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TEST FIGURA %U(ANA &DF%'

Estas dos figuras humanas han sido realizadas por dos jvenes con perfiles muy diferentes. Una de ellas ha sido dibujada por un nio de 8 aos y la otra por una nia de 14 aos . in m!s datos"

podemos pensar #ue la figura de la de la iz#uierda es la #ue corresponde al nio de 8 aos dado #ue su ejecucin es m!s pobre" mientras #ue la figura de la derecha corresponder$a a la nia de 14. %o obstante" es justo al rev&s. 'o importante" pero" es #ue cada una de las figuras nos abre un mundo de hiptesis. (ada una de ellas" a su forma" nos habla y transmite informacin. En esta p!gina" intentaremos descifrar algunas de las claves #ue esconde el .).*.

1- Introduccin

2- El Dibujo de la Figura a* Dato" iniciale"

u!ana "eg#n E$%$&o''it()

b* Su" ba"e") +te!" e"'erado" , e-ce'cionale" c* A'licacin e in"truccione" d* Si"te!a de 'untuacin ) .abla 'ara calcular C$I$ *+, -./

/- Indicadore" e!ocionale" del D$F$ ) a* Indicadore" 0enerale" b* Indicadore" e"'ec+1ico" c* Indicadore" 'or o!i"in ele!ento" cor'orale" d* 2tro" indicadore" e!ocionale" no 3alidado"

4- Ca"o" 'r5ctico"

1- Introduccin
E" di0u1o de "! Fi$ur! %um!n! 2ertenece !" con1unto de "!s denomin!d!s t3cnic!s 2ro4ecti !s en "!s 5ue "! 2erson! no t!n s#"o se "imit! ! e6ectu!r un sim2"e di0u1o sino 5ue se es2er! 5ue 2"!sme de 6orm! indirect!7 "! esenci! de su 2ro2i! 2erson!"id!d8 T!m0i3n 2odemos 9i2oteti:!r7 se$;n "os e"ementos 4 c!r!cter<stic!s de" di0u1o7 !cerc! de sus c!2!cid!des 4 com2etenci!s co$niti !s e inte"ectu!"es8 Sin dud!7 1unto con e" .e"t de la Fa!ilia7 "! Ca"a 4 e" de" rbol7 e" de "! Fi$ur! %um!n! es uno de "o m=s conocidos 4 uti"i:!dos8

>!ri!s son "!s !2ro?im!ciones te#ric!s 5ue 9!n intent!do sistem!ti:!r "! 2rue0!8 L!s m=s im2ort!ntes son@

1- 6El Dibujo de la Figura ;Editorial 0uadalu'e*$

u!ana en lo" ni7o"8 de Eli"abet9 %:n"terberg &o''it(

+, -'a )igura *umana. de -!ren (!c9o er8 /, -0est de 1oodenough.

En est! 2=$in! !mos ! des!rro""!r 2rinci2!"mente e" 2rimero de e""os d!do 5ue consider!mos 5ue es uno de "os 5ue cuent! con m!4or so2orte e?2eriment!" 4 !2ort! d!tos t!nto de" des!rro""o e o"uti o en e" 5ue se encuentr! e" niAo como de su est!do emocion!"8

2- El Dibujo de la Figura a* Dato" iniciale"

u!ana "eg#n E$%$&o''it(

Se$;n "! !utor!7 este test 2uede !2"ic!rse de 6orm! co"ecti ! o ! ni e" indi idu!"7 si 0ien7 se reconoce "! ent!1! de e6ectu!r"o indi idu!"mente 4! 5ue 2ermite "! o0ser !ci#n direct! de" niAo dur!nte "! e1ecuci#n de" di0u1o 4 !2ort!rnos in6orm!ci#n !dicion!"8

L! 2rue0! se 9! 0!rem!do 2!r! niAos de entre < , 12 a7o"7 2udi3ndose o0tener7 ! 2!rtir de su !n="isis7 un ni e" $ener!" de m!dure: ment!" &CI'7 !s< como 2osi0"es indic!dores emocion!"es8

Los resu"t!dos de" CI o0tenidos medi!nte est! 2rue0! corre"!cion!n7 se$;n !6irm!n sus !utores7 con "!s 2rue0!s BISC entre un C7DC 4 C7EC &se$;n su0test' 4 si 0ien no 2ueden sustituir ! 3st!s7 s< 5ue 2ueden ser ;ti"es ! "! 9or! de discrimin!r ! niAos con 2osi0"es de6icienci!s 2screening3 47 2or t!nto7 susce2ti0"es de e !"u!r con m!4or det!""e8

b* Su" ba"e") +te!" e"'erado" , e-ce'cionale"

P!r! 2oder !sumir un! 2untu!ci#n o01eti !7 "! !utor! e6ectu# un !n="isis 2ormenori:!do de "!s

c!r!cter<stic!s de "os di0u1os de "! 6i$ur! 9um!n! estudi!ndo "! 2resenci! de di6erentes e"ementos se$;n "! ed!d 4 se?o de" niAo en un! muestr! de F8EGD su1etos8

