Escuela N 10 Lobera.
Incluir a los alumnos con su diversidad es el punto de mayor valor que posee un sistema educativo basado en el respeto por las diferencias
( DC. 2004)
Contextualizacin:
La co unidad educati'a inicia este #royecto con la +inalidad de incor#orar este lenguaje #ara lograr la co unicaci"n entre todas las #ersonas con ca#acidades di+erentes. &onsidera os ,ue una de las etas de la escuela es +or ar ciudadanos #artici#ati'os- solidarios - acti'os y crticos. &o o instituci"n res#onsable nos co #ete a todos los actores utili!ar acciones concretas donde se #ri'ilegie la #alabra d.ndole a la #ersona con d/+icit auditi'o- el acceso a la #alabra cual,uiera sea esta 0 la #alabra oralescrita o en lengua de seas. &onsidera os ,ue esta #ro#uesta brinda ayor y ejor calidad de la relaci"n escuela0co unidad- en la ,ue se sientan co #ro etidos todos sus integrantes. Se +or ar. un taller de trabajo los das lunes y i/rcoles reali!ando la con'ocatoria a toda la co unidad - ediante a+ic1es de in'itaci"n elaborados #or los alu nos de la escuela. En la reali!aci"n de esta e2#eriencia #edag"gica se establecer.n acuerdos- re+le2ionando sobre las acti'idades en co 3najustando o odi+icando actitudes #ara concretar el objeti'o #lani+icado y llegar juntos a la elaboraci"n del #roducto +inal. Para lograr interca bios de e2#eriencias y lograr ,ue los alu nos 'aloren la i #ortancia de co #artir situaciones de a#rendi!aje dentro y +uera del . bito escolar se #retende llegar a escuelas rurales cercanas #ara #resentar dic1o #royecto y de esta anera reali!ar una a #lia con'ocatoria y obtener la #artici#aci"n de otras instituciones.
Marco Institucional:
Este #royecto se reali!ar. en la escuela N 10 co o entidad res#onsable de lle'arlo a su #r.ctica con la #artici#aci"n de la co unidad y con la +utura con'ocatoria a otras instituciones. Finalidad *iene co o +inalidad la ad,uisici"n de este lenguaje a la co unidad oyente #ara lograr la co unicaci"n con las #ersonas sordas de nuestra sociedad ,ue se #ueden encontrar en cual,uier o ento de la 'ida .Es una +or a de lograr el acerca iento de toda la co unidad a la escuela- sin dejar de lado una de las etas #rinci#ales % la +or aci"n de alu nos solidarios res#etando las di+erencias. &o #artiendo las #alabras de 4ran5ois 6rosjean 07ni'ersidad de Neuc18tel 0 Sui!a 9*odo nio sordo- cual,uiera ,ue sea el ni'el de su #erdida auditi'adebe tener derec1o a crecer biling:e. &onociendo y usando la lengua de signos y la lengua oral ;en su odalidad escrita y-cuando sea #osible- en su odalidad 1ablada< el nio alcan!ar. un co #leto desarrollo de sus ca#acidades cogniti'as- ling:sticas y sociales. Si bien esta instituci"n no #osee ning3n alu no con esta caracterstica- debe os garanti!ar a nuestros alu nos oyentes la #osibilidad de reali!ar a#rendi!ajes signi+icati'os con esta lengua #ara ,ue en el +uturo #uedan relacionarse con #ersonas ,ue #oseen d/+icit auditi'o.
Objetivos $ncor#orar el lenguaje de seas #ara co unicarnos con las #ersonas ,ue #osean d/+icit auditi'o. =d,uisici"n de dos lenguas. (ialogar- #ara resol'er con+lictos de +or a consensuada y co en!ar a actuar de anera re+le2i'a ace#tando las di+erencias. 4or arse co o lectores- escritores y 1ablantes > oyentesa#ro#i.ndose #rogresi'a ente de las #r.cticas del lenguaje 'inculadas con la literatura- con el estudio y con la #artici#aci"n ciudadana. ?acerse res#onsables de sus #roducciones y de su #roceso de estudiotrabajando en gru#o con nios ,ue #osean ca#acidades di+erentes. Elaborar estrategias #ersonales #ara resol'er #roble as y odos de co unicar #rocedi ientos y resultados. =su ir #rogresi'a ente la res#onsabilidad de 'alidar sus #roducciones e ideas. Partici#ar en interca bios orales y reali!ar #roducciones escritas #ara dar cuenta de los a#rendi!ajes logrados y +unda entar o#iniones #ersonales sobre distintos te as tratados - integrando y ace#tando las o#iniones di+erentes. @btener in+or aci"n de +uentes di'ersas y establecer relaciones entre los ele entos ,ue ellas #ro#orcionan. &o unicar en +or a gestual - oral y escrita lo a#rendido y elaborado en gru#os.
Producto
Arindar a la co unidad la #osibilidad de enri,uecerse con la incor#oraci"n de este lenguaje. =rticular adecuada ente teniendo co o base% la #artici#aci"n- la inclusi"n- la integraci"n. =co #aar e interca biar actitudes con todos #ara concretar ca bios y lograr una interacci"n enri,uecedora.
Localizacin
La escuela ser. sede del #royecto y estar.n co #ro etidos todos los integrantes de la is a- con la #osibilidad de interca biar e2#eriencias con instituciones cercanas. Se #ro#one locali!ar el #royecto en la !ona de in+luencia de la escuela.
Inventario de actividades
$n'itaci"n a la co unidad y a di+erentes instituciones $n'itaci"n a otras instituciones a la #artici#aci"n de este #royecto;B< $n'itar a +a ilias ,ue tengan 1ijos con d/+icit auditi'o . Se +or an gru#os de trabajo libre ente integrados #or #adresalu nos y docentes de 'arias co unidades e instituciones. Se interca biar.n saberes- e2#eriencias sobre este lenguaje. Se e2#licar. +or a de trabajo. &on+or aci"n de un coro #ara inter#retar canciones usando las seas. &antar en actos escolares 4or ar un coro de lengua de seas inter#retado #or nios E'aluaci"n
Implementacin.
= #artir del encuentro e2istencial- 'i'encial- se intentara +ortalecer la re+le2i"n sobre algunas de las di+erencias ,ue nos identi+ican co o indi'iduos y nos de+inen co o #ersonas. Sin dejar de lado ,ue en el encuentro es donde signi+icati'a ente nos reali!a os co o #ersonas- dado ,ue solo so os con los otros. El encuentro con el coro de seas #artici#ando de actos escolaresenri,ueciendo la #ro#ia acci"n de los alu nos o a#ortando sus sabereses el dis#arador de la oti'aci"n es#erada #ara el inicio de un ca ino ,ue se sostiene durante toda la 'ida% la ace#taci"n de las di+erencias y el creci iento a #artir de ellas.
Recursos
umanos