentes al trabajo con el perro, sern las idneas cuando nunca
interfieran el desarrollo de las variadas tareas que se nos presentan o, al
menos, nos permitan enfrentarnos en caso de limitaciones fsicas, a los
objetivos marcados.(Figura 5 )

FIGURA 5.La resistencia fsica debe ser, generalmente, siempre importante, sobre todo si consideramos por
ejemplo, la realizacin de un trabajo de figurancia con traje integral a varios perros.

Si al peso del traje aadimos la lucha con los animales, carreras, esquivas y
aderezamos todo ello con una temperatura calurosa, llegaremos a la
conclusin de que necesitamos una condicin fsica adecuada cuando
trabajamos en multidisciplinas. Asimismo la coordinacin mental, capacidad
motora y el sentido espacial reducirn la posibilidad de estropear un trabajo
debido a fallos psicofsicos.

Otro factor a tener en cuenta es el riesgo de sufrir araazos, mordiscos o
accidentes. El adiestrador, especialmente en las figurancias tiene el deber de
asumir todas estas contingencias al igual que los dems profesionales asumen
las inherentes a su oficio. Esto no quiere decir que evitemos las protecciones
y tomemos las debidas precauciones que recomienda el sentido comn. Y
tambin, teniendo en cuenta, que ser inevitable asumir una primera
sensacin de sentirse depredados cuando nos enfrentemos a la boca de un
perro. La preparacin psicofsica y el conocimiento del animal nos harn
reaccionar para dar la respuesta ms adecuada a cada situacin.

Los adiestradores con cierta experiencia conocen lo importante y fructfera
que puede llegar a ser la paciencia. Ella nos puede llevar a una evolucin
totalmente deseable del animal, mientras la prisa irracional solo acabar en
malos trabajos, prdida de relacin con el perro o a la no consecucin de
objetivos firmes y de cierto nivel.

10
Por otra parte, la capacidad de observacin permitir al adiestrador
apreciar adecuadamente los factores que rodean la evolucin del trabajo
cotidiano. Igualmente, una buena dosis de resistencia psquica nos pondr a
salvo de las frustraciones cotidianas que depara el adiestramiento. Debemos
enfrentarnos a los problemas de la manera ms racional posible dando, a cada
uno de ellos, la respuesta ms adecuada.(Figura 6)

FIGURA 6.Por ltimo insistir una vez ms, en mantener el liderazgo absoluto en la estructura jerrquica del
binomio adiestrador - perro.

11
TEMA 3.- EL EQUILIBRIO INSTINTIVO (Modelo de Lorenz).

Debemos apreciar en este tema, como funciona la mente del perro y sobre
todo el nivel instintivo del animal de cara a su adiestramiento. Para ello
vamos analizar lo que Konrad Lorenz llam el Modelo psicohidraulico.

3.1. MODELO PSICOHIDRULICO DE LORENZ.

El modelo de energa de accin especfica de Lorenz (1950) supone que las
pautas fijas de conducta se asocian, en el tiempo, en grupos. Cada uno de
esos grupos son activados por un factor interno concreto en el sistema
nervioso central, factor que representara la acumulacin de energa de
accin especfica para el grupo de pautas fijas de conducta que dependiera de
ese factor.

Segn este modelo, tras la realizacin de una cierta agrupacin de pautas de
conducta y de la descarga de la energa a su servicio, sta comenzara a
acumularse de nuevo como las gotas de agua en un depsito. Como resultado
de la presin del agua acumulada (energa de accin especfica sin liberar)
sobre una vlvula de salida y del peso que actuara abrindola (estmulos
especficos), sta cedera liberando el agua hacia otro depsito (agrupacin
de actos) con orificios a diferentes niveles (pautas fijas de accin) (Figura 7).

Muelle

Vlvula

Tolva
1k Pesa
Figura 7

La aplicacin prctica de este modelo consiste en la carga de energa
instintiva a la que sometemos al perro antes de comenzar a trabajar. Si lo
sometemos a una situacin de privacidad, su nivel de instinto crecer hasta
que sea capaz, por si solo, de vencer la presin de la vlvula de salida. En ese
momento trabajar, a pleno rendimiento, gastando su energa de accin

12
especfica poco a poco, hasta que su nivel baje a la hora de finalizar el
trabajo. En ese momento, volver a la situacin anterior y comenzar de
nuevo la carga instintiva.

Si por el contrario, tratamos de trabajar con un perro bien comido, cansado
de jugar con el dueo y con todos sus instintos satisfechos, nos podemos
encontrar con que el animal solo aceptar la presin como forma de
motivacin.

En siguientes temas veremos el resto de cualidades que completarn y
fundamentarn la eleccin adecuada del perro apto para el trabajo. El
ejemplar que las rena cuantitativa y cualitativamente todas sera el perro
con el que todos querramos trabajar. Realmente el estudio ir dirigido a la
determinacin del mtodo de trabajo a seguir con un animal que, en algunos
casos adems de no ser nuestro, debemos adiestrar.

3.2. EL APRENDIZAJE EN EL PERRO.

En trminos generales se entiende por aprendizaje, cualquier cambio en la
conducta de un animal, en una situacin determinada, que es atribuible a su
experiencia previa con esa situacin o con otra con la que comparte ciertas
caractersticas. Se excluyen por tanto, los cambios que se deben a la
adaptacin sensorial, a la fatiga muscular, a posibles daos o a la maduracin
(Harr & Lamb, 1986).

Podemos interpretar que un perro ha aprendido algo, cuando observamos un
cambio significativo en su conducta pero, hemos de discriminar entre aquellos
cambios que se deben al aprendizaje y los que se pueden atribuir a otras
causas. Si un cachorro se pone a buscar comida en un lugar determinado, en
el que unas horas antes no lo haca, puede que se deba a que ahora est ms
hambriento que antes y que lo que ha cambiado es su estado motivacional.

Se han propuesto diversas clasificaciones de los distintos tipos de aprendizaje
(Thorpe, 1963; Hinde, 1970; Manning & Dawkins, 1992).

1.- Aprendizaje no asociativo.

Cuando despus de varias ocasiones en las que se expone el animal a un
estmulo, este deja de elicitar una respuesta, se dice que se ha producido una
habituacin.

Podemos asegurar que si la habituacin est tan extendida en el reino animal,
debe tener una gran importancia biolgica a la hora de discriminar y tomar
decisiones apropiadas a cada situacin evitando el gasto intil de energa que
implicara el responder de forma repetida a estmulos que la experiencia
demuestra que son irrelevantes. De aqu que pueda considerarse normal que
un perro joven ladre a cualquier cosa (incluso a una mosca). Cuando pasa a la

13
fase juvenil el ladrar sin necesidad solo implica un gasto de tiempo y sobre
todo de energa sin obtener consecuencias positivas.

El aprendizaje tambin puede causar la aparicin de nuevas respuestas en
lugar de la extincin de antiguas. A este mecanismo se le denomina
sensibilizacin. As, un perro puede dirigir ciertas respuestas hacia un
estmulo, previamente neutral, despus de haber sido expuesto a estmulos
motivacionalmente importantes como el alimento (+) o una descarga elctrica
(-).

2.- Aprendizaje asociativo.

Se caracteriza porque el perro aprende a asociar dos estmulos unidos en el
tiempo. En el condicionamiento clsico o Pauloviano, el primer estmulo es el
condicional (una luz, sonido etc..) Y el segundo el incondicional (alimento,
agua o caricias). En cambio en el condicionamiento operante o instrumental,
el primer suceso es una respuesta de conducta del perro y el segundo, la
consecuencia que obtiene. (Figura 8)

FIGURA 8. Tanto en uno como en otro caso, la consecuencia siempre ser reforzante.

La capacidad de aprender a travs de estos dos tipos de condicionamiento,
resulta de gran valor adaptativo porque permite al perro hacer ms
predecible lo que ocurre en su entorno y responder con el comportamiento
mas adecuado. No obstante el condicionamiento operante es el mejor mtodo
de los dos porque permite al perro desarrollar una gran capacidad de
inventar. Si adems, el animal, posee cierta capacidad cognitiva, el
repertorio puede aumentar exponencialmente. En otras palabras, gracias al
aprendizaje asociativo, el perro puede identificar relaciones de contingencia
y relaciones causales entre acontecimientos externos o entre su conducta y
los efectos que esta pueda tener (ver Dickinson, 1980).

3.- Aprendizaje latente.

14
Existen ocasiones en las que un animal adquiere informacin de su entorno sin
necesidad de obtener una respuesta concreta e inmediata. A este tipo de
aprendizaje se llama latente. Se sabe que la informacin est ah porque,
dadas las condiciones apropiadas, el organismo hace uso de ella.
Normalmente se adquiere por exploracin y puede ser de un gran valor
adaptativo. En libertad supondra, por ejemplo, la diferencia entre ser
depredado o no. (Figura 9)

FIGURA 9 .Casi todos los animales muestran precaucin frente a la coloracin aposemtica o de advertencia que
exhiben sus posibles presas.

4.- Aprendizaje sbito.

Tiene lugar cuando un individuo es capaz de resolver un problema sin recurrir
al procedimiento de ensayo y error. En otros trminos, se podra decir que el
perro es capaz de emplear informacin, obtenida en un contexto, para
resolver mentalmente, un problema surgido en otro contexto diferente.

Cuando un animal resuelve una situacin rpidamente, debido a la
experiencia que ha adquirido en la resolucin de otros similares, se dice que
ha desarrollado estrategias de aprendizaje (learnings sets). Realmente estas
estrategias son de un gran valor adaptativo porque ahorrarn al perro, gran
cantidad de tiempo en el aprendizaje que de otro modo, se perdera si tuviese
que resolver cada problema por separado.(Figura 10)

15

FIGURA 10. En trminos de adiestramiento le solemos llamar a este concepto capacidad de resolucin.

5.- Aprendizaje social.

Los animales que viven en grupos sociales -como el perro- son capaces de
aprender de otros individuos de su especie. Es normal en los primates
aprender el uso de herramientas para alimentarse e incluso, el uso de
plantas medicinales. En los perros que viven en manada mas o menos libres
podemos observar como los cachorros que no han sido condicionados a un
estmulo, reaccionan frente a l, como lo haran sus progenitores.
De todas las formas de aprendizaje l mas utilizado por sus buenos resultados
es el asociativo instrumental u operante. Realmente es el preconizado en
nuestra Escuela aunque, lgicamente ajustado a la capacidad de cada
individuo, a su rango individual y al de su raza.

El problema del adiestrador se complica siempre cuando en vez de utilizar
un ratn de laboratorio, indefenso frente a nuestras manipulaciones, se
enfrenta con un animal que no tiene ningunas ganas de someterse a ningn
condicionamiento y que adems est respaldado por sus colmillos y por los de
su dueo. No he visto ningn perro contento el primer da que le ponemos un
collar y le obligamos a adoptar una postura de sumisin. Con el paso del
tiempo y si el aprendizaje a que ha sido sometido es el correcto, se volver
loco de alegra al ver el instrumento de tortura en nuestras manos.

3.3.APRENDIZAJE Y MEMORIA.

La inteligencia canina, al igual que en muchas otras especies, se puede
configurar como cualitativamente igual a la nuestra pero cuantitativamente
muy inferior. Cuando hablamos de inteligencia siempre nos encontramos en la
misma tesitura: Que es o como podamos definirla?. Si hubiese un solo patrn
para medir el grado de inteligencia intra o inter especfica, no tendramos
problema a la hora de escalafonar un animal, en su grado intelectual,
respecto a la especie humana.

16

Nuestra inteligencia, comparada a la del perro, es igual pero con un periodo
evolutivo impresionante a nuestro favor. As el animal prev la consecuencia
de una respuesta, asocia estmulos, crea patrones propios de conducta y
realiza un montn de secuencias basadas en el mismo patrn inteligente que
un ser humano.

