SKRIPSI

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN EKSPERIMEN SIFAT CAHAYA PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN I UEPAI KABUPATEN KONAWE

SARLINA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2008

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN EKSPERIMEN SIFAT CAHAYA PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN I UEPAI KABUPATEN KONAWE

SKRIPSI

Diaju a! K"#a$a Fa u%&a' I%(u P"!$i$i a! U!i)"*'i&a' N"+"*i Ma a''a* u!&u M"("!u,i Sa%a, Sa&u P"*'-a*a&a! M"(#"*.%", G"%a* Sa*ja!a P"!$i$i a! / S0 P$1

SARLINA 023423253

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2008

PERSETUJUAN PEMBIMBING Sripsi dengan judul Meningkatkan Hasil Belajar Siswa engan Menggunakan Pendekatan Eksperi!en Si"at #a$a%a Pada Pe!&elajaran IPA di 'elas ( S N I Uepai 'e&upaten ')nawe Sulawesi Tenggara*+

Atas na!a, Na!a , Sarlina Ni! , -./ 01/ 12/ Jurusan3pr)di , PGS S4 Berasra!a 5akultas , Il!u Pendidikan Setela$ diperiksa dan diteliti6 tela$ !e!enu$i s%arat untuk diuji Makassar6 0 N)7e!&er 1--8 Pe!&i!&ing I6 Pe!&i!&ing II6

rs+ A&u arwis6 M+ Pd NIP+ 424 /09 1./

rs+ Muliadi6 M+'es NIP+ 424 081 /99

isa$kan, 'etua Jurusan Pr)gra! Studi Guru Sek)la$ asar

rs+ Musli!in6 M+ Ed NIP+ 424 .8: 2..

PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI Skripsi diteri!a )le$ Panitia Ujian Skripsi 5akultas Il!u Pendidikan Uni7ersitas Negeri Makassar dengan S' ekan N)+ 3 3 3 + Tanggal . asar N)7e!&er 1--8 untuk !e!enu$i se&agian pers%aratan !e!per)le$ gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Il!u Pendidikan Pr)gra! Pendidikan Guru Sek)la$ pada $ari Senin 4- N)pe!&er 1--8+

isa$kan ;le$ ekan 5akultas Il!u Pendidikan

r+ Is!ail T)lla6 M+ Pd NIP+ 42- 882 149 Panitia Ujian, 4+ 1+ 2+ /+ 9+ .+ 'etua Sekretaris , r+ H+ M+ Ari"in A$!ad6 M+ A , rs+ Mu$+ 5aisal6 M+ Pd <++++++++++++++++++++++++++++++++++= <++++++++++++++++++++++++++++++++++= <++++++++++++++++++++++++++++++++++= <++++++++++++++++++++++++++++++++++= <++++++++++++++++++++++++++++++++++= <+++++++++++++++++++++++++++++++++=

Pe!&i!&ing I , rs+ A&u arwis6 M+Pd Pe!&i!&ing II, rs+ Muliad6 M+'es Penguji I Penguji II , rs+ A&dulla$ Pandang6 M+Pd , rs+ Idris Ja"ar6 M+Pd

M;TT; AN PERSEMBAHAN Jangan perna$ ragu dala! !enga!&il keputusan karena kese!patan itu tidak akan dating dua kali dan jagan perna$ !en%esal setela$ !enjalani keputusan karena pen%esalan tidak akan !eru&a$ keadaan !enjadi se!ula

Jadikan $idup le&i$ &er!akna <Uge=

'ar%a ini kuperuntukan se&agai tanda &ukti dan >inta kasi$ku kepada I&unda dan A%a$andaku ter>inta6 Saudaraku6 Aga!a6 al!a!ater6 &angsa dan Negara

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI Sa%a %ang &ertanda tangan di &awa$ ini, Na!a NIM Jurusan3Pr)gra! Studi Judul Skripsi , Sarlina , -./ 01/ 12/ , Pendidikan Guru Sek)la$ asar , Meningkatkan Hasil Belajar Siswa engan Menggunakan Pendekatan Eksperi!en Si"at #a$a%a Pada Pe!&elajaran IPA di 'elas ( S N I Uepai 'a&upaten ')nawe Men%atakan dengan se&enarn%a &a$wa skripsi %ang sa%a tulis ini &enar !erupakan $asil kar%a sa%a sendiri dan &ukan !erupakan penga!&ilali$an tulisan atau pikiran )rang lain %ang sa%a akui se&agai $asil tulisan atau pikiran sendiri+ Apa&ila dike!udian $ari ter&ukti atau dapat di&uktikan &a$wa skripsi ini $asil jiplakan6 !aka sa%a &ersedia !eneri!a sanksi atas per&uatan terse&ut sesuai ketentuan %ang &erlaku+

?ata!p)ne6 8 N)7e!&er 1--8 @ang Me!&uat Pern%ataanA

SARBINA NIM -./ 01/ 12/

ABSTRAK

Sa*%i!a0 20080 Meningekatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Eksperimen Sifat Cahaya Pada Pembelajaran IPA di elas ! SD" I #epai abupaten $nawe% Skripsi6 Jurusan Il!u Pendidikan6 Pr)gra! Studi S4 Pendidikan Guru Sek)la$ asar Uni7ersitas Negeri Makassar+ Pe!&i!&ing, <I= rs+ A&u darwis+ M+ Pd <II= rs+ Muliadi M+'es+ Berdasarkan $asil penelitian sela!a !engajarkan !ateri si"at >a$a%a dan $asil wawan>ara ter$adap guru kelas dala! !engajarkan IPA di kelas ( S Negeri I Uepai 'a&upaten ')nawe6 siswa kurang dili&atkan se>ara langsung pada pr)ses pe!&elajaran &erlangsung se$ingga $asil &elajar siswa kurang dala! pe!&elajaran si"at >a$a%a se$ingga siswa sulit !e!a$a!i k)nsep >a$a%a+ Berdasarkan $al terse&ut !aka ru!usan !asala$ dala! penelitian ini adala$ Bagai!ana penggunaan pendekatan eksperi!en pada pe!&elajaran si"at >a$a%a dapat !eningkatkan $asil &elajar siswa dan &agai!ana tinggkat pen>apaian $asil &elajar siswa pada !ateri si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!enC6 Su!&er data dala! penelitian ini adala$ pers)nil penelitian %ang terdiri dari siswa dan guru+ Jenis data %ang diper)le$ adala$ data kuantitati" dan data kualitati" %ang terdiri dari tes $asil &elajar6 $asil )&ser7asi dan $asil wawan>ara+ ari ru!usan !asala$6 paparan data dan pe!&a$asan diper)le$ kesi!pulan &a$wa pe!&elajaran !elalui pendekatan eksperi!en dapat !eningkatkan $asil &elajar siswa kelas ( S Negeri I Uepai 'a&upaten k)nawe+ Pe!&elajaran ini dilaksanakan dala! tiga ta$ap6 %aitu <I= Ta$ap awal6 <1= Ta$ap inti %ang ter&agi dala! tiga "ase <I= "ase ekspl)rasi6 <1= "ase pengenalan k)nsep6 <2= "ase aplikasi k)nsep6 <2= Ta$ap ak$ir

KATA PENGANTAR

Puji s%ukur ke$adirat Alla$ S?T6 atas ra$!at dan $ida%a$DN%a juala$ se$ingga penulis dapat !en%elesaikan skripsi ini dengan judul, Meningkatkan Hasil Belajar Siswa engan Menggunakan Pendekatan Eksperi!en Pada Pe!&elajaran

Si"at #a$a%a di 'elas ( S N I Uepai 'a&upaten ')nawe+ Penulisan skripsi ini !erupakan sala$ satu !erupakan s%arat untuk !en%elesaikan studi dan !endapat gelar Sarjana Pendidikan <S+Pd= pada Pr)gra! Studi Pendidikan Guru Sek)la$ Makassar+ Penulis !en%adari &a$wa skripsi ini tidak !ungkin terwujud tanpa &antuan dan &i!&ingan dari &er&agai pi$ak )le$ karena itu penulis !en%a!paikan u>apan teri!a kasi$ %ang tak ter$ingga kepada Bapak rs+ A&u arwis6 M+ Pd dan Bapak asar 5akultas Il!u Pendidikan Uni7ersitas Negeri

rs+ Muliadi6 M+ 'es+ selaku pe!&i!&ing penulis %ang tela$ !e!&erikan &i!&ingan dan ara$an dengan tulus ik$las se$ingga skripsi ini dapat diselesaikan+ Penulis juga !en%a!paikan teri!a kasi$ kepada , 4+ Bapak Pr)"+ r+ Aris!unandar6 M+ Pd selaku Rekt)r Uni7ersitas Negeri

Makassar 1+ Bapak r+ Is!ail T)lla6 M+ Pd selaku ekan 5IP Uni7ersitas Negeri Makassar 2+ Bapak rs+ Musli!in6 M+ Ed selaku 'etua Pr)ga! Studi PGS 5IP Uni7ersitas

Negeri !akassar

/+ Bapak rs+ Nasaruddin6 S+ Pd6 M+ Pd selaku ketua UPP PGS ?ata!p)ne 9+ Bapak rs+ H+ Mu$+ Arie"6 S+ Pd+ M6 Si selaku penase$at Akede!ik penulis+ .+ A%a$anda dan i&unda )sen PGS UPP ?ata!p)ne 0+ I&u Surianis6 A+ Ma+ Pd selaku kepala sek)la$ S ')nawe dan seluru$ sta" dewan guru S Negeri I Uepai 'a&upaten

Negeri I Uepai %ang tela$ !e!&erikan

&an%ak !asukan dala! pen%usunan lap)ran ini+ 8+ A%a$anda Sall) dan I&unda Marlina ter>inta selaku )rang tua penulis %ang selalu !e!&erikan !)ti7asi dan se!angat kepada penulis sela!a !elaksanakan pendidikan+ :+ 'epada Saudaraku Sal!awati6 Susawati6 $epri%ani6 Sal!in serta p)nakanku Nanda Putra Prata!a Makuasa %ang selalu !e!&erikan !)ti7asi dan se!angat kepada penulis sela!a !elaksanakan pendidikan+ 4-+ 'epada sa$a&atku Ernawati l)an <Erl)=6 Marwati <?at%= 6 ?a ;de esar!ini <Min>es=6

arnia < $ar= dan Herdak)spian <P$%an= %ang selalu !e!&erikan

se!angat dala! !ene!pu$ dan !en%elesaikan pendidikan se$ingga sa!pai pada pen%elesaian pe!&uatan skripsi ini+ Atas &antuan dari &er&agai pi$ak6 penulis sera$kan $an%a kepada ke&esaran Alla$ S?T6 se!)ga jasaDjasa &aikn%a !endapat i!&alan6 A!in %a ra&&al Ala!in ?ata!p)ne6 N)7e!&er 1--8

Penulis

DAFTAR ISI Hala!an HABAMAN SAMPUB i PERSETUJUAN PEMBIMBING ii PENGESAHAN UJIAN S'RIPSI iii M;TT; AN PERSEMBAHAN i7 PERN@ATAAN S'RIPSI 7 ABSTRA' 7i 'ATA PENGANTAR 7ii A5TAR ISI 7iii A5TAR BAGAN Ei A5TAR BAMPIRAN E BAB I PEN AHUBUAN A+ Batar Belakang 4 B+ Ru!usan Masala$ dan Ren>ana Pe!e>a$an Masala$ . #+ Tujuan Penelitian 0 + Man"aat Penelitian 8 BAB II 'AJIAN PUSTA'A6 'ERANG'AN PI'IR AN

HIP;TESIS TIN A'AN A+ 'ajian Pustaka : 4+ Hakikat Pe!&elajaran Sains :

1+ Pengertian Eksperi!en 42+ Pelaksanaan Ekperi!en 41 /+ Eksperi!en IPA dan Penelitian Tindakan 'elas 4/ 9+ #a$a%a 4. .+ Pe!&elajaran Si"at #a$a%a 40 B+ 'erangka Pikir 1#+ Hip)tesis Tindakan 11 BAB III MET; E PENEBITIAN A+ Setting Penelitian B+ Su&jek Penelitian #+ Su!&er ata + Teknik Pengu!pulan ata E+ (alidasi ata 12 12 1/ 1/ 19

5+ Analisis ata G+ Indikat)r 'inerja H+ Pr)sedur Penelitian BAB I( PAPARAN ATA6 TEMUAN AN PEMBAHASAN A+ Paparan ata 4+ Paparan ata Se&elu! Tindakan

1. 1. 10 24 24

1+ Paparan ata Tindakan I Siklus I 22 2+ Paparan ata Tindakan I Siklus II /. /+ Paparan ata Tindakan II Siklus 98 B+ Te!uan Penelitian #+ Pe!&a$asan BAB ( PENUTUP A+ 'esi!pulan B+ Saran A5TAR PUSTA'A 89 BAMPIRANDBAMPIRAN RI?A@AT HI UP 81 82 002

DAFTAR BAGAN

Bagan 1+4 Bagan 'erangka Pikir Penelitian Tindakan 'elas 14 2+4 Bagan Alur Penelitian Tindakan 'elas 18

Hala!an

DAFTAR LAMPIRAN Ba!piran 4+ 5)r!at Tes Awal 88 1+ Hasil Tes Awal 8: 2+ Ren>ana Pelaksanaan Pe!&elajaran Tindakan I Siklus I :/+ Be!&ar 'erja Siswa Tindakann I Siklus I :9 9+ 5)r!at Tes 5)r!ati" Tindakan I Siklus I :0 .+ Hasil Tes 5)r!ati" Tin!dakan I Siklus I :8 0+ Hasil ;&ser7asi Pr)ses Pe!&elajaran :: 8+ Ped)!an ?awan>ara 4-1 :+ Ren>ana Pelaksanaan Pe!&elajaran Tindakan I Siklus II 4-2 4-+ Be!&ar 'erja Siswa Tindakann I Siklus II 4-8 44+ Tes ")r!ati" Tindakan I Siklus II 4-: 41+ Hasil Tes 5)r!ati" Tindakan I Siklus II 44Hala!an

42+ Ped)!an ?awan>ara 444 4/+ Hasil ?awan>ara Siklus II 441 49+ Ren>ana Pelaksanaan Pe!&elajaran Tindakan II Siklus II 442 4.+ Be!&ar 'erja Siswa Tindakann II Siklus II 448 40+ 5)r!ant Tes 5)r!ati" Tindakan II Siklus II 44: 48+ Hasil Tes 5)r!ati" Tindakan II Siklus II 414:+ Ped)!an ?awan>ara 414 1-+ Hasil ?awan>ara 411 14+ Hasil ;&ser7asi Pr)ses Pe!&elajaran 412 11+ Tes Ak$ir 12+ Hasil Tes Ak$ir 410 1/+ )ku!entasi Pelaksanaan Penelitian 19+ Hasil Pekerjaan Siswa 1.+ Surat IFin Penelitian 10+ Surat 'eterangan Mengadakan Penelitian 18+ Riwa%at Hidup 41.

BAB I PENDAHULUAN

A0

LATAR BELAKANG

ala! 'urikulu! Tingkat Satuan Pendidikan < epdiknas6 1--.= sala$ satu tujuan !ata pelajaran IPA di S %aitu, 4= !e!per)le$ ke%akinan ter$adap Tu$an

@ang Ma$a Esa &erdasarkan ke&eradaan6 keinda$an6 dan keteraturan ala! >iptaann%a6 1= !enge!&angkan pengeta$uan dan pe!a$a!an k)nsep il!u pengeta$uan ala! %ang &er!an"aat dan dapat diterapkan dala! ke$idupan se$ariD $ari6 2= !enge!&angkan rasa ingin ta$u6 sikap p)siti" dan kesadaran tentang ada $u&ungan %ang saling !e!pengaru$i antara IPA6 lingkungan6 tekn)l)gi dan !as%arakat6 /= !enge!&angkan ketera!pilan pr)ses untuk !en%elidiki ala! sekitar6 !e!e>a$kan !asala$ dan !e!&uat keputusan6 9= !eningkatkan kesadaran untuk lingkungan ala!6 .= !eningkatkan kesadaran untuk !eng$argai ala! dan segala keteraturann%a se&agai sala$ satu >iptaan tu$an+ Untuk dapat !elaksanakan pe!&elajaran dengan &aik guru dituntut untuk !enggunakan !edia pe!&elajaran6 agar !ateri %ang disa!paikan atau disajiakan pada pe!&elajaran dapat diteri!a )le$ peserta didik dengan &aik+ Media pe!&elajaran %ang &aik &erupa 'IT IPA %ang dipakai untuk !elakukan suatu eksperi!en seder$ana <Ha!alik, 4:8.=+ ala! pe!&elajaran IPA6 !e!iliki >iri k$as %ang &er&eda dengan jenis pe!&elajaran lainn%a6 di !ana siswa $arus di&iasakan untuk !elakukan eksperi!en6 )&ser7asi6 !enggu!pulkan data6 !enguji k)nsep dan !e!&uat suatu keputusan+ Tetapi tidak $an%a itu6 untuk !elakukan suatu eksperi!en atau per>)&aan $arus disertai &i!&ingan se)rang guru+

Na!un ken%ataann%a pe!&elajaran IPA di S

!asi$ kurang !elakukan

eksperi!en dan !eli&atkan siswa untuk !elakukan suatu per>)&aan se>ara langsung+ Menurut Patta Bundu <4:8., 9= !engatakan &a$wa renda$n%a pe!&elajaran IPA diaki&atkan pengajaran "aktaD"akta IPA dilakukan !elalui >era!a$ dan kurang !e!&erikan kese!patan %ang di&erikan kepada siswa untuk !enguasai k)nsep IPA pana rana$ k)ngniti" %ang le&i$ tinggi+ ala! pe!&elajaran IPA di S 6 guru $arus

le&i$ &an%ak !eli&atkan siswa se>ara langsung atau !e!&erikan kese!patan kepada siswa untuk !elakukan eksperi!en atau per>)&aan se$ingga siswa dapat sepenu$n%a terli&at dala! suatu eksperi!en atau per>)&aan dala! pe!&elajaran+ Se&agian &esar guru tela$ !engeta$ui pentingn%a pelaksanaan eksperi!en dala! pe!&elajaran IPA untuk !e!&antu siswa dala! !elakukan per>)&aan k$ususn%a dala! !enentukan si"at >a$a%a6 &ukan saja dari segi pr)duk tetapi juga dari segi pr)ses IPA itu sendiri+ Na!un ken%ataan dala! pr)ses pe!&elajaran sering dite!ukan siswa !engala!i kesulitan dala! !enentukan si"at >a$a%a+ Hal ini dise&a&kan )le$ kurangn%a pe!a$a!an siswa ter$adap si"at >a$a%a6 se$ingga ke!a!puan siswa kelas ( S dala! !enentukan si"at >a$a%a !asi$ sangat renda$

dala! pe!&elajaran IPA lainn%a6 Budi <Patta Bundu6 1--., 4-= Materi si"at >a$a%a dianggap sulit di&andingkan dengan !ateri &un%i6 akan tetapi >a$a%a &an%ak !e!&erikan !an"aat &esar &agi dunia il!u pengeta$uan dan ke$idupan %ang ada diper!ukaan &u!i ini+ Menurut Bunetta6 <4:8/, 4:.= !engatakan &a$wa si"at >a$a%a !erupakan pe!&elajaran %ang sulit di&andingkan

dengan !ateri &un%i6 karena siswa $an%a !engeta$ui k)nsep dari >a$a%a+ 'en%ataan ini dapat dili$at dari renda$n%a $asil &elajar IPA pada p)k)k &a$asan si"at >a$a%a !enjadikan tantangan &agi guruDguru di sek)la$ dasar se&agai tenaga pendidik+ 5akta dari renda$n%a $asil &elajar IPA6 diaki&atkan karena siswa sulit !e!a$a!i k)nsep >a$a%a6 se$ingga !enjadikan kesulitan kepada guru untuk !en%a!paikan !ateri dan kurang !eli&atkan siswa dala! pe!&elajaran6 pendekatan dan !et)de %ang digunakan kurang tepat dala! pr)ses pe!&elajaran di!ana guru le&i$ &an%ak akti" di&andingkan dengan siswa+ Se!entara ke&an%akan guru di S sela!a ini dala! !elaksanakan pr)ses pe!&elajaran !asi$ !enggunakan !et)de pe!&elajaran %ang k)n7ensi)nal6 artin%a guru !asi$ !engajarkan p)k)k &a$asan !elalui >era!a$ dan pe!&erian tugas tanpa !eli&atkan siswa !elakukan eksperi!en6 akan tetapi dala! kurikulu! 'TSP <1--.= pe!&elajaran IPA dituntut untuk !enge!&angkan rasa ingin ta$u6 sikap p)siti" dan kesadaran tentang adan%a $u&ungan saling !e!pengaru$i antara IPA6 lingkungan6 tekn)l)gi6 dan !as%arakat serta dapat !enerapkan ketera!pilan pr)ses untuk !en%elidiki ala! sekitar+ Sejalan dengan !asala$ di atas dari $asil wawan>ara dan )&ser7asi di S N 4 UEPAI diper)le$ keterangan &a$wa, 4= Alat peraga IPA <'IT= !asi$ sangat kurang6 1= guru !engala!i kesulitan dala! !eran>ang eksperi!en sesuai dengan p)k)k &a$asan %ang diajukan tidak terara$ pada kegiatan eksperi!en6 2= guru tidak !enuntun siswa !elakukan eksperi!en IPA dan tidak !e!&uat le!&ar kerja siswa <B'S= %ang $an%a !enunggu B'S dari dinas pendidikan ke>a!atan6 /= guru le&i$

!e!entingkan !ateri se>ara rutin setiap se!ester agar target kurikulu! le&i$ >epat ter>apai6 9= guru kurang tera!pil !e!&i!&ing siswa !elakukan eksperi!en se$ingga siswa kesulitan !enggunakan alat3!eng)rganisasikan &a$an dan !e!&uat lap)ran $asil eksperi!en atau per>)&aan+ Masala$ %ang di$adapi guru dan siswa di atas dise&a&kan )le$ "akt)r guru &elu! &isa !eran>ang eksperi!en atau per>)&aan IPA %ang !engiringi pe!&elajaran IPA di kelas6 kurang !e!&i!&ing siswa dala! !elakukan eksperi!en serta !engala!i kesulitan dala! !enggunakan alat peraga <'IT= IPA+ Hal ini sejalan dengan %ang diungkapkan )le$ Bunetta <4:8/, 4:.= &a$wa !asi$ &an%ak guru !e!&erikan penekanan terlalu &esar pada "akt)r ingatan6 !asi$ sangat kurang pelaksanaan3praktiku! IPA6 dan kegiatan !asi$ ter&atas karena pen%ajian !elalui >era!a$ %ang tidak le&i$ dari !endengarkan dan !en%alin+ ari per!asala$an di atas6 penulis !en>)&a !enerapkan pendekatan eksperi!en pada pe!&elajaran IPA k$ususn%a si"at >a$a%a+ i!ana penggunaan

pendekatan eksperi!en atau per>)&aan di$arapkan dapat !e!per&aiki3!eningkatkan praktek pe!&elajaran di kelas se>ara e"ekti" dan e"isien se$ingga siswa tidak &an%ak dia! dan pasi" dala! pr)ses pe!&elajaran IPA+ Na!un dala! !en%ajikan suatu eksperi!en dala! kelas ada k)!p)nen atau ta$apDta$ap pelaksanaan %ang perlu diper$atikan dala! !elakukan suatu eksperi!en untuk !en>apai $asil %ang !aksi!al+

Su!adji <1--2, 41= !engatakan &anwa langka$Dlangka$ u!u! %ang perlu diper$atikan dala! eksperi!enA 4= identi"ikasi !asala$6 1= pe!ili$an !asala$ dan6 2= peru!usan !asala$+ Na!un se&elu! guru !elakukan eksperi!en atau per>)&aan guru se&aikn%a $arus !engeta$ui kele&i$an dari penggunaan pendekatan eksperi!en6 !enurut S%ai"ul <1---, 4:0= &a$wa pendekatan eksperi!en !e!pun%ai kele&i$an %aitu, 4= Me!&uat siswa le&i$ per>a%a diri atas ke&enaran atau si!pulan &erdasarkan per>)&aann%a sendiri dari pada $an%a !eneri!a kata guru atau &uku6 1= siswa dapat !enge!&angkan sikap untuk !engadakan studi ekspl)rasi <!enjelaja$i= tentang il!u dan tekn)l)gi 62= !e!&ina siswa untuk akti" atau terli&at dala! !ena!pilkan "akta6 in")r!asi %ang diperlukan atau !e!&uat ter)&)san &aru dengan pene!uan dari per>)&aann%a %ang dapat &er!a!"aat &agi ke$idupan6 /= dapat !enggunakan atau !elaksanakan pr)sedur !et)de il!ia$ dan &erpikir il!ia$ serta !e!perka%a pengala!an dengan $alD$al %ang &ersi"at )&jekti" dan !eng$ilangkan 7er&alis!e6 9= $asil &elajar %ang diper)le$ dari kegiatan ini akan selalu siswa ingat+ engan !enggunakan pendekatan eksperi!en siswa tidak &egitu saja !engala!i "akta %ang di te!ukan dala! eksperi!en atau per>)&aan %ang dilakukan6 tetapi juga dengan pendekatan ini siswa dapat !enge!&angkan ketera!pilann%a se$ingga $asil &elajar dala! pe!&elajaran IPA le&i$ &aik+ Hal ini diungkapkan wij)seputr) <4:89, 4=6 pada dasarn%a eksperi!en adala$ peng$a%atan dan penga!alan untuk !e!antapkan suatu pengertian pengeta$uan6 se$ingga dengan eksperi!en anak akan dapat !eli$at se>ara langsung apa %ang ia inginkan dan dengan pengeta$uann%a akan langsung dari pengala!an sendiri+

ari uraian di atas !aka6 peneliti !enge!&angakan pe!&elajaran untuk siswa kelas ( S N 4 UEPAI dala! !enentukan si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en+ Pendekatan eksperi!en dapat digunakan )le$ guru dala! pe!&elajaran IPA k$ususn%a dala! !enentukan si"at >a$a%a+ Berdasarkan dasarDdasar pe!ikiran dan ken%ataan di lapangan %ang dike!ukakan di atas6 peneliti terd)r)ng untuk !elakukan penelitian tindakan kelas <PT'= %ang &erjudul Meningkatkan Hasil Belajar Siswa engan Menggunakan

