SERVICIOS BIBLIOTECARIOS A COMUNIDADES INDGENAS

UN ESTADO DE LA CUESTIN

DANIEL CANOSA Bibliotecario Profesional Instituto Superior Formacin Docente N 35 Montegrande Buenos Aires - Argentina canosadaniel@yahoo.com.ar

Mayo 2005
1

De derrota en derrota vamos alcanzando la victoria

Tupac Amar

INDICE
Pagina

Resumen Alcance y metodologa empleada Informacin contextual Coleccin de una biblioteca indgena Servicios Redes Indgenas Modelos de formacin para bibliotecarios indgenas Conclusiones Nota Bibliografa Directorio de autores Directorio de asociaciones indgenas

2 6 9 13 20 31 38 44 46 47 52 59

Resumen:

El presente estado de la cuestin expone el resultado de una revisin de trabajos publicados desde el ao 2000 hasta la actualidad sobre servicios bibliotecarios que intervienen en comunidades indgenas de Amrica Latina. Se analizan los distintos aportes y se intenta mostrar un estado de la situacin a partir del anlisis de diversos aspectos tales como la conformacin de la coleccin, los servicios, la utilizacin de redes, y la formacin de personal capacitado para la atencin bibliotecaria. El trabajo se propone demostrar como ha sido tratado este tema y ofrece un diagnstico de la situacin a nivel latinoamericano, concluyendo que resulta de enorme importancia crear servicios bibliotecarios en comunidades cuyas culturas estn en peligro de extincin. Como informacin contextual se incluye un conjunto de estadsticas elaboradas por algunos de los autores y un directorio de autores e instituciones involucradas con el tema de las bibliotecas indgenas. Palabras clave: BIBLIOTECAS INDIGENAS; COMUNIDADES INDIGENAS. Abstract:

SERVICIOS

BIBLIOTECARIOS;

A review of publications from the year 2000 to the present demonstrates the current status of library services in indigenous Latin American communities. Different studies attempt to demonstrate the situation by considering several aspects such as the structure of the library collections, services, utilization of systems, and training of library personnel. This work intends to demonstrate how the subject has been treated and offers a diagnosis of the situation in the Latin American world, and concludes that it is very important to create library services in those communities whose cultures are in danger of extinction. As contextual information, a collection of statistics set forth by some of the authors is included, as well as a directory of authors and institutions that are involved in the subject of indigenous libraries. Keywords: INDIGENOUS LIBRARIAN; LIBRARIAN SERVICES; INDIGENOUS COMMUNITIES
4

Resumo:

O estado atual da questo revela o resultado de uma reviso dos trabalhos editados desde o ano 2000 at o presente com referncia aos servios bibliotecrios atuantes em comunidades indgenas da Amrica Latina. Analisam-se as diferentes opinies e se intenta pr em vista um estado da situao partindo da anlise dos diversos aspectos, tais como a conformao da coleo, os servios, o uso das redes e da formao do pessoal capacitado para atencao bibliotecria. O trabalho procura demonstrar de que forma foi examinado e oferece um diagnstico da situao no mbito latino-americano, concluindo que muito importante a criao de servicos bibliotecrios nessas comunidades onde uma alta percentagem de suas culturas est em perigo de extino. Como informao de contexto inclui-se um conjunto de dados estatsticos elaborados por alguns dos autores; e ainda, uma relao dos autores e das institues envolvidas no tema das bibliotecas indgenas. Palavras chave: BIBLIOTECAS INDIGENAS; SERVICOS BIBLIOTECRIOS; COMUNIDADES INDGENAS

ALCANCE Y METODOLOGA EMPLEADA

El siguiente trabajo pretende una revisin de todo lo publicado sobre Bibliotecas Indgenas en Amrica Latina. La piedra angular de los trabajos consultados descansa en dos encuentros realizados entre pases de Amrica Latina, sobre experiencias de servicios bibliotecarios ofrecidos a comunidades indgenas. El primero de ellos se llev a cabo en el ao 2000, en Mxico1 donde se presentaron ponencias con experiencias concretas en comunidades indgenas. El segundo encuentro se realiz en Per 2 cuyas memorias fueron publicadas y presentadas en el 70 Congreso que IFLA desarroll en Buenos Aires en el 2004, el mismo registra la experiencia peruana sobre los servicios bibliotecarios a pueblos indgenas y por otro lado las experiencias realizadas en Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Guatemala, Mxico y Venezuela. Se consultaron la totalidad de los artculos, como as tambin la bibliografa pertinente. Se busc literatura primaria sobre el tema en bases de datos bibliogrficas del SISBI (Sistema de Bibliotecas y de Informacin de la Universidad de Buenos Aires) e INIBI (Instituto de Investigaciones Bibliotecolgicas, Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires) y revistas de resmenes de la Biblioteca Museo Etnogrfico Ambrosseti. Se consultaron las ponencias del Foro Social de Informacin, Documentacin y Bibliotecas - Gesbi (Grupo de Estudios Bibliotecolgicos), 26-28 agosto Buenos Aires 2004, coordinado por Marcel Bertolesi (Serpaj/CEDOC-Argentina) y Felipe Meneses (CUIB/UNAM-Mxico). Se consultaron los trabajos presentados en la 70 Conferencia de IFLA (Buenos Aires 2004), como as tambin las ponencias de los anteriores congresos. La informacin incluida se enriqueci con el contacto personal con algunos autores que generosamente brindaron informacin complementaria. La consulta realizada sobre ndices de series y revistas de la Biblioteca del Museo Etnogrfico Ambrosetti (1986-2005), arroj una serie de publicaciones que si bien no fueron pertinentes al tema de este trabajo, ofrecen informacin complementaria que puede resultar de inters para quienes deseen consultar sobre aspectos sociales, antropolgicos y culturales aplicables al contexto de una biblioteca indgena. Entre ellas, las siguientes:
Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000 2 Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003.
1

Alonso de Molina, Fray. Guardianes de las palabras: el vocabulario bilinge / Manuel Galeote. p. 137-154. En: Anales Museo de Amrica. no. 11. Camacho, Lidia. La radio, germen de una nueva oralidad. p. 51-55. En: Oralidad Anuario para el rescate de la tradicin oral de Amrica Latina y el Caribe. no. 10 (1999). Catrileo, Mara. Comunidad y mapudungun en un programa de educacin intercultural bilinge en la dcima regin de Chile. p. 297-306. En: Lengua y literatura Mapuche. Universidad de la frontera, Temuco. no. 9 (2000). Chiodi, Francesco. Hacia un currculum intercultural bilinge. p. 35-53. En: Pentukun. Instituto de estudios indgenas Universidad de la Frontera, Temuco. no. 1 (1994). Cordis Jackson, Marta. La oralidad: patrimonio del hombre americano. p. 68-69. En: Oralidad Anuario: rescate de la tradicin oral y la memoria de Amrica. no. 6/7 (1994/1995). Friedemann, Nina S. de. De la tradicin oral a la etnoliteratura. p. 19-27. En: Oralidad Anuario para el rescate de la tradicin oral de Amrica Latina y el Caribe. no. 10 (1999). Godoy, Carmen Gloria. En el bosque de la memoria: identidad Mapuche y escritura en dos obras de Elicura Chihuailaf. p. 81-88. En: Revista Estudios Atacameos. no. 26 (2003). Guallart, Jos Mara. El mundo mgico de los Aguaruna/ Jaime Regan. p. 208-210. En: Amazona Peruana. Vol. 9, no. 19 (1990). Loncon Antileo, Elisa. Consideraciones generales para establecer una poltica lingstica del mapudungun. p. 9-26. En: Pentukun. Instituto de estudios indgenas Universidad de la Frontera, Temuco no. 2 (1995). Los indios Ticuna del Alto Amazonas ante los procesos actuales de cambio cultural y globalizacin. p. 291-336. En: Revista espaola de antropologa americana. no. 30 (2000). Martnez Gordo, Isabel. La oralidad: bastin de la identidad cultural haitiana. p. 62-65. En: Oralidad: lenguas, identidad y memoria de Amrica. no. 8 (1997). Messineo, Cristina. De la oralidad a la escritura: narrativa mataca. p. 79. En. Scripta Etnolgica. Suplemento CAEA. no. 11 (1990/1991). Opazo, Marlene. Escuela familia comunidad: una aproximacin a la educacin intercultural bilinge / Jorge Huentecura. p. 319-332. En: Lengua y literatura mapuche. Universidad de la frontera, Temuco. no. 9 (2000). Oralidad: anuario para el rescate de la tradicin oral de Amrica Latina. [s.p]. En: Sumario. no. 6/7 (1994/1995). Terraza, Jimena. Algunos aspectos del desplazamiento lingstico en comunidades aborgenes Wichi. p. 245-262. En: Archivo de lenguas indoamericanas temas de lingstica aborigen. no. 2 (2002). Vedado, D. y E. Recuperacin y difusin de la memoria histrica / Mepla. p. 63-64. En: Oralidad Anuario: rescate de la tradicin oral y la memoria de Amrica. no. 6/7 (1994/1995).

No se incluy, por quedar fuera del alcance de este trabajo, un artculo sobre servicios de bibliotecas a comunidades indgenas australianas 3 Se recomienda su lectura para quienes deseen informacin adicional respecto a la utilizacin de recursos tecnolgicos y de acceso a servicios de prstamo bibliotecario en este tipo particular de bibliotecas. Por motivos idnticos qued sin consultar un artculo del profesor Martn Nakata 4 director del Instituto de Investigacin Aborigen de la Universidad de Australia del Sur. Adelaida, Australia. Este trabajo permite integrar conocimientos referentes a cultura indgena a travs de tecnologas de informacin. Cuenta adems con abundante bibliografa sobre el tema. Asimismo se consult una publicacin realizada por Dick Edgar Ibarra Grasso5 sobre Argentina indgena y prehistoria americana, donde si bien no trata sobre servicios bibliotecarios a comunidades indgenas, menciona la existencia de escrituras alfabticas en la Amrica Indgena. Se considera que tanto este material, como as tambin el de Carlos Martnez Sarasola6 puede resultar de inters para investigadores debido al tratamiento de aspectos lingusticos, etnogrficos, culturales e histricos de los indgenas argentinos y latinoamericanos. Por ltimo si bien no pudo ser consultado en tiempo y forma, cabe mencionar una reciente publicacin en CD sobre mujeres indgenas, realizado por el Centro de Culturas Indgenas del Per - CHIRAPAQ7 . Se recomienda su consulta para quienes deseen informarse sobre cuestiones de derechos humanos en relacin a los pueblos indgenas, estructurado a travs de investigaciones, artculos, entrevistas, testimonios, documentos y programas sobre mujeres indgenas. Cuenta adems con bibliografa que rene indizacin de artculos especiales sobre este tema en revistas latinoamericanas incluyendo referencia de documentos para la investigacin.

Servicios de biblioteca pblica para comunidades rurales y alejadas: Modelos malayo y australiano / Robert Pestell y Abu Norma Seman. En: 65 th IFLA Council and General Conference Bangkok, Tailandia, agosto 20-28, 1999. 4 Conocimiento indgena y la interfaz cultural: temas subyacentes en la interseccin de los sistemas de conocimiento e informacin. 68 Consejo del IFLA y conferencia general. Agosto 18-24, 2002 Glasgow. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 185-205. 5 Argentina Indgena y prehistoria americana / Dick Edgar Ibarra Grasso Buenos Aires: Tipogrfica Editora Argentina, 19? 685 p. 6 Nuestros paisanos los indios: vida, historia y destino de las comunidades indgenas en la Argentina / Carlos Martnez Sarasola - Buenos Aires: Emec, 1996. 659 p 7 Mujeres argentinas. Sintiendo y pensando. Informacin selectiva (CD) / dir. Tarcila Rivera Zea ; prod. y ed. Marcela Cornejo. 2005. (serie: Mujeres indgenas y TICs, no. 1)

INFORMACIN CONTEXTUAL

Segn varias fuentes, el 10% de la poblacin total de Amrica Latina es indgena, lo que en nmeros reales equivale aproximadamente a unos 45 millones de habitantes, agrupados en ms de 400 grupos tnicos. Dicha estadstica no se basa en indicadores censales fidedignos, segn comenta Sergio Ricco Monge8 en parte por una ausencia de atencin hacia estos grupos que alcanza el carcter racista. Los pueblos indgenas, segn detalla Adda Chuecas Cabrera 9 constituyen entre el 30% y ms del 50% de la poblacin total de Bolivia, Guatemala, Per y Ecuador. En cinco pases (Per, Mxico, Guatemala, Bolivia y Ecuador) vive casi el 90% de los indgenas de Amrica Latina. Esta poblacin, en un gran porcentaje, est excluida de cualquier programa o plan de servicios bibliotecarios. En Per, como detall Csar Castro Aliaga 10 ms del 40% de la poblacin es indgena, distribuida en ms de 48 grupos tnicos amaznicos y 1200 comunidades andinas. Lo que lleva a considerar a este pas pluricultural y multilinge. De este total, el 75% de las poblaciones indgenas viven por debajo del lmite de pobreza. Estamos hablando de ms de 10 millones de indgenas excluidos de servicios bibliotecarios. Hasta el ao 2002 La Biblioteca Nacional del Per suscribi 6075 convenios con centros educativos y municipalidades del pas, de los cuales el 10% corresponden a los departamentos de la Amazonia, mientras que de las 2058 bibliotecas pblicas, 331 (el 16.1%) son bibliotecas de carcter comunal, entre las que se encuentran diseminadas las poblaciones indgenas. Otro dato lo constituyen los hablantes de Quechua (aproximadamente 187.000 en la regin), poblacin que no tiene acceso a informacin en bibliotecas en su idioma materno. En Brasil, a travs de lo que investig Jos Freire11 una estadstica realizada en el ao 2000, indica que viven cerca de 720.000 indgenas.

Panorama general de los pueblos indgenas en Amrica Latina. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: CUIN/UNAM, 2000. p. 3-10.
9

Lo cultural y lo poltico en los procesos de globalizacin: pueblos indgenas. En: acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 23-30. Los servicios bibliotecarios en los pueblos indgenas del Per: avances y limitaciones. p. 1-18

10

En que medida es indgena la biblioteca indgena? El caso de Brasil. En: acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 115-119.

