Sexto grado

Mensaje La tarea escolar es una actividad importante para el reforzamiento de los contenidos que se ven da con da en el saln de clase, y es parte de la evaluacin del aprendizaje y de la actitud del alumno frente a su responsabilidad escolar. yuda a que los alumnos repasen el conocimiento, a que desarrollen m!s sus "abilidades y destrezas, a que fortalezcan la seguridad en s mismos y es tambi#n una forma de vincular escuela y familia. $s momento de estrec"ar los lazos de trabajo que realizamos todos para lograr una educacin de mayor calidad. %ecesitamos en primera instancia respaldar los conocimientos que los alumnos "an adquirido en el transcurso de este ciclo escolar y para eso "emos dise&ado este 'uaderno de (r!cticas de $spa&ol y )atem!ticas, que podr!n resolver con tranquilidad durante el perodo vacacional de primavera. $ste 'uaderno no es una gua de estudios ni de examen. $s un instrumento que tiene como propsito que podamos cerrar el a&o escolar *++,-*++. con la seguridad de que los contenidos program!ticos de esas dos materias, $spa&ol y )atem!ticas, est!n bien afianzados y que los padres de familia conocen los temas que requieren dominar sus "ijos para seguir avanzando en su preparacin acad#mica. $stoy convencido de que una educacin en la que participemos todos con determinacin, entusiasmo y un plan de trabajo escolar definido y susceptible de una evaluacin permanente y objetiva, nos llevar! a recuperar el liderazgo acad#mico nacional y a situarnos en el contexto internacional, para participar con seguridad en la inminente globalizacin de nuestra sociedad. /untos, alumnos, maestros, padres de familia y autoridades educativas, consolidaremos en %uevo Len, la sociedad educadora que demanda el siglo 001.

Dr. Reyes S. Tamez Guerra

Sexto grado

Secretario de $ducacin y 2irector de la 3nidad de 1ntegracin $ducativa de %uevo Len

$stimado4a5 alumno4a56 $ste 7Cuaderno de prcticas escolares de espa&ol y matem!ticas de tercero a sexto grado de primaria, fue especialmente dise&ado para ti y tiene la finalidad de apoyar el desarrollo de tu aprendizaje con actividades que puedes realizar en casa. 1%21' '18%$S 9$%$: L$S6 $l contenido est! basado en el (lan y programa de estudio de las asignaturas de espa&ol y matem!ticas. $l cuaderno est! conformado por cinco sesiones, una para cada da durante el perodo vacacional de primavera, por lo que te sugerimos escoger un espacio donde puedas estudiar durante estas vacaciones, dedicando el tiempo que requieras para la solucin de las situaciones de aprendizaje donde pondr!s en juego tus "abilidades y tus aprendizajes. Los ejercicios son de opcin m;ltiple en donde debes seleccionar la respuesta correcta y marcar el inciso correspondiente. $ da 1, de abril debes entregar el cuaderno resuelto a tu maestro. 3na vez entregado, tu maestro lo revisar! y marcar! las observaciones pertinentes de tal manera que te sirvan de retroalimentacin y al maestro de gua para planear el trabajo en el aula. Los resultados que obtengas formar!n parte de tus evaluaciones del cuarto bimestre en las asignaturas correspondientes. <us pap!s, "ermanos, tos o abuelos pueden participar en forma conjunta apoy!ndote en la realizacin de los ejercicios. :ecuerda que este cuaderno es un apoyo para ti y slo tu puedes ponerte el reto de realizarlo las veces que consideres necesarias y que te "agan sentir seguro.

Sexto grado

Te felicito por tu inters y tus deseos de superacin.

ESPA !" SE#T! GRAD!