Pendekatan Esperi!en Pada Pe!&elajaran si"at >a$a%a di 'elas ( S N I Uepai 'a&upaten ')nawe* di!ana dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en di$arapkan siswa dapat se>ara langsung !elakukan eksperi!en atau per>)&aan seder$ana dan dapat !eningkatkan $asil &elajar siswa dala! pe!&elajaran IPA+ B0 RUMUSAN MASALAH DAN RENCANA PEMECAHANNYA 70 Ru(u'a! Ma'a%a, Berdasarkan latar &elakang !asala$ di atas dala! penelitian6 %ang !enga>u pada penelitian tindakan kelas dengan !elakukan tindakanDtindakan tertentu agar dapat !e!per&aiki3!eningkatkan $asil &elajar siswa di kelas ( S N 4 UEPAI dapat diru!uskan per!asala$an %aitu+ a+ Bagai!ana >ara penggunaan Pendekatan Eksperi!en pada pe!&elajaran si"at >a$a%a untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa kelas ( S N 4 UEPAI C

&+

Bagai!ana tingkat pen>apaian $asil &elajar siswa kelas ( S N 4 UEPAI pada pe!&ela$aran si"at >a$a%a %ang diper)le$ !elalui Pendekatan Eksperi!en C

20

R"!8a!a #"("8a,a! (a'a%a, Berdasarkan ru!usan !asala$ di atas6 !aka peneliti penelitian tindakan kelas

<PT'= !eran>ang pe!e>a$an !asala$ !elalui tindakan per&aikan !elalui dua siklus dengan !engunakan pendekatan eksperi!en dala! su& p)k)k &a$asan si"at >a$a%a+ Pen>apaian $asil &elajar dapat di!ulai dengan siklus perta!a adala$ pe!&elajaran >a$a%a dapat !era!&at lurus6 dan >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening6 siklus kedua adala$ pe!&elajaran >a$a%a dapat dipantulkan6 >a$a%a dapat di&iaskan dan >a$a%a terdiri dari &e&erapa warna+ C0 TUJUAN PENELITIAN Tujuan penelitian ini adala$ untuk !e!e>a$kan per!aslaa$ %ang tela$ dike!ukakan+ Se>ara rin>i tujuan penelitian adala$ se&agai &erikut, 4+ Untuk !engeta$ui penggunaan pendekatan eksperi!en pada pe!&elajaran si"at >a$a%a di kelas ( S N 4UEPAI+ 1+ Untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa pada si"at >a$a%a !elalui pendekatan eksperi!en pada siswa kelas ( S N 4 UEPAI+

B0 MANFAAT HASIL PENELITIAN

Adapun !an"aat %ang di$arapkan dala! penelitian ini adala$, 4+ Man"aat Te)ritis a+ Melalui $asil penelitian ini di$arapkan guru S !e!ilki pengeta$uan tentang

te)ri pendekataan eksperi!en se&agai sala$ satu &entuk in)7asi dala! pe!&elajaran IPA di S + &+ Hasil penelitian ini di$arapkan guru S !e!iliki te)ri pe!&elajaran %ang

dapat dijadikan se&agai a>uan untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa dala! !elakukan eksperi!en di S + >+ Menjadikan &a$an perti!&angan &agi praktisi pendidikan lainn%a dala! !e!&uat ke&ijakan pendidikan+ 1+ Man"aat Praktis a+ Hasil penelitian ini dapat !enu!&u$kan kreati7itas guru dala! !elakukan eksperi!en3per>)&aan guna !enarik !inat siswa dala! pe!&elajaran IPA di S + &+ apat dijadikan &a$an pengala!an6 k$ususn%a guru %ang !engajar si"at >a$a%a dala! rangka !eningkatkan $asil &elajar siswa dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en+

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A0 KAJIAN PUSTAKA 70 Ha i a& P"(9"%aja*a! Sai!' Pe!&elajaran sains pada $akekatn%a !en>akup &e&erapa aspek antara lain, a= 5aktual6 &= kese!i&angan antaara pr)ses dan pr)duk6 >= akit" !elakukan in7estigasi6 d= &erpikir indukti" dan dedukti"6 e= penge!&angan sikap+ i!ana $akikat sains

adala$ se&agai pr)duk dan pr)ses6 !aka dala! pe!&elajarann%a di$arapakan tidak $an%a !en%a!paikan pengeta$uan %ang &erupa "akta6 k)nsep atau prinsip saja !elaikan pr)ses &agai!ana pr)duk sains terse&ut dite!ukan+ ;le$ karena itu6 pe!ili$an !ateri dan pendekatan pe!&elajaran !erupakan ke&er$asilan pen>apaian tujuan pe!&elajaran sains+ pelajaran sains adala$ i sa!ping itu6 &ila dili$at sala$ satu "ungsi !ata !enge!&angkan kesadaran tentang adan%a

$u&ungan3keterkaitan %ang saling !e!pengaru$i antara sains6 lingkungan6 tekn)l)gi !as%arakat dala! pe!&elajarann%a di&utu$kan wa$ana %ang dapat !e!"asilitasi tu!&u$n%a kesadaran terse&ut+ Untuk itu dala! pe!&elajaran Sains perlu dikaitkan dengan tekn)l)gi6 karena pada dasarn%a antara Sains dan tekn)l)gi !e!iliki $u&ungan ti!&al &alik artin%a penge!&angan sains akan !eng$asilkan pengeta$uan tekn)l)gi6 se!entara penge!&angan tekn)l)gi dapat !eng$asilkan >ara atau sarana &agai!ana !e!e>a$kan !asala$ sains %ang ada+

Sains se&agai pr)duk &erisi prisipDprisip6 $uku!6 dan te)riDte)ri6 %ang dapat !enjelaskan !asala$ dan !e!a$a!i ala! sekitar serta &er&agai "en)!ena %ang terjadi didala!n%a+ ;le$ se&a& itu dikatakan pula &a$wa sains !erupakan suatu siste! %ang dike!&angkan )le$ !anusia untuk !engeta$ui diri dan lingkungann%a6 Sarki! < ala! Patta Bundu6 1--., 44=+ P)wler <dala! Patta Bundu6 1--., 9= !engatakan &a$wa IPA !erupakan il!u %ang &er$u&ungan dengan gejalaDgejala ala! %ang siste!atis %ang tersusun teratur6 &erlaku u!u! %ang &erupa ku!pulan dari $asili )&ser7asi6 siste!atis <teratur= artin%a pengeta$uan itu tersusun dala! suatu siste!6 tidak terdiri sendiri6 satu dengan %ang lainn%a saling &erkaitan6 saling !enjelaskan se$ingga seluru$n%a !erupakan satu kesatuan %ang utu$6 sedangkan &erlaku u!u! artin%a pengeta$uan itu tidak $an%a &erlaku atau )le$ se)rang atau &e&erapa )rang dengan >ara eksperi!entasi %ang sa!a akan !e!per)le$ $asil %ang sa!a atau k)nsisten+ 20 P"!+"*&ia! E '#"*i("! Untuk !e>apai era gl)&alisasi %ang sangat pesat seperti ini sekarang ini6 pendidikan IPA &ersa!a nilaiDnilai etis %ang terkait didala!n%a sangat di&utu$kan )le$ setiap !as%arakat6 &aik se>ara langsung !aupun tidak langsung6 untuk itu pendidikan IPA &erp)tensi untuk !enge!&angakan kapasitas dala! !e!&uat keputusan tentang riset dan penerapan IPTE'6 karena penerapan IPA !erupakan k)!p)nen penting %ang diperlukan dala! perti!&angan !)ral dala! k)nteks IPTE'+ ;le$ karena itu pe>)&aan atau eksperi!en setiap saat dapat dipr)gra!kan

pelaksanaann%a dala! pe!&elajaran IPA di S pengeta$uan peserta didik dala! IPTE'+

karena !erupakan sala$ satu dasar

Eksperi!en atau %ang dikenal dengan na!a per>)&aan !erupakan suatu tuntutan perke!&angan il!u pengeta$uan dan il!u tekn)l)gi %ang setiap saat !engala!i perke!&angan %ang sangat pesat dapat !eng$asilkan suatu pr)duk %ang dinik!ati se!ua !as%arakat luas se>ara a!an dan terkendali Su!antri dan Per!ana <4:::, 44= !enge!ukakan &a$wa Eksperi!en !e!pun%ai dau &entuk %aitu, eksperi!en sunggu$an dan eksperi!en se!u+ Eksperi!en sunggu$an &ertujuan ntuk !e!&uktikan ke!ungkinan adan%a $u&ungan se&a&Daki&at6 sedangkan eksperi!en se!u &ertujuan untuk !e!per)le$ suatu in")r!asi %ang $an%a &erupa pikiran &elaka+ 'arena itu untuk !elakukan suatu eksperi!en dala! pe!&uktian k)nsepD k)nsep pengeta$uan dapat diuji ke&enarann%a dala! setiap pe!&elajaran IPA6 se$ingga per>)&aan dapat !eng$asilkan kepuasan %ang ingin di>apai+ Su!antri dan Per!ana <4:::, 41= !enge!ukakan &a$wa !et)de ekperi!en se&agai >ara &elajarD!engajar %ang !eli&atkan peserta didik dengan !engala!i6 !enguji6 !e!&uktikan sendiri pr)ses dan $asil per>)&aan sedangkan !enurut ju!ara$ dan Gain <4::9, 0= !et)de eksperi!en adala$ >ara pen%ajian pelajaran di !ana siswa !elakukan per>)&aan dengan !e!&uktikan sendiri sesuatu %ang dipelajari+

50 P"%a 'a!aa! E '#"*i("! Tujuan uta!a eksperi!en3per>)&aan IPA !enurut Isjrin Nurdin <4::1, 4= adala$, 4=+ Se&agai ilustrasi apa %ang diajarkan6 1= !e!&uat &a$an ajar le&i$ jelas6 2= !e!&uat pelajaran le&i$ !enarik6 /= !e!&ina3!eningkatkan ketera!pilan siswa6 9= !erangsang si"at keinginta$uan siswa6 .= !eningkatkan da%a )&ser7asi siswa+ ala! 'urikulu! <1--/= dijelaskan &a$wa siswa dikelas 9 se&aikkn%a di&erikan kese!patan untuk &erpartisipasi sepenu$n%a dan %ang !e!ili$ pen%elidikan6 dala! suatu pen%elidikan %ang lengkap6 !en>ari "aktaD"akta6 !en%usun jawa&an untuk pertan%aan se!ula6 dan !en%a!paikan pr)ses pen%elidikan serta $asil pen%elidikan+ Be&i$ luas Ta!ir <4::4, /00= !engge!ukakan tujan praktiku! IPA se&agai &erikut, a+ Mend)r)ng dan !e!perta$ankan !inat6 sikap6 %ang &aik6 kepuasan6 keter&ukaan dan rasa ingin ta$u ter$adap pe!&elajaran IPA dikelas+ &+ Menge!&angkan kreati7itas untuk !e!e>a$kan !asala$+ >+ Menge!&angkan ketera!pilan pr)ses seperti !eran>ang dan !elakukan pen%elidikan6 !engukur dan !ereka! data6 !enganalisis dan !ena"sirkan $asil eksperi!en+ d+ Menge!&angkan ketera!pilan dala! !enggunakan alat dan &a$an eksperi!en+ Ta!ir dan (an en Breng <4::9, :0= !e!&agi jenis praktiku! tiga !a>a!

%aitu6 praktiku! k)nsep6 praktiku! pr)ses6 dan praktikuk! ketera!pilan+

Praktiku!

k)nsep

!enekankan

perke!&angan

k)nsep

siswa

dan

penanggulangan k)nsepsi+ 'egiatan praktiku! !erupakan sederetan urutan %ang jelas+ Untuk itu petunjuk praktiku! dan le!&ar kerja siswa $arus ditekankan pada pe!a$a!an k)nsep IPA &ukan pada pr)ses+ Praktiku! pr)ses !enekankan lati$an ketera!pilan pr)ses6 !isaln%a dala! praktiku! tentu ditekankan ran>angan praktiku! untuk !e!&uat $ip)tesis6 prediksi dan interprestasi data+ Pada praktiku! lainn%a di")kuskan pada pengukuran6 analisis dan generalisasi perlu digaris &awa$i dala! praktiku! pr)ses6 tetapi diper$atikan pe!a$a!an k)nsep dari pada siswa+ Praktiku! ketera!pilan di")kuskan pada penggunaan alat seperti !ikr)sk)p6 !e!&a>a skala6 !en%usun rangkaian arus listrik dan se&again%a+ 'etera!pilan ini sangat &erguna &agi siswa %ang akan !elanjutkan pendidikan %ang le&i$ tinggi+ 'etiga ketera!pilan terse&ut !enuntut pendekatan %ang &er&eda !eskipun tidak !ungkin terpisa$ se>ara penu$ antara k)nsep6 pr)ses6 dan ketera!pilan+ Untuk !eng$indari kegagalan dala! !elakukan eksperi!en IPA perlu persiapan %ang !atang seperti pe!ili$an alat3&a$an dengan perti!&angan asasDasas didaktik+ Menurut Hadidat <4:0., 4-.= untuk !e!ili$ alat3&a$an %ang >)>)k disarankan se&agai &erikut, 4= sesuai dengan tujuan pe!&elajaran6 1= spesipikasi alat6 2= 7alitas dan rea&iltas alat6 /= ta$an dan !uda$ digunakan6 9= &entukn%a !enarik dan !e!pun%ai nilai pedag)gis+

E"ekti7itas pelaksanaan eksperi!en3praktiku! se&agai sarana &elajar sejalan %ang dikatakan6 R+ ;kta7a <4::4, 428= antara lain, 4= Praktiku! IPA dapat !e!&antu pe!e>a$an !asala$ dala! &idang studi lain k$ususn%a !ate!atika6 1= !e!&entuk sikap il!ia$6 !elati$ ketelitian dan kesa&aran6 2= !engatur dan !eng$argai waktu+ 'e!a!puan %ang dipras%aratkan dala! pelaksanaan paktiku! <Su!adji 4::4, 84= %aitu, a= !e!persiapkan6 &= !elakukan per>)&aan6 >= !en%e!purnakan3!eng)la&)rasi penga!atan6 d= !e!&eri penjelasan %ang !e!uaskan dari se!ua kegiatan+ ala! pelaksanaan eksperi!en IPA sangat dianjurkan !en%ediakan alat seder$ana %ang dapat dirakit sendiri )le$ guru atau &ersa!a siswa se$ingga k)nsep IPA dapat dikaitkan dengan lingkungann%a dan ter&atas dari rasa takut karena sala$ !enggunakan alat atau rusak6 $argan%a !ura$6 dan didasarkan pada kepentingan perke!&angan &alajar siswa+ Pelaksanaan eksperi!en IPA %ang &er)rientasi pada tujuan eksperi!en perlu !endapat per$atian paling kurang li!a "akt)r6 %aitu, 4= pengel)!p)kan jenis eksperi!en6 1= pe!ili$an eksperi!en6 2= tujuan dan petunjuk eksperi!en6 /= >ara !engajar dan6 9= tujuan dan alat e7aluasi+ <Iskandar6 4::0=+ 30 E '#"*i("! IPA Da! P"!"%i&ia! Ti!$a a! K"%a' Berdasarkan 'urikulu! Sek)la$ asar <4::9, 02= Il!u Pengeta$uan Ala!

<IPA= !erupakan $asil kegiatan !enusia &erupa pengeta$uan6 gagasan dan k)nsep %ang ter)rganisasikan tentang ala! sekitar6 %ang diper)le$ dari pengala!an !elelui

serangkai pr)ses il!ia$ antara lain, pen%elidikan6 pen%usunan dan pengujian gagasan+ Sedangkan tujuan IPA dike!ukakan se&agai &erikut, a+ Mena$a!i k)nsep IPA dan keterkaitann%a dengan ke$idupan se$ariD $ari &+ Me!iliki ketera!pilan pr)ses untuk !enge!&angkan pengeta$uan dan gagasan tentang ala! sekitar >+ Me!pun%ai !inat untuk !engenal dan !e!pelajari &endaD &enda serta kejadian di lingkungan sekitar d+ Bersikap ingin ta$u6 ter&uka6 kritis6 !awas diri6 &ertanggung jawa&6 &ekerjasa!a dan !andiri+ e+ Ma!pu !enerapakan &er&agai k)nsep IPA untuk !enjelaskan gejalaDgejala ala! dan !e!e>a$kan !asala$ "+ Ma!pu !enggunakan tekn)l)gi seder$ana %ang &erguna untuk !e!e>a$kan !asala$ g+ Mengenal dan !e!upuk rasa >inta ter$adap ala! sekitar6 se$ingga !en%adari ke&esaran dan keagugan Tu$an @ang Ma$a Esa+ Untuk !en>apai tujuan terse&ut6 sulit jika dala! pe!&elajaran IPA tidak diiringi dengan eksperi!en IPA %ang tela$ &an%ak diuraikan !an"aatn%a )le$ para a$li+ ala! pelaksanaann%a guru dituntut untuk dapat !eran>ang eksperi!en IPA

%ang akan dilakukan6 !e!&uat B'S %ang &aik6 !e!&i!&i!g dala! !elakukan eksperi!en+ Hal terse&ut tentu tidak akan dapat dikuasai )le$ se)rang guru6 k$ususn%a guru kelas di sek)la$ dasar %ang $arus !engajar &e&erapa &idang studi di dala! kelas+ Se$u&ungan $al di atas6 penelitian tindakan kelas !erupakan langka$ %ang paling tepat untuk !e!per&aiki dan !eningkatkan pelaksanaan eksperi!en IPA se>ara &erta$ap+ Untuk itu S)edars)n) <4::0, 2= !enge!ukakan langka$Dlangka untuk penelititan tindakan kelas <PT'=6 se&agai &erikut, a= !engidenti"ikasi !asala$6

&= !enganalisis !asala$ dan !enentukan "aktr)D"akt)r %ang diduga se&agai pen%e&a& uta!a6 >= !eru!uskan gagasanDgagasan pe!e>a$an !asala$6 d= s)lusi atau tindakan+ :0 Ca,a-a #a$a%a !erupakan gel)!&ang elektr)!agnetik %ang !e!ilki si"atDsi"at seperti %ang di!iliki )le$ gel)!&ang %aitu, 4= #a$a%a dapat !era!&at lurus6 1= >a$a%a dapat dipantulkan6 2= >a$a%a dapat di&iaskan+ Selain itu >a$a%a !e!&erikan !an"aat &esar &agi dunia il!u pengeta$uan dan dunia ke$idupan %ang ada di per!ukaan &u!i ini+ Betapa tidak tanpa >a$a%a !ata kita tidak akan dapat !eli$at dan kita tidak akan !erasakan !an"aatn%a dengan &aik+ Sala$ satu >)nt)$ kegunaan >a$a%a selain untuk !eli$at %aitu, !enentukan kadar larutan dengan !elalui p)laritas dan se&agai su!&er energi %ang dapat diu&a$ !enjadi &entuk energi lain6 !isaln%a energi listrik+ Selain itu juga >a$a%a dapat !engala!i di"raksi &ila !elewati >ela$6 di"ersi !enjadi &e&erapa warna6 in"er"erensi dan p)larisasi+ Si"at >a$a%a terse&ut !e!&erikan !an"aat &agi dunia il!u pengeta$uan dan dunia %ang ada diper!ukaan &u!i+ ala! era perke!&angan il!u pengeta$uan dan tekn)l)gi sekarang energi

>a$a%a <sur%a= !engala!i perke!&angan sangat pesat dala! pe!an"aatan%a6 diantaran%a se&agai pe!&angkit tenaga listrik tenaga sur%a6 !asi$ &an%ak !an"aat !aupun kegunaan >a$a%a3!ata$ari+

Mata kita !eli$at suatu &enda karena adan%a >a$a%a %ang datang dari &enda itu sendiri+ #a$a%a dari &enda itu sendiri !erupakan >a$a%a $asil pe!antulan %ang !enuju$ ke!ata6 selanjutn%a s%ara" !engiri! ke)tak6 dan )tak !engatakan %ang dili$at adala$ suatu &enda+ #a$a%a %ang !era!&at lurus6 &ila >a$a%a !engenai &enda tidak te!&us >a$a%a !aka ti!&ula$ &a%angD&a%ang+ #a$a%a %ang jatu$ pada &enda ada %ang diserap dan ada pula %ang dipantulkan+ Pantulan >a$a%a &ergantung pada k)!p)sisi &enda6 dan sudut datang >a$a%a+ Sudut datang dan sudut pantul >a$a%a &esarn%a sa!a dan terletak pada suatu &idang datar+ 20 P"(9"%aja*a! Si;a& Ca,a-a Pengeta$uan >a$a%a anak ter$adap dunia sekitar tidak $an%a ke!a!puan tentang >a$a%a6 tetapi ke!a!puan si"at >a$a%a dapat dikenalkan kepada anak usia sek)la$ dasar6 asalkan !elalui pendekatan %ang >)>)k dengan perke!&angan ter$adap &erpikir !ereka+ Siswa akan le&i$ tertarik untuk !e!pelajari >a$a%a jika terli&at langsung se>ara akti" dala! kegiatan indi7idu atua kel)!p)k+ Sala$ satu &entuk %ang dapat di&erikan kepada siswa adala$ &erkenaan dengan si"at >a$a%a6 keterli&atan se>ara akti" anak dala! !enggunakan alat peraga adala$ $al %ang penting dala! !e!&antu anak !e!e$a!i k)nsep >a$a%a+ ;le$ karena itu siswa $endakn%a di&erikan kese!patan untuk !elakukan in7estigasi atau pene!uan dengan &antuan &enda k)nkret di sekitar anak+

Pada tingkat sek)la$ dasar6 guru $endakn%a !eli&atkan siswa se>ara dala! kegiatan pe!&elajaran se$ingga siswa dapat6 !e!a$a!i k)nsep >a$a%a dan !enge!&angkan ke!a!puan dala! !enggunakan alat peraga dala! !enentukan si"at >a$a%a+ Adapun pe!&elajaran si"at >a$a%a di&agi dala! tiga "ase6 %aitu "ase ekspl)rasi6 "ase pengenalan k)nsep6 dan "ase aplikasi k)nsep+ 5ase ekspl)rasi %aitu guru !en%iapkan kese!patan kepada siswa untuk !en%a!paikan gagasann%a %ang !ungkin &ertentangan dan dapat !eni!&ulkan perde&atan serta suatu analisis !engenal !engapa siswa !e!pu%ai gagasan de!ikian+ i sa!ping itu !e!&awa

siswa pada identi"ikasi suatu p)la keteraturan dala! "en)!ena %ang diselidiki+ 5ase pengenalan k)nsep di!ulai dengan !e!perkenalkan suatu k)nsep atau %ang ada $u&ungann%a dengan "en)!ena %ang diselidiki dan didiskusikan dala! k)nteks %ang tela$ dia!ati sela!a "ase ekspl)rasi+ 5ase ekspl)rasi !en%ediakan kese!patan kepada siswa unuk !enggunakan k)nsep %ang tela$ dikenaln%a untuk !elati$ ketera!pilan dala! !enentukan si"at >a$a%a+ Pada kegiatan ekspl)rasi6 guru dapat !elakukan penilaian awal %ang &erkaitan dengan !ateri si"at >a$a%a + Hal ini dapat dilakukan se>ara tertulis atau lisan !isaln%a pertan%aan %ang &erkaitan dengan si"at >a$a%a+ Tujuann%a %aitu untuk !engali pengeta$uan awal siswa6 !elalui pertan%aan %ang sesuai pengala!an lingkungan anak atau sesuai !ateri %ang diajarkan+

Untuk !engali pengeta$uan atau pikiran %ang ada pada diri siswa6 guru dapat !engajukan pertan%aan seperti, Jika kita &erada pada suatu ruangan %ang gelap apaka$ kita dapat !eli$atC Setela$ siswa dapat !enjawa& pertan%aan terse&ut6 guru dapat !elanjutkan dengan !engali pengeta$uan anak tentang si"at >a$a%a+ Pada kegiatan ini guru !e!&agikan kepada alat peraga untuk !enga!ati si"at >a$a%a+ Bangka$ kedua adala$ "ase pengenalan k)nsep si"at >a$a%a !elalui kegiatan atau per>)&aan+ Setala$ pa$a! tentang si"at >a$a%a6 !intala$ siswa untuk !elakukan suatu per>)&aan %ang !enunjukkan adan%a si"at >a$a%a+ SepertiA Bagai!ana >a$a%a dapat !ene!&us &enda &eningC6 Bagai!ana >a$a%a dapat dipantulkanC6 ulangi kegiatan terse&ut dengan !engara$kan siswa dala! !enentukan si"at >a$a%a+ Bangka$ terak$ir adala$ "ase aplikasi k)nsep+ Pada "ase ini guru !e!&erikan kese!patan kepada siswa untuk !e!antapkan k)nsep dengan !en%elesaikan s)alD s)al si"at >a$a%a dengan k)nsep %ang tela$ dipelajari6 siswa !enge!ukakan per!asala$an %ang !un>ul &erkaitan dengan k)nsep6 dan siswa !en%elesaikan s)alD s)al %ang &er7ariasi sesuai dengan %ang dipelajarin%a+ ari tiga "ase kegiatan ini6

keterli&atan guru dala! !e!&erikan ara$an dan &i!&ingan di!ini!alkan6 &i!&ingan di&erikan apa&ila siswa !engala!i kesulitan+ Tiga "ase %ang tela$ dijelaskan di atas6 guru !e!&erikan kese!patan %ang seluasDluasn%a kepada siswa untuk !eng)la$ &a$an6 !en>erna6 !e!ikirkan6 !enganalisa6 dan %ang terpenting !erangku! se&agai k)ntri&usi pengeta$uan