11

De acuerdo al censo escolar de 2002, funcionan aproximadamente 1400 escuelas indgenas, donde estudian ms de 100.000 nios. Sin embargo, ninguna de las escuelas dispone de una biblioteca indgena. Como dato que evidencia la compleja estructura sociocultural y lingstica, segn detalla Mara Elena Zapata Z. 12 en este pas conviven alrededor de 250 grupos tnicos, que solo representan el 0.15% de la poblacin total. En Mxico, segn el censo de 2000, hay ms de 8 millones de indgenas, en donde se detectaron 84 lenguas (42 originales y 42 derivadas) y 62 grupos etnolingusticos (10% de la poblacin total). Segn Martnez Arellano y Ramrez Velsquez 13 de las 414 bibliotecas pblicas instaladas en comunidades indgenas ninguna cuenta con personal bilinge capacitado para comprender las necesidades de cada etnia. Asimismo Mara del Roco Graniel Parra14 resalta que en 1990 haba un total de 2403 municipios mexicanos, en 265 de los cuales (11% del total) habita ms del 30% de la poblacin indgena del pas, si se tiene en cuenta que solo existen actualmente 11 bibliotecas (una para cada municipio), resulta que solo el 4,2% del total de municipios que tienen poblacin indgena, est cubierto por lo que la autora denomina derecho a la informacin. En Bolivia, Mara Lohman15 a travs del CEDIB, pudo comprobar que del total de artculos publicados en los centros de documentacin, solo el 0.5% refleja la cuestin indgena, lo que llev a este centro a recoger literatura gris sobre el tema. No es un dato menor que Bolivia posee el porcentaje ms amplio de poblacin indgena en Amrica Latina. (Segn la estadstica presentada por Csar Castro Aliaga, aproximadamente el 71% de la poblacin es indgena). En Colombia, la etnia Wayuu, que segn el censo de 1993 eran 128.000 habitantes en Colombia y 180.000 en Venezuela, solo tiene acceso a 4 bibliotecas cuya coleccin es de carcter escolar. En Guatemala, el 44% de la poblacin es indgena, lo que equivale a decir que aproximadamente habitan 5 millones de indgenas. Como dato significativo el 56% restante de la poblacin total se reparte entre mestizos y amerindios.
Antecedentes latinoamericanos de atencin a la problemtica de servicios bibliotecarios a las comunidades indgenas. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: CUIN/UNAM, 2000. p. 11-24. 13 Modelo de formacin para bibliotecarios de comunidades indgenas, 2003. En: www.cerlalc.org/picbip/secciones/noticias13.htm. Consultado en frebrero de 2005. 14 Aspectos lingsticos a considerar en Bibliotecas dirigidas a las Comunidades Indgenas Mexicanas En: Mtodos de informacin Vol. 6 N 32-33, septiembre 1999. p.54-67. Consultado en febrero de 2005 15 Servicios de informacin ciudadana: SIC. En: acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 97-113.
12

10

En Ecuador, segn comprob Nina Pacari 16 aproximadamente el 45% de la poblacin es indgena, de los cuales el 67% de la poblacin nacional se encuentra en situacin de pobreza y el 35% en situacin de extrema pobreza. Asimismo el 90% de la poblacin rural es indgena. Segn indicadores publicados por Naciones Unidas y UNICEF en el informe sobre Desarrollo Humano, ao 2001, 8 de cada 10 nios indgenas vive en la pobreza. Segn comprueba Domingo Camaj Santay17 a travs del proyecto Enlace Quich, el 90% de la cultura Maya se transmite en forma oral, a pesar de que existen bibliotecas en estas comunidades, ninguna tiene pertenencia cultural con sus usuarios, por lo tanto quienes atienden esas bibliotecas desconocen las reales necesidades de informacin de los indgenas. Con el fin de asegurar la preservacin, acceso y elaboracin continua del conocimiento indgena tradicional, la Federacin Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA), segn detalla Elizabet Mara Ramos de Carvalho18 ha elaborado una serie de recomendaciones para las bibliotecas y archivos con el objetivo de recuperar, difundir y organizar entre otros aspectos, temas concernientes a la cultura indgena, permitiendo desarrollar el sentido de identidad involucrando a miembros de la comunidad en la produccin de recursos. Asimismo es funcin primordial de IFLA compartir los hallazgos del conocimiento indgena con el conjunto de la comunidad bibliotecaria en beneficio de la bibliotecologa a nivel mundial. Estos ejemplos son un pequeo reflejo de la realidad que concierne a los pueblos indgenas en cuanto al acceso a los servicios bibliotecarios, la razn de este trabajo tiene un fundamento bibliotecolgico, en el cual la propuesta fue averiguar todo lo que se haya publicado en Amrica Latina sobre Servicios bibliotecarios a comunidades Indgenas, reflejando las distintas lneas de pensamiento que han sido tratadas en este trabajo.

La participacin poltica de la mujer indgena en el Congreso Ecuatoriano. Una tarea pendiente. En: Mujeres argentinas. Sintiendo y pensando. Informacin selectiva (CD) / dir. Tarcila Rivera Zea ; prod. y ed. Marcela Cornejo. 2005. (serie: Mujeres indgenas y TICs, no. 1) 17 Informacin, conocimiento, identidad cultural y desarrollo enfocado desde el punto de vista de la cultura Maya y la cultura occidental. En: acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 135-145. 18 IFLA y su relacin con las bibliotecas indgenas. En: acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 31-38.

16

11

El objetivo, teniendo en cuenta los ejemplos anteriormente citados, es provocar el efecto de una concientizacin sobre la urgencia de brindar servicios bibliotecarios a estas comunidades, un porcentaje importante de ellas en peligro de desaparicin, lo que implica una manera de preservar esas culturas en extincin, de tal modo se compararon modelos concretos a ser aplicados en realidades concretas. Por tal motivo fue elaborado el siguiente estado de la cuestin. No se obtuvieron publicaciones sobre servicios bibliotecarios a comunidades indgenas en los siguientes pases: Guyana, Panam, Surinam, Guyana Francesa, Paraguay, Jamaica, Trinidad y Tobago, Repblica Dominicana, Guadalupe, Barbados, Bahamas, Martinica, Cuba y Uruguay.

12

COLECCIN DE UNA BIBLIOTECA INDIGENA

Jos Bessa Freire 19 nos dice que una biblioteca indgena debe ser intercultural y bilinge, un espacio donde la oralidad dialogue con la escritura, de no ser as ser apenas una biblioteca para indios y no una biblioteca indgena. Para este autor la produccin de literatura oral indgena a ser utilizada en escuelas indgenas es el ncleo por el cual se construyen bibliotecas indgenas bilinges, interculturales, especficas y diferenciadas. Ejemplos concretos de experiencias editoriales en algunas etnias brasileas: el caso del Acre (ediciones monolinges de autora indgena elaborados con textos e ilustraciones de profesores bilinges), el Alto Solimoes (biblioteca de los indios Ticuna, en donde se gestaron libros bilinges sobre etnosaberes en base a relatos grabados a los ancianos y traducidos por maestros bilinges), el Alto Ro Negro, frontera amaznica de Brasil con Venezuela y Colombia en donde se gest la publicacin de un libro plurilinge elaborado por docentes debido a las caractersticas lingsticas de la regin (distintas etnias hablantes de aproximadamente veinte lenguas diferentes). Para Bessa Freire estos ejemplos permiten la coleccin de un tipo particular de biblioteca que estar supeditada a la unin de escritores indgenas y maestros bilinges, con el objeto de trasponer narrativas orales en forma escrita, orientndose hacia el letramiento. Para formar lectores, este tipo particular de biblioteca debe autogerenciarse, es decir crear y componer su propio acervo. Por lo tanto es necesario tratar dilemas de la pluralidad lingstica como por ejemplo la estandarizacin ortogrfica o decisiones sobre variantes dialectales. El autor plantea un paradigma: si una biblioteca indgena no tiene materiales en lenguas indgenas estara contribuyendo al proceso de extincin de esas lenguas. La idea de una biblioteca con material indgena funcionando dentro de un aparato escolar es nuevamente abordada por Bessa Freire 20 defendiendo tal postura por el hecho que la escuela constituye un espacio poltico desde donde se puede instrumentar el tratamiento pedaggico de las lenguas autctonas.

19

La presencia de la literatura oral en el proceso de creacin de bibliotecas indgenas en Brasil. En: Conaculta.gob.mx, consultado en diciembre de 2004. p. 1-10.

En qu medida es indgena la biblioteca indgena? El caso de Brasil. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 115-119.

20

13

Mencin aparte lo constituye la biblioteca-museo Maguta, en dicha experiencia el autor 21 expone un modelo autogestionario de los indios Ticuna que simboliza lo que para Bessa Freire podra ser el concepto de una biblioteca indgena. Se trata de servicios bibliotecarios cuyo 60% de su acervo contiene temticas indgenas, lo que permite considerar dicha biblioteca como especializada. Entre tanto, su funcin de apoyo al Centro de Formacin de profesores bilinges Ticuna le da un perfil pedaggico. Este ejemplo de biblioteca indgena que describe Bessa Freire alcanza su mayor relevancia en el pblico usuario, ya que atiende un alto porcentaje de la poblacin escolar no indgena, usuarios que asisten a la biblioteca en procura de materiales tnicos, folklore brasileo e historia indgena, como as tambin una pequea produccin en lengua Ticuna (a travs de los contadores de historias rescatan la tradicin oral) y documentacin sobre la propia etnia. Del mismo modo, la biblioteca Maguta visita escuelas con el objetivo de divulgar su cultura, proyectando videos sobre los Ticuna y exhibiendo piezas de su museo. Livio Rangel22 elabora un modelo bibliotecario a ser implementado en una comunidad indgena y funcionando desde la escuela. Su propuesta a las etnias indgenas del continente y a las escuelas de las comunidades, fue incluida prcticamente en su totalidad por Mara del Roco Graniel Parra23 en las conclusiones del Encuentro Latinoamericano sobre la Atencin Bibliotecaria a las Comunidades Indgenas, realizado en Mxico (2000). Esta propuesta coincide con las posturas de algunos autores, ya que resume gran parte de las lneas de pensamiento de los trabajos consultados, desarrollando distintos espacios dentro de una biblioteca como ser un centro de documentacin de la cultura propia y universal, sistematizacin de conocimientos ancestrales utilizando diferentes formatos, un espacio para la recopilacin de testimonios tangibles (museo de la comunidad), produccin de materiales tanto escolares como informativos generales, literatura indgena producida en el continente, desarrollo de una dotacin bsica bilinge que oriente el currculo de una escuela indgena, etc.

La escuela indgena y la biblioteca intercultural en Brasil: Libro construye biblioteca. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: CUIN/UNAM, 2000. p. 27-40.
22

21

Un modelo bibliotecario para los contextos multitnicos: Hacia una poltica bibliotecaria y el desarrollo de estrategias para las escuelas interculturales bilinges. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: CUIN/UNAM, 2000. p. 123-133.

Conclusiones del Encuentro Latinoamericano sobre la Atencin Bibliotecaria a las Comunidades Indgenas. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: CUIN/UNAM, 2000. p. 179-183.

23

14

El modo de lograr dicha propuesta debe pasar por un proceso de negociacin entre el Ministerio de Educacin de cada pas, el sistema bibliotecario y la organizacin indgena tradicional. Como anexo, Livio Rangel cita captulos de la Constitucin Venezolana sobre derechos de los pueblos indgenas, derechos constitucionales de pases de Amrica Latina sobre diferentes aspectos y un intento de estructuracin de la biblioteca para las escuelas interculturales. Similar al modelo planteado por Livio Rangel, Edgardo Civallero24 propone un programa de rescate y revitalizacin de expresiones culturales indgenas, (entre las que incluye medicina y farmacopea) propiciando el desarrollo cultural, y agregando la participacin de grupos excluidos como los ancianos y los nios. Concuerda con Bessa Freire ya que nos habla de establecer vnculos entre los indgenas y la sociedad occidental empleando actividades de extensin para divulgar la cultura propia, con el objetivo de estrechar intercambios y comprensin. El autor, en base a experiencias desde las propias comunidades indgenas argentinas (Wichi, Qom y Moqoit), y debido al carcter oral como modo de transmitir conocimiento, consider necesario enfatizar la oralidad dentro de los canales de circulacin de informacin indgena. Para tal fin se plante la creacin de una serie de registros orales para la conformacin de una audioteca que pueda ser utilizada por los escolares aborgenes. Por lo tanto considera necesaria la participacin de los ancianos para poder recuperar leyendas, mitos y cuentos populares que permitan la constitucin de fondos orales y sonoros, transformando a la biblioteca en una institucin flexible, adaptable a la realidad fsica e idiosincrasia de sus usuarios. En Argentina un proyecto ejecutado por el Senado de la Nacin, la Biblioteca del Congreso de la Nacin, la Asociacin Indgena Argentina y el Parlamento Indgena Argentino (octubre 2003), deriv en la creacin de la Biblioteca de los Pueblos Indgenas, coordinada por la autora del proyecto Judith Martnez Cuevas. Al respecto Diana de la Ra Eugenio25 considera que para formar la coleccin de este tipo particular de biblioteca es necesario compilar material de diversos autores y que la biblioteca funcione como un espacio genuino de intercambio cultural.

Bibliotecas aborgenes: un modelo para comunidades argentinas. En: 1er. Foro Social de Informacin, Documentacin y Bibliotecas. Programas de accin alternativa desde Latinoamrica para la sociedad del conocimiento: Buenos Aires, 26,27 y 28 de agosto 2004. p.1-9. Consultado en Noviembre de 2004.
25

24

Inauguracin de la Biblioteca de los pueblos indgenas en el Senado de la Nacin. En: www.respuestaparalapaz.org.ar/biblioind.htm. Consultado en marzo de 2005.

15

Muchos de los modelos planteados por los autores generan produccin de materiales desde la escuela, aprovechando experiencias implementadas en las mismas por docentes e investigadores. La educacin intercultural y bilinge que se brinda en escuelas rurales y de frontera dentro de la Repblica Argentina26 gener por parte de los docentes involucrados una sistematizacin de experiencias (entre ellas modelos de auxiliares docentes bilinges, utilizacin de tteres para recrear historias, experiencias radiales dentro de comunidades aborgenes, trabajo comunitario en huertas, etc.), que si bien recuperan diversidad de iniciativas sobre educacin bilinge, ninguna de ellas incorpora a las bibliotecas como parte del sistema de produccin y difusin de conocimiento sobre las culturas indgenas en las comunidades. Al respecto la licenciada Beatriz Carbonell 27 afirma que en la Argentina no es posible implementar un sistema intercultural bilinge por no considerarse polticas para educar poblaciones diversas. A modo de ejemplo menciona el dialecto Mapudungun de los Mapuches, por considerarlo un lenguaje no unificado por la falta de ejercicio en el habla desde hace dos generaciones. Para la autora la dificultad ms grave se produce entre la informacin que se da referente a un objeto y el significado que ese objeto tiene en la estructura mental del que aprende. Por lo tanto es necesario que quienes tengan la tarea de alfabetizar puedan dominar la cultura de la etnia, ya que los conceptos de tiempo y espacio, en este caso de la cultura Mapuche, son distintos del modo en como los entiende la sociedad no indgena. Para Csar Augusto Castro Aliaga 28 una de las grandes contribuciones de la Educacin Intercultural Bilinge es haber ayudado a incorporar en el mundo indgena la idea de biblioteca. Segn pudo comprobar el autor, la mayora de los proyectos de bibliotecas indgenas que se expusieron en el seminario de Lima (2003), se encuentran estrechamente vinculados con los proyectos de Educacin Bilinge Intercultural. Castro Aliaga considera que es ms provechoso enriquecer las pequeas bibliotecas ubicadas dentro del mbito escolar con material propio y a su vez extender los servicios a los dems miembros de la comunidad, que fundar bibliotecas fuera del contexto de la escuela
26

Educacin Intercultural Bilinge en Argentina: sistematizacin de experiencias / Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa 1 ed. Buenos Aires: Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, 2004. 560p. Cultura y cognicin, construyendo los sistemas educativos / Universidad Fasta-rea Interculturalidad, Patagonia Argentina. Consultado en www.antropologa.com.ar en marzo de 2005.

