COMPONENTE Educacin Ambiental para la Cuenca Matanza Riachuelo - UCOEA

PROGRAMA POSTTULO DE ACTUALIZACIN ACADMICA EN EDUCACIN AMBIENTAL EN EL MARCO DEL P.I.S.A.

Acreditacin

Aprobado por Resolucin N 1.307/07 del Ministerio de Educacin de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Actualmente se encuentra en proceso de gestin su acreditacin en la Direccin General Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires.

Fundamentacin

La presente propuesta de implementar un curso de actualizacin acadmica en Educacin Ambiental sobre la Cuenca Matanza Riachuelo, se enmarca en base a lo acordado en la reunin del 6 de agosto de 2008 de la Mesa de Coordinacin de Educacin Ambiental de la ACuMaR1, donde se expres la necesidad de realizar capacitacin docente en Educacin Ambiental. La Educacin Ambiental (EA) es un campo de conocimiento en construccin, novedoso e internacionalmente reconocido en diferentes mbitos: acadmicos, de organizaciones sociales y gobiernos. En la compleja problemtica ambiental de la cuenca Matanza-Riachuelo se da la interaccin entre poblacin, calidad de vida, industrias, bienes naturales, etc. A partir del ao 2006 el Gobierno Nacional, el de la Ciudad Autnoma de Bs.As y de la Provincia de Buenos Aires han convenido un Plan Integral de Manejo y Saneamiento de la cuenca MatanzaRiachuelo. Uno de los componentes de este Plan es el de Educacin Ambiental. Esta decisin refleja la importancia del rol de la educacin en el anlisis crtico de conflictos ambientales en los que la comunidad escolar se ve involucrada. Estas problemticas tambin crean la necesidad de una profunda revisin de los contenidos, disciplinas y reas de conocimiento tradicionalmente separadas en ciencias sociales y ciencias naturales. Es decir, este programa propone dicha revisin hacia el interior mismo de estas reas de conocimiento, a la vez que promueve visiones integradas y superadoras de las parcialidades disciplinares.
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El presente Posttulo es financiado integralmente por la Secretara de Ambiente y Desarrollo

Sustentable de la Nacin.

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La Educacin Ambiental, si bien es ampliamente reconocida tanto por gobiernos como por universidades y organizaciones sociales, no cuenta con programas instituidos y formales. El nico antecedente en el pas es la Carrera de Especializacin en Educacin en Ambiente para el Desarrollo Sustentable, llevado a cabo por la Escuela de Formacin Pedaggica y Sindical "Marina Vilte" de CTERA en convenio con la Universidad Nacional del Comahue. Pero esta formacin es para nivel terciario y universitario, quedando excluidos los ttulos docentes de menos de cuatro aos de formacin. La presente propuesta de Capacitacin Docente a travs del Posttulo intenta superar esta limitacin de acceso a la formacin de maestros/as de la Cuenca Matanza-Riachuelo. En trminos de aportes o ventajas para el sistema educativo este programa permite una formacin integral del docente, basada en conocimientos actuales y contextualizados. Orienta la prctica docente a problemticas concretas con las que se convive en las escuelas y que muchas veces, dada la complejidad de las problemticas, no son abordadas por los docentes. Esta capacitacin aporta novedosos instrumentos didcticos para el abordaje integrado del conocimiento, tal es el caso de la elaboracin participativa de indicadores de sustentabilidad, juego de roles en base a conflictos ambientales, diseo de estrategias de intervencin comunitaria, juegos de sensibilizacin ambiental y dinmicas grupales que se aplicarn al caso especfico que nos preocupa: el saneamiento de la Cuenca Matanza Riachuelo.

Destinatarios

Docentes de Nivel Inicial y Primario cuyas funciones las desarrollen en Escuelas pertenecientes a la Cuenca Matanza Riachuelo. La propuesta prev un cupo mximo de 120 participantes, que cuente con el aval institucional de las Escuelas en las que desarrollan su trabajo docente.

Instituciones paticipantes

Secretara de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nacin. Escuela de Formacin Pedaggica y Sindical Marina Vilte de CTERA. Normal Superior N 11 "Dr. Ricardo Levene".

