PENSAMIENTO CREATIVO

La mente intuitiva es un regalo sagrado y la mente racional es un criado fiel. Hemos creado a la sociedad que honra al criado y se ha olvidado del regalo. $lbert Einstein "Todas las personas tienen la disposicin de trabajar creativamente. Lo que sucede es que la mayora jam s lo nota!. 5ruman Capote

DEFINICIN: Cuando se habla de creatividad, lo primero que se nos ocurre es originalidad, imaginacin, inventos, novedad, audacia, progreso, etc. En forma sencilla se puede entender, como una capacidad de pensar diferente de lo que ya ha sido pensado, para lo cual tendramos que comparar nuestras ideas con las de los dems, para saber as si es realmente novedoso. Podemos expresar de muchas formas el concepto de creatividad, pero siempre estaremos hablando de novedad. En un sentido amplio se puede definir Creatividad como una forma diferente o divergente de procesar la informacin en la que se establecen una serie de nuevas conexiones que posibilitan el proceso creativo. Es decir la resolucin de problemas de forma diferente a la que lo hacen la mayor parte de los su!etos" #$rtola %on&ales, y otros, '(()*. +eg,n +tenber #-../*, citado por 0artin 1obo, define creatividad como la capacidad para resolver problemas no convencionales, utili&ando recursos estrat2gicos inusuales". El pensamiento creativo parece no existir hasta que se presenta la oportunidad de utili&arlo. Pareciera que la consigna de 2ste es crear cosas simples oportunamente para facilitarnos el futuro cercano. ACTIVIDAD N1: Y AHORA CMO LO HAGO? Escucha atentamente las indicaciones del docente FACTORES DEL PENSAMIENTO CREATIVO: Para entender, ms sobre creatividad, es importante conocer los factores de la misma, para a partir de aqu, crear nuestras estrategias, y me!orar el desarrollo de nuestra creatividad. 1os factores que caracteri&an al pensamiento creativo son la capacidad para producir muchas ideas #fluide&*, diferentes #flexibilidad* y reestructuradas #elaboracin*" #0artin 1obo, '(()*. +eg,n, 0artin 1obo #'(()*, considera los siguientes factores3 Sensibilidad: 4acia los problemas. Fluidez: 4abilidad para generar ideas, o habilidad de producir un gran n,mero de respuestas a una pregunta o problema. Flexibilidad: 4abilidad para definir y cambiar enfoques o habilidad para dirigir una idea en direcciones diferentes por medio de cambios de enfoque o elaboracin. Originalidad y Elaboracin: Consistentes en la habilidad para definir problemas, considerar detalles y percibir soluciones de maneras diferentes.

