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+5 acciones
Ciclo Escolar 20122013
Direccin General de ateriales Educati!os Direccin de "i#liotecas y $romocin de la %ectura $rograma Nacional de %ectura
Presentacin
A partir de conocer los testimonios de los colectivos escolares que han logrado desarrollar su proyecto de biblioteca como parte sustantiva de las acciones de formacin de lectores, el Programa Nacional de Lectura ha sistematizado dichas experiencias integrndolas en la Estrategia 11+5 Acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores, ciclo escolar 2012-2013 , la cual se ofrece como un calendario orientador de actividades de fomento a la lectura y escritura, con el propsito de que sean los propios colectivos escolares, considerando sus condiciones particulares, los que decidan su plan de traba o de la biblioteca, a partir de identificar las actividades que pueden comprometerse a desarrollar! La Estrategia 11+5 Acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores, ciclo escolar 20122013, se caracteriza por se"alar las responsabilidades de cada una de las figuras educativas para garantizar la instalacin y uso de la biblioteca escolar# la integracin, registro y funcionamiento del $omit% de Lectura y &iblioteca# as' como, la promocin de las ( Actividades Permanentes en el Aula m'nimas que debe garantizar el docente frente a grupo! Adems, en el presente ciclo escolar, se invita a que cada colectivo escolar d% seguimiento y eval)e las actividades que desarrolla en su proyecto de biblioteca!
La Estrategia Nacional 11+5 Acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores, ciclo escolar 2012-2013 ofrece un plan de actividades para desarrollar en el transcurso de 11 meses, desde diferentes espacios, a travs de 5 Lneas de accin
"nte#ra el $omit de Lectura y Biblioteca! ,l *irector de la escuela es el Presidente 2onorario del $omit% de Lectura y &iblioteca 3, su
presencia y participacin establecer una diferencia cuantitativa y cualitativa en la participacin del colectivo escolar, pues es el l'der pedaggico responsable de llevar a buen t%rmino el proyecto escolar! As', las actividades desarrolladas desde la biblioteca escolar y la biblioteca de aula son parte de este proyecto! Promueve y da se#uimiento al $at%lo#o Peda##ico! $onsiste en el registro de los libros y otros materiales pedaggicos que apoyan los proyectos que se proponen para cada tema, contenido o campo formativo del plan de estudios por parte de los docentes! ,l propsito es que el colectivo escolar cuente con la informacin necesaria para enriquecer su planeacin! ,l catlogo pedaggico se debe actualizar cada ciclo escolar a la recepcin del acervo! Da a conocer el &ndice de circulacin de libros e &ndice lector de la escuela! 4ensualmente se da a conocer el "ndice de circulaci!n de libros de la biblioteca, el cual corresponde al n)mero de libros prestados en la biblioteca escolar entre el n)mero de alumnos de la escuela! As' como el "ndice lector de la escuela, que corresponde a la sumatoria del "ndice lector de los grupos dividido entre el n)mero de grupos de la escuela, con el propsito de dar seguimiento al uso de la biblioteca escolar y de aula durante todo el ciclo escolar! $onsolida la 'ed de bibliotecas escolares de la (ona escolar! ,n cada zona escolar se propone integrar una 5ed de bibliotecas escolares y de 4aestros bibliotecarios con el propsito de intercambiar experiencias, durante todo el ciclo escolar, sobre la formacin de lectores y el uso pedaggico de la biblioteca! ,n el mes de unio de /637 se promover la realizacin del encuentro de bibliotecas escolares en la zona escolar para mostrar el traba o realizado en cada una de las escuelas!
Para integrar el $omit% de Lectura y &iblioteca consulte el #anual de las !eis acciones para el "ortalecimiento de la #i#lioteca escolar en la pgina electrnica del Programa Nacional de Lectura1 http188lectura!dgme!sep!gob!mx8fya9rdo966!php
:nstalar la biblioteca y generar condiciones para su aprovechamiento, implica establecer acuerdos de complementariedad entre el colectivo docente, los padres de familia y los alumnos a fin de garantizar el mayor beneficio pedaggico que se pueda obtener de su uso! ,n cada escuela, el director promueve la integracin del $omit de Lectura y Biblioteca que ser el encargado de promover las actividades de fomento de la lectura y escritura en la escuela! ,ste $omit% forma parte de los $onse os ,scolares de Participacin 0ocial de la ,scuela! ,l $omit% de Lectura y &iblioteca debe estar integrado por alumnos, docentes, el director escolar y padres de familia para tener %xito en el fomento de la lectura y escritura en la escuela, porque %ste es el encargado de promover las actividades propuestas! Para ms informacin sobre la instalacin y registro de los $onse os de Participacin 0ocial, consulte la pgina electrnica1 http188;;;!conse osescolares!sep!gob!mx A continuacin le ofrecemos un formato con el cual puede dar a conocer a la comunidad como se integra el $omit% de Lectura y &iblioteca de la escuela!
