Departamento de Lenguaje y Comunicacin Profesora Alejandra Meza Muoz

Gua de Estudio Segundo Medio 2012 Objetivos: Comprender caractersticas del texto expositivo Comprender tipos de p rra!os " tipos de organi#aci$n del texto expositivo

(exto expositivo

Su finalidad es

./nformar .*xplicar

Se organiza

se caracteriza

debe considerar

+efiniendo

,arrando ./ntroducci"n .+esarrollo .-onclusi"n .-laridad .0rden .0b&etividad .1rases explicativas .2claraciones .3erbos en modo indicativo

+escribiendo

considera como esquema principal .T'tulo ./deas principales ./deas secundarias

-omentando

Modos organizativos

.+eductivo ./nductivo .(aralel'stico .(roblema.soluci"n .-ausa. consecuencia .Temporal .*numeraci"n .+escriptiva

Tipos de prrafos

.2nalizante .Sintetizante .*ncuadrado .(aralelo

%iscurso Expositivo Un texto expositivo es aquel que pretende informar al receptor de temas de inters, tratando de dar respuesta a preguntas tales como qu !, c"mo ! # por qu !, presentando una serie de ideas que aclaran o explican conceptos # argumentos$ %a informaci"n de los textos expositivos puede abarcar temas, descubrimientos, persona&es, noticias, sucesos, avances en tecnolog'a o medicina, fen"menos, etc$

1& Caractersticas 'undamentales del (exto Expositivo )& *a explicaci$n %a caracter'stica fundamental de un texto expositivo es explicar con claridad la informaci"n$ (ara explicar, el emisor debe tener en cuenta dos aspectos esenciales) %a naturaleza de la informaci"n o mensa&e) qu tipo de informaci"n es *l tipo de receptor) quin es el receptor

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2mbos aspectos se relacionan directamente con la enunciaci"n # situaci"n de enunciaci"n que te 4emos presentado anteriormente$ Si recuerdas lo estudiado, la enunciaci"n es el acto de decir del emisor a un receptor en una situaci"n determinada$ *s as' como, en la exposici"n, el emisor de un texto expositivo deber adecuar sus formas ling5'sticas para favorecer el xito de su discurso$ 1 La naturaleza de la informacin o mensaje Un texto expositivo que informa sobre diversos temas, deber tener en cuenta la naturaleza o 'ndole del mensa&e, es decir, si su contenido es de carcter cient'fico, econ"mico, literario, 4ist"rico, noticioso, etc$ +ependiendo del caso, el emisor emplear un lengua&e # vocabulario pertinente al contenido o informaci"n$ 2 El tipo de receptor Un texto expositivo, para cumplir cabalmente con su funci"n comunicativa de informar, debe tener en cuenta al receptor, es decir, a quien recibe el mensa&e o contenido de su texto$ *s as' que deber adaptar su discurso si el receptor es estudiante, economista, cient'fico, acadmico, profesor, amigo, etc$ (ara 4acer ms comprensible su exposici"n, el emisor o autor del texto deber) Seleccionar el vocabulario o lxico ms adecuado para los distintos tipos de receptores$ 1undamentalmente el lxico debe ser espec'fico del tema, es decir, tcnico y denotativo. 2dems, adecuado al nivel de comprensi"n del receptor o lector, o sea, nivel de divulgaci"n masiva o nivel especializado$ Utilizar estructuras sintcticas simples # breves, pues la oraci"n extensa dificulta la comprensi"n del discurso$ *l orden l"gico de la oraci"n 6su&eto 7 predicado8 facilita la transmisi"n de los contenidos$ %os trminos nucleares como nombres # verbos debes ser acompa9ados de sus complementos para precisar me&or los conceptos # oraciones$ *s recomendable la utilizaci"n de ad&etivos especificativos, oraciones # frases explicativas # complementos circunstanciales$ *mplear fundamentalmente la forma verbal del presente de indicativo, #a que su valor intemporal es ms apto para la exposici"n de contenidos$