27

Panorama de las bibliotecas indgenas en Amrica Latina: el caso peruano. En: World Library and Information Congreso: 69th IFLA General Conference and Council, 1-9 August 2003, Berlin.

28

16

intercultural y bilinge. El autor destaca la aceptacin por parte de los pueblos indgenas de las bibliotecas escolares, como parte de su proceso organizativo y reivindicativo. Sin embargo, Mara Elena Zapata Z. 29 basndose en las conclusiones del Encuentro Amaznico de intercambio de experiencias de comunicacin e informacin y de modalidades de atencin bibliotecaria (realizado en Puerto Ayacucho, Venezuela, 1997), seala como una amenaza importante para estos servicios la implementacin de esquemas bibliotecarios que funcionan para otras realidades en las comunidades indgenas. Entre las debilidades detectadas, la autora destaca la carencia de asesora profesional en antropologa como as tambin la presencia de un marcado analfabetismo bilinge y fallas en la capacitacin del personal bibliotecario entre otras. Para Domingo Camaj Santay30 el modo idneo de enriquecer este tipo de bibliotecas integradas a la Educacin Bilinge Intercultural, es a travs de la creacin de materiales en forma bilinge utilizando tecnologas (Proyecto Enlace Quich), respetando la cosmovisin de cada cultura. Segn Maria Censabella 31 muchas actividades referentes a la educacin bilinge en la escuela se han iniciado en los ltimos aos, entre ellas menciona el PROEBI (programa de Educacin Bilinge e Intercultural) sobre asistencia de jardines de infantes, y el CIFMA (Centro de Investigacin y Formacin para la Modalidad Aborigen) que tiene a su cargo la formacin de auxiliares docentes aborgenes. En ninguno de los casos se menciona la necesidad de servicios bibliotecarios. Con respecto al CIFMA el profesor Sergio Navarro32 nombra entre los servicios que presta este centro de investigacin, el de una biblioteca considerada especializada, por el hecho de incorporar textos especficos en Educacin Bilinge Intercultural. Asimismo elabora un plan de estudio de la carrera de profesor intercultural bilinge modalidad aborigen para la EGB 1 y 2, no aludiendo entre las disciplinas seleccionadas la prctica de servicios bibliotecarios.

Antecedentes latinoamericanos de atencin a la problemtica de servicios bibliotecarios a las comunidades indgenas. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: CUIN/UNAM, 2000. p. 11-24. Informacin, conocimiento, identidad cultural y desarrollo enfocado desde el punto de vista de la cultura Maya y la cultura occidental. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 135-145. La educacin bilinge en la escuela. En: Las lenguas indgenas de la Argentina: una mirada actual. Buenos Aires, 2002. p. 125-127.
32 31 30

29

CIFMA. Consultado en capacidar.larronde.com.ar en marzo de 2005.

17

Con relacin a la Educacin Bilinge Intercultural, los autores Mximo Amadio y Luis Enrique Lpez33 elaboraron una gua bibliogrfica de los principales trabajos publicados en relacin a la implementacin de un modelo educativo bilinge intercultural, desde los aos 60 hasta la dcada del 90, concentrando la investigacin en el rea que comprende a Mxico y los pases de Centro y Sudamrica, excluyendo por razones lingsticas y culturales a los pases que conforman el Caribe. En este trabajo los autores clasificaron aspectos que incluyeron definicin de polticas lingsticas, proyectos elaborados por organizaciones indgenas, diagnsticos sociolingsticos en el desarrollo de la EIB, alfabetos oficiales y normalizacin lingstica, tradicin oral y escritura, el carcter bi/intercultural de la educacin bilinge y elaboracin de materiales educativos entre otros, sugiriendo la consulta de literatura pertinente de publicaciones realizadas en doce pases latinoamericanos (Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, Guatemala, Mxico, Nicaragua, Paraguay, Per y Venezuela). Entre algunas propuestas, ambos autores consideran necesario prestar atencin al conflicto que genera el paso de la oralidad a la escritura, agregando la necesidad de una mayor investigacin con respecto a la estandarizacin y normalizacin de idiomas. Para algunos autores estandarizar las lenguas autctonas es una tarea que se relaciona con el mbito escolar, permitiendo la produccin literaria y el rescate del conocimiento indgena. Segn Jos Juncosa 34 gerente de ediciones Abya Yala, la estandarizacin de las lenguas indgenas es un proceso de alto nivel tcnico que permite la supervivencia de las lenguas autctonas. Mediante una experiencia educativa con el pueblo amaznico Shuar (pueblo ecuatoriano que comparte territorio peruano), el autor propone la publicacin de trabajos en formato CD o en otro formato en lengua verncula, editando textos elaborados por los mismos indgenas, recolectando informacin sobre sus mitos, tradiciones y memoria histricas. Esta produccin gener una vinculacin entre la editorial y la comunidad, lo que permiti con el tiempo que el idioma Shuar fuera el ms hablado en toda la amazona, logrando un alfabeto unificado. Para el autor no basta con reconocer el carcter oral de una lengua, esta no sobrevive si no es estandarizada.

La Educacin Bilinge Intercultural en Amrica Latina: una gua bibliogrfica. En: Revista peruana de ciencias sociales. Vol. 2, no. 3 (1990). P.127-166. Revitalizacin de las lenguas indgenas a travs de programas editoriales. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 131-134.
34

33

18

Para Jos Juncosa, esta experiencia no solo implic revitalizar las lenguas, sino comprobar el impacto que generaron las distintas publicaciones en sociedades no indgenas. La experiencia editorial se articula con un centro de documentacin con informacin de pueblos andinos y amaznicos, y una iniciativa de capacitacin para profesores bilinges. Despus de 28 aos de trabajo la editorial tiene un catlogo de aproximadamente 1500 ttulos Similar postura comparte Mara del Roco Graniel Parra 35 ya que para la autora la alfabetizacin en lenguas indgenas y la definicin de alfabetos prcticos llevan a la necesidad de estandarizar las lenguas. Agrega como informacin relevante que los mismos escritores indgenas estn investigando sobre sus propias culturas y escribiendo en sus propias lenguas. Gran parte de los autores resaltan la importancia del surgimiento de escritores indgenas, un aporte esencial para considerar la elaboracin de alfabetos con el objetivo de estandarizar las lenguas. Segn consta en la gua de las Naciones Unidas para los pueblos indgenas 36 el patrimonio cultural e intelectual de muchos pueblos indgenas est en peligro. Dicho patrimonio comprende la lengua, el arte, la msica, la danza, la cancin, la ceremonia, las prcticas y conocimientos agrcolas, tcnicos y ecolgicos, la espiritualidad, los sitos sagrados y los restos humanos ancestrales como as tambin la documentacin sobre los elementos precedentes. Sin embargo se han puesto en prctica varias iniciativas para proteger los derechos de los pueblos indgenas en materia de propiedad intelectual. Entre ellas se destaca la OMPI (Organizacin Mundial de la Propiedad Intelectual) que ofrece lineamientos para proteger el patrimonio cultural y la propiedad intelectual de los pueblos originarios. El objetivo es proteger las prcticas, conocimientos y modos de vida de estos pueblos como as tambin sus creencias e ideas filosficas facilitando informacin para que puedan proteger su cultura de la explotacin comercial. Es menester, como figura en la declaracin de Mataatua de los derechos intelectuales y culturales de los pueblos indgenas (junio de 1993), desarrollar un cdigo de tica para los usuarios cuando graben (visual, auditivo o escrito) sus tradiciones y costumbres, pidiendo la debida autorizacin para conformar la coleccin de una biblioteca indgena.
35

Aspectos lingsticos a considerar en Bibliotecas dirigidas a las Comunidades Indgenas Mexicanas En: Mtodos de informacin Vol. 6 N 32-33, septiembre 1999. p.54-67. Consultado en febrero de 2005. La OMPI y los pueblos indgenas. folleto no. 12. En: Mujeres argentinas. Sintiendo y pensando. Informacin selectiva (CD) / dir. Tarcila Rivera Zea ; prod. y ed. Marcela Cornejo. 2005. (serie: Mujeres indgenas y TICs, no. 1)

36

19

SERVICIOS

Entre los servicios bibliotecarios que se brindan a las comunidades indgenas se encuentran aquellos que permiten el acceso al material bibliogrfico de poblaciones que por sus caractersticas geogrficas se encuentran en situaciones desfavorables y para las cuales son necesarios servicios mviles que significan un nexo entre los usuarios y otras realidades. Fresia Catrilaf 37 para quien el biblioteclogo, citando a su colega Luis Hernando Loper, debe hacer una autntica democratizacin del conocimiento, observ que a medida que brindaban un servicio con el bibliobs en zonas mapuches, (proyecto que naci a travs de la Universidad de la Frontera, aprobado por el Consejo del Libro, con el objeto de cubrir necesidades de informacin para usuarios mapuches campesinos), detectaron necesidades de informacin en relacin con falencias propias de las regiones en cuanto al fomento productivo y el desarrollo local. En este caso el bibliobs alcanza otras funciones que tienen que ver con la formacin y el desarrollo de los pueblos a travs de actividades educativas que permiten establecer vnculos de cooperacin con organizaciones pblicas y privadas relacionadas con el quehacer rural. En este punto los servicios ofrecen tareas educativas para nios mapuches, elaboracin de cintotecas en Mapudungun (dialecto mapuche), informacin de apoyo a mujeres campesinas, colecciones de audio cuyas grabaciones con temas agrcolas, histricas y culturales son trabajadas en conjunto con un tcnico agrcola, una traductora y una bibliotecaria, como as tambin servicios de prstamo y capacitacin para el personal del bibliobs, actividades de extensin bibliotecaria desarrolladas por CONABIP38, Argentina. Por lo tanto el bibliobs, en colaboracin con el CONADI (Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena), permiti apoyar actividades que nacieron en el seno de los mismos usuarios del bibliobs. Estamos hablando de una apropiacin del servicio para encontrar soluciones a necesidades bsicas de los pobladores.

El servicio del Bibliobs en las comunidades mapuches de la regin de la Araucana. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 49-64 Actividades de extensin bibliotecaria. En: Bibliotecas Populares Argentinas (Conabip) / Manrique Zago ediciones, 1995. p. 141-149.
38

37

20

Fresia Catrilaf 39 vuelve a tratar el tema destacando el rescate de tradiciones a travs de eventos culturales, que permitan formar e informar a las comunidades para que los pobladores se puedan apropiar de la lectoescritura, accediendo a informacin en todo tipo de formatos y soportes. Se trata de servicios de extensin bibliotecaria buscando revalorizar la identidad y la cultura. Por otro lado, Milagro Medina de Silva40 enfoca la misma cuestin en cuanto que grupos alejados fsicamente puedan acceder a servicios bibliotecarios mediante un tipo de embarcacin. En este caso vara el entorno terrestre por el fluvial (Bibliofalca Amaznica de Venezuela), comunidades que viven en estos ejes cuya proximidad al lmite territorial con Colombia ha generado convenios de cooperacin entre pases para alentar el desarrollo cultural de las poblaciones. Hay coincidencia con los objetivos que plantea Fresia Catrilaf, a los que Medina de Silva agrega una planificacin previa al proyecto de la bibliofalca con el propsito de adecuar convenientemente la formacin del personal a cargo y los servicios en este tipo de embarcaciones para garantizar respuestas a la demanda de informacin. Como anexo a dicha planificacin Medina de Silva incluye un boletn informativo y una revista infantil. Los servicios bibliotecarios, tanto el bibliobs como la bibliofalca, una vez que inician el acercamiento de material a las comunidades, generan la solicitud del mismo por parte de poblaciones aledaas. Lo que habla de sectores desatendidos por carecer de bibliotecas estables en escuelas cercanas. Estos servicios mviles suplen con actividades de extensin bibliotecaria necesidades concretas de informacin. Norma Romero Ibarrola 41 nos seala un ejemplo de bibliotecas comunitarias en zonas marginadas de Mxico, denominadas bunkos. Generalmente instaladas en zonas de bajos recursos, en su mayora indgenas, constituyen un espacio de lectura libre y recreativa, cuyo objetivo es ayudar a crear lectores desde la infancia. La instalacin de este tipo de servicios se inicia a travs de gestiones realizadas por la Asociacin Mexicana para el Fomento del libro Infantil y Juvenil. Esta asociacin establece convenios de colaboracin y financiamiento con las comunidades interesadas en recibir la instalacin de un bunko. Asimismo brindan capacitacin para la animacin de la lectura.
Los servicios bibliotecarios ofrecidos por el bibliobs en la regin mapuche. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 121-125. 40 Participacin comunitaria: Una realidad a travs de la bibliofalca amaznica. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 113-122. 41 Los Bunkos: bibliotecas comunitarias en zonas marginadas. En: La lectura en los grupos vulnerables. Mesa redonda / Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecolgicas / UNAM. Mxico, 2002. p. 5770.
39

21

Los animadores no solo deben propiciar la lectura entre los nios sino que tambin deben realizar informes y estadsticas para evaluar el grado de comunicacin entre el bunko y la asociacin. Lo que esta entidad pretende es que el bunko funcione de manera independiente y que la comunidad lo haga suyo. La autora menciona la aceptacin de un bunko bilinge en la selva Lacandona, estado de Chiapas, resaltando la interaccin entre los nios y la participacin de los padres. Por otro lado Walter Fehrmann 42 plantea como desde un centro cultural ubicado en el Estado de Chiapas (denominado el retoo de nuestra palabra Tojolabal), cuyo espacio fue gestionado por el propio centro y rehabilitado con el apoyo del gobierno federal y estatal, es posible construir una poltica cultural de la comunidad, integrando diferentes aspectos tales como la creacin de un museo interactivo etnogrfico, biblioteca, saln para exposiciones y ventas de artesanas entre otros, con el objeto de difundir la cultura Tojolabal entre sus habitantes. Este tipo de servicios contribuyen a evitar la extincin de las lenguas indgenas. Segn la declaracin de Buenos Aires sobre Informacin, Documentacin y Bibliotecas 43 es necesario reconocer a las lenguas indgenas como generadoras de discursos orales y escritos, para la informacin, la documentacin, las bibliotecas y los archivos, como as tambin eliminar toda forma de discriminacin para poder ofrecer servicios a los grupos minoritarios y socialmente vulnerables. Ejemplo de esto lo constituye el trabajo realizado por el CEDIB (Centro de Documentacin e Informacin Bolivia), al respecto Maria Lohman44 fundadora del Centro, nos muestra como, a partir de su fondo documental, el CEDIB contribuye en la diversificacin de ofertas de materiales documentales y en la generacin de espacios de debate en torno a temas estructurales como la energa, ALCA, geopoltica de las drogas, agua, transgnicos y privatizacin entre otros. Las poblaciones indgenas de la regin de Cochabamba, predominantemente quechuas, son atendidas en forma directa e indirecta mediante promotores o facilitadores vinculados a estas culturas, quienes encuentran un espacio dentro del CEDIB, denominado SIC (Servicio de Informacin Ciudadana) en donde brindan informacin actualizada
42

