Braganca Prof

PREFEITURA DO MUNICPIO DE BRAGANA PAULISTA ESTADO DE SO PAULO EDITAL DE CONCURSO PBLICO N 02/2013
A Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista faz saber que realizar em local, data e horrio a serem divulgados oportunamente, Concurso Pblico para provimento de empregos vagos e formao de cadastro reserva pertencentes ao quadro de funcionrios da Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista, sob o regime Celetista, que ser regido pelas instrues especiais, parte integrante deste Edital, conforme determinado no artigo 37, Inciso II, da Constituio da
Repblica Federativa do Brasil, Lei Orgnica do Municpio e Leis Complementares Municipais n. 259/00, n. 457/05 suas alteraes e a Portaria n 4.885 de 07 de agosto de 2013 que nomeou a Comisso Organizadora do Concurso Pblico, que ser realizado pelo Instituto Zambini.
INSTRUES ESPECIAIS CAPTULO I DO QUADRO DE EMPREGOS

Cdigo do Emprego Reserva a Carga pessoa Remunerao Vagas Horria com mensal Semanal deficincia Taxa de inscrio
Empregos
Requisitos
BP01
Pajem
40
44 h
R$ 1.182,08
BP02
Professor de Educao Infantil
20
24 h
R$ 1.623,15
BP03
Professor de Ensino Fundamental
20
30 h
R$ 2.028,94
Curso normal em nvel mdio, magistrio, ps-mdio ou superior, ou licenciatura plena em pedagogia com habilitao especfica em educao infantil nos termos da Legislao vigente. Habilitao no Ensino Mdio completo na modalidade normal ou Licenciatura Plena em Pedagogia com habilitao especfica nos anos iniciais do Ensino Fundamental com habilitao em prescola ou Normal Superior nos termos da Legislao vigente. Habilitao no Ensino Mdio completo na modalidade Normal ou Licenciatura Plena em Pedagogia com habilitao especfica nos anos iniciais do Ensino Fundamental ou Normal Superior nos termos da Legislao vigente. Curso Superior de Licenciatura Plena com Habilitao Especfica em rea prpria ou Licenciatura em rea correspondente nos termos da Legislao vigente. Curso Superior de Licenciatura Plena com Habilitao Especfica em Educao Fsica e registro no CREF nos termos da Legislao vigente.
R$ 56,90
R$ 73,90
R$ 73,90
16 h BP04 Professor de Arte* 30 3 27 h 35 h 16 h BP05 Professor de Educao Fsica* 15 2 27 h 35 h 16 h BP06 Professor de Ingls* 30 3 27 h 35 h
R$ 1.082,10 R$ 1.826,05 R$ 2.367,10 R$ 1.082,10 R$ 1.826,05 R$ 2.367,10 R$ 1.082,10 R$ 1.826,05 R$ 2.367,10
R$ 73,90
R$ 73,90
Curso Superior de Licenciatura Plena com Habilitao Especfica em Ingls nos termos da Legislao vigente.
R$ 73,90
* A opo de carga horria do emprego ser de acordo com a disponibilidade das vagas remanescentes do processo de atribuio, de acordo com a ordem de classificao.
EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013
CAPTULO II DAS DISPOSIES PRELIMINARES
2.1. O Concurso Pblico destina-se ao provimento dos empregos, atualmente vagos, dos que vagarem ou forem criados dentro do prazo de validade de 1 ano, podendo ser prorrogado por igual perodo, bem como para cadastro de reserva desta Prefeitura. 2.2. A descrio sumria dos empregos encontram-se no Anexo II, deste Edital.
CAPTULO III DO LOCAL DE TRABALHO
3.1. Os candidatos concorrero s vagas a serem preenchidas nas unidades de servio da PREFEITURA no municpio de Bragana Paulista.
CAPTULO IV DAS INSCRIES
4.1. As inscries podero ser efetuadas, no perodo das 10h00 de 14 de outubro de 2013 s 22h00 de 14 de novembro de 2013, exclusivamente pela Internet, atravs do endereo eletrnico www.zambini.org.br. 4.2. O candidato dever seguir as instrues, conforme a seguir: a) acessar o site www.zambini.org.br; b) localizar, no site, o link correlato a Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista; c) ler atentamente o Edital e preencher corretamente a ficha de inscrio nos moldes previstos neste Edital; d) imprimir a confirmao de sua inscrio, bem como, o boleto bancrio; e e) efetuar o pagamento da taxa de inscrio; 4.2.1. O candidato dever efetuar o pagamento do respectivo boleto por meio de Internet Banking, em qualquer agncia bancria ou em caixa eletrnico com carto de dbito, exclusivamente, at a data de seu vencimento. 4.2.2. No sero aceitos pagamentos feitos por meio de agncias do correio, casas lotricas, farmcias, supermercados, realizado via depsito em caixa eletrnico, transferncia eletrnica, DOC, ordem de pagamento, fac smile, depsito em conta, agendamento eletrnico ou quaisquer outras formas de pagamento diferentes das mencionadas no item acima. 4.2.3. A inscrio do candidato implicar no conhecimento e tcita aceitao das normas e condies estabelecidas neste Edital, em relao s quais no poder alegar desconhecimento. 4.2.4. Objetivando evitar nus desnecessrio, o candidato dever orientar-se no sentido de recolher o valor da inscrio somente aps tomar conhecimento de todos os requisitos exigidos para o Concurso. 4.3. As inscries somente sero confirmadas aps a comprovao do valor da inscrio. 4.4. As importncias recolhidas no ato da inscrio, a ttulo de ressarcimento de despesas com material e servios, em hiptese alguma sero devolvidas aos candidatos, seja qual for o motivo alegado, no cabendo nenhum tipo de recurso.
4.5. O Pagamento da taxa de inscrio dever, preferencialmente, ser efetuado em espcie (dinheiro) ou pagamento eletrnico. A confirmao das inscries realizadas em cheque ficar aguardando a confirmao bancria respectiva. Caso o cheque no seja compensado, por qualquer motivo, a inscrio ser considerada nula. 4.6. O pagamento da taxa de inscrio pelo candidato implica em aceitao tcita das condies exigidas para a inscrio no emprego pretendido e submetimento s normas expressas neste Edital. 4.7. O candidato poder inscrever-se em at 02 (dois) Empregos previstos neste Edital. 4.8. Ao candidato ser atribuda total responsabilidade pelo correto preenchimento do Formulrio de Inscrio. 4.8.1. As informaes prestadas na Ficha de Inscrio so de inteira responsabilidade do candidato, cabendo aos executores o direito de excluir deste Concurso aquele que preench-la com dados incorretos ou incompletos, bem como aquele que prestar informaes inverdicas, ainda que o fato seja constatado posteriormente, sob pena de praticar o crime previsto no artigo 299 do Cdigo Penal, alm da responsabilidade civil pelos eventuais prejuzos causados a Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista e ao Instituto Zambini. 4.8.2. Verificada a ausncia de informaes e/ou dados incompletos em qualquer campo da ficha de inscrio, o candidato ter sua inscrio indeferida, mesmo que verificado o pagamento da taxa de inscrio. 4.9. Efetuada a inscrio, no ser permitida alterao ou troca do emprego apontado na ficha de inscrio, bem como no haver, em hiptese alguma, devoluo da taxa recolhida. 4.10. O Instituto Zambini e a Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista no se responsabilizam pelas solicitaes de inscries via internet no recebidas por fatores de ordem tcnica que impossibilitem a transferncia de dados. 4.11. So condies para investidura nos empregos: 4.11.1. ser brasileiro nato ou naturalizado ou cidado portugus a quem foi deferida a igualdade nas condies previstas no pargrafo 1, art. 12 da Constituio Federal; 4.11.2. encontrar-se no pleno exerccio de seus direitos civis e polticos; 4.11.3. ter, data da posse, idade mnima de 18 (dezoito) anos; 4.11.4. no possuir antecedentes criminais; 4.11.5. estar quite com as obrigaes militares (somente candidatos do sexo masculino); 4.11.6. estar quite com a Justia Eleitoral; 4.11.7. conhecer e cumprir as exigncias contidas neste Edital; 4.11.8. ser aprovado neste concurso pblico; 4.11.9. gozar de boa sade fsica e mental. 4.12. No sero aceitas inscries por via postal, e-mail, fac-smile, condicional e/ou extempornea. 4.13. Verificado, a qualquer tempo, o recebimento da inscrio que no atenda a todos os requisitos fixados, a mesma ser cancelada. 4.14. Ser publicada na Imprensa Oficial do Municpio a convocao dos candidatos para as provas objetivas indicando local, data e horrio de sua realizao. A convocao poder ser verificada, tambm, pela Internet atravs dos sites www.zambini.org.br e www.braganca.sp.gov.br. 4.15. O INSTITUTO ZAMBINI enviar Comunicados Informativos Eletrnicos (E-mail) aos candidatos, de acordo com o endereo eletrnico declinado na inscrio, no isentando, contudo, a responsabilidade de cada participante do certame em acompanhar nos veculos acima descritos a data, o horrio e o local de sua prova.
4.16. O INSTITUTO ZAMBINI no se responsabiliza por eventuais falhas de transmisso eletrnica que, eventualmente, possam impedir ou prejudicar o recebimento de e-mails convocatrios.
SEO I DA ISENO DE TAXA
4.17. No haver iseno, total ou parcial, do valor da taxa de inscrio, exceto para o candidato que atenda a um dos seguintes requisitos: a) estiver inscrito no Cadastro nico para Programas Sociais do Governo Federal (Bolsa Famlia, Fome Zero, entre outros), chamado de Cadnico, de que trata o Decreto n. 6.135, de 26 de junho de 2007, e for membro de famlia de baixa renda, nos termos do decreto supracitado. b) comprovar ser doador de sangue, nos termos da Lei 3.893/07. 4.18. O candidato que desejar iseno de pagamento da taxa de inscrio neste concurso pblico dever faz-lo por meio de requerimento, clicando na opo "ISENO DE TAXA", atravs do endereo eletrnico www.zambini.org.br no perodo das 13h00 do dia 14 de outubro de 2013 s 16h00 do dia 17 de outubro de 2013 e por fim imprimir a solicitao de iseno da taxa de inscrio. 4.19. No caso do atendimento s condies estabelecidas no subitem a do item 4.17, desta Seo, o candidato dever encaminhar documentao relacionada por SEDEX ao Instituto Zambini, na Av. Fagundes Filho, 141 c.j. 43 - Edifcio Denver - 4 andar So Judas, CEP 04304 - 010 - So Paulo/SP, no perodo de 14 de outubro de 2013 a 18 de outubro de 2013, indicando no envelope "Ref: Iseno de Taxa PM BRAGANA PAULISTA 02/2013 Nome do Emprego (funo), os documentos relacionados abaixo: a) a solicitao de iseno conforme o item 4.18 deste captulo; b) a cpia (autenticada) do carto emitido pelo Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome ou com documento que comprove o cadastro do candidato no CADNICO do referido Ministrio, com a expressa apresentao do NIS (Nmero de Identificao Social); c) Declarao de hipossuficiente; d) Cpia autenticada do RG; 4.20. O Instituto Zambini verificar a veracidade das informaes prestadas pelo candidato no rgo gestor do Cadnico e ter deciso terminativa sobre a concesso, ou no, do benefcio. 4.21. No caso do atendimento condio estabelecida no subitem b do item 4.17, desta Seo, o candidato dever encaminhar documentao relacionada por SEDEX ao Instituto Zambini, na Av. Fagundes Filho, 141 c.j. 43 - Edifcio Denver - 4 andar So Judas, CEP 04304 - 010 - So Paulo/SP, no perodo de 14 de outubro de 2013 a 18 de outubro de 2013, indicando no envelope "Ref: Iseno de Taxa PM BRAGANA PAULISTA 02/2013 Nome do Emprego (funo), os documentos relacionados abaixo: a) a solicitao de iseno conforme o item 4.18 deste captulo; b) 04 (quatro) comprovantes de doaes de sangue a partir do ano de 2011 nos bancos de sangue da rede de sade pblica ou privada no municpio de Bragana Paulista, estando sujeitos s penas civis, penais e administrativas quanto veracidade dessa condio.