+& *a objetividad %a exposici"n en un texto que explica # aclara ideas, conceptos # argumentos debe ser ob&etiva, es decir, una informaci"n que sea comprendida por todos los receptores de una misma manera # sin la presencia de apreciaciones personales o sub&etivas del emisor$ *s cierto, sin embargo, que el emisor o autor de cualquier texto estar presente en su discurso en algunos rasgos # aspectos que lo refle&en, como por e&emplo, en alguna opini"n o apreciaci"n personal que de ninguna manera altera la exposici"n ob&etiva de su discurso$ *a estructura global de un texto expositivo %a organizaci"n del discurso expositivo presenta un orden de la informaci"n o de las ideas de manera progresiva en cada uno de los prrafos$ -ada prrafo desarrolla una idea principal que est relacionada semnticamente con las ideas de los otros prrafos # con el tema que les da sentido$ 2dems, el texto presenta una estructura bsica, constituida por) Introduccin) es la parte inicial de un texto # la que presenta o delimita el tema de la exposici"n$ *n ella se pueden exponer el prop"sito, procedimiento # 4ec4os que se desarrollarn despus$ :esponde a las preguntas) par qu , c"mo ; qu Desarrollo) es la parte del texto que expone, aclara, explica, e&emplifica, describe, analiza, narra, informa, etc$, el tema organizando la informaci"n en determinadas estructuras$ :esponde al por qu

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Conclusin: es la parte final del texto en la que se recoge la idea expuesta en la introducci"n # en la que se sintetiza o recapitula el tema$ *n esta parte se pueden presentar las conclusiones del traba&o, las recomendaciones o peticiones que el emisor considere pertinentes$ :esponde a qu debe 4acerse

,,& Modelos de Organi#aci$n " tipos de p rra!os )& Modelos de Organi#aci$n : <$ Organi#aci$n deductiva: se reconoce porque el tema se expone al inicio del texto # tiene el carcter de idea general o definici"n #, a continuaci"n, se desarrolla con informaciones particulares que la explican o demuestran$ *&) - *os m.dicos a!irman /ue la causa m s probable /ue produce el 0ipo es el !estn /ue acompa1a la !iesta& Comer " beber en exceso pueden irritar el dia!ragma2 m3sculo parecido a una 0oja de papel /ue separa el pec0o del abdomen& *a vctima pierde el control del dia!ragma2 /ue se contrae de improviso " causa una r pida oclusi$n de las cuerdas vocales2 lo /ue da como resultado un sonido !uerte " notorio& Muc0os ata/ues de 0ipo no tienen una causa /ue se pueda identi!icar "2 a menos /ue sean !recuentes o persistentes2 carecen de importancia&4 5(exto adaptado& 67or 8u. rer en exceso produce 0ipo9 El mundo " sus por/u.s&: =$ Organi#aci$n inductiva: el texto se inicia con la presentaci"n de los datos o informaciones particulares, como los e&emplos, para terminar con la idea principal # general del tema$ *&) - ;o es raro ver a una persona de mediana edad sostener un libro a la distancia de sus bra#os para leerlo2 o batallar cierto tiempo para insertar una aguja& )mbos son sntomas de presbiopa: la di!icultad para en!ocar objetos cercanos& Muc0as personas presentan esta anomala a los <= a1os2 en espacial cuando leen& *as letras se vuelven di!usas " lejos de adaptar nuestros ojos2 tenemos la tendencia a alejar el libro un poco m s o menos constante& Con el paso del tiempo2 los cristalinos de nuestros ojos pierden elasticidad " capacidad de en!ocar de cerca " de lejos4 5 (exto adaptado 6 7or /u. la vista se deteriora al envejecer9 El mundo " sus por/u.s: >$ Organi#aci$n 7aralelstica: se caracteriza por presentar un concepto #, a continuaci"n, a travs de columnas paralelas o apartados, la informaci"n que lo amplia$ *s 4abitual en textos de estudios, manuales, enciclopedias # reporta&es period'sticos$ *&) %a novela # el cuento presentan las siguientes diferencias) ;ovela %i!erencias Cuento >elato breve 7ocos personajes ?n espacio " ambiente )cci$n concentrada en un principal %esenlace sorpresivo " breve