P!r! e""o diseccion# "! 6i$ur! 9um!n! en sus di6erentes e"ementos7 en tot!" +C &c!0e:!7 o1os7 n!ri:7 2iern!s7 0r!:os7 etc888'8 A estos e"ementos "os denomin# +te!" e3oluti3o"$ Se tr!t! &en 2!"!0r!s de "! !utor!' de <tems 5ue se d!n s#"o en re"!ti !mente 2ocos DF% de niAos u0ic!dos en un ni e" de ed!d menor7 4 5ue "ue$o !ument! en 6recuenci! de ocurrenci! ! medid! 5ue !ument! "! ed!d de "os niAos 9!st! con ertirse en un! c!r!cter<stic! re$u"!r de muc9os o de "! m!4or<! de "os DF% de un ni e" de ed!d d!do8

Estos <tems e o"uti os se 2od<!n c"!si6ic!r7 dentro de c!d! $ru2o de ed!d7 en "o 5ue "! !utor! denomin# +te!" e"'erado"= co!une"= ba"tante co!une" , e-ce'cionale"8

Los +te!" e"'erado" son !5ue""os e"ementos 5ue !2!recen en un 2orcent!1e entre e" EC 4 ,CH !2ro?im!d!mente de "! muestr! 47 2or t!nto7 son <tems 5ue est=n conso"id!dos ! ciert! ed!d8 Su !usenci! 2uede indic!r retr!so m!dur!ti o8

Los items comunes 4 0!st!nte comunes tienen un! 2ro0!0i"id!d de !2!rici#n medi! &entre IC 4 ECH !2ro?im!d!mente' 47 6in!"mente7 "os +te!" e-ce'cionale" com2renden ! !5ue""os de mu4 0!1! 2resenci! ! un! determin!d! ed!d &norm!"mente in6erior !" FGH de "! muestr!'8 Por e1em2"o7 en e" $ru2o de niAos de G !Aos "os o1os !2!recen en un ,EH de "! muestr! &<tem es2er!do'7 mientr!s 5ue "!s 2u2i"!s de "os o1os s#"o "o 9!cen en e" FFH de "! mism! &<tem e?ce2cion!"'8 Descri0iendo "os distintos <tems es2er!dos 4 e?ce2cion!"es ! tr! 3s de c!d! ed!d 4 teniendo en cuent! si se tr!t! de un niAo o un! niA!7 "! !utor! consi$ui# cre!r un! t!0"! de 2untu!ci#n o01eti ! 5ue 2od<! !2ort!r d!tos 0!st!nte 6i!0"es !cerc! de "! m!dur!ci#n co$niti ! de" niAo &C8I8' e inc"uso detect!r 2osi0"es 2ro0"em!s emocion!"es8

c* A'licacin e in"truccione"
Se sient! !" niAo 6rente ! un! mes! o escritorio !c<o 4 se "e 2resent! un! 9o1! de 2!2e" en 0"!nco con un "=2i: de" nJ I8 Lue$o e" e !"u!dor "e dice !" niAo@ K 4uiero #ue en esta hoja me dibujes una persona E%0E56. 7uede ser cual#uier clase de persona #ue #uieras dibujar" siempre #ue sea una persona completa y no una caricatura o una figura hecha con palos o rallas..

Con est!s ;"tim!s instrucciones "o 5ue se 2retende es e it!r es 5ue7 en es2eci!" "os niAos m!4ores o m=s inte"i$entes7 di0u1en di0u1os estereoti2!dos ! !"$unos de sus 93roes te"e isi os o de 6icci#n8

)>o 9a, tie!'o l+!ite 'ara e"ta 'rueba$ Por "o $ener!" no dur! m=s de FC minutos8 )El ni7o e" libre de borrar= recti1icar o ca!biar su di0u1o dur!nte "! e1ecuci#n8

L! !utor!7 !dem=s7 su$iere ! 2!rtir de su "!r$! e?2erienci!7 tres 2rinci2ios 0=sicos ! tener en cuent! ! "! 9or! de anali(ar el DF de niAos dentro de" r!n$o de ed!d de G ! FI !Aos@

1) COMO dibuja la figura" sin tener en cuenta a #uien dibuja" refleja el concepto #ue el nio tiene de s$. L! m!ner! en 5ue e" di0u1o est= 9ec9o 4 "os si$nos 4 s<m0o"os em2"e!dos7 re e"!n e" retr!to interior de" niAo 4 muestr!n su !ctitud 9!ci! s< mismo8

2) A QUIEN dibuja" es a la persona de mayor inter&s e importancia para el nio en el momento de realizar el dibujo. En "! m!4or<! de c!sos7 "os niAos se di0u1!r=n ! s< mismos7 2ues o0 i!mente n!die es de m!4or im2ort!nci! 2!r! un niAo 5ue 3" mismo8 Norm!"mente7 cu!ndo esto sucede7 sue"en 9!cer"o de 6orm! 0!st!nte re!"ist!7 no o0st!nte7 en oc!siones7 !"$unos niAos est=n t!n descontentos consi$o mismo 5ue distorsion!n "!s im!$enes 9!st! e" 2unto 5ue $u!rd! 2oc! simi"itud con su !2!rienci! re!"8 En oc!siones 2ueden di0u1!r 2erson!s con "!s 5ue est=n en con6"icto o senci""!mente e"e$ir otr!s 2erson!s !ntes 5ue 3" mismo "o 5ue 2uede indic!r ciert! des !"ori:!ci#n o 2oc! !utoestim!8

3) LO QUE el nio est! diciendo en su 8)* puede presentar dos aspectos9 ser una e:presin de sus actitudes y conflictos" o ser un deseo" o ambas cosas a la vez.

