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COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: Sptimo Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Lectura silenciosa texto Acurdate.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Lunes 04 Noviembre.


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados: Eje lectura: Interpretar cuentos y una novela comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor; narracin en primera o tercera persona; dilogos y pensamientos expresados por los personajes; ambiente fsico y sicolgico; tema. Eje escritura: Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases. Eje comunicacin oral: Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios; relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales; empleando vocabulario variado y preciso; adecuando su registro de habla; conjugando correctamente los verbos; adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situacin de clases; respetando los turnos de los interlocutores.

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

SEMANA N 1

DESARROLLO: Identifican las caractersticas del cuento que reconocen en este relato. Reconocen quin cuenta la historia del texto anterior. Responden qu significa que Juan Rulfo sea el autor de este cuento. Responden de qu modo esta creacin se relaciona con la realidad que conoce el autor. Indican qu diferencias existen entre el autor y el narrador. Explican por qu Rulfo no se puede encontrar en el mundo ficticio. Comentan qu relacin tiene el autor con los personajes que aparecen en el relato. CIERRE: Revisan actividades en conjunto con la docente. EVALUACIN: De proceso. RECURSOS: Gua de trabajo.

UTP/2013

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Mircoles 06 Noviembre.


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados. Eje lectura: Interpretar cuentos y una novela comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor; narracin en primera o tercera persona; dilogos y pensamientos expresados por los personajes; ambiente fsico y sicolgico; tema. Eje escritura: Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases.

CURSO: 7 Bsico. CLASE N _________


INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos.

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

DESARROLLO: Leen nuevamente texto Acurdate. Completan cuadro con caractersticas para cada uno de los elementos que se indican. Observan ppt explicativo de acciones principales y secundarias del texto narrativo. Identifican acciones principales y secundarias del texto Acurdate. CIERRE: Revisan actividades desarrolladas en la clase. EVALUACIN: De proceso.

SEMANA N 1

Eje comunicacin oral: Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios; relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales; empleando vocabulario variado y preciso; adecuando su registro de habla; conjugando correctamente los verbos; adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situacin de clases; respetando los turnos de los interlocutores.

RECURSOS: Gua de trabajo.

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: 7 Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Comentan caractersticas del mundo narrativo.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Jueves 03 Octubre


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje lectura: Interpretar cuentos y una novela comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor; narracin en primera o tercera persona; dilogos y pensamientos expresados por los personajes; ambiente fsico y sicolgico; tema. Eje escritura: Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases. Eje comunicacin oral: Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios; relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales; empleando vocabulario variado y preciso; adecuando su registro de habla; conjugando correctamente los verbos; adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situacin de clases; respetando los turnos de los interlocutores.

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

SEMANA N 1

DESARROLLO: Completa esquema. Indican la diferencia que entre la narracin del mundo realista y el de ficcin. Nombran un ejemplo de narracin del mundo real y un ejemplo del mundo ficticio. Describen cada uno de los tipos de narrador. Describen los tipos de espacio de la narracin. CIERRE: Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario EVALUACIN: De proceso.

RECURSOS: Proyector. Gua de trabajo.

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: Sptimo Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Describen la palabra rayo de luna.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Lunes 11 Noviembre.


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje lectura: Interpretar cuentos y una novela comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor; narracin en primera o tercera persona; dilogos y pensamientos expresados por los personajes; ambiente fsico y sicolgico; tema. Eje escritura: Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases. Eje comunicacin oral: Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios; relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales; empleando vocabulario variado y preciso; adecuando su registro de habla; conjugando correctamente los verbos; adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situacin de clases; respetando los turnos de los interlocutores.

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

DESARROLLO: Leen el texto El rayo de luna Definen palabras de vocabulario segn el contexto. Comparan definiciones con el diccionario. CIERRE: Revisan actividades desarrolladas en clases. EVALUACIN: De proceso. RECURSOS:

SEMANA N 2

Gua de trabajo. Diccionarios.

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: 7 Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO:

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Mircoles 13 Noviembre.


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje lectura: Interpretar cuentos y una novela comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor; narracin en primera o tercera persona; dilogos y pensamientos expresados por los personajes; ambiente fsico y sicolgico; tema. Eje escritura: Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases.

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Alumnos mencionan acciones que pueden ser clasificadas como reales y otras como imaginarias. Recuerdan texto trabajado en clase anterior.

SEMANA N 2

DESARROLLO: Responden gua de aprendizaje. Identifican acciones reales o fantsticas. Describen personajes. Identifican narrador Aplican el relato a sus vidas.. CIERRE: Revisan gua de trabajo en conjunto con la docente.

Eje comunicacin oral: Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios; relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales; empleando vocabulario variado y preciso; adecuando su registro de habla; conjugando correctamente los verbos; adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situacin de clases; respetando los turnos de los interlocutores.

EVALUACIN: De proceso.

RECURSOS: Gua de trabajo.

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: 7 Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. DESARROLLO: Identifican el personaje principal del relato. Identifican personajes secundarios. Explican por qu son clasificados dentro de esta categora. Responden si aparecen o no, en el fragmento personajes incidentales. Explican el por qu de la respuesta. Analizan si el personaje que corresponde a la seora Benina es un personaje dinmico o esttico. Fundamentan su opinin. Identifican las principales caractersticas de la se Benina, clasificndolas en caractersticas fsicas y sicolgicas. CIERRE: Dan a conocer respuestas de sus guas de aprendizaje. Comentan sus respuestas. Realizan resumen de los tipos de personajes, de acuerdo a su grado de participacin en la historia y de su evolucin.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Jueves 14 Noviembre.