)l $omit de Lectura y Biblioteca )scuela* +++++++++++++++++++++++++++++++++++ $$,* +++++++++++++++++ Presidente -onorario* +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ <*irector de la escuela= Presidente .cadmico* +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
<4aestro &ibliotecario=
$omisin 1* 'esponsable* $omisin 0* 'esponsable* $omisin 1* 'esponsable* $omisin 2* 'esponsable* $omisin 3* 'esponsable*
/unciones*
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Participacin del
,l maestro bibliotecario debe ser un docente que dialogue y acompa"e a sus colegas, que coadyuve a la transformacin de las prcticas pedaggicas con el uso de informacin en diversos soportes! ,n este sentido, contextualizar su labor en el proyecto escolar y lo determinar en un plan de traba o de la biblioteca donde se presenten las actividades y ob etivos por alcanzar2! ,l proyecto de la biblioteca escolar se integra por diversas actividades de fomento de la lectura que el maestro bibliotecario promueve para contribuir al logro de los ob etivos del proyecto escolar, de igual forma se resalta la importancia de garantizar la participacin de la comunidad escolar a trav%s del $omit% de Lectura y &iblioteca a fin de comprometerla con el plan de traba o! ,l $omit% de Lectura y &iblioteca tiene la tarea de realizar ciertas actividades para apoyar al maestro bibliotecario, con el propsito de que la biblioteca escolar realmente sea un apoyo a los ob etivos de la escuela! 0us funciones son1 Promover la participacin de la comunidad escolar organizada en comisiones! >ormar parte de los proyectos para me orar la organizacin y la administracin escolar! Apoyar el proyecto educativo de la escuela desde la biblioteca! Participar de la red de bibliotecas de la zona escolar!
4e#uimiento y )valuacin
Para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el traba o realizado, se propone el uso del $ormato de Autoseguimiento del Proyecto de la %iblioteca , el cual tiene como propsito que el colectivo escolar, en las sesiones del $onse o ?%cnico ,scolar, d% seguimiento permanente al proceso de instalacin y uso de la biblioteca escolar y de aula durante todo el ciclo escolar! ,s necesario que el formato de 0eguimiento se ampl'e y se encuentre a la vista de la comunidad escolar para que est% al pendiente de los avances y retos por cumplir!
Para conocer ms detalles sobre la participacin del 4aestro &ibliotecario le invitamos a leer &a biblioteca 'ue necesitamos para apoyar el proyecto escolar( #anual para el maestro bibliotecario y el Comit) de la %iblioteca Escolar, el cual puede ser consultado en la pgina del Programa Nacional de Lectura http188lectura!dgme!sep!gob!mx
/rente a cada aseveracin mar7ue con 89: el nivel de lo#ro, considerando 7ue la escala va de Esto nos "alta $acer ;1< a %Alcan&amos nuestra meta' ;2<
Lo#ros para evaluar nuestro proyecto de Biblioteca )scolar
1! 0! )l Director de la escuela nombra al aestro bibliotecario!
)l $omit de Lectura y Biblioteca, a partir del dia#nstico, inte#ra las comisiones donde participan docentes, alumnos y padres de familia! 4e levanta el acta de su constitucin y se re#istra en la p%#ina de los $onse5os )scolares de Participacin 4ocial! Los docentes utili(an los libros de la biblioteca como un recurso peda##ico en sus planes de clase! )l $omit de Lectura y Biblioteca elabora y presenta a la comunidad escolar el (lan anual de "omento de la lectura de la escuela, donde se incluyen actividades permanentes, ocasionales y proyectos! La biblioteca escolar est% instalada en un espacio fsico! .nte una dificultad para su ubicacin se opta por una estrate#ia 7ue permita la circulacin del acervo en toda la escuela! La biblioteca de aula est% instalada y or#ani(ada en cada uno de los #rupos! Los servicios bibliotecarios est%n definidos y se cuenta con un re#lamento de la biblioteca! Los docentes se or#ani(an para identificar los libros 7ue apoyan los contenidos del pro#rama de estudio y los re#istran en el )at*logo (edaggico! Los libros de la biblioteca escolar y de aula se prestan entre #rupos y a domicilio! La biblioteca escolar inte#ra diferentes recursos de informacin* libros, videos, audios y m%s! 4e or#ani(an por #neros y cate#oras empleando la clasificacin por colores 7ue propone el Pro#rama Nacional de Lectura! La biblioteca escolar ofrece el servicio de ca+as ,ia+eras con libros de la biblioteca or#ani(ados por temas, autores y proyectos 7ue son de inters para los alumnos! 4e llevan a cabo, en cada #rupo, las 5 Acti,idades (ermanentes 7ue fomentan la formacin de lectores y escritores! 4e reali(an actividades 7ue invitan a escribir y difundir lo reali(ado a travs del peridico mural, p%#ina de "nternet, #aceta informativa u otros medios! 4e fomenta la lectura con modalidades diversas ;en silencio, a car#o del docente, en atril, en coro, en vo( alta, dramati(ada, entre otras< donde participa toda la comunidad escolar! /ormamos parte de una -ed de #i#liotecas escolares por (ona escolar para intercambiar informacin, proyectos y eEperiencias! )n 5unio reali(amos, en la (ona escolar, un encuentro de eEperiencias de las bibliotecas escolares y de aula!