Primer da
Lee el texto y, con base a #l, contesta las siguientes preguntas6

"a otra con$uista

'uando los europeos llegaron a m#rica transformaron todo. %o slo porque conquistaron a los pueblos indgenas, sino tambi#n por los cambios producidos por los animales y las plantas que venan con ellos. 3n ejemplo de esto es el ganado, sobre todo reses, caballo y ovejas, estos animales estaban acostumbrados a vivir en diferentes climas, as que se multiplicaron en diversas regiones de m#rica. $n general en m#rica, no "aba otros animales que se pudieran comparar con #stos, y los que "aba necesitaban ciertas condiciones muy especiales para sobrevivir. 'on los europeos llegaron tambi#n infinidad de plantas. %o solo el trigo, la cebada y la avena, sino tambi#n muc"as "ierbas y pastos. l consumir los pastos y "ierbas americanas, el ganado europeo acabo con ellos, pues estos vegetales no estaban preparados para sus nuevos enemigos. Las "ierbas y pastos que vinieron con los europeos ya estaban acostumbrados a este tipo de ganado. l ser mordidos algunos cedan f!cilmente, pero no dejaban ir a la raz de la que poda crecer nuevamente la planta. $n otros casos, la semilla poda pasar por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir y era depositada despu#s con todo y fertilizante, en otra parte para dar origen a una nueva planta. $ste es otro aspecto de la conquista, menos notorio pero no menos importante que los que conocemos en los libros de "istoria. Sus actores llegaron en los mismos barcos que trajeron los conquistadores. 1.- $n el cuarto p!rrafo, >qu# se quiere decir con la palabra ced%an?

Sexto grado

5 Aue se multiplicaban B5 Aue se desprendan '5 Aue se fertilizaban 25 Aue se enterraban *.- >'u!l es la idea principal del cuarto p!rrafo? 5 Aue las "ierbas y pastos que vinieron con los europeos cedan f!cilmente al ataque del ganado B5 Aue las semillas siempre pasaban por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir '5 Aue el ganado era necesario para utilizar el fertilizante y as originar una nueva planta 25 Aue algunas semillas europeas sobrevivan al aparato digestivo de un animal y al ser depositadas originaban una nueva planta =.- > qu# se refiere la palabra ellos en el primer p!rrafo? 5 B5 '5 25 los animales los europeos los pueblos indgenas los pases de m#rica

@.- >Au# tipo de texto es 7La otra conquista 7? 5 3na leyenda B5 3n artculo '5 3na "istoria 25 3n cuento

Segundo da
Lee la siguiente noticia y contesta6

El d%a del ni&o

'( de A)ril de *((+ Por, %ancy 2az )onterrey, %.L. $l *+ de noviembre de 1CDC, "ace m!s de cuarenta a&os, la samblea 9eneral de las %aciones 3nidas se reuni con la sola idea de reafirmar los derec"os universales del ni&o, y para que se celebrara en cada pas del mundo, que se consagrara a la fraternidad y a la comprensin entre los ni&os del mundo entero y se destinara a actividades que desarrollaran el bienestar de los ni&os del mundo.

Sexto grado

E tambi#n se les sugiri a los gobiernos que celebraran este da en la fec"a y forma que cada uno de ellos estimase conveniente. $n )#xico se celebra el =+ de abril. (ero se tom el *+ de noviembre como el 2a 3niversal del %i&o, para conmemorar esta declaracin tan importante.

$l da del ni&o en otros pases de Latinoam#rica -olom)ia, Fltimo s!bado de abril M.ico, =+ de abril Para/uay, =1 de mayo 0enezuela, <ercer domingo de junio 1ru/uay, C de agosto -2ile, Segundo domingo de agosto Per3, <ercer domingo de agosto 4rasil, 1* de octubre D.- > qu# se refiere la noticia? 5 como se celebra el da del ni&o B5 las fec"as de realizacin de los festejos del da del ni&o '5 l origen del festejo del da del ni&o 25 como se celebra el da del ni&o en diversos pases ,.- >$n qu# seccin del peridico es m!s probable que "aya aparecido la noticia anterior? 5 'ultural B5 2eportes '5 Sociales 25 Local ..- >'u!l de las siguientes preguntas no se responden con el texto? 5 >'u!ndo pas? B5 >2nde sucedi? '5 >Aui#nes participaron? 25 >Au# ocurri? G.- 2e acuerdo a lo ledo en el texto anterior, >en qu# fec"a se celebra el da del ni&o en Latinoam#rica? 5 Los primeros meses del a&o B5 Los ;ltimos meses del a&o