Museo y centro cultural en plena comunidad. En: La unin digital, ed. no. 2495. consultado en www.launion.com.ar en marzo de 2005.
43

Declaracin de Buenos Aires sobre informacin, documentacin y bibliotecas. Consultado en http://www.inforosocial.org/declaracin.html consultado en marzo de 2005. Servicios de informacin ciudadana: SIC Una experiencia que articula el acceso a la informacin macro a las necesidades de los diferentes sectores sociales en los Valles de Cochabamba-Bolivia. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 97-113.
44

22

digitalizada e impresa- para satisfacer necesidades especficas de la poblacin que desea participar en el quehacer regional y nacional. Asimismo el CEDIB, cuyo fondo biblio-hemerogrfico cuenta con ms de 3 millones de documentos, para lograr que las minoras tnicas puedan acceder a informacin pertinente, dise una serie de servicios denominados Informa-accin, cuyo objetivo es fomentar el desarrollo social de las comunidades indgenas vinculando problemticas de la comunidad con informacin macro. Con respecto a esta clase de servicios que presta el Centro, la autora enfatiza que ms relevante que los soportes de informacin son los contenidos, ya que estos debern estar articulados de acuerdo a los cdigos culturales de cada grupo especfico. La experiencia realizada en la regin de Cochabamba ha sido replicada en cuatro ciudades bolivianas. Segn la autora para que este servicio pueda extenderse a todos los municipios del pas, es necesaria la promocin de polticas por parte de los gobiernos municipales que permitan facilitar los medios y la capacitacin necesarios para generar un autntico proceso de diseminacin de servicios de informacin. Dentro del concepto servicios bibliotecarios se incluyen prcticas que permiten promover o facilitar el acceso a la informacin por parte de los usuarios. Es tambin el caso del proyecto Enlace Quich en Guatemala, descrito por Domingo Camaj Santay45 que permite, a travs de CETEBIS (Centros de Tecnologa de Educacin Bilinge Intercultural), trabajar en la revaloracin, fortalecimiento y divulgacin de la tradicin oral, recabando informacin de los estudiantes para devolverla a la comunidad en idioma Kich en forma impresa y digitalizada. Estos centros, con apropiada tecnologa, crean vnculos con los indgenas al devolverles la informacin que ellos mismos producen, aprovechando entre otras fuentes, la historia oral transmitida por los ancianos (cultura Maya). Adems les permite crear material educativo bilinge en formato digital. Las CETEBIS cuentan con computadoras, cmaras digitales, cmaras de video, grabadoras, impresoras, micrfono, Internet, etc. Se trata, respetando la cosmovisin de cada cultura, de ofrecer acceso a la informacin a travs de distintos medios. El autor desarrolla un enfoque desde la cultura Maya analizando lo que significa para los indgenas y para la cultura occidental temas tales como el conocimiento, la informacin, la identidad y el desarrollo,
Informacin, conocimiento, identidad cultural y desarrollo enfocado desde el punto de vista de la cultura Maya y cultura Occidental. / Domingo Camaj Santay. Proyecto Enlace Quich. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 135-145.
45

23

subrayando que la nica dificultad de esta cultura es que el 90% de la informacin autctona est en forma oral. La propuesta de Camaj Santay es similar a la de Fresia Catrilaf, Medina de Silva y Mara Lohman, en cuanto a concretar el acceso a la informacin respetando la cultura propia, pero proponen diferentes utilizaciones de las tecnologas para lograrlo. Por esta va contina Robert Endean Gamboa 46 destacando los beneficios del acceso a Internet para las comunidades indgenas, por ejemplo acceso a la informacin, educacin a distancia, comercio electrnico, gobierno en lnea y dems contenidos y servicios disponibles en la red. Esto ha llevado a la puesta en marcha de un programa de servicios bibliotecarios digitales en comunidades indgenas, mediante el Programa de Acceso de Servicios Digitales en Bibliotecas Pblicas, que coordina la Direccin General de Bibliotecas del Conaculta, con el objeto de mejorar la calidad de vida y reducir la brecha digital entre los pueblos. Tal variedad de servicios que ofrece el acceso a Internet son establecidos en categoras por Isabel Hernndez y Silvia Calcagno 47 quienes en su trabajo sobre los pueblos indgenas y la sociedad de la informacin, analizan contenidos y servicios digitales generados por y para pueblos indgenas de Amrica Latina y el Caribe. Algunas de estas categoras las clasifican, por ejemplo, segn el origen tnico de sus creadores, segn el nivel de representacin de las instituciones, segn la localizacin geogrfica de los creadores, segn el origen del financiamiento, segn la lengua utilizada y segn los principales intereses o ejes temticos. Por su parte Marcos Matas Alonso 48 centra su anlisis en los diferentes aspectos de la Sociedad de la Informacin que impactan en la cultura de los pueblos y reivindica el derecho de los indgenas a considerar la utilizacin de tecnologas sin descuidar por ello su propia cultura y cosmovisin. Para poder llevar a la prctica este concepto, Endean Gamboa describe cmo se pudo instrumentar una serie de objetivos tendientes a favorecer la incorporacin de los indgenas con respecto al uso de tecnologas. A travs de una convocatoria realizada por la DGB de Conaculta se estableci un grupo asesor de Servicios Bibliotecarios en
Servicios bibliotecarios para los pueblos indgenas. En: Revista El bibliotecario ao 4, no. 38, 2004. Direccin General de Bibliotecas, CONACULTA. P. 1-4.
47 46

Los pueblos indgenas y la sociedad de la informacin en Amrica Latina y el Caribe: un marco para la accin / Hernndez Isabel y Silvia Calcagno. CEPAL, Instituto para la Conectividad en las Amricas, 2003. Punto focal para la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin, Mxico. Foro Permanente para las Cuestiones Indgenas de las Naciones Unidas, 2003.

48

24

Comunidades Indgenas que, mediante una serie de sugerencias, opiniones y recomendaciones permitieron un primer borrador de una poltica nacional de servicios bibliotecarios a comunidades indgenas, contemplando aspectos de servicios, contenidos, capacitacin, vinculacin y sostenibilidad entre otros. Segn Sergio Ricco Monge 49 un servicio adecuado, pertinente y equitativo hacia los pueblos y comunidades indgenas, debe requerir entre otras cosas acceso a las nuevas tecnologas de telemtica e informtica y capacitacin para obtener informacin Inter-comunitaria y extracomunitaria. Debido a la desaparicin en los ltimos aos de muchas lenguas indgenas, el autor considera como posible solucin construir y socializar (teniendo en cuenta que en su mayora son pueblos grafos) sus propios procesos de alfabetizacin, con el objetivo de establecer una escritura para registrar su propia historia, y que la situacin intertnica se constituya en una relacin intercultural. Segn Csar Augusto Castro Aliaga 50 una de las primeras experiencias en el uso de tecnologas en Per, lo constituy el proyecto Ashninka Net, cuyo lder indgena, Mino Eusebio Castro51 tuvo a su cargo el proceso de organizacin de las primeras cabinas de Internet. Este proyecto, llevado a cabo en una comunidad de la selva central peruana, permiti el aprovechamiento de nuevas tecnologas en beneficio del desarrollo comunitario. Para lograr estos beneficios, Mino Eusebio describe alianzas estratgicas con instituciones y organizaciones nacionales e internacionales. Por ejemplo el IDRC de Canad colabor en el proyecto con una donacin de radios FM y una prueba piloto de comunicacin de radio telfono inalmbrico. La utilizacin de dichos equipos en la comunidad Ashninka permiti la realizacin de un taller de comunicacin comunitaria rural. Posteriormente, por intermedio de la CIAMB-PER (Comunidad Indgena Ashninka Marankiari Bajo) se logr que el Instituto Nacional de Investigacin y Capacitacin de Telecomunicaciones (INICTEL) realizara un informe tcnico para dotar a la comunidad de equipos de comunicacin teniendo en cuenta la situacin geogrfica. A su vez el equipo tcnico de la RCP-IP (Red Cientfica Peruana-Internet Per) rediseo el sistema de comunicacin alternativa, llegando a conclusiones parecidas a INICTEL. Otro contacto, en este caso con la empresa norteamericana SENAO,
49

Panorama general de los pueblos indgenas en Amrica Latina. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 3-10. Los servicios bibliotecarios en los pueblos indgenas del Per: avances y limitaciones. P.1-8.

50

Ashaninka Net: un pretexto ms para ser amigos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 71-77.

51

25

permiti la prueba de equipos de telefona extendida inalmbrica de largo alcance. Reuniones con QUIPUNET, una red de peruanos en el mundo, permitieron la donacin de nueve computadoras. Otro ejemplo de alianza estratgica lo constituye la suscripcin de un convenio entre la CIAMBPER y la empresa privada RJR Telecomunicaciones SAC, para establecer un canal de televisin dentro de la comunidad. Bajo lo que Mino Eusebio denomina como solidaridad prctica la comunidad Ashninka ha logrado la puesta en marcha de un Centro Piloto de Tele Educacin Satelital, nico en el pas, obtenido mediante la Fundacin Telefnica del Per, con el objetivo de mejorar la calidad educativa de 42 comunidades indgenas ubicadas en la selva central peruana. Utilizar tecnologas en estas comunidades enfrenta algunos problemas, entre ellos Endean Gamboa cita el necesario uso de imgenes en los contenidos digitales debido a la persistencia del analfabetismo. Otro problema consiste en la falta de normalizacin en los alfabetos y las diferencias dialectales. Medina de Silva seala como problemtica la insuficiente produccin de materiales bilinges y de docentes indgenas, a lo que se suma falta de voluntad poltica y deficiencia presupuestaria. Similar problemtica detecta Alice Miranda52 en una investigacin sobre los grupos tnicos indgenas centroamericanos. Segn la autora, en esta regin, problemas socioculturales como la baja escolarizacin o la desigualdad cultural, poltica y econmica pueden llevar a la eliminacin de identidades. Citando al historiador Arturo Arias 53 nos dice que los espacios territoriales son elementos fundamentales en la conservacin de las identidades de los pueblos, Alice Miranda agrega como posible solucin el acceso y disponibilidad de la informacin. Destaca absoluta ausencia de desarrollo de colecciones que permita almacenar la memoria documental y de servicios especializados a comunidades indgenas. La produccin documental de los pases de Amrica Central est almacenada en bibliotecas de pases ajenos a la regin. Las bibliotecas carecen de servicios especializados, no hay programas para erradicar el analfabetismo o propiciar la lecto-escritura. Las bibliotecas Nacional y pblicas carecen de polticas nacionales a lo que se suma ausencia de escuelas de Bibliotecologa en la mayora de los pases de la regin.

Dnde investigar la memoria de los grupos tnicos indgenas centroamericanos? En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 134-151.
53

52

El movimiento indgena en Guatemala / Arias, Arturo. (s.l. : s.n.) (19-)

26

Segn un estudio de factibilidad sobre el rescate documental de/sobre grupos tnicos indgenas centroamericanos (realizado en colaboracin entre IFLA y la Universidad Nacional de Costa Rica) se evidenci inexistencia de servicios de informacin documental especializados para los grupos indgenas como tambin carencia de recursos financieros, humanos y tecnolgicos. La cosmovisin de los pueblos se conoce por los signos y smbolos que han dejado impresos. No existen espacios de anlisis, rescate de tradicin oral ni modo de documentar culturas grafas. Comprobando mediante un diagnstico la carencia de al menos una biblioteca especializada sobre/de grupos indgenas en Belice, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panam, Alice Miranda54 propone la creacin de un Centro de Conocimiento sobre/de Grupos tnicos Indgenas Centroamericanos (GEIC), con el objetivo de establecer un control documental, creacin de una red de unidades de informacin a nivel centroamericano e impulsar la creacin de bibliotecas especializadas en comunidades indgenas entre otros. Similares carencias detect Susan Freiband 55 en un estudio exploratorio realizado en bibliotecas de Costa Rica, Panam y Nicaragua. La autora constat que si bien entre los servicios para adultos se incluan en los programas los grupos tnicos, indgenas e inmigrantes, estos programas y actividades no fueron desarrollados en las bibliotecas pblicas visitadas. Con respecto a las bibliotecas centroamericanas que brindan servicios a las comunidades indgenas ambas autoras proponen recomendaciones complementarias. Susan Freiband recomienda entre algunas propuestas, una mayor prioridad al desarrollo de las colecciones locales de informacin sobre la comunidad, y que este tipo de informacin no oriente sus colecciones a satisfacer solamente necesidades y demandas de los estudiantes, sino tambin incluir al sector indgena. Por lo tanto plantea la necesidad de colaboracin entre bibliotecas pblicas y organizaciones culturales con el objeto de brindar un mejor servicio. Para Alice Miranda la era digital puede impulsar el acceso y disponibilidad a la informacin. Propone la creacin de una poltica nacional para documentar la cultura de las etnias, trabajar documentos en forma electrnica e integrar informacin a travs de las nuevas tecnologas.

Centro de Conocimiento sobre/de grupos tnicos Indgenas Centroamericanos. En: 67th IFLA Council and General Conference. Agosto 16-25, 2001. p.1-18. Consultado en febrero de 2005.
55

54

Servicios para adultos en las bibliotecas pblicas de Costa Rica, Panam y Nicaragua, un estudio exploratorio. La autora. 2002-2003. p. 1-4.

