Anda di halaman 1dari 4

GUA DE EVALUACIN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE

TIPO DE AGRUPAMIENTOS CON LOS QUE EL ALUMNO/A EST MS CMODO

SI

NO

Trabaja bien individualmente.

Trabaja bien en pequeo grupo.

Responde bien en trabajo cooperativo.

Disposicin y agrupamiento de la clase a los que mejor responde: -Fila individual. -Equipos. -Disposicin en -!tras. .

"articipa de manera voluntaria en las tareas de grupos.

#e interesa y participa en las tareas de grupo. SI NO

DIFERENTES ENFOQUES METODOLGICOS Y DIDCTICOS EN LOS QUE EL ALUMNO SE MANEJA MEJOR Y OBTIENE MEJORES RESULTADOS.

Responde a consignas colectivas.

Responde a consignas individuales.

"recisa e$plicacin de la tarea a reali%ar de &orma individual.

Responde de &orma positiva a un compaero monitor.

"re&iere trabajar en tareas dirigidas.

"re&iere trabajar con autonom'a tomando decisiones. SI NO

TIPOS DE FORMATOS QUE EL ALUMNO PREFIERE PARA QUE LE SEA PRESENTADA LA INFORMACIN.

(erbal.

(erbal con apoyo gestual.

)r*&ica.

+ediante signos.

+anipulativa. SI NO

INTERESES PERSONALES EN RELACIN CON LAS DIFERENTES REAS DE APRENDIZAJE ,-itar las *reas por las que tiene prdileccin..

TIPO DE MOTIVACIN DOMINANTE #iente motivacin por las tareas encomendadas.

SI

NO

#iente rec/a%o por las tareas.

+ani&iesta indi&erencia.

Encuentra satis&accin por aprender cosas nuevas.

Es necesario presentarle la tarea de manera atractiva y asequible para que se interese por ella.

Es &*cil despertar su inter0s por el aprendi%aje.

Est* motivado intr'nsecamente /acia alguna actividad o *rea en particular. -1ntese cu*l o cu*les.

na ve% lograda la motivacin en la tarea2 desaparece la motivacin con &acilidad.

Es necesario cambiar con &recuencia el tipo de estrategia utili%ada por el pro&esor para conseguir un grado aceptable de inter0s en el alumno.

#e siente m*s motivado cuando es portavo%.

1ctitud general ante las tareas ,colaboracin2 oposicionismo2 pasividad3. SI NO

ESTRATEGIAS QUE EMPLEA FRENTE A LAS DIFERENTES TAREAS DE APRENDIZAJE 4usca in&ormacin si no obtiene la adecuada.

"ide ayuda al pro&esor.

Es dependiente del pro&esor.

"ide ayuda a los compaeros.

"resenta /*bitos de trabajo v*lidos. +ateriales organi%ados. 4uen uso de ellos. 45squeda de in&ormacin. tili%acin de materiales de la clase. "lani&icacin y re&le$in antes de empe%ar la tarea. Tendencia a centrarse en los detalles sin visin general. Tendencia al en&oque global sin entrar en detalles. Tendencia a marcarse una sola meta y persistir en su logro. Tendencia a marcarse m5ltiples metas al mismo tiempo. Tendencia a actuar careciendo de un sistema de trabajo dirigido por metas. SI NO

CARACTERSTICAS ATENCIONALES En general2 presenta una atencin concentrada.

En general2 presenta una atencin dispersa.

Es impulsivo a la /ora de reali%ar las tareas.

Es re&le$ivo y recapacita ante las tareas.

+ani&iesta ansiedad ante la tarea.

NDICE DE FATIGABILIDAD 1lto.

SI

NO

+edio.

4ajo.