Leccin Evaluativa No 1

Al hablar de investigacin universitaria, la entendemos como un proceso de bsqueda de nuevo conocimiento, proceso caracterizado por la creatividad del acto, por la innovacin de ideas, por los mtodos rigurosos utilizados, por validacin y juicio crtico de pares. La investigacin cient!ica" debe operar en la universidad no solo en el #mbito de las disciplinas o ciencias b#sicas, sean estas naturales, !ormales o sociales, sino tambin en el #mbito de las pro!esiones o carreras. $olombia ha modernizado su concepcin de ciencia y tecnologa para tratar de minimizar el retraso cient!ico y tecnolgico y elevar su e!iciencia, productividad y competitividad en un mundo globalizado, pero la realidad poltica y social predominante no le ha permitido !ortalecer el sector cient!ico tecnolgico y por ende su capital humano. As mismo, la discusin de la relacin entre docencia e investigacin y de la relacin entre la !ormacin para la investigacin y la misin investigativa de la educacin superior, pasa por la precisin en torno a la investigacin !ormativa y a la investigacin cient!ica en sentido estricto% al modo de producir conocimiento, a sus di!erentes conte&tos y a la participacin de las di!erentes disciplinas. 'espus de estudiar y analizar el capitulo ( responda

Al hablar de investigacin universitaria, la entendemos como un proceso de bsqueda de nuevo conocimiento, proceso caracterizado por la creatividad del acto, por la innovacin de ideas, por los mtodos rigurosos utilizados, por validacin y juicio crtico de pares. La investigacin cient!ica" debe operar en la universidad no solo en el #mbito de las disciplinas o ciencias b#sicas, sean estas naturales, !ormales o sociales, sino tambin en el #mbito de las pro!esiones o carreras. $olombia ha modernizado su concepcin de ciencia y tecnologa para tratar de minimizar el retraso cient!ico y tecnolgico y elevar su e!iciencia, productividad y competitividad en un mundo globalizado, pero la realidad poltica y social predominante no le ha permitido !ortalecer el sector cient!ico tecnolgico y por ende su capital humano. As mismo, la discusin de la relacin entre docencia e investigacin y de la relacin entre la !ormacin para la investigacin y la misin investigativa de la educacin superior, pasa por la precisin en torno a la investigacin !ormativa y a la investigacin cient!ica en sentido estricto% al modo de producir conocimiento, a sus di!erentes conte&tos y a la participacin de las di!erentes disciplinas. 'espus de estudiar y analizar el capitulo ( responda) 'esde su adopcin en la cumbre del milenio, convocada por las naciones unidas en el a*o +,,,, las metas de desarrollo del milenio se han convertido en la norma

