Projeto Tecnico Eletronica

Ministrio da Educao Universidade Tecnolgica Federal do Paran Campus Cornlio Procpio Gerncia de Ensino e Pesquisa
CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA
CORNLIO PROCPIO AGOSTO 2005
Reitor EDEN JANUARIO NETO
Pro Reitor de Graduao CARLOS EDUARDO CANTARELLI
Diretor do Campus Cornlio Procpio EURICO PEDROSO DE ALMEIDA JUNIOR
Gerente de Ensino e Pesquisa PAULO CZAR MOSELLI
Comisso designada pela Portaria n.o 001 de 21 de janeiro de 2005 Presidente Devanil Antnio Francisco Vice-Presidente Marcos Massaki Imamura Membro Fabrcio Martins Lopes Membro Mrcio Mendona Membro Henrique Cotait Razuk Membro Mrcio Sadao Hirata Membro Vanderley Flor da Rosa Membro Edson Luis Basseto Membro Mrcio Aurelio Furtado Montezuma Membro Marisa Marques de Souza Membro Rosianne Silva Walter
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SUMRIO
1. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................. 5 1.1. CARACTERSTICAS ECONMICAS DO ESTADO DO PARAN ................................................. 5 1.2. PERFIL INDUSTRIAL DO ESTADO DO PARAN.......................................................................... 6 1.3 A FORMAO TCNICA. ................................................................................................................ 7 2. OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 7 3. REQUISITOS DE ACESSO ............................................................................................................... 8 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO .................................................................................... 8 5. ORGANIZAO CURRICULAR ....................................................................................................... 9 5.1 FLUXOGRAMA DO CURSO............................................................................................................. 9 5.2 ORGANIZAO CURRICULAR ..................................................................................................... 10 5.3 ITINERRIO FORMATIVO ............................................................................................................. 10 5.4 MATRIZ CURRICULAR .................................................................................................................. 11 5.5 COMPETNCIAS, HABILIDADES E BASES TECNOLGICAS POR PERODO......................... 13 5.6 PROPOSTA DE CARGA HORRIA E UNIDADES CURRICULARES .......................................... 50 5.7 ENFOQUE PEDAGGICO DO CURRCULO ................................................................................ 51 5.8 PRTICA PROFISSIONAL ............................................................................................................. 51 5.9 ESTGIO SUPERVISIONADO ....................................................................................................... 51 6. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS
ANTERIORES ....................................................................................................................................... 52 7 . CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM ..................................................................... 52 8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS .............................................................................................. 53 9. PESSOAL DOCENTE E TCNICO ................................................................................................. 54 10. CERTIFICAO E DIPLOMAS ...................................................................................................... 55
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MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE TECNOLGICA FEDERAL DO PARAN Campus de Cornlio Procpio
Nome da Unidade: CNPJ/CGC Data: Nmero do Plano rea do Plano rea Secundria 1: rea Secundria 2:
Centro Federal de Educao Tecnolgica do Paran Unidade de Cornlio Procpio 75101873/0003-51 Agosto/2005 01 Indstria Instalaes Eltricas
Plano de Curso para:

01 Habilitao: Tcnico em Eletrotcnica com Habilitao em Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Predial e em Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Industrial 3712 Horas 400 Horas Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Predial 928 Horas Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Industrial 928 Horas
Carga Horria: Estagio - Horas 02 Qualificao: Carga Horria: 03 Qualificao: Carga Horria:
Curso Tcnico em Eletrotcnica
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01 JUSTIFICATIVA Grandes momentos de transformaes em nossa histria. O processo acelerado de mudanas tem afetado profundamente o homem, o meio ambiente e as instituies sociais. Particularmente, as organizaes produtivas tm sofrido impactos provocados pelo freqente emprego de novas tecnologias que, via de regra, alteram hbitos, valores e tradies que pareciam imutveis. Frente a essas necessidades, a educao tcnica, entendida como aquela que prepara o indivduo para o entendimento, utilizao e adaptao s novas tecnologias, assume um papel fundamental na medida em que a Instituio de Ensino pode colaborar no aprendizado do trabalho cooperativo e para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico. Na rea de instalaes eltricas prediais e industriais, alm de empresas especficas fornecedoras de tecnologia, os profissionais qualificados tm possibilidades de atuao em atividade predial e industrial, o que lhes imprime um carter de grande flexibilidade quanto ao mercado de atuao. Dessa forma, mais do que analisar o crescimento de setores econmicos especficos, faz-se necessrio identificar as reas prioritrias de investimento e desenvolvimento na indstria e na prestao de servios. A proposta de implantao e execuo do Curso Tcnico em Eletrotcnica vem ao encontro dos objetivos do Artigo 2.o do Regimento Geral do Cefet-PR. A implantao em conformidade com a nova proposta da Lei e Diretrizes da Educao Brasileira LDB vem a ser um instrumento precioso para o contexto da realidade socioeconmica do pas, expandindo o ensino na rea tecnolgica em menor espao de tempo e com qualidade. No se trata apenas de implantar cursos novos, mas de criar uma nova sistemtica de ao, fundamentada nas necessidades da comunidade para a melhoria da condio de subsistncia. A nova proposta de curso est ancorada em dois princpios:- o primeiro impe a necessidade de serem criados cursos flexveis e permanentemente atualizados e contemporneos da tecnologia produtiva; o segundo de somente serem ofertados para a formao de profissionais necessrios em nichos de mercado claramente definidos e cuja demanda lhes garanta espao e, conseqentemente, remunerao.
CARACTERSTICAS ECONMICAS DO ESTADO DO PARAN Ao longo dos prximos dez anos a economia paranaense praticamente dobrar de tamanho. O valor do Produto Interno Bruto - PIB - dever aumentar 85,6% at 2007, passando dos atuais US$ 47,2 bilhes para US$ 87,6 bilhes. Nesse perodo, devero consolidar-se os projetos industriais em curso, engrossados por novos empreendimentos, que, no conjunto, promovero uma completa transformao do perfil econmico do estado. A projeo faz parte dos estudos realizados pelo Instituto Paranaense de Desenvolvimento Econmico e Social - IPARDES, com base nos expressivos investimentos industriais no estado, marcadamente por empresas dos setores agroindustrial e eletroeletrnico. Essas companhias investiro mais de R$ 2,5 bilhes que, somados a outros recursos j aplicados, desde 1995, totalizam mais de R$ 8,6 bilhes. A projeo do IPARDES previu um crescimento mdio paranaense entre 1998 a 2002 de 5,3% e de 2002 a 2007, de 6,2% anuais. No mesmo perodo o Brasil dever registrar um crescimento na ordem de 4,5% a 5%. Assim, tomando por base informao do Banco Central - BC, e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE, que projetou um crescimento acumulado do PIB brasileiro at 2007 de 64,6%, significaria passar de US$ 749 bilhes para US$ 1,23 trilhes. Diante desta perspectiva, a participao paranaense no
(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)
PIB nacional dever passar dos atuais 6,3% para 6,7% a 7,1%, respectivamente, nos anos de 2002 2007.
PERFIL INDUSTRIAL DO ESTADO DO PARAN O parque industrial do estado rene cerca de 24 mil estabelecimentos, que tm registrado desempenho sempre superior mdia nacional do setor. Nos quatro primeiros anos da dcada de 90, os ndices de crescimento acumularam um total de 31,24 %. A produo industrial diversificada, destacando-se as indstrias de papel e celulose, qumica, madeireira, alimentcia, de fertilizantes, eletroeletrnica, metalmecnica, de cimento, txtil e de cermica, alm da agroindstria. O Paran ocupa quinto lugar em importncia econmica entre todos os estados brasileiros. As diferentes caractersticas fsicas e climticas do estado propiciam a existncia de atividades agrcolas diversificadas e seu grau de desenvolvimento econmico permite a utilizao de avanadas tcnicas agrcolas, que se traduzem nos mais altos ndices de produtividade do pas. Em 1994, os ndices mdios de produtividade nas principais lavouras do estado (soja, milho, feijo, algodo, caf e trigo) elevaram-se em 12,9 %, em decorrncia do desenvolvimento de modernos sistemas de produo, como o caso da soja e do trigo, que so cultivados em sistema de rotatividade, gerando duas safras anuais na mesma rea. Destaca-se ainda no estado do Paran, a produo de batatas, de cana-de-acar, de mandioca e de arroz. Nos ltimos anos, programas de desenvolvimento da fruticultura vm sendo implantados em diversas regies do estado. Na regio norte do Paran, a implantao de pomares ctricos vem permitindo a produo industrial de suco de laranja, enquanto a produo de ma alcana, em vrias regies, uma safra mdia de 30 mil toneladas por ano. O plantio de frutas de clima tropical na regio litornea vem gerando bons resultados, com ndices de produo e qualidade competitivos em larga escala. O estado possui um dos maiores rebanhos pecurios do pas, com 8.911.986 de cabeas de bovinos, sendo expressivas tambm as criaes de sunos (3.780.172) e galinceos (85.713.370). A produo paranaense de leite representa cerca de 10 % da produo nacional. O Paran est sofrendo alterao econmica. A mutao ocorre no sentido da industrializao, ou seja, passa de um estado que trazia uma alta dependncia do chamado agro-negcio, que no final da dcada de 80 chegou a representar mais de 55% do seu PIB, para uma economia enfocada fortemente no setor secundrio. A abrangncia dessa mudana pode ser medida pelos R$ 8,6 bilhes de investimentos em andamento, alm de outros R$ 2 bilhes em negociao pelo Governo do Estado. De todo esse investimento, o setor industrial metal mecnico est absorvendo 56%, cabendo a maior fatia s montadoras de automveis, que iro dispor de 24,3%, ou seja, cerca de R$ 2,1 bilhes. Esses empreendimentos transformaro o Paran no segundo plo automobilstico do pas. Outra parcela dos recursos segue para setores industriais diversos, como indstrias madeireiras e qumica, que juntas absorvero 24% dos investimentos. Tendo em vista a evoluo dos empreendimentos industriais no Estado nos ltimos anos, estima-se que a participao do agro-negcio tenha diminudo de 55% para cerca de 35% do PIB nos ltimos dez anos. As projees so de mudanas mais aceleradas, no sentido de uma industrializao voltada mais para o segmento metal mecnico. Embora a agroindstria continue crescendo, sua participao relativa vem diminuindo no contexto industrial do estado. Dos 52% do PIB industrial paranaense no incio da dcada, sua participao caiu para 24,6% em 1994 e para 22,3% em 1995. No mesmo perodo, o metal mecnico passou
de 22% para 27%, e, em 2002 essa participao alcanou 35%, enquanto a agroindstria ficou com 20%. Atualmente o perfil scio-econmico do Paran apresenta uma mudana para uma base industrial, no qual os tcnicos podem atuar em diversos segmentos, contribuindo dessa forma para o rpido crescimento das indstrias instaladas na regio de Cornlio Procpio.
A FORMAO TCNICA Novas formas de organizao e de gesto vm modificando estruturalmente o mundo do trabalho. Um novo panorama econmico e produtivo se estabeleceu com o desenvolvimento e emprego de novas tecnologias complexas associadas produo e prestao de servios e pela crescente internalizao das relaes econmicas. Em vista disso, passou-se a requerer slida base de educao geral para todos os trabalhadores; educao bsica aos no-qualificados; qualificao profissional de tcnicos; educao continuada, para atualizao, aperfeioamento, especializao e requalificao de trabalhadores. Frente a essas necessidades, a educao tcnica de nvel mdio, percebida como a que prepara o indivduo para o entendimento, utilizao e adaptao s novas tecnologias, assume um papel fundamental na medida em que a instituio de ensino pode colaborar no aprendizado do trabalho cooperativo e para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico do pas.
02 OBJETIVOS Considerando as necessidades do Estado do Paran em consolidar o setor secundrio da economia, a indstria e os servios, o Curso Tcnico em Eletrotcnica com Habilitao em Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Predial e em Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Industrial, tem por objetivo formar profissionais, promovendo a construo de competncias que contemplem habilidades, conhecimentos e comportamentos que atendam s demandas do setor produtivo e das relaes sociais. Alm das caractersticas citadas, o Tcnico em Eletrotcnica poder: Identificar energias renovveis e no renovveis e seus impactos ambientais; Utilizar energia eltrica de forma racional, bem como a medio, a tarifao, a conservao e a gerao de energia eltrica atravs das principais fontes de energia alternativa; Conhecer e avaliar propriedades, acessrios e dispositivos de rede de baixa e alta tenso; Analisar e especificar circuitos digitais combinacionais e seqncias, conversores analgicos digitais aplicados a circuitos eletrnicos; Implementar sistemas automatizados utilizando controladores lgicos programveis.
03 REQUISITO DE ACESSO AO CURSO O ingresso no Curso Tcnico em Eletrotcnica dar-se- por meio de exame de seleo, para alunos que tenham concludo o Ensino Fundamental. O processo seletivo ser divulgado atravs de edital publicado na Imprensa Oficial, com indicao dos requisitos, condies, sistemtica do processo, turno e nmero de vagas oferecidas. A prova do exame de seleo versar sobre os contedos de Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias e Estudos Sociais, desenvolvidos no Ensino Fundamental, conforme programas constantes no edital.
04 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO O Tcnico em Eletrotcnica na rea de indstria o profissional que tem por caracterstica a capacidade do trabalho em conjunto, conhecimento tcnico, formao tecnolgica e capacidade de mobilizao destes conhecimentos, para atuar no mercado de trabalho de forma criativa, tica, empreendedora e consciente dos impactos scio-culturais. O Tcnico em Eletrotcnica na rea de indstria com Habilitao em Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Predial e em Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Industrial, tem formao para atuar: na linha de instalaes prediais com competncias e habilidades para elaborar projetos e execuo de instalaes eltricas residenciais e prediais, superviso, execuo, inspeo e controle de manuteno em sistemas de instalaes eltricas e tambm atuar na linha de instalaes industriais com competncias e habilidades para elaborar projetos e execuo de instalaes eltricas industriais, superviso, execuo, inspeo e controle de manuteno em sistemas de instalaes eltricas.
05 ORGANIZAO CURRICULAR 5.1 FLUXOGRAMA DO CURSO
PERODO BSICO 1 928 Horas
PERODO BSICO 2 928 Horas
PERODO 3 INSTALADOR PREDIAL 928 Horas

