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Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Carrizal Estado Bolivariano Miranda Universidad

Bicentenaria de Aragua Ncleo San Antonio de los Altos

Alumna Danyela Rivero 22.440.194 Proyecto II

08-11-2013

Introduccin

En el presente ensayo refleja el anlisis personal de la interpretacin realizada al texto escrito y desarrollado por el Dr. Gabriel lvarez Undurraga, el cual lleva como ttulo Importancia de la Metodologa en la Investigacin Jurdica en la formacin de los estudiantes de Derecho, siendo este texto considerado personalmente como escrito fundamental a cualquier investigacin realizada por estudiantes de derecho en cualquier mbito de la materia, ya que nos habla de temas de la actualidad en cuanto al desarrollo de las actividades jurdicas llegando al nivel de Amrica Latina, el Dr Alvarez con extenso conocimiento y experiencia en la materia jurdica nos brinda, un amplio desarrollo de investigacin jurdica sealando puntos claves para nuestro desenvolvimiento acadmico y profesional, es decir al interpretar una norma jurdica tomamos en consideracin que nos permite como estudiantes estar al tanto de los cambios que se producen en el dinmico mundo del conocimiento jurdico, adems, con la consolidacin de las nuevas tecnologas de la informacin el alumno buscar por s mismo los materiales de enseanza del derecho; por lo que resulta importante la orientacin del profesor resendole cules son las fuentes relevantes para el estudio y cmo se debe hacer dicha bsqueda de la informacin. La investigacin en las ciencias del derecho significa una actitud indagadora del estudiante, construyendo sus propios conceptos a partir de las diferentes posiciones conceptuales que deber estudiar; por lo tanto, supone una actividad creativa, sistemtica e interdisciplinaria en la cual existe una interaccin entre el sujeto (investigador) y su objeto (el conocimiento) que se intenta aprehender.

Importancia de la Metodologa en la Investigacin Jurdica en la formacin de los estudiantes de Derecho En el escrito el Dr. Alvares considera que el objeto de estudio del Derecho no son solamente las fuentes formales del Derecho (Constitucin, ley, decretos, reglamentos, ordenanzas, instrucciones, resoluciones, jurisprudencia, costumbre, actos jurdicos, actos corporativos y principios generales del derecho), sino tambin las realidades sociales que definen la eficacia de las normas jurdicas. Dando esto a entender que las actividades sociales actuales tiene un alto ndice de influencia en las normas jurdicas, es decir, nuestra sociedad en sus procesos o cambios sociales influyen ya sea de manera positiva o negativa en la situaciones jurdicas mesto para los estudiantes de derecho influye ya que no solo tomaremos como norma principal las leyes que nos rigen si no tambin la sociedad en la que nos encontramos, siempre y cuando respetemos y hagamos cumplir la normativa legal establecida en el pas, por la tonto en el desarrollo de nuestro aprendizaje tomado en la aulas el objeto del conocimiento en las Ciencias Jurdicas son los hechos, las normas y los valores.

Como punto sobresaliente desde el punto de vista personal en el escrito establece que la funcin disciplinaria est dada por el valor y utilidad que tiene la disciplina en la formacin del futuro abogado. Es decir la formacin adquirida e impartida por los titulares de ctedras en el recinto universitario. En nuestro pas, los principales problemas que tiene la investigacin jurdica para constituirse como un aporte cualitativo y cuantitativo en el proceso enseanza y aprendizaje del Derecho es el desconocimiento de la importancia de la investigacin jurdica, por parte de los docentes, y del aporte que ste puede tener en el aprendizaje de los alumnos. Tambin est el bajo nivel de conocimiento y experiencia, por parte de algunos acadmicos, del valor que entrega para la cultura jurdica la investigacin. Es decir al carecer de estos dos (2) puntos, la enseanza en la rema jurdica a los alumnos sufre una baja de inters, captacin y practica por parte de los interesados.

