Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa !tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad : Ttulo de la unidad
Dinmica interaccin del ser humano con el ambiente.

Leonardo Castro Escuela: Eneida de Castillero Barriada el osario, Llano Bonito osario

"rente a la iglesia Nuestra se#ora del

Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido La economa del distrito y de la provincia. Contenidos

La economa !conoma de Chitr" !conoma de #errera $ctividades que reali%an los estudiantes De&inir t"rminos economa, sectores de la economa por medio de lluvia de ideas y una lmina con ilustraciones. 'denti&icar con ayuda de la (eb los di&erentes sectores de la economa del distrito y de la provincia. 'nvestigar en internet en las direcciones dadas sobre la economa de Chitr" y #errera. )eleccin del contenido de la (eb en &orma colaborativa usando google drive con el &in de sistemati%ar la in&ormacin para la elaboracin de su presentacin en po(er point sobre la economa de la provincia y su distrito. Utili%a un CD como recurso para guardar la in&ormacin recabada en la (eb. *repara su presentacin sobre la economa de la provincia y distrito, en &orma grupal usando las herramientas disponibles en la (eb. +epresentan persona,es de di&erentes sectores de la economa en un debate sobre la importancia de los sectores econmicos y su in&luencia en la economa del pas distrito y provincia. +eali%an conclusiones y anotaciones del traba,o reali%ado y lo aprendido, en un cuadro comparativo. en &orma compartida utili%ando google drive.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s Cinco espacios curriculares de una hora

Ciencias sociales.

Ao

ni!el

'- grado

Tiempo necesario apro"imado

./ periodos de 0 horas cada uno

#undamentos de la unidad Contenidos

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Conceptuales:

7. Sectores de la economa y sus actividades en el distrito y la provincia. - Sector primario - sector secundario - Sector terciario. . Procedimentales: 7. Sectores de la economa y sus actividades en el distrito y la provincia. -Sector primario - sector secundario - Sector terciario Actitudinales: Valoracin de las actividades de cada sector de la economa del distrito y la provincia.
$%&eti!os del aprendi'a&e

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Reconoce los diversos sectores de la economa y la importancia de cada uno en el desarrollo del pas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial
12u" es economa3

Preguntas de unidad

-Cu,les son los sectores de la econom.a de nuestro pa.s/.

12u" actividades involucra el sector primario de nuestra economa3 1Cmo est compuesto el sector secundario de la economa paname4a3 12u" actividades involucra el sector terciario de la economa de la provincia y distrito. 12u" importancia tiene cada sector de la economa de la provincia de #errera3

Preguntas de contenido

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Plan de e!aluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe'ar el tra%a&o del pro ecto Durante el desarrollo del pro ecto (na !e' completado el pro ecto

$note las evaluaciones que ayudarn a determinar las habilidades previas, actitudes y conceptos errneos de los estudiantes )lu!ia de ideas so%re la economa sus sectores* (%icar en l+mina ,iguras de di,erentes acti!idades seg-n el sector de la economa al cual pertenecen*

$note las evaluaciones que midan las necesidades de los estudiantes, monitoreen el progreso, veri&iquen la comprensin y promuevan la meta cognicin, autonoma y colaboracin Anotar los conocimientos referentes al diagnstico realizado al inicio de la clase. Presentar esquema de lo investigado en internet sobre la economa de la provincia.

$note las evaluaciones que valoren la comprensin y habilidades, promuevan la meta cognicin y midan la necesidad de los estudiante de aprendi%a,es &uturos Entregar un CD para entregar la informacin recabada sobre la economa de la provincia. Debate sobre la economa de la provincia.

Resumen de e!aluaciones Detalles de la unidad .a%ilidades pre!ias

Conocimiento conceptual y destre%as t"cnicas que deben tener los estudiantes para empe%ar esta unidad Deben identi&icar las actividades econmicas que reali%an las personas que viven en el distrito y la provincia. Utili%acin del explorador internet. )aber rastrear in&ormacin en la (eb. Dominar el uso bsico de la computadora.

