El desarrollo del nio depende de mltiples condiciones, y esclarecer las mismas constituye una tarea fundamental de muchas ciencias;

la psicologa, la fisiologa, la pedagoga, entre otras. Dentro de esta formacin del nio, el establecer las regularidades de su desarrollo psquico, no apuntado a una simple descripcin de sus logros y caractersticas, sino a establecer sus causas y factores condicionantes, y el porqu se da el tr nsito de una etapa a otra del desarrollo, es lo que !erdaderamente ha de constituir lo m s importante de su estudio. Dentro de este desarrollo psquico, la determinacin de lo que puede atribuirse a las estructuras y funciones biolgicas que est n dadas genticamente, y lo que corresponde a las condiciones de !ida y educacin, significa el e"e central de cualquier concepcin al respecto. #, consecuentemente, de lo que pueda hacerse para posibilitar el m $imo desarrollo de todas las potencialidades psquicas del indi!iduo. %umerosas e$periencias se han dirigido a tratar de definir cual de estos aspectos, lo biolgico o lo social es lo principal, o determinante, para el desarrollo. En otras, los hechos de la realidad se han interpretado para sedimentar y consolidar una u otra posicin, y esto ha conducido al establecimiento de posiciones tericas a !eces irreconciliables. En este sentido, in!estigaciones como la de la psicloga rusa &adiguina.'ots, quien cri un bebe chimpanc en las propias condiciones de !ida y educacin en las que cri a su propio hi"o durante los tres primeros aos de !ida, o los halla(gos del psiclogo indio )id *ingh, quien en las primeras dcadas del siglo !einte diera a conocer el caso de las nias+lobas 'amala y ,mala, posteriormente confirmado por un caso similar tan cercano como -./0, en que el mundo conoci de la muerte de )amu, preadolescente tambin sometido a seme"antes sal!a"es condiciones, han permitido establecer dos conclusiones fundamentales1 -. *in la e$istencia de un cerebro humano no es posible el surgimiento de cualidades psquicas humanas. Es decir, el psiquismo humano no surge sin condiciones humanas de !ida. &a realidad es que las principales tendencias e$istentes en la actualidad respecto a las concepciones del desarrollo psquico, coinciden y apuntan en su con"unto a la consideracin de que en el desarrollo psquico humano, "uegan un papel importante tanto las estructuras internas, constitucionales, biolgico+funcionales, como las condiciones e$ternas, sociales, culturales y educati!as. &a son las determinantes, y esto agrupa a los cientficos en dos grandes campos; los que consideran a los factores internos como los fundamentales, y a los que, en oposicin, sealan a los factores e$ternos como los determinantes, en ltima

instancia, del desarrollo psquico del ser humano. E& 2E)E3)4 # &,* 56%274%E* 8*9:672,* *68E)74)E* El estudio del cerebro se ha caracteri(ado por un aserto fundamental que 2loning y ;off sealan1 la anatoma total del sistema ner!ioso es la anatoma de las funciones intelectuales superiores, definicin que plantea que en la medida que se cono(ca la estructura < del cerebro humano, asimismo se estar e$plicando el surgimiento de las cualidades psquicas humanas. En este sentido =igots>i seala que si bien la psiquis es una funcin o propiedad del hombre como ser corporal, material, que tiene una determinada organi(acin fsica, biolgica, en el sistema ner!ioso central, particularmente la corte(a cerebral, la psiquis es social por su origen, y es un producto de la historia de la sociedad. Desde este punto de !ista la apropiacin por el nio de toda la cultura humana creada durante siglos, materiali(ada en los ob"etos y fenmenos espirituales, que tienen en s mismos grabadas las capacidades intelectuales que los han creado, y que le son transmitidas por el adulto en su acti!idad con"unta, constituye la fuente del desarrollo psquico, que en este caso ya no se da por una comple"i(acin de las estructuras y funciones del sistema ner!ioso, sino por la complicacin de los instrumentos o medios que mediati(an la acti!idad psquica, el lengua"e, los smbolos, los conceptos.

,s, el desarrollo del ser humano no est dirigido por leyes biolgicas, como sucede en los animales, sino por leyes histrico+sociales. %o obstante, aunque la propiedad psquica no es un producto directo del cerebro, no puede surgir sin la e$istencia de este rgano, en una unidad dialctica de lo e$terno y lo interno. &a forma principal de adaptacin del organismo al medio es el refle"o, o sea, la respuesta del organismo a los estmulos e$ternos por medio de su sistema ner!ioso central. ?ediante el mismo el organismo se relaciona como un todo nico con el medio e$terior y, al mismo tiempo, este sistema ner!ioso regula y coordina las funciones de los distintos rganos y sistemas que lo componen. Este sistema ner!ioso central, compuesto por las estructuras cerebrales y la mdula espinal, est formado por distintas partes que cumplen diferentes funciones, y que constituyen el mecanismo fundamental de la regulacin ner!iosa, acti!idad de tipo refle"o que permite que el organismo se adapte a los m s di!ersos cambios del medio. @odas las funciones cerebrales, incluso las m s comple"as, y que son la base de los fenmenos psquicos, se reali(an por actos refle"os, que son mo!imientos de respuesta del organismo a os estmulos procedentes del mundo e$terior y el medio interno, y que se reali(an gracias al sistema ner!ioso central, particularmente la corte(a cerebral.

En la medida en que una estructura cerebral est m s alta, tanto m s comple"a es su funcin y su propia organi(acin. ,s, las funciones m s elementales est n reguladas por la parte inferior del sistema ner!ioso central, la mdula espinal, que determina el funcionamiento de distintos grupos de msculos y de los rganos internos. Encima de ella se hallan el bulbo raqudeo y el cerebelo, que coordinan funciones mucho m s comple"as, en las que inter!ienen con"untamente numerosos msculos y sistemas completos de rganos internos que tienen que !er con la respiracin, la circulacin sangunea, la digestin, entre otras. &uego se encuentra el cerebro medio o mesencfalo, que regula mo!imientos comple"os y la posicin de todo el cuerpo en las reacciones del organismo a los estmulos e$ternos. &as secciones m s altas del sistema ner!ioso central son los hemisferios cerebrales, constituidos por los ganglios subcorticales, que "unto con parte del cerebro medio forma la subcorte(a, y en la parte m s superficial la corte(a cerebral, que es la capa de clulas ner!iosas de mayor comple"idad y estructura m s perfecta. Esta corte(a cerebral, y la subcorte(, son el substrato material de las funciones psquicas, y efectan los tipos m s comple"os de acti!idad refle"a, coordinando el organismo como un todo nico con el mundo e$terior. Esto fue percibido desde mucho tiempo atr s en la historia del hombre, y partiendo de

la certe(a de que el cerebro es el substrato biolgico principal en la acti!idad psquica, yA concibiendo el fenmeno psquico como un producto directo del funcionamiento de este rgano, determin la bsqueda incesante de lograr establecer esta correlacin, y locali(ar las partes del cerebro en que cada una de las facultades psquicas tena su representacin. Esta postura que, como se !er posteriormente carece de una concluyente base cientfica, fue, sin embargo, mucho m s progresista y !aledera que aquella que consideraba al fenmeno psquico y su base material como dos elementos sin ninguna relacin entre s, argumentando un paralelismo psicofisiolgico, que es un enfoque antidialctico del psquismo humano.