En cuanto a los cursos no utilizan como metodologa ni como sistema de evaluacin a la investigacin, y los que lo hacen son muy pocas, para la carga acadmica que tiene la carrera de Abogado. La tradicin de impartir materia jurdica se emplea principalmente el mtodo expositivo y de clase magistral, y sistemas que ya han sido considerados como probados por la experiencia, de esta manera prevalecen las pruebas solemnes orales y

escritas como sistemas de evaluacin Adems, el estudiante se acostumbra a esta prctica pedaggica y logra impulsar cambios sustantivos.

En general, el adiestramiento en las tcnicas de investigacin jurdica, por parte de los docentes que imparten la asignatura, es deficiente, porque no se relaciona la teora con la prctica cuando se aplican los instrumentos de recoleccin de datos. Adems, por un problema de formacin, muy pocos de estos acadmicos poseen los conocimientos necesarios y la preparacin requerida para impartir los contenidos de la asignatura, lo que produce apata y desnimo de los estudiantes.

Frente a esta situacin, es conveniente considerar a la investigacin como parte de la formacin del futuro abogado y, en este sentido, como el proceso que permite facilitar a los estudiantes la bsqueda de la informacin, a travs del uso de un conjunto de metodologas. De esta manera, es necesaria una propuesta ms integral que tenga un curso de Metodologa de la Investigacin Jurdica que habilite al estudiante a localizar la informacin jurdica relevante, en la medida que utilice con eficacia las herramientas bsicas para reconstruir intelectualmente conceptos, categoras e instituciones que conforman el Derecho y la realidad social y jurdica, adems, que ayude a comprender el conocimiento jurdico y estimule su creatividad en los trabajos que desarrollaran durante su carrera.

La enseanza del Derecho tiene como contenido principal ejercitar al estudiante en el conjunto de tcnicas, de mtodos y de procedimientos que le permitan conocer al Derecho por s mismo, identificar y resolver por s mismo los problemas que plantea su interpretacin y aplicacin y formular por s mismo las soluciones que puedan solventarlos.

De esta forma del modelo de enseanza, que prima en las universidades, a un modelo de aprendizaje, en el cual se trata de incentivar al alumno a pensar el Derecho.

Adems, con la incorporacin progresiva de las nuevas tecnologas de informacin, Internet y las redes de transmisin de datos a la organizacin y

gestin de la docencia y al desarrollo de las actividades que implica el proceso enseanza y aprendizaje, el papel de la investigacin jurdica aumenta significativamente para ambas partes, tanto profesor como alumno.

Los estudios del Derecho requieren de la investigacin documental y emprica con el objetivo de obtener datos o informacin para analizarlos y tomar decisiones adecuadas, resolver problemas, conocer nuevas teoras y sus desarrollos, profundizar aspectos de la realidad sociojurdica, conceptos e ideas, revisar documentos y textos existentes , crear nuevos enfoques metodolgicos, vincular la teora con la prctica o el deber ser con el ser o realidad social, evaluar la eficacia de la norma jurdica, diagnosticar y conocer el derecho y sus transformaciones, enriquecer nuestro patrimonio cultural, comprobar o verificar hiptesis, ayudar a encontrar datos para resolver problemas jurdicos (conflictos, negociaciones, demandas, etc.), mejorar, reformar o crear nuevas leyes que atiendan a satisfacer necesidades de la comunidad, realizar proyectos de investigacin que permitan entregar datos para tomar decisiones de modernizacin y transformacin del sistema judicial y su normativa, reciclar conocimiento, en fin, es largo el inventario de metas que se pueden alcanzar mediante la promocin de la investigacin en el Derecho, tanto en actividades universitarias de pregrado, postgrado o en las labores profesionales, interdisciplinarias y en diferentes mbitos de la vida cotidiana.