c) Cpia autenticada do RG. 4.22. No sero considerados os documentos encaminhados via fax, correio eletrnico, ou ainda fora do prazo ou quaisquer outras formas no especificadas neste Edital. 4.23. Os envelopes que no estiverem com data de protocolo dos correios conforme estabelecido no item acima sero considerados indeferidos. 4.24. A declarao/documentao falsa sujeitar o candidato s sanes previstas em lei. 4.25. A relao dos requerimentos de iseno deferidos ser divulgada a partir do dia 24 de outubro de 2013, no endereo eletrnico www.zambini.org.br. 4.26. O candidato que tiver seu requerimento de iseno de taxa indeferido e quiser inscrever-se dever realizar sua inscrio neste concurso pblico normalmente, conforme procedimentos descritos no item 4.2 e seguintes, do Captulo IV, deste Edital, procedendo o pagamento da respectiva taxa at a data estabelecida no boleto bancrio. 4.27. No ser concedida iseno de pagamento de taxa de inscrio ao candidato que: a) omitir informaes e/ou torn-las inverdicas; b) fraudar e/ou falsificar documentao; c) pleitear a iseno, sem atender aos requisitos constantes neste Edital; d) no observar os prazos exigidos acima; e) no solicitar iseno de taxa de inscrio conforme o item 4.18, deste captulo, bem como no enviar documentao que comprove as condies para iseno da taxa conforme consta neste captulo; f) no estiver devidamente cadastrado no sistema de iseno de taxa de concurso (SISTAC) da Secretaria Nacional de Renda de Cidadania promovido pelo Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome, nos termos do Decreto Federal n. 6.593, de 2 de outubro de 2008, somente aplicvel aos requerentes dos requisitos da alnea a do item 4.17, desta Seo. 4.28. Haver recurso contra o indeferimento do requerimento de iseno da taxa de inscrio conforme cronograma do Anexo III e o candidato dever acompanhar todos os atos e prazos pelos sites www.zambini.org.br e www.braganca.sp.gov.br e nas publicaes da Imprensa Oficial do Municpio. 4.29. A Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista e o Instituto Zambini, a qualquer tempo, podero realizar diligncias relativas situao declarada pelo candidato, deferindo ou no o pedido apresentado em requerimento.
SEO II DOS PORTADORES DE DEFICINCIA
4.30. Os portadores de deficincia que pretendem fazer uso das prerrogativas que lhes so facultadas no inciso VIII do artigo 37 da Constituio Federal e pela Lei No 7.853/89 assegurado o direito de inscrio para as funes em Concurso Pblico, cujas atribuies sejam compatveis com a deficincia de que so portadoras. 4.31. Sero consideradas deficincias somente aquelas conceituadas na medicina especializada, de acordo com os padres mundialmente estabelecidos e que se enquadrem nas categorias descritas no art. 4 do Decreto Federal n. 3.298/99, com redao dada pelo Decreto n. 5.296, de 2004. 4.31.1. Em obedincia ao disposto no artigo 111, da Lei Orgnica do Municpio de Bragana Paulista, ser-lhes- reservado o percentual de 10% (dez por cento) das vagas existentes para cada funo, individualmente.
4.32. O portador de deficincia, quando da inscrio, dever no perodo de 14 de outubro de 2013 a 14 de novembro de 2013, encaminhar por Sedex para o Instituto Zambini, na Avenida Fagundes Filho, 141 Edifcio Denver - 4 andar - So Judas, CEP 04304-010 - So Paulo/SP, indicando no envelope "Ref: Laudo PM Bragana Paulista Concurso 02/2013" a seguinte documentao: a) requerimento com a especificao dos dados pessoais e da deficincia de que portador, contendo a indicao do EMPREGO PBLICO a que est concorrendo no Concurso Pblico. b) laudo mdico legvel que ateste a espcie e o grau ou nvel da deficincia, com expressa referncia ao cdigo correspondente da Classificao Internacional de Doena (CID), bem como a provvel causa da deficincia, inclusive para assegurar previso de adaptao de sua prova. Somente sero aceitos laudos mdicos cuja data de expedio no seja maior que trs meses anteriores data de publicao deste Edital. 4.32.1. O fornecimento do laudo mdico de responsabilidade exclusiva do candidato, podendo no ser considerada deferida a inscrio do candidato que no proceder conforme item anterior, sob pena de no ter sua necessidade especial atendida. O Instituto Zambini no se responsabiliza por qualquer tipo de extravio que impea a chegada do laudo a seu destino. 4.32.2. O laudo mdico fornecido ter validade somente para este Concurso Pblico e no ser devolvido, assim como no sero fornecidas cpias desse laudo. 4.32.3. Somente ser considerada a data de protocolo dos correios no perodo das inscries. 4.33. A Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista, bem como o Instituto Zambini, no se responsabilizaro pela falta, ausncia ou preenchimento irregular da ficha de inscrio pela internet. 4.34. O candidato portador de deficincia visual, que solicitar provas com letras ampliadas, receber a mesma com tamanho de letra correspondente fonte 24, cabendo ao candidato sua leitura. A marcao das respostas no carto resposta poder ser feita por Fiscal-Ledor designado especificamente pela Comisso Examinadora. 4.35. A declarao de deficincia, para efeito de inscrio e realizao das provas, no substitui, em hiptese alguma, a avaliao para fins de aferio da compatibilidade ou no da deficincia fsica, que julgar a aptido fsica e mental necessrias para exercer as atribuies do emprego. 4.36. O candidato portador de deficincia submeter-se-, quando convocado, a exame perante comisso interdisciplinar credenciada pela Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista, que verificar a existncia da deficincia declarada na Ficha de Inscrio, bem como de sua compatibilidade com o exerccio das atribuies do emprego. 4.37. O candidato portador de deficincia participar deste Concurso Pblico em igualdade de condies aos demais candidatos, no que se refere ao contedo das provas, avaliao e critrios de aprovao, horrio, data, local de aplicao e nota mnima exigida para todos os demais candidatos. 4.37.1. O candidato portador de deficincia que necessitar de tempo adicional para realizao das provas dever requer-lo por escrito e justificadamente, quando da sua inscrio. 4.37.2. A solicitao de condies diferenciadas ser atendida segundo os critrios de viabilidade e de razoabilidade. 4.38. A publicao do resultado final do certame ser feita em duas listas, contendo, a primeira, a pontuao de todos os candidatos, inclusive a dos portadores de deficincia e a segunda, somente a pontuao destes. 4.39. No havendo candidatos classificados para as vagas reservadas aos portadores de necessidades especiais, estas sero preenchidas pelos demais candidatos classificados.
4.40. Quando da contratao, sero chamados os candidatos aprovados das duas listas (geral e especial), de maneira sequencial e alternada de modo a garantir a reserva de vagas privilegiando na aprovao por mrito da lista geral, passando ao primeiro da lista especial e assim sucessivamente, seja qual for o nmero de chamados, aplicando-se sempre a regra do Art. 37, pargrafo 2 e do Decreto 3.298/99. Os candidatos da lista especial sero chamados at esgotar-se o percentual da reserva legal, quando ento as vagas sero destinadas apenas aos candidatos da lista geral. Caso haja apenas uma vaga, esta ser preenchida pelo candidato que constar em primeiro lugar na lista geral.
SEO III DAS CANDIDATAS LACTANTES
4.41. Fica assegurado s mes lactantes o direito de participarem do concurso, nos critrios e condies estabelecidas pelos artigos 227 da Constituio Federal, artigo 4 da Lei n 8.069/90 (Estatuto da Criana e do Adolescente) e artigos 1 e 2 da Lei n 10.048/2000. 4.42. A candidata que seja me lactante dever indicar esta condio na respectiva ficha de inscrio, para a adoo das providncias necessrias pela Comisso do Concurso. 4.43. As mes podero retirar-se, temporariamente, das salas / locais onde estaro sendo realizadas as provas, para atendimento aos seus bebs em sala especial a ser reservada pela Comisso do Concurso. 4.44. Poder haver compensao do tempo de amamentao em favor da candidata. 4.45. Para a amamentao, o beb dever permanecer no ambiente a ser determinado pela coordenao local do Concurso. 4.46. O beb dever estar acompanhado somente de um adulto responsvel por sua guarda (familiar ou terceiro indicado pela candidata), e a permanncia temporria desse adulto, em local apropriado, ser autorizada pela Coordenao do Concurso. 4.47. A candidata, durante o perodo de amamentao, ser acompanhada de fiscal do Instituto Zambini que garantir que sua conduta esteja de acordo com os termos e condies deste Edital.
CAPTULO V DAS PROVAS
5.1. O presente Concurso Pblico de Prova Objetiva de mltipla escolha, de carter eliminatrio e classificatrio, e Prova de Ttulos, de carter classificatrio.
SEO I DA ESTRUTURA DA PROVA OBJETIVA
5.2. A Prova Objetiva de carter classificatrio e eliminatrio, com questes de mltipla escolha, cujas matrias versaro sobre o programa especificado no ANEXO I. 5.3. As provas sero avaliadas na escala de 0 (zero) a 60 (sessenta) pontos, sendo 40 (quarenta) questes em formato de teste, de mltipla escolha, com 04 (quatro) alternativas cada precedidas das letras a, b, c, d, na seguinte forma: I) 1 (um) caderno com 20 (vinte) questes para todos os empregos pretendidos, distribudas em:
a) 10 questes de Lngua Portuguesa peso 1 (um). b) 10 (dez) questes de Legislao e Conhecimentos gerais em educao - peso 1 (um). II) 1 caderno com 20 (vinte) questes especficas para cada funo - peso 2 (dois). 5.3.1. Aos candidatos que optarem por dois empregos neste concurso, as provas sero aplicadas da seguinte forma: III) 1 (um) caderno com 20 (vinte) questes para todos os empregos pretendidos, distribudas em: c) 10 questes de Lngua Portuguesa peso 1 (um). d) 10 (dez) questes de Legislao e Conhecimentos gerais em educao - peso 1 (um). IV) 1 caderno com 20 (vinte) questes especficas para a primeira opo de inscrio- peso 2 (dois). V) 1 caderno com 20 (vinte) questes especficas para a segunda opo de inscrio- peso 2 (dois).
VI) O caderno de Lngua Portuguesa e Conhecimentos gerais em legislao, pontuar para as duas opes. 5.4. A prova objetiva ter pontuao total de 60 (sessenta) pontos e sero considerados habilitados os candidatos que obtiverem nota maior ou igual a 36 (trinta e seis) pontos na Prova Objetiva 5.5. As provas objetivas tero 3 horas de durao e para os candidatos que fizerem mais de uma opo de inscrio ser acrescida 1 hora. 5.6. No haver prorrogao do tempo previsto para a aplicao das provas, qualquer que seja o motivo. 5.7. Todas as Provas mencionadas neste captulo sero aplicadas no Municpio de Bragana Paulista no dia 22/12/2013 5.8. Os locais das provas estaro disponveis no site www.zambini.org.br, na data de 13/12/2013 5.9. Cabe ao candidato verificar seu local de provas. 5.10. O candidato, em caso de dvida com relao s provas, dever entrar em contato com o SAC (Servio de atendimento ao candidato), ou pelo telefone 11 2367-6689/ 11 2367-6690.
SEO II DA CONVOCAO PARA AS PROVAS
5.11. Todas as convocaes para realizao das Provas Objetivas e Provas Prticas sero comunicadas oportunamente, mediante publicao na Imprensa Oficial do Municpio, e nos sites www.zambini.org.br e www.braganca.sp.gov.br, bem como, sero enviados informativos pelo correio eletrnico (e-mail), designado pelo candidato na ficha de inscrio. 5.12. A comunicao feita pelo correio eletrnico no tem carter oficial, sendo meramente informativa, devendo o candidato acompanhar pela Imprensa Oficial do Municpio, a publicao do Edital de Convocao para realizao das provas. 5.12.1. O envio de informativo pelo correio eletrnico por qualquer motivo no recebido, no desobriga o candidato do dever de consultar o Edital de Convocao para as provas. 5.12.2. O candidato que no receber o informativo pelo correio eletrnico at o 3 (terceiro) dia que antecede a aplicao das provas poder entrar em contato com o Servio de Atendimento ao candidato - SAC, pelo telefone (0xx11) 2367- 6689 ou pelo e-mail atendimento@zambini.org.br de segunda a sexta, das 9h s 16h (horrio de Braslia) e verificar o ocorrido. 5.13. Para acesso aos locais de prestao das etapas/provas o candidato dever estar munido de documento de identificao ORIGINAL.
