Escuela Jos Ren Salgado Burgos Cartago.

2013

PLANIFICACION ANUAL ARTES MUSICALES QUINTO - SEXTO AO BASICO 2013

Asignatura: Artes Musicales. Profesora: Roco Alejandra Montecino Parra

mbito personal y social: Actuar de acuerdo con valores y mbito del conocimiento y de la cultura: Conocer y normas de convivencia pacfica, conocer sus derechos y sus apreciar expresiones artsticas de acuerdo con la edad y responsabilidades. expresarse a travs de la msica.

SEMESTRE

UNIDADES EJES

5 ao

6 ao

INDICADORES DE EVALUACION

ACTITUDES OA Y HABILIDADES

ACTITUDES OA Y HABILIDADES

Escuchar y apreciar.

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y

Describir msica escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical: reiteraciones/ contrastes,

Escuchan msica en forma abundante de diversos contextos y culturas.

Interpretar y crear.

culturas: tradicin escrita, msica de

Reconocen y valoran los

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compositores americanos y del mundo, reconociendo P R I M E R O Describir msica escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical y su propsito expresivo. Explicar la relacin entre las obras interpretadas y escuchadas, con y valorando los diversos estilos y expresiones musicales.

pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones dinmicas, tempo, preguntas respuestas, secciones AAB/ABA y su propsito expresivo, demostrando disposicin para disfrutar de los sonidos de la msica.

diversos estilos y expresiones musicales. Describen msica escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical y su propsito expresivo. Comprenden para explicar la relacin entre las obras interpretadas y escuchadas, con elementos del contexto

Escuchar msica de diversos contextos y culturas: tradicin escrita, msica de compositores chilenos y del mundo: la voz de

que surgen.

Reconocen la dimensin espiritual y trascendente de la msica para el ser humano.

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elementos del contexto en el que surgen, reconociendo la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.

las calles, de P.H Allende, Evocaciones Huiliches, de Carlos Isamit, Fanfarria para el hombre comn, de A. Copland, reconociendo y valorando los diversos estilos y expresiones musicales.

Cantan al unsono y a ms voces.

Tocan instrumentos de percusin meldicos y armnicos.

Demuestran disposicin para disfrutar de los sonidos y la msica.

Cantar al unsono y ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos y armnicos, demostrando disposicin para disfrutar de los sonidos de la msica.

Presentan su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal.

Reflexionan sobre sus fortalezas y sobre aquellos que pueden mejorar.

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Expresan mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones,

Expresar y apreciar.

Expresar, en grados crecientes de elaboracin y detalle, las

Expresar las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos: verbal, coporal y musical y visual, demostrando creatividad e imaginacin.

mociones e ideas que les sugiere la msica.

Interpretar y crear.

sensaciones emociones e ideas que les siguiere la msica escuchada e interpretada, demostrando disposicin a comunicar sus precepciones, e

Escuchar msica de diversos contextos y culturas: msica de

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ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. Escuchar msica de diversos contextos y culturas: folclor, msica de pueblos originarios y msica de America y sus orgenes, reconociendo y valorando los diversos estilos y expresiones musicales.

pueblos originarios y msica chilena y sus orgenes (Rolando Alarcn, Violeta Parra, Margot Loyola, Grupo Cuncumen). Reconociendo y valorando los diversos estilos y expresiones musicales.

Cantar al unsono y a ms voces, y tocar instrumentos de percusin, meldicos y armnicos guitarra, teclado u otros.

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Cantar al unsono y a ms voces, y tocar instrumentos de percusin, meldicos y armnicos.

Improvisar y crear ideas musicales con un propsito dado y un adecuado dominio del lenguaje musical, demostrando confianza en sus posibilidades.

Improvisar y crear ideas musicales con un propsito dado, demostrando confianza en s mismos.

Escuchar msica de diversos contextos y

Describir msica escuchada e interpretada en base del lenguaje musical y su

Escuchar y apreciar.

culturas: msica de amrica, tangos, jazz,

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cumbias. S E G U N D O Interpretar y crear. Expresar las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada e interpretada, demostrando disposicin a desarrollar su creatividad y la imaginacin.

propsito expresivo, demostrando disposicin para disfrutar de los sonidos y la msica.

Cantar al unsono y a ms voces, y tocar instrumentos de percusin y meldicos: metalfono, flauta dulce y armnicos: guitarra, teclado.

Cantar al unsono y a ms voces, y tocar instrumentos de percusin, meldicos y armnicos.

Improvisar y crear ideas musicales con un propsito dado y un adecuado dominio del lenguaje musical,

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manifestando disposicin Improvisar y crear ideas musicales con un propsito dado, demostrando confianza en sus posibilidades. Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma Explicar la relacin entre las obras interpretadas y escuchadas, con elementos del contexto en que surgen, reconociendo la dimensin espiritual de la msica para el ser individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad, demostrando confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica. a comunicar sus percepciones mediante la expresin musical.

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humano.

Escuchar y apreciar.

Describir msica escuchada e interpretada en base

Escuchar msica de diversos contextos y culturas: jazz, fusin, hip hop, msica chilena y sus influencias (Quinteto Hindemith, Intillimani, Miles Davis).

Interpretar y crear.

a elementos del lenguaje musical: reiteraciones/ contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo, preguntas respuestas, secciones AAB/ABA y su

Expresar las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, reconociendo y valorando los diversos estilos y expresiones

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propsito expresivo. Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad, demostrando confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.

musicales. Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad, demostrando confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.

Reflexionar sobre la fortalezas y reas en las que se pueden mejorar manifestando disposicin a la reflexin y a la

Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que

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pueden mejorar, manifestando disposicin a la reflexin y la autocrtica. ORIENTACIONES DIDACTICAS: Utilizar medios tecnolgicos audicin. Presentar una variedad importante de obras para enriquecer la

autocrtica.

0.A.T.: Valorar el carcter nico de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad de empata con los otros. Participar responsablemente en las actividades y

musicales adecuadas a la edad de los estudiantes que permitan estimular la sensibilidad. Generar salidas de campo a espacios permanentes de escucha activa para apreciar y descubrir los sonidos y la msica que los rodea.

proyectos del establecimiento. Exponer sentimientos y experiencias haciendo uso de variadas formas de expresin.