Como enfoque jurdico y social, que nos plantea la norma jurdica y la enseanza en las aulas, debemos comprender que el estudio jurdico nos solo abarca uno investigacin documental, si no tambin cientfica la cual nos ayuda y nos lleva a comprender mas situaciones, tomando en consideracin que la investigacin jurdica cumple una funcin destacada cuando diagnostica un problema, entrega un pronstico y crea posibles respuestas o soluciones a dichos problemas jurdicos, de esta forma su papel social es determinante en la sociedad

Se deben considerar los niveles de profundidad de los estudios: exploratorios, descriptivos y explicativos. Dependiendo del tipo y nivel de investigacin se utilizarn una serie de tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos que sean necesarios y estn en funcin del objeto del conocimiento jurdico. Por lo tanto, si bien se han preferido histricamente la utilizacin de metodologas de la investigacin documental, actualmente esta

tendencia est cambiando con la combinacin de mtodos, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos documentales y empricos. Lo importante es que sean empleados en forma creativa y no rgida, que posibiliten los cambios institucionales jurdicos que la sociedad aspira.

Actualmente se notan deficiencias en la enseanza y aprendizaje de la investigacin jurdica como metodologa. Los problemas ms habituales los tenemos en que cuando los cursos se inscriben muchos alumnos no le dan importancia, creen que son asignaturas de relleno, por lo que hac en un trabajo de investigacin al cual no prestan la debida atencin e investigacin que merecen y tampoco la descripcin que necesita o ya sea que realicen una copia exacta de otros textos. Respecto del profesor, si no cuenta con el tiempo, planificacin y esmero que esto requiere, su labor en la revisin de estos trabajos resulta muy sacrificada y compleja, es decir, esto es influyente en que los mismo docentes incurran en la revisin no apropiada pero si califican de manera rpida, dejando de observar y analizar los realizado por los alumnos, causando esto en ellos ciertos aptitudes como, 1ero saber que tiene buena nota y no tuve la atencin merecida en la investigacin y como consecuencia estos genera una desmotivacin intelectual a los alumnos en no querer proceder a realizar una buena investigacin aplicando los mtodos correctos porque de igual manera el docente valorara su trabajo como si fuera realizado lo correcto, y sobre todo en la forma correcta.

Conclusiones

Finalmente luego de la lectura realizada como estudiante de Derecho comprendo y analizo este escrito de forma detallada, pudiendo comprender que la investigacin no solo se basa en buscar el artculo deseado si no tambin requiere de un tiempo y concentracin para realizarlo, de esta manera la investigacin ser ms positiva. Desde otro ngulo el aprendizaje jurdico debe ser impartido de manera que influya y capte atencin en los alumnos, para que as se pueda realizar investigaciones adecuadas que influyen en el grupo en total tomando en consideracin que si son cursos numerables, los docentes deben obtener un mayor ndice de captacin por parte de los alumnos, pero tambin deben contar con un tiempo determinado y suficiente para dedicarlo a los alumnos logrando as un mayor ndice de aprendizaje y intervencin en el cual los alumnos podamos entender y desarrollar actividades en la cuales podemos realizar comparaciones y similitudes de las normas jurdicas actuales con la sociedad en general, ya que este influye de manera relevante en el estudio jurdico el cual comprende el anlisis de situaciones, conflictos, irregularidades y estados sociales interviniendo en estas la justicia. Como recomendacin se puede proponer el un modelo de aprendizaje del Derecho al que se refiere el autor en el que se tome en cuenta a la investigacin jurdica como un espacio que enriquezca las posibilidades del estudiante de conocer el Derecho por s mismo, identificando, planteando y formulando el problema objeto del conocimiento jurdico, analizando e interpretando normas, doctrinas y jurisprudencia de los tribunales y buscando soluciones a estos mismos problemas. Para ello, resulta indispensable un curso bsico que introduzca en el conocimiento de las tcnicas de investigacin sociojurdicas a nivel del primer ao, que sea instrumental a las asignaturas del primer ao de la carrera y que la impartan docentes que sean abogados con formacin en metodologas de investigacin en las Ciencias Sociales y en las Ciencias Jurdicas. Esta asignatura debe estar orientada a buscar las fuentes documentales, ensear a leer las obras jurdicas, para que los alumnos aprendan el derecho y reflexionen sobre los problemas que aparecen en estos textos.