EL CUESTIONAMIENTO: PRINCIPIO DEL PENSAMIENTO CREATIVO

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El cuestionamiento creativo" es el que genera el pensamiento creativo. 6Por qu2 esto se hace de este modo7 6Por qu2 hay que hacerlo as7 6Existen otras maneras de hacerlo7 El cuestionamiento creativo se diferencia totalmente del cuestionamiento crtico. El cuestionamiento crtico es un cuestionamiento de !uicio. +e dedica a demostrar que algo es defectuoso o errneo y despu2s intenta me!orar o cambiar la manera cmo se reali&a. El cuestionamiento creativo, en cambio, no critica ni !u&ga ni busca defectos. El cuestionamiento creativo es un incentivo para lograr la distincin". +e dice que el cuestionamiento creativo es una insatisfaccin creativa" y se expresa por medio de la pregunta 6por qu27 El paso siguiente es establecer las alternativas existentes y tratar de poner en prctica las ms adecuadas para as obtener nuestro resultado final. LA PERSONA CREATIVA. "#mo describir una persona creativa$% "#mo identificar el perfil del individuo creativo$% para lo cual existen investigaciones basadas en seguimientos precisamente de personas que han demostrado gran grado de creatividad, y se han atribuido ciertas caractersticas, las cuales nos pueden servir para identificarlas en nosotros mismos tanto aquella que tengamos, coma aquellas que no tenemos, para poder adquirirla a trav2s de la prctica, y acercarnos cada ve& ms al perfil del individuo creativo, ya que sabemos que la creatividad esta dentro de cada uno de nosotros en menor o mayor grado, pero ah est presente solo para ponerla en marcha. +e puede partir de las siguientes interrogantes para caracteri&ar a una persona creativa3 "#mo entender la naturale&a de la creatividad$ "#mo definir a un individuo creativo$ "#mo identificar aquellas caractersticas individuales m s importantes para que se desarrolle la creatividad$ "#mo influye el ambiente$ +eg,n $rtola %on&ales #'(()*. Caracteri&ar a una persona creativa tendr que ver ms con la personalidad y las actitudes que con las capacidades y plantean que la creatividad no debe considerarse, por tanto, meramente como una habilidad, sino ms bien como una disposicin que comporta esencialmente factores motivaciones y actitudinales. %eneralmente los estudios para llegar a las caractersticas de un individuo creativo se han basado en investigaciones biogrficas sobre las vidas de las personas creativas, el seguimiento del traba!o desempe8ado por individuos especialmente creativos en diferentes campos, intentando buscar el perfil del individuo creativo. Para $rtola %on&ales y 9tros #'(()*, dicho perfil incluye bsicamente tres tipo de variables3 Caractersticas intelectuales o cognitivas. :asgos de personalidad y motivacin. +ucesos o acontecimientos biogrficos a lo largo de su vida. $simismo, los estudios indican que dichas caractersticas difieren en las distintas disciplinas o a2reas de conocimiento, de tal forma que no son las mismas en, por e!emplo, un pintor que en un actor o un cientfico. 0ara ;el Pilar, 0artin 1obo #'(()*, describe las caractersticas de una persona creativa de la siguiente manera3

CARACTERSTICAS DE LA PERSONA CREATIVA:

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Fin !" # $ %& $&i'n. El su!eto es buen observador y sabe captar al mismo tiempo los detalles y las situaciones globales. <e ms all de lo evidente". C"$"&i#"# in()i(i*". 1a intuicin es una especie de percepcin que no se puede explicar, no es lgica. I+",in"&i'n. Elabora y remodela los materiales que ingresaron a la mente a trav2s de la percepcin sensorial. 4ace que la mente vuele y aterrice. C"$"&i#"# &%-(i&". Permite distinguir entre la informacin y la fuente de 2sta. C)%i./i#"# in( 0 &()"0. 1as personas creativas viven en constante cuestionamiento. =no de los tantos parecidos entre el genio y el ni8o es que ambos tienen en alto la capacidad de asombrarse y de preguntar una y mil veces3 6por qu27 S.0()%"1 0i2 %("#. El creador conserva algo de ni8o3 el sentido l,dico de la vida. P"/i'n. Para ser creador hay que ser capa& de entusiasmarse, comprometerse y luchar. A)#"&i". Es la capacidad de afrontar los riesgos. P%.3)n#i#"#. Es la facilidad para ir ms all de la superficie y sumirse en profundas reflexiones. T n"&i#"#. >mplica constancia, esfuer&o, disciplina, traba!o y lucha. T.0 %"n&i" " 0" 3%)/(%"&i'n. El hombre creativo debe saber resistir la incertidumbre y la indefinicin? debe saber vivir en tensin, porque sus resultados son imprevisibles. C"$"&i#"# # # &i/i'n. 1a misma naturale&a de los problemas creativos exige saber moverse y definirse en condiciones de incertidumbre, oscuridad y riesgos. ACTIVIDAD N4: HISTORIA GRUPAL O25 (i*.: Potenciar la improvisacin como forma creativa de solucin de problemas. M"( %i"0 /: papeles con palabras@ #- para cada alumno*. D /"%%.00.: En crculo se reparte un papel a cada alumno #doblado* y se les indica que no deben abrirlo hasta que se les d2 la indicacin. +e les explica que lo que tienen que hacer es crear una historia grupal con las palabras que tienen en los papeles. El docente indica qui2n es el que inicia #el de su derecha o i&quierda* y 2ste tiene que abrir su papel e iniciar la historia en la cual debe considerar dicha frase, luego a la indicacin del docente, el siguiente alumno reali&a el mismo procedimiento, continuando la historia, y as sucesivamente hasta el ,ltimo alumno, el cual reali&a el desenlace de la historia. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD Para desarrollar la creatividad, es recomendable partir de sus factores. Entre los documentos revisados se encontr muchas sugerencias y actividades para estimular el desarrollo de la creatividad, lo cierto es que esto debe darse en la primera infancia para que sea ms productivo, pero tambi2n se puede obtener buenos resultados en la adolescencia. En este documento se ha extrado, las actividades ms sugeridas para estimular cada uno de los factores de manera especfica, y tambi2n se plantea la ya conocida estrategia de EdAard ;e Bono 'eis sombreros para pensar", as pues para el desarrollo de la creatividad se proponen lo siguiente3 D /"%%.00. # 0" S n/i2i0i#"#