ELETRICISTA PREDIAL
PERODO 4 INSTALADOR INDUSTRIAL 928 Horas

ELETRICISTA INDUSTRIAL
ESTGIO 400 Horas
TCNICO EM ELETROTCNICA
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5.2
ORGANIZAO CURRICULAR
O Curso Tcnico em Eletrotcnica obedece ao disposto na legislao vigente e tem por caractersticas: I - atendimento s demandas dos cidados, do mundo do trabalho e da sociedade; II - conciliao das demandas identificadas com a vocao, a capacidade institucional e os objetivos do UTFPR; III - estrutura curricular que evidencie as competncias gerais da rea profissional e especficas de cada habilitao, organizada em unidades curriculares; IV articulao entre formao tcnica e formao geral; V - estgio supervisionado obrigatrio, a partir do 3 perodo, fazendo-se necessrio por no haver a possibilidade de simular situao que agregue experincia profissional aos estudantes nos laboratrios da Instituio. O Regulamento do Estgio Supervisionado necessidades e exigncias para a realizao do mesmo. 5.3 ITINERRIO FORMATIVO especificar todas as
O Curso Tcnico em Eletrotcnica composto por quatro perodos, acrescido de Estgio Supervisionado obrigatrio de 400 horas. As competncias, habilidades, bases tecnolgicas e unidades curriculares sero apresentadas na estrutura curricular. A matrcula da disciplina de Lngua Estrangeira Moderna ser feita atravs de edital especfico. Ao Completar os quatro perodos e o estgio Curricular supervisionado, o aluno receber o Diploma de Tcnico em Eletrotcnica.
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5.4
MATRIZ CURRICULAR
DISTRIBUIO DA CARGA HORRIA CURSOS DA EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO-INTEGRADO DO CEFET-PR CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA CH SEMANAL REA DO UNIDADES CH TOTAL 1 2 3 4 CONHECIMENTO CURRICULARES PERODO PERODO PERODO PERODO NCLEO COMUM Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira I, 3 3 3 3 384 II, III, IV Educao Fsica I, II, 2 2 2 192 Linguagens, Cdigos e III suas Tecnologias Artes 2 64 Informtica 2 64 Lngua Estrangeira 2 2 3 224 Moderna I, II, III Histria I, II 3 2 160 Cincias Humanas e Geografia I, II 3 2 160 suas Tecnologias Filosofia 2 64 Sociologia 2 64 Matemtica I, II, III, IV 3 3 3 2 352 Cincias da Natureza, Fsica I, II, III 3 3 3 288 Matemtica e Suas Qumica I, II, III 2 2 2 192 Tecnologias Biologia I, II, III 2 2 2 192 TOTAL DA FORMAO GERAL 27 23 20 5 2400 FORMAO TCNICA Eletricidade I Eletricidade II Desenho Tcnico Instalaes Eltricas I Mquinas Eltricas II Projeto de BT/AT Eletrnica Bsica Instalaes Eltricas II Desenho Eltrico Manuteno Industrial Tecnologia Eltrica Manuteno dos Sistemas Eletrnicos Gesto da Qualidade e de Obras Automao Industrial Eletrnica Digital Segurana do Trabalho Empreendedorismo Eletrnica Industrial Conservao de Energia TOTAL DA FORMAO TCNICA CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO 2 2 29 2 2 2 6 29 3 2 2 2 9 29 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 24 29 64 64 64 64 64 96 64 64 64 64 64 64 64 96 96 64 64 64 64 1312 3712
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MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE TECNOLGICA FEDERAL DO PARAN - CAMPUS CORNLIO PROCPIO
CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA

MATRIZ CURRICULAR
1 PERODO 3 96 2 PERODO 3 96 3 PERODO 3 96 4 PERODO 3 96
LNGUA PORT. E LITER. BRAS. I
LNGUA PORT. E LITER. BRAS. II
LNGUA PORT. E LITER. BRAS. III
LNGUA PORT. E LITER. BRAS. IV
64
64
96
2
MATEMTICA IV
64
LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA I
LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA II
LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA III
2
EDUCAO FSICA I
64
64
64
96
EDUCAO FSICA II
EDUCAO FSICA III
AUTOMAO INDUSTRIAL.
2
ARTES
64
2
FILOSOFIA
64
2
SOCIOLOGIA
64
96
ELETRNICA DIGITAL
3
HISTRIA I
96
2
HISTRIA II
64
3
MATEMTICA III
96
64
MQUINAS ELTRICAS
3
GEOGRAFIA I
96
2
GEOGRAFIA II
96
3
FSICA III
96
64
MANUTENO INDUSTRIAL
3
MATEMTICA I
96
3
MATEMTICA II
96
2
QUMICA III
64
64
TECNOLOGIA ELTRICA
3
FSICA I
96
3
FSICA II
96
2
BIOLOGIA III
64
64
MANUTENO DOS SISTEMAS ELETRNICOS
2
QUMICA I
64
2
QUMICA II
64
2
INST. ELTRICAS II
64
64
EMPREENDEDORISMO
2
BIOLOGIA I
64
2
BIOLOGIA II
64
64
2
SEGURANA NO TRABALHO
64
DESENHO ELTRICO
2
INFORMTICA
64
2
ELETRICIDADE II
64
3
PROJETO DE BT/AT
96
64
GESTO DA QUALIDADE E DE OBRAS
2
ELETRICIDADE I
64
64
64
64
DESENHO TCNICO
ELETRNICA BSICA
ELETRNICA INDUSTRIAL
64
2
CONSERVAO DE ENERGIA
64
INSTALAES ELTRICAS II
F.G. = 27/864hs F.E. = 02/64hs TOTAL = 29/928hs
ESTGIO SUPERVISIONADO
13
14
5.5
Competncias, Habilidades e Bases tecnolgicas por PERODO
Perodo: 1 rea: Indstria Funo: Competncias gerais da srie
Carga Horria Total: 928 Subrea: Instalao Sub-funo:
Compreender os principais fenmenos fsicos relacionados eletricidade, no campo esttico, dinmico e eletromagntico. Compreender os princpios de eletromagnetismo e suas aplicaes.
Habilidades
Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes manifestaes da linguagem verbal em si, como tambm na interatividade com a linguagem no verbal. Estudar e produzir textos de natureza diversificada. Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando textos/contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura, de acordo com as condies de produo, recepo (inteno, poca, local, interlocutores participantes da criao e propagao das idias e escolhas, tecnologias disponveis). Recuperar, pelo estudo do texto literrio, as formas institudas de construo do imaginrio coletivo, o patrimnio representativo da cultura e as classificaes preservadas e divulgadas, no eixo temporal e espacial. Articular as redes de diferenas e semelhanas entre a lngua oral e a escrita e seus cdigos sociais, contextuais e lingsticos. Construir o pensamento simblico no processo discursivo pela interatividade entre lngua e linguagem. Analisar a linguagem e refletir sobre ela para construir, superar e/ou transformar os significados veiculados. Entender e aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola e em outros contextos relevantes da vida. Vislumbrar interesse e preferncias artsticas atravs do estudo de vrias manifestaes de arte. Classificar as manifestaes artsticas no decorrer da histria. Analisar as diversas modalidades das artes plsticas, tcnicas e estilos atravs da histria. Compreender o processo tecnolgico, histrico e cultural que resultou na evoluo do cinema. Identificar as tendncias do folclore brasileiro em diferentes momentos da histria; bem como as tnicas existentes na regio. Entender e resgatar a contribuio do povo negro nas reas social, econmica e poltica. Analisar a msica como manifestao de arte e cultura. Entender as artes cnicas como manifestaes crticas da realidade. Valorizar a dana como forma de expresso. Conhecer e aplicar o processo tecnolgico, histrico e cultural que resultou na arte televisiva contempornea e na evoluo do cinema.
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Conhecer e aplicar os fundamentos bsicos e regras de uma modalidade esportiva. Conhecer a histria e evoluo da Educao Fsica, observando os seus aspectos de forma crtica, para justificar a necessidade das atividades no tempo atual. Reconhecer as atividades recreativas como forma de lazer e de combate ao stress e ao sedentarismo. Conciliar as diversas correntes e opinies e propor uma soluo que satisfaa aos interesses comuns das partes envolvidas. Identificar e usufruir os benefcios da prtica de exerccios fsicos. Conhecer e se prevenir dos fatores de risco de acidentes cardiovasculares. Reconhecer no cotidiano a aplicao dos conceitos bsicos utilizados na prtica de atividades fsicas. Praticar as diferentes formas de expresso corporal de forma esportiva ou recreativa. Produzir textos histricos adequados e extrair e interpretar informaes das diversas fontes documentais. Discutir idias e produzir argumentos convincentes. Utilizar a tecnologia de informao e comunicao para aperfeioamentos das formas de convvio social e trabalho em equipe. Compreender que os valores cidadania, tica, autonomia intelectual, pensamento crtico, cincia e tecnologia so historicamente construdos. Entender a dimenso histrica de seu tempo, entendendo que direitos humanos e direito vida so construdos ao longo do tempo. Identificar momentos de rupturas ou de irreversibilidade no processo histrico. Identificar os diferentes ritmos de duraes temporais acontecimentos breves, conjunturais e estruturais. Empregar os conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de propostas de interveno solidria na realidade. Planejar, trabalhar e decidir em grupo o desenvolvimento de projetos interdisciplinares. Localizar os momentos histricos em seu processo de sucesso e em sua simultaneidade, e como durao. Estabelecer relaes entre os conhecimentos que resultam das abordagens ou conceitos examinados em outras disciplinas. Desenvolver atividades que vivenciam situaes reais na vida quotidiana. Transcrever mensagens matemticas da linguagem corrente para linguagem simblica (equaes, grfico, diagramas, frmulas, tabelas, etc) e vice-versa. Utilizar adequadamente os recursos tecnolgicos como instrumentos de produo e de comunicao. Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboos, fatos conhecidos, relaes e propriedades. Aplicar conhecimentos e mtodos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento. Selecionar estratgias de resoluo de problemas. Interpretar e criticar resultados numa situao concreta. Utilizar adequadamente calculadoras e computador, reconhecendo suas limitaes e potencialidades. Entender e aplicar os principais conceitos relacionados velocidade, acelerao, fora, quantidade de movimento e energia mecnica. Estabelecer relaes entre os princpios de massa, de inrcia e da ao e reao. Analisar fenmenos naturais, identificando neles as variveis estudadas na mecnica newtoniana e estabelecendo relaes coerentes entre elas, segundo as teorias da mecnica clssica. Relacionar o princpio da inrcia com o princpio de massa, identificando, no estudo dos movimentos dos corpos, as aplicaes destes princpios.
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Identificar os fundamentos da gravitao universal em situaes propostas para anlise e estabelecer relaes de pouca complexidade entre fenmenos observados, cuja explicao esteja relacionada a esta lei. Resolver problemas simples que expressem as relaes matemticas da gravitao universal. Identificar fenmenos cuja explicao esteja ligada ao princpio do equilbrio dos slidos e dos lquidos, demonstrando compreenso das condies de equilbrio. Resolver fsica e matematicamente situaes- problemas que envolvam equilbrio de corpos slidos. Identificar e explicar fenmenos relacionados de forma simples dinmica das rotaes. Reconhecer a qumica como cincia e discutir o que cientfico. Prever propriedades dos elementos relacionando-os com os tipos de ligaes e sua posio na tabela peridica. Classificar, quantificar e aplicar os conceitos de solues. Saber classificar as cadeias carbnicas. Reconhecer a importncia, nomear e identificar as propriedades dos compostos orgnicos e inorgnicos. Prever frmulas dos compostos pela distribuio eletrnica e ligaes existentes entre os tomos. Compreender que as propriedades das solues variam com a quantidade de partculas dispersas. Conceituar as funes inorgnicas. Estudar as reaes do ponto de vista energtico. Saber escrever as frmulas estruturais dos ismeros. Compreender do ponto de vista macroscpico, a matria. Equacionar reaes e prever a ocorrncia. Utilizar os conceitos para resoluo de problemas quantitativos das reaes. Compreender a existncia de reaes reversveis e compreender os fatores que influem no seu equilbrio. Estudar as reaes das principais funes no laboratrio, na indstria e no cotidiano. Compreender e calcular a velocidade com que as reaes ocorrem. Equacionar as reaes de oxi-reduo. Reconhecer a biologia como cincia da formao do indivduo. Compreender os constituintes celulares e suas funes. Entender as principais reaes metablicas produtoras de energia. Estudar a relao entre a unidade (clula) e o conjunto (tecido) para o funcionamento adequado dos seres vivos. Conhecer a origem dos tecidos nos embries e saber os seus destinos na formao dos indivduos Reconhecer a informtica como ferramenta para novas estratgias de aprendizagem, capaz de contribuir de forma significativa para o processo de construo do conhecimento, nas diversas reas. Identificar os principais equipamentos de informtica, reconhecendo-os de acordo com suas caractersticas, funes e modelos. Compreender as funes bsicas dos principais produtos de automao da micro-informtica, tais como sistemas operacionais, interfaces grficas, editores de
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textos, planilhas de clculos e aplicativos de apresentao. Compreender o conceito de rede, diferenciando os globais, como a Internet, que teriam a finalidade de incentivar a pesquisa e a investigao graas s formas digitais e possibilitar o conhecimento de outras realidades, experincias e culturas dos locais ou corporativas , como as intranets, que teriam a finalidade de agilizar aes ligadas a atividades profissionais, dando nfase a trabalhos em equipe. Compreender conceitos computacionais, que facilitem a incorporao de ferramentas especificas nas atividades profissionais. Reconhecer o papel da informtica na organizao da vida scio-cultural e na compreenso da realidade, relacionando o manuseio do computador a casos reais, seja no mundo do trabalho ou na vida privada Analisar o comportamento de cargas eltricas em repouso. Conhecer e determinar as intensidades de campo eltrico e de potencial eltrico. Analisar e entender os fenmenos gerados pela corrente eltrica em resistncias. Aplicar os princpios de eletromagnetismo. Analisar e empregar o comportamento do campo magntico relacionado com a corrente eltrica aplicada a circuitos eltricos e magnticos. Unidade Curricular Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira I Base Tecnolgica ou Cientfica (Contedo) Anlise de textos literrios e no literrios. Produo textual, oralidade, anlise dos aspectos lingsticos gramaticais relevantes. Estudo da esttica literrias. Leitura, escrita e compreenso auditiva. Educao Fsica no Ensino Tcnico e sua contribuio para a formao do cidado Histrico e evoluo da Educao Fsica (atividade fsica) no mundo e no Brasil Principais leis e normas da Educao Fsica Escolar Noes de Aptido Fsica, Sade, Atividade Fsica, Exerccio Fsico, Esportes, Capacidades Fsicas relativas sade e rea motora Benefcios fisiolgicos do exerccio fsico, fatores de risco de acidentes cardiovasculares, clculo da zona alvo de batimentos cardacos para atividade aerbica, clculo do consumo mximo de oxignio Atividade recreativa, jogos pr-desportivos, jogos da cultura popular; organizao de competies Esportes individuais (dana, xadrez, atletismo natao, tnis de mesa e outros). C.H. Semanal (h/a) 3 C.H. Total (h) 94
Lngua Estrangeira Moderna I
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Educao Fsica I
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Artes
Histria I
Geografia I
Matemtica I
Fsica I
A Arte como forma de conhecimento Manifestaes artsticas atravs da histria. Msica Artes visuais e audiovisuais Teatro e dana. Formao do conhecimento histrico Civilizaes antigas (sociedades primitivas e teocrticas) Perodo clssico: Grcia e Roma (sociedades escravistas) Caractersticas polticas, econmicas e sociais do perodo medieval Transio feudo- capitalista Sociedades americanas. Conceitos instrumentais da Geografia; a terra: riquezas e energias Clima, hidrologia, grandes paisagens e as grandes evolues produtivas A dinmica populacional e as sociedades urbanizadas A Conturbao e as novas sociedades. Conjuntos numricos e intervalos Sistema cartesiano ortogonal Funo, equaes e inequaes do 1o. e 2o. Graus Domnio de funes reais Funo definida por vrias sentenas Funo exponencial e logartmica Seqncias, progresses aritmtica e geomtrica Matrizes, determinantes e sistemas lineares. Medidas Cinemtica Esttica Dinmica Gravitao Hidrosttica Energia.
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Qumica I
Biologia I
Informtica
Eletricidade I
Estrutura atmica Classificao peridica Ligaes qumicas pelo modelo do Octeto Sistemas, substncias e mistura Elemento qumico Funes da qumica inorgnica Reaes qumicas e clculos qumicos Estudo sucinto sobre os principais elementos Estequiometria. Filosofia em cincias naturais Citologia Embriologia Histologia. Conceitos bsicos de processamento de dados, noes de hardware, ambiente operacional, sistema de proteo de software, editor de texto, planilha eletrnica, banco de dados, Internet, programa de apresentao, tpicos atuais em processamento de dados. Eletrosttica: cargas eltricas; estrutura atmica, condutores e isolantes, eletrizao por induo, lei de Coulomb, interaes eltricas, campo eltrico, linhas de fora, lei de Gauss, energia potencial eltrica, potencial eltrico, capacitores de placas paralelas, capacitores em srie e em paralelo, energia de um capacitor carregado e efeito de dieltrico Eletrodinmica: corrente eltrica, resistncia, resistividade e condutividade eltrica; clculo de resistncias equivalentes, leis de Kirchhoff; divisor de tenso, divisor de corrente, lei de Ohm, potncia e energia eltrica Eletromagnetismo: campo magntico, linhas de campo magntico, fluxo magntico, fora sobre um condutor de corrente, efeito hall, lei de Biot, campo magntico de um condutor retilneo longo, foras entre condutores paralelos, campo magntico de uma espira circular, lei de Ampre, fora eletromotriz induzida, lei da induo de Faraday, lei de Lenz, correntes de Foucalt; indutncia mtua, auto indutncia e energia em um indutor.
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Bibliografia Bsica por unidade curricular Lingua Portuguesa e Literatura Brasileira I ABREU, Antnio Surez. Curso de redao.So Paulo: tica, 2004. BOSI, A. Histria Concisa da Literatura Brasileira. So Paulo: Cultrix, 1991. ERNANI & NICOLA. Linguagens Leitura e Produo de Textos Prticas de. So Paulo: Scipione, 2001. FERREIRA, M. Redao comercial e administrativa. So Paulo: FTD, 1996. NICOLA, J.de. Literatura Brasileira. Das Origens aos nossos dias. So Paulo: Scipione, 2003. NICOLA, J. de; ERNANI, T.; FLORIANA, T. C. Portugus para o Ensino Mdio. So Paulo: Moderna, 2002. PASQUALE & ULISSES. Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo: Scipione, 2004. SARMENTO, L. L. Oficina de Redao. So Paulo: Moderna. 1997. ______. Gramtica em Textos. So Paulo: Moderna, 2000. SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de Texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1999. ______. Para Entender o Texto. Leitura e Redao. So Paulo: tica, 1990. ______. TUFANO, D. Estudos de Lngua e Literatura. 5.ed. So Paulo: Moderna, 1998, 2 vols. ______. VIANA, A.C. (coord.). Roteiro de redao : lendo e argumentando. Sp Paulo: Scipione, 1998. Lngua Estrangeira Moderna I BRUNO, F.; MENDOZA, M. Hacia el espaol. Nivel bsico. So Paulo: Saraiva, 1998 FERRARI, M.; RUBIN, S. G. Ingls para o Ensino Mdio: volume nico.So Paulo: Scipione, 2002 (Srie Parmetros) FLAVIAN, E.;FERNANDEZ, G. Minidicionrio espanhol portugus portugus espanhol. So Paulo: tica, 1998. MILANI, E. M. Gramtica de Espanhol para brasileiros. So Paulo: Saraiva, 1999. MURPHY, R. English Grammar in use. Cambridge: CUP, 2001. RODRIGUES MARTIN, I. Espanhol Srie Brasil. So Paulo: tica, 2003. Educao Fsica I BARDEM, L. Xadrez jogue como um mestre. Ediouro, 1980. CAPINUSSU, J. M. Competies desportivas organizao e esquemas. Ibrasa, 1986. DOUBEK, J. Xadrez para principiantes. Rio de Janeiro: Ediouro, 1982. FERNANDES, J. L. Atletismo arremessos. So Paulo: EPU. 1978. ______. Atletismo corridas. So Paulo: EPU. 1979. LAZZOLI, J. K. Manual para: teste de esforo e prescrio de exerccio. Rio de Janeiro: Revinter Ltda. 1996. TIRANO, A. C.S.B.; SILVA, W. da. Meu primeiro livro de xadrez. Curitiba: Expoente. 1995. YAZBEK, J. P. Condicionamento fsico do atleta ao transplantado: aspectos multidisciplinares na preveno e reabilitao cardaca. Sarvier: So Paulo, 1974. Artes PROENA, G. Histria da Arte. So Paulo: Editora tica, 2000. VIDEOPDIA. Planos de estudo O que arte? Por que existe? So Paulo: Barsa Vdeo, 1987. READ, H.;EDWARD, S. A arte de agora, agora: uma introduo teoria da pintura e escultura modernas. So Paulo: Editora Perspectiva S.A. 1991. Histria I
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DORIGO, G. E VICENTINO C. Histria Integrada. Volume nico. 3. ed. So Paulo: Editora Scipione, 2003. ARRUDA, J. J. Toda a Histria. So Paulo: Editora tica, 2004. REZENDE, A P. Rumos da Histria. So Paulo: Editora Atual, 2001. TEIXEIRA, F M. P. Brasil, Histria e Sociedade. So Paulo: tica, 2001. PAZZINATO A. L. e SENISE, M. H. V. Histria Moderna e Contempornea. So Paulo: tica, 2003. Geografia I ADAS, M. Panorama Geogrfico do Brasil. 18 ed. So Paulo. Moderna. 2000. COELHO, M. de A.; TERRA, L. Geografia Geral: o espao natural e socioeconmico. 4 ed. So Paulo: Moderna, 2001. LUCCI, E. A. Geografia geral e do Brasil. So Paulo: Saraiva. 2003. MAGNOLI, D.; ARAUJO R. Projeto de ensino de geografia: natureza, tecnologias, sociedades, geografia geral. So Paulo: Moderna, 2000. ______. Geografia: paisagem e territrio: geografia geral e do Brasil. 3 ed. So Paulo: Moderna, 2001. MOREIRA, J. C.Geografia para o ensino medio, geografia geral e do Brasil. So Paulo: Scipione, 2002. MORREIRA, I. O Espao Geogrfico Geografia Geral e do Brasil. So Paulo: tica, 2000. OLIVA, J.. Espao e modernidade - temas de geografia do Brasil. So Paulo: Atual. 1999. VESENTINI, J. W. Sociedade e Espao: geografia geral e do Brasil. 31 ed. So Paulo tica, 2000. ______. Geografia - serie Brasil. ensino mdio. So Paulo: tica. 2003 Matemtica I DANTE, L. R. Matemtica Contexto & Aplicaes. volume nico. So Paulo: tica, 2000. PAIVA M. Matemtica . volume nico. So Paulo: Moderna, 2003 GIOVANNI J. R.; BONJORNO J. R.; JNIOR J. R G. Matemtica Fundamental Uma Nova Abordagem. So Paulo: FTD, 2002. OLIVEIRA, A. L et. al. Matemtica Para Escolas Tcnicas Industriais e Centros de Educao Tecnolgica: todos os volumes. GENTIL, M.; GRECO, S. Matemtica para o 2 Grau Volume. 1 ed. tica, 2001. Fsica I RAMALHO, F. J.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P.A.de S. Os Fundamentos da Fsica, vol. 01, 02 e 03. So Paulo: Editora Moderna, 2001. MXIMO, A. e ALVARENGA, B. Curso de Fsica, vol. 1. 2 e 3. So Paulo: Scipione. 2000. SEARS, F. W., ZEMANSKY, M. W. e YOUNG, H. D. Fsica, 2 ed. Braslia: LTC. 1984. Qumica I FELTRE, R. Qumica. So Paulo: Moderna, 1994. FONSECA, M. R. M. da. Completamente Qumica Fsico-qumica, vol.2, Editora FTD, So Paulo, 2001 TITO, F.M.; CANTO, E.L. Qumica na abordagem do cotidiano. 3 ed. So Paulo: Moderna, 2003. USBERCO J., SALVADOR E. Qumica: volume nico. 5 ed. So Paulo: Saraiva, 2002. Biologia I MARCZWSKI, M; VLEZ, E. Ciencias Biolgicas. So Paulo: FTD, 1999. AMABIS, J.M.; MARTHO, G.R. Fundamentos de Biologia Moderna. So Paulo: Moderna. ______. Conceitos de biologia. So Paulo: Moderna, 2001.
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CHEIDA, L.M. Biologia Moderna. So Paulo: FTD, 2002. Informtica ALMEIDA, M. G. Automao de Escritrios com Office 2000. Rio de Janeiro: Brasporte. 2000. HADDAD, A. Aprenda em 24 horas PowerPoint 2000. Rio de Janeiro: Campus. 1999. NORTON, P. Introduo Informtica. So Paulo: Makron Books. 1996. OHARA, S. Windows 98. Rpido e Fcil. Rio de Janeiro: Campus. 1998. REISNER, T. Excel para Windows: verso 5. Rio de Janeiro: Campus. 1994. TOLHURST, W. A.. A Internet: Um Guia Rpido de Recursos e Servios. Rio de Janeiro: Campus. 1994. Eletricidade I BARTTKOWIAK, R.A. Circuitos Eltricos. 2 ed. So Paulo: Makron Books. 1999. HAYT JNIOR, W. H. Anlise de Circuitos em Engenharia. So Paulo: McGrawHill. 1973. MEDEIROS FILHO, S. de Medio de Energia Eltrica. 4 ed. Rio de Janeiro: LTC. 1997. EDMINISTER, J. A. Circuitos Eltricos. 2 ed. So Paulo: McGraw-Hill. 1991. BOYLESTAD, R. L. Introduo Anlise de Circuitos. Rio de Janeiro: Prentice Hall do Brasil. 1998. Estratgias Pedaggicas: As estratgias sero detalhadas e apresentadas no planejamento de ensino por unidade curricular.
Perodo: 2 rea: Indstria Funo: Competncias gerais da srie
Utilizar adequadamente a lngua materna, oral e escrita, em diferentes contextos e situaes, inclusive profissional. Considerar a LPLB como fonte de legitimao de acordos e condutas sociais e como representao simblica de experincias humanas manifestas nas formas de sentir, pensar e agir na vida social. Aplicar tecnologias da comunicao e da informao em contextos profissionais e outros relevantes da vida. Assumir uma postura ativa na prtica das atividades fsicas e conscincia da importncia delas na vida do cidado. Reconhecer na convivncia e na prtica pacfica, maneiras eficazes de crescimento coletivo, dialogando, refletindo e adotando uma postura democrtica sobre diferentes pontos de vista postos em debate. Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produo. Refletir sobre as informaes especficas da cultura corporal, sendo capaz de discerni-las e reinterpret-las em bases cientficas, adotando uma postura autnoma, na seleo de atividades procedimentos para a manuteno ou aquisio de sade. Produzir textos sobre os processos histricos, a partir das categorias e procedimentos prprios do discurso historiogrfico.
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Compreender as idias filosficas dos diferentes autores no contexto scio-cultural no qual foram produzidas. Situar os momentos histricos nos diversos ritmos da durao e nas relaes de sucesso e/ ou de simultaneidade, comparando problemticas atuais e de outros momentos histricos. Ler, interpretar e utilizar representaes matemticas (tabelas, grficos, expresses, etc.). Utilizar e compreender tabelas, grficos e relaes matemticas grficas para a expresso do saber fsico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemtica e discursiva entre si. Desenvolver a capacidade de investigao cientfica: classificar, organizar, sistematizar. Identificar regularidades. Observar, estimar ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipteses, testar. Compreender e utilizar leis e teorias fsicas. Articular o conhecimento fsico com conhecimentos de outras reas do saber cientfico. Estabelecer relaes entre o conhecimento fsico e outras formas de expresso da cultura humana. Promover a discusso dos aspectos conceituais da qumica que permitam a compreenso da constituio, propriedades e transformaes dos materiais, destacando as implicaes sociais relacionadas a sua produo e ao seu uso. Reconhecer as tendncias e relaes a partir de dados experimentais. Reconhecer aspectos qumicos relevantes na interao individual e coletiva do ser humano com o ambiente. Compreender a utilidade dos sistemas de classificao, utilizando estes sistemas na identificao dos seres vivos. Conhecer e aplicar os principais fundamentos de eletricidade bsica (eletrosttica eletrodinmica); Analisar e dimensionar circuitos eltricos de corrente contnua e alternada. Interpretar, aplicar, especificar e executar os diversos tipos de acionamentos eletromagnticos. Resolver problemas de circuitos de corrente alternada (CA) utilizando nmeros complexos. Analisar e resolver problemas referentes aos sistemas trifsicos equilibrados e desequilibrados bem como suas associaes. Realizar desenhos tcnicos em perspectivas; Realizar desenhos tcnicos em projeo ortogonal; Identificar atravs de cotagem as dimenses dos objetos representados por perspectivas ou projees ortogonais, desenhadas em escala; Elaborar desenhos tcnicos de acordo com as normas tcnicas de desenho. Capacitar o aluno a programar e executar instalaes residenciais, montagens de estruturas de A.T. entradas de servio em B.T.e comando, manual e eletromagntico, conforme norma.
Habilidades
Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes manifestaes da linguagem verbal em si, como tambm na interatividade com a linguagem no verbal. Estudar e produzir textos de natureza diversificada. Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando textos/contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura, de acordo com as condies de produo, recepo (inteno, poca, local, interlocutores participantes da criao e propagao das idias e escolhas, tecnologias disponveis). Recuperar, pelo estudo do texto literrio, as formas institudas de construo do imaginrio coletivo, o patrimnio representativo da cultura e as classificaes preservadas e divulgadas, no eixo temporal e espacial. Articular as redes de diferenas e semelhanas entre a lngua oral e a escrita e seus cdigos sociais, contextuais e lingsticos.
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Construir o pensamento simblico no processo discursivo pela interatividade entre lngua e linguagem. Analisar a linguagem e refletir sobre ela para construir, superar e/ou transformar os significados veiculados. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola e em outros contextos relevantes da vida. Reconhecer no cotidiano a aplicao dos conceitos bsicos utilizados na prtica de atividades fsicas. Praticar as diferentes formas de expresso corporal de forma esportiva ou recreativa. Conhecer e praticar os fundamentos bsicos e regras de uma modalidade esportiva. Reconhecer e saber utilizar as diferentes fontes energticas quando da prtica de exerccios fsicos Identificar e utilizar as melhores formas de dietas e agir preventivamente ou de forma recuperativa quanto s doenas provenientes de maus hbitos alimentares. Praticar as diferentes formas de expresso corporal de forma esportiva ou recreativa. Ler, de modo filosfico, textos de diferentes estruturas e registros. Elaborar, por escrito, o que foi apropriado de modo reflexivo. Debater, tomando uma posio, defendendo-a argumentativamente e mudando de posio face a argumentos mais consistentes. Articular conhecimentos filosficos e diferentes contedos e modos discursivos nas cincias naturais e humanas, nas artes e em outras produes culturais. Contextualizar conhecimentos filosficos, tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros planos: o pessoal-biogrfico; o entorno scio-poltico, histrico e cultural; o horizonte da sociedade cientfico-tecnolgica. Produzir textos histricos adequados. Extrair e interpretar informaes das diversas fontes documentais. Perceber que os valores cidadania, tica, autonomia intelectual, pensamento crtico, cincia e tecnologia so historicamente construdos. Perceber a dimenso histrica de seu tempo, entendendo que direitos humanos e direito vida so construdos ao longo do tempo. Identificar momentos de rupturas ou de irreversibilidade no processo histrico. Identificar os diferentes ritmos de duraes temporais acontecimentos breves, conjunturais e estruturais. Estabelecer as relaes entre permanncias e transformaes no processo histrico. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de propostas de interveno solidria na realidade. Planejar, trabalhar e decidir em grupo o desenvolvimento de projetos interdisciplinares. Localizar os momentos histricos em seu processo de sucesso e em sua simultaneidade, e como durao. Estabelecer relaes entre os conhecimentos que resultam das abordagens ou conceitos examinados em outras disciplinas. Desenvolver atividades que vivenciam situaes reais na vida quotidiana. Aplicar o conhecimento histrico para entender os fatos, tendncias, fenmenos e processos sociais do mundo atual. Comparar problemticas atuais e de outros tempos. Redimensionar o presente em processos contnuos, e nas relaes que mantm com o passado. Produzir textos histricos adequados. Extrair e interpretar informaes das diversas fontes documentais.
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Relacionar informaes, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponveis em situaes concretas, para construir argumentao consistente. Ler, analisar e interpretar os cdigos especficos da Geografia (mapas, grficos, tabelas etc.), considerando- os como elementos de representao de fatos e fenmenos espaciais e/ ou espacializados. Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartogrfica e geogrfica, como formas de organizar e conhecer a localizao, distribuio e freqncia dos fenmenos naturais e humanos. Reconhecer os fenmenos espaciais a partir da seleo, comparao e interpretao, identificando as singularidades ou generalidades de cada lugar, paisagem ou territrio. Selecionar e elaborar esquemas de investigao que desenvolvam a observao dos processos de formao e transformao dos territrios, tendo em vista as relaes de trabalho, a incorporao de tcnicas e tecnologias e o estabelecimento de redes sociais. Reconhecer na aparncia das formas visveis e concretas do espao geogrfico atual a sua essncia, ou seja, os processos histricos, construdos em diferentes tempos, e os processos contemporneos, conjunto de prticas dos diferentes agentes, que resultam em profundas mudanas na organizao e no contedo do espao. Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos bsicos da Geografia. Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformaes naturais, sociais, econmicas, culturais e polticas no seu lugar- mundo, comparando, analisando e sintetizando a densidade das relaes e transformaes que tornam concreta e vivida a realidade. Utilizar adequadamente os recursos tecnolgicos como instrumentos de produo e de comunicao. Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboos, fatos conhecidos, relaes e propriedades. Utilizar adequadamente os recursos tecnolgicos como instrumentos de produo e de comunicao. Interpretar e criticar resultados numa situao concreta. Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboos, fatos conhecidos, relaes e propriedades. Aplicar conhecimentos e mtodos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento. Selecionar estratgias de resoluo de problemas. Interpretar e criticar resultados numa situao concreta. Aplicar conhecimentos e mtodos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento. Utilizar adequadamente calculadoras e computador, reconhecendo suas limitaes e potencialidades. Identificar as relaes expressas por meio de expresses matemticas e por grficos. Identificar fenmenos relacionados a termometria e calorimetria. Aplicar princpios de termodinmica. Demonstrar compreenso dos conceitos relacionados a ptica e instrumentos pticos. Aplicar princpios do MHS, fenmenos ondulatrios e acstica. Formular hipteses e prever resultados. Elaborar relatrios sobre os conhecimentos adquiridos em suas pesquisas, entrevistas, visitas, aulas, etc. Produzir manifestaes cientficas (peas, maquetes, experincias de laboratrio, etc.) sobre temas da Fsica.
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Apresentar produes cientficas ao pblico externo. Articular o conhecimento cientfico e tecnolgico numa perspectiva interdisciplinar. Utilizar elementos e conhecimento cientficos e tecnolgicos para diagnosticar e equacionar questes sociais e ambientais. Associar conhecimentos e mtodos cientficos com a tecnologia do sistema produtivo e dos servios. Reconhecer a qumica como cincia e discutir o que cientfico. Prever propriedades dos elementos relacionando-os com os tipos de ligaes e sua posio na tabela peridica. Classificar, quantificar e aplicar os conceitos de solues. Saber classificar as cadeias carbnicas. Reconhecer a importncia, nomear e identificar as propriedades dos compostos orgnicos e inorgnicos. Prever frmulas dos compostos pela distribuio eletrnica e ligaes existentes entre os tomos. Compreender que as propriedades das solues variam com a quantidade de partculas dispersas. Conceituar as funes inorgnicas e estudar as reaes do ponto de vista energtico. Saber escrever as frmulas estruturais dos ismeros e compreender do ponto de vista macroscpico, a matria. Equacionar reaes e prever a ocorrncia. Utilizar os conceitos para resoluo de problemas quantitativos das reaes. Considerar a existncia de reaes reversveis e compreender os fatores que influem no seu equilbrio. Estudar as reaes das principais funes no laboratrio, na indstria e no cotidiano. Compreender e calcular a velocidade com que as reaes ocorrem. Equacionar as reaes de oxi-reduo. Aplicar as tcnicas para a anlise de circuitos eltricos resistivos alimentados por fontes contnuas Aplicar e utilizar medidores eltricos Identificar, analisar e descrever o comportamento de circuitos contendo cargas indutivas e capacitivas Aplicar e utilizar medidores eltricos, as tcnicas de anlise de circuitos reativos monofsicos e polifsicos em regime permanente Analisar e determinar o comportamento do campo magntico relacionado com a corrente eltrica aplicada a circuitos eltricos e magnticos. Conhecer as caractersticas de materiais e componentes utilizados nas instalaes eltricas Desenhar esquemas de instalaes eltricas Dimensionar e especificar componentes de instalaes eltricas. Executar instalaes eltricas, de acordo com as normas e procedimentos de segurana.
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Unidade Curricular
Base Tecnolgica ou Cientfica ( Contedo)

