EDUCACION FISICA PLAN CLASE

FECHA: PERIODO:

NOMBRE:
No. DE BLOQUE:

ESCUELA: TITULO DEL BLOQUE: CONVIVIMOS Y NOSDIFERENCIAMOS

SI NO CHOCAMOS CONTRA LA RAZON NUNCA LLEGARIAMOS A NAD

GRADO :

PRIMERO

TIEMPO:

50

!".

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE:

E#PRESION Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES

APRENDIZA$EZ ESPERADOS:
Identifica y nombra las diferencias que se establecen entre sus compaeros, en relacin a ustos, aficiones, acti!idades predilectas y todas aquellas caracter"sticas corporales que lo hacen diferente y autentico##################..$ % &stablece diferentes maneras de dilo os y modos de comunicacin para lle ar a acuerdos#############################..$ %

PROPOSITO:

Comprender que cada alumno-compaero es diferente a los dems, piensa, siente y se expresa distinto; esa diferencia le permite reconocer mejor sus posibilidades, habilidades, modos de entender a los dems y al contexto donde se encuentra.
CONTENIDOS:

ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS:

(ue os de inte racin y sociali)acin (ue os cooperati!os &xpresin corporal (ue o simblico (ue os de re las

Identificacin de las diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, ori inal y autnoma, reconociendo en los dems compaeros, no slo sus diferencias, sino tambi'n sus cualidades, a partir de la interaccin en jue os

motores########################.###,,#.$
-

Comprobacin de las diferencias f"sicas y actitudinales entre sus compaeros, a partir de la obser!acin directa o bien por medio de las estrate ias que el docente propon a en correlacin con las que su ieran los nios#################################,,.$ %

- Inte racin de los alumnos a tra!'s de acti!idades de colaboracin a fin de comprobar de qu' manera mi compaero mejora mi calidad humana##############,#.$ %

METODOLOGIA: -MANDO DIRECTO.... ( ) -ASIGNACION DE TAREAS.. ( ) -MIXTO.. ( ) -RESOLUCION DE PROBLEMAS ( ) -DESCUBRIMIENTO GUIADO.... ( ) -LIBRE EXPLORACION ( )
RECURSOS DIDACTICOS:

VALORACION DEL PROCESO:

a% b% *e manera discursi!a el nio identifica en que es diferente a los otros#################.$ % +bser!ar la relacin que establece con sus compaeros en los momentos de jue o y en aquellos libres#################.#.$ % *iferenciar la capacidad de colaboracin e inclusin en tareas espec"ficas#############$ % ,acer anlisis obser!acin sobre las formas en las que se relacionan y colaboran al interior del rupo#################....$ %

ORIENTACIONES DIDACTICAS:
-os elementos que se abordan dentro de este bloque se relacionan con la con!i!encia y la interaccin entre los nios, di!ididas en !einte acti!idades. .e refuer)an aspectos como la confian)a en los dems y la or ani)acin colecti!a para el lo ro com/n, del mismo modo se fortalece los nexos entre los inte rantes en acti!idades rupales de contacto f"sico. -as diferencias entre los nios se distin uen en la atribucin de distintos si nificados, en las formas de reaccionar, de sentir, tomar decisiones y desempearse motrri)mente. 0arte del reconocimiento de las diferencias estn centradas en la expresin de distintos estados emocionales y de habilidades muy particulares que le son propias de cada sujeto. -a diferencia y con!i!encia se articulan de modo que en las elecciones o decisiones que el nio toma se reconstituyen y a rupan en un todo con las aportaciones de los dems. 0or tal moti!o se debe considerar1 - -as diferencias que sur en no deben ser moti!o de discriminacin al una ni exclusin, por el contrario se debe comprender que estas diferencias enriquecen en el marco de la pluralidad de ideas.

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OBSERVACIONES:%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%