&erdasarkan pengala!an atau pengeta$uan awal %ang tela$ di!iliki siswa+ Pada kegiatan ini6 siswa !engiter"asikan persepsi k)nsep atau pengala!an &aru ke dala! ske!a %ang >)>)k dengan rangsangan atau !)di7ikasi ske!a se$ingga >)>)k dengan rangsangan terse&ut+ 'egiatan di atas6 &ertujuan untuk !ela>ak tingkat pe!a$a!an siswa ter$adap !ateri %ang sedang dipelajarin%a+ Guru dapat !engajukan pertan%aan dengan !e!&eri kese!patan kepada siswa untuk ide atau pendapat6 &aik dala! !e!anipulasi &enda k)nkret6 !aupun dala! !ene!ukan jawa&an+ 5en)!ena %ang diala!i siswa terse&ut6 akan !enjadi su!&er penting pada diri siswa dala! !engk)ntruksi pengeta$uan sendiri ter$adap !ateri si"at >a$a%a+ ala! kerangka ini6 sangat penting &a$wa siswa di!ungkinkan untuk !en>)&a !ene!ukan >araD>ara %ang >)>)k sesuai dengan pengeta$uan %ang tela$ di!ilikin%a+ Guru tinggal !engara$kan siswa dengan >ara !en>iptakan situasi serta !e!&eri !)ti7asi6 agar siswa itu sendiri !engk)ntrusi pengeta$uann%a+

B0 KERANGKA PIKIR Berdasarkan kerangka te)ri %ang !elandasi pada pelaksanaan penelitian untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en Si"at >a$a%a pada pe!&elajaran IPA di kelas ( S N I Uepai %ang terdiri dari tiga ta$apan %aitu Ta$ap awal6 ta$ap inti %ang terdiri dari tiga "ase <4= 5ase ekspl)rasi <1= "ase pengenalan k)nsep6 <2= "ase aplikasi k)nsep an Ta$ap ak$ir+ Untuk le&i$

jelasn%a dapat dil$at pada kerangka pikir penelitian tindakan kelas untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en pada pe!&elajaran IPA di kelas ( S N I Uepai ka&upaten k)nawe+ Masala$ Si"at #a$a%a

Aspek Guru 'urang !enggunakan pendekatan eksperi!en 'urang !eli&atkan siswa dala! pr)ses per>)&aan 'urang !engakti"kan siswa

'urangn%a pe!a$a!an siswa tentang !ateri si"at >a$a%a 'urang dili&atkan dala! pr)ses pe!&elajaran

Pendekatan Eksperi!en

Rasa ingin ta$u 'reati7itas Menga!ati Mengg)l)ngkan Mena"sirkan Meran>ang Mera!alkan Menerapkan Menge!&angkan
Penilaian Pr)ses an Hasil Melalui Penerapan Pendekaan Eksperi!en

Hasil &elajar siswa ter$adap si"at >a$a%a Meningkat Ga!&ar 1+4 Bagan 'erangka Pikir Penelitian Tindakan 'elas Meningkatkan Hasil Belajar Siswa engan Menggunakan Pendekatan Eksperi!en

Si"at #a$a%a Pada Pe!&elajaran IPA di 'elas I( S N 4 Uepai C0 HIPOTESIS TINDAKAN Hip)tesis tindakan dala! penelitian ini adala$ * Penerapan pendekatan eksperi!en dapat !eningkatkan $asil &elajar siswa pada pe!&elajaran si"at >a$a%a di 'elas ( S N I Uepai 'a&upaten ')nawe*

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A0 S"&&i!+ P"!"%i&ia! Penelitian tindakan kelas ini adala$ penelitian setting kelas %ang dilaksanakan pada kelas ( S Negeri 4 UEPAI+ Sasaran per&aikan adala$ e"ekti7itas pe!&elajaran IPA dikelas+ ;le$ se&a& itu %ang terli&at langsung !elakukan per&aikan adala$ guru kelas ( dan siswa ( dala! $al ini guru se&agai peneliti juga se&agai tindakan per&aikan %ang dilaksanakan )le$ guru+

B0

Su9j" P"!"%i&ia! Penelititan ini dilaksanakan pada &ulan Mei sa!pai &ulan juni Ta$un 1--8+

?aktu terse&ut di!ulai dari ta$ap peren>anaan sa!pai lap)ran dengan 1 siklus+ Su&jek penelitian adala$ siswa kelas ( S )rang+ Me!ili$ siswa kelas ( se&agai resp)nden dengan alasan 4= Tingkat perke!&angan k)ngniti" usia 4-D44 ta$un suda$ !e!pun%ai ke!a!puan6 1= adan%a 7ariasi siswa6 dili$at dari status s)sial6 pendidikan6 dan pekerjaan )rang tua !ereka6 2= adan%a !asala$ %ang di$adapi siswa kelas ( dala! !elakukan suatu eksperi!en3 per>)&aan dala! pelajaran IPA+ Negeri 4 UEPAI %ang &erju!la$ 11

C0

Su(9"* Da&a ata %ang diku!pulkan dala! penelitian ini adala$ se&agai &erikut,

4+ pe!&elajaran+ 1+

ata %ang &erupa nilai rap)rt dan pr)ses

Pern%ataan 7er&al siswa dan guru %ang diper)le$ dari $asil waan>ara dala! lingkup seputar pe!a$a!an siswa ter$adap !ateri+

2+

Pelaksanaan Tindakan

D0

T" !i P"!+u(#u%a! Da&a Teknik dala! pengu!pulan data dala! penelitian ini adala$ se&agai &erikut,

4+

;&ser7asi ;&ser7asi dilakukan untuk !enga!ati akti7itas guru dan siswa sela!a

kegiatan pe!&elajaran &erlangsung6 se&agai upa%a untuk !engeta$ui adan%a kesesuaian antara peren>anaan dan pelaksanaan tindakan+ ;&ser7asi ini dilakukan )le$ peneliti dan satu )rang te!an sejawat atau &erped)!an pada le!&ar )&ser7asi 1+ ?awan>ara 'egiatan ini dilakukan dengan tujuan ke dala! pe!a$a!an siswa ter$adap pe!&elajaran %ang dilakukan guru+ ?awan>ara ini &ersi"at klinis karena pada saat

wawan>ara pertan%aan %ang diajukan kepada siswa !enuju kepada ara$ per&aikan dala! pe!&elajaran+

2+

Tes 3Pelaksanaan Tindakan Tes %ang dilakukan dala! penelitian ini adala$ tes pada setiap ak$ir tindakan

dengan tujuan untuk !engukur setiap $asil per>)&aan %ang diper)le$ dala! setiap tindakan dala! pe!&elajaran+ /+ Penga!atan Pereka!an dala! penelitian inni !eli&atkan 1 )rang penga!at %aitu dari te!an sejawat dan guru kelas ( atau guru IPA+ Penga!atan ini &ertujuan untuk kegiatan penelitian dan siswa dala! pelaksanaan tindakan pe!&elajaran sela!a penelitian &erlangsung+ Pada kegiatan penga!atan ini digunakan ped)!an )&ser7asi+

E0 Va%i$a'i Da&a Untuk !enge>ek kea&sa$an data digunakan tekinik derajat keper>a$a%an <M)el)ng6 1--4, 40.=+ ari 0 >ara penge>ekan kea&sa$an data %ang dike!&angkan

)le$ M)el)ng<1--4, 400D48-=6 %ang digunakan dala! penelitian ini ada 2 >ara %aitu <4= ketekunan penga!atan6 <1= Triangulasi6 <2= pe!eriksaan te!an sejawat+ 'etekunan penga!atan dilakukan dengan >ara !elakukan penga!atan se>ara teliti6 rin>i6 dan terusD!enerus sela!a penelitian+ ala! $al ini dapat diikuti

dengan pelaksanaan wawan>ara se>ara intensi" akti" dala! kegiatan pe!&elajaran6 se$ingga ter$indar dari $alD$al %ang tidak diinginkan+ Sedangkan triagulasi dilakukan untuk !e!&andingkan persepsi penelit dengan pi$ak lain6 ter$adap suatu data %ang &erupa te!uan dilapangan+ Triagulasi !eliputi pengu!pulan pendapat !engenai suatu kajian dala! pr)ses penelitian dari tiga sudat pandang %ang &e&eda+ Se!entara penge>ekn te!an sejawat adala$ !endiskusikan pr)ses dan $asil penelitian dengan d)sen pe!&i!&ing atau penga!at %ang ikut dala! pe!gu!pulan data atau te!an !a$asiswa+ Se!ua itu dilakukan dengan $arapan peneliti !endapat !asukanD !asukan untuk !eru!uskan kegiatan selanjutn%a+

F0 A!a%i'i' Da&a ala! penelitian analisis data dilakukan sela!a dan setela$ penelitian6 pada saat re"leksi dari setiap tindakan pe!&elajaran+ Teknik %ang digunakan adala$ teknik analisis data kualitati" %ang dike!&angkan )le$ Miles dan 'ugur!an <4::1, 48= %ang terdiri dari tiga ta$ap kegiatan %aitu, 4= !en%elidiki data6 1= !en%ajikan data6 2= !enarik kesi!pulan dan 7eri"ikasi+

G0 I!$i a&.* K"*ja Indikat)r ke&er$asilan dala! penelitian ini ada dua !a>a!6 %aitu indikat)r tentang keterlaksanaan skenari) pe!&elajaran dan indikat)r ke!a!puan pelaksanaan

eksperi!en atau per>)&aan si"at >a$a%a+ Skenari) pe!&elajaran terlaksana dengan &aik+ Apa&ila !ini!al 09 H 4-- I tela$ !en>apai pe!&elajaran %ang di$arapakan+

Ta&el tara" ke&er$asilan tindakan dala! pe!&elajaran si"at >a$a%a !elalui pendekatan eksperi!en+
Tara" 'e&er$asilan 89I D 4--I 0- I D 8/ I 99I D .:I /.I D 9/I - I D /9I 'ualitati" Sangat Baik <SB= Baik <B= #ukup <#= 'urang <'= Snagat 'urang <S'= Nilai3Angka 9 / 2 1 4

Su!&er , Buku ped)!an I'IP Malang 4:::+ Setela$ !engeta$ui ke&er$asilan pr)ses dan $asil tindakan6 selanjutn%a diadakan re"leksi+ Re"leksi di!aksudkan untuk !enganilisis dan !enge7aluasi

tindakan %ang tela$ dilaksanakan6 &aik ren>ana tindakan !aupun pelaksanaan tindakan6 kesi!pulan se!entara dijadikan se&agai !asukan untuk tindakan selanjutn%a+ H0 P*.'"$u* P"!"%i&ia! ala! penelitian ini peneliti !enggunakan !)del 'e!!is dan M# Teggart <dala! S)edars)n)6 4::0, 4.= %aitu terdiri atas e!pat k)!p)nen uta!a %aitu, 4= ren>ana6 1= tindakan6 2= )&ser7asi6 /= re"leksi+ Se>ara seder$ana dapat diga!&arkan se&agai &erikut+

Bagan alur penelitian pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en Ide awal iagn)sis Masala$

Men%usun Ren>ana Siklus

Tindakan siklus 4 Guru !e!&agikan B'S !elakukan Me!&i!&ing siswa !elakukan eksperi!en

;&ser7asi Siklus 4

Re"leksi analisis dan E7aluasi

Belu! Ber$asil Men%usun Ren>ana Siklus 1

Re"leksi analisis dan E7aluasi Suda$ Ber$asil

;&ser7asi Siklus 1

Tindakan Siklus 1 Guru !e!&agikan B'S Me!&i!&ing siswa !elakukan eksperi!en

Ga!&ar 2+4 Bagan Pelaksanaan Penelitian Tindakan 'elas <Ti! Pr)%ek PGSM6 4::1, 10=

Berdasarkan &agan alur pelaksanaan penelitian tindakan %ang dilaksnakan terdiri atas, peren>anaan6 pelaksanaan6 )&ser7asi6 dan re"leksi6 !aka kee!pat ta$ap terse&ut akan diuraikan se&agai &erikut+

4+

Ta$ap Peren>anaan Tindakan Peren>anaan tindakan adala$ persiapan peren>anaan pe!&elajaran si"at

>a$a%a dengan !engunakan pendekatan eksperi!en6 dengan langka$Dlangka$ se&agai &erikut, a+ Men%a!akan persepsi antara guru dengan peneliti6 guru dan te!an sejawat tentang k)nsep dan pendekatan eksperi!en dala! pe!&elajaran si"at >a$a%a+ &+ >+ d+ Se>ara k)la&)rati" !en%usun peren>anaan tindakan pe!&elajaran siklus 4 Menentukan &a$an dan !edia pe!&elajaran %ang akan digunakan Men%usun ra!&uDra!&u instru!en data ke&er$asilan guru !aupun instru!en data ke&er$asilan siswa6 &erupa ")r!at )&ser7asi6 ped)!an wawan>ara6 tes dan persiapan pereka!an kegiatan tindakan+ e+ Peneliti !e!&erikan &i!&ingan kepada guru dan te!an sejawat >ara !engi!ple!entasikan ren>ana pe!&elajaran siklus 4 se&elu! dilaksanakan tindakan 1+ Ta$ap Pelaksanaan Tindakan

Ta$ap pelaksanaan tindakan adala$ di!ana !engi!ple!entasikan ren>ana tindakan %ang akan disusun se>ara k)la&)rati"6 se$ingga pada kegiatan penelitian dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en akan !elalui dua siklus kegiatan+ Setiap siklus terdiri dari e!pat "ase %aitu, 4= ren>ana tindakan6 1= pelaksanaan6 2= )&ser7asi6 /= re"leksi+

2+

Ta$ap ;&ser7asi Ta$ap )&ser7asi adala$ !enga!ati seluru$ pr)ses tindakan dan pada saat

selesai tindakan+ 5)kus )&ser7asi adala$ guru dan siswa+ akti7itas guru dapat dia!ati !ulai ta$ap pe!&elajaran 6 saat pe!&elajaran6 dan ak$ir pe!&elajaran+ ata akti7itas

guru dan siswa diper)le$ dengan !enggunakan ")r!at )&se7asi6 ped)!an wawa>ara+ /+ Ta$ap Re"leksi Ta$ap re"leksi adala$ serangkaian tindakan dala! penelitian %ang !en>akup kegiatan !enganalisis6 !e!a$a!i6 !en%elesaikan dan !en%i!pulkan penga!atan+ Hasil dari re"leksi ini !enjadi in")r!asi tentang sesuatu %ang terjadi dan %ang diperlukan selanjutn%a in")r!asi ini dapat !enjadikan dasar peren>anaan selanjutn%a+ Untuk ke&er$asilan dapat dili$at dari dua aspek6 %aitu aspek guru dan siswa+ ke&er$asilan dari aspek guru dapat dili$at pada ke!a!puan !engi!ple!entasikan peren>anaan pe!&elajaran !elalui tiga ta$ap %aitu ta$ap awal6 inti6 dan ak$ri kegiatan pe!&elajaran dengan !enerapkan pendekatan eksperi!en sedangkan pada

siswa dapat dili$at pada saat pe!&elajaran dan $asil %ang di>apai pada saat !elakukan per>)&aan pada pe!&elajaran IPA+

BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN

A0

Pa#a*a! Da&a ala! &agian ini dipaparkan data6 dan pe!&a$asan+ Pe!&elajaran dengan

!engunakan pendekatan eksperi!en untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa+

ata

tindakan6 te!uan dan re"leksi diper)le$ !elalui penga!atan6 >atatan lapangan6 wawan>ara6 dan d)ku!entasi $asil &elajar siswa+ ata setiap siklus dipaparkan se>ara terpisa$+ Adapun paparan data penelitian !en>akup <4= paparan data se&elu!

tindakan6 <1= paparan data tindakan 4 siklus 46 <2= paparan data tindakan 4 dan tindakan 1 siklus 1+ Hal ini &etujuan untuk !eli$at perke!&angan alur setiap siklus+ Pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en untuk !engeta$ui $asil &elajar siswa di kelas ( sek)la$ dasar se&agai suatu pr)ses %ang !en>akup <4= peren>anaan pe!&elajaran6 <1= pelaksanaan tindakan

pe!&elajaran6 <2= $asil dan te!uan penelitian dan re"leksi tindakan+

70

Pa#a*a! Da&a '"9"%u( Ti!$a a! Se&elu! !elaksanakan penelitian6 peneliti !engadakan kunjungan pada

sek)la$ %ang akan diadakan penelitian6 tujuan kegiatan terse&ut untuk !elakukan k))rdinasi dengan kepala sek)la$ agar diisinkan untuk !elaksanakan penelitian pada sek)la$ %ang dipi!pinn%a+ Hasil k))rdinasi dengan kepala sek)la$ tern%ata diisinkan untuk !elaksanakan penelitian pada sek)la$ terse&ut+ Selanjutn%a kepala sek)la$ !en%era$kan sepenu$n%a pada guru kelas ( untuk selanjutn%a !e!&i>arakan ren>ana %ang akan dilakukan pada saat penelitian 6 &erdasarkan $asil k))rdinasi dengan guru kelas ( paada S N 4 Uepai %ang

dijadikan se&agai te!pat penelitian adala$ kelas unggulan6 dasar perti!&angan %ang di&erikan karena kelas terse&ut siswan%a !e!pun%ai persaingan dala! &elajar sangat &aik+ isa!ping itu peneliti juga !e!inta kesediaan guru IPA untuk !enjadi

penga!at dan di&antu te!an sejawat dan !a$asiswa %ang !elakukan penelitian + Se&elu! !elaksanakan tindakan6 penelitian !engadakan tes awal6 tes awal ini &erisi tentang !ateri si"at >a$a%a+ Pe!&erian tes ini di!aksudkan untuk !engeta$ui pe!e$a!an siswa tentang !ateri %ang akan diajarkan+ Selain itu6 dilaksanakan untuk !enjaring siswa %ang dijadikan su&jek penelitian+ Tes awal dapat dili$at pada la!piran I+ Pada $ari ju!at tanggal 4. Mei 1--8 disepakati pelaksanaan tes awal6 waktu %ang digunakan untuk !elakanakan tes awal /9 !enit+ Tes awal diikuti 11 )rang siswa sesuai dengan ju!la$ siswa pada kelas %ang dijadikan se&agai te!pat penelitian+ Setela$ tes awal selesai dilaksanakan6 !aka &erdasarkan $asil tes awal dan

perti!&angan guru kelas !asi$ &an%ak siswa !elakukan kesala$an dala! !enjawa& s)al+ Bangka$ selanjutn%a peneliti !elakukan persiapan !engajar serta

!e!&erikan le!&ar )&ser7asi kepada guru kelas untuk !elakukan penga!atan sela!a penelitian &erlangsung+ Hal ini di!aksutkan untuk !e!&erikan kese!patan kepada guru untuk !endiskusikan $alD$al %ang kurang jelas %ang ada pada persiapan !engajar dan le!&ar penga!atan se&elu! tindakan di&erikan+ 20 Pa#a*a! Da&a Ti!$a a! I Si %u' I Pada kegiatan %ang dilaksanakan pada tindakan I siklus I !eliputi peren>anaan6 pelaksanaan6 )&ser7asi dan re"leksi+ MasingD!asing kegiatan diuraikan se&agai &erikut a0 P"*"!8a!aa! Peren>anaan pe!&elajaran ini !enga!&il p)k)k &a$asan >a$a%a dengan su& p)k)k &a$asan si"at >a$a%a <>a$a%a dapat !era!&at lurus dandapat !ene!&us &enda &enig=+ engan al)kasi waktu 1 E 29 !enit6 peren>anaan terse&ut disusun dan

dike!&angakan )le$ peneliti serta dik)nsultasikan dengan d)sen pe!&i!&ing %aitu &erupa <4= peren>anaan pe!&elajaran6 <1= le!&ar kerja siswa6 <2= tes ak$ir Tujuan kelas %ang akan di>apai siswa adala$ dapat !en%erap isi !ateri dan dapat !e!&erikan tanggapan !ateri %ang diper)le$n%a+ Berdasarkan tujuan kelas %ang diru!uskan !aka peneliti !enetapkan tujan pe!&elajaran k$usus setela$ pr)ses pe!&elajaan selesai di&erikan se&agai &erikut, a+ Siswa dapat !e!&uktikan >a$a%a dapat !era!&at lurus

&+ Siswa dapat !e!&uktikan &a$wa >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening >+ Siswa dapat !e!&erikan >)nta$ peristiwa %ang !e!&uktikan >a$a%a dapat !era!&at lurus dan dapat !ene!&us &enda &ening ala! !en>apai tujuan pe!&elajaran %ang di$arapkan6 peren>anaan pe!&elajaran di&agi tiga kegiatan6 %aitu <4= kegiatan awal6 <1= kegiatan inti6 %ang terdiri atas 2 "ase %aitu <a= "ase ekspl)rasi6 <&= "ase pengenalan k)nsep6 <>= "ase aplikasi k)nsep6 dan <2= kegitan ak$ir+ Meskipun peren>anaan ini di&agi !enjadi tiga kegiatan na!un setiap kegiatan tidak &erdiri sendiri6 tetapi saling &erkaitan satu dengan %ang lainn%a+ 90 P"%a 'a!aa!0 Pelaksanaan pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en untuk !engeta$ui $asil &elajar siswa di kelas ( Sek)la$ asar Negeri I

Uepai untuk siklus I dilaksanakan I E perte!uan+ Pelaksanaann%a dilaksanakan pada $ari ju!at 12 Mei 1--8 pada pukul 0+2-D:+2- ?ITA %ang di$adiri 11 )rang siswa Pr)ses pe!&elajaran si"at >a$a%a di&agi atas tiga kegiatan %aitu6 kegiatan awal6 kegiatan inti6 dan kegiatan ak$ir+ Pada kegiatan awal guru !e!persiapkan "asilitas %ang terkait dengan pe!&elajaran si"at >a$a%a <alatDalat peraga=6 selanjutn%a kegiatan ini dilanjutkan dengan 6!e!&angkitkan ske!ata siswa !elalui penga!atan si"at >a$a%a6 serta tan%a jawa& dan diskusi siswa dala! kel)!p)k+ Akti7itas tindakan guru dan siswa dala! kegiatan awal seperti ta!pak pada dial)g I+ Dia%.+ 7 M"(9u a P"%aja*a!

Guru Siswa Guru Siswa Guru Siswa Guru Siswa Guru Siswa Guru Siswa Guru Siswa Guru Siswa Guru siswa Guru Siswa

, AnakDanakJ Pagi ini pelajaran IPA+ Apaka$ anakDanak suda$ siap &elajarC , Siap Bu++ <!enjawa& dengan serentak= , Baikla$6 apaka$ anakDanak !asi$ !engenal si"at >a$a%aC , Masi$ BuK , Bagus J siap %ang &isa !en%e&utkan sala$ satu si"at >a$a%aC , <Se!ua siswa !enga>ungkan tangan= sa%a BuK , A%)6 I'6ST6MR , Sa%a BuK<I' !enjawa&= >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening dan >a$a%a dapat !era!&at lurus , A%)6 per$atikan alat peraga %ang ada didepan kalian , I' !e!per$atikan alat peraga , A%)6 ST tunjukkan pada te!an!u &a$wa >a$a%a dapat !ene!&us &enda Bening , MN !e!&antu I' dan ST !elakukan per>)&aan untuk !e!&uktikan &a$wa >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening , Bagai!ana dengan %ang lainn%aC , Suda$ BuK<siswa !enjawa& dengan serentak= , Bagai!ana dengan EB C apa &enar >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening seperti %ang dilakukan te!an!u pada per>)&aan tadi C , Betul BuK<6!enjawa& dengan serentak= , #)&a EB se&utkan &erapa si"at >a$a%a %ang dapat ka!u lakukan pada per>)&aan tadi , <!en%e&utkan dua si"at >a$a%a= , Apaka$ %ang dise&utkan EB suda$ &enarC , Suda$ BuK <serentak !enjawa&= ari dial)g diatas6 dapat disi!pulkan &a$wa siswa suda$ dapat !e!a$a!i

!ateri >a$a%a %ang !erupakan !ateri pras%arat untuk !engajarkan si"at >a$a%a6 untuk !e!antapkan pe!a$a!anan siswa6 guru !e!inta siswa se>ara &ergantian !e!&uktikan si"at >a$a%a %ang dapat !era!&at lurus dan >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening6 tern%ata siswa dapat !enunjukan si"at >a$a%a !elalui per>)&aan %ang dilakukan )le$ siswa+ Pe!&elajaran selanjutn%a dilakukan dengan !elakukan tan%a jawa& %ang &erkaitan dengan k)nsepsi awal siswa tentang si"at >a$a%a+ Setela$ !elakukan tan%a

jawa&6 tern%ata k)nsepsi awal %ang di!ilki siswa tentang si"at >a$a%a &er7ariasi6 )le$ se&a& itu guru !e!inta siswa !elakukan ke!&ali per>)&aan dengan !enga!&il senter dan ke!udian dis)r)tkan pada gelas &ening %ang terisi dengan air+ Ten%ata dala! !elakukan per>)&aan6 se&agian siswa tidak dapat !elakukan per>)&aaan dengan &enar tanpa ara$an dan &i!&ingan guru+ Siswa $an%a !en%entukan pada gelas &ening tanpa !e!per$atikan si"at >a$a%a+ Hal ini !enunjukan !asi$ ada siswa %ang &elu! !e!a$a!i k)nsep >a$a%a+ ;le$ se&a& itu6 guru tetap !e!&i!&ing siswa agar !e!iliki pengeta$uan awal tentang pengeta$uan tentang k)nsep si"at >a$a%a dengan !e!&uktikan sala$ satu si"at >a$a%a dengan !elakukan per>)&aan seder$ana6 $al ini di!aksudkan agar pengeta$uan %ang di!iliki siswa dapat ditrans"erkan untuk !e!a$a!i k)nsep si"at >a$a%a+ Setela$ siswa !e!iliki pengeta$uan awal se&agai !ateri pras%arat untuk !e!a$a!i si"at >a$a%a dengan alatDalat peraga seder$ana terle&i$ da$ulu guru !en%a!paikan tujuan pelajaran dan !e!&entuk siswa dala! &entuk kel)!p)k+ K"+ia&a! i!&i Sesuai dengan ren>ana pe!&elajaran %ang tela$ disusun pen%ajian !ateri pada kegiatan ini dilakukan !elalui tiga "ase %aitu "ase ekspl)rasi6 "ase pengenalan k)nsep dan aplikasi k)nsep+ Pada "ase ekspl)rasi tujuan %ang akan di>apai %aitu siswa dapat !engeta$ui si"at >a$a%a dengan !e!ani"ulasi &enda k)nkret < senter6 gelas &ening6 &uku6 &atu dan plastik &ening=+ Akti7itas %ang dilakukan agar siswa !e!per)le$ pengeta$uan

k)nseptual+ Adapun akti7itas pada pe!&elajaran ini %aitu guru !e!&agikan alat peraga pada !asingD!asing kel)!p)k siswa &erupa senter6 &atu6 plastik &ening6 kertas kart)n dengan &er&agai &entuk6 ke!udian siswa di!inta untuk !elakuan per>)&aan seder$ana dan !enga!ati dan !e!ani"ulasi alat peraga terse&ut di&eri kese!patan !engajukan pertan%aan !engenai alat peraga %ang ada pada !asing kel)!p)k+ Adapun kegiatan %ang dilakukan siswa %aitu !elap)rkan tentang >ara !e!&uktikan si"at >a$a%a dengan >aran%a sendiri sesuai dengan kesepakatan

kel)!p)kn%a+ Hasil penga!atan guru6 u!u!n%a siswa dapat !elakukan dengan &enar Tujuan kegiatan ini untuk !engara$kan siswa !e!per)le$ pe!a$a!an dan $asil &elajar %ang sesuai dengan k)nsep si"at >a$a%a dengan >ara !elakukan akti7itas %ang !e!&uat siswa dapat !elap)rkan $asil kegiatan%a sesuai dengan pe!ikiran dan penga!atan %ang dilakukann%a+ Setela$ kegiatan ini selesai dilakukan6 guru !engara$kan siswa untuk !elanjutkan pada "ase &erikutn%a %aitu "ase pengenalan k)nsep+ Pada "ase pengenalan k)nsep6 guru !engara$kan siswa untuk !elap)rkan $asil diskusin%a dan !e!&erikan kese!patan pada kel)!p)k lain untuk !e!&erikan tanggapan+ Tujuann%a agar siswa dapat !entukan sendiri si"at >a$a%a !elalui per>)&aan seder$ana

