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JUVENTUD Y DISPOSITIVOS MOVILES

CARLOS ALBERTO CARDONA BELTRAN MICHAEL ANDRES CASTAO ESCOBAR SANTIAGO GOMEZ PEA ANDRES FELIPE VALENCIA ISAZA

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INSTITUCION EDUCATIVA GUSTAVO MATAMOROS DCOSTA ARMENIA- QUINDIO 2013

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TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO ................................................................................................................................. 2 INTRODUCCIN ............................................................................................................................................. 4 JUSTIFICACIN............................................................................................................................................... 5 OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................................................... 7 OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................................................................ 8 TEMA ............................................................................................................................................................. 9 Formulacin del problema ........................................................................................................................ 9 RESUMEN .................................................................................................................................................... 10 ABSTRACT .................................................................................................................................................... 11 PREGUNTAS ORIENTADORAS ...................................................................................................................... 12 MARCO TEORICO ......................................................................................................................................... 13 METODOLOGA............................................................................................................................................ 24 Encuestas................................................................................................................................................. 24 Procedimiento encuestas .................................................................................................................... 24 Entrevistas ............................................................................................................................................... 25 Procedimiento entrevistas .................................................................................................................. 25 Resultados a partir de las entrevistas ..................................................................................................... 26 Transcripcin primera entrevista con unidades de sentido ................................................................ 26 Transcripcin segunda entrevista con unidades de sentido ............................................................... 34 Transcripcin tercera entrevista con unidades de sentido ................................................................. 40 Resultados a partir de las encuestas ....................................................................................................... 46 Resultados a partir de las encuestas grados 6, 7 y 8 ....................................................................... 46 Resultados a partir de las encuestas grados 9 y 10 .......................................................................... 58 CONCLUSIONES ........................................................................................................................................... 70 Conclusiones de las graficas ................................................................................................................... 70 Grafica 1 .............................................................................................................................................. 70 Grafica 2 .............................................................................................................................................. 70

Juventud y Dispositivos Mviles |3 Grafica 3 .............................................................................................................................................. 70 Grafica 4 .............................................................................................................................................. 71 Grafica 5 .............................................................................................................................................. 71 Grafica 6 .............................................................................................................................................. 72 Grafica 7 .............................................................................................................................................. 72 Grafica 8 .............................................................................................................................................. 73 Grafica 9 .............................................................................................................................................. 73 Grafica 11 ............................................................................................................................................ 74 Grafica 12 ............................................................................................................................................ 74 Conclusiones de las preguntas orientadoras .......................................................................................... 75 Pregunta general ................................................................................................................................ 75 Primera pregunta ............................................................................................................................... 75 Segunda pregunta .............................................................................................................................. 76 Tercera pregunta ................................................................................................................................ 76 Propuestas ............................................................................................................................................... 76 BIBLIOGRAFA .............................................................................................................................................. 78

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INTRODUCCIN

Somos conscientes de que las nuevas tecnologas se han introducido en todos los ambientes y esferas de nuestra sociedad, influyendo en nuevos cambios y transformaciones no solo a nivel familiar sino tambin a nivel personal de tal manera que ya se hace necesario tener un celular personal o un porttil.

Nosotros los jvenes no estamos exentos de dicho fenmeno y sobre todo teniendo en cuenta que somos los ms llamados a utilizar y a beneficiarnos de estos cambios que generan el uso de los dispositivos mviles ya que en nuestras manos est el futuro de la sociedad.

En nuestro trabajo hacemos una reflexin sobre la forma como influye el uso y manejo de los dispositivos mviles en todas las dimensiones humanas y creemos que si los utilizamos adecuadamente nos pueden ayudar a agilizar procesos de desarrollo; en la elaboracin del proyecto de vida, y contribucin al desarrollo de nuestra personalidad ya que en el futuro prximo se nos estara exigiendo ser ciudadanos digitales.

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JUSTIFICACIN

Para el cuarto periodo acadmico del ao 2013, los docentes que orientan en grado once Proponen la realizacin de un proyecto de transversalizacin de reas, en el que se unen catorce de las 16 reas orientadas; se omiten clculo y qumica. El proyecto aborda como ncleo central el tema de la juventud Matamorista. Ya conformados cierta cantidad de subgrupos, se les solicit escoger un subtema y formular una pregunta de investigacin, siendo nuestro subtema, Juventud y dispositivos mviles y nuestra pregunta la siguiente: De qu manera el uso de dispositivos mviles influye en el comportamiento de los estudiantes de secundaria de la institucin educativa Gustavo Matamoros D costa que cursan el ao lectivo 2013?

La tecnologa a travs de la historia ha ido influyendo de manera exorbitante en la vida humana, convirtindose en un componente indispensable para sus labores cotidianas, pero a su vez esta ha ido causando problemas de dependencia en la sociedad, especialmente en la

juventud. Debido a esta situacin, vemos la necesidad de realizar este estudio en nuestra institucin, para as poder analizar e identificar las diferentes formas de actuar y de pensar de los jvenes que estn sumergidos en este mundo ciberntico.

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De aqu que nuestro trabajo se justifique, pues lo que pretendemos es identificar los distintos comportamientos que los estudiantes de la institucin educativa Gustavo Matamoros D`costa asumen frente al uso de los dispositivos mviles, dando herramientas tiles tanto a docentes como a los mismos alumnos.

Lo que esperamos de nuestro trabajo es cambiar esa perspectiva que se tiene de estos dispositivos y promocionar ms el buen uso de estos como herramienta didctica y prctica para el desarrollo de las clases, ya que nuestro pas est en plena adopcin de las TICS, como mecanismo o mtodo de enseanza.

Los beneficios que traera nuestro trabajo ya finalizado, seran muchos, pero consideramos que los dos ms esperados son convertir a toda nuestra institucin en una comunidad digital y culturizada con la vanguardia, y concientizar a los estudiantes del buen uso que le pueden dar a la tecnologa para mejorar la calidad educativa con la que se cuenta, trascendiendo en los mtodos de enseanza. Los beneficiarios directos de nuestra investigacin sern los estudiantes de todos los grados y lo docentes, sin importar el rea que orienten.

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OBJETIVO GENERAL

Identificar los distintos comportamientos que los estudiantes de la institucin educativa Gustavo Matamoros D Costa asumen frente al uso de los dispositivos mviles.

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OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Identificar los problemas que pueden generar el uso de dispositivos mviles al interior del aula.

2. Analizar cmo el uso de dispositivos mviles influye en el rendimiento acadmico.

3. Indagar cmo intervienen los dispositivos mviles en las relaciones sociales entre amigos.

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TEMA

Juventud y dispositivos mviles

Formulacin del problema

De qu manera el uso de dispositivos mviles influye en el comportamiento de los estudiantes de secundaria de la institucin educativa Gustavo Matamoros D costa que cursan el ao lectivo 2013?

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RESUMEN

Nuestro tema de la investigacin es "JUVENTUD Y DISPOSITIVOS MVILES". En nuestro trabajo queremos saber cmo influye el uso de los dispositivos mviles el

comportamiento de los alumnos de la institucin educativa Gustavo Matamoros D costa que cursan el ao acadmico 2013? Para esta investigacin se utilizan dos tcnicas de adquisicin de datos, la entrevista y la encuesta. La mayora de los estudiantes contesta que los dispositivos mviles en las clases causan distraccin. Nosotros concluimos que los estudiantes tienen una perspectiva negativa de los dispositivos, porque no conocen a fondo sus utilidades.

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ABSTRACT

Our theme of research is "YOUTH AND MOBILE DEVICES". In our job we want to know how influence the use of mobile devices the behavior of the students of the Educational Institution Gustavo Matamoros D costa in the academic year 2013?. For this research we use two data acquisition techniques, the survey interview.

The majority of students answers that mobile devices in the classroom cause distraction and hinder the successful development of the class. We conclude that students have a negative perspective of mobile devices because they dont know their profits.

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PREGUNTAS ORIENTADORAS

1. Qu inconvenientes generan los dispositivos mviles al interior del aula de clase?

2. Cmo influye el uso de dispositivos mviles en el rendimiento acadmico?

3. De qu manera intervienen los dispositivos mviles en las relaciones sociales entre amigos?

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MARCO TEORICO

Siendo el tema de investigacin juventud y dispositivos mviles, se desarrollaran tres categoras conceptuales que son: juventud, educacin y tecnologa. Cada una de estas se utilizarn para explicar y orientar la investigacin debido a que son los conceptos que ms se presentan en la misma. Sabemos que el termino juventud es homogneo en cada uno de los grupos, ya que el tema central o principal es juventud Matamorista, este concepto tambin ayudar a relevar la importancia especialmente a la poblacin juvenil que se encontrara identificada.

De esta manera tambin se quiere llamar la atencin de toda la poblacin con los conceptos tecnolgicos, para as informar, analizar y explicar cada una de las subcategoras que se tienen de esta, que son: dispositivos mviles, avances tecnolgicos y comunicacin; inclinando estos conceptos hacia la juventud.

El tema pretende ser bien recibido por los

estudiantes y docentes, quienes estn

interesados en el avance o retroceso de la juventud en este mundo de las tics. Ultimando ya las categoras conceptuales, se terminar con la educacin; las metodologas utilizadas para dictar las clases educativas en la institucin, se consideran algunas muy montonas, con esta investigacin se quiere impulsar a clases paralelas con la vanguardia. La educacin es una de las reas ms importantes de cada nacin, por lo tanto sera de gran aceptacin.

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La entrevista ser utilizado por y para identificar los comportamientos de los alumnos en cuanto a su aprendizaje y ya obtenidos los resultados proceder al anlisis y estudio y dar una hiptesis en cuanto a cmo est el nivel educativo, pero dndole el uso adecuado a las tics.

Este proyecto se efectuar o aplicar en la institucin educativa Gustavo Matamoros DCosta a estudiantes que cursan los grados de sexto a dcimo.

La investigacin se desarrollara de forma cualitativa, ya que se tendr como base la expresin de las actitudes y comportamientos adoptados por los estudiantes de la institucin antes mencionada. Se tendr tambin en cuenta la investigacin de tipo cuantitativo, ya que se realizarn encuestas, para saber por ejemplo que cantidad de celulares, computadores porttiles, tablets, consolas de videojuegos porttiles y reproductores de msica existen en el plantel. De igual manera saber cules son las aplicaciones ms utilizadas por la poblacin a investigar.