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Cundamentalmente, a trav2s del desarrollo de las capacidades de observacin, percepcin y la sensibilidad. Estas capacidades pueden desarrollarse por padres y profesores a trav2s de actividades tales como3 Examinar con atencin ob!etos y situaciones3 Por e!emplo, se8alar el aspecto ms caracterstico y el poder de cada uno de los medios de comunicacin3 1a 5<, la radio, el cineD ;escribir con detalles persona!es reales o ficticios. ;escribir las cualidades de distintos ob!etos. Establecer relaciones entre ob!etos o situaciones que aparentemente no guardan relacin. $preciacin de dise8os cotidianos3 9bservar un ob!eto de uso cotidianos y descubrir todo lo ingenioso que hay en 2l. ;escubrir los problemas, necesidades y sentimientos de otros. =tili&ar la imaginacin para intentar percibir3 el color de la triste&a, la alegra, la envidia, la esperan&a, el amor entre otros.

D /"%%.00. # 0" F0)i# ! Es decir la capacidad para que a uno se le ocurran rpidamente muchas ideas o respuestas ante una situacin o problema determinado, se puede desarrollar mediante actividades tales como3 Pedir al ni8o que emita el mayor n,mero de palabras posible que empiecen por una determinada letra o slaba. :elatar el mayor n,mero de ideas posibles relacionas con un cuadro, una fotografa, una m,sicaD.etc. Elaborar el mayor n,mero de secuencias alternativas sobre una pelcula conocida. Poner muchos o varios ttulos posibles a una historia. Pensar en distintos finales alternativos para un cuento. ;ibu!ar el mayor n,mero de cosas diferentes a partir de unas lneas dadas. ;esarrollar distintas formas de expresin grafica, plstica, musical, etc.

D /"%%.00. # 0" F0 6i2i0i#"# Es decir la capacidad para encontrar enfoques diferentes a la hora de abordar una situacin o problema, esta capacidad se puede desarrollar, mediante el siguiente tipo de actividades. Buscar otras formas alternativas de resolver un problema. Contemplar un mismo acontecimiento y describirlo de diferentes formas. ;escubrir nuevas perspectivas y significados de sucesos u ob!etos cotidianos. Plantear una situacin y pedir a los su!etos que eval,en los aspectos positivos, negativos e interesantes que podra implicar. ;esarrollar nuevos descubrimientos de utilidad dom2stica.
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D /"%%.00. # 0" O%i,in"0i#"# Esta capacidad de buscar respuestas fuera de lo com,n pero que a la ve& sean pertinentes con la situacin planteada, se puede desarrollar mediante actividades como3 1a lluvia de ideas. 0e!orar ideas o dise8os cotidianos, como pensar en cambios que se podran introducir en un ob!eto para me!orarlo. ;ise8o de procesos, como por e!emplo como me!orar el funcionamiento de una biblioteca.