27

Con respecto a este punto Csar Augusto Ramrez Velsquez 56 resalta la existencia de diversas instituciones pblicas y privadas que estn elaborando documentos (electrnicos o impresos en papel) para apoyar a las comunidades indgenas en su desarrollo. Entre ellas cita al Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) elaborando guas con apoyo a la capacitacin docente, libros de historia indgena, cuentos elaborados por los propios indgenas y desarrollo de un procesador de textos para 86 lenguas y variantes dialectales. Por otro lado el autor destaca las colecciones fotogrficas elaboradas por la Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas (CNDPI) como as tambin discos compactos con msica autctona de las distintas etnias, lo que llev a la formacin de un archivo fonogrfico. Por el lado del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social (CIESAS), Ramrez Velsquez destac la publicacin de diccionarios y libros en distintas lenguas. La intencin subyacente es generar documentos de diferentes soportes para brindar servicios que les permita a las comunidades poder desarrollarse en asuntos educativos, legales, de salud, etc. Por ltimo el autor nos muestra experiencias en otros pases en torno a la misma problemtica. Para Jaime Regan57 es necesario elaborar material didctico para el aprendizaje de idiomas. En este caso cita la experiencia de la lengua Aguaruna, elaborando a travs del Centro Amaznico de Antropologa y Aplicacin Prctica (CAAAP), cursos lingsticos y diccionarios Aguaruna-Castellano, como as tambin preparacin de una base de datos sobre la flora y fauna y la toponimia en lengua Aguaruna. El autor considera que el estudio de la gramtica fortalece la identidad indgena y permite a los profesores bilinges tener herramientas para evitar la discriminacin social en los alumnos aguarunas. Ivonne Gmez 58 desde una experiencia colombiana, nos muestra cmo es posible, a travs de los propios indgenas, generar servicios y programas con informacin de la propia cultura, originados por la insuficiencia de contenidos educativos y el predominio del espaol como nica lengua oficial hasta la promulgacin de la Constitucin Poltica de 1991.
56

Comunidades indgenas e informacin. (ponencia) UNAM. Centro de Investigaciones Bibliotecolgicas, mayo 2004. p. 1-22. Aprendizaje del Aguaruna como segunda lengua. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 69-70.

57

La palabra y el libro: instrumentos para un acercamiento cultural. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina. memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 127-130.

58

28

La autora 59 describe actividades proyectadas a las comunidades Wayuu y Alijuna a travs del Centro de documentacin regional con la idea de potenciar manifestaciones de pertenencia a la etnia, involucrar a los indgenas como investigadores de su propia cultura y generar servicios en donde la biblioteca es un nexo que permite reforzar la identidad, ya sea como mbito para promocionar la lectura vinculando la participacin de los adultos en la narracin compartida, como tambin propiciar la organizacin de los estudiantes para rescatar mitos y recrear la palabra. Ivonne Gmez considera que la adopcin de un nuevo modelo educativo basado en el bilingismo permitir la creacin de bibliotecas escolares indgenas, lo que implicara poder investigar en forma idnea aspectos culturales de cada etnia. Entre los antecedentes latinoamericanos de atencin a la problemtica de servicios bibliotecarios, Mara Elena Zapata Z. 60 recopila distintas experiencias, entre ellas el caso de UNUMA (Asociacin Civil de Apoyo al Indgena), una ONG que desarroll en Venezuela experiencias de promocin de la lectura, rescate de la tradicin oral y entrenamiento a indgenas, especialmente maestros, para la produccin de materiales de lectura en sus lenguas autctonas. Para poder ejecutar las distintas etapas del proyecto, esta asociacin cont con el apoyo de las Redes de Bibliotecas Pblicas de los estados Bolvar (donde se concentra la poblacin de la etnia Pemn) y Amazonas (cuya poblacin indgena representa el 78% del total). La autora resalta tres componentes principales del proyecto: la capacitacin, destinada a mejorar la calidad de la educacin en las escuelas indgenas, la edicin de materiales de lectura en lenguas indgenas, tanto en papel como en tela, y la promocin de la lectura y la escritura en lenguas autctonas. Otro antecedente registrado, en este caso la Reunin Regional sobre el Manifiesto de UNESCO sobre las bibliotecas pblicas, realizada en Baha, Brasil, marzo de 1998, arroja una serie de conclusiones con respecto al desarrollo de servicios bibliotecarios, de los cuales la autora considera pertinentes el integrar la participacin comunitaria como parte esencial del quehacer de las bibliotecas pblicas y la necesidad de fomentar el desarrollo de las polticas de lectura entre otros.

59

La palabra y el libro para un acercamiento cultural. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 41-47.

Antecedentes latinoamericanos de atencin a la problemtica de servicios bibliotecarios a las comunidades indgenas. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: CUIN/UNAM, 2000. p. 11-24.

60

29

Para garantizar la efectividad de estos servicios, Mara del Roco Graniel Parra61 sugiere promover el trabajo interdisciplinario as como tejer alianzas con entidades pblicas, privadas y sociales. A modo de respetar la cosmovisin indgena, la autora propone fomentar la realizacin de investigaciones sobre los efectos que puede tener la escritura en estos pueblos tradicionalmente orales. Segn se desprende de los diferentes aportes, es deseable que los servicios bibliotecarios a comunidades indgenas se apliquen desde la propia necesidad de los pueblos, sin prescindir de las tecnologas Es necesario, para poder establecer y desarrollar estos servicios, que los propios integrantes de los pueblos indgenas, entre ellos lderes polticos, autoridades tradicionales, hombres, mujeres, ancianos, jvenes e infantes, participen en forma activa y protagnica.

Conclusiones del Encuentro Latinoamericano sobre la Atencin Bibliotecaria a las Comunidades Indgenas. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: CUIN/UNAM, 2000. p. 179-183.

61

30

REDES INDIGENAS

Respecto a este punto se advierten aportes diferentes pero complementarios. Si bien se han realizado experiencias diversas, hay coincidencia de criterios en cuanto al aprovechamiento de la existencia de redes para favorecer el desarrollo regional con la idea de mancomunar esfuerzos. En general se reconoce el espacio de la escuela intercultural y bilinge como punto de conexin para el establecimiento de redes dentro de comunidades indgenas. Livio Rangel62 propone sistematizar la cultura propia propagndola a travs de escuelas indgenas interculturales y bilinges en red, considerando necesario la coordinacin de esfuerzos entre comunidades indgenas y planes educativos gubernamentales. El autor propone la produccin de materiales que sirvan a la alfabetizacin, en la medida que se utilice la oralidad para el traspaso de los conocimientos, hace hincapi en la recopilacin de saberes desde los libros vivientes, para lo cual se diseo un programa, establecindose formas de referenciar al libro viviente. Asimismo Livio Rangel 63 plantea un catlogo de cine y video, editado por la Biblioteca Nacional de Venezuela sobre distintas etnias colombianas y venezolanas. El objetivo es utilizar y analizar dicho material en las escuelas, con la idea de incorporar a la biblioteca videos de otros pases. Idea similar a la sistematizacin propuesta por Livio Rangel es llevada a la prctica por Ulises Mrquez Nava64 pero en el contexto de las bibliotecas comunitarias, experiencia mexicana realizada en Puebla, a travs de salas comunitarias de informacin y recreacin, similares a bibliotecas pblicas que operan en una pequea red, all la idea de produccin est ligada al rescate de patrimonio cultural que favorezca el desarrollo local. Para que tal proyecto se implemente fue necesario realizar la tramitacin, a travs del Gobierno Federal de Fondos de Co-inversin Social, para la obtencin de fondos que permitieron la instalacin y equipamiento de las salas (computadoras, videocmaras, equipos de grabacin, etc.)

62

Escuelas indgenas en red: sistematizacin de lo propio acceso a lo universal / Rangel, Livio. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina Memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 161-172. 63 Un modelo bibliotecario para los contextos multitnicos: Hacia una poltica bibliotecaria y el desarrollo de estrategias para las escuelas interculturales bilinges. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 123-133. 64 Las bibliotecas comunitarias como dinamizadoras del desarrollo local en contextos indgenas / Mrquez Nava, Ulises Director del proyecto Redes de Comunidades de Aprendizaje del Centro de Estudios para el Desarrollo Rural (Cesder) de Puebla, Mxico.

31

La implementacin de este tipo de salas fue posible gracias al CESDER (Centro de Estudios para el Desarrollo Rural), quienes buscaron, en el medio rural de la regin de Zautla Ixtacamaxtitln, del estado de Puebla, la posibilidad de brindar una educacin de calidad con el objetivo de lograr un factor de desarrollo. Esta iniciativa deriv en la integracin de un sistema de educacin rural que vincul a los estudiantes y asesores del Centro, con los vecinos de las comunidades. Mediante diagnsticos y anlisis se estudiaron las distintas problemticas, llegando a la conclusin que el origen de las mismas se debe a la imposibilidad de acceso a la informacin. Por tal motivo el CESDER cre, en 1985, una biblioteca que termin transformndose en un Centro de Informacin y Documentacin. Mrquez Nava 65 comprob que la experiencia estaba reducida al mbito escolar, ya que no acudan a este Centro usuarios no escolares. Por tal motivo organizan en 1998 un proyecto que permite el acceso a la informacin a travs de lo que el autor denomin Red de Comunidades de Aprendizaje, esto es el establecimiento de bibliotecas-ludotecas en cuatro comunidades de la regin, planteados como espacios no vinculados a las escuelas. De este modo nacen como un proyecto de la Red las salas comunitarias de Informacin. Segn agrega Mrquez Nava estas salas generan autovaloracin en la comunidad, orgullo tnico y el sentido de pertenencia a una cultura, pero tambin se producen sentimientos de frustracin en las comunidades momentneamente excluidas de estas redes debido a la imposibilidad, por cuestiones de presupuesto, de crear una sala para cada comunidad. Tanto Mrquez Nava como Livio Rangel ponen nfasis en el aprovechamiento de la existencia de redes, para evitar el aislamiento de bibliotecas pblicas e instituciones educativas. Por lo tanto la escuela es un espacio comunitario de interaccin, con respaldo poltico desde donde se instrumenta la conexin de las distintas redes indgenas. La idea de aprovechamiento es tambin pronunciada por Osmar Gonzalez66 a travs de la Biblioteca Nacional del Per, en donde promueve el diseo de redes nacionales de bibliotecas pblicas y escolares a travs de convenios cuyo anlisis estadstico se encuentra trascripto en el apartado de la Informacin contextual de este trabajo. Segn el autor la edicin de libros bilinges deben ser parte de una poltica institucional. Considera necesario que la Biblioteca Nacional, ente rector del Sistema Nacional de Bibliotecas, tenga la adecuada tecnologa para constituirse en un Centro Coordinador Nacional de una Red Nacional de Bibliotecas.
Salas comunitarias de informacin, cultura nahuat y posibilidades de desarrollo local en la Sierra Norte de Puebla. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 65-75. 66 El papel de la Biblioteca Nacional del Per ante las comunidades indgenas / Gonzlez, Osmar. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina Memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 55-64.
65

32

Entre los proyectos a implementarse menciona la creacin de Redes de Bibliotecas Pblicas y la Red de Bibliotecas Escolares entre otros. Por ltimo Osmar Gonzlez resalta la importancia de promover la lectura y escritura como elementos de comunicacin para poder dar a conocer la cultura propia a travs del uso de redes. Por su parte, Roberto Taype 67tambin menciona el aprovechamiento de la existencia de redes con el objetivo de favorecer el desarrollo, proponiendo el uso de tecnologas a travs de un proyecto piloto elaborado por el Instituto Nacional de Investigacin y Capacitacin de Telecomunicaciones (INICTEL) conjuntamente con la Biblioteca Nacional del Per. El trabajo incluye un programa de capacitacin de recursos humanos a travs de cursos de Tele-educacin por Internet y pasantas, para administradores de red, biblioteclogos y usuarios finales. El objetivo del proyecto, haciendo uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), en especial Internet y telefona pblica, es favorecer el conocimiento facilitando el acceso a la informacin, mediante una red de bibliotecas rurales. (Departamento de Huancavelica), que permita promover servicios tales como el desarrollo agroindustrial, Biodiversidad y medio ambiente, servicio de gobiernos locales en lnea e impulso al turismo entre otros. Para la interconexin en red, el INICTEL proveer de un servidor central donde se alojarn las pginas Web de las bibliotecas involucradas. Roberto Taype reitera la necesidad de apropiarse de las tecnologas de informacin y comunicacin, para utilizar estas herramientas como generadoras de beneficios comunitarios. Por otro lado la tecnologa permite estandarizar la cultura propia, con el objetivo de la apropiacin, por parte del usuario indgena, de tcnicas de la cultura universal. El objetivo de la utilizacin de redes es favorecer el desarrollo regional. La coincidencia de posturas en cuanto al beneficio de participar en redes indgenas, ya sea bibliotecas nacionales, pblicas, comunitarias o rurales, tiene su correlato en la aplicabilidad hacia el desarrollo local. Ejemplo de esto podemos apreciarlo en el artculo de Segundo Soto Coronel y Luz Gamarra 68 en el que describen acciones para apoyar la alfabetizacin y la educacin bsica en Per. Con este propsito, desde la red de bibliotecas rurales quechuas organizan servicios bibliotecarios mediante una coleccin de audio para hablantes quechuas, aprovechando
Redes de Informacin y comunicacin para el desarrollo rural Bibliotecas Municipales Departamento de Huancavelica / Taype, Roberto. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina Memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 79-88. 68 Red de Bibliotecas Rurales Quechuas: Un servicio de acceso a la informacin. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina Memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 89-95
67

33

que el 90% de la poblacin utiliza la radio como medio de comunicacin y de informacin. Con este proyecto se busca elevar el nivel de autoestima entre la poblacin, recuperar la identidad cultural y la conservacin del idioma y cultura indgena. En este proyecto participan la Prelatura de Ayavir (Puno), la Biblioteca del Congreso de la Repblica del Per, Colegio de Biblioteclogos, la Coordinadora Nacional de Medios de Comunicacin Social (Programas en Quechua y Aymar) y Comunidades campesinas de tres provincias peruanas. El proyecto incluye un programa de participacin ciudadana de la poblacin indgena a travs de un programa de radio (conducido en quechua), con un sistema telefnico de cobro revertido coordinado por el Congreso de la Repblica con el objetivo de que la poblacin participe en el proceso parlamentario y tenga derecho a la opinin y a la informacin. Utilizar radios en comunidades rurales e indgenas con el fin de comunicar experiencias es frecuente en varios pueblos latinoamericanos. Por un lado Incio Barandiarn69 seleccion un listado de programas radiales que ms impacto social tuvieron en Amrica Latina, conducidos por los mismos indgenas y transmitido en sus propias lenguas. En este caso el campesino e indgena se apropia del espacio radial como medio para intercambiar informacin que favorezca el desarrollo comunitario. El autor describe experiencias de radios cuya aceptacin por parte de los pueblos generaron la organizacin de redes. Por ejemplo la radio Sutatenza en Colombia, cuyo objetivo original era la educacin de adultos a distancia, la mayora campesinos con un alto grado de analfabetismo. Esta radio, que se traslad a Bogot y desde all se convirti en la emisora de mayor potencia del pas, formaba parte de la institucin Accin Cultura Popular, que complementaba la difusin radial con un peridico rural, una red de bibliotecas rurales y programas de capacitacin para campesinos. Otro ejemplo similar, Radio Huayacocotla, de Mxico, naci con la intencin de capacitar a los indgenas de la regin, pero tambin de rescatar la cultura, la msica y el pensamiento de los productores rurales. La aceptacin gener una red de 126 escuelas radiofnicas que conceban la educacin como un proceso de desarrollo integral. Otra radio mexicana, Margaritas, en este caso en el Estado de Chiapas, forma parte de las veinte emisoras en AM creadas por el Instituto Nacional Indigenista, transmite en cuatro lenguas diferentes pero para nueve grupos tnicos, en general programas realizados por los mismos campesinos.
69