Se tendrn soportes tan valederos e interesantes como lo son artculos de grandes ensayistas, que encaminan y aclaran esta investigacin.

Teniendo como objetivo de investigacin, identificar de qu manera el uso de dispositivos mviles influye en el comportamiento de los estudiantes de secundaria (6 a 10).

Como apertura explicamos una de las tres grandes categoras, Juventud. Cuando nos referimos a este trmino en muchas ocasiones lo ponemos en paralelo con la maldad, locura, la

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soberbia, la droga y dems problemas abrumadores en este mundo contemporneo, pero afortunadamente, debemos de reconocer que contamos con jvenes exitosos, y exactamente a esta conclusin nos gustara llegar al final de la investigacin, a encontrar jvenes que hace de los dispositivos mviles una herramienta tan valiosa que nos ayude a llegar al mismsimo xito. Pero antes se necesita entender bien, que la juventud actual es:

Una nueva generacin de sociedad muy dependiente e influenciada por los avances tecnolgicos; esta se ve inferida en el cambio de actitudes y comportamientos que alteran las relaciones afectivas manifestadas con el medio. Es una poblacin que se adapta muy rpidamente a la evolucin de la tecnologa y a los cambios ocurridos en su alrededor; en comparacin con las dems generaciones. Adems, es la poblacin dominante tecnolgicamente, por la que las industrias sienten la motivacin para innovar frecuentemente. (Morales, prrafos 1-10)

Como afirma este gran ensayista la juventud es una generacin totalmente nueva, con una mentalidad muy diferente en comparacin con las generaciones pasadas; por lo tanto se caracteriza por estar muy sumergidos en la innovacin de la tecnologa. Por otro lado el aporte que nos da la tecnologa es muy notable a simple vista, un ejemplo de ello es el hecho de que nuestros padres nos pueden ubicar con una simple llamada por medio de un mvil, siendo esto en aos atrs algo inimaginable. Esta generacin, especialmente los nacidos en la dcada de los noventa, son las personas que se desenvuelven ms fcil en todo este mundo tecnolgico.

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Debido a que el tema de Juventud es un poco extenso, se requiere analizarlo ms a fondo. Por esta razn es necesario tomar dos temas dentro de esta gran categora, que seran preadolescencia y adolescencia.

Para poder hablar de la juventud es necesario hacer hincapi en un tema muy importante como lo es la preadolescencia. Sabemos que los chicos que se encuentran entre las edades de once y trece aos, son jvenes que estn experimentando nuevos cambios tanto mentales como fsicos, adems de esto no han completado un ciclo total de madurez hacindose difcil para ellos cambios nunca antes padecidos en su vida. Se presentan muchas definiciones de esta subcategora, pero la tomada en nuestro caso dice que:

Se conoce como preadolescencia a la etapa previa a la adolescencia. Esta es la fase intermedia o de transicin entre la infancia y la adolescencia, (). No existe una definicin exacta de ella, ya que su desarrollo vara en cada persona. Por lo general, se entiende que un preadolescente es un individuo que tiene entre 11 y 13 aos. (Annimo, prrafos No 1- 2)

Segn esta definicin podemos notar de manera evidente que las personas que encierra este ciclo no son todas iguales, ya que podemos encontrar jvenes o preadolescentes con una madurez de adulto y por el contrario tambin evidenciamos en algunos casos adolescentes muy inmaduros.

Otra etapa necesaria de tratar es la adolescencia, pues esta es de las ms confusas que se pueden vivir; como se mencion en la subcategora de preadolescencia, all se empiezan a

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presentar cambios los cuales en esta ya son parte de su cotidianidad, casos muy populares pueden ser aquellos hijos que se avergenzan de que sus padres le besen su mejilla, por miedo a ser juzgados y a ser burlados por parte de sus compaeros. Tambin aqu es donde inician los trastornos y cambios en sus relaciones inter y extra personales como el no sentirse aceptados por la sociedad acudiendo a movimientos urbanos como los emos, punketos, chetos, floggers, etc. Siendo integrantes de estas llamadas culturas urbanas, tienen como objetivo principal llamar la atencin y hacerse sentir en la sociedad.

Tambin la variacin en los niveles de autoestima son muy notorios, desafortunadamente encontramos altos ndices de suicidio siendo los grandes protagonistas los jvenes, de igual manera se permite evidenciar que los jvenes y jovencitas se preocupan excesivamente por su aspecto fsico para as lograr captar la atencin de seres de su sexo opuesto.

Por otro lado, debemos de tocar un tema que tambin tiene envuelta a la juventud y es la Tecnologa. Que gran concepto este, que siendo un conjunto de conocimientos tcnicos tuvo su cuna en Londres, en uno de los acontecimientos que han marcado la historia como lo es la revolucin industrial, denotando que fue la raz de todas estas innovaciones, por consiguiente, no podemos precisar cundo es el mejor momento de la tecnologa, ya que sta continuamente presenta cambios y modificaciones magnficas que lo nico que hacen es apoyar en sus tareas diarias a la humanidad.

La comunicacin en el mundo ha ido aumentando a pasos agigantados hasta llegar al punto de tocar temas tan contemporneos como la globalizacin, sino es as permitamos que Gambaretto (2011), nos aclare el concepto. La tecnologa es la mayor responsable de crear

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medios y nuevas formas de expandir las fronteras comunicacionales y poder tomar contacto con otra persona en cualquier lugar en cuestin de segundos. (p. 113)

Al referirnos al proceso de globalizacin nos enfrentamos a relaciones entre centenares de naciones donde la comunicacin y las tecnologas son herramientas fundamentales para el cumplimiento de este proceso, reconocemos que hay pases donde el contar con tecnologas es un poco difcil pero aun as hacen parte del mundo de la comunicacin por medio de dispositivos mviles, influyendo de una manera muy pobre pero siendo parte de esta gran interaccin.

Este creador de medios y de nuevas formas de expandir la interaccin ha permitido que la tecnologa, influya en cada nacin permitiendo que su nivel tecnolgico con el que cuenta cada pas, se les otorga una clasificacin yendo desde los menos desarrollados o de tercer mundo aquellos que cuentan con muy poca tecnologa; en va de desarrollo, a aquellos que tienen un buen nivel de crecimiento tecnolgico y desarrollados a aquellos que son grandes potencia a nivel mundial en relacin con la tecnologa.

Como elementos principales o fundamentales de la tecnologa encontramos lo que un dispositivo mvil es:

Un dispositivo mvil es un procesador con memoria que tiene muchas formas de entrada (teclado, pantalla, botones, etc.) y tambin formas de salida (texto, grficas, pantalla, vibracin, audio, cable). Algunos dispositivos mviles ligados al aprendizaje son las laptops, telfonos celulares, telfonos inteligentes, asistentes personales digitales

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(Personal Digital Assistant; PDA, por sus siglas en ingls), reproductores de audio porttil, ipods, relojes con conexin, plataforma de juegos, etc.; conectados a Internet, o no necesariamente conectados (cuando ya se han archivado los materiales). (Ramrez Montoya, 2008, p. 86)

Existen millones de aplicaciones las cuales hacen de estos dispositivos herramientas tan valiosas y adecuadas a las necesidades de las personas en el da a da; a su vez gran parte de estas aplicaciones son juegos que ocupan la mayor parte del tiempo libre de la juventud. Hay aplicaciones y videojuegos que al ser ejecutados frecuentemente, pueden crear un alto nivel de adiccin, donde la persona (joven), pierde el inters por prioridades tan vitales como el comer; tambin encontramos pginas y aplicaciones que incitan a la violencia y por consiguiente provocan ansiedad y agresividad.

La prdida de comunicacin familiar va de la mano con la distraccin que generan los dispositivos mviles y sus aplicaciones debido a que estos les ofrecen ms entretenimiento que una persona, como por ejemplo se les hace ms agradable a los jvenes estar en un videojuego que escuchar historias vividas por otra persona; de este modo se puede definir a comunicacin como:

Un medio de conexin o de unin que tenemos las personas para transmitir o intercambiar mensajes. Es decir, que cada vez que nos comunicamos con nuestros familiares, amigos, compaeros de trabajo, socios, clientes, etc., lo que hacemos es establecer una conexin con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas, informacin o algn significado. (Thompson, 2008, prrafo No 1).

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Adecuando ms el trmino comunicacin a nuestro contexto, vemos cambios muy notorios en el modo de interactuar de la juventud actual, pues con el paso del tiempo, estos han ido perdiendo la costumbre de comunicarse con sus padres, por lo tanto, le tienen ms confianza a un amigo que pocas veces le da los mejores consejos. Cuando se comparte en familia no se pueden desenchufar un momento de la tecnologa porque se desactualizan y esto sera algo desastroso.

Una de las maneras cmo influyen el uso de esta tecnologa es el consumismo y la publicidad, ya que con el pasar del tiempo salen nuevos equipos ms completos y con muchas mejoras, los cuales atraen la atencin del consumidor. Sino que lo diga el doctor Bentez (p. 1). Se puede definir al desarrollo tecnolgico como la bsqueda constante de mejorar (actualizar) ese orden de conocimientos de tal forma de poderlos aplicar en algo, ya sea una mquina o el mismo cuerpo humano.

El ser humano siempre ha sentido la necesidad de innovar, por lo que cada da se ve en la obligacin de crear y crear, para satisfacer necesidades y resolver problemas, dejando tanto a los beneficiarios como a l mismo, con herramientas muy tiles. Tambin vemos que existe una gran competencia en innovacin donde grandes empresas como apple y google estn en una constante carrera por ser la compaa con ms ventas en el mercado de la tecnologa. Muchas personas adquieren y adquieren dispositivos concurridamente, dejando a los ms antiguos tirados en las basuras, entonces parece ser que estos avances son gran parte del inconformismo de la sociedad en cuanto a las cosas con las que cuenta.

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Ejemplo: si tenemos un iphone 5 ya no lo queremos porque va a salir el iphone 6, entonces qu pasar cuando salga el iphone 7? es lgica la respuesta, ya que el cerebro del ser humano contemporneo es programado, por as decirlo, y su respuesta probablemente ser, dejar a un lado su dispositivo ms o menos antiguo por el nuevo, y as se ira probablemente desenvolviendo esa cadena.