>elato extenso 7luralidad de personajes %iversidad de espacios " ambientes )cci$n morosa " acumulativa de 0ec0os %esenlace dilatado

0ec0o

?$ Organi#aci$n 7roblema @Soluci$n: presenta = partes$ %a primera, que plantea uno o varios problemas, # la segunda, expone las soluciones$ *&) La contaminacin por ruido es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad industrial& *a continua exposici$n a ruidos agudos provoca numerosas alteraciones de car cter patol$gico& Se 0a observado una audici$n con!usa2 !atiga nerviosa " trastornos !uncionales& Es2 pues mu" importante prevenir la contaminaci$n sonora& Debe fomentarse la creacin de industrias no ruidosas, la insonorizacin de los edificios y la colocacin de paneles aislantes acsticos, por ejemplo, sobre una va con tr fico intenso!"

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6*a Enciclo& (omo 2& Santa!. deA +ogot : Educar Cultural " >ecreativa2 1==B:

@$ Organi#aci$n CausaC consecuencia) se establece una relaci"n de causalidad entre las ideas, por lo que algunas presentan antecedentes o causas # otras, consecuencias o efectos$ *&) -*as capas vegetales fueron transform ndose gradualmente en carbn debido al calor de la tierra2 a la descomposici$n " a la presi$n de masas de materia estrati!icada en proceso de acumulaci$n4& A$ Organi#aci$n temporal: la informaci"n se ordena de manera cronol"gica, pudiendo usar palabras claves que indica la secuencia temporal que se est usando en el texto, como por e&emplo) antes, despus, a4ora, ms adelante, ect$ %a exposici"n temporal tiene, por lo tanto, un carcter narrativo, pues informa sobre 4ec4os o acontecimientos que se desarrollan en el tiempo$ Tambin presenta la realizaci"n de ciertos procesos, fen"menos, tareas o actividades, los que pueden ser ordenados a travs de expresiones como) primero, segundo, en tercer lugar, para terminar, ect$ *n este tipo de secuencia, se ubican los textos instruccionales$ (or Bltimo, la ordenaci"n de las ideas fundamentales # accesorias, tambin se pueden presentar a travs de t'tulos # subt'tulos, que permiten guiar al lector en la comprensi"n del texto$ *&s) -7edro Calder$n de la +arca naci$ en Madrid de nobles progenitores& Estudi$ teologa en el colegio ,mperial de Madrid e ingres$ posteriormente en las ?niversidades de )lcal " de Salamanca& ) poco de terminar de conocer sus estudios se dio a conocer como notable poeta&4 /nstruccional 8uic0. de casta1as: D tacitas para /uic0. individuales 20 casta1as cocidas2 peladas " desmigadas 1 ramito de ciboulette 100 gramos de tocino picado E "emas de 0uevo batido 1 ta#a de crema sal pimienta /ueso rallado

?na ve# pre0orneados los moldes2 rellene con me#cla de las casta1as " con el tocino picado " salteado2 aparte2 una las "emas con la crema2 sal " pimienta a gusto& Cubra las minitartaletas con esta me#cla " luego colo/ue el /ueso " ciboulette& Fornee por 20 minutos a !uego medio& C$ Organi#aci$n Enumeraci$n: se presenta una lista de propiedades que describen un ob&eto, 4ec4o o idea$ (uede formar parte de la estructura descriptiva$ *&) Entre las actividades /ue m s 0an contribuido a la degradaci$n ambiental de la #ona mediterr nea c0ilena2 destacan: *a tala indiscriminada e incendio de bos/ues para 0abilitar terrenos agrcolas " pecuarios *a erosi$n provocada por un mal manejo de los suelos " pr cticas agrcolas inadecuadas El avance del desierto por sobreexplotaci$n del medio ambiente *a urbani#aci$n de amplios sectores /ue estuvieron cubiertos de vegetaci$n nativa D$ Organi#aci$n descriptiva: se reconoce por el uso de datos o informaciones que describen o caracterizan un 4ec4o, teor'a, ob&etos o persona$ *s un tipo de descripci"n tcnica # ob&etiva$ Tambin puede utilizar la organizaci"n enumerativa # la organizaci"n de comparaci"n # contraste$

