FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: Cmo las herramientas digitales contribuyen al uso adecuado de la reutilizacin del papel? Curso: Participantes: Duracin: DIPLOMADO APROPIACION TIC IVAN DARIO MUOZ MARTINEZ DOS MESES

I. PLANIFICACIN Justificacin: Es de gran importancia para el centro educativo PUEBLO NUEVO SEDE PATAGONIA demostrar su compromiso social ante la sociedad, no solo en la formacin acadmica, sino adems en la responsabilidad y compromiso de los educando con el medio ambiente. Al implementar en nuestro proyecto el uso de herramientas de las tics nos permite ser conocedor de mayor informacin y ejemplos que nos ayudan aprender, distinguir y salvaguardar nuestro medio. Toda la informacin obtenida al ser aplicada ser de gran beneficio para los estudiantes y comunidad en general, ya que motiva a los nios a bsqueda de informacin a travs de herramientas informticas, nos ayuda a conservar y mantener el medio ambiente y nuestro centro educativo limpio, Desarrolla habilidades manuales en los nios. Pregunta de investigacin Cmo las herramientas digitales contribuyen al uso adecuado de la reutilizacin del papel? Exploracin previa Te gusta cuidar el medio ambiente? Sabes que es reciclar? Qu haces con el papel despus de utilizarlo?

Te gustara aprender a reutilizar el papel? Te gusta ver videos? Te gusta hacer lo que ves en los videos? El reciclaje del papel, favorece la conservacin de los recursos naturales? Propn estrategias para ayudar a conservar el los recursos naturales? Objetivos del proyecto Objetivo general Implementar el uso de las tic`s en los nios de 2, para la conservacin de nuestro medio ambiente y aprovechar los recursos reutilizables en la realizacin de las actividades manuales y decorativas. Objetivos especficos Motivar a los estudiantes a travs de herramientas de las tic`s para la conservacin del medio ambiente. Utilizar los recursos reutilizables para construccin de adornos y manualidades. Mostrar a la comunidad a travs de herramientas tecnolgicas los objetivos planteados. Ensear a los educandos como aprovechar el material reciclable. Competencias COMUNICATIVA: Manifiesto mis ideas e intereses previos a la temtica a conocer, hago preguntas acerca de mi y el entorno al que pertenezco. COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. INTERPRETATIVA: Comprendo necesidad de realizar un buen uso a los recursos que nos rodea. ARGUMENTATIVA: Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. PROPOSITIVA: Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos. Temtica a estudiar Recursos naturales. Trabajemos como cientficos: Como reciclar papel. Los recursos naturales en peligro. La naturaleza en mi departamento. Referentes conceptuales:

Reciclaje: El reciclaje es un proceso fisicoqumico o mecnico o trabajo que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. Tambin se podra definir como la obtencin de materias primas a partir de desechos, introducindolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro econmico y para eliminar de forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos. http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

Ackerman, Frank. (1997). Why Do We Recycle?: Markets, Values, and Public Policy. Island Press. ISBN 1-55963-504-5, 9781559635042 Porter, Richard C. (2002). The economics of waste. Resources for the Future. ISBN 1891853-42-2, 9781891853425

Introduccin al reciclado de papel El reciclaje de basura se constituye como un medio para reutilizar los desechos slidos que diariamente se producen como consecuencia de las actividades humanas (domsticas, industriales, comerciales y de servicios). En la actualidad cada vez es mayor la cantidad de basura producida; en Mxico va de 1 Kg. a 1.32 Kg. de basura por cada habitante. Por citar ms, en el D.F. se generan 12,000 toneladas de basura diarias, del cual slo el 18% es aprovechado en las distintas etapas de la pepena y el resto, 82% termina en los tiraderos sin ser aprovechadas. En Cd. Nezahualcyotl la basura alcanza diariamente las 1,200 toneladas (el 10% comparada con la del D.F.), de las cuales dos terceras partes son basura domestica y una tercera parte de basura comercial. En el caso de la basura domestica se puede encontrar sobrantes de alimentos, vidrio, desechos sanitarios, tela, plstico, aluminio, papel y cartn. En el caso de las escuelas y oficinas el papel se constituye como el mayor desecho slido que se genera. Nuestro papel de desecho 1. Consigamos una caja de cartn, puede ser de cualquier tamao.