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@! A! B! C! 1D!
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"-"%-*+EC& ESC*%&, ,l $omit% de Lectura y &iblioteca1 - Pone en prctica las ,eis acciones para el -ortalecimiento de la %iblioteca Escolar1 5ealiza un diagnstico de la escuela y de la biblioteca! Nombra al maestro bibliotecario! :ntegra el $omit% de Lectura y &iblioteca con la participacin de alumnos, padres, madres y dems familiares, docentes, director y maestro bibliotecario! ,labora el Plan de $omento de &ectura y Escritura de la %iblioteca Escolar enmarcado y vinculado con el proyecto escolar! *esarrolla C.rculos de &ectores! ,labora el reglamento de la biblioteca y organiza los servicios bibliotecarios! - :naugura la biblioteca escolar para el ciclo /63/C/637 con la participacin de toda la comunidad escolar! %EC+.,& / ESC,-+.,& EN 0& -%-&
"-"%-*+EC& DE &.%& - Presente a los alumnos y padres de familia las 5 Actividades Permanentes que se desarrollarn en el ciclo escolar1 Lectura en voz alta diariamente a cargo del docente y alumnos! Lectura y conversacin sobre un libro en el $'rculo de lectores del aula el )ltimo ueves de cada mes! <0e elabora y presenta el calendario con fechas y los t'tulos o temas a abordar=! Lectura de 36 libros y /6 minutos de lectura en casa! ,n la Cartilla de &ectura* leyendo +untos los padres de familia registran los libros le'dos! $ada semana se recibe un lector invitado en el saln de clases! -ndice lector del grupo!
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - 0e re)nen los docentes, el maestro bibliotecario y el director de la escuela para conocer los nuevos t'tulos de la biblioteca escolar y de la biblioteca de aula! - $lasifiquen los libros de la biblioteca escolar y de aula considerando los temas que abordan y su relacin con los contenidos curriculares! - ,laboren un cuadro con esa informacin y denla a conocer a los estudiantes! - :ntegren nuevos t'tulos a su Cat logo Pedag!gico para que puedan ser consultados durante el ciclo escolar!
*+,*S ES$&C-*S $&,& %EE, - 5ealicen, a la hora del descanso, una exposicin de los libros bilingAes, los que estn escritos en espa"ol y en alguna de las lenguas ind'genas de nuestro pa's, y de todos aquellos que permitan conocer cmo eran y cmo son las poblaciones ind'genas de nuestro pa's y de su comunidad en particular! ?ambi%n busquen y escuchen m)sica prehispnica!
,n una reunin, el director de la escuela y el docente1 - Presentan a los padres de familia los acervos de la &iblioteca ,scolar y de Aula! - $omentan sobre la importancia de instalar en casa una biblioteca familiar que integre diversos recursos impresos <libros, peridicos y revistas= y audiovisuales <$* y *B*=! - *an a conocer los servicios bibliotecarios! - Presentan la Cartilla de lectura* leyendo +untos para que los padres de familia se comprometan a registrar en ella las lecturas que comparten en casa con sus hi os durante el ciclo escolar! - Padres y familiares tramitan la credencial de la biblioteca para solicitar libros en pr%stamo a domicilio!
"-"%-*+EC& ESC*%&,
,l $omit% de Lectura y &iblioteca1
4)P,") B')
"-"%-*+EC& DE &.%& - Proponga la organizacin de la biblioteca de aula por g%nero y categor'a! - ,n otra sesin pida a sus alumnos que seleccionen los 36 libros que estarn leyendo en el $'rculo de lectura del grupo durante el ciclo escolar! - ,xplique en qu% consiste el $'rculo de lectura! 5ealice una sesin de muestra considerando una lectura com)n o tema de actualidad! - 5ecu%rdeles que el )ltimo ueves de cada mes se llevar a cabo el $'rculo de lectura!