)Si un niAo descri0e "! 2erson! 5ue di0u1#7 entonces "! descri2ci#n se re6iere ! "! 2erson! di0u1!d!L es decir7 si se di0u1# ! s< mismo7 "! 9istori! se re6iere ! 3"8 )Si un niAo cuent! un! 9istori! es2ont=ne! so0re su DF%7 entonces e" contenido de "! 9istori! re2resent! un deseo8

SeA!"!r 6in!"mente 5ue -o22it:7 ! di6erenci! de otros !utores7 no inter2ret! e" 2"!no $r=6ico7 r!s$os de" tr!:o o u0ic!ci#n es2!ci!" de" di0u1o &centr!do7 su2erior888'8

d* Si"te!a de 'untuacin

P!r! e6ectu!r "! 2untu!ci#n de" Test de "! Fi$ur! %um!n!7 se$;n "! norm! -o22it:7 9!4 5ue uti"i:!r "! t!0"! 5ue se !d1unt! ! continu!ci#n 2pulsar sobre tabla para abrir como 9oja de c5lculo en e-cel *+, -./ 8 0ambi&n disponible en ?ord *EG -./ 3.

En est! t!0"! se det!""!n "os +te!" e"'erado" &c!si""!s en 0"!nco' 4 e-ce'cionale" &c!si""!s en erde' 2!r! c!d! ed!d 4 se?o8 %!4 5ue se$uir "!s instrucciones 5ue se !com2!A!n en e" "!ter!" de "! t!0"!8 L! 9o1! o6rece e"

resu"t!do 6in!" de "! 2untu!ci#n8 S#"o 9!4 5ue introducir "! 2untu!ci#n corres2ondiente en c!d! <tem &)F7 C7 o MF'7 er e" tot!" 4 con6ront!r con "! t!0"! de resu"t!dos8

In"truccione" generale" de 'untuacin)

'os $tems esperados si est!n presentes no punt;an 2puntuacin < =3" en caso de no presentarse se punt;a con >1 punto. 7or su parte los $tems e:cepcionales slo se punt;an si est!n presentes con ? 1. i est!n ausentes no reciben puntuacin ni positiva ni negativa.

*ay #ue sumar a las dos puntuaciones 2esperados ? e:cepcionales3 la cantidad de @. Esto se lleva a cabo para evitar puntuaciones negativas.

)inalmente se contrasta la puntuacin total obtenida con la tabla siguiente para determinar el nivel de maduracin mental y obtener el (.A. Puntuacin) C#F I + O G D NuE >i3el de Ca'acidad %ental ;C$I$* (ent!"mente ret!rd!do &o $r! es 2ro0"em!s emocion!"es' L<mite) .order"ine &DC)EC' Norm!" 0!1o &NC),C' Norm!" 0!1o ! Norm!" &EC)FFC' Norm!" ! norm!")!"to &EG)FIC' Norm!" ! su2erior &,C)F+C' Norm!" !"to ! su2erior &PFFC'

/- Indicadore" e!ocionale" del DF $ a* Indicadore" 0enerale")

