Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Minggu ke- : 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA . Biologi X/1 1 x 3 JP

Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan. 4.1 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan. 2. Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan. 3. Mengelompokan permasalahan biologi yang ada hubungannya dengan cabangcabang biologi. 4. Menganalisis permasalahan biologi yang berhubungan dengan cabang-cabang biolgi bagi diri sendiri dan lingkungan serta masa depan peradaban bangsa Tujuan Pembelajaran Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan siswa 1. Dapat mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan 2. Dapat menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan 3. Dapat mengelompokan permasalahan biologi yang ada hubungannya dengan cabangcabang biologi 4. Dapat menganalisis permasalahan biologi yang berhubungan dengan cabang-cabang biolgi bagi diri sendiri dan lingkungan serta masa depan peradaban bangsa 5. Mampu mengembangkan kejujuran, kedisiplinan, ketelitian, kerjasama dan demokrasi 6. Mampu menghargai kebesaran Tuhan Yang Esa

RPP BIO Kurik 2013

Materi Ajar 1) Materi Fakta

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3 2) Materi Konsep, Ilmu Biologi Biologi merupakan suatu ilmu. Sebagai suatu ilmu, biologi memiliki beberapa karakteristik layaknya syarat sebuah ilmu, diantara lain: Harus memiliki objek kajian Contoh ilmu matematika memiliki objek kajian berupa angka-angka, ilmu kimia memiliki objek kajian berupa zat-zat beserta sifatnya. Bagaimana dengan objek kajian biologi? Biologi merupakan ilmu tentang makhluk hidup, sehingga objek kajiannya meruapakan segala sesuatu tentang makhluk hidup. memiliki metode bersifat sistematis bersifat universal bersifat objektif bersifat analitis bersifat verifikatif Objek Kajian Biologi Objek kajian biologi meliputi manusia, hewan, tumbuhan, serta mikroorganisme yang dapat dilihat dengan mata telanjang maupun dengan menggunakan bantuan alat, misalnya mikroskop. Biologi sebagai ilmu pengetahuan alam juga berkembang, sehingga objek

RPP BIO Kurik 2013

kajian ilmu biologi semakin banyak. Para ilmuwan tidak sanggup lagi mempelajari secara mendalam seluruh kajian biologi sebagai satu objek studi yang akan dipelajari. Berdasarkan hal itu, maka ilmu biologi memiliki cabang ilmu spesifik dan objek kajian yang semakin khusus untuk memudahkan cara pembelajarannya, mengingat pada umumnya seseorang hanya mampu mendalami salah satu cabang ilmu. Ibarat pohon, ilmu biologi memiliki cabang-cabang seperti berikut. Anatomi Ilmu tentang bagian-bagian struktur tubuh dalam makhluk hidup Agronomi Ilmu tentang tanaman budidaya Andrologi Ilmu tentang macam hormon dan kelainan reproduksi pria Algologi Ilmu tentang alga/ganggang Botani Ilmu tentang tumbuhan Bakteriologi Ilmu tentang bakteri Biologi molekuler Ilmu tentang kajian biologi pada tingkat molekul Bioteknologi Ilmu tentang penggunaan penerapan proses biologi secara terpadu yang meliputi proses biokimia, mikrobiologi, rekayasa kimia untuk bahan pangan dan peningkatan kesejahteraan manusia Ekologi Ilmu tentang hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan Embriologi Ilmu tentang perkembangan embrio Entomologi Ilmu tentang serangga Evolusi Ilmu tentang perubahan struktur tubuh makhluk hidup secara perlahan-lahan dalam waktu yang lama Epidemiologi Ilmu tentang penularan penyakit Eugenetika Ilmu tentang hukum pewarisan sifat Endokrinologi Ilmu tentang hormon Enzimologi lmu tentang enzim Fisiologi Ilmu tentang faal (fungsi kerja) organ tubuh Fisioterapi Ilmu tentang pengobatan terhadap penderita yang mengalami kelumpuhan atau gangguan otot Farmakologi Ilmu tentang obat-obatan Genetika Ilmu tentang pewarisan sifat Histologi Ilmu tentang jaringan Higiene Ilmu tentang pemeliharaan kesehatan makhluk hidup Imunologi Ilmu tentang sistem kekebalan (imun) tubuh Ichtiologi Ilmu tentang ikan Karsinologi Ilmu tentang crustacea Limnologi Ilmu tentang perairan mengalir Mikrobiologi Ilmu tentang mikroorganisme Malakologi Ilmu tentang moluska Morfologi Ilmu tentang bentuk atau ciri luar organisme Mikologi Ilmu tentang jamur Organologi Ilmu tentang organ Onthogeni Ilmu tentang perkembangan makhluk hidup dari zigot menjadi dewasa Ornitologi Ilmu tentang burung Phylogeni Ilmu tentang perkembangan makhluk hidup Patologi Ilmu tentang penyakit dan pengaruhnya bagi manusia Palaentologi Ilmu tentang fosil Parasitologi Ilmu tentang makhluk parasit Objek dan Ragam Permasalahan Biologi Ciri-ciri makhluk hidup Makhluk hidup sebenarnya mudah dibedakan dengan benda mati karena makhluk hidp memiliki beberapa ciri hidup. Ciri makhluk hidp antara lain dapat melakukan
RPP BIO Kurik 2013