5.14. Sero considerados documentos de identificao: carteiras expedidas pelos Comandos Militares, pelas Secretarias de Segurana Pblica, pelos Institutos de Identificao e pelos Corpos de Bombeiros Militares; carteiras expedidas pelos rgos fiscalizadores de exerccio profissional (ordens, conselhos etc.); passaporte brasileiro; certificado de reservista; carteiras funcionais expedidas por rgo pblico que, por lei federal, valham como identidade; carteira de trabalho; carteira nacional de habilitao (somente modelo com foto). 5.14.1. No sero aceitos como documentos de identidade: cpia do documento de identidade, ainda que autenticada em cartrio, nem protocolo deste documento; certides de nascimento; CPF; ttulos eleitorais; carteiras de motorista (modelo sem foto); carteiras de estudante; carteiras funcionais sem valor de identidade; documentos ilegveis, no identificveis e/ou danificados; documentos fora do prazo de validade ou com fotos antigas; e quaisquer outros no especificados no item anterior. 5.15. No haver aplicao de provas fora dos locais preestabelecidos e no haver Segunda Chamada ou repetio de provas, seja qual for o motivo alegado para a ausncia ou retardamento do candidato, implicando na sua excluso do Concurso Pblico. 5.16. O candidato dever chegar ao local da prova, constante do Edital de Convocao, com antecedncia mnima de 30 (trinta) minutos do horrio estabelecido para a abertura dos portes, no sendo admitidos retardatrios, sob pretexto algum, aps o fechamento dos portes.
SEO III DA PRESTAO DA PROVA OBJETIVA DE MLTIPLA ESCOLHA
5.17. O candidato dever comparecer ao local designado para a prova objetiva de mltipla escolha, munido de caneta esferogrfica azul ou preta, de material transparente, lpis preto nmero 2 e borracha macia. 5.18. O candidato dever assinalar suas respostas na Folha de Respostas, com caneta esferogrfica de tinta azul ou preta, responsabilizando-se por quaisquer rasuras que provocar. Ser fornecida apenas uma folha de respostas personalizada para cada candidato, no havendo substituio em caso de rasura ou anotao inadequada. 5.19. No ser permitida a substituio da Folha de Respostas ou Carto de Coleta Digital e Assinatura por erro do candidato. 5.20. No sero computadas questes no respondidas nem questes que contenham mais de uma resposta (mesmo que uma delas esteja correta), emenda ou rasura, ainda que legvel. 5.21. No dever ser feita nenhuma marca fora do campo reservado s respostas ou assinatura, pois qualquer marca poder ser lida pelas leitoras pticas, prejudicando o desempenho do candidato. 5.22. O candidato ser submetido a exame biomtrico (coleta de digital). 5.23. Ser excludo do Concurso Pblico o candidato que: a) se apresentar aps o horrio estabelecido; b) no comparecer a prova, seja qual for o motivo alegado; c) no apresentar um dos documentos exigidos no item 5.8., da Seo II deste Captulo; d) se ausentar da sala de provas sem o acompanhamento do fiscal, ou antes de decorridos 50% do tempo de durao da prova objetiva;
e) for surpreendido durante a realizao das provas em comunicao com outras pessoas, bem como utilizando-se de calculadoras, de livros, notas ou impressos no permitidos; estiver portando ou fazendo uso de qualquer tipo de equipamento eletrnico de comunicao; f) utilizar de meios ilcitos para a execuo da prova; g) no realizar o exame biomtrico. 5.24. O candidato dever portar estritamente o necessrio para a realizao das provas. 5.25. Os eventuais erros de digitao de nome, nmero de documento de identidade, sexo, data de nascimento etc., devero ser corrigidos somente no dia da prova em formulrio especfico (Ata de Ocorrncia) mediante assinatura do candidato. 5.26. O candidato que no solicitar as correes dos dados pessoais nos termos deste item dever arcar, exclusivamente, com as consequncias advindas de sua omisso.
SEO IV - DA PROVA DE TTULOS 5.21. Concorrero contagem de pontos por Ttulos os candidatos que obtiverem nota maior ou igual a 60% da pontuao total da Prova Objetiva. 5.21.1. Sero considerados Ttulos somente os constantes na Tabela de Pontuao de Ttulos, conforme segue abaixo, limitada a pontuao total da Prova de Ttulos ao valor mximo de 10 pontos.
TABELA DE PONTUAO DE TTULOS TTULOS TTULO DE DOUTURADO CONCLUDO, EM UMA DAS SEGUINTES LINHAS DE PESQUISA: Cultura, Organizao e Educao, Didtica, Teorias de Ensino e Prticas Escolares, Educao Especial, Ensino de Cincias e Matemtica, Estado, Sociedade e Educao, Filosofia e Educao, Histria da Educao e Historiografia, Linguagem e Educao, Psicologia e Educao, Sociologia da Educao, Educao Fsica e Educao Artstica. TTULO DE MESTRADO STRICTO SENSU CONCLUDO, EM UMA DAS SEGUINTES LINHAS DE PESQUISA: Cultura, Organizao e Educao, Didtica, Teorias de Ensino e Prticas Escolares, Educao Especial, Ensino de Cincias e Matemtica, Estado, Sociedade e Educao, Filosofia e Educao, Histria da Educao e Historiografia, Linguagem e Educao, Psicologia e Educao, Sociologia da Educao, Educao Fsica e Educao Artstica. VALOR UNITRIO (pontos) VALOR MXIMO (pontos) COMPROVANTES
10,0
10,0
5,0
10,0
Diploma devidamente registrado ou da declarao / certificado de concluso de curso, devendo este(s) comprovante(s) estar(em) acompanhado(s) do seu(s) respectivo(s) Histrico(s) Escolar(s) e grade(s) das matrias.
5.21.2. Na somatria dos Ttulos de cada candidato, os pontos excedentes sero desprezados. 5.21.3. No ser computado como Ttulo o curso que se constituir pr-requisito para a inscrio no concurso, bem como ttulos de Ps-Graduao Latu Sensu. 5.21.4. O candidato que pretender apresentar ttulos dever proceder da seguinte forma: 5.21.4.1. Imprimir uma via do Requerimento de Ttulos, disponvel no site www.zambini.org.br e preench-lo manualmente;
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5.21.4.2. Juntar cpia(s) autenticada(s) do(s) Ttulo(s) e do seu(s) respectivo(s) Histrico(s) Escolar(s) e grade(s) das matrias; 5.21.4.3. Acondicionar a documentao informada nos itens 5.21.4.1. e 5.21.4.2. em envelope identificado com nome, nmero de inscrio e cargo escolhido e envi-lo at o ltimo dia de inscries deste Concurso, impreterivelmente, por meio de Sedex para o Instituto Zambini, na Avenida Fagundes Filho, 141 - Cj. 43 Edifcio Denver - 4 andar - So Judas, CEP 04304-000 - So Paulo/SP, indicando no envelope "Ref: Ttulos PM Bragana Pauista CP 02/2013". 5.21.4.4. O INSTITUTO ZAMBINI no se responsabiliza pelo atraso do recebimento dos ttulos em razo de greve no sistema postal brasileiro (ECT - Empresa de Correios e Telgrafos), devendo, nesse caso, o candidato providenciar a entrega pessoalmente ou atravs de portador, no endereo exposto no item acima. 5.21.4.4.1. Ainda em caso de greve do sistema postal brasileiro, sero desconsiderados todo e qualquer ttulo entregue de modo diverso ao estabelecido no item 5.21.4.3 ou de maneira extempornea. 5.21.5. No sero computados os pontos provenientes de Ttulos apresentados fora do prazo e da forma determinada, conforme disposto no item 5.21.4 e seguintes. 5.21.5.1. No sero aceitos envelopes que estiverem sujos, engordurados, rasgados, incompletos, sem a identificao externa ou a via de protocolo do Requerimento de Ttulos. 5.21.6. No sero computados os pontos provenientes de Ttulos que no estejam especificados na Tabela da Pontuao de Ttulos. 5.21.7. Somente sero analisados os ttulos dos candidatos habilitados na prova objetiva nos termos do item 5.21 deste Edital. 5.21.8. Os Ttulos que trata a Tabela de Pontuao de Ttulos devero ser apresentados em 01 (uma) cpia reprogrfica, autenticada em cartrio, acompanhados dos Histricos Escolares e Grades de Matrias,com a requisio devidamente preenchida, conforme Requerimento de Ttulos disponvel no site www.zambini.org.br. 5.21.8.1. No sero aceitos protocolos dos referidos cursos. 5.21.9. Os diplomas ou certificados/certides de concluso dos cursos, acompanhados do Histrico Escolar com data da colao de grau e grades de matrias, devero ser expedidos por Instituio Oficial, ou reconhecida e conter o carimbo e identificao da instituio e do responsvel pela expedio do documento.
CAPTULO VI DO JULGAMENTO DAS PROVAS
6.1. A nota da prova objetiva ser calculada conforme a somatria simples dos acertos efetuados pelo candidato, dentro do conjunto de provas estabelecidas para cada emprego, ou seja, nas reas de conhecimento: Lngua Portuguesa, Legislao sobre Educao e Conhecimentos Especficos. 6.2. Sero considerados habilitados na prova objetiva (mltipla escolha) os candidatos que obtiverem nota igual ou maior a 60% da pontuao total da prova objetiva. 6.3. Na prova de ttulos somente sero analisados os ttulos dos candidatos habilitados na prova objetiva nos termos do item 5.21 deste Edital. 6.4. A Prova de Ttulos ter pontuao total de 10 (dez) pontos.
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CAPTULO VII DA CLASSIFICAO FINAL
7.1. Os candidatos habilitados sero classificados por ordem decrescente do total de pontos obtidos, em listas de classificao. 7.1.1. 7.1.2. 7.1.3. O Cadastro de Reserva limitado a 5 (cinco) vezes o nmero de vagas apresentadas neste Edital. A reserva de vagas para deficientes ocorrer de acordo com normas deste Edital e legislao vigente. Os candidatos habilitados dentro do nmero de vagas previstas neste Edital sero considerados aprovados no
Certame. 7.1.4. Os candidatos habilitados abaixo do nmero de vagas, porm, dentro do limite estabelecido no item 7.1.1, deste
captulo, inclusive os empatados na ltima colocao deste limite, formaro o cadastro reserva para este Certame. 7.2. Aps a somatria simples dos pontos, ser obtida a nota final do candidato. 7.3. Na hiptese de igualdade de pontos, ao emprego de Pajem, ter preferncia, sucessivamente o candidato que: a) com idade igual ou superior a 60 anos, tiver a idade mais elevada, nos termos da Lei Federal n 10.741/03; b) obtiver maior pontuao nas questes de Conhecimentos Especficos; c) obtiver maior pontuao nas questes de Lngua Portuguesa; d) obtiver maior pontuao nas questes de Legislao e Conhecimentos Gerais em Educao; e) persistindo o empate, ter preferncia o candidato de mais idade. 7.4. Na hiptese de igualdade de pontos, aos empregos de Professor de Educao Infantil, Professor de Ensino Fundamental, Professor de Arte, Professor de Educao Fsica e Professor de Ingls, ter preferncia, sucessivamente o candidato que: a) com idade igual ou superior a 60 anos, tiver a idade mais elevada, nos termos da Lei Federal n 10.741/03; b) obtiver maior pontuao nas questes de Conhecimentos Especficos; c) obtiver maior pontuao nas questes de Lngua Portuguesa; d) obtiver maior pontuao nas questes de Legislao e Conhecimentos Gerais em Educao; e) persistindo o empate, ter preferncia o candidato de mais idade.
CAPTULO VIII DOS RECURSOS
8.1. O prazo para interposio de recursos ser de 2 (dois) dias da publicao dos respectivos resultados, tendo como termo inicial o 1 (primeiro) dia til subsequente. 8.2. Os recursos do Concurso Pblico devero ser dirigidos por Sedex para o Instituto Zambini, na Avenida Fagundes Filho, 141 Edifcio Denver - 4 andar - So Judas, CEP 04304-010 - So Paulo/SP, indicando no envelope "Ref: Recurso PM Bragana Paulista Concurso 02/2013". 8.3. O recurso dever estar fundamentado, devendo nele constar o nome do candidato, nmero de inscrio e endereo para correspondncia, bem como, no caso de o recurso ir contra o gabarito oficial, da indicao de bibliografia utilizada para a contestao, alm da oposio da soluo reivindicada.
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8.4. O candidato dever ser claro, consistente e objetivo em seu pleito. Recurso inconsistente ou intempestivo ser preliminarmente indeferido. 8.5. Se do exame de recursos resultar anulao de item integrante de prova, a pontuao correspondente a esse item ser atribuda a todos os candidatos, independentemente de terem recorrido ou no. 8.6. No sero encaminhadas respostas individuais aos candidatos. 8.7. No ser aceito recurso via postal, via fax, via correio eletrnico, via site ou, ainda, fora do prazo. 8.8. Os envelopes que no estiverem com data de protocolo dos correios sero considerados indeferidos. 8.9. Em nenhuma hiptese sero aceitos pedidos de reviso de recursos ou recurso de gabarito oficial definitivo, bem como recurso contra o resultado final. 8.10. Recursos cujo teor desrespeite a banca sero preliminarmente indeferidos.