Pada saat diskusi se!ua kel)!p)k &erusa$a !e!&uktikan &a$wa >a$a%a !e!pun%ai si"at >a$a%a+ Se!ua kel)!p)k se>ara akti" !engisi ")r!at diskusi %ang akan !enuntun siswa untuk !enga!ati si"at >a$a%a &erdasarkan alat peraga %ang di&agikan )le$ guru seperti senter6 plastik &ening6 &atu6 gelas &ening serta kart)n+ Peran peneliti pada ta$ap ini adala$ se&agai pe!&i!&ing dan "asilitat)r + Peneliti !engelilingi setiap kel)!p)k untuk !eli$at ke!ajuan $asil kerja siswa+ Jika ada kel)!p)k %ang !engala!i kesulitan6 !aka peneliti !e!&erikan &i!&ingan dengan >ara !engajukan pertan%aan %ang dapat !e!&antu ara$ kerja kel)!p)k Setela$ $asil kerja kel)!p)k diselesaikan6 !aka !asingD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil kegiatann%a dan kel)!p)k lain !e!&erikan tanggapan+ Pelaksanaan diskusi kurang &erse!angat6 karena kegiatan diskusi dikuasai )le$ siswa %ang &erke!a!puan tinggi6 se!entara siswa %ang &erke!a!puan renda$ terli$at !aluD!alu !enggungkapkan ideDide atau pendapatn%a+ Siswa %ang &elu! !e!iliki ke&eraniaan untuk !engge!ukakan pendapat atau pertan%aan di&erikan !)ti7asi )le$ guru untuk tidak perlu takut sala$6 karena se!ua itu adala$ pr)ses &elajar+ Selain itu6 guru !enunjuk langsung siswa dala! !enjawa& pertan%aan atau !engajukan pertan%an 6 dengan >ara ini terli$at &a$wa akan &erusa$a !enjawa& atau

!engajuakan pertan%aan kepada te!ann%a atau kepada kel)!p)k lain+ Jawa&an %ang diunggkapkan !asingD!asing kel)!p)k &er7ariasi ada kel)!p)k %ang !engatakan &a$wa si"at >a$a%a dapat dilakukan dengan per>)&aan %ang le&i$ !enarik dari setiap alat peraga %ang di&agikan )le$ guru+ Selanjutn%a ada siswa %ang !elakukan

per>)&aan lain dala! !enentukan si"at >a$a%a+ 'esi!pulan dari $asil diskusi walaupun ada per&edaan tentang >ara !elakukan per>)&aan6 ak$irn%a diper)le$ kesi!pulan se>ara &ersa!aDsa!a untuk !asingD!asing kel)!p)k dala! per>)&aan+ 5ase aplikasi k)nsep &ertujuan untuk !e!&erikan kese!patan kepada siswa untuk !e!antapkan k)nsep dan !en%elesaikan s)alDs)al %ang &er$u&ungan dengan si"at >a$a%a sesuai dengan %ang tela$ dipelajari !elalui per>)&aan se&agai!ana %ang ada pada B'S+ B'S ini di&erikan kepada tiapDtiap kel)!p)k dan selanjutn%a siswa !endiskusikan $asil kerjan%a+ Setela$ !asingD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil kerjan%a %ang ada pada B'S6 kegiatan &erikutn%a %aitu dengan !elakukan diskusikan antar kel)!p)k %ang dipandu )le$ guru6 angg)ta kel)!p)k lainn%a !e!&erikan k)!entar dan !engkritisi jawa&an dari kel)!p)k lain+ Hal ini ta!pak pada kegiatan diskusi &erlangsung6 siswa !ulai keli$atan &erse!angat dan antusias+ Hal ini terli$at dari keakti7an dan tanggapanDtanggapan %ang di&erikan siswa &er$u&ungan dengan pekerjaan te!ann%a+ Tidak $an%a itu guru !e!&erikan ara$an dan penguatan se>ara 7er&al ter$adap pendapat dan $asil kerja setiap kel)!p)k+ Setela$ kegiatan diskusi selesai dilakukan6 guru !e!&erikan !)ti7asi dan penguatan kepada seluru$ siswa agar dala! !engerjakan s)al $arus le&i$ >epat6 teliti dan tera!pil dala! !e!entukan si"at >a$a%a dengan &enar+ Se&elu! tes ")r!ati" dilakukan6 guru !enan%akan ke!&ali kepada seluru$ siswa tentang si"at >a$a%a %ang &elu! dipa$a!i+

'egiatan tes ")r!ati" ini &ertujan untuk !enge>ek apaka$ siswa suda$ &enarD &enar !e!a$a!i pr)ses pe!&elajaran %ang tela$ ditetapkan dala! pe!&elajaran+ Peneliti !e!&agikan le!&ar tes kepada seluru$ siswa se&agai ak$ir tindakan+ Setela$ !e!&agikan tes kepada siswa peneliti6 !e!persila$kan kepada siswa !engerjakan tes se>ara indi7idu dan tidak diperkenankan &ekerjasa!a+ Setela$ 1- !enit ke!udian6 !en%atakan &a$wa waktu untuk !engerjakan tes tela$ selesai na!un se&elu! diku!pulkan6 peneliti !enggingatkan keadaan siswa untuk !enge>ek ke!&ali jawa&an %ang tela$ dikerjakan pada le!&ar jawa&an %ang di&agikan )le$ peneliti6 ke!udian siswa di!inta !engu!pulkan le!&ar jawa&ann%a+ 'egiatan selanjutn%a guru &ersa!aDsa!a dengan siswa !enjawa& tes ")r!ati"6 setela$ itu pe!&elajaran diak$iri dengan !e!&uat kesi!pulan ter$adap !ateri pelajaran %ang tela$ dipelajarin%a+ E)a%ua'i E7aluasi dilakukan dengan tujuan untuk !eli$at ke&er$asilan %ang dilakukan dala! tindakan I siklus I+ Pe!&elajaran dala! tindakan I &ertujuan agar siswa dapat !e!a$a!i tujuan pe!&elajaran %ang tela$ ditetapkan6 $asil penga!atan %ang dilakukan )le$ peneliti %ang di&antu 4 )rang penga!at !eliputi pr)ses e7aluasi ter$adap $asil pe!&elajaran+ E7aluasi pr)ses pe!&elajaran dilaksanakan untuk !ene!ukan &e&erapa "akta dari akti7itas su&jek peneliti dan akti7itas guru sela!a pr)ses tindakan I siklus I+ ari akti7itas su&jek penelitian ini se!ua siswa !engerjakan tugas dengan sunggu$D

sunggu$6 na!un !asi$ ada %ang &elu! &erani !engge!ukakan iden%a6 selain itu juga dite!ukan adan%a se&jek %ang !engerjakan pekerjaan lain saat kegiatan diskusi sedang &erlangsung <ik$san dan !arina=+ Hal ini !en%e&a&kan angg)ta kel)!p)kn%a !engisi B'S $an%a &erdasarkan pada pe!a$a!an sendiri6 ken%ataan seperti ini !enujukan &a$wa pelaksanaan pe!&elajaran &elu! !e!enu$i $arapan %ang diinginkan Hal terse&ut !asi$ diju!pai pada kel)!p)k lain %ang !enunjukan &elu! !engerti tentang !ateri %ang disajikan )le$ guru6 $al ini terli$at dari pertan%aan %ang diajukan )le$ guru6 se$ingga siswa tidak dapat !enjawa& pertan%aan %ang diajukan guru+ Pertan%aan dala! B'S se&agian dijawa& tidak &enar6 Hal ini na!pak siswa gusar &ila didekati )le$ guru+ Untuk !engatasi $al terse&ut guru perlu !eningkatkan per$atian kepada siswa %ang &elu! !engerti+ Per$atian terse&ut di$arapkan dapat

!e!)ti7asi siswa untuk le&i$ akti" dala! kegiatan pe!&elajaran E7aluasi ak$ir dilaksanakan pada ak$ir pe!&elajaran+ Jika $asil %ang diper)le$ siswa %ang !enjadi su&jek penelitian pada tindakan I silklus I &elu! !enujukan $asil %ang !e!uaskan sela!a !engerjakan tes terdapat / <e!pat= siswa %ang !enjadi su&jek !asi$ !engala!i kesulitan dala! !en%elesaikan s)al %ang &erkaitan dengan si"at >a$a%a+ Selain itu juga siswa kurang !e!per$atikan pe!&elajaran pada waktu !elakukan eksperi!en 3per>)&aan dala! !enentukan si"at >a$a%a+ Hasil pekerjaan siswa !enunjukan &a$wa siswa se&enarn%a !e!a$a!i k)nsep si"at >a$a%a dengan &er&agai representasi %aitu dala! &entuk !enggunakan

alat peraga <k)nkret= %ang &er&entuk ga!&ar+ Se>ara u!u! kesulitan %ang diala!i siswa %aitu setela$ alat peraga se&agai je!&atan untuk !e!a$a!i si"at >a$a%a %ang dilanjutkan keta$ap pe!a$a!an k)nsep dan aplikasi k)nsep+ Hasil tes tindakan I siklus I dapat dili$at pada la!piran .+ 80 Ha'i% O9'"*)a'i

Tindakan I siklus I dia!ati sela!a pr)ses pelaksanaan tindakan dan setela$ tindakan6 "akt)r penga!atan adala$ perilaku siswa dan guru dengan !enggunkan le!&ar )&ser7asi <le!&ar )&ser7asi dapat dili$at pada la!piran 0=+ Adapun aspek %ang dia!ati adala$ akti7itas guru dan siswa dala! pr)ses pe!&elajaran %ang terdiri dari tiga "ase %aitu "ase ekspl)rasi6 "ase pe!a$a!an k)nsep dan "ase k)nsep+ Hasil tes tindakan I siklus I dapat dil$at pada la!piran .+ Hasil )&ser7asi %ang diper)le$ sela!a kegiatan pe!&elajaran tindakan I adala$ se&agai &erikut , 4+ Pada kegiatan awal pe!&elajaran guru !e!)ti7asi siswa dengan

!engk)!unikasikan p)k)k &a$asan dan tujuan pe!&elajaran %ang akan di>apai+ 1+ Guru !enggali pengeta$uan awal di!iliki siswa dengan p)k)k &a$asan %ang akan di ajarkan6 dan !ela>ak pengeta$uan siswa tentang p)k)k &a$asan %ang akan disajikan+

2+ Guru !e!&agikan alat peraga kepada seluru$ siswa <kel)!p)k= dan !enjelaskan tujuan alat peraga %ang di&agikan+ /+ Siswa terli$at senang dan akti" dala! !e!ani"ulati" alat peraga untuk !enentukan si"at >a$a%a sesuai tujuan %ang akan di>apai+ 9+ Guru selalu !enga!ati siswa %ang !engala!i kesulitan dan !e!&erikan ara$an dan &i!&ingan+ .+ Masi$ terdapat siswa kurang &erani !engajukan pertan%aan %ang &elu! di!engerti+ 0+ Siswa !asi$ !engala!i kesulitan saat alat peraga tidak lagi digunakan dala! !engerjakan s)al pada B'S 8+ 'erja kel)!p)k tidak &erjalan akti"6 karena !asi$ ada siswa %ang kurang !e!per$atikan kerja kel)!p)k pada saat !elakukan per>)&aan+ :+ Guru &elu! !enggunakan waktu se>ara e"isien6 se$ingga pe!&elajaran %ang diren>anakan tidak sesuai dengan %ang dilaksanakan+ $0 Ha'i% <a<a!8a*a

Pelaksanaan wawan>ara &ertujuan untuk !engeta$ui pe!a$anan siswa ter$adap !ateri si"at >a$a%a se>ara eksperi!en atau per>)&aan untuk !engeta$ui $asil &elajar siswa+ ;le$ kaena itu pertan%aan dala! ")r!at wawan>ara &er)rientasi

pada pr)ses &erlangsungn%a pe!&elajaran6 !engerjakan B'S6 dan tes ak$ir tindakan+ Ped)!an wawan>ara dapat dil$at pada la!piran 8+ 'egiatan wawan>ara $an%a dilakukan pada su&jek penelitian setela$ pe!&erian tes ak$ir+ Se$u&ungan dengan pe!a$a!an siswa6 $asil wawan>ara !enunjukan &a$wa keD/ su&jek dapat !enjelaskan pada B'S dan tes ak$ir dengan &enar6 !eskipun pada saat pelaksanaan tes !asi$ ada 1 siswa %ang !elakukan kesala$an !enjawa& s)al %aitu I'6 MR6 tetapi pada saat wawan>ara6 kedua dapat !en%adari kesala$an %ang diper&uat dan selanjutn%a !en%adari letak kesala$an %ang dilakukann%a+ Berdasarkan $asil wawan>ara terungkap juga &a$wa siswa senang pada pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en atau per>)&aan untuk !enggeta$ui $asil &elajar siswa+ Hal lain juga terungkap siswa kurang puas dala! &elajar kel)!p)k karena pendapatn%a kurang di$argai dala! diskusi dan !en%elesaikan dengan tugas &aik !enggunakan alat peraga !aupun pen%elesaian B'S+ Han%a saja siswa !erasa le&i$ !uda$ !e!e$a!i !ateri karena &erdasarkan pada pe!ikiran siswa dala! &ekerja se$ingga dapat !engeta$ui si"at >a$a%a+ "0 A!a%i'i' $a! R";%" 'i

Pen&elajaran tindakan I siklus I di")kuskan pada peningkatan pe!a$a!an si"at >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening dan >a$a%a dapat di&iaskan+ Seluru$ data

direka! !elalui )&ser7asi6 wawan>ara6 e7aluiasi pr)ses dan e7aluasi $asil %ang didiskusikan se>ara &ersa!aDsa!a dengan penga!at+ Hasil analisis dan re"leksi dari peristiwaDperistiwa %ang terjadi pada tindakan I adala$ se&agai &erikut A 4+ Guru !elaksanakan tugasn%a dala! pe!&elajaran6 !e!&i!&ing dan

!engara$kan siswa &ekerja se>ara indi7idu !aupun kel)!p)k+ 1+ Guru !enga!ati se!ua kegiatan pe!&elajaran ter$adap siswa !ulai dari pr)ses pe!&elajaran $ingga ak$ir pe!&elajaran+ 2+ Penggunaan alat peraga <'IT #a$a%a= %aitu untuk !enggeta$ui si"at >a$a%a %ang dapat !enarik per$atian siswa karena $al terse&ut &elu! perna$ dilakukan se&elu!n%a+ Selain itu penggunaan alat peraga sangat !en%enangkan siswa karena &elajar sa!&il &er!ain dan !e!udakan untuk !e!a$a!i k)nsep %ang dipelajari+ /+ Pelaksanaan pr)ses pe!&elajaran !asi$ dite!ukan siswa %ang &elu! se>ara akti" dala! !elakukan per>)&aan dan !en%elesaikan B'S %ang di&agikan dan &elu! !e!iliki ke&eranian !enge!ukakan ide3pendapat &aik dala! diskusi kel)!p)k !aupun dala! diskusi kelas+ 9+ ?aktu pe!&elajan &erlangsung e&i$ la!a dari waktu %ang diren>anakan+ Hal ini dise&a&kan karena pengk)ntri&usian alat peraga pada !asingD!asing kel)!p)k kurang terlaksana dengan &aik6 selain itu siswa tidak ter&iasa &elajar dengan

!enggunakan pendekatan eksperi!en atau per>)&aan6 ke&iasaan siswa selalu !enunggu in")r!asi dari guru+ .+ Berdasarkan penilaian pr)ses dan $asil se>ara keseluru$an siswa dala! kelas dikateg)rikan tela$ !e!per)le$ pe!a$a!an tentang si"at >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening dan >a$a%a dapat di&iaskan+ Berdasarkan $asil analisi dan re"leksi diatas dan !enga>u kepada kriteria sukses %ang ditetapkan6 !aka disi!pulkan &a$wa pe!&elajaran &elu! &er$asil+ engan de!ikan !aka tujuan pe!&elajaran %ang tela$ ditetapkan ter>apai+ Hal ini &erarti kegiatan pe!&elajaran pada penelitian ini dapat dilanjutkan pada !ateri &erikutn%a+ 20 Pa#a*a! Da&a Ti!$a a! I Si %u' II 'egiatan %ang dilakukan pada tindakan I siklus II !eliiputi peren>anaan6 pelaksanaan6 )&ser7asi6 dan re"leksi+ MasingD!asing kegiatan diuraikan se&agai &erikut, a0 P"*"!8a!aa! Peren>anaan pe!&elajaran ini !enga!&il p)k)k &a$asan >a$a%a dengan su& p)k)k &a$asan si"at >a$a%a6 >a$a%a dapat dipantulkan dan >a$a%a dapat !era!&at lurus+ P)k)k &a$asan terse&ut dia!&il dari GBPP kelas ( dengan al)kasi waktu 1 E 29 !enit+ Peren>anaan terse&ut disusun dan dike!&angkan )le$ peneliti

serta dik)nsultasikan dengan d)sen pe!&i!&ing6 %aitu &erupa, 4= ren>ana pe!&elajaran6 1= le!&ar kerja siswa 2= tes ak$ir Tujuan kelas %ang akan di>apai adala$ siswa dapat !en%erap isi !ateri dan dapat !e!&erikan tanggapan+ Berdasarkan tujuan kelas %ang diru!uskan !aka peneliti !enerapkan tujuan pe!&elajaran k$usus <TP'= stela$ pr)ses pe!&elajaran selesai di&erikan se&agai &erikut, a+ Siswa dapat !e!&uktikan &a$awa >a$a%a dapat dipantulkan &+ Siswa dapat !enjelaskan !engapa >$a%a dapat dipantulkan dan dapat di&iaskan >+ Siswa dapat !e!&erikan >)nt)$ >a$a%a dapat dipantulakan dan dapat di&iaskan+ ala! !en>apai tujuan pe!&elajaran k$usus6 peren>anaan pe!&elajaran di&agi tiga kegiatan6 %aitu <4= kegiatan awal6 <1= kegiatan inti6 %ang terdiri dari tiga "ase %aitu <a= "ase ekspl)rasi6 <&= "ase pengenalan k)nsep6 <>= "ase aplikasi k)nsep6 dan <2= kegiatan ak$ir+ Meskipun peren>anaan ini di&agi !enjadi tiga kegiatan6 na!un setiap kegiatan tidak &erdiri sendiri6 tetapi saling &erkaitan kegitan satu dengan kegiatan %ang lainn%a+ 90 P"%a 'a!aa! Pelaksanaan tindakan I siklus 1 dilaksanakan pada $ari Ra&u tanggal 18 Mei 1--8 pukul :+2-D44+2- ?ITA %ang di$adiri 11 )rang siswa+ Materi %ang disajikan %aitu si"at >a$a%a dapat dipantulkan dan >a$a%a dapat di&iaskan dengan !elakukan

&e&erapa per&aikan+ Adapun per&aikan %ang dilakukan !eliputi pengk)ntri&isian alat peraga6 pe!&agian kel)!p)k6 pe!a!"aatan waktu se>ara e"isien6 dan pe!&erian !)ti7asi kepada siswa dala! !engajukan pendapatn%a+ Pelaksaan pr)ses pe!&elajaran si"at >a$a%a di&agi !enjadi tiga kegiatan6 %aitu kegiatan awal6 kegiatan inti dan kegiatan ak$ir pada kegiatan awal guru

!e!persiapakan "asilitas %ang terkait dengan pe!&elajaran si"at >a$a%a seperti la!pu senter6 >er!in datar6 kertas $ita! atau !era$ dan pe>a$an &eling atau pe>a$an ka>a+ Selanjutn%a pada kegiatan ini dilanjutkan dengan !e!&agikan ske!ata siswa !elalui penga!ata alat peraga6 ga!&ar dan tan%a jawa&6 !en%a!paikan p)k)k &a$asan6 !en%a!paikan tujan pe!&elajaran serta !e!&agi siswa dala! kel)!p)k+ Akti"itas tindakan guru dan siswa dala! kegiatan awal seperti ta!pak dala! dial)g 1 Dia%.+ 2 M"(9u a P"%aja*a! Guru , AnakDanakJ pagi pelajaran IPA6 apaka$ anakDanak suda$ siap &elajarC Siswa , Siap BuK++<siswa serentak !enjawa&= Guru , Baikla$ pada pagi $ari ini i&u akan !engulangi pelajaran tentang si"at >a$a%a+ Apaka$ anakDanak !asi$ ingat tentang si"at >a$a%aC Sisiwa , Masi$ &uK+<serentak !enjawa&= Guru , BagusJ Siapa %ang &isa !en%e&utkan si"at >a$a%a %ang ada disekitar kalianC Siswa , <se!ua siswa !enga>ungkan tangan= Guru , A%)+ SI6 AN6 SR+ !au !enjawa&C Siswa , Sa%a &uK<Si !enjawa&=+ #a$a%a dapat dipantulkan Guru , A%) perli$atkan kepada te!an!u !ana %ang dikatakan >a$a%a dapat dipantulkan C Siswa , SI !enujukan dengan alat peraga dan !e!perli$atkan dengan !elakukan per>)&aan Guru , A%) AN6 tunjukan pada te!an!u !ana %ang dikatakan >a$a%a dapat dipantulkanC Siswa , AN6 !enunjukan dengan &enar !ana %ang dikatakan >a$a%a dapat dipantulkan

Guru Siswa Guru Siswa Guru

Bagai!ana dengan %ang lainn%aC Benar &uKK+<serentak !enjawa&= Bagai!ana dengan I' suda$ &enar %ang dikatakan te!an!uC Suda$ &uKK #)&a perli$atkan kepada te!an!u !ana %ang dikatakan dengan >a$a%a apat dipantulkan Siswa , I'6 !e!perli$atkan dengan !elakukan per>)&aan >a$a%a dapat dipantulkan Guru , Apaka$ per>)&aan %ang dilakukan I' suda$ &enarC Siswa , Suda$ &uKK<siswa serentak !enjawa&=+ ari dial)g di atas6 dapat disi!pulkan &a$wa siswa suda$ !e!a$a!i si"at >a$a%a %ang !erupakan !ateri pras%arat untuk !engajarkan si"at >a$a%a6 untuk !e!antapkan pe!a$a!an siswa6 guru !e!inta se>ara &ergantian !enunjukan si"at >a$a%a %ang diperagakan6 tern%ata siswa dapat !enjawa& dan !enunjukan si"at >a$a%a dengan &enar Pe!&elajaran dilanjutkan dengan !elakukan tana%a jawa& %ang &erkaitan dengan k)nsepsi awal siswa tentang si"at >a$a%a+ 'egiatan %ang dilakukan %aitu guru !e!inta ke!&ali !elakukan akti7itas eksperi!en atau per>)&aan dengan alat peraga %ang tela$ disediakan pada tiapDtiap kel)!p)k+ Pada kegiatan per>)&aan6 siswa u!u!n%a siswa suda$ dapat !elakukann%a dengan &enar+ 'egiatan ini suda$ &erulang se$ingga siswa se>ara keseluru$an dala! kelas suda$ !e!a$a!i tentang si"at >a$a%a+ Hal ini terungkap dari alasanDalasan %ang di&erikan siswa di dala! !enjawa& pertan%aan %ang diajukan guru pada kegiatan per>)&aan+ Setela$ siswa !e!iliki k)nsep tentang si"at >a$a%a dengan alat peraga %ang disedikan6 !aka guru !en%a!paikan tujuan pelajaran dan siswa &erga&ung dala! kel)!p)kn%a %ang terdiri dari 9 )rang %ang !e!uat siswa