2. Armemos la caja y unamos las partes con ayuda de cinta canela. (interior).

Proceso para reciclar papel paso a paso (ilustrado) 1. Cortemos el papel en pequeos trozos con la mano.

2. Pongamos a remojar el papel en un bote con abundante agua por un periodo mnimo de dos horas.

3. Licuar el papel Variante del proceso de reciclado de papel 1. Rasgamos con ayuda de un lpiz o una pluma nuestra recin formada hoja de papel reciclado plasmando un dibujo para que logremos personalizar nuestro trabajo.

2. Formemos otra hoja de papel (escojamos un color distinto al de la primera que rasgamos).

3. Coloquemos la nueva hoja sobre la que rasgamos anteriormente y presionamos para que las

dos hojas se adhieran entre si. Productos hechos con papel reciclado Ejemplos de algunos productos elaborados con papel reciclado, como cuadernos, lapiceros, etc.

Revista digital: VINCULADO http://vinculando.org/ecologia/papel_reciclado/ Recursos didcticos Libretas de apuntes. Lpices de colores. Cmaras fotogrficas. Laminas. Crayolas Pegante. Material desecho. Hojas reciclables. Recursos digitales Offline: Computador, Videos, Procesador de texto, Presentador de ideas, Video Vean. Online: Pginas web, Youtube, Blog educativo, Wiki educative. Metodologa

GUIAS : Se fundamenta en un aprendizaje activo, en una nueva forma de aprender que difiere de la tradicional, donde es el alumno el que se apropia de los conocimientos, y el docente juega las veces de un coordinador u observador, un rol mucho ms gratificante que el de la escuela tradicional. VIDEOS: Los nios observan y aprenden a travs de las herramientas audio-visuales. ACTIVIDADES MANUALES: Los nios aprender a realizar trabajos manuales de forma emprica. Actividades propuestas Actividad 1: Salida de campo (docente estudiantes) Actividad 2: Socializacin de la salida de campo. Actividad 3: Actividades de limpieza y reciclaje. Actividad 4: Presentacin de videos, charlas e informacin del cuidado de nuestro medio y reciclaje. Actividad 5: Realizacin de actividades manuales con los materiales reciclados. REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Salida de campo (docente estudiantes) Salida de campo para reconocer Estudiantes y Libretas de nuestro medio y las docente apuntes, caractersticas ambientales de encuesta. este (contaminado o no contaminado). Actividad 2: socializacin de la salida de campo Los estudiantes expresan Estudiantes y actividades que realizaron y lo docente que vieron durante el recorrido. Actividad 3: actividades de limpieza y reciclaje Los estudiantes realizan Estudiantes y actividades de reciclaje y limpian docente de nuestra sede

DURACIN 1 da

Libretas de apuntes

1 da

Bolsas, canasta.

1 da

Actividad 4: Presentacin de videos, charlas e informacin del cuidado de nuestro medio y reciclaje.

Los estudiantes observan videos del cuidado del medio ambiente y las formas de utilizar las

Computador, 2 das Laminas, material, didctico, tablero y guas Actividad 5: Realizacin de actividades manuales con los materiales reciclados. Los estudiantes realizan Estudiantes. Papeles, 4 das. decoraciones, adornos, papel Pegante, reciclado, entre otros.

Estudiantes y docente.