CAPTULO IX DO EXAME ADMISSIONAL
9.1. Aos candidatos aprovados no certame ser realizado Exame Admissional de carter eliminatrio, conforme as determinaes da NR-7, quando da convocao para a nomeao e posterior contratao. 9.2. Sero eliminados do certame os candidatos que apresentarem doenas ou leses pr-existentes incompatveis com o exerccio pleno da funo-atividade (emprego). 9.2.1. So consideradas doenas incompatveis com o exerccio pleno da funo-atividade (emprego) todas aquelas alteraes fsicas ou psicolgicas capazes de justificar o afastamento do trabalho por doena ocupacional. 9.3. O Exame Admissional ser realizado obrigatoriamente por Mdico do Trabalho, onde o candidato eliminado poder, no prazo de 3 (trs) dias aps a publicao do resultado, impetrar recurso administrativo, desde que acompanhado de laudo pericial de Mdico do Trabalho e exames clnicos que atestem a cura ou a inexistncia da doena ou leso diagnosticada.
CAPTULO X DA NOMEAO/CONTRATAO
10.1. A Contratao obedecer estrita ordem de classificao dos candidatos, de acordo com a necessidade da Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista, sendo chamado o nmero de candidatos aprovados, dentro do limite das vagas ofertadas, de maneira que, os demais candidatos habilitados sero encaminhados para o cadastro de reserva, observado o item 7.1.1 deste edital. 10.2. Desde que considerados aptos na verificao dos resultados exigidos para participao no Concurso Pblico e para exercer o emprego, bem como em inspeo de sade, a ser realizada por Mdicos, os candidatos considerados aptos tomaro posse do emprego, sem prejuzo do disposto a seguir. 10.3. Por ocasio da convocao a Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista encaminhar a relao dos documentos necessrios admisso. 10.4. A convocao que trata o item anterior ser realizada atravs de telegrama e o candidato dever apresentar-se na Administrao da PREFEITURA DO MUNICPIO DE BRAGANA PAULISTA, na data e horrio estabelecidos.
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10.5. No ser contratado o candidato habilitado que fizer, em qualquer documento, declarao falsa, inexata para fins de admisso e no possuir os requisitos exigidos no edital na data de convocao da apresentao da documentao. 10.6. O candidato que, por qualquer motivo, no entregar a documentao necessria a ser solicitada pela Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista e no tomar posse no prazo determinado perder o direito vaga. 10.7. O candidato se obriga a manter atualizado o endereo perante o INSTITUTO ZAMBINI at a publicao da homologao dos resultados e aps esta data junto a PREFEITURA DO MUNICPIO DE BRAGANA PAULISTA por meio de telegrama e e-mail com aviso de recebimento.
CAPTULO XI DAS DISPOSIES FINAIS
11.1. A inscrio do candidato importa no conhecimento das presentes instrues e na aceitao tcita das condies do Concurso Pblico, tais como se acham estabelecidas neste Edital e nas normas legais pertinentes. 11.2. Todas as convocaes e avisos sero publicados na Imprensa Oficial do Municpio e nos sites www.zambini.org.br e www.braganca.sp.gov.br. 11.3. A aprovao dos candidatos no presente Concurso Pblico no cria direito nomeao/contratao. 11.4. No ser fornecido ao candidato qualquer documento comprobatrio ou certificado de classificao no Concurso Pblico, valendo, para esse fim, a homologao publicada pela Imprensa Oficial do Municpio e nos sites www.zambini.org.br e www.braganca.sp.gov.br. 11.5. As informaes referentes pontuao e classificao devem ser consultadas somente pelos sites www.zambini.org.br e www.braganca.sp.gov.br, sendo que no sero informadas por telefone, e-mail ou por qualquer outro meio para este fim. 11.6. Os candidatos aprovados no Concurso Pblico devero manter seu endereo atualizado, junto ao Instituto Zambini at a homologao do Certame e aps junto Prefeitura responsabilizando-se por eventuais comunicaes de mudanas de endereo. 11.7. O Cadastro de Reserva limitado a 5 (cinco) vezes o nmero de vagas, sendo classificados todos os candidatos empatados na ltima colocao dentro do limite do cadastro de reserva. 11.8. A inexatido das afirmativas e/ou irregularidades nos documentos, mesmo que verificadas a qualquer tempo, em especial por ocasio da nomeao/contratao, acarretaro a nulidade da inscrio com todas as decorrncias, sem prejuzo das demais medidas de ordem administrativa, civil ou criminal. 11.9. Os itens deste Edital podero sofrer eventuais alteraes, atualizaes ou acrscimos, enquanto no consumada a providncia ou evento que lhes disser respeito at a data da convocao dos candidatos para a prova correspondente, circunstncia que ser mencionada em Edital ou aviso a ser publicado. 11.10. Caber ao Prefeito Municipal, a homologao dos resultados do Concurso Pblico. 11.11. O prazo de validade do Concurso Pblico ser de 1 (um) ano, contado da data de homologao dos resultados, prorrogvel por igual perodo, a critrio da Prefeitura. 11.12. A sugesto bibliogrfica apresentada neste Edital meramente ilustrativa e no exclui demais Ttulos existentes acerca dos temas tratados.
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11.13. Para o Contedo Programtico presente neste Edital, devem ser consideradas todas as atualizaes legais e normativas at o dia 30 de setembro de 2013. 11.14. Os casos omissos sero analisados pela Comisso do Concurso Pblico da Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista, nomeada atravs da Portaria n 4.885 de 07 de agosto de 2013.
Bragana Paulista, 03 de outubro de 2013 Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista
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ANEXO I CONTEDO PROGRAMTICO 1. Para o emprego de Pajem:
Item
rea do Conhecimento
Matria
1.1
Lngua Portuguesa
1.2
Legislao sobre Educao
Interpretao de texto. Acentuao grfica. Crase. Pontuao. Ortografia. Concordncia nominal e verbal. Regncia nominal e verbal. Pronomes: emprego, forma de tratamento e colocao. Termos integrantes da orao: objeto direto e indireto, agente da passiva e complemento nominal. Significao das palavras: sinnimos, antnimos. Sentido prprio e figurado das palavras. Emprego de tempos e modos verbais. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advrbio, preposio, conjuno (classificao e sentido que imprimem s relaes entre as oraes). Sugestes Bibliogrficas: BECHARA, Evanildo. Gramtica escolar da lngua portuguesa. 2. Edio Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010. CEGALLA, Domingos Pascoal. Novssima Gramtica da lngua portuguesa. 48 Edio. So Paulo. CEN, 2009. Legislao educacional. Relao professor aluno; Cotidiano escolar; A prtica educativa; A escola democrtica; A indisciplina na escola, o Bullying escolar o papel do professor na observao e combate da violncia. Conceito de Incluso escolar, razes para incluir e como proceder para fazer a incluso escolar; Como promover uma escola para todos. Necessidades educativas especiais; Tecnologia na educao; Educao Ambiental. Sugestes Bibliogrficas: BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil: Artigos: 5; 37 ao 41; 205 ao 214; 227 ao 229. Braslia. DF Senado 1988. Decreto n 5.296/04, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias, que regulamenta a Lei n 10.048/00 e n 10.098/00. Lei Federal n 9.394, de 20/12/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, com as alteraes introduzidas pelas Leis n 10.639/03, n 11.274/06, n 11.525/07 e n 11.645/08. Programa Currculo em Movimento: Parecer CEB n 04/98 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental; Parecer CEB n 22/98 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil; Parecer CEB n 20/2009 - Reviso das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil; Resoluo CEB N 02/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental; Resoluo CEB N 01/99 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil; Nacionais para a Educao Infantil - disponveis no site www.portal.mec.gov.br Resoluo CNE/CEB n 04/10, que define Diretrizes Gerais para Educao Bsica. Resoluo CNE/CEB n 5, de 17 de dezembro de 2009 - Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil. BRASIL, Ministrio da Educao, Poltica Nacional de Educao Infantil pelo direito, das crianas de zero a seis anos, Educao. AQUINO, Jlio Groppa. Do cotidiano Escolar Ensaios sobre a tica e seus avessos. So Paulo: Summus, 2000, 211p. FANTE, Cleo. Fenmeno Bullying: como prevenir a violncia e educar para a Paz. So Paulo: Verus, 2005. TOGNETTA, Luciene R. P. ; VINHA, Telma P. Quando a escola democrtica: um olhar sobre a prtica das regras e assemblias na escola. Campinas/S.P: Mercado das Letras, 2007. (Cenas do Cotidiano Escolar). TORO,J. Bernardo. A Construo do Pblico: cidadania, democracia e participao. Coleo: Serie Desafios Hoje; Ano Edio: 2005.
16
1.3
Conhecimentos Especficos Pajem
BRASIL, Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA, 1990. Disponvel em www.mec.gov.br BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDBEN - Lei 9.394 dezembro de 1996. Disponvel em www.mec.gov.br BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial curricular nacional para a educao infantil. Braslia: MEC/SEF, 1998, v.1, v.2 e v.3. Disponvel em www.mec.gov.br Sugestes Bibliogrficas: BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Critrios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianas. CAMPOS, Maria Malta e ROSEMBERG, Fulvia - 6.ed. Brasilia: MEC. Disponvel em www.mec.gov.br Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, 2010, MEC.Ptio Educao Infantil Educao Infantil de 0 a 3 anos. ANO XI Abril/Junho 2013, n 35. (PNBE Peridicos) HORN, Maria da Graa Souza. Passos do Espao na Trajetria da Educao Infantil. In: Sabores, cores, sons, aromas - A organizao dos espaos na educao Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004. BONDIOLI, Ana & MANTOVANI, Suzanna. Manual de educao infantil: de 0 a 3 anos uma abordagem reflexiva. 9 ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 1998. HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Ao educativa na creche, Porto Alegre: Mediao. RAPOPORT, Andra. Adaptao dos bebes creche: a importncia de pais e educadores. Porto Alegre: Mediao, 2005. SANCHES, Emlia Cipriano. Creche: realidade e ambigidades. Petrpolis: Vozes, 2003.
2. Para os empregos de Professor de Educao Infantil, Professor de Ensino Fundamental, Professor de Arte, Professor de Educao Fsica e Professor de Ingls.
Item
rea do Conhecimento
Matria
2.1
Lngua Portuguesa
2.2
Legislao sobre Educao
Interpretao de texto. Acentuao grfica. Crase. Pontuao. Ortografia. Concordncia nominal e verbal. Regncia nominal e verbal. Pronomes: emprego, forma de tratamento e colocao. Termos integrantes da orao: objeto direto e indireto, agente da passiva e complemento nominal. Significao das palavras: sinnimos, antnimos. Sentido prprio e figurado das palavras. Emprego de tempos e modos verbais. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advrbio, preposio, conjuno (classificao e sentido que imprimem s relaes entre as oraes). Sugestes Bibliogrficas: BECHARA, Evanildo. Gramtica escolar da lngua portuguesa. 2. Edio Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010. CEGALLA, Domingos Pascoal. Novssima Gramtica da lngua portuguesa. 48 Edio. So Paulo. CEN, 2009. Legislao educacional. Relao professor aluno; Cotidiano escolar; A prtica educativa; A escola democrtica; A indisciplina na escola, o Bullying escolar o papel do professor na observao e combate da violncia. Conceito de Incluso escolar, razes para incluir e como proceder para fazer a incluso escolar; Como promover uma escola para todos. Necessidades educativas especiais; Tecnologia na educao; Educao Ambiental. Sugestes Bibliogrficas: BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil: Artigos: 5; 37 ao 41; 205 ao 214; 227 ao 229. Braslia. DF Senado 1988. Decreto n 5.296/04, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias, que regulamenta a Lei n 10.048/00 e n 10.098/00.
