31/10/2013

Maestra: ROSA AGUEDA ZINTA

UTTAB

ENSAYO CREATIVIDAD PARA INGENIEROS

ING. QUIMICA EN PROCESOS INDUSTRIALES

TSU LANDIS BERENICE LEON DELGADO| 1ro A T.V.

El cerebro es un rgano fundamental en los seres vivos, pero mas en los seres humanos ya que somos seres pensantes y tenemos mayor capacidad de razonamiento, que todos los seres vivientes. Por lo tanto, es de vital importancia conocer las funciones de nuestro cerebro y los elementos que lo conforman, as como el tipo de habilidades que puede desarrollar y las tcnicas para seguir desarrollando dichas habilidades, las cuales veremos a continuacin en este ensayo. El captulo I habla del cerebro humano, el cerebro es un rgano el cual tiene un peso diferente entre hombres y mujeres. En las mujeres el peso del cerebro es de 1.21 kg se dice que esto se debe a que tienen un cuerpo menor que el del hombre el cerebro en el hombre pesa alrededor de 1.38 kg. Para poder desarrollar sus funciones el cerebro se alimenta de azcar y oxigeno. Algunas de las funciones que este realiza son: Utiliza la informacin que le llega para producir cambios que el organismo requiere. Este produce, transmite y almacena los pensamientos. Emplea los pensamientos para aprender, realizar conexiones con informacin nueva, con el fin de elaborar juicios, anlisis, toma de decisiones, todo esto para poder producir pensamientos ms completos que dan origen a ideas, conceptos, hiptesis, leyes, ciencias y creaciones artsticas, etc. Par que el cerebro pueda llevar a cabo estas dos funciones almacena informacin y utiliza la que ya posee, esta es la forma ms eficaz de almacenar informacin nueva.

Por otro lado, el cerebro posee ms 10,000 millones de neuronas o clulas cerebrales la tarea principal de las neuronas es la comunicacin ya que estas envan y reciben datos. Las neuronas son estimuladas como consecuencia de la actividad cerebral cuando se origina una descarga elctrica, esto hace que produzcan neurotransmisores (sustancias puras). Al bajar esta por el axn provoca que los neurotransmisores contenidos en la clula emisora pasen al espacio sinptico conectndose con las dendritas de las neuronas receptoras donde a su vez producen una carga elctrica que va pasndose de una clula a otra. El aprendizaje se logra cuando en las neuronas al repetirse la conexin o el paso de mensajes entre las mismas clulas. Para que las personas podamos transmitir, producir, almacenar pensamientos, ideas, etc, es necesario que poseamos un buen funcionamiento psico-fisiolgico y fisiolgico, as como un balance adecuado del funcionamiento de nuestra mente. Todos los seres humanos poseemos inteligencia emocional, estas se dan ante cada situacin a las que estamos expuestos da a da por lo tanto, nuestro cuerpo responde de diferentes maneras. Cuando estamos enojados nuestro cerebro manda una seal para que la sangre se acumule en nuestras manos lo que hace que apuemos un arma, nuestros latidos del corazn incrementan. Por otro lado cuando las personas sentimos miedo, sentimos la necesidad de salir corriendo o escapar, esto se debe a que nuestra sangre se concentra en las piernas, el rostro se torna plido debido a que existe una menor concentracin de sangre. Una de las emociones ms positivas, es la felicidad esta inhibe los sentimientos negativos. Cuando en la persona genera esa sensacin o afecto de amor, esta se siente en calma y contento lo cual hace que la persona pueda socializar y estar con un buen estado de nimo. Los seres humanos tenemos la capacidad de experimentar diferentes emociones, como disgustos, expresar sorpresa a menudo cuando expresamos sorpresas solemos cerrar y abrir los ojos, para que entre mayor cantidad de luz a la vista y tener una mejor imagen e informacin del acontecimiento. Los neurotransmisores son las sustancias qumicas que se encargan de la transmisin de las seales desde una neurona hasta la siguiente a travs de las sinapsis. Cada neurotransmisor cumple con una funcin como las endorfinas estas son sustancias, pueden ayudar a aliviar el dolor, producir euforia en algunas circunstancias y actan como sedantes, algunas veces se dan de manera natural en nuestro cerebro. Por otro lado, existe la acetilcolina esta tiene