, , , , ,

&erke!a!puan tinggi6 sedang6 dan kurang &erdasarkan $asil tes %ang tela$ dilakukan se&elu!n%a+ K"+ia&a! i!&i Sesuai dengan ren>ana pe!&elajaran %ang tela$ disusun6 pen%ajian !ateri pada kegiatan ini dilakukan !elalui tiga "ase %aitu "ase ekspl)rasi6 "ase pengenalan k)nsep dan "ase aplikasi k)nsep ren>ana pe!&elajaran dapat dili$at pada la!piran :+ Pada fase ekspl$rasi tujuan %ang akan di>apai adala$ siswa dapat !engeta$ui si"at >a$a%a %ang dapat dipantulkan dan >a$a%a dapat di&iaskan dengan !e!anipulati" &enda k)nkret <alat peraga=6 akti7itas %ang dilakukan agar siswa !e!per)le$ pengeta$uan k)nsep tual+ Adapun akti7itas pada pe!&elajaran ini %aitu guru !e!&agikan alat peraga kepada !asingD!asing kela!p)k+ Siswa di!inta !elakukan eksperi!en atau per>)&aan dengan alat peraga %ang tela$ di&agikan serta siswa di&erikan kese!patan untuk !engajukan pertan%aan !engenai alat peraga %ang ada pada !asingD!asing kel)!p)k+ 'egiatan selanjutna%a adala$ siswa !elakukan kegiatan per>)&aan dengan !e!persiapkan alat peraga <'IT #a$a%a= %ang tela$ di&agikan6 ke!udian siswa !en>ari te!pat %ang agak gelap ke!udian ka>a senter ditutup dengan kertas $ita! atau !era$ setela$ ka>a senter ditutup lalu siswa !e!&uat &e&erapa >ela$ seperti garis pada penutup ke!udian >a$a%a senter dis)r)tkan pada >er!in datar+ 'egiatan ini dilakukan dengan >ara siswa !elakukan per>)&aan dan !enga!ati apa %ang dilakukan tentang si"at >a$a%a %ang dapat dipantulkan dan >a$a%a %ang dapat

di&iaskan6 setela$ kegiatan ini selesai6 !asingD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil kegiatan %ang tela$ dilakukan+ Tujuan kegiatan ini untuk !engara$kan siswa !e!per)le$ pe!a$a!an %ang &enar tentang k)nsep si"at >a$a%a dengan >ara !elakukan akti7itas %ang !e!&uat siswa dapat !elap)rkan $asil kegiatan sesuai dengan pe!ikiran dan penga!atan %ang dilakukann%a+ Setela$ kegiatan ini selesai dilakukan6 !aka guru !engara$kan siswa untuk !elanjutkan pada "ase &erikutn%a %aitu pada "ase pengenalan k)nsep+ Pada fase pengenalan k$nsep& guru !engara$kan siswa untuk !elap)rkan $asil diskusin%a dala! kel)!p)k dan !e!&erikan kese!patan pada kela)!p)k lain untuk !e!&eri tanggapan+ Tujuan ini dilakukan agar siswa dapat !engeta$ui sendiri si"at >a$a%a+ Pada saat diskusi6 se!ua kel)!p)k &erusa$a !ene!ukan sendiri si"at >a$a%a &edasarkan per>)&aan %ang dilakukan se!ua kel)!p)k akti" !engisi ")r!at diskusi %ang akan !enuntun !ereka untuk !engeta$ui si"at >a$a%a &erdasarkan alat peraga %ang tersedia <la!pu senter6 >er!in datar6 kertas dan pe>a$an ka>a = dengan !elakukan per>)&aan %ang seder$an+ Peran peneliti pada ta$ap ini adala$ se&agai pe!&i!&ing dan "asilitat)r+ Peneliti !engelilingi setiap kel)!p)k untuk !eli$at ke!ajuan $asil kerja siswa6 jika ada kel)!p)k %ang !engala!i kesulitan !aka peneliti !e!&erikan &i!&ingan dengan >ara !engajukan pertan%aan %ang dapat !e!&antu ara$ kerja kel)!p)k+

Setela$ $asil kerja kel)!p)k diselesaikan6 !aka !asingD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil kegiatann%a dan kel)!p)k lain !e!&erikan tanggapan ter$adap $asil per>)&aan %ang dilakukan )le$ !asingD!asing kel)!p)k+ Pelaksanaan diskusi &erlangsung >ukup &aik karena !asingD!asing kel)!p)k akti" !e!&erikan pertan%aan dan tanggapan ter$adap lap)ran kel)!p)k lain+ 'eakti"an siswa pada kegiatan diskusi karena siswa suda$ !ulai &eradaptasi dengan situasi pelajaran %ang diterapkan guru $al ini terli$at dari >ara siswa !e!&erikan jawa&an dan alasan ter$adap kel)!p)k lain6 ak$irn%a diskusi diper)le$ kesi!pulan se>ara &ersa!aDsa!a untuk !asingD!asing kel)!p)k %aitu pr)ses atau langka$Dlangka$ untuk !engeta$ui si"at >a$a%a+ Setela$ kegiatan di atas diselesaikan )le$ siswa6 !aka kegiatan dilanjutkan dengan "ese ketiga %aitu "ase aplikasi k)nsep+ 'ase aplikasi k$nsep &ertujuan untuk !e!&erikan kese!patan kepada siswa untuk !e!antapkan k)nsep dengan !en%elesaikan s)alDs)al %ang &er$u&ungan dengan si"at >a$a%a sesuai dengan %ang dipelajari !elalui per>)&aan se&agai!ana %ang ada pada B'S+ B'S ini di&erikan pada !asingD!asing kel)!p)k6 dan selanjutn%a siswa !endiskuksikan $asil kerjan%a+ 5)r!at B'S dapat dili$at pada la!piran 4-+ Setela$ !asingD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil jawa&ann%a %ang ada pada B'S6 kegiatan &erikutn%a dengan !elakukan diskusi anatar kel)!p)k %ang dipandu )le$ guru pada saat diskusi6 angg)ta kel)!p)k lainn%a !e!&erikan

k)!entar dan !engkritisi jawa&an dari kel)!p)k lain+ Hal %ang na!pak pada diskusi %aitu siswa na!pak &erse!angat dan antusias+ Hal ini terli$at dari keakti"an dan tanggapanDtanggapan %ang di&erikan siswa &er$u&ungan dengan pekerjaan te!ann%a6 guru !e!&erikan ara$an dan penguatan se>ara 7er&al ter$adap pendapat dan $asil kerja setiap kel)!p)k+ Selain itu siswa %ang !enjadi su&jek suda$ &erani !enggungkapkan ide dan alasann%a ter$adap $asil kerja kel)!p)k dan !e!&erikan tanggapan pada $asil kerja kel)!p)k lain+ Setela$ kegiatan diskusi selesai6 !aka guru !e!&erikan !)ti7asi dan penguatan kepada siswa agar apa %ang suda$ diper)le$n%a dala! pe!&elajaran &enarD&enar dipa$a!i dan diperta$ankan+ Bangka$ selanjutn%a guru !e!&agikan tes ")r!ati" kepada seluru$ siswa+ Tes ")r!ati" dapat dili$at pada la!piran 44+ 'egiatan tes ")r!ati" ini &ertujuan untuk !enge>ek apaka$ siswa suda$ &enarD&enar !e!a$a!i tujuan apa %ang diterapkan dala! pe!&elajaran+ Peneliti !e!&agikan le!&ar tes kepada seluru$ siswa se&agai ak$ir tindakan6 ke!udian peneliti !e!persil$akan siswa !engerjakan s)al se>ara indi7idu dan tidak diperkenankan untuk &ekerja sa!a dengan siapapun+ Setela$ 49 !enit ke!udian6 !en%atakan &a$wa waktu u!tuk !engerjakan s)al tela$ selesai6 se&elu! diku!pulkan6 peneliti !engingatkan kepada seluru$ siswa untuk !enge>ek ke!&ali jawa&an %ang tela$ dikerjakann%a6 ke!udian siswa di!inta !enggu!pulkan le!&ar jawa&an + 'egiatan selanjutn%a dengan pe!&a$asan s)alD

s)al ")r!ati" se>ara &ersa!aDsa!a6 setela$

itu pe!&elajaran diak$iri dengan

!e!&uat kesi!pulan ter$adap !ateri %ang tela$ dipelajari+ E)a%ua'i E7aluasi dilaksanakan dengan tujuan untuk !eli$at ke&er$asilan dala! tindakan I siklus II+ Pe!&elajaran dala! tindakan I siklus II &ertujuan agar siswa dapat !e!a$a!i tujuan pe!&elajaran %ang tela$ diterapkan+ Hasil penga!atan %ang dilakukan )le$ peneliti %ang di&antu )le$ 4 )rang penga!at !eliputi e7aluasi pr)ses dan e7aluasi ter$adap $asil pe!&elajaran+ E7aluasi pr)ses dilaksanakan untuk !ene!ukan "akta dari akti7itas su&jek peneliti dan akti7itas guru sela!a pr)ses tindakan pada tindakan I siklus II+ Akti7itas siswa %ang !enjadi su&jek penelitian6 ditentukan "akta &a$wa su&jek senang dengan pe!&elajaran %ang !eli&atkan siswa se>ara langsung pada pr)ses per>)&aan dala! pe!&elajaran dengan !enggunakan alat peraga dengan !enggunakan pendekatan ekspri!en+ Hal ini terli$at saat siswa !elakukan per>)&aan dan !engerjakan tugas6 !ereka !engerjakann%a dengan sunggu$Dsunggu$ dan sangat puas dengan %ang diper)le$n%a &erdasarkan pada pe!ikiran dan penga!atan %ang dilakukann%a+ Ide atau pendapatn%a diunggkapkan dengan &e&as dan per>a%a diri %ang >ukup tinggi6 &aik !ewakili kel)!p)kn%a !aupun ditunjuk )le$ guru se>ara indi7idu+ 'erja sa!a dala! kel)!p)k suda$ terlaksana dengan &aik6 karena !asingD!asing angg)ta kel)!p)k saling !eng$argai pendapat te!ann%a dala! !eru!uskan per!asala$an %ang di$adapin%a !aupun dari kel)!p)k lain+

E7aluasi $asil dilaksanakan pada ak$ir pe!&elajaran+ Jika dili$at $asil %ang diper)le$ siswa %ang !enjadi su&jek penelitian pada siklus I tindakan I &elu! !enunjukan $asil %ang !e!uaskan+ Sela!a !engerjakan tes ketiga su&jek !e!per)le$ $asil diatas kriteria sukses %ang diterapakan dala! penelitian ini+ Hasil pekerjaan siswa !enunjukan &a$wa siswa tela$ !e!a$a!i k)nsep si"at >a$a%a dengan &er&agai representasi %aitu dala! &entuk per>)&aan dengan !enggunakan alat peraga+ 'esulitan %ang diala!i siswa pada tindakan I %aitu siswa &elu! dapat !enggunakan alat peraga dengan &aik tetapi dengan ara$an guru dan peneliti siswa dapat !enggunakann%a dengan &aik untuk !e!a$a!i k)nsep si"at >a$a%a %ang dilanjutkan dengan ta$ap pe!a$a!an k)nsep dan aplikasi k)nsep tidak !engala!i kesulitan+ Hasil tes tindakan II dapat dili$at pada la!piran 414+

80

Ha'i% O9'"*)a'i 'e&er$asilan tindakan I siklus II dia!ati sela!a pr)ses pelaksanaan tindakan

dan setela$ tindakan+ 5)kus penga!atan adala$ perilaku guru dan siswa dengan !enggunakan le!&ar )&ser7asi+ Adapun aspek %ang dia!ati adala$ akti7itas guru dan siswa dala! pr)ses pe!&elajaran %ang terdiri dari tiga ta$apan6 %aitu ta$ap ekspl)rasi6 ta$ap pe!a$a!an k)nsep dan ta$ap aplikasi k)nsep+ Hasil )&ser7asi diper)le$ sela!a kegiatan pe!&elajaran tindakan I adala$ se&agai &erikut+

a+ Pada

kegiatan

awal

pe!&elajaran

guru

!e!)ti7asi

siswa

dengan

!engk)!unikasikan p)k)k &a$asan dan tujuan pe!&elajaran %ang akan di>apai &+ Guru !engenal penggeta$uan awal %ang di!iliki siswa sesuai dengan p)k)k &a$asan %ang akan di&a$as6 dan !ela>ak pengeta$uan siswa tentang p)k)k

&a$asan %ang akan disajikan >+ Guru !e!&agikan alat peraga kepada seluru$ kel)!p)k siswa dan !enjelaskan tujuan alat peraga %ang di&agikan d+ Siswa terli$at senang dan akti" dala! !e!anipulasi alat peraga untuk !engeta$ui si"at >a$a%a sesuai dengan tujuan %ang akan di>apai+ e+ Guru selalu !enga!ati apa &ila ada siswa %ang !engala!i kesulitan dan !e!&erikan ara$an dan &i!&ingan dengan >ara !engajukan pertan%aan+ "+ Siswa suda$ &erani &ertan%a apa&ila ada $alD$al %ang kurang di!engerti+ g+ Siswa tidak lagi !engala!i kesulitan saat alat peraga tidak lagi digunakan dala! !en%elesaikan s)al pada B'S+ $+ 'erja kel)!p)k &erjalan se>ara e"ekti"6 karena siswa saling !eng$argai pendapat atau ide dala! !en%elesaikan per!asala$an %ang akan di>apai kel)!p)kn%a+ i+ Guru !enggunakan waktu sesuai dengan %ang diren>anakan pada persiapan !engajarn%a+

$0

Ha'i% Wa<a!8a*a0 Pelaksanaan wawan>ara &ertujuan untuk !engeta$ui pe!a$a!an siswa

ter$adap !ateri si"at >a$a%a untuk !engeta$ui $asil &elajar siswa dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en+ ;le$ karena itu pertan%aan dala! ")r!at &er)rientasi pada pr)ses &erlangsungn%a pe!&elajaran6 !engerjakan B'S6 dan tes ak$ir tindakan+ Ped)!an wawan>ara dapat dili$at pada la!piran 42+ 'egiatan

wawan>ara $an%a dilakukan pada su&jek penelitian setela$ pe!&erian tes ak$ir di&erikan+ Se$u&ungan dengan $asil &elajar siswa6 $asil wawan>ara !enujukkan &a$wa kegiatan su&jek dapat !enjelaskan jawa&an pada B'S dan tes ak$ir+ Meskipun pada saat pelaksanaan tes !asi$ ada siswa %ang !elakukan kesala$an !enjawa& s)al6 tetapi pada saat dilakukan wawan>ara6 su&jek dapat !en%adari kesala$an %ang diper&uat dan selanjutn%a !en%adari letak kesala$an %ang dilakukan+ Berdasarkan $asil wawan>ara terungkap juga &a$wa siswa senang pada pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan ekspri!en+ Hal ini terungkap %aitu siswa !erasa puas &angga dala! pe!&elajaran kel)!p)k karena pendapatn%a di$argai sesuai >ara kerja %ang dilakukan dengan !enggunakan alat peraga !aupun pen%elesaian B'S+ Selain itu le&i$ !uda$ !e!a$a!i !ateri karena &erdasarkan pada pe!ikiran siswa dala! &ekerja se$ingga siswa dapat !enggeta$ui si"at >a$a%a+ "0 A!a%i'i' $a! R";%" 'i

Pe!&elajaran pada pe!&elajaran tindakan I siklus II di")kuskan pada pe!a$a!an dan peningkatan $asil &elajar siswa ter$adap si"ata >a$a%a+ Seluru$ data %ang direka! !elalui )&ser7asi6 wawan>ara6 e7aluasi pr)ses6 da! e7aluasi $asil %ang tela$ disusun dan didiskusikan se>ara &ersa!aDsa!a dengan penga!at+ Hasil analisis dan re"leksi dari peristiwaDperistiwa %ang terjadi adala$ se&agai &erikut, a+ Guru tela$ !elaksanakan tugasn%a dala! pe!&elajaran !ulai dari

!en%a!paikan tujuan pe!&elajaran6 !e!&i!&ing dan !enggara$kan siswa &ekerja se>ara indi7idu !aupun se>ara kel)!p)k+ Guru !enga!ati se!ua kegiatan pe!&elajaran dan !elakukan penilaian ter$adap siswa !ulai dari pr)ses pe!&elajaran $ingga ak$ir pe!&elajaran+ &+ Penggunaan pendekatan eksperi!en pada saat pr)ses pe!&elajaran untuk !engeta$ui $asil &elajar siswa sangat !enarik per$atian siswa6 karena $al terse&ut tidak perna$ dilakukan se&elu!n%a+ Selain itu penggunaan pendekatan eksperi!en6 sangat !en%enangkan siswa karena &elajar sa!&il &er!ain dan !e!uda$kan untuk !e!a$a!i k)nsep %ang dipelajari+ >+ Pelaksanaan pr)ses pe!&elajaran siswa terli$at se>ara akti" dala! kerja kel)!p)k !en%elesaikan s)alDs)al %ang ada pada B'S6 dan suda$ !e!ilki ke&eranian !engge!ukakan ide3pendapat &aik dala! diskusi kel)!p)k !aupun dalan diskusi kelas serta apa&ila ditunjuk langsung )le$ guru+

d+ ?aktu pe!&elajaran &erlangsung sesuai dengan %ang diren>anakan+ Hal ini didukung )le$ pe!&agian kel)!p)k suda$ ter&agi se&elu! pe!&elajaran di!ulai6 dan penggunaan pendekatan eksperi!en sesuda$ sesuai dengan ju!la$ kel)!p)k %ang di&entuk e+ Berdasarkan penilaian pr)ses dan penilaian $asil se>ara keseluru$an siswa dala! kelas dikateg)rikan siswa tela$ !e!per)le$ pe!a$a!an tentang k)nsep si"at >a$a%a+ Begitu pula dengan $asil &elajara %ang diper)le$ )le$ siswa %ang !enjadi su&jek penelitian suda$ &er$asil Berdasarkan analisis dan re"leksi diatas dan !enga>u pada kriteria sukses %ang diterapkan6 !aka disi!pulkan &a$wa pe!&elajaran &elu! &er$asil+ engan

de!ikian tujuan pe!&elajaran %ang tela$ ditetapkan &elu! sepenu$n%a ter>apai+ Hal ini &erarti &a$wa kegiatan pe!&elajaran pada penelitian ini dapat dilanjutkan pada !ateri &erikutn%a dengan !elakukan tindakan selanjutn%a+ 50 Pa#a*a! Da&a Ti!$a a! II Si %u' II

a0

R"!8a!a Ti!$a a! 'egiatan %ang dilakukan pada tindakan II siklus II adala$ pe!&elajaran si"at

>a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en untuk !enggeta$ui $asil &elajar siswa+ Pada kegiatan ini &e&erapa $al %ang dilakukan )le$ peneliti6 %aitu !e!&uat ren>ana pe!&elajaran6 !e!&uat B'S6 !en%iapkan alat peraga6 dan

!e!&ut tes ak$ir tindakan+ Selain itu peneliti !en%iapkan instru!en lain seperti le!&ar )&ser7asi6 dan le!&ar wawan>ara+ Adapun tujuan %ang akan di>apai pada tindakan pe!&elajaran ini adala$ sestela$ pr)ses pe!&elajaran selesai di$arapkan siswa dapat, a+ Siswa dapat !enjelaskan !engapa >a$a%a puti$ terdiri dari &e&erapa warna &+ Siswa dapat !e!&erikan &e&erapa >)nt)$ >a$a%a %ang tediri dari &er&agai warna+ 90 P"%a 'a!aa! Ti!$a a! Sesuai dengan ren>ana %ang tela$ disusun se&elu!n%a6 tindakan II siklus II ini dilaksanakan sela!a 1 ja! pelajaran dilaksanakna pada $ari Ra&u6 -2 Juni 1--8 dan &erlangsung !ulai pukul -0+2-D-:+2- ?ITA+ Ju!la$ siswa sa!a seperti pada pe!&erian tindakan se&elu!n%a+ Seperti pada pe!&elajaran %ang tela$ disusun se&elu!n%a6 kegitan pe!&elajaran pada tindaka II siklus II ini !elalui tiga kegiatan6 %aitu kegiatan awal6 kegiatan inti6 dan kegiatan ak$ir+ Pada kegiatan ta$ap awal guru !en%iapkan "asilitas %ang terkait dengan !ateri %ang akan disajikan6 !en%a!paikan !ateri %ang akan di&a$as dan tujuan %ang akan di>apai+ Selain itu dilakuakan pula tan%a jawa& se$u&ungan dengan !ateri pras%arat untuk pe!&elajaran si"at >a$a%a+ Selanjutn%a untuk kegiatan inti guru !e!&agi pe!&elajaran dengan tiga "ase6 %aitu "ase

ekspl)rasi6 "ase pengenalan k)nsep dan "ase aplikasi k)nsep+ Sedangkan untuk kegiatan ak$ir guru &ersa!a dengan siswa !e!&uat kesi!pulan dan tindak lanjut+ K"+ia&a! A<a% Pe!&elajaran pada kegiatan awal di!ulai dengan !en%iapkan alat peraga dan "asilitas %ang terkait dengan !ateri %ang akan disajikan6 %aitu si"at >a$a%a+ 'egiatan selanjutn%a adala$ guru !elakukan tan%a jawa& dengan siswa tentang si"at >a$a%a+ Hal ini di!aksudkan untuk !engali ke!&ali pe!a$a!an siswa tentang pengeta$uan pras%arat %ang tela$ di!ilikin%a se&elu! !e!pelajari !ateri si"at >a$a%a+ Pertan%aan %ang diajukan guru untuk !ela>ak dan !engiring siswa !e!asuki !ateri se&agai!ana %ang tertuang dala! dial)g di&awa$ ini+ Dia%.+ 5 ("(9u a #"%aja*a! Guru , AnakDanakJ Pagi ini pelajaran IPA+ Apaka$ anakDanak suda$ siap &elajarC Siswa , Siap &uK <sere!pak !enjawa&= Guru , Baikla$6 pada !inggu lalu kita suda$ !e!pelajari tentang si"at >a$a%a+ Sekarang kita aka! !e!pelajari ke!&ali si"at >a$a%a <>a$a%a puti$ terdiri dari &e&erapa warna+ Siapa %ang dapat !enunjukan !ana %ang !erupakan si"at >a$a%aC Siswa , Sa%a &uK < sere!pak !enjawa&= Guru , A%)J SB6 NN6 AG !au !enjawa&C Siswa , Sa%a &u <AG !enjawa&= Ini &u <sa!&il !enunjukan si"at >a$a%a %ang terdiri dari &e&erapa warna dengan !enggunakan alat peraga %ang tela$ tersedia= Guru , A%) NN apaka$ jawa&an %ang ditunjukan )le$ te!an!u suda$ &enarC Siswa , NN <&enar &u= Guru , A%) NN tunjukan kepada te!an!u !ana >a$a%a %ang terdiri &e&erapa warnaC Siswa , <NN !enjawa& = sa!&il !enunjukan si"at >a$a%a dengan !enggunakan alat peraga Guru , Bagai!ana dengan %ang lainn%aC Siswa , Benar &uK <siswa sere!pak !enjawa&= Guru , Bagai!ana dengan SB apa suda$ &etul jawa&an %ang dikatakan te!an!u C

Siswa Guru Siswa Guru Siswa

, , , , ,

Benar &uK <siswa !ejawa& sere!pak= #)&a SB tunjukan !ana %ang dikatan >a$a%a terdiri dari &e&erapa warnaC AR !enunjukkan >a$a%a terdiri dari &e&erapa warna Apaka$ jawa&an SB suda$ &enar C Benar &uK<sere!pak !enjawa&= ari dial)g diatas6 dapat disi!pulkan &a$wa siswa suda$ dapat !engenal si"at

>a$a%a %ang !erupakan !ateri pras%arat untuk !engajarkan si"at >a$a%a+ Untuk !e!antapkan pe!a$a!an siswa6 guru se>ara &ergantian !e!inta siswa !enujukan >a$a%a %ang terdiri dari &e&erapa warna dengan !enggunakan pendekatan ekspei!en dan !eli&atkan siswa se>ara langsung dala! pr)ses pe!&elajaran6 tern%ata siswa dapat !enujukan dengan &enar sala$ satu si"at >a$a%a+ Berdasarkan jawa&an %ang disa!paikan siswa dapat diketa$ui &a$wa siswa tela$ !iliki pengeta$uan awal untuk !e!pelajari k)nsep si"at >a$a%a6 se$ingga pe!&elajaran dapat dilanjutkan dengan kegiatan inti+ Guru !enjelaskan &a$wa akti7itas %anag akan dilaksanakan %aitu dengan !elakukan per>)&aan untuk !engeta$ui sala$ satu si"at >a$a%a+ K"+ia&a! i!&i Sesuai dengan ren>ana pe!&elajaran %ang tela$ disusun6 pen%ajian pada kegiatan inti dilakukan dengan tiga "ase6 %aitu "ase ekspl)rasi6 "ase ta$ap pengenalan k)nsep dan "ase aplikasi k)nsep+ Pada setiap "ase pen%ajian siswa diara$kan untuk !e!per)le$ pengeta$uan tentang k)nsep si"ata >a$a%a + Pada "ase ekspl)rasi tujuan %ang akan di>apai adala$ siswa dapat !engeta$ui si"at >a$a%a %ang terdiri dari &e&erapa warna dengan !e!anipulati" &enda k)nkret+

Akti7itas %ang dilakukan pada kegiatan ini %aitu guru !e!&agikan alat peraga kepada !asingD!asing kel)!p)k &erupa kardus6 sele!&ar kertas puti$6 la!pu senter dan pris!a+ Siswa di!inta !enga!ati dan !e!anpulati" alat peraga terse&ut serta di&eri kese!patan untuk !engajukan pertan%aan !engenai alat peraga %ang ada pada !asingD!asing kel)!p)k+ Adapun akti7itas %ang dilakukan )le$ siswa %aitu !elakukan per>)&aan dengan !elakukan kegiatan seperti !eletakan kardus diatas !eja6 lalu sala$ satu sisi kardus dilu&angi6 ke!udian sele!&ar kertas puti$ diletakan didepan lu&ang kardus6 selanjutn%a siswa !e!asukan la!pu senter kedala! kardus6 lalu senter din%alakan+ letakan pris!a di atas kertas puti$ se$ingga &erkas >a$a%a !engenai sala$ satu sisi pris!a ke!udian siswa !e!utar pri!a se>ara perla$anD la$an se$ingga di$asilkan warnaDwarna pelangi+ Setela$ kegiatan per>)&an selesai dilakukan6 !asigD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil kegiatann%a+ Tujuan kegiatan ini %aitu untuk !engara$kan siswa !e!per)le$ pe!a$a!an %ang &enar tentang si"at >a$a%a+ Setela$ kegiatan ini selesai dilakukan6 !aka guru !engara$kan siswa untuk !elanjutkan pada ta$ap &erikutn%a %aitu ta$ap pengenalan k)nsep+ Pada "ase pengenalan k)nsep6 guru !engara$kan siswa untuk !elap)rkasn $asil diskusin%a dala! kel)!p)k6 dan !e!&erikan kese!patan pada kel)!p)k lain untuk !e!&erikan tanggapan+ Tujuan kegiatan ini agar siswa dapat !engeta$ui sendiri si"at >a$a%a %ang dilakukan dengan akti7itas %ang dilakukann%a+