Una de las poblaciones ms tocadas por estos fenmenos es la juventud, en especial aquella que asiste a planteles educativos. En nuestra institucin se tiene propuesto que los aprendices se graden con conocimientos tecnolgicos, por eso nos atrevemos a presentar uno de los artculos del manual de convivencia escolar.

En el Perfil del estudiante de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D Costa, el alumno est en capacidad de ampliar sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, respetando su entorno siendo tico en su comportamiento e interactuando con xito en sus diferentes campos de la vida. Retroalimentando que la investigacin se lleva a cabo en este campo, podemos distinguir el perfil con que nuestros estudiados cuentan y que grandes objetivos se tienen para con ellos. La educacin es la forma o proceso en el cual las personas se preparan para ser clasificadas en un futuro, por se dice que entendiendo por educacin los cuidados (sustento, manutencin), la disciplina y la instruccin, juntamente con la formacin. Por la educacin el hombre puede llegar a ser hombre. La educacin es un arte, cuya prctica ha de ser perfeccionada por muchas generaciones. (Acosta Felicitas, 2012, p. 95)

Es importante reconocer que la educacin es una de las bases ms importantes que nos sirven para aprender a vivir en sociedad, es cierto que sta principalmente es infundida en el

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hogar, pero en nuestra niez y adolescencia permanecemos la mayor parte del tiempo en el jardn, escuela y colegio; donde conocemos a personas tan especiales como lo son nuestros maestros. Algunos de ellos a pesar de no haber nacido en la dcada de los 90 se han preocupado por aprender de las nuevas tecnologas e interactuar con sus alumnos de la mejor manera posible. Es all donde la educacin moderna, se vuelve agradable y es aceptada por los que se benefician. Maestros que han adoptado estos mtodos educativos del nuevo milenio, pueden encontrar en sus clases xito total, ya que la tecnologa al llamar la atencin de los jvenes, puede utilizarse de una manera didctica para lograr que los estudiantes adquieran conocimientos mucho ms fciles y posiblemente ms profundos.

Para la elaboracin de la columna vertebral de este trabajo, se tuvo en cuenta un conjunto de conceptos tan primordiales como lo son Juventud, Educacin y Tecnologa. Estas tres grandes categoras se utilizaron; para complementar y soportar de una mejor manera nuestra investigacin.

Juventud para nuestro trabajo es fundamental, ya que es el eje central de la investigacin, por lo que la temtica de este ao es Juventud Matamorista. Dentro de esta gran categora tambin vemos como es el comportamiento de los adolescentes y preadolescentes.

La tecnologa cumple papel importante, puesto que estamos manejando como subtema Juventud y Dispositivos Mviles, consideramos tal vez que esta es la categora ms importante, debido a que estamos identificando como influyen los dispositivos en el comportamiento del estudiante.

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Finalmente, la educacin es utilizada porque, primero que todo, el contexto donde se desarrolla la investigacin es una institucin educativa y segundo poder identificar la interaccin que tiene la tecnologa con la educacin.

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METODOLOGA

Como mtodos de adquisicin de pruebas utilizamos dos herramientas muy efectivas a la hora de recolectar datos, pero esta informacin no es tomada de grandes pensadores como todo trabajo, sino por las personas que se encuentran en constante interaccin con la temtica de investigacin, en este caso la juventud Matamorista.

Encuestas

Una de estos mtodos es la encuesta, la cual se encuentra definida de la siguiente manera:

La encuesta es un mtodo de recoleccin de informacin, que, por medio de un cuestionario, recoge las actitudes, opiniones u otros datos de una poblacin, tratando diversos temas de inters. Las encuestas son aplicadas a una muestra de la poblacin objeto de estudio, con el fin de inferir y concluir con respecto a la poblacin completa. (Gerber, 2008, prrafo No 7)

Procedimiento encuestas

Inicialmente se procedi con un anlisis u observacin de cada uno de los grados a encuestar durante cuatro das, para identificar la poblacin. Finalmente se obtuvieron resultados,

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en los cuales se evidenciaron los estudiantes quienes portaban dispositivos mviles. Despus continuamos con la formulacin de preguntas a aplicar. Luego se inici la actividad en el campo de accin nuestro, (grados 6,7,8,9 y 10). Pasamos dos de los 4 integrantes por cada uno de los salones repartiendo los documentos a responder, (10 estudiantes por saln) ya finalizado este proceso se dio inicio al anlisis de los resultados obtenidos, con ayuda de herramientas virtuales como excel, se efectu la debida tabulacin de informacin y la respectiva puesta de grficas. Con estos ciclos ya concretados se lleg finalmente a las conclusiones.

Entrevistas

De igual manera dimos uso a la entrevista, gracias a que esta es de gran importancia porque se tiene en cuenta la forma de pensar y criticar del entrevistado, al momento de

analizar la problemtica tratada. De acuerdo con Gaskell (citado por Bonilla & Rodrguez). La entrevista [...] es una interaccin en la cual se exploran diferentes realidades y percepciones, donde el investigador intenta ver las situaciones de la forma como la ven sus informantes, y comprender por qu se comportan de la manera en que dicen hacerlo (2005, pg. 159).

Procedimiento entrevistas

Teniendo en cuenta nuestros objetivos tanto general como especficos, se formularon preguntas adecuadas para la aplicacin de la entrevista, adems que las mismas sirvieran para llegar a responder nuestros objetivos propuestos. Dando pie a la aplicacin de la entrevista tuvimos en cuenta el consentimiento informado (permiso y disposicin que se pide a la persona a

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entrevistar de manera escrita). Posteriormente elegimos una persona de grado 10 a la cual se le aplicaron una serie de preguntas. Ya obtenidos estos resultados en nuestras manos, se plasm en un cuadro de anlisis y se transcribieron las palabras textuales que pronunci el entrevistado.

De igual forma se analizaron las respuestas, para as deducir conclusiones, pero no fue posible tabular, graficar, y obtener resultados, ya que este es un mtodo de obtencin de informacin cualitativo.

Resultados a partir de las entrevistas

Transcripcin primera entrevista con unidades de sentido

Muy buenos das nos encontramos aqu en la institucin educativa Gustavo Matamoros D costa con una alumna de grado Octavo B quien dio y presto su disposicin para realizar esta entrevista bueno dice as:

INVESTIGADOR: para usted qu es un dispositivo mvil? CO-INVESTIGADOR: bueno pues yo pienso que un dispositivo mvil [es como un celular, un computador o cualquier otro tipo de electrodomstico por el cual nos podemos comunicar]1 I: cmo adquieres tu dispositivo mvil? C: pues me imagino que comprndolo jajaj si

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I: te lo dan tus padres o tu ahorras y lo compras? C: [a veces ahorro]2 otras veces pues [me lo dan mis papas]3 I: t te lo pides a ellos o ellos simplemente te lo regalan? C: no pues la verdad me toca pedrselos. I: qu problemas has tenido con los dispositivos mviles dentro de la institucin educativa? C: [la verdad me han llamado muchas veces la atencin por estar en el Facebook aqu en el aula de clase, me han llamado la atencin]4 I: cul es tu reaccin cuando un docente te quita el dispositivo mvil? C: pues la [verdad no se a veces me parece justo porque pues me entiende, no me concentro] 5 entonces le doy la razn tambin a ellos pero a veces pues si tambin [me da rabia porque pues no me gusta que me quiten las cosas] 6. I: qu piensas de la manera en que el docente te lo dice? C: [pues no se a veces hay unos que pues son muy groseros y pues no me gusta que me griten ni nada tonces]7 I: te faltan al respeto llamndote la atencin? C: no la verdad muy pocas veces pues casi no me llaman la atencin entonces pues. Pero cuando lo hacen pues nose me parece que lo hacen de una forma respetuosa I: para qu te ha servido tu dispositivo mvil en clase?

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C: muchas veces nos ponen a [hacer tareas as entonces pues uno las puede hacer por medio del celular] 8 y pues si me ha servido bastante. I: dame un ejemplo C: un ejemplo pues puede ser una vez que el profesor nos puso a investigar unos trminos no tena diccionario entonces el celular me ayudo a arealizar la actividad. I: si te dieran la oportunidad de ver las clases virtualmente y no asistir al plantel estaras de acuerdo? C: pues [la verdad no porque uno la venida al colegio le, le no s uno le gusta]9 entonces pues ya solo por computador sera muy distinto, entonces no, no me gustara. I: cmo te gustara que fueran las clases ahora que la gran mayora de estudiantes cuentan con dispositivos mviles? C: pues la verdad me gustara que todos tuvieran...todos les dieran como un computador para que cada uno en vez de cuaderno [todo se hiciera pues si me entiende por computador] 10 sera ms fcil ms chvere ms... I: te parece que un estudiante que tiene un dispositivo mvil y le da uso en sus clases obtiene el mismo desempeo acadmico que un estudiante que carece del mismo? C: [pues la verdad pues porque otros no, porque muchas veces en vez de realizar la actividad se ponen es a aestar en Facebook o en otra red social y pues no, no me parece que tengan el mismo desempeo]11. I: de qu manera tu dispositivo mvil ha alterado tus relaciones sociales? O no lo ha hecho?

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C: pues [la verdad no porque pues no,

me gusta mucho presenciar y no pues solamente

virtualmente, tambin me gusta hablar as personalmente con otras personas] 12 y ya. I: cmo es tu relacin con las personas con que vives y que poseen un dispositivo mvil? C: pues [la verdad buena porque en mi casa pues muchas veces ehh pues mis padres casi no saben manejar eso] 13 entonces pues, [es ms que todo presencial y pocas veces utilizamos el dispositivo en casa] 14. I: crees que el desarrollo de la personalidad se ve afectada por el uso de algn dispositivo mvil? C: pues [muchas veces si porque las personas se pueden volver tmidas] 15, [se pueden volver como no se mas mas aisladas] 16 desde las otras personas entonces eso afecta mucho en la personalidad. I: en tu saln hay casos de estos? C: si a veces s, si si los hay ms que todo con los hombres I: cmo es la personalidad o la forma de expresarse de esas personas? C: muchas veces [no le prestan atencin a uno o prefieren estar ms concentrados en el dispositivo mvil] 17 entonces casi no tenemos el el tiempo para compartir. Entonces pues no sabra decirle I: y cuando t le haces una pregunta a una persona de esas ella como te responde?

