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Programa Intel Educar Curso Esencial

Autor de la unidad
Nombre y apellido

Gyselle Del C. Rodrguez L. C.E.B.G. Ernesto Tisdel Lefevre Juan Daz, Va Agustn Arango Panam Centro, cerca de Centro Comercial Los Pueblos

Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Resumen de la unidad
Las primeras personas que un nio conoce son a mam y pap, despus sus otros familiares, as que es normal que ellos participen en actividades familiares adecuadas para su edad. Cuando llega a la edad preescolar, el nio est listo para habitar un mundo ms extenso que el que representa su familia. Pero antes que esto debe estar claro en conocer y reconocer los miembros de una familia, los roles que desempean y que todas las familias no son iguales que existen diferente tipos de familia, para esto este proyecto les permitir conocer y desarrollar estos conceptos a travs de videos, dibujos, conversatorios, charlas, Autocollage, la confeccin de un rbol genealgico y al finalizar realizaran una dramatizacin de un mbito familiar, elaborado por ellos/as

Espacio/s curricular/es o asignatura/s


rea: Socio-afectiva Sub rea: Identidad Social

Ao y nivel
Prescolar: Pre knder

Tiempo necesario aproximado


5 periodos de 40 minutos
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Fundamentos de la unidad Contenidos Las experiencias y hechos significativos de su vida familiar. Historia familiar Ancdotas familiares Fotografas familiares Demostracin y reconocimiento de los miembros de la familia por sus nombres y caractersticas. Aplicacin de experiencias familiares. Narracin de ancdotas familiares. Representacin grfica de la familia en situaciones de convivencia. Valoracin y aceptacin de la familia y sus distintos miembros. Objetivos del aprendizaje Demostrar confianza y seguridad en s, en la prctica de actitudes y valores personales para la convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad Por qu es importante la familia? Qu actividades puedes realizar con tu familia? Quines son los miembros de la familia? Sabes de donde tus padres escogieron tu nombre? Conoces tu historia familiar?

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto


Investigar en internet con ayuda de los padres qu es familia y los tipos de familia?
http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-ydesarrollo/explicar-que-es-la-familia-a-los-ninos.html http://www.elbloginfantil.com/como-explicar-ninosconcepto-familia.html

Durante el desarrollo del proyecto


Papa caliente Lista de cotejo, para observar el progreso

Una vez completado el proyecto

Rbrica : Confeccin de rbol genealgico y Dramatizacin


https://docs.google.com/document/d/1m9D64CpqXWWyQQpxXdywil15S1x2ioh20JHa-3I6_4/edit?usp=sharing

Observaran dos videos cortos (miembros de la familia y tipos de familia)


http://www.youtube.com/watch?v=S426T67VA6A http://www.youtube.com/watch?v=osRxj6sdvcY

Conversatorio

Resumen de evaluaciones Al iniciar el proyecto los estudiantes para consensuarlo trabajado en cas con los padres de familia utilizare conversatorio y papa caliente, para las actividades que me orientan al producto final utilizare lista de cotejo y para el rbol genealgico y el producto final una rubrica utilizando las escalas de LHL(lo he logrado), LEL(lo estoy logrando), LVL(lo voy a lograr). . Al finalizar cada sesin del proyecto en conjunto desarrollaran el SQA, dirn a la maestra Lo qu s, Lo que quiero saber, Lo que aprend, (lo dirn oralmente ya que no saben escribir y la maestra lo escribir en rotafolio). Direccin de listas de cotejo y rubricas:
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Detalles de la unidad Habilidades previas Al iniciar el proyecto los estudiantes organizaran informacin con ayuda de sus padres acerca del concepto familia utilizando las pagina de la web sugeridas y atraves de un convesatorio consensuar la informacin recaudada.
Procedimientos