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*&) -El #uipu era un cordel de aproximadamente unos treinta centmetros2 sin embargo existen unos m s largos2 al /ue se le amarraban 0ilos multicolores& %e estos partan otras 0ebras unidas mediante nudos 0ec0os a distancias variables " en 0ilos de di!erentes colores&4 E$ (ipos de 7 rra!o: <$ )nali#ante: en este tipo de prrafo la idea principal se encuentra al comienzo de l$ %as otras oraciones que conforman el prrafo cumplen la funci"n de desarrollar la idea principal o apo#arla con datos$ *&) -;o cabe duda de /ue la ingeniera gen.tica es una de las m s grandes e in!lu"entes revoluciones cient!icas del siglo GG& *s una ciencia que 4a trascendido los muros de los laboratorios de investigaciones e impactando en la sociedad tecnificada, no solo en este aspecto, sino tambin en el tico # en otros$ *l descubrimiento de los genes de algunas enfermedades # la posibilidad futura de manipular el genoma 4umano, son e&emplos de ello$! =$ Sinteti#ante: en este tipo de prrafo la idea principal de expone al final$ %as oraciones anteriores cumplen la funci"n de preparar la conclusi"n que equivale a dic4a idea$ *&) %a investigaci"n cada vez ms fruct'fera con el 2+, 4umano, el descubrimiento de los genes responsables de enfermedades, # la posible manipulaci"n del material gentico de los individuos 4ace que la ingenier'a gentica, como actividad, trascienda #a los muros de los laboratorios de investigaciones e impacte fuertemente a nuestra sociedad # en nuestro mundo como una de las m s grandes e in!lu"entes revoluciones cient!icas del siglo GG&4 >$ Encuadrado: al igual que el prrafo analizante, el encuadrado presenta la idea principal al inicio # las oraciones que siguen la desarrollan$ Sin embargo, este prrafo finaliza con una conclusi"n$ *&) %a ingenier'a gentica como ciencia 4a trascendido #a los muros de los laboratorios e impactando fuertemente en nuestra sociedad tecnificada) el descubrimiento de los genes de algunas enfermedades # la posible manipulaci"n del material gentico 4umano no 4acen sino confirmar que la ingeniera gen.tica es2 sin duda2 una de las m s grandes e in!lu"entes revoluciones cient!icas del siglo GG&4 ?$ 7aralelo: en el prrafo paralelo todas las ideas expresadas en las oraciones tienen igual importancia$ *&) - Muc0os son los ejemplos de crueldad entre los 0ombresH muc0os los de !erocidad entre los animales& En el medio ambiente encontramos ejemplos de trastornos violentos " a3n entre los elementos inanimados muc0as veces la acci$n es una agitaci$n inusitada&4 Gua de trabajo (exto expositivo2 tipos de p rra!os " modelos de organi#aci$n 0b&etivos) /dentificar # comprender modelos de organizaci"n del texto expositivo -omprender el tipo de prrafo %eer # comprender un texto expositivo /$ /dentifica el modelo de organizaci"n presente en los siguientes textos expositivos) ): %a depresi"n es una problema mundial # que afecta a todos los sectores sociales$ Se caracteriza por una extra9a situaci"n an'mica, que puede ir de la melancol'a mxima a una euforia sin raz"n$ %os psiquiatras recomiendan el uso de psicotr"picos para el tratamiento de esta enfermedad, que puede llegar a ser cr"nica!$ IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