1-Integracin 'obre %!ce re6erenci! ! un! di6icu"t!d m!ni6iest! en !$ru2!r de0id!mente "!s di6erentes 2!rtes de" di0u1o8 E" di0u1o tiene uno o m=s e"ementos se2!r!dos &no se unen !" resto de" di0u1o'8 Es un 6!ctor mu4 2resente en "os niAos m=s 2e5ueAos o inm!duros8 No tiene !"ide: !ntes de "os N !Aos en niAos 4 en D en niA!s8 A 2!rtir de est! ed!d e" indic!dor se d! en 2!cientes c"<nicos7 !$resi os 47 en $ener!" !"umnos con 2ro0"em!s8 No !2!rece en !"umnos 0ien !d!2t!dos o con 0uen rendimiento !c!d3mico8 Es7 2or t!nto7 un indic!dor de inm!dure: &en es2eci!" en niAos m!4ores'7 2o0re coordin!ci#n e im2u"si id!d8 2-El So!breado Se$;n di6erentes e?2ertos se tr!t! de un indic!dor de an"iedad , angu"tia$ E" $r!do de som0re!do corre"!cion!r<! con "! intensid!d de "! !n$usti! de" niAo8 No o0st!nte7 e" som0re!do7 es 9!0itu!" en niAos 2e5ueAos 4 en est! 2o0"!ci#n no ser<! indic!dor de 2ro0"em! 2sico2!to"#$ico8 So!breado de cara$ Es 0!st!nte inusu!" en cu!"5uier ni e" de ed!d7 2or t!nto7 es un indic!dor emocion!" ="ido 2!r! todos "os niAos entre G 4 FI !Aos cu!ndo !2!rece en e" di0u1o8 En e" c!so de 5ue e" som0re!do es mu4 denso 9!st! e" 2unto de 5ue cu0re "os r!s$os 6!ci!"es se !soci! ! niAos con 2ro0"em!s de conduct!7 !$resi id!d o seri!mente 2ertur0!dos8 Cu!ndo e" som0re!do es 2!rci!" &!6ect! s#"o ! un! 2!rte de "! c!r!' 2!rece re6"e1!r !nsied!des es2ec<6ic!s re6erid!s ! "os e"ementos 5ue 9!n sido som0re!dos o ! sus 6unciones8 So!breado del cuer'o ,@o e-tre!idade"$ Es com;n en "!s niA!s 9!st! "os N !Aos 4 en "os !rones 9!st! "os E8 No es un indic!dor ="ido 9!sto "os E o , !Aos res2ecti !mente8 E" som0re!do de" cuer2o indic!r<! !nsied!d 2or e" mismo8 re!s de 2reocu2!ci#n 2or !"$un! !cti id!d re!"

o 6!nt!se!d!7 2ero no es 2osi0"e di6erenci!r "! c!us! &0r!:os@ ro0!r7 !$resi id!d7 m!stur0!ci#n8 Piern!s@ 2or e" crecimiento 6<sico7 "! t!""!7 "! se?u!"id!d'8 So!breado de la" !ano" ,@o cuello$ No es ="ido !ntes de "os E !Aos en !rones 4 de N en niA!s8 Preocu2!ci#n 2or !"$un! !cti id!d re!" o 6!nt!se!d! con "!s m!nos8 Pro0"em!s emocion!"es7 timide: o !$resi id!d7 ro0o8 Res2ecto !" cuello@ es6uer:os 2or contro"!r sus im2u"sos7 !"tern!nci! de conduct!s im2u"si !s 4 de retr!imiento8 /-A"i!etr+a de la" e-tre!idade" (u4 2resente en niAos !$resi os7 su1etos con "esi#n cere0r!"7 !"umnos de educ!ci#n es2eci!"8 No 2resente en 0uenos !"umnos o en niAos t<midos8 En !"