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La enseanza del concepto de funcin lineal mediante ejemplos de la vida real

Anabelle Castro Castro. Rommel Alvarado Ortega
Escuela de Ciencias y Letras, Instituto Tecnolgico de Costa Rica,
Santa Clara de San Carlos, Alajuela, Costa Rica.

Se pretender compartir una metodologa y actividades que permitan a los estudiantes con ayuda de las calculadoras programables, aplicar el concepto de funcin lineal para el anlisis de casos relacionados con la vida cotidiana; aciendo modelos lineales a partir de datos reales de manera que pueda interpretar, acer predicciones del comportamiento de cada caso, obtener la ecuacin del modelo lineal y relacionar los valores de la pendiente y la interseccin con el eje !" La e#posicin no se ser muy rigurosa con el inter$s de poder presentar la mayor cantidad de ejemplos"

Con el propsito de garantizar que los estudiantes cuenten con los conocimientos previos: %" Se repasa el tema de razones y proporciones, luego se contina con el tema de ecuacin lineal, a partir de casos o problemas sencillos que para su solucin requieran del planteamiento de una ecuacin y de manera indirecta se van repasando las formas de una ecuacin lineal. %%" Seguidamente, se trabaja con los siguientes ejercicios de exploracin, con el objetivo de que visualice la relacin del valor de la pendiente y el valor de b, con el comportamiento de la gr fica.
!. "aga la gr fica de la ecuacin # $ %. &n la misma pantalla represente de una en una, las gr ficas siguientes: 1 # $ , # $ x , # $ ' x , # $ (x , # $ )x x 2 *iscusin. +,u- puede concluir con respecto a la relacin entre la gr fica y los valores !. ', !, ', (, )/ +0dvierte algn patrn/ '. &n una misma pantalla represente de una en una, las gr ficas siguientes: 1 x # $ % , # $ 1 , # $ 1 x , # $ 1 ' x , # $ 1 (x , # $ 1)x 2 *iscusin. +,u- puede concluir con respecto a la relacin entre la gr fica y los valores 1 !. ', 1 !,1', 1(, 1)/ +0dvierte algn patrn/ 2os resultados de estas exploraciones se aprovec3an para 3ablar de pendiente. # como se pueden tener todas las ecuaciones en el # &ditor, que puede activar y desactivar con , puede retomarlas conjuntamente sus gr ficas para reafirmar. 4. &n una misma pantalla represente de una en # $ ' , # $ x 5 ' , # $ 1 x 5 ' , # $ *iscusin. +,u- patrn se puede observar en estos casos/ (. una, 4 x las 5 ' , gr ficas siguientes: # $ 14 x 5 '

&n una misma pantalla represente de una en una, las gr ficas siguientes:

# $ ' x,

# $ ' x 5 !,

# $ ' x 1 !,

# $

' x

5 (,

# $

' x 1 (

*iscusin: +,u- puede concluir con respecto a las rectas de ecuacin # $ ' x 5 b/ 6. &n una misma pantalla represente de una en una, las gr ficas siguientes: ! & 1 #, # $ 1 x 5 !, # $ 1 x 1 !, # $ 1 x 5 (, *iscusin7 +,u- puede concluir con respecto a las gr ficas/ # $ 1 x 1 (

Se aprovec3a la tecnolog8a para que los estudiantes exploren diferentes ejemplos y se 3ace un resumen de los aspectos que se desean resaltar. %%%" Se trabaja la pendiente como razn de cambio, correlacin y predicciones" 'jemplos( 9Se puede 3acer uso o no de tecnolog8a: !. 2a siguiente tabla muestra el precio del dlar con relacin al colon, para el d8a ') de marzo de cada a;o desde !<<). *e acuerdo a los datos, 3acer un grafico de =la variacin del precio del dlar en Costa >ica en los ltimos !% a;os?.
!<<)'%!,(6!<<A''),'@!<<@'(<,<A!<<<'A@, 6<'%%%4%4,!)'%%!4'4,%A'%%'4(<,<!'%%44@ @,4!'%%(('A,AA

construccin de modelos, ajustes de

+&n que a;os 3a 3abido mayor devaluacin del coln/ +Bor qu-/ 9matem ticamente: +Ser posible pronosticar el precio del dlar para los prximos a;os/ +Cu nto valdr el dlar 9de seguir una devaluacin constante: en el a;o '%%</ &stime el a;o en que se pagar ()@,6A colones por dlar.

