ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

Letras
1 Srie Educao e Diversidade
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento

metodolgico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz. Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.

Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.

Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas

Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao. Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas

prticos relativos profisso. Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos

a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua soluo. A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA
Suselei Affonso
Faculdade Anhanguera de Campinas Unidade 3

Adriana A. Beltramelli de Souza

Faculdade Anhanguera de Campinas Unidade 3
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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

Atuar com tica e compromisso na construo de uma sociedade justa, equnime, igualitria. Demonstrar conscincia da diversidade, respeitando as diferenas de natureza ambiental, tnico-racial, de gneros, faixas etrias, classes sociais, religies, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras. Identificar problemas socioculturais e educacionais visando a contribuir para a superao de excluses sociais, tnico-raciais, econmicas, culturais, religiosas, polticas e outras.

Produo Acadmica

Narrativa individual. Textos parciais sobre a temtica. Apresentao final em PowerPoint.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em equipes de at cinco componentes, sob a orientao do tutor presencial, que far o acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes, que sero mantidas durante todas as etapas, devero entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial.

Padronizao
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padro: O primeiro slide deve trazer: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; ttulo da atividade; nome do professor de Ensino a Distncia (EAD) da disciplina; cidade e data da entrega, apresentao ou publicao. Se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas. O ltimo slide deve conter: todas as referncias bibliogrficas consultadas, organizadas segundo as normas da ABNT. A apresentao deve ser postada na plataforma virtual dentro do prazo estipulado, em formato compatvel com arquivos de apresentao de slides (.ppt).

Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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DESAFIO
O presente desafio constitui-se na elaborao de uma apresentao em PowerPoint, com vistas sua possvel utilizao em ambientes de ensino-aprendizagem (escolas pblicas ou privadas e educao no formal), na qual se discuta a diversidade presente no cotidiano escolar (cultura, raa e gnero). importante que o grupo articule os aspectos tericos discutidos ao longo das aulas da disciplina e posicione-se diante das questes tratadas, com vistas discusso das aes educativas necessrias para a construo de prticas pedaggicas que valorizem a universalizao do ensino.

Objetivo do Desafio
Elaborao de apresentao em PowerPoint.

ETAPA 1
Esta etapa importante para que voc (re) conhea e reflita sobre a diversidade (raa, gnero, social, entre outras) como um direito de todo e qualquer indivduo. Esta compreenso faz-se necessria em busca de sua valorizao na sociedade, ao reconhecer-se a contribuio de cada uma das diferenas no processo de constituio da identidade brasileira. Para realizar esta atividade, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Individual) Pesquisar, em livros, jornais, revistas e sites, a respeito do tema Direitos Humanos e Pluralidade Cultural. Sites sugeridos para pesquisa

Declarao Universal dos Direitos Humanos. Disponvel em: <http://unicrio.org.br/img/DeclU_D_HumanosVersoInternet.pdf>. Acesso em: 19 set. 2012. Declarao das Naes Unidas Sobre os Direitos dos Povos Indgenas. Disponvel em: <http://unicrio.org.br/docs/declaracao_direitos_povos_indigenas.pdf>. Acesso em: 19 set. 2012. Guia de Orientao das Naes Unidas no Brasil para Denncias de Discriminao tnicoracial. Disponvel em: <http://www.onu.org.br/img/2012/03/guia-onubrasil-paradenuncias-de-discriminacao-etnico-racial.pdf>. Acesso em: 19 set. 2012.

Passo 2 (Equipe) Discutir, a partir da pesquisa realizada, as vrias formas de abordar as diferenas culturais, apontando tambm a importncia de aes efetivas que contribuam para a sua realizao e preservao.

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Passo 3 (Equipe)
Realizar uma sntese, de no mximo 2.500 caracteres, sobre os apontamentos evidenciados na discusso. Essa mesma sntese dever ser exposta em um dos slides da apresentao final em PowerPoint.

Passo 4 (Equipe) Assistir ao documentrio A Inveno da Infncia e realizar uma reflexo entre a sntese produzida no passo anterior e as situaes apresentadas no documentrio. Representar, por meio de uma imagem (foto, desenho, pintura), a significao desencadeada por esta nova discusso. Essa imagem tambm dever ser inserida em um dos slides da apresentao final em PowerPoint, com o ttulo do documentrio.

A INVENO da Infncia. Documentrio. Liliana Sulzbach, 2000, 26 minutos. Disponvel em: < http://emebprofzoraidaaparecidaramos.blogspot.com.br/2012/09/video-invencao-dainfancia.html >. Acesso em: 19 jan. 2013.