internacional de re!erencia para medir y veri!icar los avances de la condicin humana en los pases en desarrollo. La -nvestigacin y el 'esarrollo .&perimental -/'" comprenden el trabajo creativo llevado a cabo de !orma sistem#tica para incrementar el volumen de los conocimientos humanos, culturales y sociales, y el uso de esos conocimientos para derivar nuevas aplicaciones. La -/' comprende investigacin b#sica, investigacin aplicada y desarrollo e&perimental. .stablecidas las apro&imaciones y las di!erencias surge la investigacin b#sica motivada por la aplicacin en donde las agendas de esta pueden construirse solamente como resultado de la conjuncin de juicios inteligentes sobre las necesidades sociales y las perspectivas de las investigaciones correspondientes. .s necesario re!orzar la investigacin b#sica en aquellos campos en los que su curso incida sobre necesidades y problemas sociales. .s importante anotar que la0 -nvestigacin b#sica motivada por aplicacin - dirigida a problemas sociales y la investigacin b#sica sin esta motivacin no pertenecen a categoras di!erentes) ambas tienen el mismo marco cient!ico, no obstante la di!erencia en sus objetivos. As mismo, la calidad en investigacin concierne a la calidad de los mtodos empleados por los investigadores para obtener sus resultados. 1romover la calidad en investigacin es tratar de mejorar de !orma continua sus pr#cticas de de !orma que permitan garantizar los resultados y productos de la misma para asegurar la trazabilidad de los procesos y actividades de investigacin .l 2istema 3acional de $iencia y 4ecnologa 23$y4 es un sistema abierto, no e&cluyente, del cual !orman parte todos los programas, estrategias y actividades de ciencia y tecnologa, independientemente de la institucin pblica o privada o de la persona que los desarrolle. .l 2istema apoya el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en los sectores y actividades industrial, de servicios, comercio agropecuario, de electrnica, telecomunicaciones e in!orm#tica, de energa y minera, medio ambiente, mar, ciencias sociales y humanas, salud, educacin, ciencias b#sicas y biotecnologa. .l actual 2istema 3acional de $iencia y 4ecnologa est# haciendo tr#nsito de 1rogramas 3acionales de $iencia, 4ecnologa e -nnovacin hacia las #reas del conocimiento. 1ara la 53A', la investigacin se concibe como un proceso social sistem#tico de produccin, innovacin, adaptacin y socializacin de conocimientos y como eje central de la accin docente y de proyeccin social, mediante la cual se aportan soluciones innovadoras a las problem#ticas y necesidades cient!icas, tecnolgicas, educativas y culturales presentes y !uturas de las personas, comunidades, organizaciones y de la sociedad en general. Los 1rogramas de -nvestigacin en la 53A' constituyen el 1lan de $iencia y tecnologa a largo plazo, es decir, la agenda de investigacin para un horizonte de por lo menos +, a*os, lapso en que la 53A' se propone perspectivas claras de desarrollo del conocimiento a travs de la investigacin sistem#tica en cada uno de los programas. 6a puede 7esponder) .n la educacin para el cambio, se debe aprender y adquirir competencias para) Su respuesta ) -denti!icar,plantear y resolver los problemas.

$orrecto. )ealizar trabajos originales para adquirir nuevos conocimientos, dirigidos !undamentalmente hacia un objetivo pr#ctico espec!ico, corresponde a la denominada investigacin*

Su respuesta * Aplicada. $orrecto

La denominada investigacin b#sica motivada por aplicacin dirigida a problemas sociales, permite desarrollar) Su respuesta ) -nvestigacin b#sica con un mismo marco terico pero con objetivos di!erentes. $orrecto Algunos de los criterios propios del modo + para medir y evaluar la calidad del trabajo cient!ico y la de los grupos involucrados son) Su respuesta ) 8alor intelectual, la competitividad, y la aceptabilidad social de las soluciones. $orrecto .l #rea del conocimiento propuesta por $9L$-.3$-A2 que se ocupa del estudio de la 8-'A es) Su respuesta ) 1rocesos biolgicos,agroalimentarios y biodiversidad $orrecto La diversidad biolgica es uno de los activos estratgicos del actual sistema mundial de produccin, as los bioprocesos plantean un biocomercio sobre le cual es fundamental desarrollar investigacin bsica y aplicada, situacin que plantea: Su respuesta ) 'esarrollo de agendas de investigacin coherentes con el actual marco econmico. $orrecta.
Los :mapas de conocimiento; donde se establece o!erta y demanda para el desarrollo regional. 2e clasi!ica en el 23$4e - como)

Su respuesta ) <estin del conocimiento de aplicaciones sociales y de la convergencia tecnolgica. $orrecta 2i el seminario de investigacin contribuye a revisar los re!erentes tericos en la perspectiva de di!erentes disciplinas, y cuando el estudiante est# en capacidad de conte&tualizar y conceptuar la propuesta o anteproyecto de -nvestigacin dentro del #rea y lnea de -nvestigacin seleccionada acorde con las necesidades de la regin, se considera que adem#s est# !acultado para) Su respuesta ) 1lantear su problema de investigacin y e&poner los objetivos generales. $orrecto
+n terminos generales, las lneas de investigacin son*

Su respuesta * ,on las ordenadoras de la actividad de investigacin con un eje tem#tico comn. $orrecto
+l producto !inal de trabajo colaborativo ( es*

Su respuesta * -n artculo $orrecto