'.

2a siguiente tabla muestra el precio del dlar con relacin al colon, para los primeros @6 d8as del presente a;o. *e acuerdo a los datos, 3acer un grafico de =la variacin del precio del dlar en Costa >ica en los ltimos @6 d8as?. 1 419,01
10 419,87 420,67 422,00 422,92 424,21 425,08 426,15 427,37 427,77

a.+&n qu- d8as 3a 3abido mayor devaluacin del coln/ +Bor qu-/ 9matem ticamente: b. +Ser posible pronosticar el precio del dlar para los prximos meses/ c.+Cu nto valdr el dlar 9de seguir una devaluacin constante: en el d8a '%% del presente a;o/ d. +&n qu- d8a se pagar ((@,4' colones por dlar/

20 30 40 50 59 70 80 85

4.

2os tiempos de marca mundial 9en s: para la carrera de una milla se detallan en la tabla siguiente
*o !<6( !<6A !<6@ !<)' !<)( !<)6 ,iempo '4@.% '4A.' '4(.6 '4(.( '4(.! '44.) *o !<)) !<)A !<A6 !<A< !<@% !<@! ,iempo '4!.4 '4!.! ''<.( ''<.! ''@.@ ''A.4 a: "aga la gr fica de los datos. b: &ncuentra una recta de la forma G $ a x 5 b que aproxime estos datos, donde G es el tiempo y x es el a;o. Jr fico recta y datos en los mismos ejes coordenados. c: Etiliza la recta para pronosticar el tiempo r-cord en !<@6, y comp ralo con la marca real de '').4 segundos. d: Dnterpreta el valor de la pendiente de esa recta.

%)" *nlisis de casos" +omo ya los alumnos saben como es que se establecen los modelos y por lo tanto las ecuaciones de $stos, se procede a trabajar con situaciones que presentan la ecuacin para el anlisis de la situacin planteada" Ejemplos: !. 2as encuestas recientes indican que el pago de la pensin alimenticia o el mantenimiento de los 3ijos tiende a disminuir con el tiempo transcurrido despu-s del divorcio. Con los resultados se determina que la funcin que describe esta situacin es B $ <' C @.6 t, donde B indica el porcentaje de casos en que los pagos se realizan y t el tiempo en a;os despu-s de la sentencia del divorcio. a: Dnterprete la interseccin con el eje p. b: "aga una interpretacin del significado de la pendiente. c: +&n qu- porcentaje de casos se sigue pagando la pensin alimenticia o el manteniendo de los 3ijos despu-s de 6 a;os/ d: "aga la representacin gr fica de la situacin, para los valores de t que usted considera que se dan. '. 2a longitud de un feto de m s de !' semanas de gestacin se calcula mediante la frmula 2 $ !.64 t 1 ).A, donde 2 es la longitud 9en cm: y t es el tiempo 9en semanas:. 2a longitud prenatal se puede determinar por ultrasonido. Calcule la edad de un feto cuya longitud es de '@ cent8metros. 4. En inversionista para sembrar yuca, le solicita un pr-stamo a su padre de F@ 6%% sin intereses, el cual acuerda pagar mediante mensualidades de F!'6 3asta saldar completamente la deuda. a: Dndique la cantidad B 9en dlares: a pagar en t-rminos de t 9en meses: b: *espu-s de cuantos meses deber F 6 %%%. c: Grace la gr fica que muestre la relacin entre p y t para 3allar la duracin del pr-stamo. (. &l fenmeno de la isla de calor urbano se 3a observado en GoHio. &l promedio de temperatura era de !4.6 I C en !<!6, y desde entonces 3a subido %.%4' I C por a;o. Considerando que la temperatura G en I C est linealmente relacionada con el tiempo t 9 en a;os: y que t $ % corresponde al a;o !<!67

a: &xpresa G en t-rminos de t. b: Bronostique el promedio de temperatura para el a;o '%!%. 6. En grupo de ingenieros agrnomos conformaron una sociedad para instalar una tienda de agroqu8micos, para lo que tienen que pagar una franquicia a la casa matriz de F !%%% por mes, m s el 6K de los ingresos mensuales: >. 2os costos de operacin de la franquicia incluyen un costo fijo de F ' )%% mensuales por servicios y mano de obra. 0dem s el costo de la materia prima para la produccin de agroqu8micos comprende el 6%K de los ingresos. a: *etermine los gastos mensuales & de la sociedad de agrnomos, en t-rminos de >. b: &xprese la utilidad mensual B en t-rminos de >. c: Dndique el ingreso mensual necesario para que no 3alla p-rdidas ni ganancias. ). &l siguiente gr fico representa el movimiento de un ciclista &ncuentre:
M9m: 4'%

que se desplaza con L.>.E.