Cuando hablamos de aprendizaje no podemos descartar o separar el factor
memoria como funcin intelectiva. Tradicionalmente los fisilogos de la
conducta distinguen dos tipos de memoria: a corto plazo y memoria a largo
plazo. Realmente esta distincin se basa en el tiempo que tarda el animal en
olvidar un hecho.

Los procesos que se requieren para que un animal pueda recordar un hecho
pasado son: la codificacin, la consolidacin y la recuperacin.

En el primer proceso la informacin que se le facilita al perro, pasa a la
memoria a corto plazo. La consolidacin consiste en la transferencia de esa
informacin, desde la memoria a corto plazo a la de largo plazo. La
recuperacin se producir cuando el animal requiera de esa informacin para
resolver una situacin.

El proceso ms importante de los tres, a la hora de adiestrar, es sin duda el
de consolidacin. En l intervienen variedad de hormonas y
neurotransmisores. La adrenalina juega un importante papel en la
consolidacin de los procesos de aprendizaje, de tal forma, que una cierta
concentracin plasmtica de glucosa, al parecer favorecida por ella, es
beneficiosa as como un aumento importante puede provocar el efecto
contrario.(Figura 11)

FIGURA 11 .La consecuencia prctica de lo expuesto es que una activacin normal o media del sistema nervioso
facilita el aprendizaje as como una dosis alta de estrs o miedo dificulta seriamente los procesos de
consolidacin.

17

TEMA 4.- SENSIBILIDAD, RECUPERACIN Y CUALIDADES.

La sensibilidad y la capacidad de recuperacin son factores psicofsicos del
animal que el adiestrador debe percibir de forma inmediata testando o
simplemente, trabajando con el perro. La sensibilidad fsica o psquica y el
tiempo que el perro tarda en recuperarse de una situacin de conflicto con su
adiestrador, son los factores determinantes de la intensidad con que ste
podr aplicar la presin o el castigo.

La presin la entendemos como: fuerza ejercida sobre el perro, antes o
durante la orden, para conseguir ejecucin y rapidez.
El castigo o estmulo aversivo lo definiremos como la consecuencia negativa
que recibe el animal como resultado de una respuesta inadecuada. En
trminos coloquiales el castigo ser: la correccin fsica o psquica que reciba
el perro ante una falta. Como decamos antes, es muy importante conocer el
grado de sensibilidad y la recuperacin de cada ejemplar. Hay perros a los
que una mirada del gua los presiona en su justa medida as como para ellos,
el castigo consiste en una voz en tono spero. Por el contrario, un perro duro
necesitar una presin o un castigo ms expeditivo.
Hay quin iguala la sensibilidad del animal a su calidad. Realmente
estos conceptos no van unidos ni son excluyentes ya que hay perros dursimos
no aptos para el trabajo as como animales sensibles de una calidad
excelente. Por lo tanto, es el adiestrador quin debe adaptarse a la
sensibilidad del perro y no el perro al adiestrador.

Observemos el grfico relativo a tres grados de sensibilidad:

Perro A. Sensibilidad baja

Mnimo
Mximo
Castigo no afecta no afecta Adecuado

Perro B. Sensibilidad media.

Mnimo
Castigo
No afecta Adecuado Trauma
Mximo

Perro C. Sensibilidad alta

Mnimo
Mximo
Castigo Adecuado Trauma Indefensin

18

El perro A tiene muy alto el umbral de percepcin sensorial y para que
el castigo psicofsico sea efectivo, deber ser ms fuerte que para el perro B o
C. Si ese mismo nivel en la presin o castigo se emplea con los otros modelos,
en el perro B se inducira el trauma y el C podra llegar a la indefensin.

La capacidad de recuperacin podemos representarla asimismo y de
forma grfica, analizando al perro de recuperacin lenta y al de
recuperacin rpida.

Perro A. Recuperacin lenta.

Trabajo presin Trabajo presin
Recuperacin

Perro B. Recuperacin rpida.

Trabajo presin Trabajo presin
Recuperacin.

Observamos que el perro B necesita menos tiempo para recuperarse y
por tanto, ofrece ms continuidad en el trabajo. Cuando seleccionamos, este
ltimo modelo es muy apreciable aunque el perro de recuperacin lenta podr
alcanzar similares objetivos con el trato adecuado.

Es importante resaltar que el ndice de sensibilidad no est relacionado
con el de recuperacin. Ambos factores concurren aleatoriamente en cada
individuo.

Intrepidez.

Cualidad que representa el nivel de arrojo o valenta ante
determinados problemas u obstculos. No debemos confundir este concepto
con el de la conducta defensiva. Un cachorrito de cinco meses puede ser muy
intrpido sin presentar actitudes defensivas.

Para observar la intrepidez de un cachorro lo situamos encima de una
mesa alta. Cuando lo llamemos podremos obtener una referencia de
conducta. En el caso de un perro adulto podemos hacerlo cruzando nosotros
una acequia viendo como se las arregla l.

Es importante que siempre hagamos cualquier prueba en situaciones
nuevas para el animal. La espontaneidad permitir, de esta forma, un anlisis
en el que el aprendizaje no introducir un factor de variabilidad.

19

Tenacidad.

Es el afn o resistencia que opone el perro a abandonar una actividad
que presenta expectativas de satisfacer un instinto. Por tanto, la tenacidad
est muy ligada al nivel de presencia del instinto evocado.

Como ejemplo podemos colocar una pelota a la vista de un individuo
con la conducta de caza bien desarrollada. El animal tomar una actitud
expectante y, si le impedimos el acceso, tendremos un indicador de su
tenacidad controlando el tiempo que pasa tratando de conseguirla.

Temple.

Es la capacidad de adaptacin y respuesta orgnica del animal ante
sucesos inesperados. Las respuestas de inquietud, sorpresa excesiva o incluso
miedo, cuando algo se modifica de forma repentina en el mbito de su
percepcin sensorial, denota, en mayor o menor grado, una posible carencia
de temple en el perro. Por supuesto descartamos las pautas de conducta
asociadas al G.A.S o las reacciones generales de emergencia que, lejos de
suponer una deficiencia en su temple, suponen como decamos, unas pautas
de conducta de un alto valor adaptativo.

Para el nivel que presenta un individuo podemos efectuar un disparo,
introducir un objeto nuevo y llamativo en su perrera cuando est ausente o
simplemente, dejar caer algo metlico y sonoro cuando est distrado.

Todo lo expuesto no deja de ser ms que ejemplos pero, no cabe duda
que el temple, se puede probar de diversas formas.(Figura 12)

FIGURA 12 .Un perro falto de temple se puede hacer insensible a un estmulo concreto, por un proceso de
habituacin pero, en otro contexto aparecer esta deficiencia revelando su limitacin.

Resolucin.

20
Lo estudiamos anteriormente como aprendizaje sbito y es la
capacidad de dar solucin a un problema que se le presenta en un contexto
desconocido. Est estrechamente ligado a la inteligencia del animal. Es fcil
de percibir en cachorros y jvenes que no han sido contenidos en exceso. Para
testar a perros sometidos a sus guas se deber procurar un ambiente alejado
de ellos para evitar que su presencia pueda inhibir los mecanismos de
respuesta del animal ante problemas en contextos novedosos.

Para probar un cachorro se puede entrar en un recinto vallado y,
despus de un paseo, saltar y llamarlo desde otro lado mientras observamos
su reaccin.

Hasta aqu hemos analizado al perro de forma genrica teniendo en
cuenta las virtudes y cualidades que el adiestrador debe considerar cuando
selecciona un perro para una determinada funcin o cuando testa un animal
que pasa por sus manos para ser formado.

De lo expuesto en estos temas se debe deducir que no existen dos
individuos iguales y por tanto, la manipulacin y mtodo a seguir en el
proceso de adiestramiento, deber ajustarse al anlisis individual.

Debemos tener en cuenta aquellos factores de variabilidad que
alterarn los resultados del estudio. Enfermedades, dolencias, fases crticas
del desarrollo psicofsico, hostilidades ambientales, traumas muy recientes e
incluso, instintos primarios satisfechos, distorsionarn en menor o mayor
grado, la percepcin del analista.

Con el estudio y la experiencia se profundiza en el conocimiento del
perro y su entorno evitando, de esta forma, sorpresas y sobre todo,
reduciendo al mnimo, el factor suerte.

21
TEMA 5.- ADAPTACIN E INFLUENCIA DEL G. A. S.

Cada da es mas frecuente la instalacin de perreras de adiestramiento o
criaderos a gran escala. En casi todas se observa un encomiable intento de
conseguir un nivel elevado de bienestar del perro que conlleve a la
facilitacin del trabajo del adiestrador y a que el animal se sienta como en
casa. Pero muchos de estos intentos, se han basado en el establecimiento de
una analoga con nosotros mismos es decir, ponindonos en lugar del perro
que est en la jaula.

Dawkins en 1980 comentaba que, deducir que un animal sufre enjaulado,
porque nosotros lo haramos en esa situacin, puede llegar a ser tan burdo
como pensar que un pez debera ahogarse en el agua.(Figura 13)

FIGURA 13 .Este criterio est tan extendido, que algunos fabricantes de pienso se encargan de que esos
productos lleven aromas agradables al olfato humano.

Cuando hablbamos del castigo por dolor o sumisin, hemos de tener en
cuenta que tanto el miedo como el dolor u otras formas de sufrimiento no
ocurren por azar o capricho masoquista de la naturaleza sino que han sido
producidas por la Seleccin Natural como mecanismos adaptativos y suponen
una ventaja evolutiva tanto para el hombre como para el perro.

Por otro lado, la percepcin de dolor o sufrimiento est asociada al sistema
nervioso y los componentes de este sistema s son muy parecidos en ambas
especies. Esto hace posible la idea de que: si bien no sufrimos por las mismas
causas, el concepto de dolor puede ser similar entre hombre y perro.

Cuando un perro nos es entregado para su adiestramiento, lgicamente pasar
las primeras horas o das en nuestra perrera. Ese primer contacto es
fundamental en la observacin de los comportamientos indicadores de su
bienestar.

Se han apuntado tres tipos de comportamiento o categoras metodolgicas
que podemos investigar en este primer perodo del adiestramiento.

5.1.-PAUTAS DE COMPORTAMIENTO ASOCIADAS AL GAS.

En algunos perros, el Sndrome General de Adaptacin (GAS), va acompaado
de ereccin de pelo, expulsin de heces y orina, vocalizaciones especficas,

22
huidas y/o agresiones. A esta situacin la llamamos Reaccin General de
Emergencia y ms que como un indicador fiable de sufrimiento la utilizaremos
para identificar el efecto desencadenador del estrs en cualquiera de las
manipulaciones a que sometamos a nuestros huspedes.

Las reacciones generales de emergencia son totalmente deseables para la
supervivencia de cualquier especie. Imaginemos que somos nosotros los
secuestrados de nuestro hogar e introducidos en un calabozo. No podemos, en
ningn momento, pensar que nos encontraramos a gusto, relajados y en total
acuerdo con el procedimiento utilizado por nuestros secuestradores. Sin caer
en el antropomorfismo podemos asegurar que cualquier perro sano mostrar
las reacciones anteriormente descritas. El GAS se manifestar a tenor del
rango del individuo y el tiempo que tarde en desaparecer nos indicar la
predisposicin del perro para el comienzo del adiestramiento.

5.2.-COMPORTAMIENTOS ASOCIADOS AL MIEDO, CONFLICTO O
FRUSTRACIN.

El estudio sobre estas pautas lo podemos llevar a cabo experimentalmente
poniendo al animal en situaciones que provoquen estos estados emocionales:

Presencia de un humano macho y alto = miedo.
Colocar alimento frente a un modelo agresivo = conflicto.
Impedirle acceso a un alimento visible = frustracin.

Para este experimento hemos de tener en cuenta que es preferible contar con
amigos del sexo masculino que posteriormente no vuelvan a tener roce con el
perro. Si observamos la magnitud de los conflictos descritos durante
repeticiones en un perodo no superior a dos das, tendremos un indicador casi
fiable de lo que el perro va a sentir en cada momento de las sesiones
posteriores de adiestramiento.

