A famlia representa um grupo social primrio que influencia e influenciado por outras pessoas e instituies.

. um grupo de pessoas, ou um nmero de grupos domsticos ligados por descendncia (demonstrada ou estipulada) a partir de um ancestral comum, matrimnio ou adoo. Nesse sentido o termo confunde-se com cl. Dentro de uma famlia existe sempre algum grau de parentesco. Membros de uma famlia costumam compartilhar do mesmo sobrenome, herdado dos ascendentes diretos. A famlia unida por mltiplos laos capazes de manter os membros moralmente, materialmente e reciprocamente durante uma vida e durante as geraes. Famlia substituta aquela nascida dos institutos jurdicos da guarda, tutela e adoo. uma situao excepcional, podendo ser a adoo, que definitiva ou guarda e tutela que so transitrias.4 Como os papis, as funes esto igualmente implcitas nas famlias, como j foi referido. As famlias como agregaes sociais, ao longo dos tempos, assumem ou renunciam funes de proteo e socializao dos seus membros, como resposta s necessidades da sociedade pertencente. Nesta perspectiva, as funes da famlia regemse por dois objectivos, sendo um de nvel interno, como a proteco psicossocial dos membros, e o outro de nvel externo, como a acomodao a uma cultura e sua transmisso. A famlia deve ento, responder s mudanas externas e internas de modo a atender s novas circunstncias sem, no entanto, perder a continuidade, proporcionando sempre um esquema de referncia para os seus membros (MINUCHIN, 1990). Existe consequentemente, uma dupla responsabilidade, isto , a de dar resposta s necessidades quer dos seus membros, quer da sociedade (STANHOPE, 1999). DUVALL e MILLER (cit. por Idem) identificaram como funes familiares, as seguintes: geradora de afecto, entre os membros da famlia; proporcionadora de segurana e aceitao pessoal, promovendo um desenvolvimento pessoal natural; proporcionadora de satisfao e sentimento de utilidade, atravs das actividades que satisfazem os membros da famlia; asseguradora da continuidade das relaes, proporcionando relaes duradouras entre os familiares; proporcionadora de estabilidade e socializao, assegurando a continuidade da cultura da sociedade correspondente; impositora da autoridade e do sentimento do que correcto, relacionado com a aprendizagem das regras e normas, direitos e obrigaes caractersticas das sociedades humanas. Para alm destas funes, STANHOPE (1999) acrescenta ainda uma funo relativa sade, na medida, em que a famlia protege a sade dos seus membros, dando apoio e resposta s necessidades bsicas em situaes de doena. A famlia, como uma unidade, desenvolve um sistema de valores, crenas e atitudes face sade e doena que so expressas e demonstradas atravs dos comportamentos de sade-doena dos seus membros (estado de sade da famlia) (Idem; p. 503). Para SERRA (1999), a famlia tem como funo primordial a de proteco, tendo sobretudo, potencialidades para dar apoio emocional para a resoluo de problemas e conflitos, podendo formar uma barreira defensiva contra agresses externas. FALLON [et al.] (cit. por Idem) refora ainda que, a famlia ajuda a manter a sade fsica e mental do indivduo, por constituir o maior recurso natural para lidar com situaes potenciadoras de stress associadas vida na comunidade. Relativamente criana, a necessidade mais bsica da mesma, remete-se para a figura materna, que a alimenta, protege e ensina, assim como cria um apego individual seguro, contribuindo para um bom desenvolvimento da famlia e consequentemente para um bom desenvolvimento da criana. A famlia ento, para a criana, um grupo