Pada saat diskusi6 se!ua kel)!p)k &erusa$a !ene!ukan sendiri si"at >a$a%a dengan !elakukan per>)&aan seder$ana dengan alat peraga %ang di&agikan )le$ guru+ Peran peneliti pada ta$ap ini adala$ se&agai pe!&i!&ing dan "asilitat)r ter$adap diskusi %ang dilakukan siswa+ Peneliti !engelilingi setiap kel)!p)k untuk !engeta$ui atau !eli$at ke!ajuan $asil kerja siswa+ Jika dite!ukan ada kel)!p)k %ang !engala!i kesulitan6 !aka peneliti !e!&erikan &i!&ingan dengan >ara !enujukan !engajukan pertan%aan %ang dapat !e!&antu ara$ kerja kel)!p)k+ Setela$ siswa !en%elesaikan kerja kel)!p)kn%a6 !aka !asingD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil kegiatann%a dan kel)!p)k %ang lain !e!&erikan tanggapan+ Pelaksanaan diskusi &erlangsung dengan &aik6 karena !asingD!asing kel)!p)k akti" !e!&erikan pertan%aan dan tanggapan ter$adap lap)ran kel)!p)k lainn%a+ Jawa&an %ang di&erikan pada setiap kel)!p)k &er7ariasi+ Apa&ila kegiatan diatas tela$ selesai dilakukan !aka di$arapkan siswa dapat !engeta$ui si"at >a$a%a %ang dilakukan !elalui per>)&aan seder$ana+ Selanjutn%a kegiatan dilanjutkan pada ta$ap ketiga %aitu "ase aplikasi k)nsep+ 5ase aplikasi k)nsep &ertujuan untuk !e!&erikan kese!patan kepada siswa untuk !e!antapkan k)nsep dengan !en%elesaikan s)alDs)al si"at >a$a%a se&agai!ana %ang ada pada B'S ini di&erikan pada !asingD!asing kel)!p)k6 dan selanjutn%a siswa !endiskusikan $asil kerjan%a+ 5)r!at B'S dapat dili$at pada la!piran 49+

Setela$ !asingD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil jawa&ann%a %ang ada pada B'S6 !aka kegiatan selanjutn%a %aitu !elakukan diskusi antar kele!p)k %ang dipandu )le$ guru+ Pada saat diskusi6 angg)ta kel)!p)k lainn%a !e!&eriikan k)!entar dan !engkritisi jawa&an dari kel)!p)k lain+ Hal %ang na!pak pada kegiatan diskusi &erlangsung6 siswa keli$atan &erse!angat dan antusias+ Hal ini terli$at dari keakti"an dan tanggapanDtanggapan %ang di&erikan siswa se$u&ungan dengan $asil kerja siswa dengan kel)!p)k lain+ Guru !e!&eri ara$an dan penguatan se>ara 7er&al ter$adap pendapat dan $asil kerja setiap kel)!p)k+ Hal %ang na!pak %aitu siswa %ang !enjadi su&jek penelitian suda$ &erani !enggungkapkan pendapat atau ide ter$adap $asil kerja kel)!p)kn%a dan !e!&eri tangapan pada kel)!p)k lain+ Setela$ kegiatan diskusi selesai6 guru !e!&eri penguatan dan !)ti7asi kepada seluru$ siswa6 &a$wa apa %ang diper)le$n%a dala! pe!&elajaran diperta$ankan+ Bangka$ selanjutn%a guru !e!&erikan tes ak$ir tindakan untuk se!ua siswa+ 'egiatan tes ")r!ati" ini &ertujuan untuk !enge>ek apaka$ siswa suda$ &enarD&enar !e!a$a!i tujuan pe!&elajaran %ang suda$ ditetapkan atau &elu!+ Peneliti !e!&agikan le!&ar tes kepada seluru$ siswa se&agai ak$ir tindakan+ Peneliti !e!persila$kan kepada siswa !enggerjakan s)al se>ara ini7idu dan tidak diperkenankan &ekerja sa!a dengan siapapun+ 'egiatan ini dilanjutkan dengan pe!&a$asan s)alDs)al se>ara &ersa!aDsa!a6 setela$ itu pe!&elajaran diak$iri dengan siswa !e!&uat kesi!pulan ter$adap !ateri %ang dipelajarin%a+

E)a%ua'i Pelaksanaan e7aluasi &ertujuan untuk !eli$at ke&er$asilan tindakan pe!&elajaran %ang dilaksanakan pada tindakan II siklus II+ Pe!&elajaran pada siklus ini &ertujuan agar siswa dapat !e!a$a!i tujuan %ang ditetapkan+ E7aluasi %ang di&erikan kepada siswa dia!ati )le$ peneliti dan 4 )rang penga!at !eliputi e7aluasi pr)ses dan e7aluasi $asil+ E7aliasi pr)ses dilaksanakan untuk !e!e!ukan &e&erapa "akta dari akti"itas su&jek peneliti dan aklti"itas guru sela!a pr)ses tindakan II siklus II+ Akti"itas siswa %ang !enjadi su&jek penelitian6 dite!ukan "akta &a$wa su&jek senang pe!&elajara dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en+ Hal ini terli$at saat siswa !engerjakan tugas6 !ereka !enggerjakann%a dengan sunggu$Dsunggu$ dan sangat puas dengan apa %ang diper)le$n%a &erdasarkan penga!atan dan pe!ikirann%a+ Ide atau pe!ikirann%a diunggkapkan dengan &e&as dan per>a%a diri %ang tinggi6 &aik itu !ewakili kel)!p)kn%a !aupun ditunjuk lansung )le$ guru+ Se!entara untuk kerja kel)!p)k terlaksana dengan &aik6 karena !asingD !asing kel)!p)k saling !eng$argai pendapat dala! !e!e>a$kan per!asala$an %ang di$adapi !aupun !enjawa& pertan%aan dari kel)!p)k lain+ Selain itu pelaksanaan jalann%a diskusi &erlangsung dengan terti& dan teratur+ E7aluasi $asil dilaksanakan pada ak$ir pe!&elajaran+ Jika dili$at $asil %ang diper)le$ siswa %ang !enjadi su&jek penelitian pada tindakan II !enujukan $asil %ang !e!uaskan+ Sela!a !engerjakan tes ketiga siswa %ang !enjadi su&jek

penelitian !e!per)le$ $asil diatas kriteria sukses %ang ditetapkan dala! pe!&elajaran tindakan II siklus II %aitu pe!&elajaran si"at >a$a%a+ Hasil pekerjaan siswa !enujukan &a$wa siswa tela$ !e!a$a!i si"at >a$a%a !elalui tiga "ase %ang dilaluin%a %aitu "ase aplikasi k)nsep6 "ase pengenalan k)nsep dan aplikasi k)nsep+ Hasil tes tindakan 1 dapat dili$at pada la!piran 40+ 80 Ha'i% O9'"*)a'i 'e&er$asilan tindakan II dia!ati sela!a pr)ses pelaksanaan tindakan dan setala$ tindakan+ 5)kus penga!atan adala$ prilaku guru dan siswa dengan !enggunakan le!&ar )&ser7asi+ Adapun akti7itas %ang dia!ati adala$ aki7itas guru dan siswa dala! pr)ses pe!&elajaran %ang terdiri dari tiga ta$apan %aitu ta$ap ekspl)rasi6 ta$ap pengenalan k)nsep dan aplikasi k)nsep+ Be!&ar )&ser7asi dapat dila$at pada la!piran 4:+ Hasil )&ser7asi %ang diper)le$ sela!a kegiatan pe!&elajaran tindakan II adala$ se&agai &erikut, a+ Pada kegiatan awal pe!&elajaran6 guru !e!)ti7asi siswa dengan

!engk)!unikasikan p)k)k &a$asan dengan tujuan pe!&elajaran %ang akan di>apai+ &+ Guru !engali pengeta$uan awal %ang di!ilki siswa sesuai dengan p)k)k &a$asan %ang akan di&a$as6 dan !ela>ak pengeta$uan siswa tentang p)k)k &a$asan %ang akan disajikan+

>+ Siswa terli$at senang dan akti" dala! !e!ani"ulati" alat peraga untuk !enggeta$ui si"at >a$a%a sesuai dengan tujuan %ang akan di>apai+ d+ Guru !e!&erikan ara$an dan &i!&ingan kepada siswa %ang !engala!i kesulitan dengan >ara !engajukan pertan%aan+ e+ Siswa suda$ &erani &ertan%a apa&ila ada $alD$al %ang kurang di!engerti+ "+ 'erja kel)!p)k suda$ &erjalan se>ara akti"6 karena siswa saling !eng$argai pendapat atau ide dala! !en%elesaikan per!asala$an %ang di$adapi dala! kel)!p)k !aupun antar kel)!p)k+ g+ Guru !enggunakan waktu sesuai dengan %ang diterapakan pada persiapan !engajarn%a+ $0 Ha'i% Wa<a!8a*a Pelaksanaan wawan>ara &ertujuan untuk !engeta$ui pe!a$a!an siswa ter$adap si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en+ ;le$ karena itu pertan%aan dala! ")r!at wawan>ara &eri)rentasi pada pr)ses &erlangsungn%a pe!&elajaran6 !enggerjakan B'S6 dan tes ak$ir tindakan+ Ped)!a wawan>ara dapat dili$at pada la!piran 48+ 'egiatan wawan>ara $an%a dilakukan pada su&jek penelitian setela$ pe!&erian tes ak$ir tindakan di&erikan+ Se$u&ungan dengan pe!a$a!an siswa6 $asil wawan>ara !enujukan &a$wa ketiga su&jek dapat !enjelaskan jawa&an pada B'S dan tes ak$ir dengan &enar+

Meskipun pada saat pelaksanaan tes !asi$ ada siswa %ang !elakukan kesala$an !enjawa& s)al+ Tetapi pada saat dilakukan wawan>ara6 su&jek dapat !en%adari kesala$an %ang diper&uat dan selanjutn%a !en%adari letak kesala$an %ang dilakukan+ Berdasarkan $asil wawan>ara %ang dilakukan terungkap juga &a$wa siswa senang pada pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en %aitu dengan !eli&atkan siswa se>ara langsung dala! pe!&elajaran+ Hal lain %ang terungkap %aitu siswa !erasa puas dan &angga dala! &elajar kel)!p)k karena pendapatn%a di$argai sesuai >ara kerja %ang dilakukan dengan !engguanakan pendekatan eksperi!en+ Selain itu le&i$ !uda$ lagi !e!a$a!i !ateri karena &erdasarkan pada pe!ikiran dala! &ekerja se$ingga !e!e!ukan si"at >a$a%a+ "0 A!a%i'i' $a! *";%" 'i Pe!&elajaran pada tindakan II siklus II di")kuskan pada peningkatan $asil &elajar siswa pada si"at >a$a%a+ Seluru$ data %ang direkan !elalui )&ser7asi6 wawan>ara6 e7aluasi pr)ses dan e7aluasi $asil tela$ disusun dan didiskusikan se>ara &ersa!aDsa!a dengan penga!at+ Hasil analisis dan re"leksi dari peristiwaDperistiwa %ang terjadi pada tindakan ini adala$ se&agai &erikut, a+ Guru tela$ !elaksanakan tugasan%a dala! pe!&elajaran !ulai dari

!en%a!paikan tujuan pe!&elajaran6 !e!&i!&ing dan !engara$kan siswa &ekerja se>ara indu7idu !aupun se>ara kel)!p)k+

&+ Guru !engga!ati se!ua kegiatan pe!&elajaran dan !elakukan penilaian ter$adap siswa !ulai dari pr)ses pe!&elajaran $ingga ak$ir pe!&elajaran+ >+ Penggunaan alat peraga untuk !e!a$a!i >a$a%a terdiri dari &e&erapa warna sangat !enarik per$atian siswa+ Selain itu penggunaan alat peraga sangat !en%enagkan siswa karena &elajar sa!&il &er!ain dan !e!uda$kan !e!a$a!i k)nsep %ang dipelajarin%a+ d+ Pelaksanaan pr)ses pe!&elajaran siswa terli$at akti" dala! kerja kel)!p)k !en%elesaikan s)alDs)al %ang ada pada B'S6 dan suda$ !e!iliki ke&eraniaan !enge!ukakan ide3pendapat &aik dala! diskusi kel)!p)k !aupun dala! diskusi kelas serta apa&ila ditunjuk langsung )le$ guru+ e+ ?aktu pe!&elajaran &erlangsung sesuai dengan %ang diren>anakan+ Hal ini didukung )le$ pe!&agian kel)!p)k suda$ ter&agi se&elu! pe!&elajaran di!ulai6 dan pengk)ntri&usian alat peraga suda$ ter&agi sesuai dengan ju!la$ kel)!p)k+ "+ Berdasarkan penilaian pr)ses dan penilaian $asil se>ara keseluru$an siswa dala! kelas dikateg)rikan tela$ !e!per)le$ $asil &elajar %ang dikateg)rikan &er$asil &erdasarkan kriteria sukses %ang ditetapkan+ Berdasarkan analisis dan re"leksi diatas dan !enga>u kepada kritria sukses %ang diterapkan6 disi!pulkan &a$wa pe!&elajaran suda$ &er$asil+ engan de!ikian

!aka tujuan pe!&elajaran %ang ditetapkan suda$ ter>apai+ Hal ini &erarti &a$wa

kegiatan pada penelitian ini dilanjutkan dengan pe!&erian tes ak$ir dari seluru$ tindakan %ang !en>akup p)k)k &a$asan si"at >a$a%a+ S)al tes sa!a dengan s)al %ang di&erikan pada tes awal dapat dili$at pada la!piran 4+ Hasil tes ak$ir tindakan !enunjukan &a$wa siswa tela$ !e!per)le$ peningkatan $asil &elajar %ang &aik tentang si"at >a$a%a+ Hal ini ditunjukan dari s)al %ang tidak dapat dikerjakan pada tes awal6 tern%ata setela$ tes ak$ir se!ua s)al terse&ut dikerjakan dengan &enar6 $asil tes ak$ir dapat dili$at pada la!piran 11+

B0

T"(ua! P"!"%i&ia!

70

T"(ua! P"!"%i&ia! Ti!$a a! I Berdasarkan te!uan %ang diper)le$ pada pelaksanaan tindakan I adala$

se&agai &erikut, a+ Siswa !erasa senang &elajar dengan teli&at langsung dala! pr)ses pe!&elajaran+ $al ini ditujukan dengan sikap akti" siswa dala! !en%elesaikan B'S+ &+ Siswa senang !enggunakan alat peraga dala! !engikuti pelajaran+ Hal ini ditujukan dengan sikap serius !engerjakan tugas %ang diperintakan dala! B'S+

>+

Siswa terli$at akti" dala! tugas kel)!p)k+ Hal ini ditujukan dengan !ereka &ekerjasa!a dala! kel)!p)k dan !e!&eri keper>a%aan kepada te!an dala! !en%elesaikan tugas tanpa !e!andang per&edaan+

d+

Siswa dapat !en%elesaikan B'S !e!&eri pendapat dan !au !eneri!a pendapat %ang disa!paikan te!an kel)!p)kn%a+

e+

'egiatan

&elajar

%ang

dilakukan

dengan

!enggunakan pendekatan eksperi!en !e!&utu$kan waktu %ang le&i$ &an%ak dari %ang diren>anakan+ Al)kasi waktu dala! kegitan &elajar 29 !enit tetapi pada ken%ataann%a !e!&utu$kan /- !enit+ "+ Berdasarka $asil tes siswa ter$adap $asil &elajar siswa dapat !enguasai !ateri dengan &aik+ Pada siklus I tindakan I siklus I6 !enujukan nilai rataDrata kelas 06-/ I dengan 8 )rang siswa !endapat nilai 2.62.I6 : )rang !endapat nilai /-6:-I dan 9 -rang !endapat nilai 11601 I6 20 T"(ua! P"!"%i&ia! Ti!$a a! I 'i %u' II Berdasarkan te!uan %ang diper)le$ pada pelaksanaan tindakan I adala$ se&agai &erikut, a+ Siswa !erasa senang &elajar dengan teli&at langsung dala! pr)ses pe!&elajaran+ $al ini ditujukan dengan sikap akti" siswa

dala! !en%elesaikan B'S+ &+ Siswa senang !enggunakan alat peraga dala! !engikuti pelajaran+ Hal ini ditujukan dengan sikap serius !engerjakan tugas %ang diperintakan dala! B'S+ >+ Siswa terli$at akti" dala! tugas kel)!p)k+ Hal ini ditujukan dengan !ereka &ekerjasa!a dala! kel)!p)k dan !e!&eri keper>a%aan kepada te!an dala! !en%elesaikan tugas tanpa !e!andang per&edaan+ d+ Siswa dapat !en%elesaikan B'S !e!&eri pendapat dan !au !eneri!a pendapat %ang disa!paikan te!an kel)!p)kn%a+ e+ 'egiatan &elajar %ang dilakukan dengan

!enggunakan pendekatan eksperi!en !e!&utu$kan waktu %ang le&i$ &an%ak dari %ang diren>anakan+ Al)kasi waktu dala! kegitan &elajar 29 !enit tetapi pada ken%ataann%a !e!&utu$kan /- !enit+ "+ Berdasarka $asil tes siswa ter$adap $asil &elajar siswa dapat !enguasai !ateri dengan &aik pada tindakan I siklus II !enujukan nilai rataDrata 06/9I dengan 4/ )rang !endapat nilai .2+.2 I dan 8 )rang !endapat nilai 2.62.I 50 T"(ua! P"!"%i&ia! Ti!$a a! II 'i %u' II

Berdasarkan te!uan %ang diper)le$ pada pelaksanaan tindakan I adala$ se&agai &erikut, a+ Siswa !erasa senang &elajar dengan teli&at langsung dala! pr)ses pe!&elajaran+ $al ini ditujukan dengan sikap akti" siswa dala! !en%elesaikan B'S+ &+ Siswa senang !enggunakan alat

peraga dala! !engikuti pelajaran+ Hal ini ditujukan dengan sikap serius !engerjakan tugas %ang diperintakan dala! B'S+ >+ Siswa terli$at akti" dala! tugas

kel)!p)k+ Hal ini ditujukan dengan !ereka &ekerjasa!a dala! kel)!p)k dan !e!&eri keper>a%aan kepada te!an dala! !en%elesaikan tugas tanpa !e!andang per&edaan+ d+ Siswa dapat !en%elesaikan B'S

!e!&eri pendapat dan !au !eneri!a pendapat %ang disa!paikan te!an kel)!p)kn%a+ e+ 'egiatan &elajar %ang dilakukan

dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en !e!&utu$kan waktu %ang le&i$ &an%ak dari %ang diren>anakan+ Al)kasi waktu dala! kegitan &elajar 29 !enit tetapi pada ken%ataann%a !e!&utu$kan /- !enit+

"+

Berdasarka $asil tes siswa ter$adap $asil &elajar siswa dapat !enguasai !ateri dengan pada tindakan II siklus II !enujukan nilai rataDrata kelas 8624 dengan 40 )rang !endapat nilai 00610I dan 9 )rang !endapat nilai 11601I

C0

PEMBAHASAN Pada pe!&a$asan ini akan di&a$as tentang data %ang tela$ dipaparkan+ 5)kus

pe!&a$asann%a adala$ akti7itas guru dan siswa dala! pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa di kelas ( sek)la$ asar Negeri 4 Uepai+ Pe!&a$asann%a didasarkan pada te)ri %ang &erkaitan dengan pendekatan %ang digunakan untuk !enigkatkan $asil &elajar siswa ter$adap pe!&elajaran si"at >a$a%a %ang terdiri dari <a= penggunaan strategi tiga ta$ap dala! pe!&elajaran6 <&= pelaksanaan pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en6 <>= penggunaan alat peraga6 <d= penggunaan B'S dala! pe!&elajaran si"at >a$a%a6 <e= $asil &elajar siswa ter$adap !ateri si"at >a$a%a+ 70 P"(9"%aja*a! Pelaksanaan pe!&elajaran dengan pendekatan eksperi!en dala! penelitian ini !engunakan strategi !elalui tiga ta$apan6 %aitu ta$ap awal6 ta$apa inti %ang P"!++u!aa! S&*a&"+i Ti+a Ta,a#a! Da%a(

terdiri dari "ase ekspl)rasi6 "ase penana!an k)nsep6 dan "ase aplikasi k)nsep6 dan ta$ap ak$ir+ Strategi ini dipili$ karena dipandang dapat !eng)pti!alkan interaksi se!ua unsur pe!&elajaran+ Upa%a %ang dilakukan untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa tentang si"at >a$a%a adala$ !elaksanakan pe!&elajaran pada ta$ap ini !elalui tiga "ase seperti %ang dike!ukakan di atas+ Hal ini sejalan dengan apa %ang diunggkapkan @ager <dala! Musli>$a>$ 1--., .0= %ang !en%atakan &a$wa pe!&elajaran eksperi!en !erupakan rangkaian strategi kegiatan &elajar di kelas !elalui tiga "ase %ang diawali dari "ase ekspl)rasi6 "ase pe!a$a!an k)nsep6 dan "ase aplikasi k)nsep+ Melalui tiga "ase terse&ut pe!a$a!an ter$adap apa %ang dipelajari siswa+ ala! pe!&elajaran ini siswa &erpendapat &a$wa >ara guru !engajar di kelas dapat di!engerti dengan !uda$ dan sangat !en%enagkan+ Siswa !erasa &a$wa langka$Dlangka$ %ang dilakukan guru dala! !engajar dapat !e!)ti7asi siswa untuk >epat !engerti dan !e!a$a!i !ateri pelajaran+ Selain itu6 siswa juga !erasa tidak ter&e&ani dala! !e!pelajari !ateri6 karena !erasa ke&e&asan &er"ikirn%a di$argai+ i sa!ping itu6 se!ua akti"itas %ang dilakukan siswa6 $an%a diara$kan dan di&erian &i!&ingan seperlun%a+ Hal ini sesuai dengan pendapat <Suparn)6 1--4, //= %ang !en%atakan &a$wa pengeta$uan %ang diper)le$ siswa sela!a pe!&elajaran !erupakan $asil &entukan siswa itu sendiri+

Melalui pe!&elajaran "ase ekspl)rasi 6"ase pe!a$a!an k)nsep6 dan "ase aplikasi k)nsep siswa diara$kan untuk !e!per)le$ pe!a$a!an tentang si"at >a$a%a se>ara k)nseptual !aupun se>ara pr)sedural+ Sutawidjaja <4::4 , 440= !en%atakan &a$wa penggeta$uan k)nseptual !enga>u pada pe!a$a!an k)nsep6 sedangkan pengeta$uan pr)sedural !enga>u pada ketera!pilan !elakukan per>)&aan atau !engerjakan+ 'edua !a>a! pengeta$uan terse&ut6 $arus saling terkait dan perlu dikuasai )le$ siswa+ Selain itu6 pe!&elajaran ini dipandang >ukup )pti!al dala! !e!&antu pen>apaian tujuan pe!&elajaran+ Hal ini terli$at dari $asil %ang diper)le$ siswa dari setiap siklus !enujukan peningkatan+ i sa!ping itu6 suasana kelas sela!a pr)ses

&elajar !engajar &erlangsung terli$at akti"6 siswa penu$ antusias dala! &elajar6 dan se&a$agian &esar siswa senang dengan !)del pe!&elajaran %ang diterapkan+ 20 P"%a 'a!aa! P"(9"%aja*a! M"!++ua!a a! P"!$" a&a! E '#"*i("! Si;a& Ca,a-a D"!+a!

Pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en dala! penelitian ini terle&i$ da$ulu di&entuk kel)!p)k+ Pr)ses pe!&entukan kel)!p)k dilakukan se&elu! pe!&erian tindakan+ Hal ini dilakukan dengan perti!&angan untuk !eng$e!at waktu+ ala! pelaksanaan pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en siswa diara$kan untuk !elakukan suatu per>)&aan seder$ana

karena siswa akan !uda$ !e!a$a!i !ateri pelajaran %ang di&erikan karena siswa terli&at langung dala! pr)ses p)e!&elajaran %ang &erlangsung+ Hal ini sejalan %ang diunggkapkan )le$ <Ta!ir 4::4, /00=6 Mend)r)ng dan !e!perta$ankan !inat6 sikap %ang &aik6 kepuasan6 keter&ukaan dan rasa ingin ta$u ter$adap pe!&elajaran IPA di kelas dan !enge!&angkan ketera!pilan pr)ses seperti !eran>ang dan !elakukan !en%elidikan6 !engukur dan !ereka! data6 !enganalisis dan !enapsir $asil ekperi!en+

ala! pe!&elajaran si"at >a$a%a siswa akan le&i$ tertarik untuk !e!pelajarin%a jika terli&at akti" dala! kegiatan indi7idu !aupun kel)!p)k+ Sala$ satu %ang dapat di&erikan %aitu keterli&atan siswa dala! !enggunakan alat peraga $al ini penting karena dapat !e!&antu siswa !e!a$a!i k)nsep >a$a%a+ Hal ini sejalan dengan %ang diungkapkan )le$ @ager <dala! Musli>$a>$ 1--., .0= pe!&elajaran si"at >a$a%a di&agi dala! tiga "ase6 %aitu "ase ekspl)rasi6 "ase pengenalan k)nsep6 dan "ase aplikasi k)nsep+ 5ase ekspl)rasi %aitu guru

!en%iapkan kse!patan kapada siswa untuk !en%a!paikan gagasann%a %ang !ungkin &ertentangan dan dapat !eni!&ulkan perde&atan serta suatu analisis !engenal !engapa siswa !e!pun%ai gagasan de!ikian+ i sa!ping itu !e!&awa

siswa pada identi7ikasi suatu p)la keteraturan dala! "en)!ena %ang diselidiki+ 5ase pengenalan k)nsep %aitu di!ulai dengan !e!perkenalkan suatu k)nsep atau %ang ada $u&ungann%a dengan "en)!ena %ang diselidiki dala! k)nteks %ang tela$ dia!ati

sela!a "ase ekspl)rasi+ Sedangkan "ase aplikasi k)nsep %aitu guru !e!&erikan kese!patan kepada siswa untuk !e!antapkan k)nsep dengan !en%elesaikan s)alD s)al si"at >a$%a dengan k)nsep %ang tela$ dipelajarin%a+

50

P"!++u!aa! A%a& P"*a+a Penggunaan alat peraga di!aksudkan untuk !e!per!uda$ siswa dala!