Podemos encontrarnos con razas e individuos cuyos comportamientos
asociados sean totalmente dispares en cuanto a su exteriorizacin.
La edad, la experiencia del animal, su aprendizaje previo, sexo y raza sern
factores de variabilidad a la hora de establecer un patrn propio del
adiestrador. Se necesitan muchos perros estudiados y adiestrados
posteriormente para decidir de un vistazo su actitud para el trabajo.

Los resultados de esta dedicacin distinguirn al buen adiestrador del
aficionado.

Wood-Gush en Elements of Ethology (1983) describe varios tipos de
comportamiento dentro de esta categora:

- Actividades de interrupcin. La limpieza del pelo, descansar e incluso
dormir son actividades de interrupcin muy normales y que pueden aparecer
tambin en situaciones de frustracin.

23

- Actividades redirigidas. Podemos observar cmo algunos perros derivan su
instinto agresivo hacia un objeto cuando, realmente, querran hacerlo sobre
nuestra persona.

- Movimientos de intencin. El individuo lleva a cabo slo la parte inicial del
display de uno de los tipos de conducta que entran en conflicto. Es muy
normal, por tanto, que monten un ataque fingido que acabe en una huida.

- Alternancia. El perro se aproxima y huye, alternativamente, de la fuente de
conflicto. A este tipo de conducta pueden ir asociadas las ambivalentes y de
compromiso, muy similares a la anterior.

Actividades en vaco. La frustracin puede llevar a los animales a realizar
conductas sin que los estmulos que las desencadenan estn presentes. Es
normal observar perros que aparentan comer en una escudilla vaca de
alimento.

5.3.- COMPORTAMIENTOS ANORMALES.

Segn Fox (1968) son acciones persistentes y no deseables que aparecen en
una minora de la poblacin, que no son provocadas por ningn dao del
sistema nervioso y que se generalizan ms all de la situacin que
originalmente las provoc. Normalmente son mal llamados vicios. El
movimiento de sacudida de la cabeza del perro, los continuos paseos con el
mismo trayecto e, incluso, el intento reiterativo de morderse la cola deben
advertirnos de que nos encontramos frente a un estereotipo indicador de una
conducta anormal.(Figura 14)

FIGURA 14.El perro ideal para misiones de seguridad y defensa, estar definido dentro de los poseedores de
tamao mediano, gran agilidad, valor y tenacidad, adems de un fuerte instinto mordedor y deseo innato de
luchar por la posesin de la presa, tirar a matar y sentido de vigilancia de la propiedad o del enemigo.

24

Llamamos estereotipo a un display de movimientos repetido y relativamente
invariable que se realiza sin ningn propsito aparente. La diferencia entre un
estereotipo indicador de una conducta anormal y el de una frustracin o
miedo, puede ser muy sutil y slo un buen especialista puede distinguir si el
perro realiza una reaccin general de emergencia (totalmente deseable para
su supervivencia) o realmente presenta una conducta anormal que hay que
corregir

25
TEMA 6.-ADIESTRAMIENTO CIENTFICO. ENDOGAMIA Y VARIABILIDAD.

Vimos en el tema 1 de Cra y seleccin como basndose en endogamias, se
haban constituido los patrones de raza actualmente vigentes.
Posteriormente, las comisiones de cra de los distintos clubes amplan, o
intentan ampliar, la seleccin de ejemplares reproductores en base a la
obtencin de una disminucin en su tasa de endogamia.

Entiendo que, para el establecimiento de una raza, se acuda a la endogamia
como factor selectivo pero una vez obtenido su patrn, la variabilidad debe ir
aumentando todo lo que sea posible.

Plantemonos el problema desde el punto de vista etolgico. Las endogamias,
a las que se ven avocadas muchas razas es posible que favorezcan a una elite
de criadores que controlan el factor crematstico del mercado pero nunca a
una especie aunque sea domstica. La existencia de alelos recesivos puede
traer como consecuencia, si emparejan dos portadores, la fijacin de un mal
carcter cromosomtico. Quin juzga o detecta esa tara ? Podemos asegurar
que esa tara no se pondr de moda? Somos los criadores expertos en gentica
o conocedores, tan siquiera, del Mendelismo? No acataremos como doctrina
lo que realmente es una mana de alguien no preparado pero con una gran
dosis de poder fctico?

La respuesta la tiene la naturaleza que dota a las hembras, de casi todos los
mamferos, de un mecanismo de proteccin de su ms fuerte inversin, el
vulo. Un macho puede equivocarse porque le sobra esperma pero una
hembra solo tiene unos cuantos vulos en dos ciclos estrales y ella si buscar
el mejor padre para sus hijos!. Seleccionar caracteres de dominancia y
perfeccin fsica (Robertson, 1979) o capacidad de supervivencia y obtencin
de recursos (Verner & Wilson, 1966).

Dado que la hembra de esta especie no est en libertad debemos ser nosotros
los que velemos por su Proceso de Emparejamiento buscando la variabilidad
como elemento adaptativo y peldao evolutivo. (Figura 15)

FIGURA 15.La seleccin del futuro semental deber guiarse por los parmetros, y en este orden de: salud,
carcter, y esttica conceptos parecidos, a lo que en libertad, resumiramos como Aptitud.

26

Cara al adiestramiento la consanguinidad de nuestros ejemplares no favorece
ningn carcter de su potencial especfico, es ms, yo afirmara que
entorpece su aparecimiento.

Todos los experimentos efectuados en distintas especies apuntan a que un
alto grado de consanguinidad disminuye la aptitud de los individuos, o lo que
es lo mismo, impide la evolucin de la especie.

6.1. DISCRIMINACIN PREMIO CASTIGO.

Una de las bases del adiestramiento es la discriminacin por parte del perro,
del premio y del castigo. Muchas veces nuestro estrs a la hora de adiestrar,
el nerviosismo que produce el condicionamiento de nuestro amigo o
simplemente nuestro estado anmico, nos lleva a premiar y/o castigar sin que
el alumno entienda nuestra accin. Veamos como ejemplo grfico la
siguiente secuencia.

Si a una accin correcta corresponde un premio, a una incorrecta
corresponder una correccin o castigo.

1.- PAESMIOG
2.- PREMTIGO
3.- PREMIO CASTIGO

En las situaciones 1 y 2 que representan la falta de discriminacin por parte
del animal entre el premio y el castigo, este quedar totalmente confundido
para terminar presentando una conducta anormal del tipo neurosis o bien
masoquista creadas por la falta de intervalo entre premio y castigo.

La situacin 3 representa la claridad en la diferenciacin entre premio y
castigo en el momento adecuado y a tenor de una respuesta clara por parte
del aprendiz.

Si premiamos y corregimos con el mismo tono de voz veremos con que
facilidad el perro acaba confundiendo los dos conceptos. Por el contrario, los
tonos bien diferenciados garantizan una adecuada comprensin. Asimismo los
sonidos onomatopyicos deben ser utilizados a nuestro favor. Casi todos los
perros obedecen mejor a palabras entre las que se encuentren las letras K,
CH, y R..

Es imprescindible que el refuerzo suceda inmediatamente a la respuesta
con la finalidad de que ambos sucesos queden asociados.
La no discriminacin del premio y el castigo, puede llevar al perro a la
neurosis experimental. Paulov ya trabaj con perros en sus clebres

27
experimentos con los reflejos condicionados. Estos se formaban cuando el
animal reciba una recompensa al responder con un movimiento de pata al
estmulo provocado por la aparicin de una mancha circular de luz. Era
castigado si responda a una elptica y, una vez aprendida la discriminacin, la
mancha elptica se iba haciendo, en intentos sucesivos, cada vez ms circular.
Llegaba el momento en que el perro no poda discriminar y entraba en una
situacin de conflicto prolongado que le llevaba a la agitacin violenta, la
actividad de interrupcin o a la enfermedad a corto plazo.

Es totalmente necesario que el animal nos encuentre relajados a la hora de
trabajar, nos entienda en nuestra actuacin y sobre todo que discrimine
nuestra alegra por la accin correcta de nuestro enfado por una mala
respuesta.
Debemos modular nuestra voz de tal forma que nunca la elevemos en el
momento de ordenar. Nuestro perro no es sordo y es mucho mejor
condicionarlo con nuestras rdenes en tono bajo y amigable que a gritos y
malhumorado. Si lo hacemos en voz baja veremos que una simple subida de
tono provoca en el perro una actitud de castigo.(Figura 16 )

FIGURA 16 .Bajo ningn concepto debemos utilizar las rdenes como voces de castigo sino como vocablos
pronunciados en tono suave y de baja intensidad.

6.2. ESQUEMA DE ADQUISICIN DE HBITO.

Hemos visto en temas anteriores una serie de conceptos necesarios para
practicar un adiestramiento cientfico. A partir de ahora, entramos en la
forma de adiestrar prctica y utilizando la ciencia a nuestro favor.

Antes de comenzar a adiestrar debemos tener muy en cuenta la madurez de
nuestro alumno, sus condiciones fsicas, su grado de percepcin al dolor fsico

28
y emocional, su sexo, carcter, sensibilidad, capacidad de recuperacin y
todas aquellas caractersticas que hasta ahora hemos estudiado.

Veremos mas adelante las fases en que debemos dividir nuestro plan de
adiestramiento. La primera, como vern, es la fase de aprendizaje por
motivacin. Hasta ahora, el perro no sabe nada de lo que le vamos a pedir, es
decir, sabe sentarse pero no cuando queramos nosotros que lo haga y menos
an, con una orden. No es el momento de presionarlo sino de conseguir que el
adiestramiento sea un juego motivado. Si lo hacemos bien, veremos como
aumenta la relacin que tena hasta ahora con nosotros.

Utilizaremos para esta fase de aprendizaje la Adquisicin de hbito como
herramienta comn para la comprensin de cualquier orden. Esta forma de
moldeamiento est basada en el condicionamiento operante.

En el esquema que se expone a continuacin distinguimos claramente tres
bloques:

- El de contexto
- El de respuesta del animal
- El de consecuencia (premio o castigo).

Imaginemos que vamos a trabajar con la orden de Junto!. Debemos trazarnos
un esquema de trabajo que generalizaremos en su momento, a todas las
rdenes de cualquier disciplina. El siguiente esquema nos ayudar a no olvidar
cualquier concepto que introduzca un grado de variabilidad en el mtodo de
trabajo.

Junto!

Contexto Respuesta Consecuencia

Ayuda

Privacidad de
juego,
alimento,
caricias
presin
-Se pega a
la pierna.

-No ejecuta
- Caricia, alimento,
juego o alivio.

- Privacidad o castigo

29
El primer bloque ser el resultado del estudio de instintos preliminar al
comienzo de la fase de enseanza. Con l sabremos si el perro ha de ser
recompensado con uno o varios de los elementos reforzadores. Unida a la
palabra de: Junto! Ir la ayuda que puede consistir en un tirn del collar. La
correccin o ausencia de la respuesta nos marcar la consecuencia expresada
en el ltimo bloque.

Para comenzar la secuencia imaginemos que nuestro perro va a ser premiado
con unas caricias y castigado con un tirn del collar. Para no introducir
variables en el Contexto, tendremos al perro sin jugar y sin acariciar hasta
que el animal comience su sesin de adiestramiento (ir cargando energa de
accin especfica en forma de caricia. Ver modelo de Lorenz).

Daremos la orden de junto y le introduciremos la ayuda; un tirn hacia
nosotros del collar. Entramos en el bloque de Respuesta y lo ms seguro es
que el animal no se pegue a nuestra pierna. Volvemos a ordenar Junto y
ayudamos con la correa. Antes de tres o cuatro repeticiones lo habr hecho.
En ese momento y sin pausa de tiempo, acariciamos y jugamos durante 10
12 segundos. (Figura 17)

FIGURA 17 . Es muy importante que el animal se sienta recompensado inmediatamente a que se produzca la
respuesta adecuada.