O7ST8CULOS DEL PENSAMIENTO CREATIVO: -. T%"("% # n&.n(%"% 0" % /$) /(" 9&.%% &(": E Casi nunca hay solo una respuesta correcta, y a menudo esa segunda respuesta es me!or que la primera. Es recomendable tratar los problemas desde diferentes puntos de vista, con sus respectivas soluciones, para llegar a una me!or solucin. '. P n/"+i n(. 0',i&. E Fo solo es que sean imprecisos los problemas de la vida real, sino que a veces son ilgicos. Fuestro pensamiento lgico es, a veces, un impedimento a nuestra creatividad y capacidad de resolver problemas. G. S ,)i% 0"/ % ,0"/ E Es muy cmodo seguir las reglas. $ menudo, estas reglas establecidas limitan de tal manera nuestro pensamiento que no nos de!an avan&ar. Por este motivo, es ,til de ve& en cuando aprender a romper algunas reglas, sobre todo si 2stas no funcionan. H. S % $%;&(i&. E 1a practicidad #teora*, al igual que la lgica, es ,til a la hora de la e!ecucin, pero puede limitar seriamente e incluso impedir el desarrollo de la idea. Por eso, es interesante no de!arse llevar por el hecho prctico y de!arse llevar por el "(u) pasara si*$! /. <),"% n. / (%"2"5"% E Probablemente !ugar sea el mayor estimulante para el pensamiento creativo. Para el pensamiento creativo, !ugar duro y traba!ar duro es lo mismo. Iugar no significa perder el tiempo. ). E/ n. / +i (%"2"5. E Es una buena idea explorar otros terrenos ale!ados del nuestro para que las ideas acudan ms rpidamente y me!or. Es algo as como hacer de e+plorador para descubrir nuevas rutas y soluciones. J. S % )n" $ %/.n" / %i" E $ menudo, los grandes lderes a lo largo de la historia han recurrido a magos, bufones y adivinos para resolver conflictos. ;ate permiso a ti mismo para bromear y hacer el tonto y probablemente descubras nuevas formas de ver la vida. K. E*i("% 0" "+2i,= #"# E +abemos racionalmente que cada situacin es ambigua en alg,n sentido. +in embargo, las personas tendemos a no querer la ambigLedad y a quedarnos con hechos absolutos. +in embargo, cierto grado de ambigLedad es sinnimo de innovacin. .. E/("% >)i*.&"#. / +"0. E 9diamos equivocarnos, pero es la me!or forma de avan&ar. Edison se equivoc -K(( veces antes de crear la bombilla que funcionaba. Edison no tena miedo de equivocarse. ;e lo que ms aprendemos es de nuestros errores. Callar no es malo si sabemos cmo sacar partido. Es cuestin de aprendi&a!e. -(. N. /.? &% "(i*. E ;ecir que no eres creativo es como decir que no eres un ser humano. Fuestra creatividad se ve limitada por la forma que tenemos de pensar. +i nos decimos a nosotros mismos que no somos creativos, esta afirmacin se vuelve real y de!amos de ser creativos. 1a creatividad tambi2n se entrena, y ese entrenamiento es ser capaces de eliminar nuestras limitaciones de pensamiento. ACTIVIDAD N@: PU7LICITANDO MI CARRERA
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En /)/ ,%)$./ # A *"n " $0"/+"% n )n $"$ 0',%"3. 0" i+$.%("n&i" # 0./ $%.3 /i.n"0 / # /) &"%% %" n )n" E+$% /" ) O%,"ni!"&i'n B0"2.% # &"#" )n. # /(./ $%.3 /i.n"0 /C " (%"*D/ # 0" &% "&i'n # )n "3i&E $)20i&i("%i. B&.n 3i,)%"/ #i2)5"#"/ . % &.%("#"/ (i$. &.00", C. P"%" 00.1 &"#" in( ,%"n( ( n#%; >) #"% " &.n.& % /.2% /) &"%% %" ? #"% i# "/ # &'+. / &.+$0 + n(" D/(" &.n 0"/ # +;/ # n(%. # )n" O%,"ni!"&i'n. L) ,. ( n#%;n >) 6$.n % /) "3i&E ? (%"n/+i(i% 0. >) $0"/+"%.n n D0.

B>B1>9%:$CM$ 1ongoria, :. #'((H*. ,ensamiento creativo, en Pensamiento creativo. Compa8a Editorial Continental. 02xico. 0inisterio de Educacin #'(()*. -ua para el desarrollo del ,ensamiento #reativo. Per,3 ;elgado, $. <elasco, 1. #s.f.*. .esarrollo del ,ensamiento #reativo. =niversidad de 1ondres3 02xico. AAA.copyblogger.com3 Brian ClarN.

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ACTIVIDAD F FICHA METACOGNITIVA

Crea tu propia definicin de Creatividad. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Para ti 6Cules son los beneficios de ser una persona creativa7 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Fombra G situaciones en las que utili&aras tu Pensamiento Creativo para tu beneficio acad2mico. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 6Pu2 recomendaciones le daras a una persona que quiere ser creativa7 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

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