!elakukan per>)&aan dan !uda$ !e!a$a!i k)nsep IPA %ang a&strak+ Alat peraga %ang digunakan &ersi"at k)nkret agar !uda$ digunakan dengan tangan siswa se$ingga le&i$ !e!uda$kan siswa !engenali k)nsep %ang sedang dipelajarin%a+ engan de!ikian siswa akan le&i$ !e!a$a!i k)nsep IPA %ang a&strak se>ara seder$ana+ Pengala!an &ersentu$an langsung dengan alat peraga terse&ut akan !e!&erikan se!a>a! pengikat &agi k)nsep IPA %ang diwakili )le$ alat peraga %ang digunakan+ ala! kegiatan pe!&elajaran6 siswa &ekerja dala! kel)!p)k dengan !e!anipulasi &enda k)nkret %aitu6 senter6 kart)n6 p)t)ngan ka%u6 kertas6 kart)n6 gunting6 gelas &ening3warna dan >er!in+ Akti7itas %ang dilakukan )le$ siswa dala! kel)!p)k %aitu !elakukan per>)&aan untuk !engeta$ui si"at >a$a%a6 kegiatan ini dapat !en>iptakan pengala!an %ang !en%enagkan siswa dala! !elakukan per>)&aan6 juga dapat !eli&atkan siswa se>ara "isik dan !ental dala! &elajar

se$ingga siswa dapat !e!&angun pengeta$uann%a+ Pengala!an &ersentu$an dengan )&jek &elajarn%a !enjadi sangat penting+ engan >ara ini6 siswa dapat !enjalani

pr)ses !engk)tri&usi pengeta$uan dengan &aik &erupa k)nsep6 ide6 !aupun pengertian tentang suatu %ang sedang dipelajarin%a+ Akti"itas siswa !enjadi s%arat !utlak agar siswa !a!pu !engu!pulkan "akta6 !elainkan juga dapat !ene!ukan sesuatu <pengeta$uan= dan !engala!i perke!&angan pe!ikiran <Suparn)6 1--4, //=+ ari kegiatan %ang dilakukan siswa &ersentu$an dengan alat peraga6 siswa dengan sadar !enginterprestasikan p)la IPA %ang terdapat dala! &enda k)nkret terse&ut+ i sa!ping itu siswa !erasa &a$wa kegiatan %ang dilakukan adala$ &elajar

sa!&il &er!ain+ Perasaan puas dan &angga diala!i siswa pada saat !ene!ukan p)la %ang ada pada alat peraga6 se$ingga k)nsep si"at >a$a%a dapat dite!ukan sendiri )le$ siswa+ engan de!ikian6 siswa akan le&i$ !uda$ !engingat k)nsep6 ide6 dan

pengartian %ang tela$ dipelajarin%a 30 P"!++u!aa! LKS Pa$a P"(9"%aja*a! Si;a& Ca,a-a Penggunaan B'S dala! setiap pe!&elajaran dengan tujuan agar dapat !e!&antu pe!a$a!an siswa ter$adap !asala$ %ang diajukan guru+ Selain itu6 B'S dapat !e!&antu guru !engara$kan pe!ikiran siswa ke ara$ !un>uln%a jawa&an %ang di$arapkan+ engan adan%a B'S siswa !erasa ter&antu untuk !engeta$ui

langka$Dlangka$ %ang $arus dilakukan dala! !e!e>a$kan !asala$ %ang di$adapin%a+ Meskipun de!ikian6 B'S tidak !enuntun siswa se>ara !utlak+ B'S

$an%a !e!&erikan langka$Dlangka$ se>ara garis &esar untuk !eli$at pe!a$a!an siswa setela$ alat peraga k)nkret tidak ada lagi di$adapann%a6 siswa di&erikan kese!patan untuk !engungkapkan k)nsep6 ide dan pengertian serta kreati"itas &erdasarkan apa %ang tela$ dilakukann%a !elalui alat peraga dala! !e!entukan si"at >a$a%a+ engan de!ikian6 siswa !e!&entuk pengeta$uann%a sendiri se>ara akti"

dengan &antuan B'S+ Pertan%aanDpertan%an %ang diajukan dala! B'S dapat !e!&uka pe!ikiran siswa se$ingga ter$indar dari ke&uta$an dala! !enjawa& pertan%aan+ Pertan%aan %ang disusun sede!ikian rupa sesuai dengan struktur k)ngniti" siswa se$ingga dapat !engara$kan alur pikiran siswa !enuju kepada suatu resp)n %ang di$arapkan+ Hal ini dilakukan dengan tujuan agar siswa dapat &elajar se>ara &er!akna+ Akti"itas %ang dilakukan siswa untuk !engeta$ui si"at >a$a%a %ang dilakukan !elalui per>)&aan %ang ada pada B'S &er$u&ungan dengan !ateri pelajaran dan )&jekD)&jek %ang di!anipulasin%a+ Se&elu! kegiatan ini dilakukan6 terle&i$ da$ulu guru !enge>ek pe!a$a!an %ang tela$ di!iliki siswa setela$ !e!anipulasi &enda k)nkret dengan !engajukan pertan%aan %ang diajukan )le$ guru+ Hal ini &erarti &a$wa &a%angan !ental ter$adap !ateri %ang dipelajari dengan !enggunakan &enda k)nkret tela$ ada di&enak siswa+ engan kata lain6 siswa tela$ !e!iliki ske!ata

tentang k)nsep si"at >a$a%a serta %ang diper)le$ dari pengala!an &elajar !elalui &enda k)nkret6 s$ingga pada saat !eli$at dan !en%entu langsung dengan ske!ata atau p)la %ang suda$ ada dala! pikiran siswa+ Pr)ses &elajar se!a>a! ini !erupakan

pr)ses asi!ilasi+ Menurut <?ardani6 1---, 48= asi!ilasi !erupakan pr)ses !e!a$a!i )&jek atau peristiwa &aru %ang &er$u&ungan dengan ske!ata %ang suda$ ada+ Setela$ itu6 siswa !elanjutkan akti"itasn%a dengan !elakukan per>)&aan dan !enga!ati si"at >a$a%a %ang dite!ukann%a %ang ada pada B'S untuk !eli$at ideD ide %ang saling &erkaitan dala! jaringan k)nsep %ang ditunjukan !elalui alat peraga terse&ut+ 'e!udian6 siswa !engisi B'S dengan !engikuti lengka$Dlangka$ kerja %ang tersedia pada B'S %ang dikerjakan se&elu!n%a+ Akti7itas %ang dilakukan )le$ siswa dala! !engeta$ui si"at >a$a%a %ang dilakukan !elalui per>)&aan6 sejalan dengan ?$etle% <4::4, 4-= %ang !engatakan &a$wa gagasan tidak dapat dik)!unikasikan !aknan%a jika di&erikan langsung kepada siswa6 tetapi sendirila$ %ang !e!&entuk !akna terse&ut+ Peranan guru pada kegiatan pen%elesaian B'S ini adala$ se&agai !)ti7at)r6 !ediat)r6 dan "asilitat)r+ Guru !e!&erikan d)r)ngan kepada siswa agar senantiasa &ekerjasa!a6 saling !e!&antu !engatasi kesulitan6 dan saling !eng$argai pendapat+ Guru juga senang tiasa !e!&erikan &i!&ingan seperlun%a kepada siswa %ang !engala!i kesulitan+ Guru &erusa$a agar siswa sendiri %ang !engk)ntri&usikan pengeta$uann%a !elalui kerja sa!a dan saling &erdiskusi+ Hal ini sejalan dengan pendapat Suparn) <4::0, .9= &a$wa peran guru adala$ se&agai !ediat)r dan "asilitat)r %ang !e!&antu agar pr)ses &elajar siswa &erjalan dengan &aik+ :0 Ha'i% B"%aja* Si'<a T"*,a$a# Si;a& Ca,a-a

Berdasarkan

e7aluasi

$asil

pada

pelaksanaan

pe!&elajaran

dengan

!enggunakan pendekatan eksperi!en6 dite!ukan &a$wa pada dasarn%a pendekatan ini !e!iliki p)tensi %ang >ukup &aik untuk $asil &elajar siswa ter$adap !ateri si"at >a$a%a+ Hal ini ditujukan dengan peningkatan+ engan de!ikian6 pendekatan

eksperi!en !erupakan pendekatan %ang dapat !enigakatkan $asil &elajar siswa ter$adap pelajaran IPA k$ususn%a dala! !ateri si"at >a$a%a+ Berdasarkan sk)r rataDrata %ang di>apai pada setiap ak$ir pe!&elajaran terse&ut dari tes ")r!ati" tindakan I ke tindakan II6 !enujukan nilai rataDrata kelas 06-/ I dengan 8 )rang siswa !endapat nilai 2.62.I6 : )rang !endapat nilai /-6:-I dan 9 -rang !endapat nilai 11601 I6 pada tes ")r!ati" tindakan I siklus II !enujukan nilai rataDrata 06/9I dengan 4/ )rang !endapat nilai .2+.2 I dan 8 )rang !endapat nilai 2.62.I dan pada tes tindakan ")r!ati" II siklus II !enujukan nilai rataDrata kelas 8624 dengan 40 )rang !endapat nilai 00610I dan 9 )rang !endapat nilai 11601I+ Berdasarkan dari nilai %ang diper)le$ dari setiap siklus !enujukan pengkatan $asil &elajar siswa ter$adap !ateri si"at >a$a%a+ Hal ini !enujukan pengkatan %ang &aik dala! pr)ses pe!&elajaran di!ana siswa dili&atkan se>ara langsung dala! pr)ses pe!&elajaran %ang sedang &erlangsung Hasil &elajar %ang &aik6 ter$adap si"at >a$a%a !enujukan &a$wa pendekatan eksperi!en !e!ungkinkan untuk dijadikan se&agai sala$ satu !)del pe!&elajaran dala! !eningkatkan prestai &elajar siswa dala! pelajaran IPA k$ususn%a di S

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A0 K"'i(#u%a! Berdasarkan ru!usan !asala$6 $asil analisis data dan pe!&a$asan6 !aka $asil penelitian ini dapat disi!pulkan &a$wa pe!&elajaran dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en dapat !eningkatkan $asil &elajar siswa di kelas I( S Negeri I Uepai ka&upaten ')nawe+ Pe!&elajaran ini dilaksanakan dala! tiga ta$ap6 %aitu <I= Ta$ap awal6 <1= Ta$ap inti %ang terdiri dari tga "ase <I= "ase ekspl)rasi <1= "ase pengenalan k)nsep <2= "ase aplikasi k)nse6+ <2= Ta$ap ak$ir+ Sela!a kegitan &elajar !engajar6 siswa tela$ !elaksanakan akti"itas dengan &aik seperti !e!per$atikan penjelasan guru3te!an kel)!p)k6 siswa !e!&a>a B'S6 &ekerja dengan !enggunakan alat peraga se>ara &ersa!aDsa!a !en>atat %ang rele7an dengan pe!&elajaran+ ala! $al ini akti"itas guru juga tela$ dilaksanakan dengan

&aik6 seperti !e!&erikan !ateri dengan !enggunakan alat peraga6 !eli&atkan siswa se>ara langsung dala! pe!&elajaran6 !enga!ati kegitan siswa6 !e!&eri petujuk3&i!&ingan6 !e!&eri!)ti7as dan !engajukan pertan%aan+ Tingkat pen>apaian pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en !engala!i penigkatan+ Hal ini dapat dili$at dari $asil &elajar siswa kelas ( S N I Uepai pada setiap ak$ir pe!&elajaran terse&ut dari siklus I dan siklus II6 !enujukan nilai rataDrata kelas %ang >ukup !eningkat Penerapan pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en dapat !eningkatkan $asil &elajar siswa kelas ( S Negeri I Uepai

ka&upaten k)nawe dengan &aik ter$adap !ateri si"at >a$a%a se$ingga ter>ipta rasa senang di dala! &elajar dengan dili&atkan se>ara langsung dala! pr)ses pe!&elajaran %ang sedang &erlangsung+

B0 Sa*a!= 'a*a! Berdasarkan kesi!pulan %ang tela$ diuraikan6 dike!ukakan &e&erapa saranD saran &erikut, 4+ Guru6 kepala sek)la$ dan pengawas %ang &ertanggung jawa& langsung kepada pendidikan3pe!&elajaran disarankan untuk !enjadikan pendekatan eksperi!en se&agai sala$ satu alternati" dala! pe!&elajaran si"at >a$a%a+

1+ Guru IPA disarankan untuk !enerapkan pendekatan eksperi!en dala! pe!&elajaran si"at >a$a%a+ 2+ Guru %ang !enerapkan pendekatan eksperi!en disarankan sela!a siswa &erprestasi di kelas6 siswa didudukan dala! kel)!p)kn%a6 se$ingga siswa %ang !engala!i kesulitan dala! !e!a$a!i !ateri pelajaran ketika disajikan dapat segera !e!per)le$ &antuan dari te!an %ang le&i$ pintar+ Hal ini le&i$ !engguntungkan karena siswa sering tidak &erani &ertan%a kepada guru kalau !engala!i kesulitan+ /+ Guru %ang !enerapkan pendekatan eksperi!en disarankan $endakn%a

!engadakan tes untuk setiap ak$ir kajian dan !enggu!u!kan $asil tes serta !e!&eri peng$argaan kepada siswa %ang le&i$ akti" dala! kegiatan pe!&elajaran+ ala! $al ini siswa &erl)!&a untuk !e!&erikan su!&angan %ang

ter&aik dala! setiap pe!&elajaran %ang sedang &erlangsung+ 9+ Peneliti lain disarankan untuk !elakukan penelitian !eningkatkan $asil &elajar siswa dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en pada !ateri lain dala! pe!&elajaran IPA+

DAFTAR PUSTAKA

As%Lan6 Musli>$a>$+ 1--.+ Pendekatan Sains (ekn$l$gi Masyarakat% Jakarta, epdiknas AF$ar Ars%at Ha!alik+ 1--.+ Persada Media Pembelajaran% Jakarta, PT Raja Gra7ind)

Bundu Patta+ 1--.+ Penilaian eterampilan Pr$ses dan Sikap Ilmiah% Jakarta, epatre!en Pendidikan Nasi)nal erekt)rat Jendral Pendidikan Tinggi irekt)rat 'etenagaan+ Bundu Patta+ 4:82+ Sikap )uru (erhadap Inkuiri dan Pelaksanaan Praktikum IPA Pada SMP "egeri di (anah ($raja% Bap)ran Penelitian I'IP Ujung Pandang+ #arr6 ?+ and 'e!!is6 S+ 4:8.+ Be*$ming Criti*al Edu*ati$n n$wledge and A*ti$n +eser*h% !i*$ria& Australia, eakin" Uni7erst% Press+ epdiknas+ 1--/+ urikulum Berbasis $mpetensi Mata Pelajaran IPA Sek$lah Dasar+ Jakarta , epdiknas+ elas !

epdiknas6 1--.+ urikulum (ingkat Satuan Pendiddikan Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam% Jakarta, epdiknas+ wij)sep)etra+ 4:89+ Petunjuk egiatan Bi$l$gi SMA% Jakarta, epdik&ud+ Hariant)+ 1--/+ Sains #ntuk SD elas !% Jakarta, Pener&it Erlangga Hadidat+ 4:89+ eterampilan Pr$ses IPA% Jakarta, epdik&ut Hud)j)6 H+ 4::8+ Makala$ Se!inar Nasi)nal Pr)gra! Pas>a sarjana I'IP Malang6 / April 1--Ha!alik+ 4:8.+ MediaPembelajaran% Jakarta, PT Raja Gra"ind) Persada+ Isjrin Nurdin+ 4::4+ Petunjuk Praktikum IPA% Jakarta, Pr)%ek Peningkatan Mutu Guru S Setara DII epdik&ut 'e!!is6 M Taggart+ 4:88+ (hea*ti$n +esear*h Planner% eaking Uni7ersit% Press+ Bunetta6 (+ 4:8/+ S*ien*e (ea*her Dipl$ma pr$grammer In Ind$nesia% Musta"a6 Hadi+ 4::0+ (e$ri Perkembangan Berfikir !an Hiele Pada Siswa kelas II S,(P "egeri - $dya Malang% Tesis Tidak iter&itkan+ Malang, PPS I'IP Malang M)el)ng+ 4::.+ Met$d$l$gi Penelitian ualitatif% Bandung , Re!aja R)da 'ar%a Nasuti)n N)e$i6 dkk+ 1--- Pendididkan Ilmu Pengetahuan di SD% Jakarta, Un7ersiatas Ter&uka R+ ;kta7a+ 4::4+ Meningkatkan Efekti.itas Praktikum Sebagai Belajar 'isika% ese!&er <$al 02D89= Sukarn)+ 4:09+ ,embar erja Siswa% Media $munikasi Pendidikan IPA Salaga6 S%ai"ul+ 1--2+ $nsep Dan Makna Pembelajaran% Bandung, Al"a&et Su!antri6 Mul%ani dkk+ 4:::+ Strategi Belajar Mengajar+ Jakarata, Pendidikan dan 'e&uda%aan eparte!en

Su!adji+ 4::4+ Peranan Dan (ugas Eksperimen Dalam Menunjang Pendidikan 'isika% /Hal0 123456

Sur%a&rata6 Su!adji 1--2 Met$d$l$gi Penelitian% Jakarta, PT+ Raja Gra"ind) Persada+ Suparn)6 Paul6 dkk+ 4::0%'ilsat $nstrukti.isme Dalam pendidikan% Jakarta, 'anisus+ Suparn)6 Paul6 dkk+ 1--4+ +ef$rmasi Pendidikan Sebuah +ek$mendasi% J)gjakatra, 'anisus+ Sutawidjaja6 A+ dkk+ 4::4+ Pe!&elajaran Mate!atika di S + 7urnal Matematika% IPA dan Pengajarannya% 1.<1=+ Hal+ 442D480+ S)edars)n)6 4::0+ Met$d$l$gi Peniltian (indakan elas% Jakarta, PT Bu!i Aksara+ S%ai"ul6 ja!ara$6 dkk+ 4::9+ Srategi Belajar Mengajar% Banjar!asin, Rineka #ipta Ta!ir6 (an en Berg 4::9+ Praktikum 'isika0 Meniru Atau Belajar (ransp$rmasi% /hal 8539:56 ?ard$ani6 Sri+ 4:::31---+ $nstrukti.isme (e$ri dan Implikasinya dalam BM Matematika% Paket Pe!&inaan Penataran+ epdiknas, irjen ikdas!en+ ?$etle%6 G+ 4::4+ C$ntrukti.ist Perspe*ti.e $n S*ien*e and Mathemati*s ,earning% Jurnal )" Resear>$ in S>ien>e Bearning+

La(#i*a! 70 TES AWAL 4+ Su!&er >a$a%a %ang paling uta! &agi &u!i adala$C 1+ se&utkan 9 si"at >a$a%aC 2+ #a$a%a %ang !engenai lensa akan++++++++ /+ Benda apa saja %ang dapat !e!antulkan >a$a%aC 9+ Untuk !eli$at sesuatu kita !e!erlukanC

La(#i*a! 2 Ta9"% ' .* &"' a<a% "%a' V SD N"+"*i I U"#ai 72 M"i 20080
N. Na(a Si'<a 7 S .* T"' A<a% 2 5 3 : T.&a% >

70 20 50 30 :0 20 40 80 ?0 70 0 77 0 72 0 75 0 73 0 7: 0 72 0 74 0 78 0 7? 0 20 0 27 0 22 0

Nu*(i%a Wi!$a E%$. A#*ia!a Su#*ia$i Su% i;%i E*%i! A-u U8i &*ia!a Ma*i!a A#*i'a% H"*$i-a!&i Wi&!. E$i&u' A!++i A'*i -u$,a I!$*i N.#*ia$i Nu* i*#a! I ,'a! Si!&a A#*ia!&.

20 20 20 20 20 20 20 20 20 70 20 20 20 70 20 20 70 20 20 70 70 20

7: 7: 20 7: 7: 20 20 70 2: 70 7: 7: 20 7: 7: 70 20 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 20 70 70 70 70 70 20 70 70 70 20 70 70 70 70 20

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 20 70 20 70 20 20

20 70 20 70 70 70 20 70 7 0 70 70 20 20 70 70 70 20 70 70 70 70

4: 2: 80 2: 2: 40 ?0 20 40 :0 20 40 ?0 :0 20 20 ?0 20 20 :0 20 80

4: 2: 80 2: 2: 40 ?0 20 40 :0 20 40 ?0 :0 20 20 ?0 20 20 :0 20 80

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sek)la$ Mata Pelajaran P)k)k Ba$asan Se!ester 3 'elas Hari3Tanggal ?aktu A0 S&a!$a* K.(#"!&"!'i Menerapkan si"atDsi"at >a$a%a !elalui kegiatan !e!&uat suatu kar%a 3 !)del B0 K.(#"!&"!'i Da'a* Me!&uat suatu kar%a3!)del6 !isaln%a perisk)p atau lensa dari alat seder$ana dengan !enerapkan si"at >a$a%a C0 I!$. a&.* Siswa dapat !en%i!pulkan &erdasarkan penga!atan dilingkungan sekitar !engenai si"at >a$a%a+ Tujuan pembelajaran Melalui penjelasan guru6 per>)&aan dan penga!atan %ang dilakukan, , S Negeri Ti!&useng II , IPA , #a$a%a , ( 3 II , Selasa6 49 Maret 1-44 , 1E 29 !enit

a+Siswa dapat !e!&uktikan &a$wa >a$a%a dapat !era!&at lurus dengan &enar+ &+ Siswa dapat !e!&uktikan &a$wa >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening dengan &enar+ >+Siswa dapat !en%e&utkan >)nt)$ peristiwa %ang !e!&uktikan &a$wa >a$a%a dapat !era!&at lurus dengan &enar+ D0 Si"at >a$a%a 4+ 1+ E0 4+ #a$a%a dapat !era!&at lurus #a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening M"$ia $a! Su(9"* Media 'IT #AHA@A 1+ D D F0 70 M"&.$"0 D D D D #era!a$ Tan%a jawa& iskusi kel)!p)k Eksperi!en Su!&er 'TSP 1--. Buku Paket Sains 'elas ( Pener&it Erlangga M"&.$" $a! P"!$" a&a! Ma&"*i

;&ser7asi

20 P"!$" a&a!0 Eksperi!en G0 a0 4+ 1+ 2+ /+ 90 4+ K"+ia&a! P"(9"%aja*a! P"*'ia#a! P"(9"%aja*a! /: M"!i&1 Menguu>apkan sala! Berd)a Menge>ek ke$adiaran siswa !en%iapkan Ba$anD&a$an pelajaran K"+ia&a! A<a% /70 M"!i&1 !e!&erikan Apersepsi, guru !e!&erikan ga!&aran tentang pelajaran %ang akan diajarkan pada saat itu atau !engulang ke!&ali pelajaran %ang tela$ lalu 1+ 2+ Me!perkenalkan indikat)r3tujuan pe!&elajaran Mengara$kan kepada siswa tentang langka$Dlangka$

pe!&elajaran %ang akan dilakukan 80 4+ a= K"+ia&a! I!&i Ta$ap Espl)rasi Guru !e!njelaskan !ateri pelajaran %ang akan diajarkan %aitu tentang si"at >a$a%a

&=

Setela$ !enjelaskan !ateri pelajaran si"at >a$a%a guru !e!&agi kel)!p)k untuk !elakukan per>)&aan

>=

Guru !e!&agikan alat peraga pada setiap kel)!p)k6 ke!udian di&erikan kese!patan untuk !enga!ati dan !e!anipulasi alat peraga %ang disediakan

d=

Siswa !e!e&erikan k)!entar atau tanggapan ter$adap alat peraga %ang di&erikan )le$ guru

e=

Guru !e!inta setiap kel)!p)k untuk !elakukan per>)&aan <!enga!ati= si"at >a$a%a

1+ a=

Ta$ap Pengenalan ')nsep Sa!&il !e!nga!ati si"at >a$a%a )le$ !asingD!asing kel)!p)k6 dilanjutkan dengan tan%a jawa& sesuai $asil %ang diper)le$ &= Guru !enegaskan ke!&ali ungkapan siswa agar sesuai dengan %ang di$arapkan >= per>)&aan d= Siswa dapat !engeta$ui si"at >a$a%a Ta$ap Aplikasi k)nsep a= &= Guru !en&agikan B'S kepada setiap kel)!p)k Setiap kel)!p)k !elap)rkan $asil penga!atann%a6 Siswa diara$kan untuk !engeta$ui si"at >a$a%a !elalui

2+

kel)!p)k lain !enanggapi $asil pekerjaan kel)!p)k lainn%a

>= d=

Siswa !engerjakan s)alDs)al3e7aluasi Pe!&a$asan se>ara &ersa!a s)alDs)al e7aluasi

$+ K"+ia&a! A ,i* 4+ 1+ 2+ H0 Guru &ersa!a dengan siswa !en%i!pulkan !ateri pelajaran Me!&erikan !)ti7asi kepada siswa Guru !e!&eriikan tindak lanjut kepada siswa P"!i%aia!0 4+ Pr)sedur penilaian D D 1+ D D D 2+ S)al S)al lati$an 4+ Berdasarkan penga!atan %ang ka!u lakukan &erikan 1 >)nt)$ >a$a%a %anag dapat !era!&at lurus dan >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening Bisan Tertulis 'inerja Alat Penilaian Penilaian Pr)ses Penilaian Ak$ir Jenis Penilaian