$unos c!sos 2uede de0erse ! tor2e:! motri:7 esc!s! coordin!ci#n iso)motor! o ! un! "!ter!"id!d contr!ri!d! o cru:!d!8 Su 2resenci! es si$ni6ic!ti !mente su2erior en 2o0"!ci#n c"<nic!7 !"umnos de educ!ci#n es2eci!" o con 2ro0"em!s de !2rendi:!1e di ersos 6rente ! !"umnos 0ien !d!2t!dos8 Se d! t!nto en niAos t<midos como en !5ue""os 5ue 2resent!n conduct!s disru2ti !s8 Por t!nto7 est! c!r!cter<stic! no es 0uen discrimin!dor entre e" $ru2o de t<midos 4 e" de conductu!"es8 Se su2one 5ue es m=s 0ien un indicador de ine"tabilidad , 1alta de eAuilibrio general$ En "os di0u1os in6!nti"es se !soci! ! sistem! ner ioso inest!0"e 4 2erson!"id!d "=0i"8 Se m!ni6iest! con m!4or 6recuenci! en 2o0"!ci#n c"<nic!7 niAos de educ!ci#n es2eci!" 4 en "os ni7o" t+!ido" &intern!"i:!ntes' en 2o0"!ci#n $ener!"8 Es mu4 r!r! est! c!r!cter<stic! en niAos !$resi os7 io"entos7 con 'roble!a" de conducta &e?tern!"i:!ntes'8 Se tr!t! de un 0uen indic!dor emocion!" 5ue e?2res! inse$urid!d7 retr!imiento7 en oc!siones7 t!m0i3n de2resi#n8 En $ener!"7 "!s 6i$ur!s 2e5ueA!s7 son muestr! de in!decu!ci#n7 4o in9i0ido 4 2reocu2!ci#n 2or "!s re"!ciones con e" !m0iente e?terior &se$;n !"$unos !utores como (!c9o er'8 Se consider! $r!nde un! 6i$ur! de t!m!Ao su2erior ! I+ cms8 Ocurre 6recuentemente en niAos 2e5ueAos8 No !d5uiere si$ni6ic!ci#n c"<nic! 9!st! "os E !Aos &en !m0os se?os'8 L!s 6i$ur!s $r!ndes7 contr!ri!mente ! "!s 2e5ueA!s e?2uest!s !nteriormente7 se !soci!n con conduct!s e?2!nsi !s7 de ti2o im2u"si o7 con 2oco !utocontro"7 t!m0i3n inm!dure:8 En niAos m!4ores e inc"uso !du"tos 2uede ser un r!s$o de n!rcisismo e ide!ciones 2!r!noides8 En "os estudios de "! !utor! se detect!ron dos ti2os de tr!ns2!renci!s8 Un 2rimer ti2o er! e6ectu!do 2or !"$unos niAos si$uiendo e" 2!tr#n de di0u1!r 2rimero un es5uem! 0=sico de "! 2erson! &! 6orm! de es5ue"eto' 2!r! ir"o des2u3s istiendo8 Un se$undo $ru2o7 di0u1!0! norm!"mente "! 6i$ur! 2ero des2u3s se concentr!0!n en un! 2!rte concret! 2!r! e6ectu!r "! tr!ns2!renci! &2or e1em2"o di0u1!r e" estom!$o7 #r$!nos se?u!"es u otros'8 Este se$undo ti2o de tr!ns2!renci! es simi"!r !" som0re!do8 Indic! !nsied!d 4 2reocu2!ci#n 2or "! re$i#n 2!rticu"!r de" cuer2o re e"!d! 2or "! tr!ns2!renci!8 Por "o $ener!"7 "!s tr!ns2!renci!s !2!recen con m!4or 6recuenci! en 2o0"!ci#n 2!to"#$ic! 5ue en 2o0"!ci#n $ener!"8 Es i$u!"mente m=s 6recuente en niAos con inm!dure:7 im2u"si id!d 4 conduct!s disru2ti !s 5ue en niAos t<midos o con do"enci!s 2sicosom=tic!s8 De tod!s 6orm!s "! !utor! !6irm! c!te$#ric!mente 5ue "!s tr!ns2!renci!s de =re!s cor2or!"es es2ec<6ic!s no son norm!"es en "os DF% de "os niAos en ed!d esco"!r8 Gener!"mente indic!n !n$usti!7 con6"icto o miedo !$udo7 2or "o com;n con res2ecto ! "o se?u!"7 e" n!cimiento o muti"!ci#n cor2or!"8 (uc9os de "os niAos 5ue 2int!n est!s tr!ns2!renci!s est=n de 9ec9o so"icit=ndonos in6orm!ci#n 5ue "os tr!n5ui"ice res2ecto ! sus im2u"sos o e?2erienci!s8