Volvemos a ordenar Junto y a acariciar en cuanto se pegue al pantaln. No
debemos saturar al animal con excesivas repeticiones y sobre todo, no
debemos tratar de ensear en una misma sesin ms de una orden. As mismo,
nunca debemos pasar a otra orden hasta que la anterior no haya quedado
perfectamente entendida por nuestro alumno.

Las rdenes nunca deben repetirse, es decir, solo se la daremos una vez y
luego, con premios o castigos, reforzar la conducta ya que, por supuesto,
nuestro perro no es sordo y si se acostumbra a que se la repitamos una y otra
vez, tendremos problemas en la siguiente fase. Normalmente la excepcin
que confirma esta regla es la orden de Junto.(Figura 18)

30

FIGURA 18.Una vez que entienda que Junto significa pegarse al pantaln, comenzaremos a andar y cambiar de
ritmo premiando el que el animal no se separe de nuestro lado.

Todas las rdenes se ensean con este mismo esquema y no debemos variar
para ello ni el bloque de Contexto ni el de Consecuencia una vez decantados
hacia el premio y el castigo que vamos a utilizar. Solo variaremos la
intensidad de ellos a tenor de la dificultad de la orden.

EN ESTA FASE NO DEBEMOS BUSCAR PRECISIN EN LA EJECUCIN. SOLO
TRATAMOS DE ENSEAR LAS RDENES. EL PERRO AHORA, EST
TRABAJANDO A CAMBIO DE JUEGO.

31
TEMA 7.-ADIESTRAMIENTO CIENTFICO. ESQUEMA SECUENCIAL.

Este esquema, que expongo a continuacin, hace referencia directa a la
administracin del refuerzo positivo con relacin al nmero de veces que se
licita una respuesta correcta por parte del perro.

Es un sistema de condicionamiento que fortalece la expectativa del perro por
recibir un premio o liberacin.
-A una accin correcta, un premio
-A dos acciones correctas, un premio.
-A tres acciones correctas, un premio.
-A cuatro acciones correctas, un premio.
-A una accin correcta, un premio.
-A cinco acciones correctas, un premio.
-A seis acciones correctas, un premio.

En las primeras sesiones de adiestramiento, siempre se premia una accin
correcta, pero cuando el perro conoce el ejercicio puede caer en el tedio. Es
el momento de introducir este sistema de condicionamiento de manera que
aparezca la intensidad y la expectativa ya que el animal sabe que se le va a
premiar pero no el nmero de respuestas correctas que hacen falta para ello

El ejemplo que pongo no es definitivo ya que debe variar continuamente
rompiendo la secuencia de forma aleatoria.

La inteligencia de cada animal que adiestremos nos marcar la frecuencia de
cambio del esquema que debemos aplicar. As, hay perros que son capaces de
aprenderse el esquema anterior en dos tardes de trabajo y otros que jams
conseguiran averiguar cuando se le va a premiar aunque trabajsemos todo el
adiestramiento con el mismo esquema.

7.1. LIBRO DEL MAESTRILLO

Antes de entrar en las Fases del adiestramiento y suponiendo que el alumno
ya ha comenzado a adiestrar, quiero darles alguna receta que en su
momento llam el librillo del maestrillo.

1.- No sobrepase los veinte minutos de clase porque el perro tiende a saturarse y
perder inters por el premio.

2.- Durante la clase el animal no debe perder la concentracin, ni oler otras cosas
que no sean su mano, ni dedicarse a comer hierba, ni mirar a un gato lejano. Slo
debe estar atento a usted, para lo que es necesario que lo motive.

3.- Cuando el perro domine una orden nueva, no alargue la clase, interrmpala para
que el animal se vaya pensando que lo ha hecho bien. Si hace lo contrario, terminar

32
porque no acaba de comprender, el perro se las ingeniar para simular al da
siguiente que ignora totalmente lo aprendido.

4. - Sea extremadamente paciente y, sobre todo, est tranquilo durante las clases.
La mejor adiestradora que conozco es una mujer inquieta que transmite su
nerviosismo al alumno. Para corregir ese problema realiza ejercicios de yoga veinte
minutos antes de comenzar a adiestrar que, como ella dice, la ayudan a entrar en el
campo de trabajo suave como la seda.

5.- Cuando d una orden, espere a que se cumpla de una forma u otra, no
piense que por repetirla el perro la va a cumplir mejor.(Figura 19 )

FIGURA 19.No se crea que el perro no le oye, simplemente no quiere escucharle.

6.- Hblele en voz baja a su alumno, casi en susurros. El perro es un artista del
odo y a la distancia a la que se encuentran, tenga por seguro que oye hasta su
respiracin.

Si le hablamos normalmente bajo, el da que queramos imponernos lo podemos
hacer aumentando ligeramente el tono de voz.

7.- No castigue con las rdenes puesto que stas deben darse siempre en tono
amable; invente algo que no tenga nada que ver con una orden.

8.- Si su perro hace una trastada, no lo llame para castigarlo, atrpelo sin
hablar, para reprimirlo como usted considere oportuno. Si lo llama para
despus castigarlo nunca llegar a tener el control necesario en una orden tan
importante como la llamada.

33

7.2. ADIESTRAMIENTO EN TRES FASES.

Para que el adiestramiento formal del perro est slidamente sustentado, es
necesario dividir el proceso en tres fases.

1 APRENDIZAJE POR MOTIVACIN.
2 TRABAJO POR OBLIGACIN.
3 TRABAJO MOTIVADO CONOCIENDO LA OBLIGACIN.

Este sistema global permite la administracin de diversas tcnicas particulares
y es apto para cualquier tipo de adiestramiento.

PRIMERA FASE. APRENDIZAJE POR MOTIVACIN.

Como se estudi en el anterior tema, diferenciamos la enseanza y el
trabajo como conceptos distintos.

En esta primera fase se procede a la enseanza y, para que el alumno preste
todo su inters, es necesario que su estado motivacional sea el adecuado. El
perro va a cambiar ejercicios y resolucin de problemas por refuerzos
positivos.

Es cierto que tambin habr que dispensar presiones y estmulos aversivos,
pero la inteligencia del adiestrador, debe evitar que sus efectos solapen la
motivacin del animal. Siempre el aprendizaje debe quedar envuelto por el
inters, el juego y la diversin.

Para motivar positivamente al perro, se analizar su conducta y las respuestas
que ofrece a diversos estmulos.

Alejndose del instinto bsico de supervivencia, se observa que el cnido
debe utilizar la vista, el odo y el olfato en la bsqueda de la presa, de modo
que toda su atencin ir canalizada en este sentido. Si su conducta venatoria
es adecuada encontrar el objeto de la caza, lo perseguir, morder,
apresar y portar dando satisfaccin al instinto cuya manifestacin acabar
con la manipulacin y la ingesta de la presa.

La consecuencia de un anlisis correcto del animal que vamos a adiestrar,
determinar cual es el estmulo al que responde con ms inters. Primero le
ofreceremos la persecucin de algn objeto como una pelota o mordedor. En
el caso de que el individuo no se estimule suficientemente, tendremos que
actuar algo que poder ofrecerle a cambio de su atencin y esfuerzo. Puede
ser, como he explicado en el tema anterior, la simple caricia. Esta primera
fase puede comenzar en el momento en que el cachorro es capaz de
relacionarse con el adiestrador y prolongarse hasta que conozca todos los
ejercicios. (Figura 20 )

34

FIGURA 20 .En este periodo la relacin entre ambos es buena y el adiestramiento, una diversin.

SEGUNDA FASE: TRABAJO POR OBLIGACIN.

A esta altura del proceso, el perro conoce todo lo que tiene que hacer y ha
llegado el momento de cerrar el trabajo. Nos aseguraremos que nada queda
por instruir ya que en caso de tener que hacerlo, pasada la primera fase,
tendremos que invertir ms tiempo y esfuerzo por parte de adiestrador y
perro.

El trabajo por obligacin supone retirar los refuerzos positivos que en su
momento, empleamos para ensear. Es decir, el perro tiene que trabajar
porque as lo ordena el adiestrador.

Se debe proceder con tacto pero con firmeza, ya que el Perro como especie,
es capaz de hacer un despliegue impresionante de actividades de
desplazamiento con el fin de evitar el trabajo. (Figura 21 )

FIGURA 21 .Deberemos utilizar en esta fase puo de acero en guante de seda.

35
No ser necesario obligar o presionar en todo lo aprendido. Si el perro es
consciente de nuestra autoridad y, en un solo ejercicio, le recordamos y
advertimos que no estamos dispuestos a ceder y, que la nica opcin que
tiene es la de actuar correctamente, seguramente trasladar este enfoque al
resto del trabajo

Durante el tiempo que dure esta fase, la relacin entre el perro y el
adiestrador se deteriorar pero llegar a ser magnfica cuando se entre en la
siguiente. La tercera fase debe comenzar cuando el perro acte sin dilaciones
ni dudas, a la orden del adiestrador y sin la esperanza de verse recompensado
por ningn elemento motivador.

TERCERA FASE TRABAJO MOTIVADO CONOCIENDO LA OBLIGACIN.

Aqu llega el momento de que vuelvan a disfrutar del trabajo tanto el perro
como el adiestrador.

Nuevamente vuelven a aparecer consecuencias positivas tras las respuestas
adecuadas que harn que de forma progresiva, se restablezca y mejore la
relacin entre ambos. Todo esto est supeditado a la necesidad de haber
cumplido correctamente con los parmetros de las dos fases anteriores.

Si en la primera se tuvo prisa, no se motiv adecuadamente, se hicieron
incursiones a la segunda; o si en esta segunda fase no se actu con coherencia
y decisin, los resultados y la relacin se vern afectados.

En este momento del adiestramiento el perro trabaja por las consecuencias
positivas pero conociendo la obligacin que tiene de realizar correctamente
todos los ejercicios de tal forma que, si en algn momento no aparecieran las
consecuencias, el perro trabajara porque se le ordena pero con la
expectativa de volver a divertirse.

7.3. PREMISAS DEL APRENDIZAJE.

Para que el adiestramiento sea todo lo productivo posible, es necesario tener
en cuenta algunos consejos fruto de la experiencia y el conocimiento canino
que estn orientados a facilitar la tarea de la enseanza tanto para el alumno
como para el profesor.

Si nos es posible, debemos buscar el momento del da que sea menos penoso
para trabajar. De esta forma podremos alargar la clase sin que disminuya el
inters del perro. Si trabajamos en la franja del medioda, en el sur de
Espaa, tendremos que abreviar los periodos de enseanza para evitar la
fatiga y la consecuente prdida de concentracin.

36
Si el animal se encuentra desganado, fatigado o se le observa algn sntoma
de enfermedad evitaremos el adiestramiento poniendo remedio a cualquier
situacin anmala.

No podemos olvidar que el estado motivacional no solo afecta al perro y que
el adiestrador debe estar en condiciones de poder transmitir, con la mayor
sinceridad, su deseo de premiar. La prdida de concentracin del adiestrador
se ver inmediatamente reflejada en el trabajo del perro. Es preferible
retrasar o suspender una sesin cuando el adiestrador se encuentra en un
estado anmalo de estrs o sufre alguna dolencia que pueda influir en su
capacidad de concentracin o en la relacin con su alumno. Recordemos que
no tratamos con una mquina sino con un ser vivo con un amplio poder de
percepcin sensorial y que en determinadas ocasiones le exigimos el
desarrollo de trabajos muy complejos.(Figura 22 )

FIGURA 22 .Las clases deben ir precedidas de un periodo de expansin que se repetir al trmino de las mismas
dando paso a la relacin y a la camaradera.

Antes de comenzar la sesin, se comprobar el material que vamos a utilizar.
Haremos su inventario y verificaremos su estado de tal forma que su deterioro
o prdida no influyan en el normal desarrollo del adiestramiento diario.