En su propia voz: la radio rural en Amrica Latina / Incio Barandiarn, Miguel. En: Leisa, revista de Agroecologa octubre 2002. p. 26-27

34

Debido al Movimiento Zapatista (liderado por el subcomandante Marcos), la radio se ha transformado en un medio para la intercomunicacin de experiencias entre los grupos indgenas. Ejemplos de radios que se sostienen mediante una red de colaboradores como la radio Quillabamba de Per y Chaguarurco de Ecuador permiten a sus pobladores conocer y revalorar la cultura local. Por ltimo Barandiarn describe la experiencia boliviana de Radio San Gabriel, dirigida a las comunidades Aymars con el objetivo de brindar una educacin radiofnica, lo que gener una red de centros de capacitacin. El autor destaca la produccin de programas campesinos en lenguas nativas, en general con la idea de poner fin al aislamiento y el subdesarrollo. Sin embargo este tipo de experiencias no son aprovechadas para desarrollar colecciones de audio en bibliotecas ubicadas en comunidades indgenas. Con la intencin de insertar en las polticas pblicas de comunicacin el deber de proteger y fomentar la produccin de emisoras en escuelas rurales, indgenas y de frontera de la Repblica Argentina, el Comit Federal de Radiodifusin (COMFER) 70 realiz jornadas con este tipo de radios con el objetivo de lograr una programacin radial que permita promocionar la cultura de la poblacin y a su vez facilitar el acceso a la informacin. Otro ejemplo de red de bibliotecas rurales, en este caso de Cajamarca, es desarrollado por Alfredo Mires Ortiz 71 destacando la particularidad que los libros son usados como herramienta (canje o trueque entre bibliotecas rurales) para el rescate, revitalizacin y fortalecimiento de la cultura andina. La diferencia con las redes tratadas por los dems autores, es que en la red de Cajamarca los libros circulan en el campo, propiciando la lectura grupal, por lo tanto no existe fsicamente una red de bibliotecas, lo que Mires Ortiz describe es un sistema organizado de servicios bibliotecarios rurales en red sustentado por los propios cajamarquinos. El concepto de libro como herramienta alcanza otra dimensin a travs del proyecto Enciclopedia Campesina, en donde los pobladores toman conciencia de la necesidad de elaborar libros propios y que estos generen vnculos comunitarios y fortalecimiento de la identidad. Mires Ortiz pretende, de este modo, potenciar en la conciencia colectiva la importancia del registro escrito.
COMFER. Primeras jornadas de radios rurales e indgenas en Argentina. Carta compromiso con el ciudadano, subsecretara de la gestin pblica, distinciones 2003. Consultado en http:www.sgp.gov.ar en marzo de 2005. 71 La crianza del libro y el cultivo de la lectura en las comunidades indgenas: El caso de la Red de Bibliotecas Rurales y el proyecto Enciclopedia Campesina de Cajamarca, Per. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 96-112.
70

35

Por su parte, Jaime Noyola Rocha72 nos demuestra como, desde una comunidad mexicana en condiciones de extrema pobreza y con abundancia de lenguas (Valle de Chalco), es posible conformar una red de bibliotecas pblicas municipales. La idea expuesta surge a travs de un proyecto cultural (Grupos tnicos de Valle de Chalco Solidaridad) con el objeto de brindar atencin a las comunidades en asuntos legales, de salud y temas referentes a la mujer. El proyecto incluye encuentros y conferencias acompaados con cursos de lenguas indgenas y la creacin de un comit indgena bilinge. La participacin comunitaria genera produccin de documentos mediante ensayos, libros e investigaciones sobre el Valle de Chalco (labor editorial). Las actividades de promocin de la lectura y uso de las bibliotecas existentes provoco una demanda de las restantes colonias del Valle. Mediante una solicitud al Municipio se instalaron trece nuevas bibliotecas con mobiliario y acervo obtenidos a travs de la Direccin General de Bibliotecas, en donde tambin se sumaron donaciones de editoriales y el trabajo de investigadores, quedando conformada la red. La cercana de tres universidades llev a disear la construccin de una biblioteca central con acervo basado en ttulos universitarios en su mayora solicitando donaciones a instituciones culturales. Para Jos Juncosa73 lo que justifica tener un importante acervo en un centro de documentacin es participar en redes de usuarios. El autor, mediante una red implementada por la editorial Abya-Yala, y con participacin de la Universidad de San Simn y el proyecto Proviandes, nos muestra como es posible la integracin de bibliotecas para el sistema de capacitacin de profesores bilinges en Cochabamba. En la red participan el CILA del Per, el UFRO de Chile y el PROEIBANDES de Bolivia entre otras instituciones, con la intencin de unificar sistemas de catalogacin y de bases de datos en red. Con respecto al CILA, las autoras Elsa Vlchez Jimnez y Orieta Cruz Esquivel 74 destacan el aporte de informacin sobre Educacin Intercultural Bilinge a la red, mencionando el encuentro de bibliotecarios de la red PROEIBANDES con el propsito de normalizar el sistema de informacin de los Centros de Documentacin que conforman la red,
Experiencia con grupos tnicos inmigrantes en el Valle de Chalco. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 167-176. 73 Revitalizacin de las lenguas indgenas a travs de programas editoriales. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina Memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 131-134. 74 La informacin como proceso facilitador de la identidad cultural. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina Memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003. p. 65-68.
72

36

compuesta de organizaciones indgenas, ministerios de educacin, Universidades y Centros de investigacin. Estos encuentros tienen como objetivos promover la interculturalidad, el desarrollo de la educacin intercultural bilingue y el conocimiento de las culturas indgenas. Segn lo considera la Biblioteca Nacional de Maestros, mediante un boletn electrnico firmado por Graciela Ayos75 la Argentina es un pas multicultural, pluritnico y multilinge, debido tanto a la presencia de poblaciones indgenas como a migrantes hablantes de distintas lenguas. Por tal motivo, la educacin intercultural bilinge resulta una estrategia de igualdad educativa. Para la Biblioteca Nacional de Maestros, con motivo de la incorporacin a la red PROEIBANDES, es necesario organizar un centro de documentacin intercultural bilinge dentro de la red, con el objetivo de organizar bibliotecas y centros de documentacin especializados en educacin intercultural bilinge por pas, articulados entre s, difundiendo material impreso, audiovisual y magntico. Las posturas no difieren en cuanto a la importancia de la insercin por parte del usuario indgena que merced a su conocimiento posibilitar la produccin de material autctono de la etnia a la que pertenece. Las redes, segn se rescata de las distintas lneas de pensamiento, permiten mancomunar esfuerzos, difundir y compartir el patrimonio cultural que se ir recuperando utilizando el espacio de la escuela como generador de trabajo comunitario que propenda al desarrollo regional.

75

Centro de Documentacin Intercultural Bilinge en la BNM. En: Boletn electrnico ao 2 no.11, octubre 2004. Consultado en www.bnm.me.gov.ar en marzo de 2005

37

MODELOS DE INDIGENAS

FORMACION

PARA

BIBLIOTECARIOS

Entre los criterios sealados para el modelo de formacin de bibliotecario indgena se encuentran las conclusiones elaboradas por Mara del Roco Graniel Parra 76 presentadas en el Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas, donde resalta que el personal responsable deber ser apoyado con formacin tcnica interdisciplinaria que tome en cuenta las caractersticas y necesidades de la propia biblioteca y de las comunidades. El perfil de recursos humanos para bibliotecas indgenas es abordado a travs de un estudio de caso por los autores Mara del Roco Graniel Parra, Edith Bautista Flores y Ariel A. Rodrguez Garca77 en base a la elaboracin de un plan de estudios a ser aplicado en una comunidad especfica (indios Nhuats -Zautla, Puebla). Se tuvo en cuenta que para fortalecer la cultura Nhuat y su interaccin intertnica era necesario considerar la lengua materna por un lado y por otro conocer los hbitos de informacin por parte de la poblacin indgena para de este modo trazar un perfil de bibliotecario que pueda atender adecuadamente este tipo de comunidades. Para tal fin primero realizaron una seleccin de las bibliotecas y luego investigaron las caractersticas de las mismas, identificaron patrones culturales de informacin y detectaron perfiles de informacin escolares y acadmicos de los usuarios indgenas Nhuas. En base a esta informacin disearon un seminario / taller con el objeto de aplicar instrumentos (guas de observacin, guas de entrevistas y cuestionarios) para alimentar la investigacin. Estas comunidades, de corte campesino y raigambre indgena, presentaron una serie de caractersticas educativas, sociales, culturales, econmicas y polticas a partir de las cuales los autores pudieron definir un perfil apropiado de bibliotecario. Este trabajo fue posible mediante la participacin de el Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecolgicas (CUIB), Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), el Centro de Estudios para el Desarrollo Rural (CESDER), Promocin y Desarrollo Social, Asociacin Civil (PRODES), Programa de Apoyo a Proyectos de Investigacin e Innovacin Tecnolgica (PAPIIT), Coordinacin del Colegio de
76

Conclusiones del encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las Comunidades Indgenas. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 179-183.

Acercamiento al perfil de recursos humanos para bibliotecas rurales e indgenas: Estudio de caso en la Sierra Norte de Puebla. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 76-95.

77

38

Bibliotecologa de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM y la Academia de Educacin Indgena, Universidad Pedaggica Nacional (UPN). Segn los autores es deseable que quien atienda a estos grupos sea preferentemente originario de la etnia, que sea bilinge (lengua materna y lengua franca, en este caso el espaol), con formacin terica en ciencias sociales, antropolgicas, lingsticas y bibliotecolgicas. Un conjunto de conocimientos, aptitudes, habilidades y actitudes que lo ubiquen como nexo entre dos culturas y que le permitan reconocer y valorar la cultura propia manejando diferentes tipos de soportes. De este trabajo se desprenden ideas similares, por un lado Filiberto F. Martnez Arellano y Ariel A. Rodrguez Garca78 plantean un modelo para la formacin de personal que atienda los servicios bibliotecarios y de informacin de las comunidades indgenas, a travs de un programa donde la idea bsica, que concuerda con los autores anteriormente citados, es representar a la etnia para potenciar su identidad. Es necesario que el bibliotecario comprenda, conozca y transmita la cultura de la comunidad que representa, propiciando el desarrollo de la sociedad que lo rodea. Para que tal modelo sea posible el Centro de Investigaciones Bibliotecolgicas (CUIB) de la UNAM dise un Programa de Formacin de Bibliotecarios para Comunidades Indgenas en Latinoamrica. Este modelo, segn Arellano y Rodrguez Garca, tiene tendencia a lo bilinge y bicultural, incluyendo aspectos a considerar como el uso de tecnologas. La propuesta establece tres ejes curriculares (Comunidad indgena, Comunicacin y lenguaje y el eje Bibliotecolgico), y siete reas de conocimiento (Comunicacin humana, estudio de usuarios, fuentes de informacin, organizacin tcnica, administracin y gestin, metodologa e investigacin y comunidad e indianismo). La finalidad de los ejes curriculares, como grupos de reas de conocimiento, es proponer el anlisis y la comprensin de la realidad que vive el individuo en los distintos contextos (sociales, polticos, econmicos y culturales) incluyendo el bibliotecolgico. A su vez, para cada una de las siete reas de conocimiento, los autores proponen una lista de asignaturas que conforman en su conjunto una formacin multidisciplinaria ya que incorpora disciplinas como la sociologa, antropologa, lingstica, ciencias de la comunicacin y bibliotecologa.

Programa de formacin de Recursos Humanos para la atencin de Servicios Bibliotecarios en Comunidades Indgenas, CUIB, Mxico. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina Memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003 p. 147-160.

78

39

El objetivo es preparar un bibliotecario capaz de adquirir u obtener conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes (el plan de estudios realizado por Graniel Parra, Bautista Flores y Rodrguez Garca) que le permita una formacin integral dentro de su entorno social. Por otro lado Filiberto F. Martnez Arellano y Csar A. Ramrez Velsquez79 considerando el modelo de formacin expuesto, plantean un programa de formacin de bibliotecarios para comunidades indgenas que puede ser aplicable a cualquier pas latinoamericano. El programa consta de cinco mdulos cuyo objetivo es que el personal que atienda estas comunidades pueda ofrecer de manera ptima servicios adecuados, la idea es que la comunidad pueda tener un canal de acceso a la informacin mediante un representante idneo. Dicha formacin es implementada en forma electrnica (disco compacto o Internet) como as tambin en guas de autoaprendizaje impresas. Los autores Elsa Vilchez Jimnez y Orieta Cruz Esquivel80 trazan una serie de caractersticas de lo que debera ser el perfil de un bibliotecario. Hay similitud de ideas con la comprensin que el bibliotecario debe tener con respecto a la problemtica indgena (situacin poltica, valores culturales, educativos, etc.) concepto de la comprensin y representacin que observamos en el modelo de Arellano y Velsquez, y agregan la promocin de eventos culturales con la participacin de artistas indgenas, actividades de alfabetizacin, presencia en las principales celebraciones de la etnia, como as tambin el promocionar la incorporacin de la mujer en las bibliotecas. Para Vilchez Jimnez y Cruz Esquivel las bibliotecas en los pueblos indgenas permitirn el rescate, la versatilidad y el fortalecimiento de las culturas indgenas tomando al libro como herramienta propiciadora. Como ejemplo citan la biblioteca del CILA (Centro de Investigacin Lingstica Aplicada) cuyo fondo bibliogrfico, sobre contenidos de las distintas etnias peruanas, est considerado como el mayor en su gnero en el pas. Roberto Taype 81 considera necesario instrumentar un plan de capacitacin para bibliotecarios, desarrollado por la Biblioteca Nacional del Per, INICTEL y la UNESCO, a travs de pasantas con cursos de teleeducacin, en donde el bibliotecario pueda adquirir conocimientos bsicos
79

Modelo de formacin para bibliotecarios de comunidades indgenas, 2003. En: www.cerlalc.org/picbip/secciones/noticias13.htm. Consultado en frebrero de 2005. La informacin como proceso facilitador de la identidad cultural, CILA-UNMSM. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina Memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003 p. 65-68. Redes de informacin y comunicacin para el desarrollo rural Bibliotecas Municipales Departamento de Huancavelica, INICTEL. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina Memorias del seminario en Lima, Per, 23 al 25 de abril de 2003 p. 79-88.
81 80

40

para la operacin del sistema informtico, uso de herramientas Web para el desarrollo de contenidos, organizacin y automatizacin de bibliotecas y administracin de las mismas. Jaime Noyola Rocha 82 nos habla de una capacitacin que el bibliotecario recibe por parte de la Coordinacin Estatal de Bibliotecas con apoyo de cursos regionales y estatales. A su vez la Direccin de Cultura Municipal capacita a los bibliotecarios, muchos de ellos empleados municipales con escolaridad mnima de preparatoria. Esta capacitacin est orientada a facilitar a los usuarios todo tipo de informacin y de acceso a servicios. Csar Augusto Ramrez Velsquez 83 para quien la informacin se ha vuelto un elemento de consumo indispensable para las diversas comunidades indgenas, nos dice que la biblioteca forma un papel importante en la planeacin, organizacin y desarrollo de los servicios de informacin. Para poder satisfacer necesidades de informacin es preciso que haya colecciones idneas, esto es posible si el bibliotecario conoce la complejidad de dichas comunidades. Citando a Rodrguez Garca A. A84 propone un acercamiento a las necesidades de informacin de los indgenas basndose en una serie de atributos y cualidades que debe manejar el bibliotecario para poder ofrecer informacin pertinente al usuario teniendo en cuenta su cosmovisin y peculiaridad. El autor agrega que los medios informativos se dan cuando la oralidad, lengua indgena, es sustituida por la palabra escrita dispuesta en diferentes soportes. De este modo se produce la intromisin de una segunda lengua: el castellano. Edgardo Civallero85 presenta un esquema tentativo de formacin de bibliotecario nativo y desarrollo de materiales bibliotecolgicos especficos para las unidades indgenas (Tesauros, clasificaciones multilinges, etc.) apoyndose en lineamientos tericos, con el objetivo de preparar al bibliotecario para que pueda organizar una biblioteca popular y ser un animador sociocultural.
Experiencia con grupos tnicos inmigrantes en el Valle de Chalco. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas. Memoria Mxico: UNAM/CUIB, 2000. p. 167-176.
83 82

Comunidades indgenas e informacin. (ponencia) UNAM. Centro de investigaciones bibliotecolgicas, mayo 2004. p.1-22. Propuesta de un programa para la formacin de biblioteclogos rurales e indgenas. (Tesis de Maestra en Bibliotecologa). Mxico: UNAM, el autor, 2003. 129 p.