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+: *l origen de la anorexia es la distorsi"n de la imagen que refle&a el espe&o$ 1recuentemente se da en adolescentes, que ven sus cuerpos delgados como gordos u obesos$ *sto 4ace que los afectados se induzcan el v"mito para expulsar el exceso de comida que creen 4aber consumido, pero de este modo, van tornndose famlicos, los 4uesos se debilitan, el calcio disminu#e, la defensas ba&an # estn expuestos a la muerte!$ IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII C: -on un sistema similar al utilizado por las ni9as ara9a, dos &"venes de =F # <C a9os, entraron a un condominio, escalando 4asta una pieza para realizar el robo!$ IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII d: 7an amasado 5< personas: < Gilo de 4arina = cuc4araditas de polvos de 4ornear = 4uevos Sal a gusto 2gua tibia

Se mezcla la 4arina con los polvos de 4ornear, en un recipiente, se agrega lentamente el agua tibia # los 4uevos, 4asta obtener una masa 4omognea$ 2gregue sal a gusto$ %uego amase # de&e leudar por <@ minutos$ 2 temperatura media de&e por ?@ minutos el pan, previamente cortado en peque9os trozos o entero H como lo desee$ IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII e: %os detergentes se agrupan en dos tipos) los matic # los de uso comBn$ %os primeros estn 4ec4os para ser utilizados en lavadoras automticas, los segundos para su uso en lavadoras menos sofisticadas # para el lavado a mano$ %os primeros estn a un precio elevado en el comercio # obedecen a marcas de gran reconocimiento # prestigioI mientras que los comunes son adquiridos ms fcilmente, por su precio mas accesible # la gran gama de empresas que los fabrican # distribu#en!$ IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII f8 *l realismo como postura consiste en una manifestaci"n ob&etiva de la realidad # se basa en la observaci"n de las tradiciones # costumbres de los pueblos$ *l realismo literario, considerado como espe&o de lo cotidiano, se expres" preferentemente en la formas narrativas de la novela # el cuento$ *n el afn de testimoniar la realidad inmediata, las obras resultan a menudo vastos cuadros sobre la vida, las creencia, el lengua&e # las tradiciones del 4ombre contemporneo JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

//$ /dentifica el tipo de prrafo presente en cada caso 6recuerden que deben identificar las ideas principales para reconocer el tipo de prrafo8

28

%as cmaras fotogrficas 4an ido perfeccionndose a un ritmo incre'blemente acelerado, tambin lo 4an 4ec4o los computadores, que cada vez tiene incorporados ms # novedosos sistemas operativos, los que facilitan el acceso a las redes inalmbricas # permiten un funcionamiento mu# rpido del equipo$ *sto provoca que de un a9o a otro va#an quedando obsoletos # sean reemplazados por nuevos aparatos$ ; todo esto obedece a lo que se 4a denominado la Kgran revoluci"n tecnol"gicaK, que estamos viviendo en el siglo LL/!$ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

E8

Siempre el 4ombre 4a querido saber los or'genes de la belleza$ +e esta forma, 4a llevado sus interrogantes a la esttica, a la plstica, a la mBsica # a los artes en general # todo por 4allarle una raz"n a lo que denominamos bello!$ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

-8 +iferentes males afectan a la sociedad de 4o#, la depresi"n, el calentamiento global, el desequilibrio econ"micoI la falta de traba&o, la violencia # delincuencia, as' como la desigualdad social!$

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JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ +8 *n los diferentes test que 4e realizado, me 4e encontrado con la sorpresa que la gente dice pasarlo mal #endo a traba&ar, que no se sienten gratos ni motivados, que por ellos alargar'an lo ms que pudieran las licencias mdicas$ ; todo esto es causado por una deficiente organizaci"n administrativa # un nefasto clima organizacional al interior de la empresa!$ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ ,,,& Comprensi$n lectora: )& Mar/ue con un crculo la alternativa correcta& >ecuerde marcar solo una *as preguntas /ue sean de *JG,CO CO;(EG(?)*2 debes reempla#ar la palabra subra"ada por el t.rmino m s adecuado2 dependiendo del contexto aun/ue se produ#can di!erencias en la concordancia de g.nero& (exto 1:

1& ?(,*,K)MOS 28 Se9alamos E8 Mostramos -8 :eferimos +8 *mpleamos *8 +ecimos

2& )%8?,>,MOS 28 *studiados E8 0btenidos -8 +ispuestos +8 2pre4endidos *8 (osicionados

A& CO;S(,(?LE; 28 Manifiestan E8 -omponen -8 *structuran +8 Seleccionan *8 2nalizan

<& M,;C?*)%)S 28 2marradas E8 Unidas -8 1usionadas +8 2malgamadas *8 :elacionadas B& 7ostura 28 1orma E8 :ela&aci"n -8 (osici"n +8 Tensi"n *8 *structura

E& %,SC)7)C,()%OS 28 Maltrec4os E8 +a9ados -8 /mpedidos +8 Mal4eridos *8 *stropeados D& M)>O) 28 Trasforma E8 Trueca -8 Transfigura +8 (ermuta *8 -ambia

N& >EC,+,%)S 28 (ercibidas E8 -apturadas -8 2sidas +8 :eflexionadas *8 /nterpretadas =& ,;(E>7>E()C,P; 28 +iscusi"n E8 +ebate -8 -omprensi"n +8 /nferencia *8 2nlisis

10& El acto de comunicarnos seg3n el emisor es: 28 Solo el uso de las palabras o signos ling5'sticos$ E8 *xclusivamente un acto no verbal$ -8 *l empleo de las palabras, el cuerpo # la voz$ +8 %a utilizaci"n de nuestro cuerpo # nuestra voz$ *8 *l uso de gestos innatos o adquiridos$ 11& %el p rra!o uno se puede in!erir /ue: 28 %as pausas, la entonaci"n # el ritmo son las partes ms importantes de la comunicaci"n$ E8 %as palabras son los elementos esenciales de la comunicaci"n$ -8 Sin elementos paraverbales la comunicaci"n es posible$ +8 %a adquisici"n de gestos innatos es esencial para establecer una buena comunicaci"n$ *8 *n la comunicaci"n 4umana se utilizan elementos verbales, no verbales # paraverbales$

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12& Se desprende de lo dic0o por el emisor en el p rra!o dos /ue: 28 %a cara, el cuerpo # la mirada son los Bnicos tipos de comunicaci"n no verbal$ E8 *l lengua&e de los discapacitados en algunas ocasiones pertenece a la comunicaci"n no verbal$ -8 %a comunicaci"n no verbal se da necesariamente en una situaci"n comunicativa, a travs de determinadas se9ales$ +8 *l uso del espacio es el tipo de comunicaci"n no verbal ms importante$ *8 Toda se9al recibida por el receptor afecta su comportamiento$ 1A& En el p rra!o tres el emisor sostiene /ue: 28 %a comunicaci"n no verbal en algunas ocasiones experimenta ciertos cambios$ E8 %a cultura, el tiempo # el contexto afectan parcialmente la comunicaci"n no verbal$ -8 %a comunicaci"n no verbal necesita esencialmente de un contexto comunicativo$ +8 (ara interpretar la comunicaci"n no verbal se necesita cultura # temporalidad$ *8 %a comunicaci"n verbal var'a en la cultura, en el tiempo # en el contexto de su uso comunicativo$ 1<& El objetivo !undamental del emisor en el texto anterior es: 28 /nformar sobre los mBltiples mecanismos de comunicaci"n en el mundo$ E8 *xplicar en qu consiste la comunicaci"n no verbal$ -8 Se9alar que s"lo la comunicaci"n verbal es la ms importante de todas$ +8 Mostrar c"mo el ser 4umano 4a podido crear varios mecanismos de comunicaci"n$ *8 :eflexionar sobre la importancia de la comunicaci"n 4umana$ 1E& El ttulo m s apropiado para el texto es: 28 %a comunicaci"n no verbal # sus caracter'sticas$! E8 Se9ales, gestos # entonaci"n) la esencia de la comunicaci"n! -8 %a comunicaci"n 4umana # sus variantes!$ +8 %os gestos innatos # la comunicaci"n no verbal$! *8 Tres tipos de comunicaci"n) verbal, no verbal # paraverbal!$