4-Inclinacin de la 1igura en 1< o !5" grado"

<-Figura 'eAue7a

B-Figura grande

C-.ran"'arencia"

b* Indicadore" e"'ec+1ico"
1-Cabe(a 'eAue7a P!rece est!r m=s 2resente en 2o0"!ci#n c"<nic! 5ue en "! $ener!"8 L! !utor! "o re"!cion! con sentimientos intensos de in!decu!ci#n inte"ectu!"7 no com2!rtiendo "! e?2"ic!ci#n &!" menos en niAos' de (!c9o er res2ecto ! ser un indic!dor de tendenci!s o0sesi o) com2u"si !s 5ue 2retenden i$nor!r e" contro" de su cere0ro8

2-2jo" bi(co" /-Diente"

Se m!ni6est!r<!n con m!4or 6recuenci! en niAos con 9osti"id!d 9!ci! "os dem=s 4 e" di0u1o se inter2ret!r<! como re6"e1o de ir! 4 re0e"d<!8 Est! c!r!cter<stic! se encuentr! en todos "os $ru2os ! e?ce2ci#n de" t<mido8 Pese ! 5ue no 2uede consider!rse un si$no de 2sico2!to"o$<! serio7 s< est= 0ien de6inido 5ue su 2resenci! est= m!4orit!ri!mente e?tendid! en e" $ru2o de niAos m!ni6iest!mente !$resi os8 De tod!s 6orm!s7 "! 2resenci! de dientes7 2or s< s#"o7 en e" 2rotoco"o7 no 2uede consider!rse como s<ntom! ine5u< oco de 2ertur0!ci#n emocion!" 4 3st! 2osi0i"id!d de0er= !"or!rse con1unt!mente con "! 2resenci! de otros indic!dores en e" di0u1o8 Este indic!dor re6"e1! 0=sic!mente un! tendenci! !" retr!imiento con di6icu"t!des 2!r! !0rirse !" e?terior 4 con "!s otr!s 2erson!s8 Aun5ue !2!recieron con m!4or 6recuenci! en 2o0"!ci#n c"<nic!7 est= 2resente t!m0i3n en niAos !d!2t!dos 2ero con 2ro0"em!s de retr!imiento7 encerr!se en s< mismo o in9i0ici#n de im2u"sos8 Se d!n con m!4or 6recuenci! en niAos m!ni6iest!mente !$resi os 5ue en niAos 0ien !d!2t!dos8 No se d! en niAos t<midos8 Por t!nto7 este indic!dor se !soci! ! un! re"!ci#n !$resi ! con e" entorno8 Otr! conc"usi#n es 5ue "os 0r!:os "!r$os en e" DF% est=n !soci!dos con "! cone?i#n de "os dem=s en contr!ste con "! tendenci! !" retr!imiento 5ue re e"!n "os 0r!:os cortos8 P!rece 5ue "os 0r!:os 2e$!dos !" cuer2o re6"e1!n un contro" interno 0!st!nte r<$ido 4 un! di6icu"t!d de conect!rse con "os dem=s ;3er 1igura 2*8 Tendenci! ! "! reser ! o intro ersi#n8 En 2!cient!s !du"tos 2odr<! est!r re"!cion!do con 2!cientes 2!r!noides o es5ui:o6r3nicos 4 "! necesid!d de de6ens! !nte "os !t!5ues de" !m0iente e?terno8 L!s m!nos $r!ndes7 se$;n estudio de "! !utor!7 se encontr# con m!4or 6recuenci! en niAos de" =m0ito de "!s necesid!des educ!ti !s es2eci!"es 4 en !5ue""os 5ue se mostr!0!n !0iert!mente !$resi os8 Nin$;n niAo t<mido 9!0<! 2int!do "!s m!nos $r!ndes8 Otros estudios re e"!n conduct! com2ens!dor! de sentimientos de in!decu!ci#n7 insu6icienci! m!ni2u"!dor! 4Qo di6icu"t!d 2!r! est!0"ecer cont!cto con otros8 (=s 6recuente en 2o0"!ci#n c"<nic!7 "esion!dos cere0r!"es 4 !"umnos de educ!ci#n es2eci!"8 T!m0i3n se d! un! m!4or 6recuenci! en niAos t<midos res2ecto ! "os !$resi os8 En consecuenci!7 2!rece 5ue este si$no re6"e1! sentimientos de in!decu!ci#n o de cu"2! 2or no 2oder !ctu!r correct!mente o inc!2!cid!d 2!r! 9!cer"o8 Se encontr# m=s 6recuentemente en 2o0"!ci#n c"<nic! 4 en niAos con !6ecciones 2sicosom=tic!s8 Un estudio de este indic!dor emocion!" conc"u4# 5ue 2uede inter2ret!rse como un si$no de tensi#n en e" niAo7 4 un r<$ido intento 2or 2!rte de" mismo de contro"!r sus 2ro2ios im2u"sos se?u!"es o su temor de su6rir un !t!5ue de este ti2o8 A"$un!s niA!s !0us!d!s 2resent!0!n en sus di0u1os est! c!r!cter<stic!8 En 6i$ur!s de !du"tos7 "!s 2iern!s cerr!d!s7 se !soci!n ! ri$ide:7 contro" 6r=$i" 4 rec9!:o de "! !2ro?im!ci#n se?u!" de otros8 E" di0u1o de monstruos o 6i$ur!s $rotesc!s no 2!rece est!r !soci!do con nin$;n ti2o de conduct! es2ec<6ico7 sino 5ue m=s 0ien re6"e1! sentimientos de intens! in!decu!ci#n7 4 un mu4 2o0re conce2to de s< mismo8 Los niAos 5ue di0u1!n 2!4!sos o !$!0undos 2ueden !utoconsider!rse como indi iduos rid<cu"os de "os 5ue "os dem=s se rien no siendo !ce2t!dos 2or "os otros8 A 2es!r de 5ue "! !2!rici#n de est!s 6i$ur!s 2uede e?2"ic!rse 2!rci!"mente 2or i enci!s recientes de" niAo & isit!r un circo' se 9i2oteti:! 5ue e" niAo decide re2resent!r 2recis!mente !5ue""!s re"!cion!d!s con tem!s 5ue "e 2reocu2!n8 E" di0u1o es2ont=neo de tres o m=s 6i$ur!s se dieron si$ni6ic!ti !mente m=s ! menudo en "os di0u1os de estudi!ntes de 0!1o rendimiento 4 en niAos con necesid!des educ!ti !s es2eci!"es 5ue en 2o0"!ci#n $ener!"8 (!4orit!ri!mente !2!recieron en di0u1os de 2!cientes c"<nicos 4 en !"umnos esc!s!mente !d!2t!dos8 L!s nu0es se encontr!ron es2eci!"mente en niAos mu4 !nsiosos 4 con do"enci!s 2sicosom=tic!s8 En nin$;n c!so se encontr# en niAos !$resi os8 P!rece ser 5ue "!s nu0es son 2int!d!s 2or niAos 5ue no se !tre en ! 2e$!r ! otros 4 5ue en

4-Dra(o" corto" ;no llegan cintura*

<-Dra(o" largo" ;llegan a la" rodilla"*

B-Dra(o" 'egado" en el cuer'o

C- %ano" grande"

E- %ano" "eccionada" ;bra(o" "in !ano" ni dedo"* F- Pierna" junta"

1G- Figura" grote"ca" ;!on"truo"= 'a,a"o" u otro"*

11- %5" de do" 1igura" re're"entada" 12- >ube"= llu3ia= nie3e

c!m0io diri$en "! !$resi#n en contr! de s< mismos8

c* Indicadore" 'or o!i"in ele!ento" cor'orale")

