GUIA DO ALUNO

Coordenao Geral Margarete Macedo Coordenao Pedaggica Vera Ribeiro Coordenao Geral de Tutoria Vera Ribeiro Coordenao de Tecnologia Daniel Salvador Contedo Disciplina Fundamentos da EAD Sergio Botelho do Amaral

Contedo Disciplina Material Didtico Impresso na EAD Ana Paula Abreu Fialho

Contedo Disciplina Tutoria Margarete Macedo Vera Ribeiro Coordenao de tutoria Eliane Masseno de Pinho Leal Vnia Lucia Musse Alves Pereira

TUTORES

Alex Sanders Borgado de Lima Anderson do Esprito Santo da Silva Beatriz Tinoco Murad Carlos Eduardo do Amaral Nunes Cilia Fioroti do Amaral Cristiane da Costa Pereira Iannuzzi Daniel Ribeiro Fernandes de Oliveira Eliane Masseno de Pinho Leal Gleilcelene Neri de Brito Vnia Lucia Musse Alves Pereira

SUPORTE PLATAFORMA
Andr Neves

NDICE
Primeiras palavras...............................................................................4 Objetivos..............................................................................................5 Estrutura Curricular..............................................................................6 Cronograma..........................................................................................6 Equipe multidisciplinar..........................................................................7 Metodologia...........................................................................................7 Ambiente Virtual de Aprendizagem.......................................................8 Avaliao.............................................................................................11

PRIMEIRAS PALAVRAS

Prezado aluno e aluna

Estamos apresentando a voc o Guia do Aluno do Curso de Formao em EAD com nfase na Tutoria CEDERJ. A leitura do guia vai orient-lo(a) no percurso dessa jornada de aprendizagem que se inicia. Nossa inteno apresentar a voc a estrutura do curso, a abrangncia dos contedos das disciplinas, como esto elas organizadas no cronograma e a metodologia que propomos para o desenvolvimento de uma aprendizagem colaborativa que, atravs das leituras tericas e das reflexes com seus pares e tutores, fortalea e aprofunde seu conhecimento nas questes centrais que caracterizam a EAD. Alm disso, voc vai conhecer a maneira pela qual acompanharemos e avaliaremos seu processo de aprendizagem. Aproveite para organizar seu tempo de estudo, para pensar nos saberes que voc j tem sobre os temas que abordaremos e, sobretudo, lembre-se de que , como aluno da EAD, voc tem um compromisso com a disciplina, a fim de cumprir os objetivos que estabeleceu para si mesmo e os estabelecidos pelo curso. Lembre-se, ainda, de que estudar de forma independente no estar sozinho. A interao, com os materiais didticos, tutores e os demais alunos o seu primeiro passo nesse sentido. Para finalizar, gostaramos de dizer a voc que, apesar de o Curso de Formao em EAD com nfase na Tutoria CEDERJ ter sido elaborado com mximo cuidado, objetivando fortalecer a sua formao e conduzi-lo(a) ampliao crtica do conhecimento em relao s questes da EAD, temos a certeza de que sua participao efetiva e seus conhecimentos j adquiridos podero enriquec-lo sobremaneira. Assim, convidamos voc a tornar-se, tambm, mais um autor(a) desse curso.

Desejamos a todos uma participao motivada e proveitosa!

A Coordenao

OBJETIVO GERAL

Promover a formao continuada de tutores

que compem corpo de

profissionais do CEDERJ, visando ao conhecimento e aprofundamento de questes centrais que caracterizam a modalidade de aprendizagem a distncia: fundamentos da EAD, produo e utilizao de material didtico impresso e tutoria.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Discutir os contedos que embasam a EAD, seu histrico e elementos constitutivos. Apresentar os principais elementos que aliceram o design instrucional de materiais didticos impressos para EAD, como recurso para o ensino e aprendizagem a distncia. Delinear a funo da tutoria no cenrio da EAD. Possibilitar o desenvolvimento de competncias para o uso pedaggico das novas mdias e tecnologias que favoream a reconstruo das prticas educativas, tendo em vista o contexto da EAD.