Sexto grado

'5 mitad del a&o 25 $n diversas fec"as

Tercer da
Lee la carta para contestar6

1 * =

9aleana, %. L., *G de enero del *++. 1ng. 9uillermo :odrguez 9arca 2irector 9eneral de <ecnologa $ducativa de %. L. $stimado se&or, le escribimos est! carta para decirle lo siguiente6

@ Somos alumnos del grupo de sexto de la escuela Benito /u!rez, y queremos decirle que muc"simas gracias porque ya tenemos las computadoras que usted nos mand y las queremos tener funcionando para el aniversario de la escuela, y nos debe instalar el 1nternet porque empezaremos a trabajar un programa donde contestaremos lecciones que aparecen en una p!gina Heb, acerca de los temas abordados en clase, de todas las asignaturas. D , )uc"as gracias por sus atenciones. tentamente Los alumnos de sexto grado de la escuela Benito /u!rez.

C.- $n la carta se menciona que los alumnos de sexto quieren tener instalado el 1nternet. >Au# se puede deducir de los alumnos de sexto grado? 5 B5 '5 25 Aue quieren acceder a los nuevos juegos para avanzar m!s niveles Aue quieren bajar las melodas en mp= para participar en la asamblea Aue quieren aumentar su nivel educativo trabajando nuevas actividades Aue quieren compartir las tareas para aumentar sus calificaciones

1+.- >$n cu!l de las siguientes opciones se menciona una oracin imperativa incluida en la carta? 5 B5 '5 25 7... le escribimos esta carta para decirle lo siguiente...I 7...queremos decirle que muc"simas gracias...I 7...tenemos las computadoras que 3d. nos mandJI 7...nos debe instalar el 1nternet porque empezaremos...I

Sexto grado

11.- $n la carta dice6 7... y queremos decirle que muc"simas gracias porque ya tenemos las computadoras que usted nos mand, y las queremos tener funcionando para el aniversario de la escuela...I

>2e qu# manera se puede modificar este texto para obtener un mejor resultado en lo que se solicita? 5 9racias por las computadoras y creemos que necesitamos que funcionen bien cuanto antes. B5 9racias por las computadoras y por favor podra ayudarnos a que est#n funcionando para antes del *1 de marzo. '5 9racias por las computadoras y esperamos que nos siga apoyando antes del *1 de marzo. 25 9racias por las computadoras, y nos gustara que nos acompa&ara en la escuela el *1 de marzo para revisarlas. 1*.- $n la carta "ay n;meros que indican las diferentes partes del texto, >cu!l es la opcin que se&ala el n;mero que corresponde al remitente? 5 B5 '5 25 , @ * 1

1=.- $n la carta "ay dos palabras subrayadas. 2e acuerdo con el sentido del texto, >cmo deben escribirse correctamente esas dos palabras? 5 est!, #l B5 esta, #l '5 esta, el 25 #sta, el

Cuarto da 1@.- Los siguientes enunciados forman parte de un guin. >'u!l de ellos contiene una oracin imperativa? 5 % . 4 sustada5 <ocan la puerta B5 /3 %. bre r!pido '5 % . 4Se dirige a la puerta5 >Aui#n es? 25 /3 %. 4Se asoma5 'reo que es (edro

Sexto grado

8bserva el cartel y contesta las preguntas. 3n grupo de vecinos de la 'olonia 'a&ada zul colocaron el siguiente cartel. Gran Kerms del Da del Nio
*5 de a)ril de *((6 a partir de las 'pm

Se in7ita a toda la colonia 2 8a)r9 re/alos para todos los ni&os "le/a temprano Puedes in7itar a tus ami/os y familiares a disfrutar de los jue/os y 7enta de antojitos me.icanos

3 44

1D.- 2e los n;meros que se&alan los diferentes textos del cartel, >cu!l indica al elemento persuasivo? 5 B5 '5 25 1 * = @

1,.- >Au# texto se&ala una oracin imperativa? 5 B5 '5 25 Kabr! regalos para todos los ni&os Llega temprano (uedes invitar a tus amigos Lenta de antojitos mexicanos

Sexto grado

1..- >'u!l es el evento que promociona el cartel? $5 M5 95 K5 1nscripciones 'ampa&a de salud Semana cultural 9ran Nerm#s