1- 2!i"in L!s conc"usiones !2unt!n ! 5ue este indic!dor se !soci! ! conduct! t<mid! 4 de la nari( retr!id! con !usenci! de !$resi id!d m!ni6iest!8 T!m0i3n con esc!so inter3s soci!"8 2- 2!i"in L! omisi#n de este r!s$o es siem2re c"<nic!mente si$ni6ic!ti !8 Re6"e1! de la boca sentimientos de !n$usti!7 inse$urid!d 4 retr!imiento7 inc"usi e resistenci! 2!si !8 Este indic!dor emocion!" re e"! o "! inc!2!cid!d de" su1eto o su rec9!:o ! comunic!rse con "os dem=s8 Los 9istori!"es de "os niAos 5ue omitieron "! 0oc! mostr!ron un! !"t! incidenci! de miedo7 !n$usti!7 2er6eccionismo 4 de2resi#n8 /- 2!i"in Se d! m=s 6recuentemente en !"umnos con necesid!des educ!ti !s es2eci!"es7 del cuer'o 2ro0"em!s de !2rendi:!1e o "esion!dos cere0r!"es8 L! omisi#n de" cuer2o es 9!0itu!" en "os niAos m=s 2e5ueAos &3er dibujo in1antil'7 no o0st!nte 2uede ser un si$no de "! 2resenci! de 2sico2!to"o$<! en "! et!2! esco"!r8 Se 9i2oteti:!7 en este ;"timo c!so7 5ue 2ueden d!rse 6!ctores de inm!dure:7 retr!so o d!Ao neuro"#$ico7 2ero t!m0i3n 2ueden d!rse 2or 2ertur0!ci#n emocion!"8 4- 2!i"in L! omisi#n de "os 0r!:os re6"e1! !nsied!d 4 cu"2! 2or conduct!s soci!"es de lo" in!ce2t!0"es 5ue im2"ic!n "os 0r!:os o "!s m!nos8 Otros estudios &(!c9o er 4 bra(o" Le 4' "o !soci!n ! de2resi#n 4 retr!cci#n de "! $ente 4 de" mundo de "os o01etos8 Este ;"timo 9!""!:$o no 6ue con6irm!do 2or e" estudio de -o22it:8 <- 2!i"in Su !usenci! es e?trem!d!mente r!r! inc"uso en niAos 2e5ueAos8 Se tr!t! de uno de 'ierna" de "os 2rimeros e"ementos 5ue re2roduce e" niAo 4! en "! et!2! 2reesco"!r8 Tienden ! !2!recer en "! secuenci! e o"uti ! de" di0u1o des2u3s de "! c!0e:! 4 "os o1os7 !;n !ntes de 5ue em2iece ! di0u1!r e" cuer2o 4 "os 0r!:os8 Por t!nto7 su !usenci!7 no ser<! nunc! !ccident!" sino 5ue 2odr<! indic!r con6"icto en est! =re! o un tr!storno emocion!" con intens! !n$usti! e inse$urid!d8 B- 2!i"in Este indic!dor no es si$ni6ic!ti o 9!st! "os N !Aos en "!s niA!s 4 , en "os !rones8 de lo" 'ie" P!rece7 se$;n e" estudio7 5ue no est= !soci!do con nin$;n ti2o es2ec<6ico de conduct! o s<ntom!8 No o0st!nte7 s< 2!rece re6"e1!r un sentimiento $ener!" de inse$urid!d 4 des !"imiento8 C- 2!i"in No ="ido 9!st! "os , !Aos 2!r! niA!s 4 FC 2!r! "os !rones8 A 2!rtir de es! ed!d7 del cuello se dio si$ni6ic!ti !mente m=s ! menudo en "os di0u1os de 2!cientes c"<nicos7 "esion!dos cere0r!"es 4 niAos con conduct!s disru2ti !s8 Nin$uno de "os niAos 0ien !d!2t!dos ni "os 5ue ten<!n en6ermed!des 2sicosom=tic!s omitieron este r!s$o en "! 6i$ur! 9um!n!8

d* 2tro" indicadore" e!ocionale" no 3alidado"

1- Cabe(a grande P!rece ser 5ue 2uede tener di6erentes inter2ret!ciones8 L! c!0e:! $r!nde es com;n en "os di0u1os de "os m=s 2e5ueAos8 A 2!rtir de "! et!2! esco"!r se !soci! con es6uer:o inte"ectu!"7 inm!dure:7 !$resi#n7 ret!rdo ment!"7 mi$r!A! o 2reocu2!ci#n 2or e" rendimiento esco"!r8 P!rece7 2ues7 5ue 2odr<! re6"e1!r in5uietud 2or !"$;n !s2ecto !cerc! de "! !decu!ci#n 4 6uncion!miento ment!" 2ero no es 2osi0"e en 0!se ! est! 2rue0! determin!r cu!" de e""os est= im2"ic!do8 Por un! 2!rte 9!n sido descritos como si$no norm!" en "os di0u1os in6!nti"es 4 2or otr! 9!n sido !soci!dos con sentimientos de cu"2!7 !$! 2erce2ci#n de" mundo7 inm!dure: emocion!"7 e$ocentrismo7 de2endenci!7 ou4erismo8 Es 2osi0"e 5ue "! inter2ret!ci#n de este indic!dor s#"o 2ued! e6ectu!rse en 2o0"!ci#n !du"t!7 siendo m=s contro ertid! su e?2"ic!ci#n en niAos8 Se 9! sostenido 5ue "! mir!d! de reo1o en e" di0u1o de "! 6i$ur! 9um!n! es un indicio de sus2ic!ci! 4 tendenci!s 2!r!noides8 Su 6recuenci! de !2!rici#n !ument! con "! ed!d &FC7 FF7 FI !Aos' d=ndose t!nto en 2o0"!ci#n c"<nic! como norm!"8 Otr!s e?2"ic!ciones !2unt!n ! timide:7 temor !" mundo e?terior7 2ero t!m0i3n7 9!0i"id!d 2!r! di0u1!r &3er 1igura 2'8 Se 9! o0ser !do 5ue "os niAos m=s inte"i$entes di0u1!n m=s ! menudo mir!d!s de sos"!4o8 E" !n="isis de este indic!dor de0e ser7 2ues7 inter2ret!do en e" conte?to de" di0u1o tot!" m=s 5ue como r!s$o inde2endiente8