Possibilitar a socializao das experincias no exerccio da metodologia da EAD

ESTRUTURA CURRICULAR
O curso constitui-se de trs disciplinas desenvolvidas on-line, na plataforma Moodle/CEDERJ. So elas:

IIIIII-

Fundamentos de EAD 30h Material didtico impresso em EAD 30h Tutoria em EAD e no CEDERJ 80h

CRONOGRAMA

DO CURSO

PERODO

DISCIPLINAS

23 DE SETEMBRO A 30 DE OUTUBRO 04 DE NOVEMBRO A 08 DE DEZEMBRO 11 A 22 DE DEZEMBRO RECESSO 07 DE JANEIRO A 17 DE FEVEREIRO

FUNDAMENTOS DA EAD MATERIAL DIADTICO IMPRESSO EM EAD TUTORIA

TUTORIA

EQUIPE PEDAGGICA

Coordenao geral - responsvel pela realizao do curso.

Coordenao Pedaggica - responsvel pelas atividades de planejamento, pelo design didtico do curso, pela superviso da produo de materiais, pelo acompanhamento e avaliao do curso em diferentes aspectos.

Coordenao de tutoria - responsvel pela orientao e acompanhamento do trabalho dos tutores. Cada coordenador assistir 4 tutores.

Tutoria a distncia responsvel pela orientao e acompanhamento dos alunos.

METODOLOGIA
Os contedos do curso sero desenvolvidos na Plataforma Moodle /CEDERJ, atravs de atividades apoiadas em leituras de textos tericos, interaes nos fruns e produo de textos. As leituras indicadas sero postadas na plataforma ou

encontradas na prpria internet. A mediao ser permanente, feita pelo/a tutor/a de cada turma, com o objetivo de acompanhar e apoiar o processo de apropriao dos contedos, estimulando a realizao das tarefas e a aprendizagem colaborativa.

MATERIAIS DIDTICOS
So constitudos pelos textos ou outros objetos de aprendizagem elaborados ou selecionados especialmente para o curso e publicados no ambiente Moodle ou acessados na internet.

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

Nosso espao virtual de encontro e trabalho a plataforma Moodle CEDERJ, um ambiente voltado para a aprendizagem, atravs do acesso a diferentes fontes e formas de leitura, da produo de materiais e principalmente atravs da comunicao interativa entre as pessoas. Nesse sentido, conhea algumas das principais ferramentas que utilizaremos

no curso:

Dirio de Anotaes o espao reservado para voc registrar a sua trajetria nas disciplinas: suas dificuldades, suas superaes, suas expectativas. Ao final da disciplina, voc ter construdo a memria do seu desempenho, o que ir ajud-lo(a) no seu trabalho de autoavaliao. Procure fazer registros dirios e no se esquea de incluir a data antes de iniciar seu relato. Seus colegas no tero acesso ao seu dirio de bordo, apenas voc, o tutor e os coordenadores do curso podero visualiz-lo.

Chat uma atividade de comunicao sncrona on-line, com dia e hora

previamente determinados, muito semelhante s ferramentas de bate-papo disponveis na internet.

Tarefa consiste na proposta de uma atividade a ser desenvolvida por voc e que deve ser enviada em arquivo, pela plataforma.

Frum uma ferramenta de comunicao e de aprendizagem colaborativa.

Isso quer dizer, primeiramente, que um lugar onde vamos conversar sobre um tema proposto, sobre o qual lemos, pesquisamos e refletimos. o espao onde vamos expor nossas idias, ouvir as dos colegas, comentlas, fazer novas contribuies, lugar, enfim, o onde em vamos que nos essa

comunicar.Em

segundo

espao

comunicao, quando interativa, produzir uma ampliao do conhecimento, lanar novos olhares sobre o tema estudado, promover trocas que enriquecero, no coletivo, a aprendizagem de cada um. O frum aproxima os participantes, afasta a sensao de isolamento e , tambm, uma oportunidade de fortalecimento e de criao da identidade do grupo. Vamos pensar em alguns aspectos da participao no frum, para que a conversa flua e essa ferramenta atinja sua plena funcionalidade e objetivos.