Anlise de textos literrios e no literrios Produo textual, oralidade, anlise dos aspectos lingsticos gramaticais relevantes Estudo das estticas literrias. Leitura, escrita e compreenso auditiva. Nutrio (conceitos de nutrio, alimentos e nutrientes), composio corporal (indce de massa corprea e dobras cutneas), obesidade (causas, efeitos e tratamento), dietas (porcentagem ideal dos macronutrientes), exerccio fsico no controle e preveno das doenas por maus hbitos alimentares Esportes individuais (xadrez, atletismo, natao, tnis de mesa e outros) Esportes coletivos (basquetebol, voleibol, futebol de campo, futsal, handebol e outros). Filosofia: conceito, origem e breve histrico Lgica: formal e dialtica Teoria do conhecimento. tica e poltica Filosofia, cincia e humanismo na sociedade tecnolgica. Renascimento e reforma religiosa Absolutismo e mercantilismo As navegaes e Brasil-Colnia Iluminismo Consolidao do capitalismo, revoluo industrial e burguesas Crise do sistema colonial, imperialismo e conseqncias Brasil: perodo imperial e a crise da Repblica Velha. Introduo economia Capital e trabalho na atualidade e as grandes empresas Espao e economia A geopoltica do homem e do espao A mundializao dos problemas e as megatendncias.
C.H.Semanal
C.H. Total
Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira II
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Lngua Estrangeira Moderna II
64
Educao Fsica II
64
Filosofia
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Histria II
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Geografia II
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Matemtica II
Fsica II
Qumica II
Biologia II
Relaes trigonomtricas no tringulo retngulo Arcos trigonomtricos Funes circulares Relaes trigonomtricas fundamentais e reduo ao 1 quadrante Operaes com arcos e transformao em produto Equaes trigonomtricas Lei dos senos e cossenos em um tringulo qualquer Geometria plana e geometria espacial. Leis da conservao Termologia e ondulatria ptica Geomtrica. Solues e propriedades coligativas Termoqumica, cintica e equilbrio qumico Eletroqumica. Taxonomia Vrus Monera Protistas Fungi Plantas Animallia
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Eletricidade II
Instalaes Eltricas I
Elementos de circuitos: fontes de alimentao independentes Anlise de circuitos em corrente contnua: anlise de malhas, anlise nodal, teorema da linearidade e superposio, transformao de fontes, teoremas de Thevenin, Norton e transferncia mxima de potncia Capacitncia e indutncia: combinao de capacitores e indutores, ligaes em srie e paralelo Circuitos RC, RL l e RLC: equaes bsicas; desenvolvimento matemtico das equaes de resposta Senides e fasores: funo de excitao senoidal, funo de excitao complexa, fasores, relaes de fasores para elementos de circuitos, admitncia e impedncia, anlise senoidal em regime permanente, anlise de malhas, anlise nodal, teorema da linearidade e superposio Anlise de potncia em regime permanente: potncia instantnea, potncia mdia, potncia complexa e fator de potncia. Gerao e distribuio de energia eltrica Circuitos de Iluminao e tomadas e de sinalizao Protees de baixa tenso Conexes e redes eltricas de AT Entradas de servio em BT Acionamentos de motores com chaves manuais e por comandos eletromagnticos Gerao e distribuio de energia eltrica Esquemas eltricos multifilares e unifilares Dimensionamento, escolha e seleo de condutores: Critrio da Capacidade de corrente e queda de tenso Dimensionamento de dutos e barramentos de cobre.
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Desenho Tcnico
Conceito, normalizao e classificao do desenho tcnico Tcnicas fundamentais do traado a mo livre Os instrumentos de desenho e seu manejo Construes geomtricas usuais Normas tcnicas da ABNT Esboo tcnico e projees ortogonais Cortes e representaes convencionais Perspectivas isomtrica e cavaleira Simbologia eletro-eletrnica Aplicaes do Desenho Tcnico. Bibliografia Bsica por unidade curricular
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Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira II ABREU, Antnio Surez. Curso de redao.So Paulo: tica, 2004. BOSI, A. Histria Concisa da Literatura Brasileira. So Paulo: Cultrix, 1991. ERNANI & NICOLA. Linguagens Leitura e Produo de Textos Prticas de. So Paulo: Scipione, 2001. FERREIRA, M. Redao comercial e administrativa. So Paulo: FTD, 1996. NICOLA, J.de. Literatura Brasileira. Das Origens aos nossos dias. So Paulo: Scipione, 2003. NICOLA, J. de; ERNANI, T.; FLORIANA, T. C. Portugus para o Ensino Mdio. So Paulo: Moderna, 2002. PASQUALE & ULISSES. Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo: Scipione, 2004. SARMENTO, L. L. Oficina de Redao. So Paulo: Moderna. 1997. ______. Gramtica em Textos. So Paulo: Moderna, 2000. SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de Texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1999. ______. Para Entender o Texto. Leitura e Redao. So Paulo: tica, 1990. ______. TUFANO, D. Estudos de Lngua e Literatura. 5.ed. So Paulo: Moderna, 1998, 2 vols. ______. VIANA, A.C. (coord.). Roteiro de redao : lendo e argumentando. Sp Paulo: Scipione, 1998. Lngua Estrangeira Moderna II BRUNO, F.; MENDOZA, M.. Hacia el espaol. Nivel bsico. So Paulo: Saraiva, 1998 FERRARI, M.; RUBIN, S. G. Ingls para o Ensino Mdio: volume nico. So Paulo: Scipione, 2002 (Srie Parmetros) FLAVIAN, E.; FERNANDEZ, G.. Minidicionrio espanhol portugus portugus espanhol. So Paulo: tica, 1998. MILANI, E. M.. Gramtica de Espanhol para brasileiros. So Paulo: Saraiva, 1999. MURPHY, R. English Grammar in use. Cambridge: CUP, 2001. RODRIGUES MARTIN, I. Espanhol Srie Brasil. So Paulo: tica, 2003. Educao Fsica II BARDEM, L. Xadrez jogue como um mestre. Ediouro, 1980. CHOPRA, D. Peso perfeito. Rio de Janeiro: Rocco. 1998.
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MXIMO, A. e ALVARENGA, B. Curso de Fsica, vol. 1. 2 e 3. So Paulo: Scipione. 2000.