significativo de pessoas, de apoio, como os pais, os pais adoptivos, os tutores, os irmos, entre outros. Assim, a criana assume um lugar relevante na unidade familiar, onde se sente segura. A nvel do processo de socializao a famlia assume, igualmente, um papel muito importante, j que ela que modela e programa o comportamento e o sentido de identidade da criana. Ao crescerem juntas, famlia e criana, promovem a acomodao da famlia s necessidades da criana, delimitando reas de autonomia, que a criana experiencia como separao. A famlia tem tambm, um papel essencial para com a criana, que o da afectividade, tal como j foi referido. Para MCHAFFIE (cit. por PINHEIRO, 1999), a sua importncia primordial pois considera o alimento afectivo to imprescindvel, como os nutrientes orgnicos. Sem o afecto de um adulto, o ser humano enquanto criana no desenvolve a sua capacidade de confiar e de se relacionar com o outro (Idem; p. 30). Deste modo, (...) a famlia constitui o primeiro, o mais fundante e o mais importante grupo social de toda a pessoa, bem como o seu quadro de referncia, estabelecido atravs das relaes e identificaes que a criana criou durante o desenvolvimento (VARA, 1996; p. 8), tornando-a na matriz da identidade. A famlia, como principal clula da sociedade, deve ter entre outras as funes de amar e prover todas as necessidades fsicas, intelectuais, emocionais e morais do indivduo. Dessa forma, cabe famlia o dever de educar, orientar, criar, proteger, enfim, deve lutar e procurar todos os recursos necessrio ao bem-estar de seus membros. Os pais, de alguma forma, contribuem para a descoberta da razo de existir. numa estrutura familiar slida que a criana e o adolescente vo suprir suas necessidades de amor, de valorizao, de limites e de coerncia. Valores que contribuem para o desenvolvimento de habilidades de autodefesa e de autoafirmao. No que se refere famlia, no h receitas prontas de sucesso, tampouco modelos especficos de educao. Nascemos numa famlia que pode ser tradicional, formada por pai, me e filhos vivendo num mesmo ambiente chamado lar, ou pode ser de pais e mes divorciados, ou vivos, que criam seus filhos sozinhos, pensando ou no se casar de novo. Tambm pode ser um ambiente familiar onde os pais criam seus filhos acompanhados de um novo cnjuge, que assume filhos de outros, frutos de um relacionamento familiar em que seus filhos so criados pelos avs ou por outras pessoas. Os diferentes modelos so frutos de arranjos e demandas contemporneas. Independentemente de sua configurao, a famlia nunca deixar de ser a referncia mais importante para o indivduo. fundamental considerar que os pais so

os principais modelos de identificao dos filhos. Machado de Assis j afirmava que o menino pai do homem, e esse homem filho dos sonhos do menino, dos desejos, das escolhas, das oportunidades, dos modelos observados. O amor um sentimento que brota da necessidade de privacidade, mas que conserva a noo de cumplicidade e amizade. Do amor nasce a relao de confiana, cumplicidade e responsabilidade com a vida do outro. Sentimento que sustenta a teia de relaes e gera reflexos positivos em todos os demais segmentos sociais. As interaes amorosas existentes na famlia no so apenas um processo natural; apesar de serem parte da existncia humana, necessitam ser aprendidas pela vivncia e pelo exerccio dirio para que se tornem elementos do cotidiano. Quando a famlia abre mo desse aprendizado, abre tambm espao para a violncia, para as atitudes que enfraquecem e isolam atrs das grades, muralhas e guaritas. A violncia que invade o espao familiar se expande para todos os outros segmentos da sociedade como uma teia de relaes destrutivas que se reproduz e contamina os ambientes e as pessoas. Condenamos s guerras, as aes terroristas, a violncia nas escolas e nas ruas e, sem nos darmos conta, muitas vezes convivemos com a violncia em nossos lares. So gritos de intolerncia (No aguento mais essa baguna!); de inflexibilidade (No pode e pronto, no no!); de incompaixo (Isso bobagem de criana, quando crescer vai ver o que problema de verdade!). Pessoas agrupadas, vivendo ilhadas sob o mesmo teto, sem espao para trocar gentilezas, para fazer planos, para falar sobre medos e as angstias, para compartilhar sonhos. A violncia no um fenmeno firmado apenas numa deciso individual. Invariavelmente, surge em decorrncia de um contexto social favorvel (ou desfavorvel). O autor do bullying no escolheu apenas agredir: em algum momento descobriu que poderia faz-lo sem ser punido e, ainda, ganhar fama e prestgio com o feito. As vtimas tambm no desejaram ser escolhidas. Autores e alvos reagem violncia de maneiras diferenciadas, de acordo com habilidades desenvolvidas ou modelos registrados e, ao enfrentarem essa realidade,

fazem escolhas. E quem pode ser culpado por essas escolhas? Os pais? Os professores? Os colegas? A famlia? A escola? O grupo social? Cada pessoa tem um repertrio interno povoado de emoes, desejos e aspiraes, e a educao o caminho para transformar todos esses sentimentos em projetos de vida, o que reacende o sentido de viver. A ausncia de um ideal nos afasta de projetos

participativos que nos faam sentir participantes da construo do nosso tempo e de um mundo melhor. A maioria dos pais quer o melhor para os filhos. Procura fazer o mximo dentro de suas possibilidades. comum ouvirmos expresses de surpresa como: Onde foi que eu errei, Eu fiz tudo por ele, Sempre lhe dei tudo do bom e do melhor... Mas a questo : bom e melhor para quem? Antes mesmo de nascer, a criana herda as aspiraes dos pais. inegvel que filhos inteligentes, sadios, sempre educados, limpos, bem desenvolvidos, com habilidades fsicas e esportivas, alm de belos, despertem vaidade e orgulho nos pais. Todavia, os filhos nem sempre correspondem a esses modelos preestabelecidos. Podem no ser os melhores da classe, podem ser tmidos e retrados, no gostar de esportes, podem ter alguma limitao fsica, emocional ou intelectual que os impea de realizar as aspiraes dos pais. Para o grupo de colegas, no corresponder aos padres estabelecidos pode ser sinnimo de excluso e ridicularizao. Todos esses temas influenciam nas escolhas pessoais. Como lidar com as prprias frustraes, somadas s frustraes dos pais? Como lidar com os prprios desejos, tendo de corresponder aos anseios dos outro? Como lidar com atitudes que, muitas vezes, reforam o desamor e a falta de aceitao? Aprende alguma coisa de bom com o seu primo! Voc precisa aprender a ser mais educado! Assim voc me mata de vergonha!