muchas funciones: es la responsable de la estimulacin de los msculos, incluyendo los msculos del sistema gastro-intestinal. La norepinefrina est fuertemente asociada con la puesta en "alerta mxima" de nuestro sistema nervioso. Es prevalente en el sistema nervioso simptico, e incrementa la tasa cardiaca y la presin sangunea. Nuestras glndulas adrenales la liberan en el torrente sanguneo, junto con su pariente la epinefrina. Nuestro cerebro posee dos hemisferios estos se complementan y se ayudan mutuamente al estar entrelazados por el cuerpo calloso lo que hace que tengan influencia uno con el otro. El hemisferio izquierdo es responsable del control de los procesos de pensamientos analtico, la inferencia, el lenguaje, la lgica, la escritura, las matemticas y aptitudes numricas. El hemisferio derecho es el centro de varias funciones mentales es el que se encarga de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades especiales; como visuales y sonoras no del lenguaje como las artsticas y musicales. Concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total. Este se encarga tambin de crear pensamientos nuevos para despus enviarlos al hemisferio izquierdo que es el que se encarga de clasificarlos. Casi toda la informacin que nuestro cerebro posee esta almacenada en el hemisferio derecho. En el captulo II se habla de la mente esta se define como sabidura, entendimiento y ciencia, la mente se encarga de coordinar los elementos que conforman a nuestro cerebro. Tiene la capacidad de recuperar ideas y sentimientos del pasado, as como administrar nuestras emociones estas pueden originar otros pensamientos, nos ponen en alerta de acuerdo en la situacin a la que nos encontramos. La informacin nueva que recibe nuestra mente es energa para ella pues, crea cambios en la percepcin y origina nuevas conexiones neuronales. La informacin que nuestra mente permite pasar es solo la que es de utilidad pues, filtra y discrimina informacin que no es necesaria. Los seres humanos somos capaces de tener pensamientos y almacenarlos todo esto se lleva a cabo en el cerebro, a este proceso se le llama memoria, esta pasa por tres etapas la memoria a corto plazo, que es la informacin y pensamientos que nuestra memoria retiene unas horas, o en algunos das, la de memoria inmediata es aquella informacin que se retiene solo unos segundos, y la de largo plazo es la que puede durar desde das hasta decenas de aos. La memoria se clasifica en tres; la verbal, la visual y la memoria cenestsica, esta es la que nos permite recordar mediante movimientos combinados de los msculos de nuestro cuerpo. Este tipo de memoria es ms efectiva porque para grabar y recordar mediante esta memoria se utilizan los cincos sentidos y usamos mas las emociones. Por otro lado, los seres humanos tenemos la capacidad de pensar, pensar significa reflexionar, viajar dentro de nuestras vidas, analizar sobre las cosas e imaginar. Aprender a pensar no es tan sencillo, esto requiere de tres aspectos: intencin se refiere tener voluntad y actitud de para dedicar nuestro tiempo para pensar, la atencin se refiere a la abstraccin que estamos dispuestos a poner al punto u objetivo sobre el cual pensaremos. La dedicacin es la disciplina que estamos dispuestos a poner en la prctica de la habilidad del pensamiento. El pensamiento tradicional es lgico y analtico, lgico se refiere que al momento de pensar debe de haber razones lgicas y coherentes y por analtico, los razonamientos siempre estn en busca de la verdad. En s, el pensamiento tradicional busca la verdad y sigue reglas, de carcter estricto, rgido y de carcter absolutista en algunas ocasiones. Un ejemplo de esto es cuando en una reunin durante la conversacin la persona que quiere hacerse notar se opone a las opiniones, dadas por otras ya que, esto resulta ms fcil y rpido. El pensamiento posee otras caractersticas; lineo-secuencial, retrospectivo, profundo y selectivo. Hay algunos mtodos de pensamientos con los que podemos pensar mejor estos son; el pensamiento divergente significa valorar la imaginacin partiendo de una idea o de un concepto. El pensamiento convergente, este se dirige al objetivo que fue puesto al inicio de comenzar el ejercicio de pensar.