SEARS, F. W., ZEMANSKY, M. W. e YOUNG, H. D. Fsica, 2 ed., LTC, Braslia, 1984.
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Qumica II TITO, F.M.; CANTO, E.L. Qumica na abordagem do cotidiano. 3 ed. So Paulo: Moderna, 2003. FELTRE, R. Qumica. So Paulo: Moderna, 1994. USBERCO, J. et al. Qumica. So Paulo: Saraiva, 1997. Biologia II MARCZWSKI, M; VLEZ, E. Ciencias Biolgicas. So Paulo: FTD, 1999. AMABIS, J.M.; MARTHO, G.R. Fundamentos de Biologia Moderna. So Paulo: Moderna. ______. Conceitos de biologia. So Paulo: Moderna, 2001. CHEIDA, L.M. Biologia Moderna. So Paulo: FTD, 2002. Eletricidade II BARTTKOWIAK, R.A. Circuitos Eltricos. 2 ed. So Paulo: Makron Books. 1999. HAYT JNIOR, W. H. Anlise de Circuitos em Engenharia. So Paulo: McGrawHill. 1973. MEDEIROS FILHO, S. de Medio de Energia Eltrica. 4 ed. Rio de Janeiro: LTC. 1997. EDMINISTER, J. A. Circuitos Eltricos. 2 ed. So Paulo: McGraw-Hill. 1991. BOYLESTAD, R. L. Introduo Anlise de Circuitos. Rio de Janeiro: Prentice Hall do Brasil. 1998. Instalaes Eltricas I CAVALIN, G.; CERVELIN, S. Instalaes Eltricas Prediais. So Paulo: rica. 1998. CREDER, H. Instalaes Eltricas. 12 ed. Rio de Janeiro: LTC. 1991. COTRIM, A. A. M. B. Instalaes Eltricas. 3 ed. So Paulo: Makron Books. 1992. ELETROBRS. Planejamento de Sistemas de distribuio. 2 ed. Rio de Janeiro: Ed. Campos. 1986. Desenho Tcnico PROVENZA, F. Desenhista de Mguinas . So Paulo: Escola PROTEC. 1973. Normas para o Desenho Tcnico ABNT. Porto Alegre: Ed. Globo. 1977. SPECK, H. J. Manual Bsico de Desenho Tcnico. Florianpolis: Ed. UFSC. 1997. VALLE, C. E. Implantao de Industriais. Rio de Janeiro: LTC BORNANCINNI, J. C. Desenho Tcnico Bsico. Sao Paulo: Escola PROTEC.1973. Estratgias Pedaggicas: As estratgias sero detalhadas e apresentadas no planejamento de ensino por unidade curricular.
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Perodo: 3 rea: Indstria Funo: Eletricista predial
Ttulo da qualificao: Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Predial Competncias gerais da srie
Utilizar adequadamente a lngua materna, oral e escrita, em diferentes contextos e situaes, inclusive profissional. Considerar a LPLB como fonte de legitimao de acordos e condutas sociais e como representao simblica de experincias humanas manifestas nas formas de sentir, pensar e agir na vida social. Aplicar tecnologias da comunicao e da informao em contextos profissionais e outros relevantes da vida. Participar de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenas individuais e procurando o crescimento coletivo, atravs do dialogo, reflexo e adoo de uma postura democrtica sobre diferentes pontos de vista postos em debate. Compreender o funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como melhoria de qualidade de vida, assumindo uma postura ativa na prtica. Identificar, analisar e comparar os diferentes discursos sobre a realidade: as explicaes das Cincias Sociais, amparadas nos vrios paradigmas tericos, e as do senso comum. Compreender a sociedade, sua gnese e transformao, e os mltiplos fatores que nela intervm, como produtos da ao humana; a si mesmo como agente social; e os processos sociais como orientadores da dinmica dos diferentes grupos de indivduos. Compreender a produo e o papel histrico das instituies sociais, polticas e econmicas, associando- as s prticas dos diferentes grupos e atores sociais, aos princpios que regulam a convivncia em sociedade, aos direitos e deveres da cidadania, justia e distribuio dos benefcios econmicos. Construir a identidade social e poltica, de modo a viabilizar o exerccio da cidadania plena, no contexto do Estado de Direito, atuando para que haja, efetivamente, uma reciprocidade de direitos e deveres entre o poder pblico e o cidado e tambm entre os diferentes grupos. Entender o impacto das tecnologias associadas s Cincias Humanas sobre sua vida pessoal, os processos de produo, o desenvolvimento do conhecimento e a vida social. Ler, interpretar e utilizar representaes matemticas (tabelas, grficos, expresses, etc) Expressar com clareza, tanto na lngua materna, como na linguagem matemtica, usando a terminologia correta. Procurar, selecionar e formular hipteses e interpretar informaes, e prever resultados, relativas ao problema. Relacionar etapas da histria da Matemtica com a evoluo da humanidade. Utilizar e compreender tabelas, grficos e relaes matemticas grficas para a expresso do saber fsico. Utilizar a linguagem fsica adequada e elementos de sua representao simblica. Desenvolver a capacidade de investigao cientfica: classificar, organizar, sistematizar. Identificar regularidades. Observar, estimar ordens de grandeza, Compreender e utilizar conceitos fsicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar parmetros relevantes. Compreender e utilizar leis e teorias fsicas. Compreender a Fsica presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos tecnolgicos, analisando como funcionam os aparelhos.
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Articular o conhecimento fsico com conhecimentos de outras reas do saber cientfico. Reconhecer o papel da Fsica no sistema produtivo compreendendo a evoluo dos meios tecnolgicos e sua relao dinmica com a evoluo do conhecimento cientfico. Compreender as transformaes no mundo do trabalho e o novo perfil de qualificao exigido, gerados por mudanas na ordem econmica. Promover a discusso dos aspectos conceituais da qumica que permitam a compreenso da constituio, propriedades e transformaes dos materiais, destacando as implicaes sociais relacionadas sua produo e a seu uso. Promover a discusso dos aspectos conceituais da qumica que permitam a compreenso da constituio, propriedades e transformaes dos materiais, destacando as implicaes sociais relacionadas a sua produo e ao seu uso. Reconhecer as tendncias e relaes a partir de dados experimentais. Reconhecer aspectos qumicos relevantes na interao individual e coletiva do ser humano com o ambiente. Compreender como as estruturas permitem as adaptaes observadas nos organismos. Compreender os sistemas reprodutores dos organismos e suas estratgias reprodutivas. Realizar biologia comparada reconhecendo seus critrios de comparao. Dominar as teorias evolutivas. Aplicar a teoria gentica de Mendel. Diferenciar estrutura de funo e reconhecer a importncia em estudos ecolgicos. Identificar os problemas ambientais ocorridos nos biomas nacionais. Conhecer e utilizar os recursos e tcnicas de informtica aplicada computao grfica (CAD) para execuo de desenhos eltricos. Avaliar os recursos de informtica e sua aplicao em desenhos e projetos. Conhecer os diversos tipos de projeto arquitetnicos. Interpretar e aplicar os diversos tipos de acionamentos eletromagnticos de modo a dimension-los e aplic-los em sistemas industriais., bem como projetar e analisar comandos pneumticos e eletropneumticos. Compreender os fundamentos, caractersticas e funcionamento de dispositivos eletrnicos. Capacitar o aluno atravs de estudo dirigido a projetar e analisar comandos eletromagnticos de mquinas, dispositivos industriais, pneumticos e eletropneumticos de dispositivos de automao industrial, comprovado a funcionalidade. Capacitar o aluno a elaborar e interpretar, a nvel tcnico, projetos, fiscalizar e executar instalaes eltricas prediais ou industriais, inclusive sistemas de iluminao interna ou externa. Capacitar o aluno a planejar e executar manutenes preventivas ou corretivas, a nvel tcnico, em instalaes eltricas prediais ou industriais. Capacitar o aluno a elaborar e interpretar projetos, fiscalizar e executar instalaes eltricas em baixa e alta tenso, bem como realizar o gerenciamento em obras de baixa e alta tenso.
Habilidades
Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes manifestaes da linguagem verbal em si, como tambm na interatividade com a linguagem no verbal.
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Estudar e produzir textos de natureza diversificada. Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando textos/contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura, de acordo com as condies de produo, recepo (inteno, poca, local, interlocutores participantes da criao e propagao das idias e escolhas, tecnologias disponveis). Recuperar, pelo estudo do texto literrio, as formas institudas de construo do imaginrio coletivo, o patrimnio representativo da cultura e as classificaes preservadas e divulgadas, no eixo temporal e espacial. Articular as redes de diferenas e semelhanas entre a lngua oral e a escrita e seus cdigos sociais, contextuais e lingsticos. Construir o pensamento simblico no processo discursivo pela interatividade entre lngua e linguagem. Analisar a linguagem e refletir sobre ela para construir, superar e/ou transformar os significados veiculados. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola e em outros contextos relevantes da vida. Praticar de forma ldica e prazerosa as modalidades esportivas escolhidas. Conhecer e praticar os fundamentos bsicos e regras de uma modalidade esportiva. Identificar e usufruir os benefcios da prtica de exerccios fsicos. Utilizar os componentes da prescrio de atividades fsicas para a definio da atividade a ser realizada. Conhecer, diferenciar e aplicar na execuo de atividades fsicas, noes de sobrecarga, individualidade, progresso, reversibilidade e especificidade. Praticar as diferentes formas de expresso corporal de forma esportiva ou recreativa. Compreender a Sociologia (dentre as demais cincias) como um constructo, histrica e socialmente determinada. Estabelecer relaes entre o conhecimento terico e as prticas sociais. Identificar funes desenvolvidas pelo Estado e funes cobradas ao estado, analis-las, compar-las. Perceber os direitos (e respectivos deveres) do cidado como parte de uma construo social. Observar nas prticas sociais o respeito/desrespeito, conhecimento/desconhecimento dos direitos e deveres no exerccio da cidadania. Identificar os direitos (e respectivos deveres) emergentes cuja necessidade de institucionalizao reivindicada socialmente. Perceber o processo de mundializao da economia e de insero do pas no mercado internacional. Lidar de maneira construtiva com as diferenas, de tal forma a atuar em equipe, construir, realizar e avaliar projetos. Compreender a indstria cultural em suas aes com os contextos econmico, poltico, social e cultural em que se insere. Analisar fenmenos da mdia servindo-se de conhecimentos sociolgicos. Transcrever mensagens matemticas da linguagem corrente para linguagem simblica (equaes, grfico, diagramas, frmulas, tabelas, etc) e vice-versa. Aplicar conhecimentos e mtodos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento. Selecionar estratgias de resoluo de problemas. Interpretar e criticar resultados numa situao concreta. Aplicar conhecimentos e mtodos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento. Utilizar adequadamente calculadoras e computador, reconhecendo suas limitaes e potencialidades. Identificar as relaes expressas por meio de expresses matemticas e por grficos.
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Demonstrar compreenso dos conceitos relacionados a eletrosttica, eletrodinmica, campo magntico e eletromagnetismo. Demonstrar compreenso da radiatividade, efeito fotoeltrico e fibras pticas. Produzir manifestaes cientficas (peas, maquetes, experincias de laboratrio, etc.) sobre temas da Fsica. Apresentar produes cientficas ao pblico externo. Formular hipteses e prever resultados. Interpretar e criticar resultados a partir de experimentos e demonstraes. Articular o conhecimento cientfico e tecnolgico numa perspectiva interdisciplinar. Utilizar elementos e conhecimento cientficos e tecnolgicos para diagnosticar e equacionar questes sociais e ambientais. Associar conhecimentos e mtodos cientficos com a tecnologia do sistema produtivo e dos servios. Reconhecer a qumica como cincia e discutir o que cientfico. Prever propriedades dos elementos relacionando-os com os tipos de ligaes e sua posio na tabela peridica. Classificar, quantificar e aplicar os conceitos de solues. Saber classificar as cadeias carbnicas. Reconhecer a importncia, nomear e identificar as propriedades dos compostos orgnicos e inorgnicos. Prever frmulas dos compostos pela distribuio eletrnica e ligaes existentes entre os tomos. Compreender que as propriedades das solues variam com a quantidade de partculas dispersas. Conceituar as funes inorgnicas. Estudar as reaes do ponto de vista energtico. Saber escrever as frmulas estruturais dos ismeros. Compreender do ponto de vista macroscpico, a matria. Equacionar reaes e prever a ocorrncia. Utilizar os conceitos para resoluo de problemas quantitativos das reaes. Considerar a existncia de reaes reversveis e compreender os fatores que influem no seu equilbrio. Estudar as reaes das principais funes no laboratrio, na indstria e no cotidiano. Compreender e calcular a velocidade com que as reaes ocorrem. Equacionar as reaes de oxi-reduo. Realizar estudos evolutivos a partir da biologia comparada, procurando propor uma teoria evolutiva e confront- los com as atuais teorias. Desenvolver argumentao em debates sobre teorias evolutivas. Identificar no campo situaes e problemas que envolvem a gentica Mendeliana. Realizar estudos ecolgicos reconhecendo as funes exercidas por determinadas estruturas do organismo. Realizar trabalhos comunitrios envolvendo a multidisciplinaridade e o conhecimento disponveis, trazendo melhorias para as comunidades envolvidas. Desenvolver a argumentao em debates envolvendo os problemas dos biomas nacionais, objetivando a busca de soluo.
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Garantir o envolvimento como cidado, motivando a troca de experincias e o esprito crtico, na atuao em campanhas em prol das solues propostas para a melhoria do ambiente. Capacitar o aluno a analisar o funcionamento de circuitos eletrnicos utilizados em automao industrial, bem como realizar montagens prticas em laboratrios. Dimensionar o diodo em corrente contnua e alternada atravs de retificadores de tenso monofsicos. Analisar, polarizar e projetar circuitos eletrnicos utilizando transistores bipolares de juno (BJT) e de efeito de campo (FET). Conhecer e analisar as principais caractersticas e propriedades de materiais magnticos Elaborar Lay-Out de uma rede de distribuio de ar comprimido, sendo fornecido todos os elementos necessrios; Explicar a finalidade e o funcionamento de cilindros e vlvulas pneumticas. Desenvolver circuitos pneumticos Elaborar projeto arquitetnicos.
Unidade Curricular
Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira III Lngua Estrangeira Moderna III
Base Tecnolgica ou Cientfica ( Contedo)