No sei quando voc vai aprender! Voc no gosta nem um pouco de mim! Voc no merece os pais que tem! Desse jeito voc vai ser infeliz para o resto da vida! Eu nunca tive as oportunidades que voc tem tudo que conquistei foi fruto do meu esforo! Se continuar assim nunca ter amigos! Contarei tudo para seu pai! Seus amigos no sabem quem voc realmente! Voc no mais uma criana / Voc ainda no um adulto! Veja se estuda pra ser algum na vida! Comporte-se como gente! As palavras proferidas da boca pra fora, na hora do nervosismo, no isentam os pais da culpa. Toda palavra provoca transformao interna; quando positiva, contribui para que a criana e o adolescente encontrem equilbrio, confiana, autoconfiana e autoestima para reagir de modo saudvel s frustraes da vida. Quando negativa, pode deixar vazios que talvez jamais venham a ser preenchidos positivamente ao logo da vida. As crianas sentem que tem apoio quando se acostuma a ouvir frases como estas: Voc capaz. No tem problema. Todo mundo erra. Vamos tentar de novo. Filho, eu j passei por isso. Fique tranqilo. Estou do seu lado. Sua presena me agrada. Voc me faz feliz. A criana, estimulada com essas aproximaes, tende a se sentir amada. Um simples Parabns!, com um olhar de ternura, de cumplicidade, reconhecida, capaz de melhorar cada vez mais. s vezes no nem a palavra de incentivo apenas o gesto. A criana que chega da escola antes do almoo e recebe o abrao gostoso do pai ou da me. O aluno que entra na sala de aula e encontra o professor que sorri e trata pelo nome. O elogio uma das armas mais poderosas para fortalecer autovalorizao, a

autoconfiana e a autoestima da criana. Cada um compartilha com o outro aquilo que traz como bagagem. Os pais so espelhos para os filhos, isto , os filhos acreditam ser como os pais lhes dizem que so. Elogios sinceros, sem demagogias nem exageros, funcionam como prmios, e premiaes so sempre bem-vindos. Cumprir as expectativas dos pais no pode, absolutamente, ser uma forma de comprar carinho e confiana. A criana precisa estar segura de que os pais sero razoveis diante dos desapontamentos e que sero os primeiros a encoraj-la, proporcionando oportunidades para transformar desafios em conquistas, temores em valores, erros em acertos. Nem permissivos, nem autoritrios, nem passivos, nem superprotetores. Na vida, tudo questo de equilbrio. Falar demais um problema, e de menos tambm. Comer demais faz mal para a sade, comer de menos tambm. Um ambiente participativo tem grandes chances de propiciar o equilbrio: um espao capaz de encorajar e favorecer o desenvolvimento e a manifestao de diferentes talentos habilidades. A melhor maneira de promover a participao envolver efetivamente os filhos na dinmica familiar com diviso de tarefas e responsabilidades, esbanjando afeto e amor. No lar participativo, os filhos exercitam a liberdade, a autonomia, a escolha, a participao nas conversas e nas tomadas de deciso, obviamente de acordo com a maturidade de cada um. Est mais comprovado que, quando mais as relaes familiares so adequadas participao e convivncia, as chances de os filhos terem um bom convvio social fora da casa so maiores. preciso, portanto, que cada famlia encontre o equilbrio entre estabelecer regras progressivas e compartilhadas e compreender as dificuldades enfrentadas pelos filhos. Regras sem compreenso tornam o ambiente autoritrio e repressivo. Compreenso sem regras molda um ambiente permissivo. O ambiente participativo se constri com a presena, o modelo e o dilogo. Pais presentes, no em quantidade de tempo, reconhecem pelo olhar que algo no est bem. Os pais no devem incentivar os filhos a revidarem piadas e os maus-tratos. Essa prtica

gera mais violncia e acaba produzindo consequncias perigosas que podem acabar em tragdia. Entretanto importante munir os filhos de conselhos que favoream o enfretamento pacfico. Da criao fica a essncia. Amar para sempre, respeitar para sempre, cuidar para sempre, acolher para sempre, orientar para sempre, caminhar lado a lado at quando o sempre existir, talvez esse sempre permita mais do que possamos imaginar (vo-se os pais, ficam os exemplos). Pais tm uma tarefa que para sempre.