UNAB

PEML 2013 Investigacin Accin

Profesor Rodolfo Aravena Ricardi

PARTE I

PROGRAMACIN INVAC 2013

APRENDIZAJES ESPERADOS Aplicar los elementos tericos recibidos en su formacin pedaggica para detectar y diagnosticar una situacin-problema en el contexto de su prctica pedaggica. Recoger informacin que permita identificar el problema y disear de modo participativo una propuesta de renovacin para enfrentar el problema detectado. Disear un proyecto de implementacin para una solucin al problema detectado y la(s) estrategia(s) de evaluacin correspondientes. CONTENIDOS Unidad I. LA INVESTIGACIN ACCIN (8) 1.Fundamentacin terica del paradigma 2.Realidad escolar y rol docente: el profesor como investigador 3.Conceptos bsicos: el ciclo de la Investigacin Accin 4.Investigacin Accin y estudio de casos. Unidad II. EL PROBLEMA EN LA INVESTIGACIN ACCIN (14) 1.Tipos de problemas e Identificacin del problema 2.Diseo de proyectos: el trabajo en equipo 3.Tcnicas de recoleccin de informacin 4.Recopilacin y Anlisis de la informacin 5.Propuestas de mejoramiento Unidad III. LA IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN ACCIN (10) 1.La sensibilizacin de los participantes 2.Puesta en prctica y monitoreo del proyecto 3.Evaluacin del proyecto y logros alcanzados 4.Informe de investigacin

PROGRAMACIN INVAC 2013

METODOLOGA Y ACTIVIDADES

a. Sesiones expositivas. b. Lecturas e informes. c. Anlisis de casos, discusin y seleccin. d. Propuesta del plan investigacin-accin en la prctica. e. Aplicacin de procedimientos y anlisis de informacin. f. Redaccin de un informe de investigacin.
EVALUACIN a. INDIVIDUAL: Informe de lecturas (1) 23SEP y prueba objetiva (1). 7OCT. 50% . b. EQUIPO: Proceso de formulacin de la investigacin. Avance I. 26AGO10%. Escrito. c. EQUIPO: Proyecto de investigacin final Avance II 10%. 28OCT. CP y Publicacin en Web 30% 25NOV. d. Asistencia mnima 75% (4 sesiones). Con certificado medico o laboral al da; hasta 50% . Ms de 50% se reprueba. e. Inasistencia a pruebas o presentaciones por cualquier motivo 2 puntos menos.

PROGRAMACIN INVAC 2013

BIBLIOGRAFA

Bsica Mc Millan y Schumacher Briones, Guillermo Elliott, John Elliot, John, Complementaria Briones, Guillermo Delgado, Juan Manuel, ed. Latorre, A. Antonio Giroux, Sylvain. Pardinas, Felipe Jacob, Andre Taylor, Steven J.

Investigacin Educativa Madrid: Pearson Educacin. 2005. Mtodos y tcnicas de investigacin para las ciencias sociales, Mxico: Trillas, 2003. El cambio educativo desde la investigacin accin, Madrid : Morata, 1993 La investigacin accin en educacin Madrid: Morata, 1994. La investigacin en el aula y en la escuela Santiago : SECAB, 1992 Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en ciencias sociales, Madrid: Sntesis, 1998. La investigacin-accin: conocer y cambiar la prctica educativa, Barcelona: Gra, 2007. Metodologa de las ciencias humanas: la investigacin en accin, Mxico D.F. : Fondo de Cultura Econmica, c2004 Metodologa y Tcnicas de Investigacin en Ciencias Sociales, Mxico: Siglo Veintiuno, 1970. Metodologa de la investigacin accin, Buenos Aires: Humanitas, 1993. Introduccin a los Mtodos Cualitativos de Investigacin. La bsqueda de significados , Barcelona: Paids, 1984.

Fernndez 2003

Augusto Comte. Francia (1798-1857)

Edmund Husserl. Alemania. (1859-1938).

Max Horkheimer. Alemania. (1895-1973).

El ncleo de la teora crtica de la escuela de Frncfort es la discusin crtico ideolgica de las condiciones sociales e histricas en las que ocurre la construccin de teora y la crtica de esas condiciones sociales. La relacin resulta de la pretensin de conceptualizar tericamente la totalidad de las condiciones sociales y la necesidad de su cambio. Es la concepcin de la escuela de Frncfort.

Fernndez 2003

Fernndez 2003

INVESTIGACIONES ALUMNOS EGRESADOS DEL PEML

Prdida de autoridad de los profesores http://investacc.blogspot.com/2012_11_01_archive.html Imagen del profesor http://investigacionaccion1.wix.com/laimagendelprofesor

Transicin escolar EB a EM http://www.investigacionescolares.blogspot.com/

Simplificacin del lenguaje http://hibilicorpus.blogspot.com/p/blog-page.html TICs y lenguaje http://investigacionunab.wordpress.com/about/ Profesores egresados desmotivados http://desmotivacionprofes.wordpress.com/

Nuestra Tarea

Segunda Etapa del punto 5 al 8

Primera Etapa del punto 1 al 4

Grado de: _________________________________

0 ninguno 10 demasiado

2
18 17 16 15 14

13
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

El Bosco o Jernimo Bosch Neerlandia, 1450 - 1516

Esta es mi nave de los locos de la locura es el espejo. Al mirar el retrato oscuro todos se van reconociendo. Y al contemplarse todos saben que ni somos ni fuimos cuerdos, y que no debemos tomarnos por eso que nunca seremos. No hay un hombre sin una grieta, y nadie puede pretenderlo; nadie est exento de locura, nadie vive del todo cuerdo . Sebastian Brant Estrasburgo, 1457 - 1521 Sebastian Brant