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A r t i g o s Roberta Cardoso de Souza


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- Mediao Cultural -

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Historiadora

- APERS, um Espao de Memria que aproxima Sociedade, Escolas e Universidades atravs da Educao Patrimonial Roberta Cardoso de Souza Introduo No incio da dcada de 1980 surgiram debates em torno da atuao de museus, arquivos pblicos, bibliotecas, etc, como instituies capazes de promover aes educativas que estimulassem o apreo da sociedade para com os patrimnios culturais locais, bem como despert-la para sua valorizao e preservao. Com a criao da Poltica Nacional de Museus em 2003 estas aes se intensificam e se consolidam de forma a atender os objetivos dispostos no documento Poltica Nacional de Museus-Memria e Cidadania do Ministrio da Cultura - MinC [2]: promover a valorizao, a preservao e a fruio do patrimnio cultural brasileiro, considerado como um dos dispositivos de incluso social e cidadania, por meio do desenvolvimento e da revitalizao das instituies museolgicas existentes e pelo fomento criao de novos processos de produo e institucionalizao de memrias constitutivas da diversidade social, tnica e cultural do pas. A partir deste novo entendimento sobre a funo social destas instituies surgem aes estruturadas que possibilitam um dilogo crtico, explorador, observador e educativo entre estes espaos e o pblico em geral. Muitas destas aes esto baseadas no trabalho de Maria de Lurdes Horta, autora do Guia Prtico de Educao Patrimonial, de 1999, uma metodologia focada em quatro etapas: observao, registro, explorao e apropriao, cujo objetivo, formar cidados conscientes de seu patrimnio cultural e de serem capazes de preserv-lo e difundilo. Segundo Horta, Educao Patrimonial , [...] um processo permanente e sistemtico de trabalho educacional centrado no Patrimnio Cultural como fonte primria de conhecimento individual e coletivo. A partir da experincia e do contato direto com as evidncias e manifestaes da cultura, em todos os seus mltiplos aspectos, sentidos e significados, o trabalho de Educao Patrimonial busca levar as crianas e adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriao e valorizao de sua herana cultural, capacitando-os para um melhor usufruto desses bens, e propiciando a gerao e a produo de novos conhecimentos, num processo contnuo de criao cultural ( HORTA;GRUMBERG;MONTEIRO,1999,p.06) Assim, a Educao Patrimonial torna-se um importante instrumento de ensino e aprendizagem utilizado para aproximar e despertar na sociedade um
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certo grau de responsabilidade com a preservao do patrimnio cultural, bem como garantir a plena cidadania, tornando o pblico um sujeito ativo e conhecedor de sua identidade e heranas culturais. O Arquivo Pblico do Estado do Rio Grande do Sul APERS e suas Oficinas de Educao Patrimonial Criado em 1906 durante o governo de Antonio Borges de Medeiros, presidente do Estado do Rio Grande do Sul, o APERS [3], que est localizado na Rua Riachuelo, no centro de Porto Alegre, tinha como objetivo a guarda e a preservao da documentao de diferentes setores do governo estadual. Sua exuberncia arquitetnica foi considerada de alta relevncia histrica, cultural e esttica, o que provocou seu tombamento em 1991 pelo Instituto de Patrimnio Histrico e Artstico de Estado IPHAE, dada sua imagem de protetor da memria gacha. Sendo uma instituio de referncia acadmica na preservao da documentao do Estado, o APERS vem desde 2009 [4] expandindo o seu contato com as escolas e universidades a partir de suas aes educativas, das quais se destaca as Oficinas de Educao Patrimonial [5]: Os Tesouros da Famlia Arquivo e Desvendando o Arquivo Pblico: historiador por um dia, desti nadas s sries finais do Ensino Fundamental. Antes de entrarmos nas oficinas promovidas pelo APERS faz-se necessrio o entendimento sobre o que so aes educativas, para isso, recorremos ao glossrio da Revista Museu [6], que nos diz, Ao educativa: procedimentos que promovem a educao no museu, tendo o acervo como centro de suas atividades. Pode estar voltada para a transmisso de conhecimento dogmtico, resultando em doutrinao e domesticao, ou para a participao, reflexo crtica e transformao da realidade social. Neste caso, deve ser entendida como uma ao cultural, que consiste no processo de mediao, permitindo ao homem apreender, em um sentido amplo, o bem cultural, com vistas ao desenvolvimento de uma conscincia crtica e abrangente da realidade que o cerca. Seus resultados devem assegurar a ampliao das possibilidades de expresso dos indivduos e grupos nas diferentes esferas da vida social. Concebida dessa maneira, a ao educativa nos museus promove sempre benefcio para a sociedade, em ltima instncia, o papel social dos museus (Revista Museu). Portanto, as aes educativas so instrumentos fundamentais para promover a comunicao entre a sociedade e os bens culturais, sendo ento, formas de mediao eficazes no estmulo de um dos objetivos apontados na metodologia de Horta (1999), a apropriao e valorizao dos bens culturais com o propsito de despertar sentimentos preservacionistas frente sua herana cultural, alm de trazer para o dia a dia dos envolvidos as discusses acerca dos conceitos de patrimnio, histria, cidadania, memria e identidade. Oficina Os Tesouros da Famlia Arquivo Oficina elaborada para atender aos alunos de 5 e 6 sries do Ensino Fundamental que so levados pelos monitores a conhecer sobre a sua histria do APERS atravs de uma visita guiada pelo acervo documental e um breve passeio pelas suas instalaes internas e externas.