Durante las clases velaremos por el mantenimiento de la expectativa del
perro, dndolas por concluidas antes de que se manifiesten los primeros
sntomas de fatiga en el alumno. Esto es muy importante en la primera fase
del adiestramiento. Es preferible que estas sean breves pero introduciendo los
factores de regularidad y coherencia.

Las rdenes, el premio o la desaprobacin deben expresarse con claridad,
teniendo en cuenta que toda ejecucin termina con la orden de liberacin
que, en la mayora de los casos, ir unida a la consecuencia positiva.

La unin entre el adiestramiento y el trabajo final se producir de forma
progresiva teniendo en consideracin todos los factores del perro que

37
desarrolla la tarea para la que ha sido adiestrado. Se proceder lentamente
de forma que las variables ambientales y de entorno que puedan ser
controladas por el adiestrador, vayan confundindose con el ambiente creado
para la enseanza, ambiente que habr sido lo ms asptico posible y
orientado a buscar la atencin y concentracin del perro.

7.4. EVALUACIN DE APTITUDES PARA LA DEFENSA DEPORTIVA Y POLICIAL.

Es posible leer y, sobre todo escuchar en determinados mbitos perreros,
que tal o cual ejemplar tiene un carcter magnfico tras apreciar una
determinada mordida o enfrentamiento defensivo.

Cuando comenzamos a entender el comportamiento canino y la complejidad
de la elaboracin y desarrollo de las numerosas tareas en las que el ser
humano ha volcado su confianza en el perro, indefectiblemente surgirn
diversas preguntas relativas a la primera afirmacin.

Qu morda? Una manga, un traje de proteccin, protecciones
internas, a otro perro, a otro animal, a un humano sin proteccin?.

Morda a un figurante protegido o lo haca a unas protecciones que
llevaba un figurante?.

Morda despus de un trabajo agotador o el perro descansaba
antes de la accin?.

Ocurri en su territorio, en su campo de entrenamiento, o quizs
fue en un sitio extrao?.

Estaba con su gua o en solitario?.

Sujeto por la correa o suelto?.

El mordido hua, atacaba de frente o estaba inmvil?.

Estas preguntas y muchas otras se originarn cuando, por una mordida
queremos clasificar el carcter de un perro. Y an as, como hemos ido
estudiando, el carcter lo conforman una serie de facultades que dotan al
individuo de la actitud necesaria en el desempeo de la tarea para la que fue
seleccionado. De modo que en determinados casos, un buen carcter
conllevar una nula tendencia a licitar actitudes defensivas.

Pero cuando la tarea de proteccin con perro forma parte -en mayor o
menor grado- del objetivo deseado, seleccionaremos individuos con un buen
instinto de defensa que acompae al resto de cualidades necesarias para
desarrollar el mejor trabajo posible.(Figura 23)

38

FIGURA 23.Los perros de guardia tienen como funcin avisar cuando detecta la presencia de un extrao,
tratando de ahuyentar a esa persona, y no necesitando atacar a la persona. Como consecuencia, diferentes
razas de tamao pequeo pueden ser utilizadas para la guardia, aunque no sirven para atacar.

7.5.EVALUACIN DE APTITUDES.

Una respuesta defensiva siempre es consecuencia de una situacin generadora
de inseguridad o simplemente, de una comunicacin agonstica.

Se puede establecer que ante el miedo provocado por una persona u otro
animal, el perro decida una de estas tres reacciones; huida, indefensin o
agresin, aunque ocasionalmente y en determinados individuos, se pueden
alternar dos o tres de las reacciones en un mismo display.

La reaccin de huida, tambin conocida como evitacin, es una estrategia
alternativa del instinto de supervivencia. Cuando se produce, el animal
comunica de esta forma su decisin de no pelear abiertamente. Si el humano
lo arrincona en distancia crtica (no puede optar por la fuga) encontraremos
una respuesta agresiva de caractersticas autodefensivas.

Las seales emitidas normalmente en este display son:

- Dentelladas secas y breves.
- Acusado erizamiento de las cerdas dorsales.
- Rabo escondido entre las patas.
- Belfos fruncidos y estiramientos labiales.
- Orejas estiradas y pegadas al crneo.
- Ladridos en forma de chillido, muy agudos y/o entrecortados.

Reaccin Indefensin, En la indefensin, el animal sufre un bloqueo parcial
de las respuestas dinmicas, es decir, adopta la postura tpica de sumisin
absoluta tratando de inhibir la conducta final del oponente. Si prolongamos la
situacin o simplemente variamos su intensidad, el perro puede optar por otra
estrategia encontrando salidas en las respuestas agresivas de evitacin. De
todas formas, no son descartables las respuestas activas de enfrentamiento.

39

Reaccin de agresin, La agresin dinmica ante estmulos generadores de
inseguridad, establece el principio bsico de una adecuada utilidad en la
defensa con perro. Es cierto que, utilizando convenientemente y a nuestro
favor las respuestas de evitacin, es posible conseguir una apariencia de
resolucin defensiva pero los lmites de estos individuos son directamente
proporcionales a los que encontraremos en el objetivo final. Por todo ello,
considero como posibles aptos a los perros que responden a una agresin con
el cuerpo erguido, aceptando el enfrentamiento con decisin, la cola en
forma de cimitarra, ladrido seco y grave, mirada franca y fija en los ojos del
agresor, orejas erguidas y apuntando al oponente, mordida natural, breve
pero dura, seca y a plena boca.(Figura 24)

FIGURA 24. Realmente el animal que presenta este patrn de conducta, ha decidido enfrentarse al humano
despus de sopesar la relacin costes / beneficios e inclinarse por la estrategia burgus.

Adems de las cualidades del perro concretaremos el anlisis de las aptitudes
defensivas de un espcimen, observando el nivel y periodo de recuperacin
del estrs dado que este influye directamente en la rapidez de aprendizaje y
en su capacidad de realizar trabajos prolongados y complejos.(Figura 25 )

40

FIGURA 25 .El perro de ataque debe estar capacitado para atacar a la orden y detener el ataque de la misma
manera. Actuando de esta manera, este tipo de perro de utilidad ayuda a su adiestrador a mantener la seguridad
y, al mismo tiempo, no representar ningn tipo de peligro.

41
TEMA 8.-ETICA DEL ADIESTRADOR.

Muchos de ustedes son adiestradores o pretenden serlos. En el momento en el
que una persona se cualifica y, ms an, cobra por sus servicios de
adiestramiento, est actuando como un profesional. En todas las carreras se
estudia Deontologa que no es ms que el cdigo profesional que nos obliga a
los que percibimos salario por la realizacin de una actividad, a realizarlo de
la forma ms tica y profesional.

Al no estar reglada esta profesin, su actividad se presta al oportunismo, a la
falta de preparacin y a la chapuza.

En la mayora de las profesiones, encontraremos personas ms o menos
cualificadas y responsables a las que otorgamos el ttulo de profesionales.
La diferencia entre el bueno y el chapucero radica en la calidad de los
trabajos finalizados con xito dentro del respeto a la tica de su profesin.

Este oficio de adiestrador, tal como se concibe actualmente, es una actividad
relativamente moderna en Espaa y ello conlleva que la fiscalizacin del
trabajo, por parte del cliente, es casi nula. La transparencia en el proceso de
adiestramiento -que evite abusos y engaos- queda sujeta a la moralidad del
profesional.

Quin no conoce a profesionales que adiestran defensa civil utilizando como
proteccin una manga deportiva?. Cuntas veces se validan ejemplares
intiles para la defensa real con la nica intencin de estafar al cliente?. Se
hacen todos los pasos de gua adecuadamente?. Cuntos profesionales se
responsabilizan de la conducta futura del animal adiestrado?. Estas y otras
cuestiones definen la calidad real de un adiestrador que se otorga el
apelativo de profesional.

Como antes deca, los factores ms importantes que cualifican y califican al
profesional son el conocimiento y la tica. Por qu insisto tanto en este
ltimo?. Hay dos razones que me preocupan cuando enseo a un alumno a
moverse en este mundo. La primera es que, cuando tratamos con perros, lo
hacemos a la vez con personas que estn ntimamente ligadas
sentimentalmente a sus animales. Si el adiestrador posee un concepto claro
de lo que es la moralidad, solo acometer el trabajo que sea capaz de realizar
a tenor de los medios y de su propia formacin, rechazar las tareas para las
que no se sienta capacitado y no tendr empacho en mostrar al cliente las
limitaciones reales del animal o las del trabajo que va a desarrollar.

La otra razn es que, al no existir una enseanza reglada en esta profesin ni
una titulacin oficial, tampoco existe la comisin deontolgica que evita que
aquella quede lesionada en su imagen por la actuacin inadecuada de uno de
sus miembros.

42
Otro pecado capital es la crtica malsana del compaero de profesin. Cuando
se procede de esta forma no se consigue que gane uno y pierda otro sino que
pierdan todos los adiestradores que consideran esta tarea lo suficientemente
digna como para empear en ella toda su vida laboral.

Lo que el cliente espera en definitiva de nosotros es que su perro se convierta
en guardin, defensor de su familia, compaero de vigilancias y patrullas,
salvador de sepultados, mirada de los invidentes, consuelo y ayuda de la
invalidez o, como poco, en un ser obediente, educado y amable.

8.1.EL CONOCIMIENTO.

En temas anteriores mencionamos la necesidad de obtener la mejor formacin
posible antes de ejercer de superalfas desencadenando el proceso que lleva a
que la conducta del perro se ajuste a lo requerido por el objetivo trazado.
Cuanto ms importante ser esto si nos hacemos profesionales!.

Si el adiestramiento se convierte en profesin lo fundamental es no mezclar
churras con merinas. Sera profesional el que un mdico recetase a todos
sus pacientes aspirina independientemente de la enfermedad diagnosticada?.
Sera tico, o por lo menos lgico, adiestrar con los mismos refuerzos a un
animal hiperactivo que a un pasota?. Podemos olvidarnos del anlisis de
instintos antes de trazar el plan de adiestramiento?.

Antes de confesarnos con el cliente, proponemos un sencillo examen de
conciencia basado en estas cuatro preguntas:

1 Puedo conocer la realizacin de ese trabajo?
2 Estoy capacitado para afrontar los retos del trabajo una vez haya
adquirido el conocimiento?
3 Tengo los medios?
4 Si fracaso, Puedo afrontar la responsabilidad?

El contar con otros profesionales que nos aconsejen, puede ser de una gran
ayuda y de hecho, existen asociaciones profesionales de adiestradores en las
que podemos encontrar solucin a numerosos problemas.

El adquirir conocimientos de marketing, contabilidad o de cualquier disciplina
comercial o empresarial prestar un valor aadido al xito de nuestra tarea
profesional.

8.2.ADIESTRAMIENTO DEL PERRO DE COMPAA.

Dado que este trabajo es el ms frecuente en el adiestrador profesional
medio, voy a apuntar algunos enfoques que nos faciliten la tarea.

43
Partiendo de las dos posibilidades existentes para el adiestramiento del perro
de compaa til, analizaremos sus divergencias en base a que, el futuro
profesional, tenga una idea de lo que puede encontrarse al desarrollar su
actividad.

Cuando el cliente precisa del adiestrador, contacta con este y le expone su
problema. Normalmente consiste en que tiene necesidad de educar al perro,
quiere una proteccin personal o el animal tiene problemas de
comportamiento (generalmente agresividad competitiva).

El profesional suele ofrecer una o ambas de las siguientes opciones:

1 Trabajar al perro con el dueo.
2 Trabajar al perro en residencia.

Las ventajas de la primera opcin son:

- No necesitamos instalaciones.
- Evitaremos los riesgos ocasionados por perros agresivos.
- El responsable del perro siempre ser su dueo.
- No es necesario efectuar el paso de mando.
- La infraestructura se puede reducir al mnimo.
- Nosotros mismos podemos hacer de figurantes.