2- 2jo" 3acio" u ojo" Aue no 3en

/- %irada de reojo

4- %ano" oculta" Se 9!n !soci!do con di6icu"t!d en e" cont!cto7 e !si id!d7 sentimientos de

cu"2!7 necesid!d de contro"!r "! !$resi#n 4 rec9!:o ! !6ront!r un! situ!ci#n &2!si id!d'8 De" estudio se des2rende 5ue !"$unos niAos !nte "! di6icu"t!d 5ue su2one di0u1!r un! m!no 2re6er<!n e"udir "! t!re! ocu"t!ndo "!s m!nos detr=s de "! 6i$ur!7 cu0ri3ndo"!s con otro o01eto o co"oc=ndo"!s en "os 0o"si""os8 T!" conduct! no 2uede ser consider!d! 2!to"#$ic! sino m=s 0ien re e"! un 0uen 1uicio8 De tod!s 6orm!s7 se !conse1! inter2ret!r este indic!dor emocion!" en 0!se ! "! 2resenci! o no de otros indic!dores emocion!"es !"id!dos &som0re!do7 dientes888'8 <- Figura interru!'ida en el borde L! conc"usi#n en e" estudio de -o22it: de este indic!dor no !2ort! nin$;n denomin!dor com;n8 Los 9istori!"es de "os niAos 5ue "o 2resent!ron mostr!0!n un! $r!n !ried!d de 2ro0"em!s 4 s<ntom!s conductu!"es8 T!m0i3n !0!rc!0!n ni e"es de ed!d7 de C8I8 4 c!"i6ic!ciones de rendimiento esco"!r mu4 !ri!dos8 P!recer<! 5ue e" si$ni6ic!do de "! 6i$ur! cort!d! de2ende7 2or "o menos 9!st! cierto 2unto7 de cu=" 2!rte de "! 6i$ur! 9! sido seccion!d!8 As<7 e" corte de "!s 2iern!s enter!s 2!rece re6"e1!r inse$urid!d7 6!"t! de 0!se o de !2o4o se$uro8 Por "o $ener!" se re"!cion! con necesid!d de !2o4o7 inse$urid!d o necesid!d de un 2unto de re6erenci!8 Est!s 9i2#tesis 2ueden ser ciert!s 2ero7 t!" como !2unt! "! !utor!7 "os niAos 2e5ueAos i en en un mundo de R$r!ndesR 4 domin!ntes &en 6unci#n de su ed!d 4 t!m!Ao' 4 es norm!" 5ue necesiten !2o4os8 L!s "<ne!s de 0!se se 9!n encontr!do en di6erentes ed!des t!nto en niAos como en !du"tos 4 no 2uede consider!rse un indic!dor c"<nic!mente si$ni6ic!ti o de 2ertur0!ci#n emocion!"8 %!n sido !soci!dos con !mor 4 !2o4o 2!rent!" 4 con "! e?istenci! de un! !utorid!d !du"t! contro"!dor!8 Est!s dos !ctitudes 2!rent!"es no son7 2or su2uesto7 m;tu!mente e?c"u4entes8 (=s niAos 0ien !d!2t!dos 5ue 2!cientes c"<nicos di0u1!ron so"es en sus di0u1os8 Se 9!n !soci!do con temor7 inse$urid!d7 sentimientos de in!decu!ci#n7 !nsied!d7 ter5ued!d 4 ne$!ti ismo8 P!rece 9!0itu!" e" incremento re$u"!r de "!s "<ne!s 6r!$ment!d!s con e" !umento de "! ed!d8 Se 2odr<! !r$Sir 5ue "os 2re!do"escentes como $ru2o tienden ! ser inse$uros 4 !nsiosos7 4 5ue esto se re6"e1! en e" em2"eo de tr!:os interrum2idos en sus di0u1os8

B- La l+nea de ba"e o "uelo

C- El Sol o la Luna

E- La" l+nea" 1rag!entada" o rota"