84

Bibliotecas aborgenes: un modelo para comunidades argentinas. En: 1er. Foro Social de Informacin, Documentacin y Bibliotecas. Programas de accin alternativa desde Latinoamrica para la sociedad del conocimiento: Buenos Aires, 26,27 y 28 de agosto 2004. p.1-9.

85

41

Teniendo en cuenta, segn investig el autor, que en Argentina se encuentran reconocidos doce pueblos indgenas, ms varias comunidades mestizas que se autodefinen descendientes de poblaciones originarias, (segn una investigacin de Carlos Martnez Sarasola86 en Argentina hay un total de 16 culturas extinguidas), el modelo planteado pretende desarrollar mtodos especficos de formacin bibliotecaria, adaptados a la realidad y las caractersticas propias de esas comunidades. Civallero 87 agrega que el bibliotecario debe reconocer las caractersticas del grupo humano, no solamente considerar las necesidades de informacin, sino aspectos humansticos que tienen que ver con las expectativas de los propios indgenas como as tambin aspectos religiosos, cosmovisiones e idiosincrasias. Segn el autor es necesario que el bibliotecario elabore informes sobre calidad de vida y rasgos socioculturales a travs de tcnicas de investigacin social como la descripcin densa, el anlisis de documentos o las historias de vida (libros vivientes / tesoros humanos vivos). Al respecto la UNESCO88 propone en un documento la creacin de un sistema de tesoros humanos vivos para salvaguardar lo que se considera como patrimonio intangible mediante grabaciones, registros y archivos. Por tal motivo es preciso identificar a dichos portadores, extenderles un reconocimiento oficial y permitir la transmisin de sus conocimientos a las generaciones siguientes. El enfoque de Mara del Roco Graniel Parra 89 coincide con el esquema planteado por Civallero, ubicando al bibliotecario como un agente social que debe conocer la realidad de la poblacin antes de planificar la forma de servirla, pensando en usuarios capaces de crear conocimiento y promover ideas. La propuesta de Graniel Parra es detectar y seleccionar materiales grficos, pictricos, auditivos, visuales o tridimensionales, que estn relacionados con las formas y medios de comunicacin que prevalecen en las culturas indgenas.

86

Nuestros paisanos los indios: vida, historia y destino de las comunidades indgenas en la Argentina / Carlos Martnez Sarasola - Buenos Aires: Emec, 1996. 659 p.

La casa de las palabras: un modelo de biblioteca para comunidades indgenas argentinas. En: eprints.rclis.org/archive. Consultado el 15 de febrero de 2005. p. 1-6.
88

87

Tesoros humanos vivos. Directrices para la creacin de un sistema de tesoros humanos vivos. En: www.unesco.org/culture/heritage/treasures/html. Consultado en marzo de 2005.
89

Aspectos lingsticos a considerar en Bibliotecas dirigidas a las Comunidades Indgenas Mexicanas En: Mtodos de informacin Vol. 6 N 32-33, septiembre 1999. p.54-67. Consultado en febrero de 2005

42

Por lo tanto es fundamental identificar previamente el grado de alfabetizacin de las comunidades, para que el material bibliotecario sirva de apoyo a la transicin de la cultura oral a la escrita. Mara Elena Zapata Z. 90 comparte con sus colegas que el bibliotecario debe pertenecer a la comunidad a la cual presta servicio, pero tambin propone que realice funciones de facilitador o promotor, en lo posible con capacidad para la traduccin de textos, y una serie de actividades que estimulen el uso de la lengua, como ser la narracin de cuentos, realizacin de actividades recreativas, juegos, competencias, etc. Es aconsejable, segn la autora, que el bibliotecario trabaje con miembros de la comunidad fomentando el uso de la caja o mochila viajera, la formacin de cuentacuentos entre los maestros o la realizacin de actividades fuera del aula para propiciar la lectura en grupo. Las propuestas presentadas surgen como un proyecto social que pretende dar respuesta a una necesidad cultural, vinculando al bibliotecario con los grupos existentes de las distintas etnias.

90

Aspectos lingsticos a considerar en Bibliotecas dirigidas a las Comunidades Indgenas Mexicanas En: Mtodos de informacin Vol. 6 N 32-33, septiembre 1999. p.54-67. Consultado en febrero de 2005

43

CONCLUSIONES

De los trabajos revisados se desprende que resulta de una enorme importancia brindar servicios bibliotecarios especficos, diferenciados, bilinges e interculturales a comunidades indgenas, cuyas culturas estn en peligro de extincin. Con respecto a la literatura examinada, autores relacionados directamente con las etnias, entre los que se encuentran antroplogos, socilogos, historiadores, investigadores, profesores, directores de escuelas y en su mayora bibliotecarios, analizan objetivamente la importancia de brindar servicios bibliotecarios para evitar la desaparicin de conocimientos ancestrales por la prdida de la lengua y la identidad. De este modo, aprovechando los caminos paralelos que transitan los servicios bibliotecarios y la Educacin Intercultural Bilinge, instituciones acadmicas y bibliotecarias, editoriales independientes, asociaciones profesionales, organizaciones indgenas, organizaciones no gubernamentales y organismos regionales e internacionales, han emprendido acciones para garantizar a las comunidades indgenas el derecho a la informacin y al conocimiento. Es preciso que los bibliotecarios tengan un mayor contacto con estas entidades, en lo posible estableciendo alianzas para aprovechar las distintas experiencias y fortalecer los servicios bibliotecarios. Segn puede observarse de los trabajos consultados, estos esfuerzos, en su mayora sin apoyo poltico de los diferentes gobiernos, an son insuficientes para atender las necesidades de una vasta poblacin, que representa cerca del 10% de la poblacin total de la regin. Basndonos en la literatura especializada, y en algunas experiencias realizadas, es posible implementar un modelo de biblioteca indgena, brindando servicios bibliotecarios que propendan al desarrollo regional y comunitario, con participacin de la etnia en la produccin del propio acervo y en el rescate de tradiciones. La utilizacin de redes puede resultar un elemento facilitador en este sentido. En algunas comunidades de Latinoamrica ya es frecuente el uso de tecnologas de la informacin y/o de la comunicacin para evitar el aislamiento, pero es necesario vincular las experiencias de las distintas etnias e incorporarlas en una red de redes que promueva la organizacin y desarrollo de nuevos servicios bibliotecarios a comunidades indgenas. Es conveniente considerar la formacin de bibliotecarios nativos, que sean originarios de la etnia y que comprendan la cosmovisin indgena sin prescindir de la tecnologa.

44

Sera importante que las escuelas de Bibliotecologa promuevan el desarrollo de bibliotecarios indgenas, como as tambin una mayor colaboracin entre bibliotecarios, antroplogos, lingistas, investigadores y docentes. En definitiva, los trabajos analizados muestran que an queda mucho por hacer, especialmente en relacin al desarrollo del acervo bsico en lengua materna y bilinge. Es deseable aprovechar las experiencias registradas en la mayora de los pases latinoamericanos con respecto a la Educacin Intercultural Bilinge y de este modo impulsar el desarrollo de los servicios bibliotecarios. Teniendo en cuenta la tradicin oral como modo de transmitir conocimiento y la aculturacin a las que son sometidos estos pueblos, la bibliotecologa debe aportar herramientas para perfeccionar y consolidar un modelo de biblioteca indgena que fortalezca la identidad y valorice la memoria.

45

NOTA

Agradezco la colaboracin de Marcela Cornejo Daz, Martha Fernndez, Manuel Cornejo, Csar Castro Aliaga, Filiberto Martnez Arellano, Edgardo Civallero, Marcel Bertolesi, Rosa Tello Santos, Mara Lohman, Livio Antonio Rangel, Jorge Von Ziegler, Juan Enrique Domingo Argelles y Liliana Stivala que generosamente me brindaron acceso a bibliografa pertinente. Un agradecimiento especial a Felipe Meneses por la desinteresada ayuda brindada y a Rafael Bardas por las traducciones. Por ltimo quiero agradecer a la profesora Mirta Prez Daz, sin cuyas correcciones el estado de la cuestin no hubiera sido posible. A ella le pertenece este trabajo. Con la admiracin de siempre. Daniel.

46

BIBLIOGRAFA

Bessa Freire, Jos R. En qu medida es indgena la Biblioteca Indgena? En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina, 2003. p. 115-120. Bessa Freire, Jos R. La presencia de la literatura oral en el proceso de creacin de Bibliotecas indgenas en Brasil. En: Conaculta.gob.mx. Consultado en diciembre de 2004. Bessa Freire, Jos R. La escuela indgena y la biblioteca intercultural en Brasil: Libro construye biblioteca. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 27-40. Castro Aliaga, Csar Augusto. Los servicios bibliotecarios en los pueblos indgenas del Per: avances y limitaciones. En: II Encuentro Internacional sobre Bibliotecas Pblicas, Mxico. Boletn informativo no. 13 IFLA LAC. Catrilaf Balboa, Fresia Luisa del Carmen. Los servicios bibliotecarios ofrecidos por el Bibliobs en la regin Mapuche. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina, 2003. p. 121-126. Chirapaq. Mujeres indgenas. Sintiendo y pensando : informacin selectiva (CD) / dir. Tarcila Rivera Zea ; prod. y ed. Marcela Cornejo. 2005. (serie: Mujeres indgenas y TICs, no. 1) Civallero, Edgardo. Bibliotecas aborgenes: un modelo para comunidades argentinas. En: 1 Foro Social de Informacin, Gesbi Documentacin y Bibliotecas, 2004. p. 1-9. Civallero, Edgardo. La casa de las palabras: un modelo de biblioteca para comunidades indgenas argentinas, 2005. En: eprints.rclis.org/archive/. Consultado el 15 de enero de 2005. Conabip. Bibliotecas Populares Argentinas / Manrique Zago ediciones, 1995.

47

Endean Gamboa, Robert. Servicios bibliotecarios para los pueblos indgenas. En: Revista El Bibliotecario. Ao 4, no.38. Agosto 2004 Direccin General de Bibliotecas Conaculta. Freiband, Susan. Servicios para adultos en las Bibliotecas Pblicas de Costa Rica, Panam y Nicaragua, un estudio exploratorio, 2002/2003. p. 14. La autora. Gmez Ruiz, Ivonne. La palabra y el libro: instrumentos para un acercamiento cultural. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina, 2003. p. 127-130. Gonzlez, Osmar. El papel de la Biblioteca Nacional del Per ante las Comunidades Indgenas. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina, 2003. p. 55-64. Graniel Parra, Mara del Roco. Las comunidades indgenas y los servicios bibliotecarios en Mxico: un estudio de caso. Mxico, 2002. La autora. Graniel Parra, Mara del Roco. Conclusiones del Encuentro Latinoamericano sobre la atencin Bibliotecaria a las comunidades indgenas. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 179-183. Graniel Parra, Mara del Roco. Acercamiento al perfil de recursos humanos para bibliotecas rurales e indgenas: Estudio de caso en la Sierra Norte de Puebla / Edith Bautista Flores y Ariel A. Rodrguez Garca. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 76-95. Hernndez, Isabel / Calcagno, Silvia. Los pueblos indgenas y la Sociedad de la informacin en Amrica Latina y el Caribe: un marco para la accin. CEPAL, instituto para la Conectividad en las Amricas, 2003. Incio Barandarin, Miguel En su propia voz: la radio rural en Amrica Latina. En: Leisa. Revista de Agroecologa. Octubre 2002. p. 26-27. Juncosa, Jos E. Momentos y tendencias en la produccin editorial indgena. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 152-166.

48

Juncosa, Jos E. Revitalizacin de las lenguas indgenas a travs de Programas Editoriales. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina, 2003. p.131-134. Lohman, Mara. Servicios de Informacin Ciudadana: SIC. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina, 2003. p. 97-114. Los servicios bibliotecarios mviles de Venezuela. Direccin de Bibliotecas Pblicas. Repblica Bolivariana de Venezuela. En: CA/ACG/acg. Febrero 2000. Mrquez Nava, Ulises. Las bibliotecas comunitarias como dinamizadoras del desarrollo local en contextos indgenas. En: Memoria del segundo encuentro internacional sobre bibliotecas pblicas: modelo de biblioteca pblica en Iberoamrica, ao 14 no. 58, 2004. Mrquez Nava, Ulises. Salas comunitarias de informacin, cultura Nauta y posibilidades de desarrollo local en la Sierra Norte de Puebla. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 65-75. Martnez Arellano, Filiberto / Ariel A. Rodrguez Garca. Programa de Formacin de Recursos Humanos para la atencin de Servicios Bibliotecarios en Comunidades Indgenas. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina, 2003. p. 147-160. Martnez Sarasola, Carlos. Nuestros paisanos los indios: vida, historia y destino de las comunidades indgenas en la Argentina / Buenos Aires: Emec, 19-?, 659 p. Matas Alonso, Marcos. Punto focal para la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la informacin, Mxico. Foro Permanente para las Cuestiones Indgenas de las Naciones Unidas, 2003. Medina de Silva, Milagro. Participacin comunitaria: Una realidad a travs de la bibliofalca amaznica. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 113-122.