Em seguida, os alunos preenchem uma ficha de cadastro, desenham um boneco e registram suas prprias informaes, o que os leva a percepo de criao de um documento. Depois assistem a uma pea teatral [7] cujos temas so a escravido no Rio Grande do Sul no sculo XIX e a importncia da Educao Patrimonial. Logo aps, passam a realizar uma pesquisa em documentos [8] do acervo a partir de pistas colocadas em caixas, a chamada Caa ao Tesouro que tem por objetivo provocar a curiosidade dos alunos no resgate da histria da escravido em terras gachas. - Oficina Desvendando o Arquivo Pblico: historiador por um dia Destinada aos alunos de 7 e 8 sries do Ensino Fundamental,enfatiza o ofcio do historiador na sua prtica em pesquisa histrica em fontes primrias. Orientados a auxiliar o professor Mario Temporclitos [9] - historiador do APERS so levados a realizar pesquisas no acervo da instituio, onde procuram documentos como: certido de nascimento, processo-crime, inventrio, etc., de acordo com as orientaes dos monitores, para que de posse dos documentos cada grupo monte sua pesquisa e divulgue para todos os outros. Assim, permitindo uma reflexo sobre o processo de pesquisa que envolve a profisso de historiador. Desdobramentos e Recursos Para a efetiva realizao das oficinas o APERS oferece gratuitamente cursos de Capacitao de Oficineiros, com carga horria de 40h, para alunos a partir do 3 semestre dos Cursos de Histria, em duas modalidades: Estgio Curricular Obrigatrio ou Horas Complementares, possibilitando aos graduandos o contato com a disciplina de Educao Patrimonial e sua metodologia. Outro curso que vem a corroborar para o sucesso das oficinas o de Educao Patrimonial e Cidadania [10], com carga horria de 30h, destinado a formao continuada de professores da rede pblica de educao, desenvolvido em parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS, com o objetivo de divulgar e aproximar a comunidade escolar das aes educativas do APERS. No tocante ao pblico-alvo, os alunos do Ensino Fundamental contam com transporte escolar gratuito, que os translada de suas escolas de origem at o APERS e vice-versa, proporcionando acesso, conforto e segurana para os alunos e professores que acompanham os grupos. Vejamos os resultados do programa na Tabela 1: Tabela 1 Nmeros do Programa de Educao Patrimonial 2009-2012