a: 2a pendiente en m.s. &xplique su significado. b: 2a ecuacin que relaciona la distancia y el tiempo c: 2a distancia recorrida en t $ 4 s. d: &l tiempo que tard en recorrer 'A% m

'A%

M!
!!% @%

t2

t(s)

A. &n un determinado experimento, se 3a querido medir la rapidez de crecimiento de una planta determinada, en funcin del tiempo. *ic3o estudio se inici cuando la planta ten8a un tama;o de !% cm y se prolong por espacio de 4% d8as. 2os datos resultados obtenidos son los siguientes
Crecimiento (cm) Tiempo (das)

+onclusin de la e#periencia

10%0 16%25 22%5 37%5 47%5

0%0 5%0 10%0 22%0 30%0

Con base en la anterior informacin: a) Grafi !e el crecimiento "e la #lanta $rs el tiem#o% b) &nc!entre la ra#i"e' "e crecimiento en cm(")a% c) C!anto *a creci"o la #lanta a la mita" "el #erio"o "e est!"io% + ") C!,ntas *oras tar"a la #lanta en alcan'ar 12 cm "e alt!ra+

!. Cada uno de los casos o ejercicios se aprovec3a para 3ablar de la realidad a. &n los ejercicios en los que se presentaron datos reales de la variacin del dlar se 3abl del comportamiento de esta moneda en otros pa8ses y porque en nuestro pa8s tiene este comportamiento. b. Cuando se plante el caso de pensin alimenticia, se 3abl de las consecuencias sociales y familiares del divorcio. c. &l tema de la variacin de la temperatura con respecto a la altura se aprovec3 para 3ablar de los ltimos resultados de investigaciones ec3as que reflejan como la

temperatura del suelo est aumentando, lo que provoca que las especies vayan subiendo, estrujando o invadiendo los espacios de otras. '. 2os alumnos se muestran m s interesados en estos casos que cuando realizan ejercicios rutinarios, an cuando les cuesta muc3o el an lisis. 4. *ado que para los estudiantes representa un cambio de metodolog8a de trabajo, se realizan las actividades de manera grupal: parejas o grupos de tres7 y las clases se desarrollan en un ambiente de participacin permanente y tratando de generarles la cultura de plantearse 3iptesis, sin temor al c3oteo y si 3ay errores, los aprovec3amos para analizar, porqu- del error. -'.'-'/+%*S( !. 02N0>0*O >, P8sica Jeneral !: Lodulo': Cinem tica. Bublicaciones del DGC> San Carlos, !<<@. '. C0SG>O 0, 02N0>0*O >, *& P0>Q0 &. >epresentacin de familias de funciones y su integracin con las ciencias mediante el uso de las calculadoras GD1<' y el CR2. Lemorias DDD Pestival Sacional y D Pestival Dnternacional de Latem tica. Costa >ica. '%%'. 4. C0SG>O 0, LO>0 T, 02N0>0*O >. Conexin de ciencias y matem tica en la ense;anza del concepto de funcin. &ducativa. Banam . '%%%. (. JOL&U, B., L&S0, N.: Situaciones problem ticas de prec lculo, &d. Dberoamericana, Colombia, !<<6. 6. JOO*L0S,07 "D>SC",2: 0lgebra y Grigonometr8a con Jeometr8a 0nal8tica. Brentice "all, L-xico,!<<). ). LE>D22O, L. SOGO, 0. y 0>0#0, T.: Latem tica R sica con 0plicaciones. &d. &ES&*, Costa >ica, '%%%. A. SE22DN0S, L.: Brec lculo. &d. Brentice "all, L-xico, !<<!. @. SVOWOVSWD, &0>2. 0lgebra y Grigonometr8a con Jeometr8a 0nal8tica. *-cima edicin. &d. Dberoamericana, L-xico, !<@!. >&2L& !(. *-cima reunin latinoamericana de matem tica