Objetivos

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Promover acciones de capacitacin en educacin ambiental sobre la problemtica de la Cuenca Matanza Riachuelo y la formacin de redes de educadores que aborden estas problemticas ambientales desde la perspectiva educativa, la sustentabilidad y la equidad social como basamento de la prctica pedaggica desde la visin de la complejidad, la diversidad y la democracia participativa. Indagar crticamente las dimensiones y causas de los conflictos ambientales de la cuenca, promoviendo el desarrollo de compromisos de accin tendientes a la sustentabilidad local y la igualdad social. Crear y sustentar una prctica de formacin sistemtica y permanente a los efectos de brindar instrumentos conceptuales y metodolgicos necesarios para la actualizacin sobre la educacin, el ambiente y el desarrollo sustentable. Incidir desde la propuesta formativa docente en Educacin Ambiental a nivel Institucional mediante la revisin de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI).

Perodo de realizacin

Agosto de 2008 a Octubre de 2009

Estructura curricular y carga horaria

Horas reloj Nombre del Mdulo Presenciales Clase Mdulo Introduccin a las problemticas Introductorio ambientales Mdulo I Mdulo II Mdulo III Mdulo IV Mdulo V Mdulo VI Mdulo VII Aproximacin. A la problemtica del conocimiento tica y sustentabilidad Ciencias ambientales Ciencias Socioambientales Arte, Comunicacin y Ambiente Tecnologa, Salud y Ambiente Educacin, Ciudadana y 16 16 16 16 16 16 16 16 Tutora 4 4 4 4 4 4 4 4 No Presenciales 8 8 8 8 8 8 8 8

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Ambiente Mdulo VIII Seminario Consulta Educacin Ambiental Seminario de integracin Consulta acadmica 16 16 12 16 4 0 0 0 8 8 0 0

Trabajo Final Evaluacin integradora

Horas parciales (Clases - Tutora - No Presenciales) Distribucin porcentual de Horas Distribucin porcentual de Horas Presenciales y No Presenciales Duracin Total en de horas reloj 304

188 62% 74%

36 12%

80 26% 26%

Equivalen a 456 hs Ctedra

Contenidos mnimos por mdulo Mdulo Introductorio: Introduccin a las problemticas ambientales

Conceptos: Ambiente, Desarrollo, Sustentabilidad, Crisis (qu, cul, qu percepciones) . Problemas Ambientales: prioritarios/mayor incidencia. locales, regionales, globales (escala/niveles)

Posibilidad de abordaje de los problemas desde la escuela. Indicadores (efectos) (emergentes: por qu y cmo identificar al problema). Actores de la sustentabilidad. Relacin educacin ambiente en la Cuenca Matanza Riachuelo.

Mdulo I: Aproximacin a la problemtica del conocimiento

Crisis de la Cultura de la Modernidad. Razn cartesiana y homogeneidad cultural. El Proyecto Iluminista. Cambio en los paradigmas de la ciencia: de la simplicidad hacia la complejidad. La cuestin ambiental y su relacin con el paradigma de conocimiento dominante en la sociedad occidental y moderna. La emergencia de nuevos paradigmas: alcances y lmites. Educacin en el contexto de la Complejidad, Incertidumbre y la Interculturalidad.

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Contrastacin de paradigmas en relacin a la situacin poltico-ambiental de la Cuenca Matanza-Riachuelo.

Mdulo II: tica y sustentabilidad

La exgesis y la hermenutica como herramientas de un saber que se dice y se realiza como contextualizado. Hacia una perspectiva de la percepcin del mundo a travs del sujeto. Las relaciones sociedad/naturaleza durante las etapas de la ocupacin de la biosfera. Los diferentes modos de produccin social y los distintos tipos de estado en la concepcin de la naturaleza. Diferenciacin entre tica y moral. La moral como mbito de la praxis humana donde se toman las decisiones responsables. La tica como intento de fundamentacin racional y sistemtica de las prcticas morales en el seno de una comunidad (actitudes, valores, instituciones, normas). La tensin entre legitimidad y eficiencia, su racionalidad normativa y su implantacin prctica. El papel de la educacin en la construccin de una tica para la sustentabilidad. El cambio de percepcin y la fuerza del pasaje de contrato social al contrato natural. Aplicacin de los contenidos ticos y morales en la problemtica de la Cuenca Matanza Riachuelo.

Mdulo III:

Ciencias ambientales

Historia del conocimiento natural: Carcter histrico de esta ciencia. Introduccin a la teora de sistemas. Definicin de sistemas naturales. Distintos tipos de equilibrios. Umbrales naturales. Procesos de retroalimentacin. Definiciones de ecologa. Principios generales de la ecologa. Niveles de organizacin de la materia. El campo de estudio de la ecologa: complejidad, propiedades emergentes, causalidad e impredictbilidad. Condiciones del planeta para albergar vida. Ecologa de los ecosistemas. Flujos de energa y materia. Concepto de Nicho ecolgico. Estudio de funcionamiento de la Cuenca Matanza Riachuelo.