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C: muchas veces o sea como no le prestan a uno la atencin necesaria no le [no pueden responder y me dicen por ejemplo estoy ocupada] 18 o [ahora la ayudo o si me entiende entonces es muy difcil comunicarse con una persona que tiene la adiccin al dispositivo] 19 entonces I: cundo hay trabajos en grupo y te corresponde hacerte con una persona de esas es bueno trabajar con una persona de esas o no? C: pues [a veces si porque pues como ya lo haba dicho el dispositivo es de mucha ayuda] 20 pero [a veces tampoco porque pues se desconecta mucho] 21 y se desconcentra y todo entonces a la vez tambin es muy maluco porque pues es como si uno estuviera trabajando solo I: cul es tu punto de vista frente a la adiccin que padecen los jvenes con la tecnologa? C: la verdad me parece pues algo digmolo [malo porque pues si es bueno que la gente tenga estos dispositivos porque le ayudan a uno mucho pero ah es cuando se convierte en una adiccin] 22 lo puede llevar a a [estar si me entiende aislado de la sociedad] 23 bueno es algo malo no se no creo que eso sea lo conveniente para uno I: qu haras en caso de que se extravi tu dispositivo mvil? C: pues la verdad no se porque nunca se me ha perdido uno entonces [pues me imagino que yo pues comprara otro] 24 porque pues ya no hay mas opcin ya se lo robaron I: bueno muchas gracias por tu atencin espero que esta entrevista nos sirva de algo para nuestro trabajo C: bueno gracias a usted

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 31 Cuadro de anlisis

Categoras

Sub categoras

Unidades de anlisis

Transformaciones

Problemas que ha afrontado

4,

El co-investigador se refiere a los problemas acarreados como las llamadas de atencin que le hacen los docentes por verlo distrado en clase con un dispositivo mvil.

Tecnologa mvil y conflicto en el aula o la institucin.

Reaccin manifestada cuando le llaman la atencin por sacar su dispositivo mvil en clase.

5,6,7

El c.i entiende que el docente tiene la razn al decomisarle su dispositivo mvil por sacarlo en clase; sin embargo, afirma que le da enojo cuando le retienen algo que le pertenece.

Tecnologa mvil y rendimiento acadmico

Dinamizacin de las clases

10,20,8

Si en vez de llevar cuadernos al colegio se orientaran las clases por medio de un computador, estas seran ms agradables y generaran un mayor inters y atencin en los estudiantes.

Distraccin que provoca la

11,21

El c.i afirma dispositivos

que los mviles

Anlisis reacciones prejuicios Cada que un docente observa a un estudiante con su dispositivo mvil en el momento de la clase, lo primero que concluye es que este no est prestando atencin; efectivamente esto fue lo que nos dio a conocer el C.I, afirmando que pocos estudiantes sacan su celular para aportar algo productivo a la clase. Por este motivo los docentes se abstienen con sus estudiantes y no les permitan sacar su dispositivo. Son frecuentes los conflictos entre profesores y alumnos, por diversas situaciones. La mayora de las veces que un docente llama la atencin a un alumno es gritando cosa que genera enojo en el estudiante y posterior respuesta grosera. Por lo tanto si los docentes fueran ms calmados y hablaran ms pacficamente el alumno entregara calladamente su dispositivo entendiendo que el docente tiene razn. Si se implementaran las herramientas tecnolgicas en las clases tales como el computador para reemplazar los cuadernos, las clases serias ms agradables, afirma el C.I, y generaran un mayor inters en los estudiantes. Este modelo ya est implementado en algunos pases desarrollados como como Japn, este modelo debera ser implementado en nuestro pas para dar un nuevo paso. Es lgico que generara nuevos problemas, pero es cuestin de instruir desde pequeos a los estudiantes. Una de las respuestas ms dadas por los entrevistados y

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 32
tecnologa en la educacin acarrean serios problemas de concentracin en los jvenes, lo que no les permite obtener el mismo desempeo acadmico que los compaeros que no los usan en clase. encuestados referente al rendimiento acadmico es que los equipos porttiles generan desconcentracin, esta es la percepcin que tienen los jvenes porque siempre se les han prohibido estos equipos desde el manual de convivencia. Es interesante saber cun importante es para los jvenes compartir personalmente, motivo por el que el C.I no le gustara cambiar el modelo de educacin. En la familia se conserva la comunicacin presencial, por este motivo en el ncleo familiar el dispositivo no afecta las relaciones del C.I pero esto es en pocos hogares, ya que hay padres que se les da lo mismo si su hijo come en su cuarto solo o va al comedor, desde aqu es donde la comunicacin se empiezan a perder y disminuyen los lazos familiares Qu tanto pueden influir los dispositivos mviles en la interaccin humana?, esto es algo que se mide con el paso del tiempo, pero que tan sociable puede ser una persona que solo escribe para comunicarse. El desarrollo del lenguaje fue el causante del progreso global, por lo tanto gracias a este continua el avance y tal vez si perdemos esta habilidad el mundo pueda parar. Son pocas las personas que responden de esta manera, pues no manifiesta preocupacin. Esto demuestra la facilidad con la que adquieren sus dispositivos mviles los jvenes. No hay duda que el internet es un gran avance y gran apoyo tanto en la educacin como en las relaciones sociales porque esta permite la comunicacin de personas desde cualquier lugar del mundo. El problema

Clases virtuales

La razn por la que el c.i no prefiere las clases virtuales es porque le da gusto venir al colegio para compartir con los dems compaeros.

Con la familia

13,14

El dispositivo no afecta ni aporta a sus relaciones familiares, porque sus padres y familiares saben manejar muy poco los dispositivos entonces su relacin siempre es presencial.

Tecnologa mvil y relaciones interpersonales.

Sociabilidad

12,15,16,17

Los dispositivos mviles no intervienen en las relaciones del c.i porque le gusta mucho una relacin presencial; pero aporta que los dispositivos mviles si influyen en la sociabilidad de las personas que estn en todo momento con su dispositivo y son poco sociables, porque esto las puede llevar a volverse tmidas y aisladas.

Tecnologa mvil y comportamiento

Actitud manifestada cuando se le extrava su dispositivo mvil

24

Para el c.i no hay problema en comprar un nuevo dispositivo al momento que se le extrava el que posee.

Adiccin tecnolgica de la juventud

18,19,22,23

Para el C.I la adiccin tecnolgica de la juventud es un problema que asla a los jvenes de las relaciones sociales y provocan una grave dependencia.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 33
es cuando su uso no es controlado, pues los jvenes se vuelven adictos a este y manifiestan comportamientos de agresividad y ansiedad principalmente. Se usan muy a menudo los equipos mviles pero no hay importancia en su definicin, pues para los jvenes lo importante no es saber de qu est hecho algo, sino para lo que sirve y las utilidades que nos brindan. Pues al parecer est un poco herrada la definicin de dispositivo mvil por parte del C.I, cuando afirma que es un electrodomstico. En las tres entrevistas nos dimos que cuentas que los que facilitan los dispositivos mviles a los adolescentes son los padres, al ver que casi todo el mundo los posee entonces ceden fcilmente obsequindolos a sus hijos, pero el error est en que no les colocan limites a ellos.

Definicin

El c.i no tiene claridad a la hora de definir dispositivo mvil, pues dice que es un electrodomstico

Tecnologa mvil: definicin y adquisicin.

Adquisicin

2,3,

El c.i adquiere fcilmente el dispositivo principalmente de dos maneras que son: ahorrando o pidindole dinero a sus padres.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 34

Transcripcin segunda entrevista con unidades de sentido

Muy buenos das nos encontramos aqu en la institucin educativa Gustavo matamoros d costa con el objetivo de aplicar la entrevista del proyecto de transversalizacin de reas grado once 2013 en estos momentos me encuentro con una alumna del grado Noveno A, bueno este trabajo tiene como objetivo general identificar de qu manera el uso de dispositivos mviles interviene o altera los comportamientos de los estudiantes de dicha institucin, bueno vamos a iniciar: I: para usted que es un dispositivo mvil? C: [eh para m un dispositivo mvil es como un aparato tecnolgico, eh que sirve para llamar, para poderse comunicar] 1 I: cmo adquieres tu dispositivo mvil? C: [eh mis padres me lo dan, yo se los pido] 2 I: qu problemas has tenido con los dispositivos mviles dentro de la institucin educativa? C: Entrevistado: pues la verdad [he tenido muy pocos problemas porque a la hora de estar en clase no saco mi telfono] 3. I: pero si los has tenido? C: si I: eh cmo cules? C: [celular] 4

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 35

I: te llaman la atencin por sacar el celular o te distraes o que pasa? C: cuando lo saco [si me distraigo y si los profesores me lo ven me llaman la atencin] 5 I: cul es tu reaccin cuando un docente te quita el dispositivo mvil? C: [pues me asusto porque eh dicen que solo se lo entregan si los padres vienen por l.] 6 I: qu piensas de la manera en que el docente te lo dice tu profesor? C: eh a [veces lo dicen en una forma grosera se, no si en vez de hacerlo como con diciendo no lo saquen responden feo] 7, se lo quitan feo. I: para qu te ha servido tu dispositivo mvil en clase? C: eh a veces me ha servido para muchas cosas como por ejemplo [cuando los profesores ponen algn taller o algo que uno no entiende bien pues uno lo consulta y luego saca la conclusin sobre eso.] 8 I: Si te dieran la oportunidad de ver las clases virtualmente y no asistir al plantel estaras de acuerdo? C: si I: por qu? C: [porque creo que es ms fcil y si es ms chvere a por medio virtual] 9 I: cree que es una didctica adecuada para esta vanguardia? C: si

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I: el tiempo actual. Para esta vida contempornea C: si I: si? I: cmo te gustara que fueran las clases ahora que la gran mayora de estudiantes cuentan con dispositivos mviles? C: [pues que los profesores manejaran las clases a travs de cmo un videovin y que los alumnos cada uno con su computador y ellos a travs del videovin nos indicaran que hacer; y bloquear las pginas de Facebook para que no haya entretenimiento.] 10 I: te parece que un estudiante que tiene un dispositivo mvil y le da uso en sus clases obtiene el mismo desempeo acadmico que un estudiante que carece del mismo? C: no I: por qu? C: [porque se entretiene mas y no pone tanta atencin en las clases.] 11 I: de qu manera tu dispositivo mvil ha alterado tus relaciones sociales? O no lo ha hecho? C: [no casi no] 12 I: cmo es tu relacin con las personas con que vives y que poseen un dispositivo mvil? I: [bien] 13 I: crees que el desarrollo de la personalidad se ve afectada por el uso de algn dispositivo mvil?