17
2.3
Lei Federal n 9.394, de 20/12/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, com as alteraes introduzidas pelas Leis n 10.639/03, n 11.274/06, n 11.525/07 e n 11.645/08. Programa Currculo em Movimento: Parecer CEB n 04/98 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental; Parecer CEB n 22/98 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil; Parecer CEB n 20/2009 - Reviso das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil; Resoluo CEB N 02/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental; Resoluo CEB N 01/99 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil; Nacionais para a Educao Infantil - disponveis no site www.portal.mec.gov.br Resoluo CNE/CEB n 04/10, que define Diretrizes Gerais para Educao Bsica. Resoluo CNE/CEB n 5, de 17 de dezembro de 2009 - Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil. BRASIL, Ministrio da Educao, Poltica Nacional de Educao Infantil pelo direito, das crianas de zero a seis anos, Educao. AQUINO, Jlio Groppa. Do cotidiano Escolar Ensaios sobre a tica e seus avessos. So Paulo: Summus, 2000, 211p. FANTE, Cleo. Fenmeno Bullying: como prevenir a violncia e educar para a Paz. So Paulo: Verus, 2005. TOGNETTA, Luciene R. P. ; VINHA, Telma P. Quando a escola democrtica: um olhar sobre a prtica das regras e assemblias na escola. Campinas/S.P: Mercado das Letras, 2007. (Cenas do Cotidiano Escolar). TORO,J. Bernardo. A Construo do Pblico: cidadania, democracia e participao. Coleo: Serie Desafios Hoje; Ano Edio: 2005. O desenvolvimento e a aprendizagem da criana; A linguagem simblica; O jogo, o brinquedo e a brincadeira; Os trs tipos de conhecimento: fsico, social e lgicomatemtico; As reas de abrangncia do currculo de Educao Infantil: Conhecimento e Cuidado de Si, do Outro e do Ambiente; Matemtica; Natureza e Cultura e; Linguagens Verbal, Artstica e Corporal; A organizao dos espaos na educao infantil; A avaliao na educao infantil; A tica na educao infantil; O planejamento do trabalho pedaggico; O registro reflexivo do professor; Projetos e seqncias didticas para a educao infantil; planejamento/planificao, procedimentos de ensino (projetos, seqncias didticas, aula dialogada, trabalhos em pequenos grupos e outros); currculo e avaliao. As assemblias escolares. Sugestes Bibliogrficas: BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: apresentao dos temas transversais. MEC/SEF. 1997. 1 a 4 srie. BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais Introduo aos Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC/SEF. 1997. 1 a 4 srie. BRASIL. Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica, Ensino Fundamental de Nove anos Orientaes Gerais disponvel no site Conhecimentos Especficos www.portal.mec.gov.br Professor de Educao Infantil Lei Federal n 8.069, de 13/07/90, que dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei Federal n 10.172, DE 9 de janeiro de 2001, que aprova o Plano Nacional de Educao e d outras providncias. Lei Federal n 11.645/08, que inclui no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena. Resoluo CNE/CP n 01/04, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Resoluo CNE/CEB n 07/10, que define Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Decreto Legislativo n 186, de 9 de julho de 2008, que aprova o texto da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia. Parecer CNE/CEB n 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica. Parecer CNE/CEB n 13/2009, aprovado em 3 de junho de 2009 Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial.
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Resoluo CNE/CEB n 4, de 2 de outubro de 2009 Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. BRASIL, Ministrio da Educao, Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil Volumes I, II, e III MEC. BRASIL, Ministrio da Educao, Programa Educao Inclusiva: Direito Diversidade SEESP/Braslia/DF 2007. BORBA, ngela M. O brincar como um modo de ser e estar no mundo. In: BRASIL. Ministrio da Educao. Ensino Fundamental de nove anos: orientaes para a incluso da criana de seis anos de idade. Braslia, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Parecer CEB n 20/2009 - Reviso das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil; Resoluo CEB N 02/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental; Resoluo CEB N 01/99 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil; Nacionais para a Educao Infantil - disponveis no site www.portal.mec.gov.br Parecer CNE/CEB n 20/2009, aprovado em 11 de novembro de 2009 - Reviso das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil. Resoluo CNE/CEB n 5, de 17 de dezembro de 2009 - Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil. BRASIL, Ministrio da Educao, Poltica Nacional de Educao Infantil pelo direito, das crianas de zero a seis anos, Educao. BRAGA, Adriana Regina. Meio Ambiente e educao: uma dupla de futuro. Campinas, S.P.: Mercado das Letras, 2010 (Srie Cenas do cotidiano escolar). CATANI, Denice Barbara; GALLEGO, Rita de Cssia. Avaliao. So Paulo: Editora UNESP, 2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz & Terra,1996. http://www.letras.ufmg.br/espanhol/pdf%5Cpedagogia_da_autonomia__paulofreire.pdf MACEDO, Lino. Ensaios pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre. Artmed, 2005. MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar: O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Moderna, 2006. MARINHO, Simo Pedro. Tecnologia, educao contempornea e desafios ao professor. In: JOLY, Maria Cristina Azevedo. A Tecnologia no Ensino: implicaes para a aprendizagem. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002. SANTOS, Monica P. dos, PAULINO, Marcos M.. Incluso em educao culturas, polticas e prticas. 2 Edio Cortez: So Paulo, 2008. ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. HORN, Maria da Graa Souza. Passos do Espao na Trajetria da Educao Infantil In: Sabores, cores, sons, aromas A organizao dos espaos na educao infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004, p.23 a 38. ALMEIDA, Laurinda Ramalho de Almeida. E MAHONEY, Abigail Alvarenga. Afetividade e Aprendizagem: Contribuies de Henri Wallon. Loyola. 2007. BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Por Amor e por fora: rotinas na educao infantil. Porto Alegre: Artmed, 2006 (captulos 5, 6, 7e 8). BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOL, I. Aprender e ensinar na Educao Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999 DEVRIES, Rheta et al. O currculo construtivista na educao infantil: prticas e atividades. Porto Alegre: Artmed, 2004. 260 p. (Biblioteca Artmed. Educao infantil) FERREIRO, Emlia. Reflexes sobre a alfabetizao. So Paulo: Cortez, 1995. FERREIRO, Emlia. Alfabetizao em Processo. 19 Ed. So Paulo. Cortez. 2009. FREIRE, Paulo, Professora sim tia no: cartas a quem ousa ensinar. So Paulo: Olho dgua, 1995. HOFFMANN, Jussara. AVALIAO NA PR-ESCOLA, um olhar sensvel e reflexivo sobre a criana: Mediao, Ed. 2005. HORN, Maria da Graa Souza. Passos do Espao na Trajetria da Educao Infantil In: Sabores, cores, sons, aromas A organizao dos espaos na educao infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004.
19
2.4
Conhecimentos Especficos Professor de Ensino Fundamental
KAMII, Constance. A criana e o nmero. Campinas: Papirus, 1990. KISHIMOTO. Tizuko Morchida. (ORG) O Brincar e suas Teorias. CENGAGE. 2010. LERNER, Dlia. Ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: Artmed, 2002. LERNER, Dlia. A didtica da matemtica. Porto Alegre: Artmed. (1996). MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Arantes, Valria Amorin (ORG). Incluso Escolar: pontos e contrapontos. So Paulo Summus, 2006. MIZUKAMI, Maria da Graa Nicolletti. Ensino: As Abordagens do Processo. E.P.U. So Paulo. 1986. PERRENOUD, Philippe. 10 Novas Competncias para Ensinar. Porto Alegre: ARTMED, 2000. Reimpresso 2008. RIOS, Terezinha Azerdo. Compreender e Ensinar Por uma docncia de qualidade. 7 Ed. Cortez. 2008. SOARES, Magda. Letramento Um tema em trs gneros. Autentica. 4 Ed. Belo Horizonte. 2010. TIERNO, Giuliano, (Org.) A criana de 6 anos: Reflexes e prticas. So Paulo. VEIGA, Alencastro e PASSOS, Ilma. (ORG). Profisso Docente: Novos Sentidos, novas perspectivas. Campinas. Papirus. 2008. VINHA, TELMA PILEGGI. O educador e a Moralidade Infantil Uma viso construtivista. So Paulo. Mercado das Letras: 2001. (p.37 a 126). WEISZ, Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo: tica, 1999. Reflexes sobre a prtica pedaggica: a organizao do espao e do tempo; o ambiente alfabetizador. A criana: o desenvolvimento da identidade e da autonomia; os jogos e as brincadeiras no desenvolvimento da imaginao e criatividade. Alfabetizao e letramento. Psicognese da lngua escrita e a mediao do professor no processo de construo da escrita. Lngua oral e escrita; anlise e reflexo sobre a lngua. Gneros textuais como objeto de ensino. Estratgia de leitura. A matemtica no cotidiano e nas prticas escolares. O jogo e a resoluo de problemas no ensino da Matemtica. Avaliao a servio de aprendizagem dos alunos. As concepes, os contedos e as orientaes didticas presentes nos PCNs das diferentes reas do conhecimento para o trabalho pedaggico nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Temas transversais na educao; planejamento/planificao, procedimentos de ensino (projetos, seqncias didticas, aula dialogada, trabalhos em pequenos grupos e outros); currculo e avaliao. As assemblias escolares. Sugestes Bibliogrficas: BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: apresentao dos temas transversais. MEC/SEF. 1997. 1 a 4 srie. BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais Introduo aos Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC/SEF. 1997. 1 a 4 srie. BRASIL. Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica, Ensino Fundamental de Nove anos Orientaes Gerais disponvel no site www.portal.mec.gov.br Lei Federal n 8.069, de 13/07/90, que dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei Federal n 10.172, DE 9 de janeiro de 2001, que aprova o Plano Nacional de Educao e d outras providncias. Lei Federal n 11.645/08, que inclui no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena. Resoluo CNE/CP n 01/04, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Resoluo CNE/CEB n 07/10, que define Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Decreto Legislativo n 186, de 9 de julho de 2008, que aprova o texto da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia. Parecer CNE/CEB n 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica. Parecer CNE/CEB n 13/2009, aprovado em 3 de junho de 2009 Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial.