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Eje Lectura:
Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor narracin en primera o tercera persona dilogos y pensamientos expresados ambiente fsico y sicolgico temas y valores presentes experiencia personal.

Eje Escritura: SEMANA N 2


Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases.

Eje comunicacin oral:


Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores.

EVALUACIN: De proceso.

RECURSOS:

Gua de trabajo.

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: 7 ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos DESARROLLO: Identifican a los personajes que aparecen en el texto. Reconocen al personaje principal de la historia. Realizan una descripcin del personaje principal. Reconocen el tipo de narrador del texto. Justifican sus respuestas. Analizan al gato del relato, desde el punto de vista de la evolucin de los personajes. Justifican sus respuestas. Crean, a partir de la idea central del texto, un breve relato incluyendo personajes secundarios e incidentales. CIERRE: Realizan resumen de los tipos de personajes, de acuerdo a su grado de participacin en la historia y de su evolucin.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Lunes 18 Noviembre.


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Eje Lectura:
Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor narracin en primera o tercera persona dilogos y pensamientos expresados ambiente fsico y sicolgico temas y valores presentes experiencia personal.

Eje Escritura: SEMANA N 3


Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases.

Eje comunicacin oral:


Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores.

EVALUACIN: De proceso.

RECURSOS: Gua de trabajo.

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: Sptimo Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO:

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Mircoles 20 Noviembre.


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Eje Lectura:
Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor narracin en primera o tercera persona dilogos y pensamientos expresados ambiente fsico y sicolgico temas y valores presentes experiencia personal. Eje Escritura:

Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Leen atentamente el texto un fragmento del texto Con qu suean los gatos?. Comentan el contenido del texto.

SEMANA N 3

Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir, estableciendo el tema y subtemas a tratar.

DESARROLLO: Leen de forma compartida el texto, con fluidez. Clasifican los personajes que aparecen en el texto. Identifican y describen al (o los) personaje principal del texto. Analizan qu tipo de personaje es el carpintero. Responden por qu el hermano mayor deseaba construir una cerca. Comentan por qu el carpintero en lugar de una cerca construy un puente. CIERRE: Analizan y comprenden cul es la enseanza que nos deja esta historia.

Eje Comunicacin Oral: Recitar o narrar en voz alta textos poticos o narrativos:

EVALUACIN: De proceso. RECURSOS: Gua de trabajo.

Diciendo los textos con fluidez. Utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: 7 Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos DESARROLLO: Desarrollan evaluacin de la Unidad 3. Reciben instrucciones. Desarrollan prueba. CIERRE: Revisan aspectos relevantes de la evaluacin.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Jueves 21 de Noviembre.


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Eje Lectura:
Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor narracin en primera o tercera persona dilogos y pensamientos expresados ambiente fsico y sicolgico temas y valores presentes experiencia personal.

SEMANA N 3

Eje Escritura: Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir, estableciendo el tema y subtemas a tratar.

EVALUACIN: Formativa.

RECURSOS: Pruebas.

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: 7 Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Leen en la pizarra la oracin: El estudiante trajo los cuadernos de su compaero. Identifican en la oracin: sujeto, predicado, ncleo del predicado, complemento directo.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Lunes 25 Noviembre.


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura: Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas. Eje Escritura: Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos:

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

DESARROLLO: Leen atentamente las oraciones. Observan los datos que se solicitan en el cuadro. Completan el cuadro con el complemento directo de las oraciones. Leen oraciones. Subrayan los complementos directos de las oraciones. Completan las oraciones con un complemento directo. Analizan las oraciones. Completan la informacin que se solicita, siguiendo el ejemplo. CIERRE:

SEMANA N 4

Sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, complemento del adjetivo. Eje Comunicacin Oral: Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales empleando vocabulario variado y preciso

Revisan sus respuestas. Escriben en sus cuadernos al menos 6 oraciones, identificando el complemento directo.
EVALUACIN: De proceso. RECURSOS: Gua.

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: 7 Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Mircoles 27 Noviembre


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura: Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas. Eje Escritura: Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos:

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

SEMANA N 4

Sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, complemento del adjetivo. Eje Comunicacin Oral: Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales empleando vocabulario variado y preciso

DESARROLLO: Leen atentamente las oraciones. Observan los datos que se solicitan en el cuadro. Completan el cuadro con el complemento indirecto de las oraciones. Leen oraciones. Subrayan los complementos indirectos de las oraciones. Reemplazan los complementos indirectos por los pronombres que corresponden (le/les). Analizan las oraciones. Completan la informacin que se solicita, siguiendo el ejemplo. CIERRE: Se les pide a los alumnos que redacten un final distinto en colaboracin con su compaero de mesa. Posteriormente, se

les pide a los alumnos que lean sus producciones, destacando el trabajo y felicitando las soluciones ms originales
EVALUACIN: De proceso.

RECURSOS: Texto del estudiante.

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


CURSO: 7 Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. DESARROLLO: Se les entrega prueba a desarrollar. Se dan instrucciones para responder. CIERRE: Revisan aspectos relevantes de la evaluacin. EVALUACIN: Formativa.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Jueves 28 Noviembre


- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura: Eje Escritura: Eje Comunicacin Oral:

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Evaluacin Lectura complementaria.

SEMANA N 4

RECURSOS: Prueba.