Anlise de textos literrios e no literrios, produo textual Oralidade e anlise dos aspectos lingsticos gramaticais relevantes Estudo das estticas literrias. Leitura, escrita e compreenso auditiva. Princpios fisiolgicos da prescrio de atividade fsica sobrecarga/progresso/individualidade, especificidade e reversibilidade Componentes da prescrio de exerccios (freqncia, durao, intensidade e tipo de exerccio), modalidades optativas (coletivas ou individuais) Preveno de doenas ocupacionais, desenvolvimento de atividades fsicas supervisionadas, atividade fsica no trabalho e seus benefcios e exerccios orientados (ginstica laboral) Noes de ergonomia (NR 17). Surgimento da sociologia como cincia As correntes tericas do pensamento sociolgico Sociedade industrial e formao de classes. Trabalho, sociedade e desigualdade social Aspectos do Estado no Brasil Movimentos sociais e instituies sociais Temas atuais: relaes de gnero, discriminao, preconceito, violncia.
C. H. Semanal 3 2
C. H. Total 96 64
Educao Fsica III
64
Sociologia
64
38
Matemtica III
Fsica III
Qumica III
Biologia III
Desenho Eltrico
Eletrnica Bsica
Geometria Analtica Polinmios Limites Derivadas. Eletrosttica Eletrodinmica Magnetismo Eletromagnetismo Tpicos da fsica contempornea Hidrocarbonetos Funes orgnicas e reaes dos compostos orgnicos Isomeria Fisiologia Animal , Gentica, Evoluo e Ecologia Introduo ao ambiente grfico de softwares de CAD Sistemas de coordenadas absolutas, relativas retangulares e relativas polares. Projeto Arquitetnico. Modelamento virtual de peas eltricas a partir de esboos ou croquis de peas reais Montagem de conjuntos eltricos virtuais Gerao e edio de desenhos tcnicos de peas e conjuntos eltricos em ambiente CAD Camadas de trabalho (layers) Manipulao de arquivos e configurao de impresso Circuitos eltricos e retificadores de tenso Teoria dos semicondutores e circuitos eltricos Circuitos amplificadores de sinais Estabilizadores de tenso
96
96
64
64
64
64
39
Instalaes Eltricas II
Projeto de BT/AT
Contatores Rel de sobrecarga e de tempo Fusveis e sensores Botoeiras e chaves fim de curso Sinalizadores e capacitores Partida direta, direta com reverso, estrela tringulo, com tenso reduzida (chave Compensadora) e com motor Dahlander Caractersticas de implantao do ar comprimido, transporte e armazenamento. Cilindros pneumticos, seus smbolos e utilizao, Vlvulas pneumticas, seus smbolos e utilizao. Circuitao pneumtica atravs de mtodo de resoluo de comandos pneumticos intuitivos e cascata Circuitao eletropneumtica, atravs do mtodo de resoluo passo a passo. Noes bsicas de projeto Luminotcnico: interna, externa, emergncia/segurana e atividades de laboratrio Noes bsicas de Instalao Predial: projeto eltrico predial, infra-estrutura do projeto telefnico, projetos complementares (interfone, antena coletiva, etc.), sistema de proteo contra descargas atmosfricas, projeto de lgica e automao e manuteno predial e atividades de laboratrioManuteno. Noes bsicas de projeto Industrial: Projeto industrial: Curtocircuito; correo de fator de potncia, aterramento, instalaes complementares ao projeto industrial, entrada de energia; Atividades de laboratrio. Noes bsicas de Gesto de Obras e Projetos Baixa Tenso: Elaborao de cronograma; Delegao de tarefas; Levantamento de materiais e custos; Segurana em instalaes eltricas Noes bsicas de Manuteno: Filosofia da manuteno; Confiabilidade da manuteno; Estrutura da manuteno; Custos da manuteno; Controle estatstico da manuteno; Manuteno em instalaes predial-industriais. Noes bsicas de redes: projetos de redes de distribuio urbana, projetos de redes de distribuio rural e projeto eletromecnico de linhas de transmisso
64
96
40
Noes bsicas de subestaes Conceitos de sistemas de potncia Projetos de subestaes: terraplanagem, definio de diagramas e arrranjos, definies do bays, aterramento, equipamentos Atividades de laboratrio Conceitos gerais sobre superviso de processos industriais Configurao de software de controle Estudo de softwares comerciais
Bibliografia Bsica por unidade curricular

Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira III ABREU, Antnio Surez. Curso de redao.So Paulo: tica, 2004. BOSI, A. Histria Concisa da Literatura Brasileira. So Paulo: Cultrix, 1991. ERNANI & NICOLA. Linguagens Leitura e Produo de Textos Prticas de. So Paulo: Scipione, 2001. FERREIRA, M. Redao comercial e administrativa. So Paulo: FTD, 1996. NICOLA, J.de. Literatura Brasileira. Das Origens aos nossos dias. So Paulo: Scipione, 2003. NICOLA, J. de; ERNANI, T.; FLORIANA, T. C. Portugus para o Ensino Mdio. So Paulo: Moderna, 2002. PASQUALE & ULISSES. Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo: Scipione, 2004. SARMENTO, L. L. Oficina de Redao. So Paulo: Moderna. 1997. ______. Gramtica em Textos. So Paulo: Moderna, 2000. SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de Texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1999. ______. Para Entender o Texto. Leitura e Redao. So Paulo: tica, 1990. ______. TUFANO, D. Estudos de Lngua e Literatura. 5.ed. So Paulo: Moderna, 1998, 2 vols. ______. VIANA, A.C. (coord.). Roteiro de redao : lendo e argumentando. Sp Paulo: Scipione, 1998. Lngua Estrangeira Moderna III BRUNO, F.; MENDOZA, M.. Hacia el espaol. Nivel bsico. So Paulo: Saraiva, 1998 FERRARI, M.; RUBIN, S. G. Ingls para o Ensino Mdio: volume nico.So Paulo: Scipione, 2002 (Srie Parmetros) FLAVIAN, E.; FERNANDEZ, G.. Minidicionrio espanhol portugus portugus espanhol. So Paulo: tica, 1998. MILANI, E. M.. Gramtica de Espanhol para brasileiros. So Paulo: Saraiva, 1999. MURPHY, R. English Grammar in use. Cambridge: CUP, 2001. RODRIGUES MARTIN, I. Espanhol Srie Brasil. So Paulo: tica, 2003. Educao Fsica III BARBANTI, V. Treinamento fsico, bases cientficas. So Paulo: Balieiro. 1996. BARDEM, L. Xadrez jogue como um mestre. Ediouro, 1980. CHOPRA, D. Peso perfeito. Rio de Janeiro: Rocco. 1998. LAZZOLI, J. K. Manual para: teste de esforo e prescrio de exerccio. Rio de Janeiro: Revinter Ltda. 1996. LEITE, P. F. Fisiologia do exerccio. Robe, 1993.
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Regras Oficiais. Atletismo. Rio de Janeiro: Sprint. 1998. YAZBEK, J. P. Condicionamento fsico do atleta ao transplantado: aspectos multidisciplinares na preveno e reabilitao cardaca. Sarvier, So Paulo, 1974. Sociologia COSTA, M, C.C. Sociologia: introduo cincia da sociedade. 2 ed. So Paulo: Moderna, 1997. GUARESCH, P. Sociologia crtica. 2 ed. Porto Alegre: Edies Mundo Jovem, 1991. ____. Sociologia da prtica social. Rio de Janeiro: Petrpolis, 1992. MEKSENAS, P. Sociologia. So Paulo: Cortez, 1993. ____. Aprendendo sociologia: a paixo de conhecer a vida. 7 ed. So Paulo: Loyola, 1995. OLIVEIRA, P. S. Sociologia. SP: Atica, 2003 TOMAZI, N. Iniciao sociologia. So Paulo: Atual, 1993. Matemtica III DANTE, L. R. Matemtica Contexto & Aplicaes. volume nico. So Paulo: tica, 2000. PAIVA M. Matemtica . volume nico. So Paulo: Moderna, 2003 GIOVANNI J. R, BONJORNO J. R e JNIOR J. R G. Matemtica Fundamental Uma Nova Abordagem. So Paulo: FTD, 2002. OLIVEIRA, A. L et. al. Matemtica Para Escolas Tcnicas Industriais e Centros de Educao Tecnolgica: todos os volumes. GENTIL, Marcondes e GRECO, Srgio. Matemtica para o 2 Grau Volume. 1 ed. tica, 2001. Fsica III MXIMO, A. e ALVARENGA, B. Curso de Fsica, vol. 1. 2 e 3. So Paulo: Scipione. 2000. SEARS, F. W., ZEMANSKY, M. W. e YOUNG, H. D. Fsica. 2 ed. Braslia: LTC,. 1984. Qumica III TITO, F.M.; CANTO, E.L. Qumica na abordagem do cotidiano. 3 edio. So Paulo: Moderna, 2003. FELTRE, R. Qumica. So Paulo: Moderna, 1994. USBERCO, J. et al. Qumica. So Paulo: Saraiva, 1997. Biologia III MARCZWSKI, M; VLEZ, E. Ciencias Biolgicas. So Paulo: FTD, 1999. AMABIS, J.M.; MARTHO, G.R. Fundamentos de Biologia Moderna. So Paulo: Moderna. ______________. Conceitos de biologia. So Paulo: Moderna, 2001. CHEIDA, L.M. Biologia Moderna. So Paulo: FTD, 2002. Desenho Eltrico SPECK, H. J. Manual Bsico de Desenho Tcnico. Florianpolis: Ed. UFSC. 1997. VALLE, C. E. Implantao de Industriais. Rio de Janeiro: LTC BORNANCINNI, J. C. Desenho Tcnico Bsico. Sao Paulo: Escola PROTEC.1973. BURCHARD, B. Desvendando o Autocad 2000. So Paulo: Campus. 2000.
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Eletrnica Bsica BOYLESTAD, R; NASHELSKY, L. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos. 6 ed. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 1998. MALVINO, Albert Paul. Eletrnica. 4 ed. So Paulo: Makron Books, 1995. SEDRA, A . S.; SMITH, K. C. Microeletrnica. 4 ed. So Paulo: Makron Books, 2000. Instalaes Eltricas II CAVALIN, G.; CERVELIN, S. Instalaes Eltricas Prediais. So Paulo: rica. 1998. CREDER, H. Instalaes Eltricas. 12 ed. Rio de Janeiro: LTC. 1991. COTRIM, A. A. M. B. Instalaes Eltricas. 3 ed. So Paulo: Makron Books. 1992. ELETROBRS. Planejamento de Sistemas de distribuio. 2 ed. Rio de Janeiro: Ed. Campos. 1986. Projeto de BT/AT PROVENZA, Francesco. Projetista de mquinas. 71. ed. compl. rev., corr. e ampl. So Paulo: Pro-Tec, 1990. LEITE, Carlos Moreira; PEREIRA FILHO, Mrio Leite. Tcnicas de aterramentos eltricos: clculos, projetos e software para aterramentos eletricos . So Paulo: Oficina de Mydia, 1996. CAVALIN, Geraldo; CERVELIN, Severino. Instalaes eltricas prediais. So Paulo: rica, 1998. GUERRINI, Dlio Pereira. Instalaes eltricas prediais. So Paulo: rica, 1990. LIMA FILHO, Domingos Leite. Projetos de instalaes eltricas prediais. 6.ed. So Paulo: rica, 2001
Estratgias Pedaggicas: As estratgias sero detalhadas e apresentadas no planejamento de ensino por unidade curricular.
Perodo: 4 rea: Indstria Funo: Eletricista Industrial
Ttulo da qualificao: Tcnico em Eletrotcnica com Habilitao em Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Predial e em Eletricista de Instalaes em Sistemas de Energia Eltrica Industrial Competncias gerais da srie
Utilizar adequadamente a lngua materna, oral e escrita, em diferentes contextos e situaes, inclusive profissional. Problematizar os modos de ver a si mesmo e ao mundo, as categorias de pensamento e as classificaes dadas como indiscutveis. Considerar a LPLB como fonte de legitimao de acordos e condutas sociais e como representao simblica de experincias humanas manifestas nas formas de sentir, pensar e agir na vida social. Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemtica na interpretao e interveno no real. Relacionar etapas da histria da Matemtica com a evoluo da humanidade. Proporcionar aos alunos a aquisio de conhecimentos bsicos sobre as principais formas de energias e impactos ambientais e identificar energias renovveis e
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no renovveis. Adquirir capacidade quanto a utilizao racional de energia eltrica e conservao de energia eltrica, medio e tarifao de energia, procedimentos de conservao de energia eltrica, gerao de energia eltrica atravs das principais fontes alternativas de energia. Analisar e especificar circuitos digitais combinacionais, seqenciais, conversores analgico-digital aplicando-os em circuitos eletrnicos. Capacidade de descrever e interpretar sistemas discretos combinacionais, utilizando os conceitos de lgica combinacional e do diagramas funcionais, para implementar solues para sistemas discretos combinacionais, utilizando o CLP e circuitos eletrnicos auxiliares. Capacitar o aluno mediante a aplicao de conhecimentos resistncia dos materiais, a dimensionar elementos e estruturas mecnicas. Proporcionar aos alunos os conhecimentos bsicos para realizao e execuo dos planos de manuteno corretiva, preventiva e preditiva atravs da aplicao prtica em mquinas e equipamentos industriais. Proporcionar aos alunos os conhecimentos bsicos atravs da utilizao das ferramentas computacionais atuais, para planejar e administrar a manuteno, bem como capacit-los para anlise e deteco de falhas em mquinas e equipamentos industriais. Interpretar as bases legais referentes segurana do trabalho e meio ambientes aplicveis s atividades profissionais do Tcnico em Eletrotcnica. Conhecer e avaliar propriedades e aplicaes de materiais, acessrios e dispositivos de redes de baixa-tenso. Executar, planejar, controlar e gerenciar, nos diversos segmentos da manuteno industrial. Conhecer os procedimentos de planejamento e controle de uma produo industrial. Identificar, analisar, dimensionar e aplicar circuitos de potncia e controle dos seguintes conversores estticos: retificadores monofsicos e trifsicos no controlados, semi e totalmente controlados, inversores de tenso monofsicos e trifsicos e fontes chaveadas.
Habilidades
Desenvolver a expresso oral, por meio de palestras tcnicas, visando desinibio para atuar no mercado de trabalho. Ampliar, atravs do estudo e compreenso de textos de diversos gneros, os recursos de argumentao oral e escrita. Estudar e produzir textos de natureza tcnica, relativos rotina profissional. Entender os impactos das tecnologias da comunicao, em especial da lngua escrita, na vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboos, fatos conhecidos, relaes e propriedades. Utilizar adequadamente os recursos tecnolgicos como instrumentos de produo e de comunicao. Interpretar e criticar resultados numa situao concreta. Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboos, fatos conhecidos, relaes e propriedades. Aplicar conhecimentos e mtodos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento. Selecionar estratgias de resoluo de problemas. Interpretar e criticar resultados numa situao concreta. Aplicar conhecimentos e mtodos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento. Utilizar adequadamente calculadoras e computador, reconhecendo suas limitaes e potencialidades. Compreender os funcionamentos e as funes das portas lgicas.
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Entender o funcionamento e funes dos circuitos combinacionais. Observar as relaes da tica profissional na sua formao. Identificar a legislao bem como os aspectos legais que envolvem um acidente de trabalho. Especificar e relacionar materiais e equipamentos eltricos. Identificar a relao entre trabalho e meio ambiente, bem como suas conseqncias e importncia. Definir e aplicar corretamente os diversos tipos de EPIs. Conhecer terminologias e conceitos utilizados em manuteno. Conceituar e analisar a confiabilidade nos sistemas de manuteno. Analisar a viabilidade de uma substituio de equipamento ou sua manuteno. Acompanhar e executar o planejamento e o controle da atividade de manuteno tendo uma viso gerencial da mesma. Aplicar a legislao e normas da qualidade. Elaborar planejamento e controle da produo. Elaborar controle de armazenamento e distribuio de materiais. Analisar e compreender diferentes tipos de circuitos eletrnicos industriais. Conhecer e especificar Transformadores, mquinas eltricas de corrente contnua e mquinas eltricas de corrente alternada. Realizar e analisar ensaios e testes em transformadores e em mquinas eltricas rotativas. Diagnosticar defeitos em mquinas eltricas e em instalaes industriais. Entender o princpio de funcionamento e a simbologia dos vrios componentes de circuito eletromagnticos, utilizados em acionamentos de motores eltricos. Identificar, analisar e aplicar os diversos tipos de controle eletromagntico, aplicados no acionamento de motores eltricos.
Unidade Curricular
Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira IV
Base Tecnolgica ou Cientfica (Contedo)