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Mdulo IV: Ciencias socioambientales

Relacin Sociedad Naturaleza en el configuracin histrica de la Cuenca Matanza Riachuelo. La diversidad de las manifestaciones culturales. Las estrategias de apropiacin de los recursos naturales. La ilusin del Progreso y la Modernidad Insustentable. El discurso dominante. Crtica a los enfoques sociohistricos tradicionales. La cultura como mediadora entre los procesos econmicos y los procesos ecolgicos. La relacin sociedad- naturaleza considerando la utilizacin de los recursos y el impacto ambiental para cada caso. Las Ciencias Sociales en la Modernidad, las perspectivas clsicas y las Ciencias Sociambientales, miradas compleja y sistmica. Articulacin entre Historia, Geografa y Economa y la perspectiva de la sustentabilidad. La diversidad socio cultural hoy. El rol de los prejuicios en la reproduccin de los imaginarios. La visin de los otros y su construccin sociocultural. Los procesos de endoculturacion y socializacin. El etnocentrismo y el relativismo cultural.

Mdulo V: Arte, comunicacin y ambiente

Hombre de las cavernas. Herramientas, colores, objetivo de la expresin plstica. Amrica prehistrica, civilizaciones madres, el planeta unido en conocimientos y cosmogonas. Argentina, la esttica de la sabidura. Lo ambiental en el respeto de los pueblos originarios. Descubrir la propia sensibilidad creativa. Atreverse. Proponer un arte ambiental y una nueva sensibilidad que sea capaz de crear un imaginario que represente el cambio. Manifestaciones culturales y artsticas referidas a la historia e identidad de la poblacin riberea.

Mdulo VI: Tecnologa, salud y ambiente

Evolucin tecnolgica y el dominio y explotacin de la naturaleza; Las grandes revoluciones tecnolgicos y sus implicancias ambientales: domesticacin de plantas y animales, revolucin industrial, revolucin verde, revolucin biotecnolgica. Los impactos del desarrollo tecnolgico actual en la salud: estudios de casos vinculados

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con la utilizacin de los recursos de la cuenca Matanza Riachuelo.

La complejidad de la problemtica de la Cuenca Matanza Riachuelo: recursos, industrias, contaminantes, poblacin y efectos en la calidad de vida. El rol de la tecnologa en el aprovechamiento de los recursos. La problemtica contempornea. Las escalas mundial, regional y local. Las tecnologa limpias. Salud y Ambiente. Concepto y relaciones. Atencin primaria ambiental. Calidad de vida, salud ambiental. Principales problemas ambientales y su impacto sobre la salud. Riesgos ambientales: peligrosidad, vulnerabilidad, exposicin, incertidumbre

Mdulo VII: Educacin, Ciudadana y Ambiente

Democracia poltica, educacin y ciudadana. Trayectoria histrica de los conceptos. Cmo se expresaron en la escuela estas ideas. El concepto de representatividad. Los debates constitucionales sobre el mismo. Su valor en la escuela. El neoliberalismo como concepcin hegemnica y totalizante del mundo. Su visin de la sociedad, la ciudadana y la educacin. Su visin del carcter neutral del conocimiento cientfico y tecnolgico. El poder de los tcnicos. Su visin de la relacin de la escuela con el mundo. Las concepciones alternativas emergentes. Los movimientos sociales y la crisis de las ideas vigentes de democracia, poltica y ciudadana. Las nuevas experiencias escolares en este marco de ideas. La escuela y el mundo. El compromiso de la comunidad y la participacin de los educadores.

Mdulo VIII: Educacin ambiental

Bases y principios de la sustentabilidad (local y global). El rol de la Educacin en la promocin de las sociedades sustentables. Pedagoga ambiental y epistemologa. Del aprendizaje en el entorno a la educacin para el desarrollo. Lneas conceptuales de la Educacin Ambiental: los objetivos, contenidos y mtodos. La Educacin Ambiental como prctica social crtica. Estrategias de educacin ambiental en el contexto de la problemtica de la Cuenca Matanza Riachuelo.

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Obstculos para la implementacin de autnticas prcticas de EA: obstculos culturales, de conocimiento e institucionales.