EVALUACIN Al llevar a la prctica este proyecto, somos testigos directo de la accin que realizamos nosotros los seres humanos en detrimento del ambiente que nos rodea, nuestro afn de dinero y falta de conciencia conllevan a destruir la naturaleza. Pero somos consiente de que en nuestra manos esta el cambio. Sabes de los grandes beneficios que nos brinda las nuevas tecnologas, y que pueden ser de gran ayuda, en la bsqueda de informacin, el intercambio de ideas y experiencias. Por eso nuestro CENTRO EDUCATIVO PUEBLO NUEVO SEDE PATAGONIA, somos impulsores de cambio al reconocer que si podemos colaborar con la conservacin de nuestro medio, porque al reciclar y dar nuevos usos a los plpeles, enseamos y contribuimos en las posibilidades de cambio ya que creemos en la constancia de ser aplicados continuamente. Evidencias de aprendizaje: Fue de gran agrado y acogida por estudiantes y profesor este proyecto, ya que aprendimos positivamente contenidos tericos y prcticos sobre la funcin y papel de las TIC en nuestro das, lograr motivar un grupo de nios y general conciencia ambiental es sin duda la mayor recompensa, ya que los nios al colocar en practica todo lo aprendido son generadores de cambios. Por medio de diapositivas, videos e informacin los nios toman conciencia y responsabilidad de proteger el medio ambiente. Instrumentos de evaluacin OBSERVACION DIRECTA

Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observacin. Existen dos clases de observacin: la Observacin no cientfica y la observacin cientfica. La diferencia bsica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar cientficamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe

qu es lo que desea observar y para qu quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observacin. Observar no cientficamente significa observar sin intencin, sin objetivo definido y por tanto, sin preparacin previa. Pasos que se tienen que seguir para llevar a cabo la Observacin Directa a. b. c. d. e. f. g. h. Determinar el objeto, situacin, caso, etc (que se va a observar) Determinar los objetivos de la observacin (para qu se va a observar) Determinar la forma con que se van a registrar los datos Observar cuidadosa y crticamente Registrar los datos observados Analizar e interpretar los datos Elaborar conclusiones Elaborar el informe de observacin (este paso puede omitirse si en la investigacin se emplean tambin otras tcnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo)

Herramientas auxiliares para la Observacin Directa Diarios de campo: El Diario es un instrumento que favorece la reflexin sobre la prctica docente, y que facilita la toma de decisiones a cerca del su proceso de evolucin y la lectura de sta, convirtiendo al docente en investigador, en un agente mediador entre la teora y la prctica educativa, propiciando as en l el desarrollo de niveles descriptivos, analticos, explicativos, valorativos y prospectivos dentro del proceso investigativo y reflexivo que se lleva a cabo al interior del aula de clase, por lo tanto favorece el establecimiento de conexiones significativas entre el conocimiento prctico (significativo) y el conocimiento disciplinar (acadmico). Encuestas: Una encuesta es un estudio observacional en el cual el investigador busca recaudar datos por medio de un cuestionario prediseado, y no modifica el entorno ni controla el proceso que est en observacin (como s lo hace en un experimento). Los datos se obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la poblacin estadstica en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinin, caractersticas o hechos especficos. El investigador debe seleccionar las preguntas ms convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigacin Cronograma: FECHA ACTIVIDAD Responsable ESTRATEGIA RECURSOS EVALUACION

10 y 11 Salida de campo de 09- para reconocer de 2012 nuestro medio y las caractersticas ambientales de este (contaminado o no contaminado). 17, 20 y 21 de 09 de 2012 Los estudiantes expresan actividades que realizaron y lo que vieron durante el recorrido.

Docentes y alumn@s

Diario de campo, observador y encuestas.

Cmara, hojas de papel.

Participativa.

Docente y alumnos

Talleres, videos, sugerencias y estrategias.

Cmaras, video vean

Participativa y escrita.

27-28 Los estudiantes de 09 realizan de 2012 actividades de reciclaje y 1-2 de limpian de 10 de nuestra sede. 2012 8-9 de 10 de 2021 Presentacin de videos, charlas e informacin del cuidado de nuestro medio y reciclaje. Realizacin de actividades manuales con los materiales reciclados.

Docente, alumnos y padres de familia.

Recoleccin Cmara, de desechos. guadaadora, utensilios de Clasificacin aseo. de desechos.

Participativa.

Docente y alumnos.

Apuntes.

Computador, video veam, parlantes.

Permanente, escrita.

15 al 19 de 10 de 2012

Docente

Trabajos manuales

Cmaras, material desechable optimo, pegantes, tijeras, temperas, colores, pincel, regla.

Escrita, participativa.