Anlise de textos literrios e no literrios; produo textual; oralidade; anlise dos aspectos lingsticos gramaticais relevantes Estudo das estticas literrias. Anlise Combinatria Probabilidade Estatstica. Formas de energia e os impactos ambientais decorrentes de sua utilizao e obteno Energias Renovveis e No Renovveis Medio de energia Tarifao Procedimentos para a conservao de energia
C. H. Semanal
3
C. H. Total
96
Matemtica IV
64
Conservao de Energia
64
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Eletrnica Industrial
Maquinas Eltricas
Empreendedorismo
Fontes alternativas de gerao de energia eltrica Utilizao racional da energia. Controle de potncia Fontes chaveadas Retificao semi e totalmente controlada Acumuladores Conversores. Acionamento de maquinas eletrnicos; Anlise de dispositivos eletrnicos sob regime de chaveamento. Indutores e transformadores de pulsos. Princpios de funcionamento dos conversores estticos (retificadores fontes chaveadas e inversores). Mtodos de comando de interruptores de potncia. Regulao de tenso. Inversores. Princpios gerais de variadores de velocidade e de posio; estruturas, modelos, comportamento esttico e dinmico, desempenho. Materiais Magnticos Transformadores Mquinas Eltricas de Corrente Contnua e corrente alternada Mquinas Eltricas Especiais Mercado de trabalho e setores emergentes Terceirizao Comportamento empreendedor Caractersticas empreendedoras e tipos de empreendedorismo Avaliar oportunidades de negcios Conceito e nichos de mercado Conceito de micro e macro econmica Elaborao de Plano de negcios Analise mercadolgica e financeira Viabilidade tcnica e econmica
64
64
64
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Eletrnica Digital
Modelos de negcios: franquias, concesso e cooperao Plano de negcios Estudo de casos e visitas em empresas Administrao de vendas e marketing Marketing para a pessoa do empreendedor Tpicos especiais: empreendedorismo social. Circuitos seqenciais e famlias lgicas Converso analgica/digitais e digitais/analgicas. Arquitetura, programao e hardware de microcontroladores Interfaceamento: software Linguagem assembly e projetos com microcontroladores Anlise de projetos de medidores digitais Atividades de laboratrio. Lgica Digital Diagrama de Ladder da expresso simplificada CLP Arquitetura Bsica e Configurao Linguagem Ladder Fundamentos de Programao Instrues Booleana e temporizadores Registradores de Deslocamento Simulao e Implementao de Sistemas Automatizados Desenvolvimento de projeto de um sistema real. Qualidade e normalizaes. Planejamento e controle da produo. Gesto da cadeia de suprimentos. Importncia dos materiais para a rea eltrica. Materiais condutores, semicondutores, magnticos e dieltricos: princpios fsicos, tcnicas de fabricao.
96
Automao Industrial
96
Gesto da Qualidade e de Obras
96
Tecnologia Eltrica
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Segurana no Trabalho
Manuteno dos Sistemas Eletrnicos
Manuteno Industrial
Aspectos econmicos, polticos e sociais Definio de acidente de trabalho Legislao profissional Introduo e filosofia da segurana Legislao Vigente: normas regulamentadoras, deveres e obrigaes do trabalhador, seguro acidente, prestaes devidas pela previdncia, os rgos de segurana do trabalho, causas, custos e comunicao de acidentes Histrico do movimento ambientalista, seus problemas e preveno Definio de EPI: proteo para o crnio e cabelo, proteo para os olhos e face, proteo das vias respiratrias, protetores auriculares, proteo do tronco, proteo dos membros superior e inferior e proteo para os ps. Manuteno Eletrnica. Controle de Potncia. Retificadores Industriais. No Break. Unidades de Superviso em CA. Conversores. Choppers Cicloconversores Filosofia da Manuteno Terminologias e conceitos Confiabilidade e confiabilidade aplicada na manuteno Levantamento de dados Anlise e planejamento de Custos na Manuteno Conceitos (taxas, juros, fluxo de caixa) Casos de substituio econmica Planejamento, Controle e Gerncia de Manuteno.
64
64
64
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Bibliografia Bsica por unidade curricular

Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira IV ABREU, Antnio Surez. Curso de redao.So Paulo: tica, 2004. BOSI, A. Histria Concisa da Literatura Brasileira. So Paulo: Cultrix, 1991. ERNANI & NICOLA. Linguagens Leitura e Produo de Textos Prticas de. So Paulo: Scipione, 2001. FERREIRA, M. Redao comercial e administrativa. So NICOLA, J.de. Literatura Brasileira. Das Origens aos nossos dias. So Paulo: Scipione, 2003. NICOLA, J. de; ERNANI, T.; FLORIANA, T. C. Portugus para o Ensino Mdio. PASQUALE & ULISSES. Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo: Scipione, 2004. SARMENTO, L. L. Oficina de Redao. So Paulo: Moderna. 1997. ______. Gramtica em Textos. So Paulo: Moderna, 2000. SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de Texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1999. ______. Para Entender o Texto. Leitura e Redao. So Paulo: tica, 1990. ______. TUFANO, D. Estudos de Lngua e Literatura. 5.ed. So Paulo: Moderna, 1998, 2 vols. ______. VIANA, A.C. (coord.). Roteiro de redao : lendo e argumentando. Sp Paulo: Scipione, 1998.
Paulo: So Paulo:
FTD, Moderna,
1996. 2002.
Matemtica IV LEVINE, D. M.; BERENSON, M.L. ; STEPHAN, D. Estatstica: Teoria e Aplicaes. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A , 2000 OLIVEIRA, A. L et. al. Matemtica Para Escolas Tcnicas Industriais e Centros de Educao Tecnolgica: todos os volumes. Mquinas Eltricas MONE, Gilio Aluisio; CREPPE, Renato Crivallari. Converso eletromecnica de energia. So Paulo: rica, 1999. FITZGERALD, A. E. (Arthur Eugene); HIGGINBOTHAM, David E.; GRABEL, Arvin. Engenharia eletrica. So Paulo: McGraw-Hill, c1981. DEL TORO, Vincent. Fundamentos de maquinas eletricas. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, c1994. FALCONE, Aurio Gilberto. Eletromecnica. So Paulo: Edgard Blcher, 1985. Empreendedorismo CERTO, S. C. Administrao Estratgica. So Paulo; Makron Books, 1993. LORINI, F. J. Tecnologia de grupo e organizao de manufatura. Florianpolis: UFSC, 1993. DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo. Rio de Janeiro : Campus. 2001. Segurana no Trabalho CARDELLA, B. Segurana no Trabalho e Preveno de Acidentes. So Paulo: Atlas, 1999. Manuais de legislao: Segurana e Medicina do Trabalho. 3 ed. So Paulo: Atlas, 1997. SEGURANA e medicina do trabalho. So Paulo: EDIPRO, 1992. SAAD, E. G. CLT-Consolidao das Leis Trabalhistas. Rio de Janeiro: LTR, 1994. SPERANDIO, C. Fundamento em Engenharia de Segurana. Curitiba, CEFET-PR, 1998 Manuteno Industrial
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COGAN, S. Modelos ABC/ABM. Rio de Janeiro, 1998. KARDEC, Al. Manuteno. 2.ed. Curitiba: Qualitymark, 2001. PINTO, A. K. Manuteno. 2.ed. Curitiba: Qualitymark, 2001. SLACK, N. et al. Administrao da Produo. So Paulo: Atlas, 1999. TAKAHASHI, Y. O., T. TPM/MPT: Manuteno produtiva total. So Paulo: IMAM, 1993. Conservao de Energia ALMEIDA, J. E. Motores eltricos. So Paulo: Editora Hemus. 1995. PALZ, W. Energia Solar e Fontes Alternativas. 2 ed. So Paulo: Editora Hemus . 1998. SIMONE, G. A. Converso eletromecnica de energia. So Paulo: rica. 1999. Eletrnica Industrial AHMED, A. Eletrnica de potncia 5 ed. So Paulo: Prentice Hall do Brasil. 2000. LANDER, C. W. Eletrnica industrial: Teoria e aplicaes. 2 ed. So Paulo: Makron Books. 1996. ALBAD, R. Qualidade na energia eltrica. 2 ed. So Paulo: Artliber2001. MAMEDE, J. F. Instalaes Eltricas Industriais. 4a ed. Rio de Janeiro: LTC, 1995. PERTENCE JNIOR, Antonio. Amplificadores operacionais e filtros ativos: teoria, projetos, aplicaes e laboratrio. 5. ed. So Paulo: Makron, 1996. TAIROV, Stanislav V.. Eletrnica bsica. Caxias do Sul: EDUCS, 1998. Eletrnica Digital LOURENO, A.C.; CRUZ, E. C. A.; JUNIOR, S.C.; FERREIRA, S. R. Circuitos digitais. 3 ed. So Paulo: rica. 2002. TOCCI, R.J.; WIDMER, N. Sistemas digitais: Princpios e Aplicaes S. 3 ed. So Paulo: LTC. 2000. IDOETA, I.V.; CAPUANO, F.G. Elementos de eletrnica digital. 7 ed. So Paulo: rica. 2002. DAGHLIAN, J. Lgica e lgebra de boole. 4 ed. So Paulo: Atlas. 1995. SEDRA, A S.; SMITH, K.C. Microeletrnica. 4ed. So Paulo: Makron Books. 2000. Resistncia dos Materiais BEER, F. P. ; JOHSTON Jr., E. R. Resistncia dos Materiais. 3.ed. So Paulo: McGraw-Hill, 1995. POPOV, E.P. Introduo mecnica dos slidos. So Paulo: Edgard Blcher, 1998. Automao Industrial BONACORSO. N. G. Automao eletropneumtica. 5.ed. So Paulo: rica, 2001. ______. Automao eletropneumtica. 4.ed. So Paulo: rica, 2000. ______. Automao eletropneumtica. 3.ed. So Paulo: rica, 1997. Festo Automao Ltda. Introduo a Pneumtica. Festo, So Paulo, 2001. Festo Automao Ltda. Introduo a Hidrulica. Festo, So Paulo, 2001. MANUAL Prtico de Hidrulica e Pneumtica. So Paulo, ABHP, 1993. Tecnologia Eltrica AGOSTINHO, O. L. Tolerncias, ajustes, desvios e anlise de dimenses. So Paulo: E. Blucher. 1995.
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CHIAVERINI, V. Tecnologia mecnica vol. 1. 2.ed. So Paulo: McGraw-Hill. 1986. COUTINHO, C.B. Materiais metlicos para engenharia. Minas Gerais: Fundao Cristiano Ottoni, 1992. SMITH, W.F. Princpios de cincia e engenharia de materiais. So Paulo: McGraw-Hill, 1998. Manuteno de Sistemas Eletrnicos ALMEIDA, Jos Luiz Antunes de. Dispositivos Semicondutores: Tiristores. So Paulo: rica, 1996. LANDER, Cyril W. Eletrnica Industrial: teoria e aplicaes. 2 Edio. So Paulo: Makron Books, 1996. MALVINO, Albert Paul. Eletrnica. 4 Edio. So Paulo: Makron Books, 1995. AHMED, Ashfaq. Eletrnica de Potncia. So Paulo: Prentice-Hall, 2000. MAXIMIANO, Antonio Cezar A. Administrao de Projetos. So Paulo: Editora Atlas S/A, 1997. Gesto da Qualidade e Obras CAMPOS, V. F. Qualidade total: Padronizao de Empresas. Belo Horizonte: Fundao Christiano Otoni, 1992. ______. TQC: Controle da qualidade total (no estilo Japons). Belo Horizonte: Fundao Christiano Otoni, 1992. BUSSAB, W. O,; MORETTIN, P. A. Estatstica Bsica. 4.ed. So Paulo: Atual Ltda., 1987. COGAN, S. Modelos de ABC/ABM. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1988. LEVINE, D. M. Estatstica. Rio de Janeiro: LTC, 2000. SLACK, N.; et al. Administrao da produo. So Paulo: Atlas, 1999. OLIVEIRA, D. de P. R. Planejamento estratgico. 15. ed . So Paulo: Atlas. 2000. CHIAVENATO, I. Gesto de Pessoas. 1ed. So Paulo: Campus. 1999.
Estratgias Pedaggicas: As estratgias sero detalhadas e apresentadas no planejamento de ensino por unidade curricular.
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5.6 PROPOSTA DE CARGA HORRIA E UNIDADES CURRICULARES
Perodo I Lingua Portuguesa e Literatura Brasileira I Lngua Estrangeira Moderna I Educao Fsica I Artes Histria I Geografia I Matemtica I Fsica I Qumica I Biologia I Informtica Eletricidade I Perodo II Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira II Lngua Estrangeira Moderna II Filosofia Histria II Geografia II Matemtica II Fsica II Qumica II Biologia II Eletricidade II Desenho Tcnico Instalaes Eltricas I Perodo III Lingua Portuguesa e Literatura Brasileira III Lngua Estrangeira Moderna III Educao Fsica III Sociologia Matemtica III Fsica III Qumica III Biologia III Projeto de BT/AT Eletrnica Bsica Instalaes Eltricas II Desenho Eltrico Perodo IV Lingua Portuguesa e Literatura Brasileira IV Educao Fsica IV Matemtica IV Manuteno Industrial Manuteno dos Sistemas Eletrnicos Tecnologia Eltrica Empreendedorismo Gesto da Qualidade e de Obras Mquinas Eltricas Automao Industrial Eletrnica Digital Segurana no Trabalho Eletrnica Industrial Conservao de Energia
Horas 96 64 64 64 96 96 96 96 96 64 64 64 Horas 96 64 64 64 64 96 96 96 64 64 64 64 Horas 96 64 64 64 96 96 64 64 96 64 64 64 Horas 64 64 64 64 64 64 64 64 64 96 96 64 64 64
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5.7 ENFOQUE PEDAGGICO DO CURRCULO A metodologia proposta para desenvolver o currculo por competncias dever: Conduzir aprendizagem significativa; Ter critrios de referncia; Dar nfase ao que o aluno j sabe; Ter sentido de diversidade; Levar aprendizagem pessoal.
A escolha de projetos de trabalho para desenvolver a aprendizagem, no currculo organizado por competncias, tem como objetivo favorecer a criao de estratgias de organizao dos conhecimentos escolares: Em relao ao tratamento da informao; Na interao dos diferentes contedos em torno de problemas ou hipteses que facilitam a construo de conhecimentos; Na transformao das informaes, oriundas dos diferentes saberes disciplinares, em conhecimento prprio. O tema do problema ou projeto de trabalho poder ser selecionado da realidade social ou profissional, ou proposta pelos alunos ou pelo professor, dependendo da escolha de sua relevncia dentro do currculo.
5.8 PRTICA PROFISSIONAL A prtica profissional ser includa na carga horria da Habilitao Profissional e no est desvinculada da teoria: ela constitui e organiza o currculo e ser desenvolvida nos laboratrios da unidade escolar. Ser desenvolvida ao longo do curso por meio de atividades, como: estudos de caso, visitas tcnicas, conhecimento de mercado e das empresas, pesquisas, trabalhos em grupo e individual e elaborao de relatrios. O tempo necessrio e a forma para o desenvolvimento da prtica profissional, realizada na escola e nas empresas, sero explicitados na proposta pedaggica da unidade escolar e no plano de trabalho dos docentes.
5.9
ESTGIO SUPERVISIONADO
Para a formao do Tcnico em Eletrotcnica, a prtica profissional incluir 400 horas de Estgio Curricular Supervisionado, que sero acrescidas s horas previstas para a totalizao do curso. O estgio supervisionado ter como objetivo preparar o aluno para o exerccio profissional competente, por meio da vivncia de situaes concretas de trabalho e poder ser realizado: na prpria escola, sob forma de projetos amplos ou de etapas tpicas do(s) processo(s) produtivo(s) da rea profissional; em empresas e em outras organizaes; em unidades de aplicao ou em empresas pedaggicas;
53
sob a forma de atividades de extenso, mediante a participao dos alunos em empreendimentos ou projetos de interesse scio-comunitrio.
Desenvolver-se-, aps o terceiro perodo, sob a superviso docente e seguir orientaes descritas em regulamento prprio.
6. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS ANTERIORES Poder haver aproveitamento de conhecimentos adquiridos na Educao Profissional, inclusive no trabalho, para fins de prosseguimento e de concluso de estudos: de disciplinas cursadas em outra habilitao profissional; de estudos da qualificao bsica; de estudos realizados fora do sistema formal; de competncias adquiridas no trabalho. Quando o aluno demonstrar, previamente, o domnio dos conhecimentos de uma unidade curricular, o respectivo professor poder solicitar, ao gerente de ensino e pesquisa, a avaliao antecipada desses conhecimentos, considerando-se aprovado o aluno que demonstrar o aproveitamento igual ou superior a 80% das competncias e habilidades programadas para a unidade curricular. O aluno indicado para o exame de suficincia s poder requerer avaliao em, no mximo, trs unidades curriculares por perodo letivo. Entende-se por perodo letivo o perodo de um semestre ou um ano.
7. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM A avaliao, parte integrante do processo de aprendizagem, tem como objetivo o acompanhamento e a verificao de construo de competncias, avaliadas pelas unidades curriculares. Constitui-se num processo permanente e contnuo, utilizando-se de instrumentos diversificados de anlise do desempenho do aluno nas diferentes situaes de aprendizagem. Os resultados parciais e finais das unidades curriculares devero ser publicados, divulgados aos alunos e encaminhados Diviso de Registros Acadmicos pelo professor responsvel, em data prevista em calendrio escolar.Para a aprovao em cada unidade curricular o aluno dever ter nota igual ou maior que 7,0 (sete) e ter freqncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) em cada uma. No decorrer do perodo sero disponibilizados mecanismos de recuperao para que o aluno possa construir gradativamente as competncias no alcanadas nas avaliaes anteriores. O aluno s poder matricular-se em unidades curriculares oferecidas para o seu ano letivo e dependncias da srie anterior, se houver. No caso de ter mais de trs dependncias, o aluno se matricular somente nas dependncias. Para a concluso do curso, o aluno dever ter sido aprovado em todas as unidades curriculares e no estgio supervisionado obrigatrio. As competncias construdas ao longo do processo de ensino e de aprendizagem constaro nos certificados ou diploma do curso.
54
8.
INFRA-ESTRUTURA
8.1
INSTALAES E EQUIPAMENTOS 8.1.1 rea fsica dos laboratrios:

LABORATRIOS Laboratrio de Eletricidade Laboratrio de Desenho Bsico Laboratrio de Medidas Eltricas Laboratrio de Eletrnica Industrial Laboratrio de Controle de Mquinas Laboratrio de Instalaes Eltricas Laboratrio de Mquinas Eltricas Laboratrio de Ensaio e Manuteno de Mquinas Laboratrio de informtica Laboratrio de Qumica Laboratrio de Fsica Laboratrio Multimda
REA FSICA DISPONVEL ( M 2)
72 72 72 72 72 76 76 76 42 50 42 76
8.1.2
REA DE CONHECIMENTO
Descrio sucinta dos equipamentos existentes em cada Laboratrio:

EQUIPAMENTOS INSTALADOS
Circuitos e Medidas Bancadas, Geradores, Fontes e Instrumentos de Medidas Eltricas. Eltricas Circuitos e Medidas Bancadas, Geradores, Fontes e Instrumentos de Medidas Eltricas. Eltricas Bancadas, Geradores de udio e de Funes, Frequencmetro, Pontes Eletrnica Digitais, Osciloscpio, Instrumentos de Medidas Eltricas, Bancada de Acionamentos eletrnicos de mquinas eltricas Instalaes Eltricas Prdio Didtico, Bancas Didticas de Instalaes Eltricas, Motores Eltricos, de Alta e Baixa Instrumentos de Medies Eltricas. Tenso Comandos de Bancadas Eletropneumticas, Bancadas Didticas de Comandos, Inversores Mquinas e Projetos de freqncia escalares e vetoriais, Motores Eltrico/Gasolina, Instrumentos de de Controle Medies Eltricas. Bancadas de Ferro e Frmica, Transformadores trifsicos, transformadores Ensaios e monofsicos, Motores de induo monofsicos e trifsicos, Instrumentos de Manuteno de Digitais e Analgicos para medies eltricas, Instrumentos de testes para Mquinas Eltricas manuteno de pequenos motores, Ferramentas para montagem e desmontagem de pequenos motores.
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PESSOAL DOCENTE E TCNICO

REA DE CONHECIMENTO QUALIFICAO PROFISSIONAL REGIME DE TRABALHO
DOCENTE
TITULAO
ngelo Feracin Neto Antnio Arton Carneiro de Freitas Claudia Fiza L. Naves de Souza
Edmar Piacentini Jnior
Edson Lus Basseto Eduardo Heinemann Jancer Frank Zanini Destro Janete Hruschka Joo Csar Paula Salve Jos Roberto Shimazaki Luiz Henrique Geromel Luiz Marcelo Chiesse da Silva
Mrcio Mendona
Marco Antnio Ferreira Finocchio Marcos Banheti Rabelo Vallim Marcos Massaki Imamura Miguel Angel Chincaro Bernuy Srgio Augusto Oliveira da Silva Ulisses Pereira Rosa Borges
Eletrnica e Automao Automao Industrial Comandos de Mquinas e Projetos de Controle Comandos de Mquinas e Projetos de Controle Circuitos e Medidas Eltricas Maquinas Eltricas Eletrnica Automao Industrial Eletrnica Potencia Instalaes Eltricas de Alta e Baixa Tenso Maquinas Eltricas Eletrnica e Automao Industrial Eletrnica e Automao Industrial Ensaios e Manuteno de Mquinas Eltricas Eletrnica Automao Industrial Autoamao Industrial Eletrnica Potencia Instalaes Eltricas de Alta e Baixa Tenso
Tecq. Eletrotecnica Eng. Eltrica
Graduado Mestre
DE DE
Eng. Eltrica
Mestre
DE
Eng. Eltrica
Especialista
DE
Eng. Eltrica Eng. Eltrica Eng. Eltrica Eng. Eltrica Eng. Eltrica Eng. Eltrica Eng. Eltrica Eng. Eltrica
Mestre Especialista Especialista Especialista Mestre Especialista Doutor Mestre
40h DE DE DE DE DE DE DE
Eng. Eltrica
Mestre
DE
Eng. Eltrica Eng. Eltrica Eng. Eltrica Eng. Eltrica Eng. Eltrica Eng. Eltrica
Especialista Mestre Mestre Mestre Doutor Especialista
DE DE DE 40h DE 40h
56
10 Certificados e diplomas expedidos aos concluintes do curso
O diploma da Habilitao de Tcnico em Eletrotcnica poder ser obtido pelo aluno que tenha concludo os quatros perodos e o estgio supervisionado previsto para o curso.

Projeto Tecnico Eletronica

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Ministrio da Educao Universidade Tecnolgica Federal do Paran Campus Cornlio Procpio Gerncia de Ensino e Pesquisa

CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA

CORNLIO PROCPIO AGOSTO 2005

Reitor EDEN JANUARIO NETO

Pro Reitor de Graduao CARLOS EDUARDO CANTARELLI

Diretor do Campus Cornlio Procpio EURICO PEDROSO DE ALMEIDA JUNIOR

Gerente de Ensino e Pesquisa PAULO CZAR MOSELLI

MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE TECNOLGICA FEDERAL DO PARAN Campus de Cornlio Procpio

Plano de Curso para:

Curso Tcnico em Eletrotcnica

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

05 ORGANIZAO CURRICULAR 5.1 FLUXOGRAMA DO CURSO

PERODO BSICO 1 928 Horas

PERODO BSICO 2 928 Horas

PERODO 3 INSTALADOR PREDIAL 928 Horas

PERODO 4 INSTALADOR INDUSTRIAL 928 Horas

ESTGIO 400 Horas

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA

LNGUA PORT. E LITER. BRAS. I

LNGUA PORT. E LITER. BRAS. II

LNGUA PORT. E LITER. BRAS. III

LNGUA PORT. E LITER. BRAS. IV

LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA I

LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA II

LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA III

EDUCAO FSICA III

MANUTENO DOS SISTEMAS ELETRNICOS

GESTO DA QUALIDADE E DE OBRAS

F.G. = 27/864hs F.E. = 02/64hs TOTAL = 29/928hs

F.G. = 23/736hs F.E. = 06/192hs TOTAL = 29/928hs

F.G. = 20/640hs F.E. = 09/288hs TOTAL = 29/928hs

F.G. = 5/160hs F.E. = 24/768hs TOTAL = 29/928hs

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

Competncias, Habilidades e Bases tecnolgicas por PERODO

Perodo: 1 rea: Indstria Funo: Competncias gerais da srie

Carga Horria Total: 928 Subrea: Instalao Sub-funo:

Lngua Estrangeira Moderna I

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

Perodo: 2 rea: Indstria Funo: Competncias gerais da srie

Carga Horria Total: 928 Subrea: Instalao Sub-funo:

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

Base Tecnolgica ou Cientfica ( Contedo)

Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira II

Lngua Estrangeira Moderna II

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

MXIMO, A. e ALVARENGA, B. Curso de Fsica, vol. 1. 2 e 3. So Paulo: Scipione. 2000.

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

Perodo: 3 rea: Indstria Funo: Eletricista predial

Carga Horria Total: 928 Subrea: Instalao Sub-funo:

Base Tecnolgica ou Cientfica ( Contedo)

Educao Fsica III

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)

(PROJETO DO CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA)