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Docente: Rodrigo Valds Contenido: Planificacin

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


NIVEL CONTENIDO OA 3.4.6.2.9.13.16.17.27 4 ao Bsico Narracin de textos Lectura: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos (OA7). Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso comn (OA8). Escritura: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. (OA11). Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad (OA15). Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos (OA18). Comprensin lectora: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor; poemas; mitos y leyendas; captulos de novelas (OA22). Comunicacin oral: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos (OA28). Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella (a). Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros (b). Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse (e). Asignatura Unidad Lenguaje y comunicacin 3

OAT

Docente: Rodrigo Valds Contenido: Planificacin

OBJETIVOS O ACTIVIDADES ESPECIFICAS


Conceptual: Comprenden la estructura narrativa de una leyenda. Procedimental: Recuentan historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos ledos y escuchados, utilizando parte del vocabulario del texto de origen. Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar material. Reproducen la historia usando sus propias palabras. Solicitan textos o recursos para satisfacer sus intereses. Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o las emociones que les gatillan. Actitudinal: Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. Manipulan los libros y otros materiales con cuidado. Devuelven el material puntualmente. 1.

SECUENCIA DIDCTICA
Saludo y Bienvenida. Presentar el objetivo de la clase a los alumnos: Narrar una leyenda a eleccin frente al curso. 2. INICIO: Lluvia de recomendaciones para ser un buen narrador, por ejemplo: Pausar la narracin para dar ms suspenso a la historia Incluir onomatopeyas, como paf!, zum!, bum!, entre otros. Por ejemplo: Y en eso zas! El hombre desapareci. Detener la narracin para hacer preguntas que generen expectacin en los oyentes. Por ejemplo: Y entonces saben lo que ocurri?. Acompaar la narracin con gestos y movimientos. Las recomendaciones quedan expuestas en la pizarra.

RECURSOS

EVALUACIN

R. Metodolgicos: Trabajo en parejas. Exposicin al grupo curso

Instrumento: Auto evaluacin en parejas de alumnos.

Indicadores: Conceptual: Logran comprender la estructura narrativa de una leyenda. Procedimental: Consiguen recontar historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos ledos y escuchados, utilizando parte del vocabulario del texto de origen. Pueden asistir de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar material. Logran reproducir la historia usando sus propias palabras. Alcanzan a pedir textos o recursos para satisfacer sus intereses. Consiguen escribir para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o las emociones que les gatillan. Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. Manipulan los libros y otros materiales con cuidado. Devuelven el material puntualmente.

R. Didcticos: Libros Textos Pizarra y plumn Gua lpices

3. DESARROLLO: Trabajan en parejas de banco. El docente da la instruccin de que visitaran la biblioteca para buscar una leyenda que les guste y luego narrarla ante sus compaeros. Exploran los libros, revisan los ndices. Leen algunas leyendas hasta encontrar una que les guste. Una vez que han seleccionado la leyenda completan la actividad 1. Leen todas las veces que sea necesario, distribuyen qu partes narrar cada uno, pueden alternar fragmentos de la historia o dividirla en dos. Desarrollan la actividad 2 y el docente les recuerda que deben contar la historia sin leer. Ensayan por ltima vez y se evalan en la tabla de la actividad 3, completando solo la columna Ensayo. Forman un crculo con las sillas y narran sus leyendas al curso, pero antes deben saludar al pblico y presentar el nombre de su leyenda. El docente y el pblico realizan preguntas y sugerencias despus de cada leyenda. Los alumnos autoevalan su desempeo completando la columna Narracin final de la pauta. Responden la pregunta de la Actividad 4 con sus propias sugerencias y las de sus compaeros. Tambin, escriben aquellos aspectos que deben mejorar a partir de la autoevaluacin con la pauta de la actividad 3.

4. CIERRE:

Actitudinal:

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Nombres: _____________________________________

Actividad 1
Con tu pareja de banco visiten la biblioteca y elijan una leyenda para leer y luego narrar al curso. Completa:

Nombre de la leyenda

Personajes

Lugar donde ocurre

Tiempo en el que ocurre

Fenmeno que explica o creencia que transmite

Actividad 2
Escriban las distintas partes de la leyenda. Esto les permitir narrarla mejor. Inicio

Desarrollo

Final

Distribuyan qu partes de la leyenda narrar cada uno(a). Lanla varias veces, para que conozcan la historia profundamente: En qu partes podras utilizar un tono de suspenso? En qu parte crees que sera apropiado utilizar una onomatopeya?

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Actividad 3
Antes de narrar, ensaya en voz alta la narracin. Pide a tu compaero o compaera que evale tu desempeo en la columna ENSAYO.
ENSAYO NARRACIN FINAL S Nombr el ttulo de la leyenda? Narr en orden el inicio, problema o desarrollo y desenlace? En el inicio mencion cundo, dnde y a quines ocurre la historia? En el desarrollo mencion el problema que enfrentan los personajes? En el desenlace narr cmo se soluciona el problema? Narr la leyenda con fluidez, es decir, con una velocidad y entonacin adecuadas? Utilic un volumen de voz adecuado para que todos me escucharan? Realic gestos y movimientos para expresarme mejor? NO S NO

Actividad 4
Narren la leyenda que eligieron. Luego, autoevala la narracin que realizaste completando la columna NARRACIN FINAL.

Cmo puedes ser un mejor narrador? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________.