ETAPA 2
Esta atividade importante para que voc reflita e dialogue sobre as teorias e a poltica educacional relativas ao papel da escola e dos educadores em relao pluralidade cultural presente em nossa sociedade. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Procurar reportagens, poesias ou imagens que retratem situaes do cotidiano que envolvam relaes entre diferentes grupos culturais e evidenciem os esteretipos e tipo de tratamento dado pela sociedade a cada uma dessas situaes. Passo 2 (Equipe) Elaborar uma frase com relao s discusses e reflexes desencadeadas com a pesquisa do Passo 1. A pesquisa das reportagens, poesias ou imagens e a frase desenvolvida pela equipe devem estar em um mesmo slide da apresentao final em PowerPoint. Passo 3 (Individual) Elaborar uma narrativa individual de uma situao do cotidiano escolar, vivenciada ou observada por voc, relacionada s diferenas culturais ou raciais. A narrativa deve ressaltar como essa situao foi tratada e encaminhada pela escola, alm de apresentar possveis maneiras de lidar com essas questes no cotidiano da escola. Cada narrativa individual deve ocupar, no mximo, dois slides.

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Passo 4 (Equipe) Compartilhar as narrativas produzidas individualmente pelos integrantes do grupo e elaborar uma reflexo sobre a discusso. Essa reflexo dever ser realizada em um slide, que compor a apresentao final em PowerPoint.

ETAPA 3
Esta atividade importante para que voc reflita sobre o convvio pacfico, harmnico e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural e, neste momento, em uma abordagem especfica nas relaes de gnero. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Pesquisar a temtica do gnero e sua influncia no desempenho escolar dos alunos, tendo como base o artigo indicado a seguir:

AUAD, Daniela. Relaes de gnero na sala de aula: atividades de fronteira e jogos de separao nas prticas escolares. Pro-Posies, v. 17, n. 3 (51) set./dez. 2006. Disponvel em: <http://www.proposicoes.fe.unicamp.br/~proposicoes/textos/51_artigos_auadd. pdf>. Acesso em: 19 set. 2012.

Passo 2 (Equipe) Procurar charges, textos e imagens que ilustrem ou evidenciem as principais argumentaes defendidas pela autora do artigo lido no Passo 1. Junto a este material dever ser elaborado um texto argumentativo (mximo de dois slides) sobre as reflexes da equipe. Esse material dever compor a apresentao final em PowerPoint. Passo 3 (Equipe)
Refletir sobre os esteretipos de gnero presentes no cotidiano da escola (em relao ao desempenho dos alunos, atividades, diviso de tarefas, entre outros) e redigir um pequeno texto em grupo (mximo de trs slides) sobre a importncia de um trabalho educativo voltado para a superao dos preconceitos. Esse texto dever compor a apresentao final em PowerPoint.

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ETAPA 4
Esta atividade importante para que voc discuta com seu grupo sobre a diversidade de situaes vivenciadas no cotidiano da escola em que se faz presente a pluralidade de sentidos existentes em cada indivduo. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Discutir as situaes de diversidade presentes no cotidiano escolar referentes identidade, raa, gnero e outras, vinculando essas questes com a prtica pedaggica. Ressaltar os pontos necessrios na construo de uma escola inclusiva, por meio de aes educativas que priorizem uma educao para todos e contribuam para uma convivncia harmnica entre os diferentes grupos sociais. Passo 2 (Equipe) Elaborar um texto conclusivo, em no mximo trs slides, sobre as situaes discutidas nas etapas e passos anteriores. Esse(s) slide(s) dever(o) compor a apresentao final em PowerPoint. Passo 3 (Equipe) Organizar os slides para a composio da apresentao final em PowerPoint. A apresentao dever ser postada na plataforma virtual em um nico arquivo, dentro do prazo estipulado, para avaliao do tutor a distncia.

Livro-Texto da Disciplina
MOREIRA, Antonio; CANDAU, Vera. Multiculturalismo. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 2008. PLT 259.

Critrios de Avaliao
Sugere-se como critrio de avaliao que o aluno tenha: Desenvolvido a problemtica apresentada em cada passo. Realizado a leitura e reflexo dos textos sugeridos e discutido com o grupo as implicaes, contextos, marcas e caractersticas dos mesmos. Elaborado os textos parciais, com a devida abordagem da importncia da pluralidade. Produzido a apresentao em PowerPoint com reflexes acerca da temtica estudada.

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