49

Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa. Educacin Intercultural Bilinge en Argentina Buenos Aires: Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, 2004. 560 p.

Miranda Arguedas, Alice. Dnde investigar la memoria de los grupos tnicos indgenas centroamericanos? En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 134-151. Miranda Arguedas, Alice. Centro de Conocimiento sobre/de grupos tnicos indgenas Centroamericanos. En: 67th IFLA Council and General Conference August 16-25, 2001. p. 1-18. Mires Ortiz, Alfredo. Exposicin de Alfredo Mires por el homenaje de la Universidad Nacional de Cajamarca a la Red de Bibliotecas Rurales de Cajamarca 27.05.2004. p. 1-4. Mires Ortiz, Alfredo. La crianza del libro y el cultivo de la lectura en las comunidades indgenas: El caso de la red de Bibliotecas Rurales y el proyecto Enciclopedia Campesina de Cajamarca, Per. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 96-112. Noyola Rocha, Jaime. Experiencia con grupos tnicos inmigrantes en el Valle de Chalco. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 167176. Opazo Jonquera, Marlene / Huentecura Curiqueo, Jorge. Escuela Familia Comunidad, una aproximacin a la educacin intercultural bilinge. En: Lengua y Literatura Mapuche 2000. Ramrez Velsquez, Csar Augusto. Ponencia Comunidades Indgenas e informacin. UNAM. Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecolgicas (CUIB), 2004. p. 1-22. Ramos de Carvalho, Elizabeth. IFLA y su relacin con las bibliotecas indgenas. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina, 2003. p. 31-39

50

Rangel B., Livio. Escuelas Indgenas en Red: Sistematizacin de lo propio Acceso a lo universal. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina, 2003. p. 161-172.

Rangel B., Livio. Un modelo bibliotecario para los contextos multitnicos: Hacia una poltica bibliotecaria y el desarrollo de estrategias para las escuelas interculturales bilinges. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 123-133. Ricco Monge, Sergio. Panorama general de los pueblos indgenas en Amrica Latina. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 3-10. Rodrguez Garca, A.A. Propuesta de un programa para la formacin de biblioteclogos rurales e indgenas. (Tesis de Maestra en Bibliotecologa). Mxico: UNAM, el autor, 2003. 129 p. Soto, Segundo / Gamarra, Luz. Red de Bibliotecas Rurales Quechuas: Un servicio de acceso a la informacin. En: Acceso a los servicios bibliotecarios y de informacin en los pueblos indgenas de Amrica Latina, 2003. p. 89-96. Zapata Z., Mara Elena. Antecedentes latinoamericanos de atencin a la problemtica de servicios bibliotecarios a las comunidades indgenas. En: Encuentro Latinoamericano sobre la atencin bibliotecaria a las comunidades indgenas Mxico, D.F., 2000. p. 11-24.

51

DIRECTORIO DE AUTORES

Bautista Flores, Edith Mxico Direccin General de Bibliotecas - UNAM Edificio de Biblioteca Central, Ciudad Universitaria, Coyoacn, CP 04510, Mxico D.F. Almar5@starmedia.com Bessa Freire, Jos R. - Brasil Coordinador de programas de estudios de Pueblos Indgenas Universidad de Ro de Janeiro. Rua Sao Francisco Xavier 524 Maracan RJ Ro de Janeiro T. (021) 25877876 bessa@cm.microlink.com.br bessa@nitnet.com.br Camaj Santay, Domingo - Guatemala Asistente tcnico en Educacin Bilinge Intercultural Proyecto Enlace Quich/USAID/EDC Guatemala T. 7550810/7553151 domingo@enlacequiche.org.gt Castro Aliaga, Csar - Per Biblioteclogo Av. Colombia 171 Dpto. 402 Lima 21 - Per T. 4235124 / 98096141 castroaliaga@hotmail.com Castro, Mino Eusebio - Per Delegado de Relaciones Internacionales Comunidad Indgena Ashninka Marankiari Bajo Av. Jos Glvez 1346 Lima 1 Per T. (511) 96366854 (511) 4266456 ashaninka@amauta.rcp.net.pe

52

Catrilaf Balboa, Fresia.- Chile Bibliotecloga Coordinacin Regional de Bibliotecas Pblicas Portales 378 A Temuco Chile T. 959006/959007 Rucopillan73@hotmail.com Chuecas Cabrera, Adda - Per Directora CAAP Av. Gonzlez Prada 626 Lima 17-Per T. (511) 461-5223 / 463-8846 caapdirec@amauta.rcp.net.pe Civallero, Edgardo - Argentina Licenciado Bibliotecologa Universidad de Crdoba Edgardo_civallero@yahoo.com.ar Cornejo Chaparro, Manuel - Per Responsable Oficina de Publicaciones Cendoc CAAAP Av. Gonzlez Prada 626 Magdalena del Mar - Per T. 461 5223 / 460 0763 / 463 8846 mcornejo_caaap@speedy.com.pe Cornejo Daz, Marcela - Per Historiadora Centro de Culturas Indgenas Chirapaq H. Arteaga 590 203 Lima 11 - Per T. 423 2757 Marar100@hotmail.com chirapaq@amauta.rcp.net.pe Cruz Esquivel, Orieta Per Encargada de Biblioteca CILA UNMSM Nicols de Pierola 1222 Casona Lima 1 Per T. 427 1844 orietacruz@hotmail.com

53

Espinosa de Rivero, Oscar - Per Profesor Universidad Mayor de San Marcos Lima Per T. (511) 4613467 oer@ec-red.com Fernndez de Lpez, Martha - Colombia Directora CEDIID Manuel Olaechea 267 Miraflores T. 445 5904 / 241 2921 marthafernandez@hotmail.com Freiband, Susan Puerto Rico Profesora Universidad de Puerto Rico Apartado 21906, San Juan, Puerto Rico 00931-1906 sfreiba@rrpac.upr.clu.edu sjfreiband@hotmail.com Gamarra Araujo, Luz.- Per Bibliotecaria Biblioteca Casa San Jos Jr. Pachacutec s/n Jr. Mayta Capac s/n Ayavir Puno Per T. (051) 863087 Casanjose2001@yahoo.com.es Gmez Ruiz, Ivonne.- Colombia Coordinadora rea Cultural Banco de la Repblica. Calle 1 N 7-11 Bogot Colombia T. 9 7270990 igomezru@banrep.gov.co Gonzlez Alvarado, Osmar.- Per Director Tcnico Biblioteca Nacional del Per Av. Abancay Cdra. 4 Lima Per T. 428 7690 dt@binape.gob.pe

54

Graniel Parra, Mara del Roco - Mxico CUIB / UNAM Torre II de Humanidades, pisos 11,12 y 13. Circuito interior, Ciudad Universitaria, Coyoacn CP 04510 Mxico D.F. rgraniel@servidor.unam.mx Gutirrez Morales, Luis - Per Biblioteclogo Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana IIAP Av. Abelardo Quiones Km. 2 Iquitos Per T. 094231579 cdi@iiap.org.pe Juncosa Blasco, Jos.- Ecuador Antroplogo - Editor Editorial Abya-Yala. Obispo Daz de la Madrid 816 Quito Ecuador T. 593 22235752 / 593 22506267 editorial@abyayala.org Lohman, Mara.- Bolivia Responsable extensin CEDIB. Centro de Documentacin e Informacin de Bolivia. Calle Calama 255 Cochabamba Bolivia T. 4257039 / 4252401 maria@cedib.org mlohman@albatros.cnb.net Mrquez Nava, Ulises Mxico Cesder, Prodes, Apartado postal no. 47 CP 73900 Tlatlauqui, Puebla, Mxico Cesder@laneta.apc.org Martnez Arellano, Filiberto.- Mxico Director UNAM/CUIB. Torre II de Humanidades piso 12 7510 Mxico DF Mxico T. 52755756230327 Felipe@cuib.unam.mx

55

Martnez Sarasola, Carlos - Argentina Antroplogo. Director de la Fundacin Desde Amrica. www.desdeamrica.org.ar Medina Hernndez, Andrs Mxico Instituto de Investigaciones Antropolgicas, UNAM Circuito Mario de la Cueva, Ciudad Universitaria Coyoacn, CP 04510, Mxico D.F. andresm@servidor.unam.mx Medina de Silva, Milagro Venezuela Red de Bibliotecas Pblicas del Estado de Amazonas Biblionet.@cantv.net Millanao Muoz, Sofa - Chile Biblioteca Pblica Municipal no. 113 Freire Juan Scheleyer Brandt Subdireccin de Bibliotecas Pblicas Alono Ovalle 1637, Santiago, Chile coorbib@reuna.cl Miranda Arguedas, Alice Costa Rica Escuela de Bibliotecologa, Universidad Nacional Apdo. 86-3000 Heredia, Costa Rica amiranda@semara.una.ac.cr Mires Ortiz, Alfredo Per Red de Bibliotecas rurales, Apartado 359 Cajamarca, Per Pasaje Ramn no. 109, Barrio San Pedro, Cajamarca. alfredomires@fyc.limaperu.net abrr@fyc.limaperu.net Ramrez, Csar Augusto.- Mxico. Licenciado en Bibliotecologa UNAM www.filos.unam.mx Ramos de Carvalho, Elizabeth.- Brasil Directora de IFLA/LAC para Amrica Latina y el Caribe Av. Aquarela de Brasil 333/Bloco 1/303 22610-010 Ro de Janeiro Brasil T. (5521) 33225330 / (5521) 33225733 Iflalac@mls.com.br

56

Rangel Bautista, Livio. - Venezuela Coordinador Biblioteca Comunidad Instituto Autnomo Biblioteca Nacional Casero San Francisco ACERIDA Foro Libertador Ap3 Redes estatales Biblioteca Nacional Caracas Venezuela T. 5802125059325 ligocho@hotmail.com Regan Mainville, Jaime - Per Investigador Centro Amaznico de Antropologa y Aplicacin Prctica CAAP. Av. Gonzlez Prada 626 Lima 17-Per T. (511) 4615223 (511) 4638846 caaapdirec@amauta.rcp.net.pe Ricco Monge, Sergio Mxico Academia de Educacin Indgena Universidad Pedaggica Nacional Carretera al Ajusco no. 24 Hroes de Padierna CP 14200, Mxico D.F. sriccom@correo.ajusco.upn.mx Rivera Zea, Pedro - Per Asesor CHIRAPAQ Llucha Llucha 102 Ayacucho Per T. 813634 willcas@wayna.rcp.net.pe Rivera Zea, Tarcila - Per Periodista Chirapaq Sec. Org. y RRII. H. Urteaga 534-802 Jesus Mara Per T : (511)423-2757 chirapaq@amauta.rcp.net.pe Rodrguez Garca Mxico Colegio de Bibliotecologa, Facultad de Filosofa y Letras UNAM Mxico Ciudad Universitaria, Coyoacn, CP 04510, Mxico D.F. baloos@prodigy.net.mx rgarciaa@servidor.unam.mx
57

Salazar Rossi, Haroldo - Per Vicepresidente AIDESEP Av. San Eugenio 981 Lima T. 4717118 aidesep@rcp.net.pe Soto, Segundo Coronel - Per Director Biblioteca del Congreso de la Repblica Plaza Bolivar s/n Lima 1 Per T. 311 7528 ssoto@congreso.gob.pe Vilchez Jimnez, Elsa - Per Directora del CILA UNMSM Av. Nicols de Pierola 1222 Lima 1 - Per T. 427 1844 elsa_vilchez@yahoo.com Zapata, Elena - Venezuela Banco del libro, Caracas Av. Luis Roche, Altamira Sur Direccin postal Ap. 5893, Caracas 1010-A Maelenazapata@hotmail.com blibro@reacciun.ve

58

DIRECTORIO DE ASOCIACIONES INDIGENAS

ABYA-YALA Editorial Ecuatoriana editorial@abyayala.org ACOIN Asociacin de Comunidades Indgenas www.acoin.org.ar AIDESEP Asociacin Intertnica de Desarrollo de la Selva Peruana aidesep@rcp.net.pe ASHANINKA NET cea/arpi@ashaninka.com.pe CAAP Centro Amaznico de Antropologa y Aplicacin Prctica caapdirec@amauta.rcp.net.pe CEDIB Centro de Documentacin e Informacin Bolivia www.cedib.org CEDIID Biblioteca del Centro de Documentacin, Informacin e Investigacin para el Desarrollo. Cediid6@hotmail.com CENTRO RUNA WASI Jufr 705. Buenos Aires Telfono (011) 4777-1130 CERPACU Centro de Rescate y Revaloracin del Patrimonio Cultural cerpacu@filo.unt.edu.ar irequejo@arnet.com.ar CHEEGUERA Asociacin civil ong_cheguera@yahoo.com
59

CIFMA Centro de Investigacin y Formacin para la Modalidad Aborigen cifma@latinmail.com CILA Centro de Investigacin Lingstica Aplicada cila_unms@yahoo.com CHIRAPAQ www.chirapaq.org.pe yachay@chirapaq.org.pe COMUNIDADES ABORIGENES DE LA REPUBLICA ARGENTINA www.madryn.com/pm/endepa CONACULTA Consejo Nacional para la Cultura y las Artes www.conaculta.gob.mx CUIB/ UNAM Centro de Investigaciones Bibliotecolgicas http://cuib.unam.mx DINEBI Direccin Nacional de Educacin Bilinge Intercultural Ministerio de Educacin del Per. ENDEPA Equipo Nacional de Pastoral Aborigen www.endepa.org.ar ENLACE QUICHE www.enlacequiche.org.gt FORMABIAP Formacin de Maestros Bilinges de la Amazona Peruana formabiap@terra.com.pe pfmb-aidesep@terra.com.pe FUNDACION DESDE AMERICA www.desdeamerica.org.ar

60

FUNDACION RIGOBERTA MENCHU TUM www.frmt.org frmtmexico@rigobertamenchu.org ICPNA Instituto Cultural Peruano Norteamericano www.icpna.edu.pe IIAP Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana cdi@iiap.org.pe IFLA Federacin Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas www.ifla.org ifla@ifla.org IFLA/LAC Seccin Amrica Latina y el Caribe iflalac@mls.com.br INIBI Instituto de Investigaciones Bibliotecolgicas biblio2@filo.uba.ar INICTEL Instituto Nacional de Investigacin y Capacitacin de Comunicaciones sipan.inictel.gob.pe MUSEO ETNOGRAFICO AMBROSETTI etnovis@filo.uba.ar ONPIA Organizacin de Naciones y Pueblos Indgenas en Argentina www.fondoindigena.net/antigua/onpia PROEIB ANDES www.proeibandes.org isichra@proeibandes.org SERPAJ Servicio de Paz y Justicia www.derechos.org/serpaj
61

UNMSM Universidad Nacional de San Marcos www.unmsm.edu.pe UNUMA Asociacin Civil de Apoyo al Indgena Apdo. postal 68356 Caracas 1040-A Venezuela

62