Procedimientos o Planeamiento
Una rese4a clara del ciclo pedaggico 5 una descripcin del alcance y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la &orma en que se involucran los estudiantes en la plani&icacin de su propio aprendi%a,e I !esin 6$ctividad de 'nicio Dar sus ideas sobre el signi&icado de la palabra economa, mediante lluvia de ideas utili%ando un cuestionario como &orma de implementar el tema a tratar. 6$ctividad de Desarrollo Utili%ar el internet para investigar en 7i8ipedia, los sectores de la economa de *anam,9 primario, secundario, terciario.:,como &orma de recaudar in&ormacin pero respetando la idea del autor. Ubicar en una lmina una serie de imgenes relacionadas con actividades econmicas, en el sector de la economa al cual corresponda cada una. 6$ctividad de Cierre $notar en su cuaderno las conclusiones encontradas seg;n lo expuesto en la lmina de las actividades econmicas de la provincia de #errera. II !esin
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$ctividad de inicio +epasa con ayuda de la lmina reali%ada en clase anterior, los sectores de la economa de la provincia y distrito para a&ian%ar lo aprendido. $ctividades de desarrollo <orma grupos de cinco estudiantes para buscar in&ormacin y elaborar una presentacin en po(er point sobre los sectores de la economa en el distrito de Chitr" y la provincia de #errera. Cierre +eali%a un esquema en su cuaderno, re&erente a lo aprendido respecto a los sectores de la economa de su provincia y distrito. III !esin 'nicio !xpone mediante una lluvia de ideas lo investigado en internet sobre los sectores de la economa en el distrito y la provincia. Desarrollo Utili%arn la t"cnica del debate donde cada uno escoge un rol o pro&esin relacionada con la economa y sus sectores, para exponer sus ideas sobre los sectores que con&orman la economa y la importancia de cada sector que la con&orma. Cierre +eali%a en &orma individual un cuadro comparativo donde exprese lo aprendido con relacin a cada sector de la economa del distrito y la provincia.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales /o hispano0 parlantes Estudiante talentoso 1ateriales
Los estudiantes con necesidades especiales elaborarn un lbum ilustrado donde colocaran imgenes relacionadas con los sectores de la economa en nuestro distrito y provincia. *ara aquellos estudiantes que dominan otras lenguas pueden con&eccionar una lmina ilustrando los sectores de la economa de la provincia y distrito donde coloquen en su idioma y lo traducen al espa4ol. Los estudiantes talentosos, &ormaran un grupo para crear un proyecto que permita obtener un apoyo econmico para bene&icio de la escuela. 9*or e,emplo, Un vivero, cra de pollos para la venta y apoyo al comedor.

recursos necesarios para la unidad

Tecnologa 2 .ard3are 0e1uipo necesario2 C,mara Computadora0s2 C,mara digital eproductor de 343 Conexin a (nternet Tecnologa 2 4o,t3are 0necesario2
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3isco l,ser (mpresora 5istema de proyeccin Esc,ner )elevisor

4C C,mara de v.deo E1uipo de v.deo con6erencia !tro

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Base de datos7Ho8a de c,lculo 3iagramador de publicaciones +rograma de correo electrnico Enciclopedia en C39 !:
1ateriales impresos 4uministros

Editor de im,genes Buscador ;eb :ultimedia

3esarrollo de p,ginas <eb +rocesador de texto !tro

Libros de texto de ciencias sociales de cuarto, &iguras e imgenes <iguras de los sectores de la economa, lmina para con&eccionar la ilustracin, CD, proyector de multimedia, extensin, computadora Direcciones (eb 9U+L: que apoyan la implementacin de su unidad

*ttp:77es.<i=ipedia.org7<i=i7+rovincia>de>Herrera
Recursos de Internet

*ttp:77sevillapedia.<i=anda.es7<i=i7Econom?C@?A3a>de>Herrera

$tros Recursos

!studiantes=clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

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