Como inconvenientes encontraremos:

- La dilatacin de las sesiones de trabajo.
- Necesidad de ajustarse al horario y requerimientos del cliente.
- Posibilidad de que queden los trabajos sin terminar.
- Posibles dificultades en el cobro del trabajo.

La opcin del adiestramiento en residencia ofrece las ventajas de:

- Soporte de profesionalidad y seriedad a travs de las instalaciones
- Programacin flexible del horario de adiestramiento.
- Sesiones breves pero muy productivas.
- Acortamiento de los periodos de adiestramiento.
- Seguridad en el cobro de los trabajos.

Los inconvenientes ms comunes son:

- Inversin considerable.
- Necesidad de efectuar el paso de mando.
- Hay que disponer de varios figurantes.
- Debemos mantener una oficina y horario de atencin al pblico.

44
En el anlisis de los pros y los contras de las dos opciones se fundamentar la
decisin a tomar por el alumno en cada uno de los casos. Lo evidente es que,
el desarrollo de trabajos profesionales importantes, requiere unas mnimas
instalaciones y medios sin los cuales se har muy penosa la tarea y se correr
el riesgo de daar la imagen que ofrecemos al cliente.

8.3. FORMACIN DE GUAS. EL PASO DE MANDO.

En el tema de la tica del adiestrador, veamos como uno de los pasos
fundamentales requeridos en la profesionalidad, es un buen paso de mando
para aquel dueo que no posee conocimiento en este campo y adems, ha
pagado por contratar nuestros servicios.

La formacin de guas debe ser entendida como un minicurso que se impartir
al dueo para convertirlo en un gua capaz de controlar a un perro en el que
hemos trabajado varias semanas modificando su comportamiento. As, el paso
de mando es el colofn de un buen adiestramiento sobre todo si nos
encontramos con un dueo novato.

De nada sirve modificar la conducta cvica del perro y trabajar en adquisicin
de hbito si luego su propio dueo no es capaz de repetir las rdenes y
comandos que hemos empleado en su adiestramiento, presentar nuestra
actitud y utilizar la secuencia premio-castigo con la que el perro ha sido
condicionado.

Ahora es usted el profesor que tendr que explicar el por qu el perro de este
seor hace esto o lo otro, cmo conseguir que le respete con la misma
intensidad que a usted o la forma de conseguir una nueva adquisicin de
hbito. En resumen, est usted impartiendo un minicurso a un novato en el
mundo de los cnidos.

Por el mero hecho de haberse formado en Etologa y en muchas otras
asignaturas, sus conocimientos tendern a salir como las energas de accin
especfica del modelo de Lorenz. Trate de que eso no ocurra porque al dueo
solo le interesa que usted le de la receta para que funcione su nuevo y
condicionado amigo. Hay muchos adiestradores que con slidos conocimientos
o sin ninguno, abotargan al dueo con un sinfn de consejos que luego
evidentemente, no seguir. Insista en la jerarquizacin, disciplina,
constancia, asegrele un control peridico del nivel de adiestramiento y
trtele con paciencia y dignidad.

Si lo que pretende es ensearle Etologa canina deber impartirle un curso de
cientos de horas como el que usted est completando. Responda
escuetamente y en lenguaje comprensible todas las dudas que le presente el
gua novato.

45

Consejos para el paso de mando.

- Desde que inicie el paso de mando hasta la entrega del perro, no le
d a este ninguna orden. Deje que sea el dueo el que lo haga en su
presencia.

- Invierta un mnimo de tres sesiones en efectuar la operacin

- No la de por acabada hasta que observe que el dueo est
totalmente formado en el control de su perro.

- Si el perro ha sido debidamente adiestrado por usted, invierta ms
tiempo en el adiestramiento del dueo que en el del perro ya que
de esa forma, l quedar satisfecho y usted tendr la seguridad que
ese animal no ser objeto de otro adiestramiento.

- Asegrele al dueo un reciclaje forzoso, en su presencia y en los
siguientes 20 das a la finalizacin del paso de mando. Es en este
periodo de tiempo en el que se producen todos los problemas de
adaptacin entre dueo y perro y, por supuesto, en el que
aparecer un posible error cometido por usted en el periodo inicial.

46

VOCABULARIO EMPLEADO EN EL ARGOT CINOLGICO

A
* ADIESTRADOR: En trminos genricos describe a la persona que maneja y entrena al perro.
* ACEITE DE ALMENDRA: Aceite utilizado para la limpieza de los pabellones auditivos con algodn
humedecido.
*ACUARTILLADO: Se dice del perro con articulacin de la extremidad anterior (cuartilla) prominente.
*AGRESIVIDAD: Para el mbito de especializacin de perros de proteccin y seguridad, es considerada
la osada y bro combativo o afn demostrado en el ataque contra el figurante. Para el mbito de
especializacin de perros detectores activos, se define como el aprovechamiento de las manos, uas y
dientes para araar el lugar donde se encuentra oculta la sustancia.
*ALARGADOS: Se refiere a los pies del perro con dedos no curvados, que sobrepasen a los dems.
ALARMAS, AGRESIVAS (Deteccin):
Cuando un perro seala la situacin de una cantidad de droga, tabaco, alimento, dinero, etc., mostrando
agresivamente que quiere conseguir la sustancia, rascando o mordiendo su contenedor.
ALARMAS, FALSAS (Deteccin):
Cuando un perro indica falsamente que el olor de una sustancia asociada est presente.
ALARMAS, PASIVAS (Deteccin)::
Cuando un perro indica la situacin de una droga o explosivo de forma pasiva, sentndose ante la
fuente del olor de la droga o sustancia explosiva.
ALERTA, RESIDUAL (Deteccin)::
Cuando el perro detecta una sustancia asocida, pero no hay evidencias visible de la misma, pero se cree
que la sustancia en particular estaba en donde el animal indicaba, "deteccin de olor muerto".
*NGULO: Cambio de direccin en una pista.
*ANURO (perro): Perro nacido sin cola. Por extensin, todo animal desprovisto de cola.
*APILAMIENTO: Contenedores o recipientes apilados para ser reconocidos por el perro..
*ARPEADO: Una curva arpeada es una curva armoniosamente abierta. Un rin arpeado significa que la
lnea del lomo es normalmente horizontal.
* AUTO-RECOMPENSA: Acto mediante el cual, un perro realiza una marca positiva, sin presencia de
olor asociado o de persona, motivado por un fallo en el adiestramiento o buscando la entrega de la
recompensa por haber superado el gua su margen de empleo.
*AVALANCHAS: mbito de especializacin cuya principal misin es la bsqueda y localizacin de
personas atrapadas por los aludes de nieve.
*AVISO: Se entiende como el movimiento o seal de alerta que el perro ejecuta dirigiendo su: oreja,
rabo, pelo y resto del cuerpo hacia el olor detectado de la persona o sustancia que est buscando.
*ASOCIACIN DE OLOR: Fundamento bsico del adiestramiento del perro detector por el que se trata
de familiarizar al animal con el olor de las sustancias a detectar.
*AYUDANTE/ FIGURANTE: Persona que colabora con el gua para alcanzar los objetivos del
adiestramiento del perro en el fomento del instinto de bsqueda, y en de presa y defensa,
respectivamente.
*AYUDAS DEL ADIESTRAMIENTO: Objetos utilizados para premiar y motivar al perro. Pueden ser
positivos cuando los objetos han sido contaminados durante su manipulacin y negativos cuando no
han sido contaminados. Asimismo, todo tipo de recipiente o contenedor utilizado para esconder una
determinadas sustancia asociadas.
AYUDAS DEL ENTRENAMIENTO, NEGATIVO: Durante las prcticas de adiestramiento, ayuda que no se
contamina con una determinada sustancia asociada. Por ejemplo, caeras de PVC, pelota de tenis,
cualquier recipiente que pueda usarse para esconder o contener las sustancias, durante la bsqueda del
olor de las mismas en una prctica de adiestramiento.
AYUDA DEL ENTRENAMIENTO, POSITIVO: Durante un trabajo de bsqueda de sustancias asociadas,
ayuda que ha sido contaminada durante su manipulacin por una determinada sustancia. Esta situacin
puede provocar la reaccin y agresividad del perro durante la realizacin de un trabajo de deteccin.
B
*BARRIDO: (bsqueda libre)

47
Cuando el perro, conducido de la correa o en libertad por el adiestrador, trabaja intentando captar la
fuente o direccin del cono de olor. Durante este acto de barrido, el perro utiliza un ritmo natural de
respiracin con la boca ligeramente abierta y tomando are por la boca y la nariz para lograr localizar el
olor especfico objeto de la bsqueda.
*BASE: Es el lugar que constituye el punto de partida para comenzar una operacin de rastreo. Puede
ser: definida si existen indicios personales olorosos o indefinida si no se da esta circunstancia.
*BASSET: Perro de talla entre 25-30 cm., caracterizado por un cuerpo alargado, orejas colgantes y patas
cortas (rectas o torneadas).
*BELFOS: Sinnimo de labios. Tomado es sentido restringido, designa la parte del labio superior que
recubre los bordes laterales del labio inferior.
*BRIQUER: Perro de caza de tamao medio, intermedio entre el basset y el gran perro de caza a la
carrera.
*BOCA LLENA: Tcnica innata o aprendida del perro para desarrollar una mordida en el rodillo, manga o
traje de proteccin, en respuesta a una amenaza o agresin del figurante o durante el lanzamiento y
cobro de un objeto recuperable.
*BOLSAS DE TELA: Necesarias para desarrollar en los perros detectores la asociacin de los olores de
drogas, tabaco, explosivos o cualquier otra sustancia que se pretenda su deteccin.
*BORRA: Pelo lanoso y corto que se encuentra en las sedas.
*BSQUEDA: Proceso activo desarrollado por el perro para buscar consecuentemente el olor de una
persona, droga o explosivo o cualquier sustancia asociada y oculta. ste proceso se mide en tiempo y
es dedicado por los perros a la inspeccin o reconocimiento de los contenedores de drogas, tabaco,
alimentos de riesgo, dinero y explosivos, o sobre el terreno, en nieve y ruinas para la localizacin de
personas.
*BSQUEDA DIRIGIDA (Puntualizada): Se utiliza para buscar un olor determinado en una zona en
particular, asegurando que la zona quede limpia del supuesto olor. Se realiza por el perro a indicacin de
su adiestrador, cuando el animal alerte de la presencia de un olor y no pueda determinar su origen o
confirmar que el foco ya no est presente.
*BSQUEDA FINA (Especifica)::Cuando un perro dirigido por el adiestrador realiza una bsqueda o
investiga un lugar especficamente designado. Por ejemplo, la puerta cerrada de un vehculo.
*BSQUEDA NEGATIVA: La bsqueda que requiere del perro que busque una zona durante un margen
especfico de tiempo sin que logre localizar un olor determinado (Zona limpia).
C
*CANDIDATO:Perspectiva del perro que ha completado aproximadamente dos semanas de
adiestramiento bsico o preliminar y su evaluacin ha terminado con xito.
*CALZN: Pelos largos que cubren la parte posterior de los muslos del perro.
*CAA: Metacarpo del perro (extremidad anterior).
*CARA: Parte del hocico que va desde el stop a la trufa.
*CARCTER: Rasgos especficos de cada perro, propios de su raza as como los adquiridos y que definen
su afn de aprehender, resistencia, instinto combativo o especial afectividad.
*CARCTER RACIAL: Suma de los atributos caractersticos de cada raza.
*CARGADO: En trminos genricos, indica que una ayuda del adiestramiento est lleno/a o "cargado/a"
con una sustancia asociada (persona, drogas, explosivos, dineros, venenos, alimentos, etc).
*CATSTROFE: mbito de especializacin cuya principal misin es la bsqueda y localizacin de
personas atrapadas por la cada de edificios colapsados a consecuencia de los terremotos.
*CAZA A LA CARRERA: Perro de caza utilizado para la caza a mano, siguiendo a la pieza. Los hay de
grande y pequea montera.
*CERTIFICACIN: Test o prueba realizado para demostrar la habilidad y capacidad del perro en la
bsqueda y deteccin de personas y sustancias asociadas.
*CINLOGO: Se dice de la persona que estudia y se interesa por los perros.
*CINOLOGA: Ciencia que estudia al perro.
*CINOLGICO: Derivado de cinlogo, hace referencia al Servicio.
*CRIPTORQUIDO: Perro cuyos testculos no han descendido al escroto. Ausencia de alguno de los
testculos en el perro, que elimina o debilita su instinto de agresividad y vigilancia.
*COBRADOR: Perro cobrador o perro entrenado para traer la caza muerta o herida.