1+ 2+

Jelaskan !engapa >a$a%a dapat !era!&at lurus C Jelaskan !engapa dapat !ene!&us &enda &ening C

La(#i*a! 30 LEMBAR KERJA SISWA Ma&"*i@'i %u' A Ca,a-a@I Su9 P. . Ba,a'a! A 0'i;a& 8a,a-a Wa &u A0000 Na(a a!++.&a "%.(#. A 0 0 0 0 Bakukanla$ per>)&aan &erikut di &awa$ iniJ A%a& $a! 9a,a! 4+ kart)n te&al 1+ tiga p)t)ng ka%u penjepit %ang seraga! 2+ gunting /+ pelu&ang 8a*a "*ja 4+ P)t)ngla$ kart)n te&al !enjadi tiga6 !asingD!asing &er&entuk &ujur sangkar %ang &erukuran sa!a+ 1+ Tegakan !asingD!asing kart)n di tenga$Dtenga$ ka%u penjepit+ Usa$kan kart)n pada ka%u penjepit terse&ut &isa &erdiri tegak+ 2+ Buatla$ lu&ang tepat di tenga$ tiap kart)n pada titik %ang sa!a+ Sekarang6 deretkan &idangD&idang kart)n terse&ut+ Usa$akan lu&ang pada tiap kart)n segaris+ /+ Betakan se&atang lilin+ N%alakan lilin terse&ut+ 9+ Atur p)sisi lilin se$ingga n%ala apin%a tepat &erada di depan >ela$ ketiga kart)n+

P"*&a!-aa! 4+ Apaka$ ka!u &isa !eli$at >a$a%a lilin !elalui >ela$ %ang segari terse&ut C 1+ Bila sala$ satu &idang kart)n ka!u geser6 !asi$ka$ ka!u !eli$at >a$a%a lilin C !enapa de!ikian C La(#i*a! :0 TES FORMATIF Ma&"*i@'i %u' Wa &u Na(a 'i'<a K"%a' Soal latihan a+ Berila$ tanda <N= jika &enda dapat dite!&us >a$a%a dan &erila$ tanda <D= jika tidak dapat te!&us >a$a%a+ Per$atikan ta&el di&awa$ ini+
N) 4+ 1+ 2+ /+ 9+ Na!a &enda Gelas &ening E!&er plastik Te!&)k 'ain Buku Te!&us >a$a%a

A Ca,a-a@I A 2 B 30 ("!i& A0000 AV

&+ Apa saja &endaD&anda %ang dapat dite!&us >a$a%a senterC >+ Apa saja &endaD&enda %ang tidak dapat dite!&us >a$a%a senterC

La(#i*a! 20 Ta9"% ' .* &"' ;.*(a&i; &i!$a a! I 'i %u' I "%a' V SD N"+"*i I U"#ai
N. 70 20 50 30 :0 20 40 80 ?0 70 0 77 0 72 0 75 0 73 0 7: 0 72 0 74 0 78 0 7? 0 20 0 Na(a Si'<a Nu*(i%a Wi!$a E%$. A#*ia!a Su#*ia$i Su% i;%i E*%i! A-u U8i &*ia!a Ma*i!a A#*i'a% H"*$i-a!&i Wi&!. E$i&u' A!++i A'*i -u$,a I!$*i N.#*ia$i I ,'a! Si!&a A#*ia!&. Nu* i*;a! 7 30 50 3: 5: 30 50 :0 30 5: 30 30 5: 30 30 30 30 3: 50 50 50 30 30 S .* T"' 2 5 7: 7: 20 20 7: 20 20 7: 70 20 7: 20 20 70 70 20 7: 20 70 70 70 20 7: 20 20 20 70 70 70 70 70 20 7: 20 20 20 20 70 20 20 70 20 20 70 T.&a% 40 40 80 40 40 80 80 40 40 20 40 40 80 20 20 40 80 40 20 40 40 40 > 4 4 8 4 4 8 8 4 4 2 4 4 8 2 2 4 8 4 2 4 4 4

27 0 22 0

Ju(%a, Ra&a=*a&a K"%a'

7:: 4C 03

La(#ia*a! 40 HASIB ;BSER(ASI PR;SES PEMBEBAJARAN

N; Akti7itas @a Tidak 'eterangan

4+

'egitan Awal D Me!&uka !engu>apkan sala! D Men%a!paikan p)k)k &a$asan dan su& p)k)k &a$asan pelajaran D Men%a!paikan tujuan pelajaran %ang akan diajarakan

pelajaran

dengan

1+

'egiatan Inti B+ Ta$apa Ekspl)rasi D Mengungkap pengeta$uan awal %ang di!iliki siswa D Me!persila$kan siswa

&erdiskusi dengan guru &erkaitan dengan pe!a$a!an %ang di!iliki siswa D Mela>ak tentang si"at >a$a%a

pe!a$a!an

siswa

Meng$argai siswa dala! &erdiskusi #+

pendapat

antar

Penge!&angan ')nsep Me!&eri kese!patan kepada

siswa untuk !enge!ukakan pendapat atau ideDiden%a D Menjawa& pertan%aan siswa

jika ada %ang !engajukan pertan%aan D siswa D Me!&eri resp)n dengan segera ter$adap kesulitan !aupun ke!ajuan siswa dala! !e!e>a$akan !asala$ + D Siswa D Me!&atu siswa !endiskusikan jawa&an se>ara kel)!p)k D Me!inta kepada siswa %ang jawa&ann%a &er&eda dengan te!an lain%a D 2+ !asingD!asing kel)!p)k D Me!inta siswa !e!&uat Mengara$kan ke!&ali jawa&an Aplikasi ')nsep Me!&agikan B'S kepada Mengali penguasaan k)nsep

rangku!an !ateri pelajaran Ta$ap Ak$ir D D Me!&erikan tes Menge>ek pe!a$a!an siswa ter$adap !ateri pelajaran D Guru !e!inta siswa

!en%i!pulkan !ateri pelajaran %ang tela$

diajarkan tadi+ D Me!&erikan d)r)ngan dan

!)ti7asi kepada siswa untuk !engulang pelajaran dan rajin &elajar di ru!a$

La(#i*a! 80 PEDOMAN WAWANCARA Ma&"*i@ Si %u' A000000 Ha*i@Ta!++a% A 000000 4+ Bagai!ana perasaan!u pada saat !engikuti kegiatan pe!&elajaran si"at >a$a%aC 1+ Bagai!ana perasaan!u !eningkatkan langka$Dlangka$ pe!&elajaran %ang dilakukan )le$ guruC 2+ Apaka$ >ara %ang dilakukan )le$ guru perlu diperta$ankanC /+ 'etika !enga!ati si"at >a$a%a &agai!ana perasaan!uC 9+ Bagai!ana perasaan!u ketika ka!u &elajar kel)!p)kC .+ Bagai!ana >ara ka!u !enentukan jawa&an pada s)al %ang ada pada B'S dan tes ")r!ati"C 0+ Apaka$ ada >ara lain %ang ka!u te!ukan didala! !ene!6iukan jawa&anC 8+ ari langka$Dlangka$ %ang ka!u lakukan6 !anaka$ >ara %ang ter!uda$ !enurut!uC :+ Apaka$ ada kesulitan %ang ka!u ala!i didala! !e!pelajari si"at >a$a%aC 4-+ Bagai!ana >ara!u !e!per)le$ $asil seperti iniC

La(#i*a! ?0 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN /Si %u' II Ti!$a a! I1 Sek)la$ , S Negri Mata Pelajaran P)k)k Ba$asan Se!ester3'elas Hari3Tanggal ?aktu A0 , Uepai , Sains , #a$a%a , II3( , , 1E /- !enit

S&a!$a* K.(#"!&"!'i Mendeskripsikan si"at >a$a%a !elalui kegiatan !e!&uata suatu kar%a3!)del

B0

K.(#"!&"!'i Da'a* Me!&uat suatu kar%a3!)del6 !isaln%a perisk)p atau lensa dari alat seder$ana dengan !enerapkan si"at >a$a%a

C0

I!$. a&.* Siswa dapat !en%i!pulkan &erdasarkan penga!atan dilingkungan sekitar !engenai si"at >a$a%a+ Tujuan pembelajaran Melalui penjelasan guru6 per>)&aan dan penga!atan %ang dilakukan, a+Siswa dapat !e!&uktikan &a$wa >a$a%a dapat !era!&at dipantulkan dengan &enar+ &+ Siswa dapat !e!&uktikan &a$wa >a$a%a dapat di&iaskan dengan &enar+

>+ Siswa dapat !en%e&utkan >)nt)$ peristiwa %ang !e!&uktikan &a$wa >a$a%a dapat dipantulkan dan dapat di&iaskan dengan &enar+ D0 Si"at >a$a%a 4+ 1+ E0 4+ 'IT #AHA@A 1+ D 'TSP 1--. Sains 'elas ( D Buku Paket Sains 'elas ( Pener&it Erlangga F0 70 M"&.$"0 D D D D D #era!a$ Tan%a jawa& iskusi kel)!p)k Eksperi!en ;&ser7asi M"&.$" $a! P"!$" a&a! Su!&er #a$a%a dapat dipantulkan #a$a%a dapat di&iaskan M"$ia $a! Su(9"* Media Ma&"*i

20 P"!$" a&a!0 Eksperi!en

G0 a0 4+ 1+ Berd)a

K"+ia&a! P"(9"%aja*a! P"*'ia#a! P"(9"%aja*a! /: M"!i&1 Menguu>apkan sala!

1+ Menge>ek ke$adiaran siswa 2+ Men%iapkan Ba$anD&a$an pelajaran 90 K"+ia&a! A<a% /70 M"!i&1 4+ Me!&erikan Apersepsi, guru !e!&erikan ga!&aran tentang pelajaran %ang akan diajarkan pada saat itu atau !engulang ke!&ali pelajaran %ang tela$ lalu 1+ pe!&elajaran 2+ Mengara$kan kepada siswa tentang langka$D langka$ pe!&elajaran %ang akan dilakukan 80 K"+ia&a! I!&i a% (ahap Espl$rasi 4+ Guru !enjelaskan !ateri pelajaran %ang akan diajarkan %aitu tentang si"at >a$a%a 1+ Setela$ !enjelaskan !ateri pelajaran si"at >a$a%a guru !e!&agi kel)!p)k untuk !elakukan per>)&aan Me!perkenalkan indikat)r3tujuan

2+

Guru !e!&agikan alat peraga pada setiap kel)!p)k6 ke!udian di&erikan kese!patan untuk !enga!ati dan !e!anipulasi alat peraga %ang disediakan

/+

Siswa !e!e&erikan k)!entar atau tanggapan ter$adap alat peraga %ang di&erikan )le$ guru

9+

Guru !e!inta setiap kel)!p)k untuk !elakukan per>)&aan <!enga!ati= si"at >a$a%a b% (ahap Pengenalan $nsep

4+

Sa!&il

!enga!ati

si"at

>a$a%a

)le$

!asingD!asing

kel)!p)k6 dilanjutkan dengan tan%a jawa& sesuai $asil %ang diper)le$ 1+ Guru !enegaskan ke!&ali ungkapan siswa agar sesuai dengan %ang di$arapkan 2+ per>)&aan /+ Siswa dapat !engeta$ui si"at >a$a%a *% (ahap Aplikasi k$nsep 4+ Guru !en&agikan B'S kepada setiap kel)!p)k 1+ Setiap kel)!p)k !elap)rkan $asil penga!atann%a6 kel)!p)k lain !enanggapi $asil pekerjaan kel)!p)k lainn%a 2+ Siswa !engerjakan s)alDs)al3e7aluasi /+ Pe!&a$asan se>ara &ersa!a s)alDs)al e7aluasi Siswa diara$kan untuk !engeta$ui si"at >a$a%a !elalui

$+ K"+ia&a! A ,i* 4+ pelajaran 1+ 2+ H0 P"!i%aia!0 4+ Pr)sedur penilaian D D Penilaian Pr)ses Penilaian Ak$ir Me!&erikan !)ti7asi kepada siswa Guru !e!&eriikan tindak lanjut kepada siswa Guru &ersa!a dengan siswa !en%i!pulkan !ateri

4+ Jenis Penilaian D D D Bisan Tertulis 'inerja

1+ Alat Penilaian S)al S)al lati$an 4+ Berdasarkan penga!atan %ang ka!u lakukan &erikan 1 >)nt)$ >a$a%a %ang dapat dipantulkan dan >a$a%a dapat di&iaskan J 1+ 2+ Jelaskan !engapa >a$a%a dapat dipantulkanC Jelaskan !engapa dapat di&iaskan C

La(#i*a! 700 LEMBAR KERJA SISWA Materi3siklus , #a$a%a3II Su& P)k) Ba$asan , +si"at >a$a%a ?aktu ,++++ Na!a angg)ta kel)!p)k , + + + + Bakukanla$ per>)&aan &erikutJ A%a& $a! 9a,a! 4+ Ba!pu senter 1+ #er!in datar 2+ 'ertas $ita! atau !era$ /+ Pe>a$an &eling atau pe>a$an ka>a Ca*a K"*ja 4+ #arila$ te!pat %ang agak gelap+ 1+ Tutupla$ ka>a senter dengan kertas $ita! atau !era$+ 2+ Buatla$ &e&erapa >ela$ se!pit seperti garis pada kertas penutup terse&ut+ /+ S)r)tkan >a$a%a senter ke >er!in datar+ 9+ A!atila$ >a$a%a %ang keluar dari senter dan %ang terpantul dari >er!in datar+ .+ 'e!udian s)r)tkan >a$a%a senter ke per!ukaan kasar6 seperti pe>a$an &eling atau ka>a+ 0+ A!atila$ >a$a%a %ang keluar dari senter dan %ang terpantul dari pe>a$an &eling atau ka>a+ P"*&a!-aa! 4+ Bagai!ana &erkas >a$a%a senter setela$ terpantul dari >ar!in datarC 1+ Bagai!ana &erkas >a$a%a senter setela$ terpantul dari pe>a$an &elingC

La(#i*a! 77 TES FORMATIF Ma&"*i@'i %u' Wa &u Na(a 'i'<a K"%a' S$al latihan 4+ Pe!antulan %ang terjadi apa&ila &erkas >a$a%a sejajar jatu$ per!ukan %ang li>in dise&ut C 1+ Benda terli$at &esar dari pada &enda aslin%a6 &ila dipantulkan )le$ >er!in C 2+ Jelaskan !engapa >a$a%a dapat di&iaskan C /+ Se&utkan 1 alasan !engapa >a$a%a !engala!i pe!&iasan dengan !elalui dua !ediu!C A Ca,a-a@II A 2 B 30 ("!i& A0000 AV

La(#i*a! 720 Ta9"% ' .* &"' ;.*(a&i; &i!$a a! I 'i %u' II "%a' V SD N"+"*i I U"#ai0
N. 70 20 50 30 :0 20 40 80 ?0 70 0 77 0 72 0 75 0 73 0 7: 0 72 0 74 0 78 0 7? 0 20 0 27 0 22 0 Na(a Si'<a Nu*(i%a Wi!$a E%$. A#*ia!a Su#*ia$i Su% i;%i E*%i! A-u U8i &*ia!a Ma*i!a A#*i'a% H"*$i-a!&i Wi&!. E$i&u' A!++i A'*i -u$,a I!$*i N.#*ia$i I ,'a! Si!&a A#*ia!&. Nu* i*;a! 7 30 5: 5: 50 50 5: 30 50 30 5: 30 5: 30 5: 50 5: 30 50 50 50 50 50 S .* T"' 2 5 7: 20 2: 20 20 2: 2: 2: 20 20 20 2: 20 50 20 2: 7: 7: 20 7: 7: 70 2: 70 20 20 20 2: 20 20 20 7: 50 2: 2: 7: 20 20 20 20 20 50 20 20 T.&a% 4: 80 80 80 40 80 ?0 4: 40 40 2: 40 80 80 40 40 ?: 40 40 40 80 40 Ni%ai 4 8 8 8 4 8 ? 4 4 4 2 4 8 8 4 4 ? 4 4 4 8 4

Ju(%a, Ra&a=*a&a K"%a'

723 4C3:

La(#i*a! 750 PEDOMAN WAWANCARA Materi3 Siklus, + + + + + + Hari3Tanggal, + + + + + 4+ Bagai!ana perasaan!u pada saat !engikuti kegiatan pe!&elajaran si"at >a$a%aC 1+ Bagai!ana !eningkatkan langka$Dlangka$ pe!&elajaran %ang dilakukan )le$ guru apaka$ >ukup &aikC 2+ Apaka$ >ara %ang dilakukan )le$ guru perlu diperta$ankanC /+ 'etika !enga!ati si"at >a$a%a &agai!ana perasaan!uC 9+ Bagai!ana perasaan!u ketika ka!u &elajar kel)!p)kC .+ Bagai!ana >ara ka!u !enentukan jawa&an pada s)al %ang ada pada B'S dan tes ")r!ati"C 0+ Apaka$ ada >ara lain %ang ka!u te!ukan didala! !ene!ukan jawa&anC

8+

ari langka$Dlangka$ %ang ka!u lakukan6 !anaka$ >ara %ang ter!uda$ !enurut!uC

:+ Apaka$ ada kesulitan %ang ka!u ala!i didala! !e!pelajari si"at >a$a%aC 4-+ Bagai!ana >ara!u !e!per)le$ $asil seperti iniC

La(#i*a! 73 Ha'i% Wa<a!8a*a P"!"%i&i D"!+a! I ,'a! Guru Siswa Guru Ik$san Guru Ik$san Guru Ik$san Guru Ik$san Guru Ik$san Guru Ik$san , Na!an%a siapa , Ik$san , Bagai!ana perasaan!u pada saat !engikuti kegiatan pe!&elajaran si"at >a$a%aC , Baik &u , Bagai!ana perasaan!u !eningkatkan langka$Dlangka$ pe!&elajaran %ang dilakukan )le$ guruC , %a6 >ukup &aik , Apaka$ >ara %ang dilakukan )le$ guru perlu diperta$ankanC , %a perlu diperta$ankan karena >ara %ang dilakukan guru dapat !e!&uat sa%a !engerti dengan !ateri %ang diajarkan , 'etika !enga!ati si"at >a$a%a &agai!ana perasaan!uC , Senang &u+++ , Bagai!ana perasaan!u ketika ka!u &elajar kel)!p)kC , Senang &u karena sa%a dapat &erdiskusi dengan tena! sa%a apa&ila ada %ang sa%a tidak !engerti , Bagai!ana >ara ka!u !enentukan jawa&an pada s)al %ang ada pada B'S dan tes ")r!ati" C , >ara !enentukann%a %aitu dengan !elakukan per>)&aan se$ingga

Guru Ik$san Guru Ik$san

sa%a dapat !enjawa& pertan%aan %ang ada pada B'S dan tes ")r!ati" , Apaka$ ada >ara lain %ang ka!u te!ukan didala! !ene!ukan jawa&an C , Tidak ada &u++++ , ari langka$Dlangka$ %ang ka!u lakukan6 !anaka$ >ara %ang ter!uda$ !enurut!u C , #ara %ang ter!uda$ %aitu pada saat !entukan si"at >a$a%a dapat !era!&at lurus+

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sek)la$ Mata Pelajaran P)k)k Ba$asan 'elas 3 Se!ester Hari3Tanggal ?aktu A0 , S Negeri Ti!&useng II , IPA , #a$a%a , ( 3 II , Selasa6 49 Maret 1-44 , 1E 29 !enit S&a!$a* K.(#"!&"!'i Menerapkan si"atD si"at >a$a%a !elalui kegiatan !e!&uat suatu kar%a 3 !)del B0 K.(#"!&"!'i Da'a* Mendeskripsikan si"atD si"at >a$a%a C0 I!$i a&.* Menjelaskan &a$wa >a$a%a dapat diuraikan+

D0Tujua! P"(9"%aja*a! Melalui penjelasan guru6 per>)&aan dan penga!atan %ang dilakukan, a+Siswa dapat !enjelaskan penguraian >a$a%a+ &+ Siswa dapat !e!&erikan >)nt)$ >a$a%a %ang terdiri dari &er&agai warna dengan &enar E0Ma&"*i Si"at Si"at #a$a%a dan Pe!an"aatann%a

F0M"$ia $a! Su(9"* /+ Media D 'IT #AHA@A D 'ardus D Senter 9+ D 'TSP 1--. D Buku Paket IPA 'elas ( Pener&it G++M"&.$" $a! P"!$" a&a! 70 D D #era!a$ Tan%a jawa& M"&.$"0 eparte!en Pendidikan Nasi)nal $al+44. Su!&er

D D 20

iskusi kel)!p)k Eksperi!en P"!$" a&a!0

Eksperi!en

H0K"+ia&a! P"(9"%aja*a! K"+ia&a! A<a% / 70 M"!i& 1 D D D D Mengu>apkan sala! Berd)a Men%an%ikan lagu PelangiDPelangi Me!&erikan Apersepsi, guru !e!&erikan ga!&aran tentang pelajaran %ang akan diajarkan pada saat itu atau !engulang ke!&ali pelajaran %ang tela$ lalu D Me!perkenalkan tujuan pe!&elajaran 80 K"+ia&a! I!&i / :0 ("!i& 1 a% (ahap Espl$rasi

4+ Guru !enjelaskan !ateri pelajaran %ang akan diajarkan %aitu tentang si"at >a$a%a .+ Setela$ !enjelaskan !ateri pelajaran si"at >a$a%a guru !e!&agi kel)!p)k untuk !elakukan per>)&aan

0+

Guru !e!&agikan alat peraga pada setiap kel)!p)k6 ke!udian di&erikan kese!patan untuk !enga!ati dan !e!anipulasi alat peraga %ang disediakan

8+

Siswa !e!e&erikan k)!entar atau tanggapan ter$adap alat peraga %ang di&erikan )le$ guru

:+

Guru !e!inta setiap kel)!p)k untuk !elakukan per>)&aan <!enga!ati= si"at >a$a%a b% (ahap Pengenalan $nsep

9+

Sa!&il

!enga!ati

si"at

>a$a%a

)le$

!asingD!asing

kel)!p)k6 dilanjutkan dengan tan%a jawa& sesuai $asil %ang diper)le$ .+ Guru !enegaskan ke!&ali ungkapan siswa agar sesuai dengan %ang di$arapkan 0+ per>)&aan 8+ Siswa dapat !engeta$ui si"at >a$a%a *% (ahap Aplikasi k$nsep 4+ Guru !en&agikan B'S kepada setiap kel)!p)k 1+ Setiap kel)!p)k !elap)rkan $asil penga!atann%a6 kel)!p)k lain !enanggapi $asil pekerjaan kel)!p)k lainn%a 9+ Siswa !engerjakan s)alDs)al3e7aluasi .+ Pe!&a$asan se>ara &ersa!a s)alDs)al e7aluasi Siswa diara$kan untuk !engeta$ui si"at >a$a%a !elalui

90

K"+ia&a! A ,i* / 70 ("!i& 1 4+ Guru &ersa!a dengan siswa !en%i!pulkan !ateri pelajaran 1+ Guru !e!&erikan tindak lanjut &erupa PR+ 2+ PesanDpesan !)ral+

I0 P"!i%aia!0 4+ Pr)sedur penilaian a+ Penilaian Pr)ses &+ Penilaian Ak$ir 1+ Jenis Penilaian D Bisan D Tertulis D 'inerja 2+ Alat Penilaian S)al S.a% E)a%ua'i A 4+ Berikan >)nt)$ &erdasarkan pengala!an %ang ada di lingkungan se$ariD$ari 6 &ukti &a$wa >a$a%a puti$ terdiri dari &er&agai warna J 1+ Mengapa >a$a%a puti$ dikatakan terdiri dari &e&erapa warna C 2+ Tuliskan warna pelangi se>ara &erurutan J

Makassar+ 49 Maret 1-44D-2D42 Si(u%a&.*C

R.'(ia&i NIM00434037225

Gu*u Pa(.!+C

D.'"! P"(9i(9i!+C

S-a*i;u$$i!C S0P$ NIP07?220777 7?8277 7 002

Nu* A9i$a, I$*u'CS0P$C M0P$ NIP07?420274 200203 2 007

LEMBAR KERJA SISWA Materi ,Si"atDSi"at #a$a%adan Pe!an"aatan Su& P)k)k Ba$asan ,Si"at Si"at #a$a%a ?aktu , 49 Menit Na!a angg)ta kel)!p)k , + + + Bakukanla$ per>)&aan &erikutJ A%a& $a! 9a,a! 4+ 'ardus 1+ Sele!&ar kertas puti$ 2+ Ba!pu senter /+ Pris!a Ca*a K"*ja 4+ Betakan kardus di atas !eja+

1+ Bu&angi sala$ satu sisi kardus+ 2+ Betakkan sele!&ar kertas puti$ di depan lu&ang kardus+ /+ Masukkan la!pu senter ke dala! kardus6 lalu n%alakan+ 9+ Betakan pris!a di atas kertas puti$ se$ingga &erkas >a$a%a !engenai sala$ satu sis pris!a+ .+ Putarla$ pris!a se>ara perla$anDla$an se$ingga &erkas >a$a%a !engenai pelangi+ P"*&a!-aa! A 4+ Apa %ang dapat ka!u a!ati C 1+ ?arna apa saja %ang terli$at )le$!u C

TES FORMATIF Ma&"*i Wa &u Na(a 'i'<a K"%a' A Si;a& D Si;a& Ca,a-a A 70 ("!i& A0000 AV

7awablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar ; 4+ Berikan 1 >)nt)$ &erdasarkan pengala!an di lingkungan se$ariD$ari %ang !e!&uktikan &a$wa >a$a%a terdiri dari &e&erapa warnaJ 1+ Tuliskan warna pelangi se>ara &erurutan J 2+ Mengapa >a$a%a puti$ dikatakan terdiri dari &e&erapa warnaC