UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA ESCUELA DE POSGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIN

TRABAJO DE MTODOS Y TECNICAS EN DIFERENTES ORGANIZADORES

PRESENTADO POR: ROSA PACHECO SIERRALAYA

AYACUCHO PER

2013

METODOS DE PROBLEMAS

ORIGEN

Fue Arquimides quien se empez a plantear el primer problema.

Donde estimula el pensamiento reflexivo

Anuncio o definicin del problema

Anotacin de datos

Bsqueda bsica de soluciones

Comprobacin

Recogen y anotan todos los datos posibles es

El estudiante debe ser quien descubra la solucin correspondiente .

Obtenida la posible respuesta se comprueba acudied

PARA

Utilizar un lenguaje claro y comprensible.

Se enuncia en forma clara y precisa.

Finalmente la aplicacin

ESQUEMAS

SON

Representaciones grficas Caracterizada por de

Una cosa o fenomeno Impacto visual formada por Simplificacin de los mensajes Parte artistica Y un contenido Variedad de tipos

Gran utilidad

TITULOS Y SUBTITULOS RESALTADOS

ADECUAADA ORGANIZACIN DEL CUERPO

RELACIN ENTRE CONCEPTOS

CLARO Y PRECISO

REQUISITOS DE UN ESQUEMA

FRASES CORTAS INFORMACIN BASICA

CALIDAD ARTSTICA COHERENCIA ENTRE PARTES

PARDIGMA CONDUCTIVISTA 1. Fundamento : psicologa conductivista , filosofa, empirismo 2. Aprendizaje condicionamiento. 3. Currculo, por objetivos 4. Carcter positivista 5. Programa por actividades arbitrarias 6. Metodologa, directa 7. Centro del proceso docente 8. Roles, del docente actor 9. Diseo curricular cognoscitivo terico 10. Inters productos 11. Funcin escolar, adaptacin 12. Saberes previos interesa poco 13. Evaluacin, por objetivos.

PARADIGMA CONSTRUTIVISTA 1. Fundamento : pedagoga 2. Aprendizaje : construccin 3. Currculo, por competencia 4. Carcter realidad 5. Programa por actividades significativas 6. Metodologa, por descubrimiento 7. Centro del proceso alumno 8. Roles, del docente gua 9. Diseo curricular critico participativo 10. Inters procesos 11. Funcin escolar: criticar y producir 12. Saberes previos activa 13. Evaluacin, de proceso

SON ESQUEMAS GRAFICOS

SON ESQUEMAS GRAFICOS

RELACIONAN TERMINOS DE DIFERENTE JERARQUIA

NO PRESENTAN PALABRAS ENLACE SON FACILES DE CONSTRUIR

NO NECESITAN EXPERIENCIA

CARACTERSTICAS DE LOS MAPAS SEMANTICOS

FACILES DE CONTRUIR

POCA BISIBLIDAD PARA COSNTRUIR PROPOCISIONES

SON ENUMERATIVOS

GENERALMENTE EL TERMNO BASICO VA AL CENTRO

EL SOCIODRAMA COMO METODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS A) Definicin del problema, es prcticamente formular y identificar el caso o problema. B) Plantear la significacin, a partir de las repuestas el profesor escribe el problema. C) Reparto de papeles, para buscar solucin a un problema. D) Instrucciones para el desarrollo del so sicodrama, el profesor explica sus roles a cada alumno. E) Interrupcin de la accin F) Disquisicin de la conducta. G) Planeamiento para probar las ideas sobre nuevas conductas.

METODO EXPERIMENTAL A) B) C) D) Observacin Formulacin de la hiptesis Experimentacin Formulacin de conclusiones

Lo ms importante de estos dos mtodos que es muy pragmtico as los dos mtodos funcionan para lograr un aprendizaje significativo.

Conceptual Categoras cientfico filosfico y epistemolgico. Concpeciones Son los distintos modos de ver el mundo Filosofas postura acttitudinal Teoras cientficas Leyes relaciones lgicas Principios relaciones significativas Conceptos abstracciones de caractersticas.

Preguntas centrales Permiten iniciar el proceso heurstico de investigacion juicio de valor INTERACCINN RECIPROCA ACTIVA Y CONSTANTE interpretaciones explicacin afirmaciones sobre conocimientos Metodologa

transformaciones

registros

Acontecimientos y objetivos Objetos pasos eventos o sucesos que aprecian durante el desarrollo

Fecha

Contenido Temtico:

Experiencia de Aprendizaje:
Lectura (Nerici) Exposicin Trabajo en equipo Discusin Grupal

Evidencia de Aprendizaje:

- Didctica, Ciencia o Arte? Concepto de Didctica Objetivos y Bases de la Didctica

Semana 1

Elaboracin de mapa conceptual que rena los conceptos revisados en clase

Elementos y Divisin de la Didctica

- El proceso de Aprendizaje Cmo Aprende la Gente Procesamiento de la Informacin

Semana 2

Lectura (Eggen y Kauchak) Exposicin Discusin Grupal

Elaboracin de mapa conceptual que incluya conceptos revisados.

Elementos que Condicionan la Capacidad de Aprender (pps)

1

- El proceso de Aprendizaje Metacognicin Motivacin

2 1

Lectura ( Das Barriga;

2

Elaboracin de cuadro de doble entrada que compare las teoras revisadas en clase

Gonzlez y Bueno; Costa y Kallick) Exposicin

3

Hbitos mentales
Semana 3

Trabajo en equipo Discusin Grupal

- El proceso de Aprendizaje Planeacin del aprendizaje en funcin de las caractersticas y estilos del alumno
Semana 4

Lectura (Documentos Electrnicos) Exposicin Dilogo Simultaneo

Elaboracin de ensayo de cinco prrafos: Importancia de educar tomando en cuenta el perfil del alumno

Los estilos de aprendizaje Discusin Grupal

Examen parcial
Semana 5

- Trabajo en equipo

Ejercicio de reflexin e integracin de los temas estudiados

METODO ANALITICO

proviene del griego "anlusis"

Es el aquel que conduce el proceso educativo seprndo o discernimiento o caracteres respectivamente

que significa separacion de todo en sus partes

tambien es disociacin o descomposicin

existe diferentes clases :por naturaleza, por profundidad.

resumen

esquema

metodo sinttico

sinopsis

recapitulacin

AGUA Es necesaria para Formada por cambiar

Seres vivos molculas Estado estn en

ejemplo ejemplo animales movimiento

como

en

liquido solido plantas probando por

gas

vapor calor nieve lago