48
*COBRANZA: Actitud de respuesta innata en el perro, que se manifiesta con inquietud y saltando lleno
de excitacin, cuando una persona insina que le va a arrojar un objeto recuperable.
*COBRO: Acto instintivo e innato que realiza el perro a la hora de recuperar un objeto que le ha sido
lanzado.
*COLA: Rabo del perro.
*CONO OLOROSO: Figura creada por la emanacin del olor de una sustancia guiada por la corriente de
aire y que cubrir un rea de terreno mayor alrededor del lugar de origen o de ocultacin de una
sustancia. Es largo y estrecho si la corriente es fuerte, y corto y ancho si sta es lenta.
*CONTAMINACIN: Cuando el olor de una sustancia asociada oculta, se contamina con el olor de un
producto no deseado, y que normalmente es ms fuerte que el olor que intenta detectar el perro.
Asimismo, se considera que un contenedor est contaminado, cuando una persona que ha tocado la
sustancia asociada (puede ser el mismo adiestrador) lo manipula.
*CORRECCIN: Faceta que se realiza durante el adiestramiento, una vez evaluado el trabajo del perro y
comprobado el fallo en su realizacin.
*CUARTEO: Mtodo utilizado por el adiestrador para hacer reconocer a su perro sobre una zona ms o
menos amplia de campo abierto, que comienza con viento a favor y termina con viento en contra.
*CRUCE: Unin de perros de razas diferentes.
*CRUZ: Es aquella parte de la columna vertebral que se encuentra entre las paletillas, al comienzo de la
lnea dorsal. La altura del perro se mide siempre en la cruz (desde el suelo hasta la punta de la paletilla).
D
*DENTICIN: La dentadura del perro debe ser sana, potente y completa compuesta de 42 dientes, 20 en
el maxilar superior y 22 en el maxilar inferior.
*DESCANSO: Tiempo dedicado a la paralizacin de la actividad del perro una vez se ha finalizado un
trabajo de bsqueda. El tiempo concedido para el descanso vendr en consonancia con la duracin y
esfuerzo realizado durante dicho servicio.
*DESCOLORIDA, O: Parte de la piel desprovista de pigmento; de tono rosado, estas manchas se
encuentran sobre todo alrededor de los labios y la trufa.
*DESPIGMENTADA ((piel): Piel enteramente rosa, sin el menor rastro de pigmento.
*DETECCIN: Cuando un perro indica a travs de gestos y movimientos la localizacin de una sustancia
que previamente asoci durante su adiestramiento.Cuando se localiza por encima de la vista y la nariz
se denomina alta, y ser baja cuando lo hace por debajo de estos sentidos.
*DETECCIN ACTIVA: Conducta por la que un perro que ha sido adiestrado para la bsqueda y
localizacin de los contenedores que emiten olor a las sustancias asociadas (alimentos, dinero, drogas,
explosivos, tabaco, etc.), descarga su agresividad araando con sus manos y uas sobre su superficie.
*DETECCIN, ALTA: Hallazgo de una sustancia asociada escondida por encima de la nariz y vista del
perro.
*DETECCIN, BAJA: Hallazgo de una sustancia asociada escondida a nivel de la nariz y vista del perro.
*DETECCIN PASIVA: Conducta por la que el perro experimentan una inhibicin de su agresividad,
cambiando la forma de detectar sobre los contenedores que emitan olor a sustancias asociadas y que
deriva en adoptar la posicin de sentado al lado del emisor en vez de araarlo.
*DETECTOR: Define al perro adiestrado para la deteccin de sustancia previamente asociadas
(alimentos, dinero, drogas, explosivos, veneno, tabaco, etc.).
*DISCRIMINACIN: Capacidad del olfato del perro para detectar en un lugar la presencia de olores
conocidos mezclado entre varios olores.
*DISPLASIA: Malformacin de la cadera que en la especie canina se transmite hereditariamente.
*DISOCIACIN: Cuando el perro entra en evitacin u ofrece una conducta o respuesta no deseada con
el fin de obtener una recompensa rpida del gua.
*DORADO: Se dice del perro que tiene el pelo de color dorado; tambin hace referencia al perro
especializado en la caza de algn animal.
DRONCIT: Vermicida que se utiliza para desparasitar al perro trimestralmente y eliminar los gusanos
susceptibles de contagiar al hombre el quiste hidatdico.
*DROGA: Producto derivado de sustancia naturales, producto narctico o qumico, que el perro ha sido
entrenado para buscar, detectar y sealar de forma apropiada

E

49
*EDAD: Indica el tiempo vivido por el perro desde su nacimiento.
EDAD (Seleccin) Est dirigida a la adquisicin de animales que tengan una edad comprendida entre
uno y dos aos.
*EQUIPO: Trmino genrico utilizado para describir al adiestrador/ gua y su perro.
*ENOGNATISMO: Malformacin de la dentadura del perro, que consiste en mantener el maxilar inferior
retrasado con respecto al superior.
*ENTROPIN: Malformacin de los prpados del perro, que consiste en introducir sus bordes haca el
globo del ojo.
*ERROR de deteccin: Generalmente, se considera que una marca falsa es debido por una falta de
fiabilidad como consecuencia de fallos en su adiestramiento o hacer trabajar al perro fuera del margen
olfativo.
*ESPIGADO: Se dice de la cola que est provista de pelos largos.
*ESPOLN: Dedo suplementario que crece en la cara interna del metatarso. Segn los Standard, el
espoln puede ser apreciado o considerado como un defecto.
*EVALUACIN: Control de la aptitud del perro con la finalidad de comprobar su forma de detectar y
marcar los lugares o contenedores donde se encuentren las personas o sustancias.
*EXTROPIN. Malformacin de los prpados del perro, que consiste en sacar sus bordes del globo
ocular.
F
*FCI.: Siglas que definen a la Federacin Canina Internacional.
*FIABILIDAD: Durante una bsqueda, las garantas de deteccin fiable se mide a travs de la capacidad
del perro para detectar con xito el origen de un olor asociado, sin desarrollos de fallos, marcas falsas o
conducta de auto-recompensa.
G
*GARGANTA: Un perro con buena garganta es un perro que tiene un ladrido sonoro.
*GENERALIZACIN: En argot canino, se denomina a la deteccin de un producto que tiene uno o varios
componentes bsicos con una sustancia asociada por el perro.
*GIRO, s: (derecha, izquierda, media vuelta): Ejercicios de adiestramiento del perro consistentes en la
realizacin de un cambio de direccin a derecha, izquierda o media vuelta, segn lo establecido por su
gua.
GUA: En trminos genricos describe a la persona que es dueo, conduce o tiene adjudicado un perro
al que maneja y entrena.
H
*HBITOS (instintivos o adquiridos): Modo de proceder adquirido por repeticin de actos iguales u
originados por tendencias instintivas.
*HALLAZGO: Cuando un perro localiza una sustancia asoclada en la que ha sido adiestrado para
detectar.
*HUMEDAD: Si en el ambiente hay un elevado porcentaje de humedad relativa, sta penetra en la
sustancia a detectar y permite que emane ms olor.
I
*IMPREGNACIN: Espacio de tiempo donde se desarrolla la capacidad de aprendizaje precoz de un
animal, que es relevante para el futuro comportamiento del mismo.
*INDICACIN: Accin de alerta que el perro realiza cuando se ha producido la deteccin de una
sustancia o descubrimiento de una persona oculta o perdida. Existen dos formas de indicacin:
indicacin agresiva y pasiva. Ambos mtodos tienen ventajas inherentes y desventajas.
INDICACIN, AGRESIVA: Una accin cargada de energa, mediante la cual el perro excitado araa e
incluso muerde el contenedor de la sustancia asociada.
INDICACIN, PASIVA: Una accin del perro de baja energa, carente de agresividad y que da como
resultado la posicin de sentado o echado al lado del contenedor de la sustancia asociada.
*INDICIOS: Prendas personales del individuo al cual se sigue la pista, y que ha sido depositada sobre el
trazado. Es tambin un indicio la certeza de la presencia en el lugar, de la persona desaparecida.
*INDIFERENCIAS: El perro a seleccionar deber demostrar una total indiferencia a los ruidos elevados o
provenientes de las armas de fuego, as como su identidad permanecer estable en los lugares nuevos o
desconocidos.

50
*INFILTRACIN: Una situacin dnde olores muy fuertes de ciertas sustancias pueden haber penetrado
en el interior del rea, prxima o ntima, o absorbidos por los materiales utilizados con la sustancia
asociada.
*INTENSIDAD: La fuerza del olor emanado por una sustancia depender de su tipo y cantidad, as como
del tipo y caracterstica de construccin del recipiente que la contenga. Cuanto ms tiempo permanezca
una sustancia en un determinado lugar, ms intenso ser el olor de esa zona.
*INTERS: Acto que precede a la reaccin y se manifiesta en el deseo que exhibe el perro al sealar y no
abandonar el lugar en que se halla oculta la persona o la sustancia asociada.
*INVESTIGACIN, EN DIRECCIN (bsqueda): Cuando el gua dirige la bsqueda del perro en un rea
especfica.
L
*LABRADOR: Raza de perro que por su carcter, temperamento y condiciones fsicas, es utilizado a nivel
internacional como colaborador del hombre para la bsqueda de personas y sustancias asociadas.
*LUPINO (pelo): Pelaje cuyo tono se parece al del lobo como consecuencia de mezclar el amarillo y el
negro. Tambin se dice lupoide.
*L.O.E: Libro de Orgenes Espaoles, donde estn inscritos los perros de raza de Espaa que estn
certificados por su pedigr.
M
*MANDBULAS (en pinza): Incisivos superiores e inferiores acoplados en sus extremos.
*MANDBULAS (en tijera): Incisivos de la mandbula superior colocados delante de los dientes
correspondientes de la inferior. Mandbula superior ms larga que al inferior.
* MARGEN (olfativo) Es el tiempo de empleo real durante el que un perro puede realizar una bsqueda
olfateando de un olor asociado entre otros olores indeterminados con un alto porcentaje de
fiabilidad.
*MARCHA (al lado): Ejercicio de adiestramiento consistente en el seguimiento de la marcha con
respecto a su gua. Esto implica, tanto la marcha conjunta adaptada a los cambios de ritmos, como la
realizacin de giros o cambios de direccin.
*MONORQUIDO: Perro que posee un solo testculo.
*MONTERO: Cazador que practica la caza a la carrera (gran montera)
*MONTERA: Arte de cazar a la carrera: se distingue la grande y la pequea montera, segn el modo de
caza grande o pequea jaura de perros.
N
NARCTICO:
Una droga ilcita, como la usada para el adiestramiento.
NEONATAL: Periodo del desarrollo del comportamiento del perro que abarca desde el nacimiento hasta
el quinceavo da, en que el animal abre los ojos y comienza a or.
*NEUROSIS: Fobia que en el caso de los perros, les incapacita para resolver conflictos, acaban
sintindose atrapados y en cierta medida se vuelven neurticos.
O
*OBEDIENCIA: La finalidad es obtener del perro el equilibrio psquico necesario, para comportarse
correctamente en cualquier circunstancia de empleo y, alcanzar el grado de docilidad y precisin en la
marcha con su gua que le permita desenvolverse con soltura y normalidad.
*OBJETO:
El objeto Arodillo@ deseado por el perro y que se usa para la asociacin del olor de la droga, as como
para premiarlo al realizar una deteccin.
*OBJETO, CARGADO:
Un objeto Arodillo@ que est lleno o perfumado con una droga especfica y por tanto, emana el olor
especfico de esa determinada droga.
*OBJETO, PENETRANTE:
Objeto que ha sido perfumado (contaminado) por una sustancia asociada (droga, explosivo, etc).
*OBJETO, INCONTAMINADO: Objeto que no ha sido perfumado por la sustancia asociada (droga,
explosivos, etc)
*OLFATO: Sentido principal del perro. En su desarrollo interviene de manera directa: la herencia, la
capacidad de aprendizaje y su variacin a travs del adiestramiento.