DO TAMANHO E CONTEDO DA POSTAGEM

Temos certa tendncia para esgotarmos, em nossa primeira postagem, todos os aspectos que analisamos sobre o tema proposto. Resultado: textos longos (quase artigos) e que parecem uma espcie de resposta atividade e no um incio de conversa. O mais interessante levantar aos poucos as vrias abordagens possveis do tema, considerando as participaes dos colegas. Isso cria um ritmo mais agradvel e uma interao maior entre todos. Uma conversa mais dinmica. Alm disso, mensagens longas podem ser tornar pouco objetivas e desestimular a leitura.

DA REDAO

Ao redigirmos uma postagem para o frum, preciso que tenhamos em mente os colegas leitores. Escrevemos para que eles leiam, entendam e conversem conosco sobre o que escrevemos. Ento necessrio explicar as idias no modo mais claro e simples possvel, para evitar erros de interpretao. importante fazermos revises nos textos antes das postagens.

DA OBJETIVIDADE

No frum, muito importante que as mensagens sejam adequadas ao argumento em questo. muito comum se perder o foco, principalmente se a leitura do texto (ou textos) que apoia(m) a reflexo for feita de forma muito rpida e superficial. importante tambm no trazer para o frum outros temas diferentes do tema proposto,

DA AUTORIA

Os textos de autores pesquisados, quando transpostos, literalmente, para uma postagem devem ter a autoria informada. preciso deixar claro o que copiado e o que nosso prprio texto

DAS INDICAES DE LEITURAS

Uma boa indicao de leitura complementar sempre bem-vinda. No entanto, ao fazermos isso, preciso que tenhamos alguns cuidados para que no se perca o foco ou o ritmo da conversa. Um exemplo no transcrever, na ntegra, o texto que sugerimos, mas indicar o endereo onde possvel acess-lo ou a sua bibliografia ou ainda post-lo em arquivo, na sua mensagem no frum. O texto ou outros materiais que sugerimos no devem ser uma proposta para discusso no frum (para isso j existem as leituras indicadas pelos conteudistas da disciplina), pois h o risco de perda de foco na conversa e, assim, prejuzo na avaliao das postagens. A indicao deve ser uma proposta de leitura complementar, de enriquecimento do tema, mas no deve interferir no desenho da atividade.

DAS CONTRIBUIES

De maneira geral, na participao nos fruns, devemos atentar para que nossa contribuio, dentre outras caractersticas, traga uma boa reflexo sobre o tema proposto; comente, significativamente, a contribuio dos colegas; traga um questionamento novo sobre o tema discutido; proponha alguma concluso ou resumo para as reflexes anteriores; traga uma indicao de material complementar (leituras,vdeos,etc) que possa enriquecer as reflexes.

Para conhecer melhor o ambiente e suas funcionalidades, acesse o Tutorial Moodle CEDERJ pgina inicial do curso.

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AVALIAO
A avaliao da aprendizagem ser entendida como um processo permanente, e realizada de forma contnua pelo tutor, tambm na perspectiva da orientao e da motivao do aluno. Os critrios de avaliao estabelecidos para o curso pressupem: a participao no frum de discusso e a realizao das tarefas propostas ao longo das disciplinas.

importante, ainda, que a sua autoavaliao seja tambm permanente, para que voc verifique se est alcanando os objetivos propostos e para que voc perceba os aspectos em que necessita de mais estudo ou maior orientao do tutor.

Para aprovao em cada disciplina o(a) aluno(a) dever obter o mnimo de 60 pontos.

RECOMENDAES FINAIS No estudo em cursos a distncia importante desenvolver atitudes, hbitos e responsabilidades que implicam planejamento , organizao pessoal, aproveitamento do tempo, para compreender o que se estuda e aprender de forma autnoma. Sabemos que cada aluno tem um ritmo prprio de estudar e de aprender, no entanto algumas sugestes podem ajudar voc a aproveitar melhor o curso: Bons estudos!! siga as orientaes do seu tutor quanto s leituras e atividades no ambiente de aprendizagem virtual; fique atento ao prazo estipulado pelo tutor para a realizao das atividades; procure acompanhar o cronograma; comunique-se com a tutoria sempre que precisar esclarecer dvidas; determine um tempo mnimo de estudo dirio; pesquise e amplie sua viso sobre os assuntos estudados.

Comunicao com a coordenao do curso ou suporte da plataforma: formacaoeadcederj@gmail.com 11