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 37

C: [si con muchas personas] 14 I: hay casos de estos en tu saln? C: si I: cul es el comportamiento o las actitudes de estas personas C: pues [en el momento en que ellos estn concentrados por decir en su celular y uno va hacia ellos pues se alteran o dicen djenme porque estoy concentrado y pues responden feo, mal, groseramente.] 15 I: cul es tu punto de vista frente a la adiccin que padecen los jvenes con la tecnologa? C: [pues mi punto de vista es mal porque hoy en da la juventud se esta adictando a esas clases de tecnologas y pues eso esta daando la vida social] 16 y ya [no hay vida social sino vida virtual]17 I: qu haras en caso de que se extravi tu dispositivo mvil? C: [pues obviamente empezara a buscarlo pero eh seria como nada pedirle ayuda a los profesores o a la coordinadora o a los que si los del colegio porque ellos no ayudan en nada y dicen que que ellos no tienen nada que ver ah pero pues en parte deberan ayudar nose.] 18 I: bueno hemos eh consideramos que tus respuestas han sido muy acertadas para nuestro trabajo eh te agradecemos mucho la disposicin que tuviste. Qu tienes para decir? C: eh pues que me parece muy bueno el trabajo que estn haciendo porque eso no s como que reflexiona y es bueno. I: bueno muchas gracias

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 38 Cuadro de anlisis

Categoras

Sub categoras

Unidades de anlisis

Transformaciones

Anlisis reacciones prejuicios La mala fama que le han dado los estudiantes a la tecnologa mvil en el aula de clase, hace que los docentes prohban el uso de estos en las aulas porque aunque dos lo usen para algo productivo, la otra mayora va a provocar distraccin. Por esto cuando un estudiante saca su dispositivo el docente entra a llamarle la atencin para prevenir los problemas, que impiden el buen desarrollo de la clase y la total atencin de los educando. Los padres son la figura de mayor respeto, sin embargo muchas veces son permisivos con sus hijos y aun conociendo las normas las irrumpen con tal de complacer a sus hijos. En este caso el miedo de un decomiso no es por las sanciones que pueda acarrear, sino por el temor hacia sus padres.

Problemas que ha afrontado Tecnologa mvil y conflicto en el aula o la institucin. Reaccin manifestada cuando le llaman la atencin por sacar su dispositivo mvil en clase. 3,4

El C.I manifiesta que ha tenido problemas principalmente por sacar su celular en clase, pero ha sido muy pocas veces

6,

El C.I afirma que siente miedo cuando un docente le decomisa su dispositivo mvil porque llaman a sus padres para que lo reclame.

Dinamizacin de las clases 8 Tecnologa mvil y rendimiento acadmico Distraccin que provoca la tecnologa en la educacin

Segn el C.I el dispositivo mvil es una herramienta de gran ayuda, pues en este consulta lo que no entiende hacindose as ms dinmicas las clases. Para el C.I el dispositivo mvil es principalmente una herramienta que genera distraccin en las clases y provoca que los que lo sacan presten poca atencin.

Todos afirman que el dispositivo es una herramienta de gran ayuda, el problema es que no todos lo usan como tal, por eso a la hora de observar las pruebas visuales, se ven a los adolescentes realizando otras actividades diferentes a la clase. Contrario a lo anterior el dispositivo mvil en las clases tiene unos aspectos negativos siendo el principal la distraccin que provocan, pues son usados inadecuadamente. El resultado de esta distraccin que provocan es el bajo rendimiento acadmico al momento de las notas, y varios de estos jvenes son conchudos, pues luego

5,11

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 39
dicen no le entiendo al profesor pero no dicen presto poca atencin en clase. El C.I est de acuerdo con que las clases sean virtuales y que cada alumno trabaje individualmente con un computador El hecho de querer reemplazar los cuadernos por computadores, no significa que se acaben los profesores, por el simple hecho de que al colegio no se asiste solo para estudiar, pues es indispensable las relaciones sociales y el compartir con otras personas. Aunque actualmente la juventud sea muy tecnolgica muchos padres y abuelos se han quedado atrs porque se sienten incapaces de aprender a manejar las nuevas tecnologas, esto es algo que motiva la sociabilidad familiar, el hecho de que se exija a los jvenes desconectarse de sus equipos en ocasiones especiales.

Clases virtuales 9, 10

Con la familia 13 Tecnologa mvil y relaciones interpersonales.

El C.I manifiesta que las relaciones con su familia son buenas.

Sociabilidad

14, 15, 7, 12

El C.I manifiesta que su dispositivo mvil no ha influido negativamente en sus relaciones, sin embargo en algunas ocasiones sus compaeros no le prestan atencin por estar con su dispositivo, adems est segura que este si influye en la sociabilidad de muchas personas que no tienen un control. La actitud manifestada del C.I cuando se le extrava su dispositivo es de preocupacin, por lo que inicia desesperadamente a buscarlo.

El estar en un dispositivo todo el tiempo disminuye la sociabilidad y provoca en los jvenes comportamientos de inseguridad, stress, que se reflejan a la hora de interactuar con alguien.

Actitud manifestada cuando se le extrava su dispositivo mvil Tecnologa mvil y comportamiento Adiccin tecnolgica de la juventud

18

El modo de actuar del c.i es muy normal, pues es mucha la desesperacin cuando algo se nos extrava, ms cuando valoramos algo que nos han dado nuestros padres o que hemos conseguido con arto esfuerzo La adiccin tecnolgica es algo preocupante para la sociedad que teme el aislamiento y posterior prdida virtual de la juventud, hasta los mismos jvenes se dan cuenta de la importancia que conllevan las relaciones sociales. Esta adiccin llega hasta las instituciones educativas donde se observan jvenes alejados del grupo de

16, 17

Para el C.I la adiccin tecnolgica manifestada por los jvenes es grave, porque segn su punto de vista los jvenes que son adictos a ella no tienen buena relacin social.

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amigos.

Tecnologa mvil: definicin y adquisicin.

Definicin

El C.I define dispositivo mvil como un aparato que se centra principalmente en la comunicacin.

Los dispositivos mviles son aparatos que se centran en la comunicacin, pero ms que para esto son equipos que facilitan el camuflaje de las personas porque es ms fcil expresar las cosas por un medio virtual que personalmente. Los jvenes piden a sus padres muy fcilmente lo que desean, y estos nunca dicen no, aunque el esfuerzo para comprarlo sea bastante grande.

Adquisicin

Los padres del C.I siempre le dan obsequian su dispositivo mvil.

Transcripcin tercera entrevista con unidades de sentido

Muy buenos das me encuentro en la institucin educativa Gustavo Matamoros Dcosta dispuesto a aplicar la entrevista para el proyecto de transversalizacin de reas ao 2013 el cual tiene como objetivo general identificar de qu manera el uso de dispositivos mviles interviene en el comportamiento de los estudiantes de la institucin educativa Gustavo Matamoros D costa. En estos momentos me encuentro con una alumna del grado Decimo B. Bueno:

I: para usted qu es un dispositivo mvil? C: [para m un dispositivo mvil es un pequeo aparato de bolsillo que se puede llevar fcilmente] 1. I: cmo adquieres tu dispositivo mvil?

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C: [yo adquiero mi dispositivo mvil por medio de mi padre] 2 I: t te lo pides o l te lo regala? C: pues en ocasiones el me lo regala o a veces yo se lo pido I: qu problemas has tenido con los dispositivos mviles dentro de la institucin educativa? C: problemas que me ha causado [es que he tenido mucha distraccin en clase] 3 I: en qu clases principalmente te distraes ms? C: eh en ingls, en filosofa y en economa I: cul es tu reaccin cuando un docente te quita el dispositivo mvil? C: [pues mi reaccin es de forma calmada, por el sencillo hecho de que tiene razn al quitrmelo ya que le estoy interrumpiendo la clase con mi dispositivo] 4 I: qu piensas de la manera en que el docente te lo dice? C: pues la manera en que me lo han pedido, [me lo han pedido de forma pacfica entonces mi pensamiento es bien] 5 I: para qu te ha servido tu dispositivo mvil en clase? C: [me ha servido para buscar informacin sobre algn tema] 6 I: dame un ejemplo C: en ingles con el traductor

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I: si te dieran la oportunidad de ver las clases virtualmente y no asistir al plantel estarias de acuerdo? C: [no estara de acuerdo porque no sera lo mismo ver los temas desde una computadora a verlos personalmente] 7 I: cmo te gustara que fueran las clases ahora que la gran mayora de estudiantes cuentan con dispositivos mviles? C: me gustara [que siguieran as como estn pero que nos permitieran tener nuestros dispositivos en algunas clases para que as podamos desarrollar ms la informacin] 8 I: te parece que un estudiante que tiene un dispositivo mvil y le da uso en sus clases obtiene el mismo desempeo acadmico que un estudiante que carece del mismo? C: [no me parece porque el estudiante que no tiene el dispositivo mvil puede prestar ms atencin y estar ms concentrado] 9, a cambio de que [el estudiante que lo tiene tendra una mayor distraccin] 10 I: de qu manera tu dispositivo mvil ha alterado tus relaciones sociales? O no lo ha hecho? C: en mi opinin [no ha alterado casi mis relaciones sociales porque yo puedo pues mantener mi dispositivo, pero tambin puedo compartir con dems personas] 11 I: cmo es tu relacin con las personas con que vives y que poseen un dispositivo mvil? C: [mi relacin es buena porque con las personas que vivo tienen un dispositivo pero no lo utilizan a menudo] 12

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I: crees que el desarrollo de la personalidad se ve afectada por el uso de algn dispositivo mvil? C: [si porque muchas personas que tienen dispositivos mviles y tienen acceso a redes sociales, se vuelven adictivas y no se dan cuenta de lo que pasa a su alrededor] 13 I: en tu saln existen estos casos C: no I: qu haras en caso de que se extravi tu dispositivo mvil? C: [en caso de que se extravi mi dispositivo mvil, y lo reportara como robado para que as lo...] 14 I: lo desactiven? C: si I: pero digamos en el colegio si se extrava aqu en el colegio t qu haras? C: [pues sencillo no puedo hacer nada ms que reportarlo porque se supone est prohibido traer.] 15 I: tienes claro lo que dice el manual de convivencia? C: no I: bueno muchas gracias por tu disposicin, esperamos que las respuestas que nos hayas dado sean de gran aporte para nuestro trabajo C: gracias a usted.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 44 Cuadro de anlisis

Categoras

Sub categoras

Unidades de anlisis

Transformaciones

Anlisis reacciones prejuicios El que causa el problema no es el dispositivo mvil sino el uso en el momento inapropiado que le dan los jvenes. El equipo ms llevado a clase es el celular, siendo este el mayor distractor de los estudiantes, puede ser debido a que es multifuncional, pues integra el chat, el juego y la comunicacin principalmente por las redes sociales. El hecho de que sea tan fcil recuperar un dispositivo mvil despus de ser decomisado, hace que los alumnos se les de lo mismo interrumpir las clases o no con estos dispositivos, adems respaldado con que no existe una estricta normativa que los prohba, se siguen presentando los problemas en las instituciones. Ha sido muy bajo el uso productivo que le ha dado el alumno a su equipo en clase, adems este es partidario de la teora de que el dispositivo mvil ocasiona principalmente distraccin en clase.