respirasi, memerlukan makanan dan minuman (nutrisi), melakukan metabolisme, melakukan transportasi zat, mengeluarkan zat sisa metabolisme (ekskresi), peka terhadap rangsang (iritabilitas), bergerak, tumbuh dan berkembang, beradaptasi dengan lingkungan, dan berkembang biak (reproduksi). Objek Biologi pada Tingkat Organisasi Kehidupan Untuk memudahkan dalam mempelajarinya, tema objek kajian biologi dipilah-pilah menurut tingkat organisasi kehidupan. Tingkat organisasi kehidupan secara berurutan mulai dari yang paling kecil hingga yang paling besar yaitu: a) molekul Ilmu biologi tidak dapat berdiri sendiri, seperti ditemukannya alat mikroskop, termometer, sinar X, dan lain-lain yang bekerja berdasarkan prinsip Fisika. Seiring dengan perkembangan teknologi ini mikroskop juga telah mengalami kemajuan. Dengan mikroskop elektron kita dapat melihat objek dengan perbesaran sampai 1.000.000 kali. Pada umumnya, tubuh organisme mengandung molekul yang tersusun dari atom karbon (C), hidrogen (H), oksigen (O), dan nitrogen (N). Jenis molekul yang di dalam tubuh organisme antara lain karbohidrat, lipid (lemak), protein, dan asam nukleat. b) sel molekul organik membentuk organel sel, selanjutnya organel sel dengan fungsinya masing-masing membentuk sebuah sel. Sel merupakan satuan hidup terkecil dari makhluk hidup. Sel memiliki organel dengan fungsi tertentu, misalnya inti sel (nukleus) untuk mengatur metabolisme sel, mitokondria untuk respirasi sel, dan ribosom untuk sintesis protein. c) jaringan Jaringan merupakan kumpulan sel yang memiliki bentuk sama dan melakukan fungsi tertentu. Contohnya jaringan epidermis, parenkim, palisade pada tumbuhan, serta jaringan lemak, tulang, darah, limfe, otot, saraf pada hewan. d) organ Organ merupakan kumpulan beberapa macam jaringan yang melakukan fungsi tertentu. Contoh organ pada tumbuhan adalah buah, batang, bunga, dan. Contoh organ pada hewan adalah jantung, paru-patu, hati, dll. e) sistem organ Sistem organ adalah beberapa organ yang melakukan fungsi tertentu. Misal sistem peredaran darah, sistem pencernaa, sistem koordinasi, dll. f) organisme Organisme adalah makhluk hidup tunggal. Contohnya sebatang pohon kelapa, seekor semut, seorang manusia. g) populasi adalah kumpulan individu sejenis (dari satu species) yang berinteraksi dalam suatu wilayah dan waktu tertentu. Misalnya sekumpulan badak di Ujung Kulon pada tahun 1999. h) komunitas adalah kumpulan populasi dari berbagai species yang saling berinteraksi dan hidup di areal tertentu. Misalnya populasi padi, ular, serangga, burung di sawah. i) ekosistem adalah tingkatan organisasi kehidupan yang mencakup organisme beserta faktor biotik dan abiotiknya yang saling mempengaruhi. j) bioma adalah ekosistem terestrial yang umunya dipengaruhi iklim regional dan diklasifikasikan berdasarkan vegetasi dominan yang dapat beradaptasi dengan lingkungan tertentu. k) biosfer adalah lapisan bumi yang di dalamnya terdapat kehidupan. 3) Materi Prinsip Biologi adalah ilmu tentang makhluk hidup.