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Resoluo CNE/CEB n 4, de 2 de outubro de 2009 Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. BRASIL, Ministrio da Educao, Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil Volumes I, II, e III MEC. BRASIL, Ministrio da Educao, Programa Educao Inclusiva: Direito Diversidade SEESP/Braslia/DF 2007. BORBA, ngela M. O brincar como um modo de ser e estar no mundo. In: BRASIL. Ministrio da Educao. Ensino Fundamental de nove anos: orientaes para a incluso da criana de seis anos de idade. Braslia, Secretaria de Educao Bsica, 2007. BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: (1 a 4 srie) Ensino Fundamental, vol. 1 ao 10. Braslia; MEC/SEF, 1997. BRASIL. Programa de Formao de Professores Alfabetizadores. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria da Educao Fundamental, 2001. BRAGA, Adriana Regina. Meio Ambiente e educao: uma dupla de futuro. Campinas, S.P.: Mercado das Letras, 2010 (Srie Cenas do cotidiano escolar). CATANI, Denice Barbara; GALLEGO, Rita de Cssia. Avaliao. So Paulo: Editora UNESP, 2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz & Terra,1996. http://www.letras.ufmg.br/espanhol/pdf%5Cpedagogia_da_autonomia__paulofreire.pdf MACEDO, Lino. Ensaios pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre. Artmed, 2005. MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar: O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Moderna, 2006. MARINHO, Simo Pedro. Tecnologia, educao contempornea e desafios ao professor. In: JOLY, Maria Cristina Azevedo. A Tecnologia no Ensino: implicaes para a aprendizagem. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre : Artmed, 2000. SANTOS, Monica P. dos, PAULINO, Marcos M.. Incluso em educao culturas, polticas e prticas. 2 Edio Cortez: So Paulo, 2008. ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. BUENO, Luzia. Gneros textuais: uma proposta de articulao entre leitura, escrita e anlise lingustica. In: CENP. Lngua Portuguesa: ensinar a ensinar. So Paulo, Secretaria de Educao, 2009 FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicognese da Lngua Escrita. Porto Alegre: Ed. Artmed- 1999. GRANDO, Regina Clia. O jogo na educao matemtica: aspectos tericos e metodolgicos. In: O jogo e a matemtica no contexto da sala de aula. So Paulo: Paulus, 2004. HOFFMANN, Jussara. Avaliao mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Mediao, Ed. 2003. HOFFMANN, Jussara. Avaliao mediadora: uma prtica em construo da pr-escola universidade. Mediao, Ed. 2003. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio.Trad. Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2002. MARCUSCHI, Luiz Antnio. Compreenso de texto: algumas reflexes. In: Dionsio, A. P. & Bezerra, M. A. O livro didtico de portugus: mltiplos olhares. Rio de Janeiro: Ed. Lucerna, 2002. MORAIS, Artur Gomes de. Ortografia: ensinar e aprender. So Paulo: tica, 1998. NACARATO, Adair M.; MENGALI, Brenda L. S.; PASSOS, Crmen L.B. A produo de significados matemticos. In: A matemtica nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. Belo Horizonte: Autntica, 2009. SO PAULO (Estado). Secretaria da Educao. Ler e Escrever: guia de planejamento e orientaes didticas; Professor 1 ao 5 ano/ Secretaria da Educao, Fundao para o Desenvolvimento da Educao. So Paulo: FDE,
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2.5
Conhecimentos Especficos Professor de Arte
2010. SOL, Isabel. Estratgias de leitura. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Sequncias Didticas para o oral e a escrita: apresentao de um procedimento. In: Gneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004. SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica, 1998. WALLE, John A. Van de. Ensinando pela Resoluo de Problemas. In: Matemtica no ensino fundamental: formao de professores e aplicao em sala de aula. 1 Ed. So Paulo: Artmed, 2009. WEISZ, Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo: tica, 2000. Arte e Educao no Brasil: Fundamentao; Ordem; Objetivo e funo. Educao no contexto cultural. Cultura de massa; A ao pedaggica das atividades artsticas; Conhecimento sensibilidade e cultura; Imaginao e linguagem; Intuio e inspirao; Experimentao e expresso nas diferentes linguagens; Materializao artstica: Relao forma e configuraes expressivas; Atividades artsticas integradas; Fundamentos da arte, formas de expresso e comunicao humanas (elementos comuns s diversas linguagens e suas funes); Folclore brasileiro; Formas de expresso e comunicao artstica; Noes bsicas sobre: Evoluo das artes visuais; Significado da arte em educao; Caractersticas do desenvolvimento grfico-gestual auditivo; Estudo da forma e expresses humanas; Percepo sensorial; Estudo e vivncia de elementos comuns s diversas linguagens e suas funes; Espao (micro e macro); Direo; Caminho; Linha de intervalo; Interior e exterior; Nvel; Regies (alta, mdia, baixa, zona); Peso, ritmo, percepo, movimento; Tempo: contnuo, interrompido, durao, procedimento, assimetria, volume, textura (real e simulada); Forma: reta, curva, mista, sinuosa, simtrica (morfologia geomtrica), assimtrica, volume, (peso, leve, pesado). Esttica e histria das artes (principal movimento esttico; histria da arte brasileira), evoluo da arte: Primitiva, Antiguidade, Clssica, Idade Mdia. Artes plsticas no Brasil: Fundamentos da linguagem visual; Estudo do espao plstico; Psicologia da forma; Psicologia da cor; Percepo visual; Princpios da composio plstica (ritmos, harmonia, movimento, equilbrio); Elementos plsticos (ponto, linha, plano, cor, valor, textura). Anlise e exerccio de tcnicas e materiais expressivos: Noes bsicas e atividades prticas de: Desenho (diferentes tcnicas); Pintura (diferentes tcnicas; Xilogravura, estamparia, serigrafia, fotografia, cenrio (espaos tridimensionais); Expresso em volume, escultura, maquete, cermica, madeira, gesso, pedra-sabo, cimento (espaos tridimensionais). Composio decorativa: Estudo do mdulo e sua utilizao na arquitetura, na padronagem, painis, cenrio, decorao de interiores (mveis, divisrias), movimentos, murais, esculturas, cenrios, faixas decorativas. Desenho arquitetnico; Desenho de interiores; Desenho de ilustrao; Desenho em quadrinhos. O Ensino de Arte no Ensino Fundamental: O conhecimento Arte no currculo escolar: razes e finalidades; A metodologia do ensino de Arte; O desenvolvimento expressivo nas diferentes reas artsticas e suas relaes com o desenvolvimento biolgico, afetivo, cognitivo e sociocultural do ser humano; As diferentes linguagens artsticas e a educao; planejamento/planificao, procedimentos de ensino (projetos, seqncias didticas, aula dialogada, trabalhos em pequenos grupos e outros); currculo e avaliao. As assemblias escolares. Sugestes Bibliogrficas: BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: apresentao dos temas transversais. MEC/SEF. 1997. 1 a 4 srie. BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais Introduo aos Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC/SEF. 1997. 1 a 4 srie. BRASIL. Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica, Ensino Fundamental de Nove anos Orientaes Gerais disponvel no site www.portal.mec.gov.br Lei Federal n 8.069, de 13/07/90, que dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei Federal n 10.172, DE 9 de janeiro de 2001, que aprova o Plano Nacional de Educao e d outras providncias. Lei Federal n 11.645/08, que inclui no currculo oficial da rede de ensino a
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obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena. Resoluo CNE/CP n 01/04, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Resoluo CNE/CEB n 07/10, que define Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Decreto Legislativo n 186, de 9 de julho de 2008, que aprova o texto da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia. Parecer CNE/CEB n 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica. Parecer CNE/CEB n 13/2009, aprovado em 3 de junho de 2009 Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. Resoluo CNE/CEB n 4, de 2 de outubro de 2009 Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. BRASIL, Ministrio da Educao, Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil Volumes I, II, e III MEC. BRASIL, Ministrio da Educao, Programa Educao Inclusiva: Direito Diversidade SEESP/Braslia/DF 2007. ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna. Companhia das Letras. 1992. ARNHEIM, Rudolf. Arte e Percepo Visual. Uma psicologia da Viso Criadora. Nova Verso. SP.CENGAGE.2011. BARBOSA,A.M.- A imagem no ensino da arte. (Perspectiva 1992) BARBOSA, A. M. (org). Arte e educao Contempornea. So Paulo: Cortez, 2005.; BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria da Educao Fundamental. Parmetro Curricular Nacional. Arte: Ensino da 1 a 4 srie e de 5 a 8 sries do Ensino Fundamental. BRAGA, Adriana Regina. Meio Ambiente e educao: uma dupla de futuro. Campinas, S.P.: Mercado das Letras, 2010 (Srie Cenas do cotidiano escolar). CATANI, Denice Barbara; GALLEGO, Rita de Cssia. Avaliao. So Paulo: Editora UNESP, 2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz & Terra,1996. http://www.letras.ufmg.br/espanhol/pdf%5Cpedagogia_da_autonomia __paulofreire.pdf MACEDO, Lino. Ensaios pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre. Artmed, 2005. MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar: O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Moderna, 2006. MARINHO, Simo Pedro. Tecnologia, educao contempornea e desafios ao professor. In: JOLY, Maria Cristina Azevedo. A Tecnologia no Ensino: implicaes para a aprendizagem. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre : Artmed, 2000. SANTOS, Monica P. dos, PAULINO, Marcos M.. Incluso em educao culturas, polticas e prticas. 2 Edio Cortez: So Paulo, 2008. ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. FERRAZ M.H.; FUSARI M. F.R. Arte na educao escolar. So Paulo: Cortez, 1992. FERREIRA, Sueli. O ensino das artes: construindo caminhos. Campinas (SP), Papirus, 2001. FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De Tramas e Fios- Um Ensaio sobre a msica e educao. 2 Edio. 2008. GOMBRICH, E.H. A histria da Arte. 16 ed. Rio de janeiro: LTC, 1999. JEANDOT, Nicole. Explorando o Universo da Msica. Scipione. 1997. MORAIS, Frederico. Panorama das Artes Plsticas Sculos XIX e XX. So Paulo: Instituto Ita Cultural, 1991. MOREIRA, Ana A. Albano. O espao do desenho: a educao do educador. So Paulo, Loyola, 2002 PAREYSON, Luigi. Os Problemas da Esttica. Martins Fontes. 2001..
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Conhecimentos Especficos Professor de Educao Fsica
PEDROSA, Israel. Da cor Cor Inexistente. SENAC. 2010. MOTTA, Edson. Fundamentos para o estudo da Pintura. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1979. PILLAR,A. (ORG) A educao do olhar no ensino das artes.(Mediao 2007). PAREYSON, Luigi. Os Problemas da Esttica. So Paulo: Martins Fontes, 1997. SCHWAARS, Hans. A cor em pintura. So Paulo: Nobel, 1990. Conceitos, princpios, finalidades e objetivos da Educao Fsica; Condicionamento fsico, legislao, metodologia, mtodos gmnicos, organizao e pedagogia; Fundamentos, regras, equipamentos e instalaes utilizadas nos esportes: atletismo, basquetebol, ginstica olmpica (artstica), handebol, futebol e voleibol; Conceitos: Anatomia, biometria, biomecnica, fisiologia do esforo e socorros de urgncia; Parmetros Curriculares Nacionais; planejamento/planificao, procedimentos de ensino (projetos, seqncias didticas, aula dialogada, trabalhos em pequenos grupos e outros); currculo e avaliao. As assemblias escolares. Sugestes Bibliogrficas: BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: apresentao dos temas transversais. MEC/SEF. 1997. 1 a 4 srie. BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais Introduo aos Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC/SEF. 1997. 1 a 4 srie. BRASIL. Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica, Ensino Fundamental de Nove anos Orientaes Gerais disponvel no site www.portal.mec.gov.br Lei Federal n 8.069, de 13/07/90, que dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei Federal n 10.172, DE 9 de janeiro de 2001, que aprova o Plano Nacional de Educao e d outras providncias. Lei Federal n 11.645/08, que inclui no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena. Resoluo CNE/CP n 01/04, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Resoluo CNE/CEB n 07/10, que define Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Decreto Legislativo n 186, de 9 de julho de 2008, que aprova o texto da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia. Parecer CNE/CEB n 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica. Parecer CNE/CEB n 13/2009, aprovado em 3 de junho de 2009 Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. Resoluo CNE/CEB n 4, de 2 de outubro de 2009 Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. BRASIL, Ministrio da Educao, Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil Volumes I, II, e III MEC. BRASIL, Ministrio da Educao, Programa Educao Inclusiva: Direito Diversidade SEESP/Braslia/DF 2007. BRAGA, Adriana Regina. Meio Ambiente e educao: uma dupla de futuro. Campinas, S.P.: Mercado das Letras, 2010 (Srie Cenas do cotidiano escolar). CATANI, Denice Barbara; GALLEGO, Rita de Cssia. Avaliao. So Paulo: Editora UNESP, 2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz & Terra,1996. http://www.letras.ufmg.br/espanhol/pdf%5Cpedagogia_da_autonomia __paulofreire.pdf MACEDO, Lino. Ensaios pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre. Artmed, 2005. MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar: O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Moderna, 2006. MARINHO, Simo Pedro. Tecnologia, educao contempornea e desafios ao professor. In: JOLY, Maria Cristina Azevedo. A Tecnologia no Ensino:
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Conhecimentos Especficos Professor de Ingls
implicaes para a aprendizagem. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre : Artmed, 2000. SANTOS, Monica P. dos, PAULINO, Marcos M.. Incluso em educao culturas, polticas e prticas. 2 Edio Cortez: So Paulo, 2008. ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. BETTI, M. Educao Fsica e sociedade. So Paulo: Movimento, 1991. BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Fundamental: Educao Fsica. Braslia: MEC/SEF, 2001 BROTTO,Fbio O. Jogos cooperativos: o jogo e o esporte como um exerccio de convivncia. Santos Projeto Cooperao, 2001. BROUGRE, Gilles. Jogo e Educao. Porto Alegre: Artmed, 1998. CASTELLANI FILHO, Lino. Educao Fsica no Brasil: a histria que no se conta. Campinas: Papirus, 1991. COSTE, Jean-Claude. A psicomotricidade. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1992. DARIDO, Suraya C. Educao Fsica na escola: questes e reflexes. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003 captulos 1,2 e 4. DALIO, J.Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995. FREIRE, Joo B. Educao de Corpo Inteiro: Teoria e Prtica da Educao Fsica. So Paulo: Scipione, 1994. FREIRE, Joo B. e SCAGLIA. Educao como Prtica Corporal. Scipione. 2010. GORGATTI, Mrcia Greguol e COSTA, Roberto Fernandes. Atividade Fsica Adaptada. 2 Edio. Manole. 2008. Neira, M. G; Lima, M. E; Nunes, M.L.F (orgs). Educao Fsica e culturas: Ensaios sobre a prtica. So Paulo: FEUSP, 2012 - verso completa em www.gpef.fe.usp.br NEIRA, M. G.; NUNES, M. L. F. Pedagogia da cultura corporal: crtica e alternativas. So Paulo: Phorte, 2006. SANTIN, S. Educao Fsica: uma abordagem filosfica da corporeidade. Iju: Ed. Uniju,1987. Planejamento/planificao, procedimentos de ensino (projetos, seqncias didticas, aula dialogada, trabalhos em pequenos grupos e outros); currculo e avaliao. As assemblias escolares. A partir das funes e noes de linguagem: The idea that language is not grammar, phonology and vocabulary alone, but a set of communicative tools (functions and notions), which can only be properly learned within communicative situations. Functions: what people want to do with language. Notions: what meanings people want to put across with language. Functions and Notions: Imparting and seeking factual information - identifying, reporting including describing and narrating, correcting, asking. Expressing and finding out intellectual attitudes - expressing agreement and disagreement: inquiring about agreement or disagreement; denying something, accepting an offer or invitation; declining an offer or invitation; inquiring whether offer or invitation is accepted or declined; offering to do something; Expressing and finding out emotional attitudes; expressing and inquiring about pleasure, liking; expressing an inquiring about displeasure, dislike; expressing and inquiring about surprise, home, satisfaction, dissatisfaction; expressing and inquiring about intention; expressing and inquiring about want and desire . Expressing and finding out moral attitudes:apologizing; expressing appreciation. Getting things done (suasion) suggesting a course of action; requesting, inviting, or advising others to do something; warning others to take care or to refrain from doing something; instructing or directing others to do something. Socializing: to greet people; when meeting people; when introducing people and being introduced. Within any functional category, there will be a number of different realizations. Thus, for example, a request could take the following forms: Please open the window ; Open the window, please. Would you open the window? Would you mind opening the window? I wonder if you would mind opening the window? It might be a good idea to open the window. Sugestes Bibliogrficas: BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: apresentao dos temas transversais. MEC/SEF. 1997. 1 a 4 srie.
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BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais Introduo aos Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC/SEF. 1997. 1 a 4 srie. BRASIL. Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica, Ensino Fundamental de Nove anos Orientaes Gerais disponvel no site www.portal.mec.gov.br Lei Federal n 8.069, de 13/07/90, que dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei Federal n 10.172, DE 9 de janeiro de 2001, que aprova o Plano Nacional de Educao e d outras providncias. Lei Federal n 11.645/08, que inclui no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena. Resoluo CNE/CP n 01/04, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Resoluo CNE/CEB n 07/10, que define Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Decreto Legislativo n 186, de 9 de julho de 2008, que aprova o texto da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia. Parecer CNE/CEB n 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica. Parecer CNE/CEB n 13/2009, aprovado em 3 de junho de 2009 Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. Resoluo CNE/CEB n 4, de 2 de outubro de 2009 Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. BRASIL, Ministrio da Educao, Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil Volumes I, II, e III MEC. BRASIL, Ministrio da Educao, Programa Educao Inclusiva: Direito Diversidade SEESP/Braslia/DF 2007. BRAGA, Adriana Regina. Meio Ambiente e educao: uma dupla de futuro. Campinas, S.P.: Mercado das Letras, 2010 (Srie Cenas do cotidiano escolar). CATANI, Denice Barbara; GALLEGO, Rita de Cssia. Avaliao. So Paulo: Editora UNESP, 2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz & Terra,1996. http://www.letras.ufmg.br/espanhol/pdf%5Cpedagogia_da_autonomia __paulofreire.pdf MACEDO, Lino. Ensaios pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre. Artmed, 2005. MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar: O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Moderna, 2006. MARINHO, Simo Pedro. Tecnologia, educao contempornea e desafios ao professor. In: JOLY, Maria Cristina Azevedo. A Tecnologia no Ensino: implicaes para a aprendizagem. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre : Artmed, 2000. SANTOS, Monica P. dos, PAULINO, Marcos M.. Incluso em educao culturas, polticas e prticas. 2 Edio Cortez: So Paulo, 2008. ALMEIDA FILHO. J.C.P. dimenses comunicativas no ensino de lnguas.Campinas: Pontes,1993. BAKHTIN, M. Os gneros do discurso. In. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992. BARBARA, Leila; RAMOS, Rosinda de Castro Guerra (Orgs.). Reflexo e aes no ensino aprendizagem de lnguas. Campinas: Mercado de Letras, 2003. BOYLE, Owen F.; PEREGOY, Suzanne F. Reading, writing & learning in ESL: a resource book for K-12 teachers. Nova York: Longman, 1997. BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria da Educao Fundamental. Parmetro Curricular Nacional 5 A 8 series do Ensino Fundamental: vol. 01 Introduo aos Parmetros e vol. 09 Lngua Estrangeira MEC/SEF, 1997. CALKINS, Lucy Mccormick. The art of teaching reading. Nova York:
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ANEXO II DAS ATRIBUIES DOS EMPREGOS BP01-Pajem Cuidar da higiene da criana, buscando-a, vestindo-a e orientando seus hbitos de limpeza pessoal, para assegurar-lhe asseio e boa apresentao; Auxiliar a criana nas refeies, servindo-a ou dando-lhe de comer, para aliment-la; Ministrar medicamentos criana, preparando as doses indicadas e controlando os horrios de acordo com a orientao mdica, para faz-la seguir o tratamento prescrito; Orientar a criana em suas distraes, levando-a a passear, lendo ou contando-lhe histrias e organizando jogos e brincadeiras, para assegurar-lhe um entretenimento sadio; Controlar o repouso da criana, preparando-lhe a cama, ajudando-a na troca de roupas e observando horrios, para zelar pela sade e bem estar da mesma; Preparar a alimentao da criana, cortando, temperando, amassando ou triturando os alimentos de acordo com as instrues recebidas, para atender ao regime alimentar adequado; Efetuar a conservao das vestimentas da criana, lavando-as e passando-as, e costurando quando necessrio, para mant-las em condies de uso. BP02-Professor de Educao Infantil Atuar na Educao Infantil, atendendo crianas at 06 (seis) anos de idade, nas classes regulares e nas classes de Educao Especial, comprovada a sua especializao. BP03-Professor de Ensino Fundamental Atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas classes regulares e nas classes de Educao Especial, comprovada sua especializao. BP04-Professor de Arte Atuar nos anos iniciais da Educao Bsica. BP05-Professor de Educao Fsica Atuar nos anos iniciais da Educao Bsica. BP06-Professor de Ingls Atuar nos anos iniciais da Educao Bsica.
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ANEXO III DO CRONOGRAMA PREVISTO 14 de outubro de 2013 a 14 de novembro de 2013 14 a 17 de outubro de 2013 14 a 18 de outubro de 2013 24 de outubro de 2013 28 e 29 de outubro de 2013 08 de novembro de 2013 06 de dezembro de 2013 22 de dezembro de 2013 23 de dezembro de 2013 26 e 27 de dezembro de 2013 15 de janeiro de 2014 16 e 17 de janeiro de 2014 27 de janeiro de 2014 28 de janeiro de 2014 Perodo de Inscries e Entrega de Ttulos via SEDEX. Prazo para solicitao de iseno de taxa no site www.zambini.org.br Prazo para protocolo da documentao referente a iseno de taxa. Lista de resultado da solicitao de iseno de taxa Prazo de recurso da lista de resultado da solicitao de iseno de taxa Publicao do resultado dos recursos da Lista de resultado de solicitao de iseno. Publicao da Convocao para as Provas Objetivas. Aplicao das Provas Objetivas. Publicao do gabarito no site www.zambini.org.br Prazo para recurso do Gabarito Preliminar Publicao da Classificao Preliminar Prazo de Recursos em face da Classificao Preliminar Publicao da Classificao Final e Resultado dos Recursos em face da Classificao Preliminar Publicao da Homologao
As datas apresentadas so meramente previstas e podem ser alteradas. Deve o candidato acompanhar as publicaes por meio da Imprensa Oficial do Municpio e pelo site www.zambini.org.br
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PREFEITURA DO MUNICPIO DE BRAGANA PAULISTA ESTADO DE SO PAULO EDITAL DE CONCURSO PBLICO N 02/2013

