Qu es un trastorno?

Todos tenemos una personalidad determinada y todos tenemos problemas, pero cuando ese problema interfiere en nuestra calidad de vida y en la de nuestro entorno, se convierte en un trastorno. Ruidosos, maleducados, pesados. Muchos padres y profesores suelen juzgar de esa forma a aquellos nios inquietos, que se aburren enseguida y no dejan de molestar a sus compaeros de clase. Sin embargo, pocos conocen la verdadera causa de este tipo de comportamiento EL TDA es un trastorno neurobiolgico , generalmente de origen gentico, generalmente hereditario, relacionado con el desarrollo del cerebro y su funcionamiento. VINCULADO A dificultades concretas en aspectos de la autorregulacin tales como: la capacidad de la persona para mantener la atencin o concentracin el control de la impulsividad el grado de actividad NO ES FCIL La convivencia con un nio TDAH. Se estima que entre el 5 y el 7 % de la poblacin infanto-juvenil lo padece. Puede ocasionar serios problemas en el desarrollo de una persona. Puede ocasionar serios desajustes emocionales. Puede presentar bajo rendimiento acadmico. Qu causa el TDAH? Aun no se sabe realmente que lo causa si se sabe que: Los nios que tienen TDAH NO fabrican suficientes substancias qumicas en reas claves del cerebro que son responsables de organizar el pensamiento, la atencin, la planificacin, la conducta, etc. Debido al dficit de dopamina y noradrenalina se ven afectados: - El cortex prefrontal, en nios con TDAH ms pequeo y funcionan a un ritmo menor.

- El cuerpo calloso, donde dos de sus regiones (el rostrum y el cuerpo rostral) son ms pequeas y esto es evidencia de disfuncin del lbulo frontal y desarrollo anormal. - Los ganglios basales, ms pequeos en nios con TDAH; estas regiones se encargan de coordinar o filtrar la informacin que llega de otras regiones del cerebro. reas cerebrales involucradas en el TDAH y sus funciones

TDAH Es un trastorno de origen biolgico. El cerebro funciona de modo diferente. Puede presentarse en nios/as muy tranquilos. Se diferencia de otros problemas por su frecuencia y su intensidad. No responden a voluntad propia. No desaparece con el tiempo

POSIBLES FACTORES

FACTORES PSICOSOCIALES

FACTORES NEUROQUIMICO S

PROBLEMAS DURANTE EL EMBRAZO

MANIFESTACIONES SEGN LA EDAD

SNTOMAS: Pobreza: Planeacin Organizacin Manejo del tiempo Auto-control

Dificultad para terminar el trabajo diario Distrado e intranquilo REPERCUSIONES: Bajo rendimiento acadmico y ocupacional Conductas de riesgo Accidentes vehiculares Problemas familiares (separacin, divorcio

Clasificacin de TDA: Estos sntomas no siempre estn presentes conjuntamente; de hecho, existen distintos subtipos de TDAH, segn los sntomas predominantes: Hiperactivo-impulsivo. Inatento. Combinado.

Hiperactividad Presenta un nivel superior e inapropiado de actividad dada su edad.

Impulsividad Le cuesta controlar sus conductas, emociones y pensamientos.

Inatencin Tiene una gran dificultad para prestar atencin y concentrarse. TIPO COMBINADO Algunos nios presentan problemas tanto de atencin como de hiperactividad. Se considera entonces que el trastorno es de tipo combinado

Caractersticas de TDA Tipo inatento No termina su trabajo escolar o sus asignaciones. Tiene dificultad para organizar sus tareas y actividades. Le desagradan las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como las Matemticas o Lenguas); evita a menudo realizarlas o las hace de mala gana. Pierde a menudo cosas necesarias para hacer sus tareas u otras actividades. Por ejemplo, lpices, libros, asignaciones o juguetes

Tipo hiperactivo- impulsivo Emitir sonidos, golpeteos. Son ruidosos Se distrae con facilidad. Corre de una parte a otra o se trepa a lugares inapropiados. Se le hace difcil jugar con tranquilidad y calma. Suele hablar en exceso. Se le hace difcil esperar su turno. Pueden golpear o tirar cosas cuando se frustran

TRATAMIENTO El tratamiento es MULTIMODAL Un programa integral, que involucre terapias de tipo psicolgico, psicopedaggico, farmacolgico (segn sea la gravedad) ,neurolgico y sociolgico es la manera ms eficaz de tratar a los nios que padecen este trastorno.

Psicoterapia En los nios, la psicoterapia suele combinarse con medicacin. En general es mejor el tratamiento combinado. En estos casos, la psicoterapia conductual es la ms eficaz. En lneas generales, se le ensea al nio a controlarse y monitorizar sus actividades inapropiadas para que comience a comprender la forma en que sus comportamientos interrumpen y molestan a los dems y cmo intentar reducirlos. El terapeuta/educador debe tener en cuenta, adems, que el TDAH puede estar acompaado de otros problemas psiquitricos que tambin requieren atencin, como la depresin o la ansiedad. INTERVENCIN PEDAGGICA Consiste en apoyar al ni@ en el colegio, en aquellas reas en las que est ms necesitado. En este sentido, los profesores requieren de un entrenamiento especializado a fin de poner en prctica en el aula, programas conductuales diseados para ni@s con TDAH