Problemas que ha afrontado Tecnologa mvil y conflicto en el aula o la institucin.

Para el C.I el dispositivo mvil, principalmente su celular en una gran distraccin en clase

Reaccin manifestada cuando le llaman la atencin por sacar su dispositivo mvil en clase.

4,5

El C.I afirma que cuando el docente le pide su celular para decomisarlo, este lo entrega sin ningn problema, entendiendo que el docente tiene la razn y que se lo pide de forma pacfica. Aunque para el C.I, el dispositivo mvil principalmente ocasiona distraccin en los jvenes, tambin lo ha usado en algunas ocasiones para traducir textos en el rea de ingls. El C.I cree que el dispositivo mvil provoca distraccin, por lo que el estudiante que lo usa en clase no es para hacer algo productivo. El C.I afirma que no es lo mismo ver las clases por medio de un computador que verlas personalmente, y aporta que deberan permitir a los estudiantes tener los dispositivos mviles en clase para desarrollar ms informacin. La relacin del C.I con las personas que vive es

Dinamizacin de las clases

Tecnologa mvil y rendimiento acadmico

Distraccin que provoca la tecnologa en la educacin

9,10

Tanto los estudiantes como los docentes muchas veces que ven a un joven con su dispositivo en clase juzgan por anticipado y muchas veces cometen el error. Segn el C.I los dispositivos pueden ser de gran ayuda en las clases porque permiten a los estudiantes profundizar ms en temas que sean de difcil entendimiento. El compartir con los compaeros motiva a los estudiantes a asistir al colegio y a no preferir las clases virtuales, porque aunque son de gran ayuda no es lo mismo que tener al docente cerca. Se preservan las relaciones presenciales y la buena comunicacin del C .I, por

Clases virtuales

7,8

Tecnologa mvil y

Con la familia

12

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 45
relaciones interpersonales. buena, pues estos no utilizan muy constantemente su dispositivo, por lo que se mantiene una relacin ms personal y fluida. El dispositivo mvil no afecta las relaciones del C.I porque es muy sociable y presta la atencin necesaria a lo que realiza en el momento, por esto cuando est hablando con una persona le presta plena atencin y cuando est chateando esta solo en eso. Lo nico que hara el C.I en caso de que se le extraviara su dispositivo siria reportarlo como robado para que lo desactiven. El C.I afirma que la adiccin tecnolgica de la juventud se debe principalmente a las redes sociales las cuales facilitan la interaccin virtual de las personas algo que es muy bien recibido por los jvenes porque se muestran como hieren, no como son realmente El C.I tiene poca claridad al definir dispositivo mvil, pues su definicin es poco especifica. cuestin de que no todos en la familia poseen dispositivos mviles. Se califica al dispositivo como elemento que disminuye la comunicacin familiar. Porque provoca distraccin y entretenimiento

Sociabilidad

11

Se conserva la sociabilidad y se prefiere interactuar de un modo personal, aspecto que fortalece las buenas relaciones entre la juventud.

Actitud manifestada cuando se le extrava su dispositivo mvil Tecnologa mvil y comportamiento Adiccin tecnolgica de la juventud

14,15

Este elemento es de importancia para el anlisis pues es interesante la tensin que se maneja entre el deseo propio de la edad en la cual se encuentra el c.i. y la accin por obligacin, movida ms por presiones externas que por gusto propio.

13

Tantas funciones que prestan los dispositivos mviles, pero la juventud solo se centra en estar en las redes sociales, pues no desean profundizar e ir ms a fondo para conocer el mundo virtual y sus excelentes herramientas que brindan.

Definicin

Dar una definicin clara de un concepto es difcil, ms cuando so se tiene conocimiento del concepto. Este aspecto nos sirve para nuestra investigacin, ya que es una respuesta comn en las tres entrevistas. Pues es tan fcil para los padres obsequiar un dispositivo mvil a sus hijos. No importa el nivel econmico de los padres pues predomina el deseo de los hijos, por eso los padres siempre quieren satisfacer esos deseos.

Tecnologa mvil: definicin y adquisicin.

Adquisicin

El padre es la principal figura econmica del C.I.

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Resultados a partir de las encuestas

Resultados a partir de las encuestas grados 6, 7 y 8

1) SE SENTIRIA USTED INCOMPLETO SIN SU DISPOSITIVO?

45% 55%

SI NO

Observacin:

El 45% contesta o dice que se siente incompleto sin su dispositivo, mientras que el 55% no se siente incompleto.

Anlisis:

El 55% que no se siente incompleto es porque no depende de los dispositivos por lo que podran no tener mucho acceso a la tecnologa, o 2: son muy recursivos y no necesitan tener un aparato en todo momento.

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2) CON CUAL DE ESTOS DISPOSITIVOS CUENTA USTED?


SMARTPHONE 7% 10% 10% REPRODUCTOR DE MUSICA PORTATIL 21% 30% TABLET CONSOLAS DE VIDEOJUEGO PORTABLE TODAS LAS ANTERIORES

22%

Observacin:

El 30% de estudiantes cuentan con reproductor de msica, luego viene un 22% de estudiantes que cuentan con porttil, seguido de este est la tablet con un 21%.

Anlisis:

La mayora de los encuestados responden que el reproductor de msica es con el que ms cuentan y podra ser por su accesibilidad econmica, mientras que en la Tablet y el porttil los porcentajes son muy similares y las consolas de videojuegos tienen un bajo porcentaje, por las herramientas que ofrecen.

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3) PUEDE USTED ACCEDER DESDE SU SALON A LAS REDES WIFI DE LA INSTITUCION?

35% SI NO 65%

Observacin:

Un 65% responde que desde su saln puede acceder a las redes de wifi y un 35% no.

Anlisis:

La cobertura de los mdems relativamente es buena, ya que ms del 50% de los estudiantes de la institucin pueden acceder a las redes de wifi. Pero hay una queja, y es que la velocidad del internet es muy dbil y se cae demasiado.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 49

4) SI EN LAS CLASES SE PUEDEN UTILIZAR LOS DISPOSITIVOS MOVILES. PUEDE OCURRIR QUE:
20% 19% APRENDA MAS EXISTA DISTRACCION DE APORTES A LA CLASE 61%

Observacin:

El 61% de los encuestados dicen que si utilizan los dispositivos mviles en clase puede ocurrir distraccin, un 20% aportar a la clase y el mnimo porcentaje con un 19% aprender ms.

Anlisis:

El alto ndice de distraccin puede ser por que los dispositivos ofrecen ms que conocimientos, entretenimiento, y este no exige sus mentes (la pereza). Tambin, puede que las clases para ellos sean aburridas y acudan a cosas que si los entretienen. El 19%, es seguramente los estudiantes que le dan el uso adecuado a los dispositivos mviles y hacen de las clases algo armnicas y dinmicas.

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5) CUAL ES LA RED SOCIAL A LA QUE MAS INGRESA?


1% 14% FACEBOOK 13% TWITTER GOOGLE + 72% SKYPE

Observacin:

Un 72% de estudiantes afirma que la red social a la que ms ingresan es Facebook, un 14% ingresa a google +, obteniendo esta datos muy parejos con el Twitter, que tiene un 13%. Finalmente la red social a la que menos ingresan es Skype con un porcentaje de 1%.

Anlisis:

Los datos que nos brinda la torta estadstica en cuanto al Facebook, se debe a que es una de las redes sociales ms antiguas en comparacin con las dems presentadas, adems es un portal muy visitado donde los usuarios pueden tener contacto con miles y miles de personas, es de Fcil manejo, se pueden publicar fotos, videos, nuestro mismo pensamiento y entretenidas conversaciones, siendo as la red social ms popular en la red.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 51

6) SUS PADRES ESTAN DE ACUERDO CON QUE USTED TRAIGA SU DISPOSITIVO MOVIL AL COLEGIO?

45% 55%

SI NO

Observacin:

El 55% de padres estn de acuerdo con que los alumnos traigan su dispositivo al colegio y un 45% no.

Anlisis:

Los padres que permiten que sus hijos traigan el dispositivo al colegio tal vez creen que los alumnos lo traen para darle el uso adecuado y aprovecharlo como una herramienta escolar, o no estn conscientes de los riesgos que pueden correr sus hijos, como un robo (atraco), una calificacin mala por no prestar atencin etc. Los que no estn de acuerdo tal vez conozcan el manual de convivencia, o estn conscientes de los riesgos que pueden correr sus hijos.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 52

7) CUAL DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES REALIZA MAS USTED CON SU DISPOSITIVO MOVIL (DENTRO Y FUERA DE CLASE)?
11% CHATEAR 41% 34% JUGAR ESCUCHAR MUSICA CONSULTAR 14%

Observacin:

El 41% responde que la actividad ms realizada es el chatear, luego un 34% dice que escuchar msica, un 14% jugar y la actividad menos practicada es consultar.