Existen otros tipos de pensamientos como el paralelo y el lateral este ltimo, es un proceso netamente antilgico para usar consciente y deliberadamente la perspicacia y la intuicin. Aprender significa adquirir el conocimiento de algo. Uno de los puntos ms importantes al conocer el funcionamiento de nuestra mente es el procedimiento de como aprendemos; de mejorar en ese aspecto estaremos incrementando nuestra creatividad. Los seres humanos tenemos muchas habilidades, entre ellas est la habilidad de desaprender, de preguntar, para grabar o almacenar en la memoria. Habilidad para recordar y para aprender a aprender. Los animales, tanto como las personas poseemos inteligencia. La inteligencia es la facultad de concebir, conocer y comprender lo que nos rodea. Por medio de la inteligencia somos capaces de llevar a cabo procesos para pensar, aprender, almacenar en memoria, recordar y crear tiles para la sociedad. La habilidad que nos permite conocer y comprender mejor las emociones que continuamente estamos produciendo para poder auto-controlarnos y administrar ms efectivamente la energa mental que poseemos, se llama inteligencia emocional. Tambin poseemos dos tipos de mentes, la racional es la que piensa y la emocional la que siente. El tercer captulo habla sobre la creatividad y las condiciones adecuadas para que se d fcilmente dentro del ambiente en el cual nos desenvolvemos, el entorno y hasta nos relata una breve historia de la creatividad, como fue evolucionando a lo largo del tiempo, y personajes que participaron grandemente en su estudio y difusin, mapas mentales, que son de suma importancia para nosotros en la escuela, y que ejercitan la habilidad de la creatividad en gran manera. El libro trae varias definiciones de la creatividad, pero la que considere ms clara e importante es: La creatividad es el producto de un proceso que implica pensar-aprender-grabar en memoria-recordar. La creatividad tiene dos fases: la intelectual y la de aplicacin; cada uno como persona tenemos la posibilidad de mejorar el desarrollo de esas fases, todo est en que queramos hacerlo. Todos los seres humanos, desde que tenemos uso de consciencia, hacemos uso de la creatividad, y la vamos desarrollando poco a poco, claro que a algunos se les desarrollan ms que a otros, ya que realizan actividades donde estimulan ms esta habilidad. La creatividad ha estado siempre, desde que el hombre existe, y esta le ha permitido ir evolucionando e ir innovando da con da cosas nuevas que faciliten sus actividades y su vida a lo largo del tiempo, y como seres humanos la empleamos para enfrentar y resolver retos que nos surgen en nuestra vida diaria, claro, que para que el desarrollo y manifestacin de nuestra creatividad se lleve a cabo, tambin se deben cumplir ciertos requisitos en los diferentes entornos donde se desarrolla, tales como: el entorno familiar, el entorno escolar, el entorno social y el entorno organizacional. El primer requisito es indispensable, ya que la familia es la base sobre la cual se forma un individuo, tanto individualmente como en la sociedad, y segn estudios, se ha llegado a la conclusin, que la mayora de las personas creativas, tienen padres tolerantes, que tiene respeto por sus hijos, y son padres no dominantes y que permiten a los hijos llevar a cabo labores de liderazgo en actividades que se llevan a cabo en familia. El entorno escolar tambin es muy importante porque en la escuela es donde pasamos gran parte de nuestra vida, y nuestra creatividad se desarrollara dependiendo con el tipo de personas con las cuales nos relacionemos, y el empeo de los profesores para estimular la habilidad creativa, de aprendizaje en los alumnos, y la habilidad para preguntar. El entorno social, que es un puente entre el entorno familiar y el escolar, ya que cuando no estamos con la familia ni en la escuela, nos estamos relacionando con las personas que nos rodean o amigos, el hombre y su creatividad son producto de la gente que le rodea, y las