INSTRUES ESPECIAIS CAPTULO I DO QUADRO DE EMPREGOS

Professor de Educao Infantil

Professor de Ensino Fundamental

R$ 1.082,10 R$ 1.826,05 R$ 2.367,10 R$ 1.082,10 R$ 1.826,05 R$ 2.367,10 R$ 1.082,10 R$ 1.826,05 R$ 2.367,10

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

CAPTULO II DAS DISPOSIES PRELIMINARES

CAPTULO III DO LOCAL DE TRABALHO

CAPTULO IV DAS INSCRIES

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

SEO I DA ISENO DE TAXA

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

SEO II DOS PORTADORES DE DEFICINCIA

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

SEO III DAS CANDIDATAS LACTANTES

CAPTULO V DAS PROVAS

SEO I DA ESTRUTURA DA PROVA OBJETIVA

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

SEO II DA CONVOCAO PARA AS PROVAS

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

SEO III DA PRESTAO DA PROVA OBJETIVA DE MLTIPLA ESCOLHA

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

CAPTULO VI DO JULGAMENTO DAS PROVAS

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

CAPTULO VII DA CLASSIFICAO FINAL

CAPTULO VIII DOS RECURSOS

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

CAPTULO IX DO EXAME ADMISSIONAL

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

CAPTULO XI DAS DISPOSIES FINAIS

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Bragana Paulista, 03 de outubro de 2013 Prefeitura do Municpio de Bragana Paulista

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

ANEXO I CONTEDO PROGRAMTICO 1. Para o emprego de Pajem:

Legislao sobre Educao

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

Conhecimentos Especficos Pajem

Legislao sobre Educao

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Conhecimentos Especficos Professor de Ensino Fundamental

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EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

Conhecimentos Especficos Professor de Arte

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EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

Conhecimentos Especficos Professor de Educao Fsica

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

Conhecimentos Especficos Professor de Ingls

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N 02/2013

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