El Observatorio Europeo de la Violencia Escolar

Esta institucin internacional, con sede en Francia, da cabida a una red de grupos de investigacin de distintos pases que intercambian instrumentos, metodologas y resultados sobre la violencia escolar. As se abre el debate sobre cmo afecta la violencia social a la infancia y a la juventud, y se abordan aspectos concretos como la microviolencia, el bullying o la victimizacin.

ROSARIO ORTEGA RUIZ

Catedrtica de Psicologa en la Universidad de Crdoba y miembro fundador del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar. Correo-e: ortegaruiz@uco.es

CATHERINE BLAYA
Directora del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar.

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a escuela est en el centro de inters de los medios de comunicacin de masas otra cosa es el tratamiento que stos hacen de dicho inters, y muchas personas se sienten legitimadas para hablar de lo que pasa en la escuela y de lo que habra que hacer para que pasaran otras cosas, e incluso de los efectos que la experiencia escolar puede tener en el ajuste y posterior integracin social de las personas. Este inters, que se dirige tanto a indagar y a valorar lo que aprenden o no aprenden los escolares como a enjuiciar lo que hacen bien o mal los docentes, se ha dirigido en los ltimos aos a descubrir cmo viven conviven los docentes y los escolares en los centros, y muy especialmente a poner en evidencia que las escuelas pueden ser escenarios de fenmenos de disruptividad, agresividad y violencia. Los que hemos hecho de estos asuntos objeto de trabajo cientfico y acadmico nos hemos visto sorprendidos por este movimiento social de curiosidad y enjuiciamiento, pero lo hemos valorado como positivo a la par que interesante, ya que se ha empezado a abrir una puerta al reconocimiento de un trabajo anteriormente poco valorado. Sin embargo, el enorme inters que despierta la vida escolar puede llegar a convertir el conocimiento que intentamos elaborar los investigadores y los docentes en informacin superficial, cuando no claramente en materia de escndalo al servicio del consumo ms rampln.

han facilitado directamente nuestra labor, ciertamente s que han significado un apoyo moral y un soporte social para continuar el trabajo, silencioso y lento, que es la investigacin educativa y la mejora de las prcticas escolares.

Una institucin internacional

En el marco institucional europeo, desde los primeros aos noventa ha existido una cierta sensibilidad de apoyo al trabajo docente e investigador para la mejora de la vida social en la escuela y la prevencin de la violencia. As, bajo el estmulo del Parlamento Europeo, la Comisin Europea comenz a promover una serie de seminarios, conferencias y proyectos que permitiran ir avanzando en este campo de estudio y en la intervencin educativa destinada a mejorar la calidad de los sistemas educativos, a travs de una lnea de trabajo poco formalizada en los currculos escolares: la educacin para la convivencia y la prevencin de la violencia. Particular valor ha tenido, en este sentido, el programa europeo hoy reasumido por el Proyecto Scrates y que se despleg entre los aos 1997 y 2001: el programa Connect. En 1999, este programa financi trece redes de investigadores y prcticos (deban ser grupos mixtos) destinadas al intercambio de informacin y recursos sobre violencia escolar y acoso entre escolares (bullying). En este contexto naci el Observatorio Europeo de la Violencia Escolar, fundado en 1998 por el equipo de investigacin dirigido por el profesor Eric Debarbieux y la doctora Catherine Blaya. Se impuls con el apoyo financiero del programa Connect y asumi las conclusiones del I Seminario Europeo sobre Violencia Escolar, organizado por la Comisin Europea, que haba tenido lugar el ao 1997 en Utrecht. Las conclusiones de la conferencia de Utrecht haban destacado, entre otros importantes elementos, que era necesario trabajar en la direccin de ir elaborando mejores y ms comprensivas definiciones sobre qu es violencia escolar, hasta lograr conceptos claros y aceptados de una forma sostenida por la comunidad cientfica y escolar. Hacan falta estudios transversales e interdisciplinares, utilizando mtodos consensuados, terminologa equivalente y, en definitiva, un cuerpo de conocimientos comn y bien apoyado en investigaciones slidas de carcter interdisciplinar: estudios nacionales e internacionales. Desde el principio ste fue uno de los objetivos del Observatorio. El Observatorio tiene su sede en la Universidad de Burdeos (Francia), pero desde el principio se asume como una institucin internacional cuyos socios fundadores son responsables de grupos de investigacin e instituciones de distintos pases. Una red de una docena de grupos de investigacin aceptaron intercambiar sus instrumentos y metodologas, sus temas de inters y resultados investigadores y, adems, aportar informacin cientfica y contribuir a un debate amplio acerca de un tema cada vez ms sensible que comprende desde el anlisis de los factores que hacen vulnerable a la infancia y a la juventud ante la violencia social y las representaciones sociales sobre el propio fenmeno violento, hasta los estudios ms especficos y detallados sobre bullying, victimizacin y microviolencia.

La violencia y su antdoto: la construccin de la convivencia

El tema de la violencia escolar es un tpico objeto de investigacin, en las reas de conocimiento psicoeducativas, que se remonta a la dcada de los setenta. No as el tema de la agresividad humana ni el ms concreto sobre conducta agresiva, disrupcin y violencia, que tienen una ms larga trayectoria en el mbito de las ciencias psicolgicas. El propsito por descubrir y poner en evidencia que las escuelas no eran tan pacficas como prejuiciosamente se supona nace como inters acadmico en los aos ochenta, vinculado a otro que lo complementa y le proporciona un sentido educativo ms concreto y finalista: la necesidad de que en las escuelas se aborden los conflictos y los problemas sociales de una forma dialogada y pacfica. Todo ello va configurndose como un tema de inters cientfico y educativo a la sombra de los por otro lado convulsos y oscuros aos ochenta. Hasta ese momento, en que por primera vez una institucin supranacional de carcter internacionalista como es el Consejo de Europa (Ortega, 2002) se ocupa de este tema, no podemos afirmar que hubiera una vinculacin entre la observacin y el registro investigaciones sobre violencia entre iguales y los principios cvico-ticos que insisten en que la escuela debe ser un espacio de paz y de convivencia. As pues, desde los aos ochenta, los estudios sobre violencia escolar y malos tratos e intimidacin entre escolares han gozado de un apoyo externo que proviene de las instituciones supranacionales y muy especialmente del Consejo de Europa y de la Unin Europea. A partir de entonces, los investigadores y los docentes interesados en el problema de la violencia y en su prevencin se han visto orientados y protegidos por una serie de acontecimientos externos que, si bien no siempre

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Investigaciones cientficas en el Observatorio

Los estudios del Observatorio se centran en la evaluacin de la violencia, asumiendo que se trata de ir teniendo informacin al menos de los siguientes fenmenos: la calidad del clima y el ethos escolar; es decir, la convivencia y su representacin en los escolares y en los docentes, el sentimiento de seguridad versus inseguridad con el que se asiste y se vive la escuela, y finalmente, la presencia de agresiones y el complejo fenmeno de la victimizacin, a todos los niveles, desde la representacin del problema hasta la autoconciencia de ser vctima o agresor de otro. Las investigaciones que nos comprometemos a hacer y que llevamos a cabo aceptan y estimulan modelos metodolgicos tanto cuantitativos como cualitativos utilizando instrumentos exploratorios que facilitan el intercambio de informacin y datos, como los cuestionarios de autoinforme. Pero tambin tiene entre nosotros un valor especial el intercambio de modelos y registros de observacin cualitativa que se han efectuado. Estudios sobre los grandes problemas sociales y relacionales en barrios marginales, donde la exclusin social es uno de los factores ms importantes a estudiar, o donde es importante medir y analizar el establecimiento de polticas pblicas que afectan, positiva o negativamente, a los niveles de bienestar que son necesarios para que la escuela pueda desarrollarse en un marco social en el cual sea posible hablar de una violencia ms all de la violencia estructural. La meta principal del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar es ir constituyendo una amplia base de datos europeos e internacionales susceptible de ser compartida y diseminada de mltiples formas, no slo mediante los canales habituales de la divulgacin cientfica, sino tambin a travs de la experiencia directa de compartir modelos y proyectos. Inicialmente, el equipo de Burdeos parti de una base de datos en la que se haban registrado las respuestas de alumnos y alumnas (15.000 estudiantes encuestados entre 1995 y 1999) con un instrumento que despus se ha generalizado a otros pases, entre ellos Espaa. Esta base comparativa permite medir la evolucin del fenmeno de la violencia, estudiado en sus grandes factores, como hemos indicado ms arriba. As, en Francia, hemos podido poner de manifiesto que la situacin se ha ido agravando con el tiempo, especialmente en las zonas social58 CUADERNOS DE PEDAGOGA. N359 }