51
*OLOR: El que emana cada sustancia especfica y que el perro ha asociado por medio de ejercicios de
recuperacin.
*OLOR MUERTO: Aunque sea retirada una persona o sustancia del lugar o recipiente donde se halle u
oculte, permanece latente la presencia de su olor especfico por un tiempo limitado antes de
desaparecer totalmente. Por la importancia que el hecho representa para la labor del perro, se ha
denominado a esta emanacin olor muerto.
*RDENES: Los estmulos auditivos deben ser cortos, optando por monoslabos claros y de precisa
pronunciacin.
*OREJUDO (perro): Perro de grandes orejas.
P
*PACIENCIA: Primera virtud del gua. La paciencia ajustada, convertida en calma y perseverancia nunca
deber perderse.
* PAPADA: Cuello normalmente sobrecargado de pliegues. (Boudelogue francs, buldog ingls,
bloodhound, etc.).
* PAPILLORADAS (orejas): Orejas que caen formando pliegues.
* PLANTA: Almohadillas que se encuentran bajo el pie del perro
* PRCTICA: Ejercicios necesarios que realizan los Guas para mantener operativamente actualizado el
adiestramiento impartido a su perro. .
* PEDEGREE: Certificado oficial del rbol genealgico de un perro de raza.
* PERRO: Canis familiaris. Mamfero vertebrado del orden de los carniceros, suborden de los
carnvoros, y familia de los cnidos.
* PRE-BSQUEDA: Proceso durante el cual el gua inspecciona el rea que tiene que reconocer con el
perro en bsqueda de sustancias asociadas y que es realizado con intencin de asegurar visualmente el
trabajo posterior del animal y evitar posibles peligros y distracciones medioambientales u otros
impedimentos.
* PREMIO: Accin que realiza el gua para alabar y motivar al perro cuando por su especfica actuacin
se lo merezca.
* PREMIO PRIMARIO: Objeto motivador que el gua entrega inmediatamente al perro como resultado
de la indicacin de un hallazgo de sustancia o localizacin de una persona. Tpicamente, este premio es
consecuencia de una situacin de "hallazgo" (dado por el gua). Tambin puede ser considerado como
la" presa" que el perro est cazando.
* PREMIO SECUNDARIO: Las alabanzas que recibe el perro del gua como consecuencia de recibir un
premio primario.
* PRESA: Mordida que realiza el perro al objeto de caza (rodillo, manga, traje, etc.), y que permite
aprovechar la tendencia natural del perro como si fuera la caza de la presa usada como comida.
* PIE DE GATO: Pie corto y apretado.
* PIE DE LIEBRE: Pie alargado con los dedos muy separados.
* PINTADO: Perro de pelaje con manchas.
* PISTA: Sucesin de huellas que un individuo va dejando tras de s al desplazarse.
* PISTA FRA: Aquella que se inicia una vez que han transcurrido ms de 24 horas desde su finalizacin.
* PISTA CALIENTE: Aquella que se inicia antes de transcurridas TRES horas desde su finalizacin.
* PODENCO: Perro de caza utilizado en montera para localizar la caza.
* PONEY (cob): Trmino ingls que designa el perfil del perro. Para ser cob, el perfil debe inscribirse
en un cuadrado.
* PROGNATISMO: Malformacin de la dentadura del perro, que consiste en mantener el maxilar
superior retrasado con respecto al inferior.
* PROGNATO (perro): Perro que tiene una mandbula prominente. Trmino aplicado a una sola de las
mandbulas (Prognatismo inferior o superior).
* PROGNATO INFERIOR: Perro cuya mandbula inferior sobrepasa a la superior.
* POSESIN: Sentido innato de retener entre los dientes con ms o menos grado de fuerza, un objeto
recuperado. A la hora de proceder a su evaluacin, esta retencin del objeto debe ser fuerte en contra
de la oposicin de su gua, llegndose a entablar una lucha entre ambos por la posesin de dicho objeto.
* PSEUDOS (Humano, herona, cocana, explosivos, etc.): Productos qumicos elaborados por el hombre
para producir olores semejantes a los especficos de las personas y sustancias a detectar.

52
* PUNTO DE COMIENZO: Punto de partida de una bsqueda. El equipo empieza y regresa al punto
predeterminado.

R
* RASTREO: Trmino de caza que designa la bsqueda de la pieza. El rastreo puede ser alto (perro de
nariz alta) o baja (perro que caza con la nariz pegada al suelo. Existe tambin el perro que porta la nariz
media alta.
* RASTREO: Tipo de trabajo especfico consistente en la bsqueda del rastro trazado por personas
desaparecidas, durante la cual el perro utiliza el movimiento, la vista y sobre todo su agudeza olfativa.
* RASTRO (caza): Todo lo que designa el paso de un animal de caza. Va pegado al rastro el perro que
se aproxima a la pieza.
*RASTRO (bsqueda): Camino (invisible) que deja al desplazarse por el suelo una persona o un animal.
* RASTRO CRUZADO: Aquel cuyas pistas trazadas se cruzan.
* RASTRO EXTRAO: Todo aquel realizado por otra persona que no sea el Gua.
* RASTRO FALSO: Aqul en el que el individuo se vuelve sobre sus pasos, realiza cambios de direccin,
aceleraciones y desaceleraciones en la marcha.
* RASTRO INVISIBLE: Son las emanaciones olorosas depositadas por la persona que se trata de localizar.
* RASTRO VISIBLE: Huellas y objetos depositados que va dejando tras de s el individuo al que se
pretende localizar.
* RASTRO PARALELO: El rastro cuyas pista no se cruzan.
* RASTRO PROPIO: El que realiza el Gua a su perro.
* RAZA: Subgrupo de animales de una especie que se diferencian entre si por determinados rasgos
caractersticos.
* RAZA (perro de): Este trmino, empleado en montera, designa los grandes perros de caza a la carrera
utilizados para la caza a caballo del ciervo y el corzo.
* REACCIN: Posterior a la asociacin de una sustancia, el perro ante la presencia del olor de la misma,
la identifica o reconoce, movindose (reaccin) motivado por dicho olor.
*RECOMPENSA: Premiar por un merito.
*REPETICIN: El perro aprende por asociacin (repeticin), siendo esta forma de aprendizaje
indispensable para la realizacin de los ejercicios que compongan el mtodo de adiestramiento.
*Ruano (pelaje): Mezcla de pelos entre los colores rojos y blancos.
*RUTINA DE PARTIDA: Acto que tiene que realizar obligatoriamente el gua para conseguir la mxima
excitacin y concentracin de su perro al dar inicio un trabajo de bsqueda.

S
*SATURACIN: Proceso donde el sentido olfativo del perro se agobia por la presencia de un olor intenso
o el olor emanado de un producto qumico irritante, al punto de incapacitarlo para realizar su tarea de
deteccin de sustancias asociadas durante un breve perodo.
*SENSIBILIDAD: Indica el grado de participacin que se puede esperar del animal a la hora de su
adiestramiento.
*SENSIBILIDAD BAJA: El perro poco sensible, aparte del mtodo de adiestramiento que se utilice, es
difcil de adiestrar, tratndose de un animal independiente, que demuestra poca confianza en su gua y
su aptitud es neutral ante el premio o el castigo.
*SENSIBILIDAD MODERADA: El perro es algo sensible a nuevos ambientes y al sonido, pero los acepta,
es social y bastante obediente al gua, acepta la presencia de personas extraas sin perder su identidad.
*SENSIBILIDAD OBSERVATIVA: El perro reacciona excesivamente a la exposicin de nueva situaciones.
Es por tanto un animal hipersensitivo, muy difcil de adiestrar.
*SEXO (Seleccin de perros): Preferentemente estar dirigida al perro macho. La hembra esta
supeditada al ciclo del celo.
* SOCIALIZACIN: Perodo del comportamiento canino que abarca, terminado el perodo de transicin,
hasta la doceava semana.
*STANDARD: Es el conjunto de caracteres morfolgicos y temperamentales de un perro que definen
una raza canina, tal y como lo admite la F.C.I. (Federacin Cinolgica Internacional)
STOP: Curva del entrecejo que puede ser en ngulo recto (pointer), apenas visible (aireadle), o
profunda y corta (boudelogue francs)

53
*SYR: Siglas del mbito de especializacin de perros de Seguridad y Rescate. Abarca los submbitos de
Avalancha, Catstrofe, Guardia y Patrulla y Rastreo.
T
*TALLA: La altura del perro desde el suelo a la cruz.
*TAN (color): Marrn castao o fuego
*TRAILLA (jaura de presa): Jaura destinada a cazar el jabal.
* TRANSICIN: Periodo del desarrollo del comportamiento canino comprendido desde el quinceavo da
despus del nacimiento (perodo neonatal) hasta el comienzo del contacto con la luz, comienza a
caminar y contacta con el ser humano.
* TELMIN: Vermicida especfico para desparasitar al perro trimestralmente de gusanos susceptibles de
transmitir al hombre el quiste hidatdico.
*TRUFA: Nariz del perro.
*TEMPERAMENTO (Seleccin del perro): El animal ms aconsejable para una larga y fructfera
convivencia debe ser lo ms equilibrado posible nunca demasiado sumiso, jams dominante y tampoco
independiente, ni asimismo tmido o agresivo, es decir, sociable al mximo.
*TEMPERATURA: El perro no aguanta el calor igual que el hombre, por ello la temperatura no slo limita
su trabajo sino que influye poderosamente en su capacidad de rendimiento. El ambiente fro
normalmente no le afecta, deducindose de ello que las horas mejores para desarrollar el trabajo son
aquellas que abarcan los perodos ms frescos del da.
*TETAS: Comnmente hacen alusin a las mamas de la perra.
* TIEMPO NASAL: Puede definirse como el tiempo normal de empleo del perro durante un trabajo de
bsqueda. Cuando el perro graba este tiempo nasal, y el reconocimiento le exige sobrepasarlo, puede
dar lugar a marcar falsamente, pues su cerebro comienza a sentir y flaquear que nunca la localizacin
de la sustancia haba costado tanto TIEMPO localizarlo. (fallo de exposicin).
*TOMA CONTACTO: Perodo de enseanza que se desarrolla con la finalidad de cubrir las bajas de
perros por edad, fallecimiento o prdida de la operatividad.
V
*VIGORIZAR: Infundir sangre nueva a una raza para evitar signos de degeneracin.
Z
*ZAINO (color): Color uniforme sin ningn pelo blanco.
*ZONA DE BSQUEDA: El rea de terreno estrecha que limita o divide en otras zonas el trabajo de
reconocimiento del perro y donde se pretende realice la bsqueda y deteccin, sea sobre el terreno,
exterior o interior de edificio, vehculo u otro tipo de contenedor.
* ZONA LIMPIA: Zona que ha sido buscada por el perro sin la localizacin de una persona o de una
sustancia de droga o explosivos asociada.
*ZOOTECNIA: Ciencia de la crianza de animales.

Guia Canino

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Guia Canino

Diunggah oleh

Hak Cipta:

LOBATO SEGURIDAD

Centro de Estudios para la Seguridad Pblica y Privada

Anda mungkin juga menyukai