Quinto da
1G.- Lee el siguiente enunciado. De)er%a creerlo: pero ;<ue e.a/eracin= >$n cu!l de las siguientes opciones se utilizaron correctamente los puntos suspensivos? 5 B5 '5 25 2ebera creerlo,J pero OAue exageracinP 2ebera Jcreerlo, pero OAue exageracinP 2ebera creerlo, pero OAue JexageracinP 2ebera creerlo, peroJ OAue exageracinP

Lee la f!bula 7Los %avegantesI y contesta6 "!S >A0EGA>TES Lloraban unos tristes pasajeros viendo su pobre nave, combatida de recias olas y vientos fieros, ya casi sumergida, cuando s;bitamente el viento calma, el cielo serena, y la afligida gente convierte en risa la pasada pena. )as el piloto estuvo muy sereno <anto en la tempestad como en la bonanza. (ues sabe que lo malo y que lo bueno $st! sujeto a s;bita mudanza. 1C.- >'u!l de las palabras de la f!bula riman entre si? 5 risa Q brisa B5 serena- pena '5 ave- nave 25 sereno- serena

Sexto grado

1+

*+.- La moraleja de la f!bula significa que6 5 $l ocio es malo B5 Kay que convertir la pena en risa '5 La serenidad es buena 25 Lo bueno y lo malo cambia

MATEM?T@-AS SE#T! GRAD! Primer da

1.- >'u!l de las siguientes opciones muestra la descomposicin correcta del n;mero CGD @,. en notacin desarrollada? 5 C x 1++ +++ R G x 1 +++ R D x 1++ R @ x 1+ R ,. x 1 B5 C x 1++ +++ R G x 1+ +++ R D x 1 +++ R @ x 1++ R , x 1+ R . x 1 '5 C x 1 +++ +++ R G x 1++ +++ R D x 1+ +++ R @ x 1 +++ R , x 1++ R . x 1+ 25 C++ +++ R G+ +++ R D +++ R @ x 1 +++ R , x 1++ R . x 1+ *.- $n un estadio "ay 1, cajas de pelotas con una docena cada una, y adem!s una caja con G pelotas. (ara saber cuantas pelotas son en total, >cu!l de las siguientes expresiones utilizaras? 5 1,R 41* x G5 '5 G R 41, x 1*5 B5 1,x 41* RG5 25 4G R 1,5 x 1*

=.- 8bserva el siguiente dibujo que representa una canasta especial para transportar cascarones de "uevos decorados en donde cada prisma que se forma es un espacio para un cascarn.

Si a $lena le dijeron que acomodara *.D cascarones de "uevo. >'u!ntos cascarones sobraron para colocarlas en otra canasta? 51,+ B51=D '51,. 251DD @.- )ariana compr 1+ pasteles para venderS , eran de c"ocolate y @ de fresa. Si

Sexto grado

11

le quedaron * de c"ocolate y * de fresa. >'u!l es la cantidad total de pastel 4 2 que vendi? 5 *

3 4

B5 D

1 4

'5 *

2 4

25 D

2 4

Segundo da
D.- $rnesto tiene D paquetes de 1++ "ojas de papel de regalo y los quiere utilizar para surtir las . sucursales de las merceras que tiene. >'u!ntas "ojas le corresponden a cada mercera de forma equitativa, si tiene que expresar el resultado en cociente fraccionario?

100 7 500 B5 7
5 '5 25

7 100
7 500

,.- 3na cartelera de cine tiene 1+++ puntos luminosos y con ellos se escriben los ttulos de las pelculas. Si para escribir un smbolo se utilizan *+ puntos, >cu!l de las siguientes expresiones representa la proporcin de la cartelera que se ilumin? a5 +.+++*+ b5 +.++*+ c5 +.+*+ d5 +.*+ ..- $n la publicidad de una tienda aparece el siguiente letrero6
<odos los 2L2 (ort!til tienen un descuento de $jemplo6 2L2 Sony de U*D++.++ (ague solamente U1,*D.++ T

Sexto grado

1*

)i mam! me quiere regalar un 2L2 (ort!til de U=G++.++. >'u!nto le costar! con el descuento? 5 B5 '5 25 U 1==+.++ U *1.D.++ U *@.+.++ U *C*D.++