Anlisis:

Podemos ver que la comunicacin juega un papel muy importante en la juventud de nuestra institucin, ya que la actividad ms practicada es el chatear; las redes sociales han sido uno de los movimientos ms adoptados por la juventud en general y esto se evidencia en nuestra institucin. Tambin las manifestaciones musicales han hecho que los jvenes estn pendientes de la msica y estn constantemente escuchando la misma. El consultar tal vez no es tan ejecutado por que los mismos docentes no lo permiten o simplemente les da pereza.

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8) CON QUE PERSONAS SE COMUNICA MAS FRECUENTEMENTE USTED A TRAVES DE LOS DISPOSITIVOS MOVILES?
2% 15% AMIGOS FAMILIARES 52% 31% DESCONOCIDOS NOVI@

Observacin:

La poblacin encuestada responde que las personas con las que ms se comunica a travs de su dispositivo mvil son con los amigos, obteniendo un 52%, de seguido vienen los familiares con un 31%, el 15% con los novios y el 2% con desconocidos.

Anlisis:

Todos los jvenes, si no es la gran mayora acceden fcilmente a las redes sociales, que los mismos adultos, tambin los jvenes tienen ya ms confianza en un amigo que en su propio padre o madre, sin embargo los familiares ocupan un segundo puesto. La comunicacin con la pareja es poca virtualmente, pero el amor es tan grande que no es suficiente con el encuentro presencial y la red complementa sus conversaciones.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 54

9) DE QUE MANERA PREFIERE COMUNICARSE MAS USTED?

20% PRESENCIAL 51% 29% VIRTUAL ESCRITO

Observacin:

El 51% de estudiantes prefieren comunicarse de manera presencial, un 29% de manera virtual y un 20% por escrito.

Anlisis:

Vemos aqu que el aspecto tecnolgico perdi su primer puesto, debido a que nuestros jvenes prefieren la comunicacin presencial. Esto puede ser porque prefieren versen face to face con sus amigos, familiares, etc. Generndoles ms confianza, adems pueden interactuar con gestos y de un amanera ms dinmica.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 55

10) ALGUN DOCENTE LE HA LLAMADO LA ATENCION POR UTILIZAR SU DISPOSITIVO MOVIL?

45% 55%

SI NO

Observacin:

El 55% dice que su docente no le ha llamado la atencin por utilizar su dispositivo mvil en clase y el 45% dice que s.

Anlisis:

Esta muestra estadstica est muy pareja, pero vemos que los docentes llaman la atencin poco, tal vez porque los estudiantes no tienen un dispositivo mvil, las redes de wifi no alcanza a llegar a sus salones o solamente evitan un regao o llamado de atencin por parte de su profesor. A los alumnos que si les han llamado la atencin es porque generan distraccin, no aprenden, cortan mucho la clase, etc.

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11) COMO INFLUYE SU DISPOSITIVO MOVIL EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO?

44% 56%

POSITIVAMENTE NEGATIVAMENTE

Observacin:

El dispositivo mvil influye positivamente en el rendimiento acadmico de los estudiantes en un 56%, de lo contrario un 44% dice que no.

Anlisis:

Para los estudiantes que su dispositivo mvil influye positivamente es porque este les sirve a la hora de realizar consultas, aclarar conceptos, entre otras. Tal vez, para los que influye negativamente es porque no le dan el uso adecuado y luego se ve afectado su rendimiento acadmico con malas calificaciones.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 57

12) CUANTO TIEMPO INVIERTE USTED EN SU DISPOSITIVO MOVIL?


20% DE UNA A DOS HORAS 43% 12% DE DOS A CUATRO HORAS DE CUATRO A SEIS HORAS MAS DE SEIS HORAS 25%

Observacin:

El 43% de estudiantes responden que invierten de una a dos horas en su dispositivo mvil, un 25% de dos a 4 horas, ms de seis horas el 20% y de cuatro a seis horas el 12%.

Anlisis:

Afortunadamente existe una gran cantidad de jvenes que invierten un tiempo moderado en su dispositivo mvil y esto es bueno, porque no hay tanta adiccin. Pero no encontramos un 20% de estudiantes que invierten ms de seis horas y esto es preocupante. Este despilfarro de tiempo, puede ser porque los estudiantes ven a la tecnologa como el entretenimiento ms completo y menos exigente, adems este campus ofrece cantidad y cantidad de servicios que se pueden consumir todo un da investigando una mnima parte de la web.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 58 Resultados a partir de las encuestas grados 9 y 10

1) SE SENTIRIA USTED INCOMPLETO SIN SU DISPOSITIVO?

44% 56%

SI NO

Observacin:

El 56% de estudiantes no se siente incompleto sin su dispositivo mvil, mientras que el 44% dice que s.

Anlisis:

Este 56% tal vez no tenga tanta adiccin por los dispositivos mviles o simplemente su situacin econmica no alcanza para comprar equipos tecnolgicos, tambin puede que no conozcan todos los servicios con los que cuenta la tecnologa o simplemente sienten que los dispositivos no son todo en su vida.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 59

2) CON CUAL DE ESTOS DISPOSITIVOS CUENTA USTED?


4% 10% 9% 18% REPRODUCTOR DE MUSICA PORTATIL TABLET CONSOLAS DE VIDEOJUEGO PORTABLE TODAS LAS ANTERIORES SMARTPHONE

25%

34%

Observacin:

El 34% de estudiantes o sea la gran mayora cuenta con reproductor de msica, el 25% con computador porttil, el 18% Smartphone y solo un 4% cuenta con todos los equipos dados como opcin.

Anlisis:

El dispositivo con el que ms cuentas los jvenes de la institucin de grados 9 y 10 es el reproductor de msica, ser por la manera tan sencilla de conseguir uno (economa).pero aqu hay una posible contradiccin ya que el porttil tambin lo maneja una gran cantidad y este es costoso, tal vez este porcentaje se debe a que es un equipo que presta cantidad de servicios y se sienten ms completos.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 60

3) PUEDE USTED ACCEDER DESDE SU SALON A LAS REDES WIFI DE LA INSTITUCION?

28% SI NO 72%

Observacin:

La gran mayora siendo un 72% puede acceder a las redes de wifi desde su saln y un 28% no.

Anlisis:

La cobertura del internet es bueno ya que un alto porcentaje de estudiantes hace uso del mismo, de lo contrario el porcentaje restante que no alcanza a utilizarlo se debe a que su aula se encuentra muy lejos de donde estn localizados los mdems o la calidad del internet no es rompe muros y se hace difcil llegar a estas aulas.

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4) SI EN LAS CLASES SE PUEDEN UTILIZAR LOS DISPOSITIVOS MOVILES. PUEDE OCURRIR QUE:
16% 28% APRENDA MAS EXISTA DISTRACCION DE APORTES A LA CLASE 56%

Observacin:

El 56% de los encuestados dice que en caso de que se pudieran utilizar los dispositivos mviles en clase, lo que puede suceder es distraccin, el 28% dice que aprendera ms y el 16% aportara a la clase.

Anlisis:

Como en estos grupos ya los alumnos tienen tantos conocimientos de la tecnologa y dispositivos mviles, encuentran all una gran distraccin, tambin puede existir distraccin por la monotona de algunas clases, etc. Aquellos que aprenden ms es porque le dan el uso adecuado a los dispositivos mviles, utilizndolo como herramienta escolar.

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5) CUAL ES LA RED SOCIAL A LA QUE MAS INGRESA?


9% 12% 3%

FACEBOOK TWITTER GOOGLE + SKYPE 76%

Observacin:

El Facebook con un 76% es la red social a la que ms ingresan los estudiantes, de seguido va el twitter con un 12%, luego google ms con un 9% y el mnimo acceden a skype en un 3%.

Anlisis:

El Facebook es la red social ms visitada por lo jvenes Matamoristas debido a que es un portal muy nutrido de usuarios, con los cuales pueden comunicarse; tambin su fcil manejo hace que se examine ms; y definitivamente porque es el portal ms popular a nivel mundial. El twitter ha ido cogiendo fuerza pero an no tiene gran acogida en el colegio, porque no brinda los mismos servicios del Facebook. A skype debemos de tenerle paciencia porque es un programa muy reciente, pero que poco a poco ira creciendo y tendr los mismos nmeros que Facebook en la institucin.

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6) SUS PADRES ESTAN DE ACUERDO CON QUE USTED TRAIGA SU DISPOSITIVO MOVIL AL COLEGIO?

SI 50% 50% NO

Observacin:

El 50% de padres est de acuerdo con que sus hijos traigan el dispositivo mvil al colegio y la otra mitad no.

Anlisis:

Hay una nivelacin en la decisin de los padres en que permitan o no que sus hijos traigan sus dispositivos mviles al colegio, pues los que no estn de acuerdo conocen los riesgos que pueden correr sus hijos entre otras. Y los que estn de acuerdo consideran que sus hijos los utilizan para fines exitosos en lo acadmico

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7) CUAL DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES REALIZA MAS USTED CON SU DISPOSITIVO MOVIL (DENTRO Y FUERA DE CLASE)?
8% 37% CHATEAR JUGAR ESCUCHAR MUSICA 45% 10% CONSULTAR

Observacin:

El 45% de encuestados respondieron que la actividad que ms realizan con su dispositivo mvil es escuchar msica, luego un 37% nos dice que chatear, un 10% jugar y finalmente con un 8% consultar.

Anlisis:

Siendo el mundo de la msica tan extenso, muy adoptado por los jvenes Matamoristas, tal vez porque se sientan identificados con su gnero musical. Tambin el chatear es actividad obligatoria por parte de la juventud ya que no es suficiente el tiempo en que se comunican presencialmente y complementan este de manera virtual. El consultar an sigue siendo omitido por la poblacin Matamorista ya que la cultura del estudio est muy perdida.

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8) CON QUE PERSONAS SE COMUNICA MAS FRECUENTEMENTE USTED A TRAVES DE LOS DISPOSITIVOS MOVILES?

25% 2% 56% 17%

AMIGOS FAMILIARES DESCONOCIDOS NOVI@

Observacin:

El ncleo con el que ms se comunican por medio de los dispositivos mviles los jvenes de la institucin es con sus amigos teniendo un porcentaje del 56%, el 25% se comunica con su novi@, el 17% con sus familiares y el 2% con desconocidos.