Seminario de Integracin El Seminario de Integracin cumplir el cometido de generar un proceso de cierre, articulacin y apertura a la implementacin de los proyectos educativos ambientales en las Escuelas que participan a travs de sus docentes. Deber generar la articulacin de los procesos desarrollados en los diferentes mdulos y abrirse simultneamente a conformar la estructura y estrategias pedaggicas y didcticas de elaboracin del trabajo final

Rgimen Acadmico

El programa est organizado en nueve mdulos, un seminario de integracin, consulta acadmica y trabajo final:

Mdulos

Instancia presencial: Esta instancia est organizada en clases y tutoras por mdulos.

Clases: estas estn a cargo del profesor titular designado por mdulo y consta de la presentacin de la propuesta terico-metodolgica, se realiza el desarrollo temtico y se proponen actividades para trabajar con las problemticas en cuestin referidas a lo especfico de cada mdulo. Las clases son de 16 hs reloj, divididas en dos jornadas de 8 hs cada una. Se prev el dictado los das sbados cada 14 das. Tutoras: Estas estn a cago de los profesores tutores y tienen por finalidad abordar dificultades que los docentes en formacin hayan tenido en las clases, se trabaja tambin en base a una gua de lectura de la bibliografa y se realizan dinmicas grupales de elaboracin de trabajo prctico orientado a la evaluacin de cada mdulo. La carga horaria prevista es de 4hs reloj a posteriori del dictado de las dos clases de cada mdulo.

Instancia no presencial: Esta consiste en la lectura con gua de la bibliografa seleccionada por el profesor responsable. A partir de la misma se elaborar un trabajo que formar el contenido de la evaluacin del mdulo. La instancia no presencial del mdulo consta de 8 hs reloj estimadas.

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Requisitos de aprobacin

Evaluacin: El conjunto de Trabajos de Acreditacin de los Mdulos y el Trabajo Final se computan con carga horaria y representan una instancia de evaluacin del total de la postitulacin.

Trabajos de Acreditacin para cada Mdulo: Desarrollo y anlisis de problemas y prcticas de la enseanza en los campos temticos enfocados. En cada mdulo se plantean las consignas para la elaboracin de los trabajos obligatorios para la acreditacin. Cada trabajo ser evaluado por el/la profesor/a responsable de la Tutora que corresponda, solicitando la intervencin del profesor de los Mdulos toda vez que lo juzgue necesario. La acreditacin de cada Mdulo requiere entonces, la aprobacin del Trabajo correspondiente. Todas las consignas de evaluacin deben tomar como referencias la Problemtica Ambiental de la Cuenca. Este es un acuerdo previo que se realiza con cada uno de los docentes responsables por mdulo.

Trabajo Final: La evaluacin del Trabajo Final es una responsabilidad compartida entre los siguientes profesores: a) Los docentes a cargo del Seminario de Integracin y el grupo de Tutores sern los responsables de la evaluacin final de la postitulacin; b) el profesor que corresponda segn la temtica del Mdulo que adopte el/la alumno/a solicitndose la participacin del docente a cargo de la Tutora que lo acompa, toda vez que se juzgue necesario. Es decir, claramente la evaluacin del Trabajo Final es una responsabilidad del colectivo docente pues articula el trabajo de los docentes de los Mdulos y Tutoras con los docentes de cualquiera de los mdulos, pues cada alumno/a elige el tema-problema sobre la que ha de tratar su propio Trabajo Final. Se enfoca al Seminario de integracin como instancia de produccin del Trabajo Final orientando al/a la alumno/a a desarrollar las bases para su realizacin. Por lo tanto, la acreditacin del Seminario de integracin requiere la aprobacin del Trabajo Final. De igual manera que con las consignas de los Trabajos Prcticos esta ltima instancia de evaluacin debe responder a la problemtica de la Cuenca y en la medida de lo posible debiera tomarse como objeto de estudio e intervencin a los propios Proyectos Educativos Institucionales de cada una de las escuelas participantes a travs de los docentes cursantes.

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Requisitos de Admisin

1. Poseer el ttulo docente habilitante para el desempeo en los niveles iniciales, primarios. 2. Desempear actividad docente en escuelas pertenecientes a Municipios que conforman la Cuenca Matanza Riachuelo; 3. Presentar documentacin completa:

Nota de solicitud de admisin; Fotocopia del ttulo docente; Fotocopia de la primera y segunda pgina del DNI; 2 Foto carnet; Certificacin de antigedad docente; Curriculum.