La reforma educativa y del artculo 3 constitucional de 1934. Vicente Garca Rocha.

La reforma del texto del artculo 3 socialista de 1934, qued aprobada el 28 de noviembre del ao antes citado, con el siguiente texto: Artculo 3. La educacin que imparta el Estado ser socialista y adems de excluir toda doctrina religiosa combatir el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizar sus enseanzas y actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. Slo el Estado-Federacin, Estados, Municipios, impartir educacin primaria, secundaria y normal. I.- Las actividades y enseanzas de los planteles particulares debern ajustarse a o preceptuado en el prrafo inicial de este artculo, y estarn a cargo de personas que en concepto del Estado tengan suficiente preparacin profesiona, conveniente moralidad e ideologa acorde con estre precepto. II.- La formacin de planes, programas y mtodos de enseanza corresponden en todo caso al Estado. III.- No podrn funcionar los planteles particulares sin haber obtenido previamente en cada caso, la autorizacin expresa del poder pblico. Y IV.- El Estado podr retirar, en cualquier tiempo, las autorizaciones concedidas. Contra la revocacin no proceder recurso o juicio alguno. La Ley Orgnica del artculo 3 socialista de 1939 ms que introducir innovaciones, consolidaba las experiencias de cinco aos de trabajo. Fue aprobada el 28 de diciembre por la cmara de diputados. Los principales postulados fueron: Artculo 1. La funcin social de la educacin ser realizada por el Estado, como servicio pblico, o por la actividad privada. Artculo 3. La educacin preescolar, primaria, secundaria y normal o de cualquier grado o tipo para obreros y campesinos se impartir solamente como servicio pblico, y ser facultad exclusiva de Estado. Los particulares o instituciones privadas podrn colaborar con el Estado para impartir el

servicio educativo en los grados anteriores siempre que se sujeten a las normas legales. Artculo 14. En toda negociacin los patrones estn obligados a proporcionar educacin escolar a los trabajadores o familiares de stos. Artculo 44. Los planes y programas, y los lineamientos tcnicos del sistema educativo se formularn de acuerdo con las normas siguientes: I.- Se reconocer el valor educativo del trabajo productivo y socialmente til, y del principio de la accin en general como tema central y fundamento de toda enseanza. II.- Se reconocer la ntima relacin de la escuela con el medio fsico y social que la circunda. III.- Se reconocer la superioridad del trabajo colectivo y por equipos sobre el individual. IV.- Se respetar la naturaleza propia del educando. V.- Se reconoce que la educacin tiende a formar hbitos, capacidades y obtener saber, de acuerdo con las actividades y enseanzas que permitan crear un concepto nacional del mundo. VI.- En el proceso educativo deber atenderse fundamentalmente a las caractersticas psicolgicas del educando. VII.- Se preferirn los mtodos de globalizacin. Al principio del perodo presidencial de Lzaro Crdenas, los dirigentes del Partido Comunista de Mxico, rechazaron la reforma al artculo tercero constitucional, a la cual consideraban un paliativo ms del rgimen social, fascista y burgus impuestos por el PNR. Entre los intelectuales dentro y fuera del gobierno surgieron fuertes diferencias suscitadas por rencillas polticas que expresaban divergencias en torno a la misin de la escuela. Se crea que el Estado deba dar prioridad a la educacin bsica y crear un sistema de educacin tcnica, siendo esta ideologa contraria al marxismo, a favor de la educacin indgena pero cuyo mpetu hizo posible el nacimiento del Instituto Politcnico Nacional.

La escuela socialista segn el Secretario de Educacin Ignacio Garca Tllez deba ser emancipadora, nica, obligatoria, gratuita, cientfica o racionalista, tcnica, de trabajo, socialmente til, desfanatizadora e integral y deba consagrarse especialmente a la niez proletaria. La pedagoga socialista deba suministrar los medios y organizar los planteles para conducir a los obreros y campesinos desde las enseanzas elementales hasta los ms altos tipos de cultura tcnica y profesional, para mejorar la tcnica agrcola y sistemas de produccin colectiva; la formacin de obreros calificados. Esta propuesta pedaggica tuvo influencia de las teoras norteamericanas: el pragmatismo de John Dewey, la educacin progresiva, relacionada con la Educacin Nueva y la Escuela de la accin, modelos de la educacin sovitica. La Reforma Socialista de la Educacin tuvo vigencia en el decenio de 1935-1945. En relacin con la creacin del consejo Nacional de la Educacin Superior y la Investigacin cientfica el presidente Lzaro Crdenas, deca: La reforma educativa ha de suprimir radicalmente el monopolio y privilegio de las clases acomodadas deber estructurarse el sistema educativo en forma de que todas las oportunidades de educacin superior queden para provecho exclusivo de las clases trabajadoras del pas que todas las oportunidades de la cultura se pongan al alcance de los obreros y campesinos dando as un verdadero sentido de clase a la educacin socialista, que solamente podra funcionar en un pas integralmente socialista. Se crearon: El departamento de Educacin Obrera y el Instituto Nacional de Educacin superior para Trabajadores, por medio de los cuales se otorgara becas a estudiantes obreros desde la secundaria hasta la profesional. El 8 de febrero de 1936 se fund la universidad Obrera, donde particip Vicente Lombardo Toledano que ya tres aos antes fundara la preparatoria Gabino Barreola, que despus se convirti en Universidad, de

la cual naci la Escuela de Bacterologa que luego Politcnico Nacional.

pas al instituto

Las escuelas normales rurales y las centrales agrcolas se fusionaron para formar las escuelas regionales campesinas que atenderan la enseanza agrcola y la formacin de maestros rurales. Juan de dios Batiz, de acuerdo con el presidente Crdenas, cre el Instituto Politcnico Nacional, iniciando formalmente los cursos el 12 de enero de 1937 en una ceremonia en el Palacio de Bellas Artes. El IPN es una creacin oportuna, propsito prioritario de Crdenas para darle al sector popular sustento al progreso nacional y que en la actualidad se ha multiplicado geomtricamente en tecnolgicos en un gran sistema nacional. El gobierno de Crdenas durante la guerra civil recibi a los nios hurfanos de guerra, crendoles una escuela hogar en la ciudad de Morelia. Para los intelectuales republicanos cre la Casa Espaola en la ciudad de Mxico, ambas casas ahora son, la primera, el instituto EspaaMxico que sigue albergando a nios mexicanos de clases marginadas en su internado, y la segunda, transformada en 1940 en el Colegio de Mxico, es la universidad pblica ms importante y de mayor prestigio de Amrica Latina. Luego se dio la unificacin de la Confederacin Mexicana de Maestros con el Frente nico Nacional de Trabajadores de la Enseanza. En febrero de 1937 Francisco J. Mujica logr formar la Federacin Mexicana de Trabajadores de la Enseanza (FMTE). En febrero de 1938 se realiz una convencin entre la FMTE y la CTM, que logr la creacin del Sindicato de Trabajadores de la Enseanza de la Repblica Mexicana (STERM).