Anlisis:

Los amigos siguen siendo la poblacin ms confidencial para hablar con ella, pasando por encima del ncleo familiar que se supone que es el principal. La pareja en esta grafica toma un mayor porcentaje, por lo que estos alumnos son de mayor edad y siente la necesidad de tener a alguien ms fraterno a su lado. Otra probabilidad es que sus padres no dejan que se vean y acuden a la red.

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9) DE QUE MANERA PREFIERE COMUNICARSE MAS USTED?


13%

PRESENCIAL 24% 63% VIRTUAL ESCRITO

Observacin:

El 63% respondi que prefiere comunicarse de manera presencial, el 24% de manera virtual y un 13% de forma escrita.

Anlisis:

El comunicarse presencialmente no va a pasar de moda, pues este genera ms confianza y dinamismo porque tenemos a nuestro receptor en frente apreciando sus manas y gestos. Pero la conversacin virtual est en auge pues ltimamente salen al mercado dispositivos que hacen de las conversaciones algo agradables, porque nos permite utilizar emoticones u otro tipo de gestos electrnicos como las grficas del nuevo programa line. Vemos tambin como poco a poco la escritura va quedndose en el tiempo, porque es aburrida, demorada y simple.

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10) ALGUN DOCENTE LE HA LLAMADO LA ATENCION POR UTILIZAR SU DISPOSITIVO MOVIL?

44% 56%

SI NO

Observacin:

El 56% de estudiantes respondi que algn docente les ha llamado la atencin por utilizar su dispositivo mvil en clase, mientras que un 44% dice que no le han llamado la atencin por dicha accin.

Anlisis:

A estos grupos les llaman la atencin por utilizar los dispositivos mviles en clase, porque hacen ms uso de ellos de manera negativa, realizando cosas que no tienen nada que ver con las clases, tambin puede que generen desorden (distraccin). A los que el docente no les ha llamado la atencin es porque no los ha visto, luego expresa su inconformidad con la nota del alumno, no le interesa el aprendizaje del estudiante y permite que el contine en otras cosas o simplemente si dan un buen uso al dispositivo e interacta con el profesor.

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11) COMO INFLUYE SU DISPOSITIVO MOVIL EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO?

46% 54%

POSITIVAMENTE NEGATIVAMENTE

Observacin:

Los dispositivos mviles influyen positivamente en el rendimiento acadmico del 54% de los estudiantes, y para el 46% restante influye de manera negativa.

Anlisis:

Para los alumnos que influye positivamente, es porque saben realmente cuales son los servicios tiles de los dispositivos mviles y aprovechan esta gran herramienta al mximo, vindose reflejado en sus calificaciones. Para los que influye negativamente es porque solo lo utilizan para chatear, jugar y escucha msica, no ms y el estudio lo dejan en un segundo plano.

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12) CUANTO TIEMPO INVIERTE USTED EN SU DISPOSITIVO MOVIL?

24% 37%

DE UNA A DOS HORAS DE DOS A CUATRO HORAS DE CUATRO A SEIS HORAS MAS DE SEIS HORAS 27%

12%

Observacin:

El 37% de estudiantes permanece en su dispositivo mvil de una a dos horas, el 27% de dos a cuatro horas, el 24% ms de seis horas y un 12% de cuatro a seis horas.

Anlisis:

Hay un poco ms de tiempo invertido en el dispositivo mvil en comparacin con el otro grupo de encuestados, ya que la opcin de ms de seis horas tiene ms porcentaje, esto puede ser por que los estudiantes estn en una etapa de madurez y consideran que los dispositivos tecnolgicos no son algo infantil, adems no exige la mente y es entretenido o no hay nada ms para hacer.

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CONCLUSIONES

Conclusiones de las graficas

Grafica 1

- Contamos con un gran porcentaje de estudiantes que dependen de la tecnologa, sin embargo el porcentaje presentado no sobrepasa la mitad de los encuestados.

- Este resultado arroja un punto positivo y ese es que los estudiantes no dependen de un dispositivo para poder vivir.

Grafica 2

Observando que el reproductor de msica es el dispositivo con el que ms cuentan los jvenes Matamoristas, se determina que tienen fcil acceso a la compra del mismo.

Grafica 3

El internet dentro del plantel llega hasta la gran mayora de estudiantes, pero manifiestan que este presenta muchas fallas en la conexin. Por lo tanto, se observa que aunque este internet

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tenga relativamente buen alcance, este no sirve para realizar trabajos masivos de educacin dentro del plantel, puesto que la calidad de la seal es psima.

Grafica 4

- La temtica de la clase se pierde, ya que los jvenes permanecen constantemente distrados con los dispositivos mviles.

- La sinceridad de los encuestados es de apreciar, ya que ellos afirman que realmente si se distraen con los dispositivos mviles.

- Un porcentaje aceptable utiliza su dispositivo como herramienta escolar, lo que permite comprobar que aprenden ms.

- Estos resultados pueden ser debido a que el colegio no tiene una gran profundizacin en la tecnologa, por lo que no se crea alta sumersin en el mundo virtual, y de esta manera los estudiantes no tienen conciencia del mundo infinito de herramientas que puede brindar un dispositivo.

Grafica 5

- El Facebook an sigue siendo la red social ms visitada por la juventud Matamorista.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 72

- Sin importar la edad, grandes y chicos ingresan concurridamente a este portal.

- Skype es poco reconocido y visitado por los estudiantes.

Grafica 6

La mayora de padres consideran que los dispositivos mviles no afectan en el desarrollo acadmico de sus hijos, lo ven ms como una herramienta til.

Grafica 7

- Para los jvenes, prima ms las actividades de diversin y entretenimiento que el culturizarsen.

- Las redes sociales y la msica se han convertido para los jvenes en una necesidad que hace parte de su cotidianidad.

- Dentro de este trabajo investigativo se puede evidenciar que los jvenes de los grados 6, 7 y 8 tienen mayor preferencia por las redes sociales, mientras que los alumnos de grado 9 y 10 se inclinan ms por escuchar msica.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 73 Grafica 8

- La juventud Matamorista tiene mayor inclinacin a estar ms en contacto con sus amigos que con sus propias familias. Este se ha convertido en un espacio importante que les permite estar en constante comunicacin con sus contemporneos y poder hacer parte de la honda juvenil.

- Los alumnos de los grados superiores se comunican ms con sus parejas, en comparacin con los chicos de grado 6 7 y 8.

Grafica 9

- En ambos grupos en los cuales se dividieron las encuestas, prefieren ms tener conversaciones presencialmente, pero la comunicacin virtual es muy utilizada por una gran mayora.

Grafica 10

- A los alumnos que menos llamados de atencin les hacen los profesores por utilizar su dispositivo mvil es a los de grados inferiores, mientras que a los de grados superiores, este ha sido uno de los mayores factores que inciden en la falta de atencin, ya que genera mucha distraccin e interrupcin de las clases, afectndose el normal desarrollo de las mismas.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 74 Grafica 11

- Los dispositivos mviles estn siendo utilizados de manera positiva por los estudiantes, de manera que aportan al desarrollo del aprendizaje, vindose este reflejado en sus calificaciones.

- Para los jvenes los dispositivos no son un maleficio en relacin con el estudio, antes nos dicen que los equipos mejoran su calidad estudiantil, mejorando su aprendizaje.

Grafica 12

- La gran mayora invierten un tiempo moderado en su dispositivo mvil comprendido entre 2 a 4 horas.

- Hay estudiantes que presentan sntomas o estn enviciados y destinan largas jornadas a estos aparatos.

- Existe falta de control sobre los jvenes en cuanto al uso desenfrenado de las nuevas tecnologas.

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Conclusiones de las preguntas orientadoras

Pregunta general

Para la mayora de estudiantes los dispositivos mviles influyen de Manera negativa, ya que hacen que los jvenes adopten comportamientos muy desfavorables tales como: adiccin, distraccin, depresin, aislamiento, hiperactividad, ingreso a pginas de contenidos perversos, egocentrismo.

Pero afortunadamente hay un porcentaje aceptable de jvenes que aprovechan los dispositivos mviles y los usan como una herramienta escolar, la cual aplican en todas las clases que les sea posible. Desarrollando comportamientos tales como: sociabilidad, desarrollo de capacidades excepcionales, constante deseo e inters por aportar a la clase manifestando destrezas e ideas innovadoras.

Primera pregunta

El uso de dispositivos mviles en las aulas de clase genera problemas tales como: distraccin, desinters por la clase, aburrimiento.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 76 Segunda pregunta

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos a partir de las encuestas y las entrevistas se determin que los dispositivos mviles influyen de manera negativa en el estudiantado, ya que estos generan desconcentracin por lo que pueden no captar bien una explicacin. Dando a entender que esto sucede en las clases de menor gusto.

Tercera pregunta

Los dispositivos mviles no intervienen de una manera negativa en las relaciones sociales entre amigos, pues de acuerdo a lo que encontramos estos lazos cada vez son ms fortalecidos, pero nicamente utilizando el medio virtual, ya que de manera presencial presentan timidez e inseguridad.

Propuestas

- Algunos docentes cuentan con clases muy montonas y de pizarra, las cuales para los estudiantes son aburridas e ineficientes, lo que genera bajos ndices de aprendizaje. Entonces proponemos que los docentes adopten mejores mtodos de enseanza, donde se vea aplicada la tecnologa y las clases sean ms interactivas docente-alumno.

J u v e n t u d y D i s p o s i t i v o s M v i l e s | 77

- Teniendo en cuenta que queremos convertir a nuestra institucin en una academia moderna, debemos de entender la necesidad de cambio requerida por todo el personal educativo, obteniendo un aprendizaje y enseanza paralelo al siglo 21.

- Brindar charlas a los docentes para que se enteren bien de estas nuevas tecnologas, pierdas sus miedos a utilizarla y no se queden en la educacin pizarra.

- Que los docentes permitan a los alumnos sacar su dispositivo mvil en las aulas, siempre y cuando sea para dinamizar la clase; implantando un estricto control en el uso de los mismos.

- Generar conciencia en los estudiantes para que valoren y utilicen de una manera adecuada los equipos que les da como servicio el colegio.

- Para evitar la distraccin en cuanto al ingreso a las redes sociales, consideramos que se debe implantar un software que restrinja el acceso a estos portales.

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