RPP BIO Kurik 2013

Makhluk hidup memiliki ciri-ciri hidup, antara lain melakukan respirasi, memerlukan makanan dan minuman (nutrisi), melakukan metabolisme, melakukan transportasi zat, mengeluarkan zat sisa metabolisme (ekskresi), peka terhadap rangsang (iritabilitas), bergerak, tumbuh dan berkembang, beradaptasi dengan lingkungan, dan berkembang biak (reproduksi). Objek biologi dipilah menurut tingkatan dalam organisasi kehidupan, dimulai dari molekul, sel, jaringan, organ, sistem organ, organisme, populasi, komunitas, ekosistem, bioma, dan biosfer. Ilmu biologi memiliki banyak cabang, misalnya morfologi, fisiologi, sitologi, genetika, sanitasi, ekologi, dll. 4) Prosedur/deskripsi materi

Metode Pembelajaran pengamatan kaji pustaka latihan ketrampilan Penemuan ( Discovery) kerja individu pemecahan masalah Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/Skenario A. Pendahuluan Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi : Pernahkah kalian belajar biologi? Mengapa kita harus mempelajari biologi? Apa manfaat kita belajar biologi? Memberi acuan pembelajaran yang akan dibahas yaitu karakteristik Biologi sebagai ilmu, objek kajian biologi, dan cabang-cabang biologi Memotivasi : Guru memperlihatkan gambar benda-benda hidup dan tak hidup. Penyampaian tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti Guru menyiapkan gambar/objek berbagai makhluk hidup dan tak hidup.

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Siswa secara individu/ kelompok melakukan pengamatan berbagai fakta yang ditemukan dalam gambar/objek secara cermat, teliti. Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya. Siswa secara berkelompok mengembangkan hasil temuan individunya untuk mendeskripsikan karakteristik makhluk hidup. Siswa secara berkelompok melakukan pengelompokan permasalahan biologi sesuai dengan cabang-cabang ilmu biologi.

RPP BIO Kurik 2013

Siswa menggunakan salah satu benda hidup yang dipunyai untuk dirunutkan dari tingkat organisasi kehidupan terbesar sampai yang terkecil. Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh. Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa C. Penutup Siswa menyusun kesimpulan Melakukan umpan balik/refleksi Memberikan penugasan membaca tentang metoda ilmiah.

Sumber Belajar/Bahan Ajar Sumber Belajar o D.A Pratiwi Dkk, Biologi 1 SMA, Erlangga o Istamar Syamsuri Dkk, Biologi jilid 1 SMA o Tim Penyusun Biologi 1 SMA, Intan Pariwara o Campbell, Reece and Mitchell, Biology, Erlangga o Tim Olimpiade Biologi (TOBI), Buku Olimpiade Biologi Bahan Ajar o LKS o Power Point Alat o LCD Penilaian Hasil Belajar 1. Jelaskan 5 (lima) karakteristik Biologi sebagai ilmu! 2. Jelaskan 10 (sepuluh) cabang ilmu Biologi! 3. Jelaskan urutan Organisasi Kehidupan mulai dari yang sederhana sampai yang paling kompleks!

..........., . 2013 Mengetahui : Kepala SMA . Guru Mata Pelajaran,

NIP.

NIP.

RPP BIO Kurik 2013

Lampiran : INSTRUMEN OBSERVASI BENDA HIDUP DAN TAK HIDUP Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Aspek penilaian Tanggal Penilaian No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. Kriteria: 1. Persiapan alat dan bahan 2. Kesesuaian pelaksanaan dengan cara kerja 3. Inisiatif dalam bekerja 4. Kontribusi dalam kelompok 5. Kerapihan dan kebersihan tempat setelah bekerja Nama Siswa : : : : Praktik/Psikomotor : Kriteria /Aspek 2 3 4 Skor Nilai

RPP BIO Kurik 2013

INSTRUMEN OBSERVASI AFEKTIF Materi Kelas/Semester Hari/Tanggal No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. dst *) Ketentuan: 1 = jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator Penilaian : Jumlah Skor X 100 12 Nilai afektif : BT (Belum terlihat) MT (Mulai Terlihat) MB (Mulai Berkembang) MK (Menjadi kebiasaan ) < 25 26 - 50 51 75 76 100 = = = = D C B A Nama Siswa Disiplin : Ruang Lingkup Biologi : X/1 : Teliti Kejujuran Jumlah Skor Nilai

RPP BIO Kurik 2013