mente ms desfavorecidas: se han incrementado la agresin en grupo y el fenmeno que hemos definido como multivictimizacin (escolares y jvenes que dicen ser vctimas de varias formas y por varios agresores). Estudios longitudinales nos han permitido observar el efecto que van causando las distintas polticas pblicas. En general, procuramos elaborar estudios en comn, de ellos es ejemplo el que ha concluido el equipo espaol y francs (Blaya, Debarbieux, Del Rey y Ortega, 2006), en el que se han establecido las tendencias generales de la victimizacin y agresin injustificada, y la comparacin de muestras de jvenes espaoles y franceses. El Observatorio ha extendido sus investigaciones a temas prximos con los que se relaciona el problema de la violencia. Un ejemplo de ello es un estudio reciente, llevado a cabo por el equipo francs, en el que se ha estudiado el tema de la exclusin y el abandono escolar en una muestra de 2.000 estudiantes, que han identificado los factores ms relevantes del problema. En la actualidad, el observatorio est implicado en el International Study on Self Reported Delinquency, estudio que engloba a ms de 30 pases de Europa, Amrica del Norte y Latinoamrica.

Diseminacin y creacin de redes contra la violencia

El segundo gran objetivo del Observatorio es la diseminacin de resultados cientficos mediante la organizacin de seminarios de expertos, cursos y talleres de formacin docente, as como la produccin de libros y materiales para la intervencin a todos los

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niveles: de la escuela a la accin de la polica y de la justicia. En este sentido se ha creado la revista virtual International Journal of Violence and School. El Observatorio tiene una poltica de acogida e intercambio de jvenes investigadores y estudiantes, en la red que forman sus grupos nacionales e internacionales. Pero, sin duda, las realizaciones ms notables del Observatorio han sido las conferencias mundiales sobre el problema de la violencia escolar. As, en 2001 fue organizada, con el apoyo de la Unesco y en su sede de Pars, la I Conferencia Mundial sobre Violencia Escolar y Polticas Pblicas. Este evento tuvo un gran xito y afianz la estructura social en red del Observatorio. El equipo cientfico y algunas entidades que apoyaron el evento decidieron celebrar una gran conferencia mundial cada dos aos. La segunda tuvo lugar en Quebec en 2003, y fue organizada por el Observatorio Canadiense de la Violencia Escolar, asociado ya al incipiente pero activo Observatorio Internacional de la Violencia. La tercera se celebr en la ciudad de Burdeos el pasado mes de enero (2006), organizada con el apoyo del Observatorio Canadiense. Est prevista ya la organizacin, a cargo del equipo portugus, de otra que tendr lugar en Coimbra. Actualmente, el Observatorio tiene un estatuto de ONG y est en vas de convertirse en una Sociedad Cientfica de Estudios sobre la Violencia que articule en su seno el trabajo de investigadores y prcticos dedicados al estudio y a la prevencin de un fenmeno social al que hay que combatir con conocimientos bien fundamentados en la investigacin y con prcticas bien diseadas y sostenidas, basadas en la convivencia. Porque como hemos querido resaltar el antdoto de la violencia es la construccin de la convivencia.

para saber ms
Blaya, Catherine; Debarbieux, Eric; Del Rey, Rosario; Ortega, Rosario (2006): Clima y violencia escolar. Un estudio comparativo entre Espaa y Francia, en Revista de Educacin (pendiente de publicacin, n. 339). Mooij, T. (1997): Por la seguridad en la escuela, en Revista de

Educacin, n. 313, pp. 29-52. Ortega, Rosario y otros (2000): Educar la convivencia para prevenir la violencia. Madrid: A. Machado Libros. Ortega, Rosario (1997): El proyecto Sevilla Antiviolencia Escolar. Un modelo de intervencin preventiva contra los malos tratos entre iguales, en Revista de Educacin, n. 313, pp. 143-158. Ortega, Rosario (2002): Violencia escolar. Investigacin sobre los malos tratos. Ejercicio de Ctedra. Crdoba: Universidad de Crdoba (documento no publicado). Ortega, Rosario; Del Rey, Rosario (coord.) (2004): Construir la convivencia. Barcelona: Edeb. Smith, Peter K. (2003): Violence in Schools: The Response in Europe. Londres: RoutledgeFalmer.