G.- Sandra arregl el frutero del comedor con *D bombones grandes de c"ocolate. $lla puso tres bombones de c"ocolate caf# por cada dos de c"ocolate blanco. >Au# porcentaje de bombones de c"ocolate caf# utiliz para el frutero? 5 1*T B5 *+T '5 @+T 25 ,+T

Tercer da
C.- 8bserva la siguiente figura6 32 cm
2

@ cm

G cm >'u!l de los siguientes rect!ngulos representa un dibujo a escala del doble del original en lo que se refiere al tama&o de sus lados? 5 B5

12 cm

64 cm

'5

128 cm

25

108 cm

1+.- 8bserva los siguientes desarrollos planos

Sexto grado

1=

'on los anteriores desarrollos planos, >cu!l de los siguientes cuerpos no puedes formar? 5 B5 '5 25 'ono (risma 'ilindro (ir!mide

11.- >'u!l de los siguientes cuerpos geom#tricos no tiene caras en planos paralelos? a5 B5 '5 25 $l cubo $l cono $l cilindro $l prisma "exagonal

1*.- Samuel construir! una caja de forma de prisma cuadrangular, como se muestra a continuacin6
1,m*

Dm

Si el !rea del piso ser! de 1, m V y tendr! una altura de D metros. >'u!nto necesitar! comprar de l!mina para construir el tec"o y las paredes sin tomar en cuenta el piso? 5 B5 '5 25 =* m V @, m V C, m V .* m V

Cuarto da
1=.- $lige la frmula con la cu!l podras obtener el volumen de un prisma triangular como el que se muestra.

Sexto grado

1@

>Au# frmula debe de elegir $rnesto? 5 b x a" * B5 b x c x a" * '5 b x c" *W 25 b x c" * 1@.- La pila de agua de un ranc"o tiene un volumen de GmX cuando se queda sin agua necesitamos acarrear cubetas desde la noria para llenarla. Si a las cubetas que usamos les caben = galones de agua. >'u!ntas cubetas con agua necesitamos utilizar para llenar la pila? 4'onsidera que 1 litro Y .++1mX y que el galn Y =.,* litros5, redondea el resultado final a enteros. 5 B5 '5 25 **1+ *+++ .=. .*.

1D.- 8bserva la siguiente tabla6 !)jetos Peso Aen B/.C

Sexto grado

1D

(aquete con zapatos 3n par de botas Sombrero 'into

*D.*G =.@*G +.@D*G +.+=D*G

>'u!l es el objeto que en su peso presenta al n;mero * en el lugar de los cent#simos? 5 (aquete con zapatos B5 3n par de botas '5 3n par de botas 25 'into 1,.- $l pap! de Leonardo tiene muc"os discos '2 de m;sica. Los va a vender en un bazar. $l precio de cada uno es U*D.CD y tiene un total de 1D,D discos '2. >'u!nto dinero obtuvo por la venta total? 5 U =G @*=.,+D B5 U @+ *CG..D+ '5 U @+ ,11..D+ 25 U @+ ..G.G*D

Quinto da
1..- $n el mercado "ay varios puestos de naranjas, >en cu!l puesto conviene comprar?

Puesto A U1*.++

B5

Puesto 4 U1D.++

'5

Puesto UC.++

25

Puesto D U*1.++

1G.- 2e las siguientes opciones elige la que suma 1+++. 5 B5 '5 25

Sexto grado

1*@ R =*, R *=G R @1= 1*@ R 1*D R =1* R D1= D1= R 1*@ R 1*D R *=G =1* R =*, R 1*@ R1*D
1,

1C.- )ariana "izo con la t#cnica de papiroflexia un perro "usNy como el que se muestra.

Sexto grado

1.

"ora lo quiere "acer utilizando cuerpos geom#tricos, >cu!l de los siguientes desarrollos planos necesita usar para el cuello?

*+.- Lucas tiene una caja con 11 canicas negras, G azules, 1* caf#s y 1+ grises. Zl quiere sacar una canica sin ver. >'u!l de las siguientes situaciones es la m9s probable que ocurra? 5 Aue la canica sea gris B5 Aue la canica sea azul '5 Aue la canica sea caf# 25 Aue la canica sea negra