Fonte: folder informativo do Programa de Educao Patrimonial do APERS, com pesquisas realizadas at setembro de 2012

visvel o aumento significativo do nmero de alunos o que demonstra uma

grande participao das escolas e a adeso dos professores que passaram a reconhecer a importncia da utilizao de um espao no formal de ensino como ferramenta de aprendizagem a partir de bens culturais num espao de memria. Estas atividades so desenvolvidas com recursos pblicos obtidos atravs de editais como PROEXT/Cultura do MinC e MEC, PROREXT/UFRGS, Novos Talentos/CAPES, contribuio financeira da Associao dos Amigos do APERS e apoio do governo do Estado em infra-estrutura e recursos humanos. Consideraes finais Nos ltimos anos percebemos um aumento significativo da participao e democratizao de espaos que antes eram considerados de elite pela maioria da populao. Desde o inicio dos anos 1980 quando se iniciam as discusses provocadas pela metodologia elaborada por Horta para que os bens culturais sejam apropriados, difundidos e utilizados como ferramentas na construo de sentimentos de preservao do patrimnio cultural brasileiro, percebe-se o empenho de algumas instituies (museus, arquivos, bibliotecas, etc.) em criar aes educativas que aproximem seus espaos restritos da populao. Aes que se intensificam e se qualificam a partir de 2003 com a implementao da Poltica Nacional de Museus, que entre tantos objetivos, est o de valorizar e preservar os bens culturais, dada a sua importncia na vida cultural brasileira. Estes espaos foram ressignificados, onde as oficinas de Educao Patrimonial tm papel fundamental, pois possibilitam a interao pblicoinstituio, despertando e trabalhando conceitos como memria, cidadania, patrimnio, entre outros, fomentando uma maior compreenso da realidade dos espaos locais e despertando sentimentos de preservao e conscientizao capazes de torn-los identificados com os bens culturais que esto a sua volta, rompendo mais uma vez com paradigmas estabelecidos. O APERS com suas aes educativas, inseridas num contexto de ampliao e transformao do setor museal brasileiro, vem num crescendo constante, demonstrando capacidade de ampliao de seus espaos, contribuindo para uma efetiva participao entre universidade, escola e sociedade, mediando cultura e influenciando cada vez mais para a construo de sujeitos identificados com a preservao do patrimnio cultural capazes de reconhecer sua responsabilidade e cidadania.
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Referncias
BRASIL, Poltica Nacional de Museus Memria e Cidadania. Brasilia. Ministrio da Cultura, 2003. Disponvel em: http://www.museus.gov.br/publicacoes-edocumentos/politica-nacional-dos-museus/ . Acesso em:11/09/2012 CARDOSO,Claudira Ciniro; MOTEMEZZO, Laura Ferrari. O ofcio do Historiador em espaos no formais de ensino: aes educativas no Arquivo Pblico do Estado do Rio Grande do Sul. In X Encontro Estadual de Histria, Santa Maria, RS, 2010. Disponvel em:http://www.eeh2010.anpuhrs.org.br/resources/anais/9/1279410871_ARQUIVO_ArtigoANPUH2010versaofina l.pdf. Acesso em: 14/09/2012 HORTA, Maria de Lourdes P., GRUNBERG, Evelina, MONTEIRO, Adriane Queiroz. Guia Bsico de Educao Patrimonial. Braslia: Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional, Museu Imperial. 1999.

--------------------------[1] Licenciada em Histria pelo Centro Universitrio Metodista do IPA, graduanda do Curso de Polticas Pblicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS e colaboradora do Museu Metodista de Educao Bispo Isac Ao-MMEBI. [2] Disponvel em: http://www.cultura.gov.br/site/2007/11/27/politica-nacional-de-museus-4/ [3] Para maiores informaes sobre o APERS consultar o site: www.apers.rs.gov.br [4] O APERS desde o final da dcada de 1980 j dispunha de um projeto cultural com atividades de aproximao com o pblico: Projeto Cultural Descobrindo o Arquivo Pblico, com visitas guiadas, exposies, palestras, etc. [5] O Programa de Educao Patrimonial foi criado e desenvolvido em parceria entre APERS, SARH/RS e Depto de Histria/UFRGS. [6] Revista Museu ISSN 1981-6332. Disponvel em:http://www.revistamuseu.com.br/glossario/glos.asp. Acesso em 04/10/2012. [7] Teatro de bonecos com quatro fantoches. [8] Documentos fotocopiados e adaptados para cada atividade. [9] Personagem fictcio interpretado por um ator colaborador do APERS. [10] Neste ano de 2012 foi oferecida a 2 edio do referido curso. --------------------------Postado em 3 de dezembro de 2012 \ 11:58 Por Editoria RM Copyright 2012. Revista Museu. Todos os direitos reservados. >> Clique aqui para fazer um comentrio.

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