sociedades que saben aprender se caracterizan por un ambiente general de progreso tanto en lo poltico como en lo econmico, y sobre todo en el aspecto educativo, ya que estimula la pluralidad y flexibilidad del pensamiento. Ahora, con respecto al entorno organizacional, este entorno es el que debe prevalecer en toda organizacin donde los individuos desempean una labor profesional. En estos entornos deben existir dos tipos de condiciones adecuadas para que se d la creatividad: condiciones fsicas y condiciones sociales. La primera se refiere a las instalaciones fsicas, que las personas se sientan a gusto en el area laboral, y puedan desempear bien y seguramente sus funciones, ahora, las condiciones sociales se refieren, a que haya un ambiente donde haya fluidez de comunicacin y buenas relaciones entre el personal y la gente de mayor escalafn en la organizacin. Ahora, se analizan tambin conceptos, tcnicas y procedimientos especficos que nos ayudan a aterrizar la creatividad y a ponerla a trabajar en beneficio especifico y concreto de la humanidad, en pocas palabras, se habla de las aplicaciones de la creatividad. Toda creacin no slo lo debe ser en un sentido intelectual o lo que es lo mismo, que se quede slo como un producto del ejercicio de la mente, sino que debe ser plasmada finalmente en obras y acciones tangibles y tiles a la sociedad. Innovar significa introducir algo nuevo en o dentro de algo ya existente. Significa aportar algo nuevo, tambin significa aplicar cambios a productos, servicios o a creaciones existentes, esto con el fin de obtener mejores beneficios. En el mbito social, podemos aplicar la misma definicin ya que una persona innovadora es aquella que continuamente est mejorando y expandiendo sus habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias personales para poder ser ms competitiva en el mundo laboral y social en donde se desempea. Todos a final de cuentas entregamos a la sociedad esos servicios y para poder continuar siendo empleados, debemos ser competitivos para lo cual necesitamos en gran medida la creatividad e innovacin necesaria para ello.

CONCLUSION En conclusin, el libro se aplica a la carrera puesto que para realizar muchas de nuestras actividades, tareas y trabajos, que forman parte de las tcnicas de estimulacin de nuestra mente y por lo tanto, de nuestra creatividad. Esto con el fin de obtener mejores resultados y por lo tanto ser personas eficientes en el transcurso de nuestra carrera, y al termino de ella, ya que seremos ingenieros por lo tal debemos ser personas creativas puesto que, las innovaciones seguirn formando parte esencial de nuestra vida ya que son la base del desarrollo de la humanidad; por lo tanto, es de vital importancia tener conocimiento o saber disear algn procedimiento personal para adquirir la habilidad de seguir innovando. Al leer este libro me doy cuenta que para lograr muchos de nuestros objetivos debemos de ser personas audaces y poner todos nuestros sentidos al realizar actividades tanto en el aula de clases como en el laboratorio, y que para ser ms eficientes debemos de darnos el tiempo de reflexionar antes de hablar y actuar, tanto en la vida personal, laboral y escolar. En fin como personas creativas, como futuros Ingenieros necesitamos procedimientos y herramientas que nos faciliten el logro de retos o la solucin de problemas de manera ms fcil para poder ser ms competitivos tanto en lo individual como en lo empresarial y por el momento en nuestra carrera. Por lo tanto mientras ms herramientas tengamos, ms fcil ser nuestra tarea y en un futro en el campo laboral, dichas herramientas nos la proporciona este libro.