Primera sesin Pertenezco a una familia? Iniciamos el proyecto con una cancin la familia http://www.youtube.com/watch?v=e90rbiuDLbA, luego observaran dos videos cortos donde visualizaran el concepto , miembros de la familia y tipos de familiahttp://www.youtube.com/watch?v=S426T67VA6A, http://www.youtube.com/watch?v=osRxj6sdvcY despus tendremos un conversatorio de lo observado e investigaron con ayudas de sus padres y de sus vivencias familiares, para finalizar realizaremos la dinmica La papa caliente que consiste en que los nios y nias forman un circulo y se pasan de mano en mano un objeto mientras la maestra canta y al dejar de cantar el que queda con el objeto en la mano se le hace una pregunta. Al cierre de la sesin se desarrolla el SQA (Lo qu s, Lo que quiero saber, Lo que aprend). Segunda sesin Soy todo un artista Se trasladan al saln de informtica, cantaran la familia y los deditos, ah conversaremos sobre los miembros de su familia, quienes los componen y se sentaran en sus computadoras y abrirn la aplicacin Paint donde dibujaran y colorearan los miembros de su familia, luego lo imprimimos y confeccionaremos un mural. Al cierre de la sesin se desarrolla el SQA (Lo qu s, Lo que quiero saber, Lo que aprend). Tercera sesin Me divierto con mi familia Los estudiantes traern fotos digitalizadas de los miembros de su familia (con ayuda de sus padres, lo traern en memorias flash, cd o los padres lo enviaran al correo de la maestra), nos dirigimos al saln de informtica, cada nio bajaran sus fotos con ayuda de la maestra, abrirn la aplicacin de Autocollage y realizarn un Autocollage con las fotos, luego de escoger el que les gusta los imprimimos y cada estudiante dir una pequea descripcin de su collage. Al cierre de la sesin se desarrolla el SQA (Lo qu s, Lo que quiero saber, Lo que aprend).
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Cuarta sesin Mi rbol genealgico Esta sesin los padres juegan un papel importante deben haber conversado con sus hijos, de cmo escogieron su nombre al nacer, sobre sus antepasados, traern de su casa fotos de sus familiares. El asistente por mesa repartir los materiales(papel construccin chocolate, verde, amarillo, goma, tijera) escucharan las instrucciones por la maestra sobre el trabajo a realizar, recortaran el tronco de rbol (papel construccin chocolate), luego recortaran cada puo de hoja que representa cada miembro de su familia(papel construccin verde, recortada segn las fotos que trajo de su familia), recortara el sol (papel construccin amarillo donde pegara la foto de el/ella), armara el rbol colocando sus abuelos primeros , luego a sus padres, tos y hermanos(todo depende cuantos miembros trajo) y su foto la pega en el sol, de ltimo al terminar su rbol lo presentara a sus compaeros dando la explicacin de donde sus padres escogieron su nombre y presenta el rbol con los miembros de su familia. Al cierre de la sesin se desarrolla el SQA (Lo qu s, Lo que quiero saber, Lo que aprend). Quinta sesin Soy todo/a un actor o actriz Se van a dividir el saln de clase en dos equipos de 12 miembros cada uno donde cada miembro del equipo desarrolla un rol. Uno ser el lder o director, otro ser el narrador, dos diseadores de vestuario, dos diseadores de escenario, los dems actores: Pap, Mam, Abuelo, Abuela, Hermano/a mayor, Hermano/a menor. Cada equipo creara una escena familiar de su imaginacin y lo dramatizarn en el saln de clases, la maestra lo grabara y realizar un convivio familiar donde presentara el video para q ellos se vean al igual que sus familiares. Al cierre de la sesin se desarrolla el SQA (Lo qu s, Lo que quiero saber, Lo que aprend).

Enlace de lista de cotejo y rubricas


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Adaptaciones curriculares Los estudiantes de NEE a esta edad solo asisten de oyente para la adaptacin social, Estudiante con todas las actividades de este proyecto la pueden desarrollar con ayuda de la maestra, necesidades especiales padres de familia y la maestra de enlace, ellos dibujan, colorean y recortan segn sus habilidades y se les evala segn se desarroll. Los estudiantes no hispano-parlantes se le pide ayuda a un familiar que domine los dos idiomas para el desarrollo de la clases, en cuantas charlas y conversatorios se le No hispano-parlantes da la oportunidad que se exprese con su lengua materna que es la que domina, si desea Al estudiante talentoso/sa a parte de todas las actividades que va a desarrollar Estudiante talentoso durante el proyecto se le asignara un lbum donde resalta diferentes situaciones familiares donde ha participado y expondr una pequea charla sobre el lbum. Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto


Otro Aplicacin de Paint y Autocollage

Materiales impresos Suministros

No utilice Fotografas de sus familiares

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Violeta Alcocer. Ser Padres. Los Nios y la Familia. Recuperado 21 de octubre 2013. Sitio Web: http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-ydesarrollo/explicar-que-es-la-familia-a-los-ninos.html El Blog Infantil. Todo sobre los nios de 3 a 10 aos. Como explicar a los nios el concepto de Familia. Recuperado 21 de octubre 2013. Sitio Web: http://www.elbloginfantil.com/como-explicar-ninos-concepto-familia.html Yerson Casilla. Cancin la Familia, video educativo. Recuperado 23 de octubre 2013. Sitio de la Web: http://www.youtube.com/watch?v=e90rbiuDLbA

Recursos de Internet

Coleccin Pelayo y Lua. Consejos de Educacin dl principado de Asturias. La Familia, Unidad 9. Recuperado el 25 de octubre 2013, Sitio de la Web: http://www.youtube.com/watch?v=S426T67VA6A Coleccin Pelayo y Lua. Consejos de Educacin dl principado de Asturias. La Familia, Unidad 10. Recuperado el29 de octubre 2013, Sitio de la Web: http://www.youtube.com/watch?v=osRxj6sdvcY Crditos de Imgenes Marca de agua de plantilla: Gyselle Rodrguez. Mi familia(personal) Logo de plantillas: Dibujo de Paint. Confeccionado por Alexandra Ortega

Otros Recursos

Saln de informtica, papeles construcciones, papel blanco, goma , tijeras, utensilios del rincn de dramatizacin y el hogar, padres de familia.

Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel. Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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LISTA DE COTEJO DEL PROYECTO


ESTUDIANTES

CRITERIOS A EVALUAR
Participo en la cancin Observo los videos atentamente y en silencio Participo en el conversatorio (SI O NO) Dibujo y coloreo Participo en la en paint los confeccin del miembros de su mural familia Trajo las fotos de su familia Confecciono su Autocollage Describi su Autocollage

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RUBRICA DEL ARBOL GENEALOGICO


CRITERIOS DE EVALUACIN Trajo fotografas de los miembros de su familia Recorta correctamente las partes del rbol y el sol Pego correctamente te las fotografas Armo el rbol adecuadamente Explic el origen de su nombre Converso con sus compaeros de su rbol genealgico LHL (lo he logrado) Trajo todos las fotografas de su familias Respeto los contornos de las figuras pego todas las fotografas donde corresponda armo como corresponda su rbol explico adecuadamente el origen de su nombre explico correctamente su rbol genealgico LEL (lo estoy logrando) Solo trajo algunas fotografas No respet todos los contorno pego algunas fotografas donde corresponda no armo todas las piezas como corresponda en su rbol no explico del todo el origen de su nombre le falto explicar su rbol genealgico LVL (lo voy a lograr) No trajo ninguna fotografa No respeto ningn contorno no pego las figuras donde corresponda no armo como corresponda su rbol no explico nada no explico nada

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RUBRICA DE LA DRMATIZACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN Desarrollo su rol dentro del equipo Participo en la creacin del libreto Participo en la escogencia del vestuario Participo en la escogencia de los utensilios de la utilera Se aprendi lo que corresponda dentro del equipo LHL (lo he logrado) Desarrollo totalmente su rol Participo ntegramente en la creacin el libreto Participo cabalmente en la escogencia del vestuario Participo plenamente en la escogencia de la utilera Se aprendi todo LEL (lo estoy logrando) No desarrollo totalmente su rol No Participo ntegramente en la creacin el libreto No Participo cabalmente en la escogencia del vestuario Participo parcialmente en la escogencia de la utilera No se aprendi todo LVL (lo voy a lograr) No desarrollo su rol No Participo en la creacin el libreto No Participo en la escogencia del vestuario No Participo en la escogencia de la utilera No se aprendi nada

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