- Presenta a la comunidad escolar a sus integrantes y sus diferentes comisiones1 pr%stamo interno, pr%stamo a domicilio, promocin de los libros, registro de lecturas, mantenimiento y limpieza del acervo y ms! - ?oda la comunidad escolar escribe y pega en el peridico mural /Por 'u) es importante tener una biblioteca en la 0ecundaria1 - Promueve y organiza el evento para feste ar el d'a de los &ibros del 2inc!n1 Drganiza lecturas en voz alta, exhibiciones de los libros de la biblioteca escolar, representaciones teatrales, declamaciones+ Fqu% otras actividades puede realizarG
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - Drganice equipos de ( integrantes! $ada equipo escoger una etapa de la historia <Epoca Antigua, ,dad 4edia, 5enacimiento, 5evolucin :ndustrial, 4undo $ontemporneo, por e emplo=! 0olicite que investiguen lo siguiente1 F2ab'a librosG F$mo eranG F*e qu% estaban hechosG F$mo se produc'anG FHui%n los escrib'aG F*e qu% se tratabanG FHui%n los le'aG F,ra posible comprarlosG F*nde se guardabanG - $on la informacin obtenida, escriban un texto expositivo y comprtanlo en el grupo! -
-%-&
*+,*S ES$&C-*S $&,& %EE, - Drganicen un campamento lector en la escuela, donde se compartan lecturas en voz alta de diferentes g%neros y categor'as!
Drganicen los libros que tienen en casa as' como las revistas y peridicos con los que cuentan! ?ambi%n si tienen *B* o $*! Localicen una biblioteca p)blica cerca de su domicilio y pregunten qu% necesitan hacer para asistir a ella! ,scriban el procedimiento que tienen que seguir y los servicios que se ofrecen en la biblioteca p)blica! $ompartan la informacin con sus compa"eros de clase y elaboren un directorio de bibliotecas p)blicas!
"-"%-*+EC& ESC*%&, ,l $omit% de Lectura y &iblioteca1 - Drganiza, unto con los docentes y alumnos, una exposicin sobre la evolucin y transformacin del libro, desde sus or'genes hasta su posible futuro, con base en las investigaciones que se realizaron en los salones de clases! - $onsulta permanentemente el documento Estrategias, Acciones y Cone3iones para animar la %iblioteca Escolar( ,n este documento encontrar propuestas para promover la lectura y la escritura desde la biblioteca!
"-"%-*+EC& DE &.%& - :nvite a sus alumnos a que seleccionen un libro, de la categor'a que ellos prefieran, solicitando que cada uno escriba una adivinanza sobre ese libro que ya conoce bien! - 0olicite que cada integrante del grupo comparta sus adivinanzas en clase para que sus compa"eros averigAen de qu% libro se trata! - >inalmente, p'dales que presenten el t'tulo del libro, el autor, g%nero, serie y categor'a!
O$,HB')
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - 0olicite a sus alumnos que consulten las categor'as de Poes.a de autor y Poes.a popular y seleccionen un par de versos! - P'dales reorganizarlos de tal manera que formen una imagen que se relacione con el contenido de los versos que eligieron para que, al final, obtengan un par de caligramas! - $ompartan en grupo la experiencia y la lectura de las composiciones po%ticas!
-%-&
*+,*S ES$&C-*S $&,& %EE, 5ecuperen y creen un blog1 Hue sea un sitio donde se compartan puntos de vista sobre lecturas y tambi%n donde se publiquen los textos de la comunidad escolar! 0uban todos los traba os que elaboren a lo largo del ciclo escolar+ promuevan la opinin de otras personas sobre cada escrito del blog! I$irculen opiniones por toda la redJ
- $onsigan revistas para adolescentes y vean qu% temas tratan! - Lean los textos que despierten su inter%s y comenten por qu% les llamaron la atencin! - ,laboren su propia revista, para ello consulten el siguiente libro que se encuentra en la biblioteca de la escuela1 ,labora tu propia revista de &arbara ?aylor!
-!
"-"%-*+EC& ESC*%&, ,l $omit% de Lectura y &iblioteca1 - La )ltima semana del mes, solicita a todos los alumnos que lleven a la escuela las biograf'as de los integrantes de su familia que elaboraron en casa! - Drganiza una exposicin y lectura en voz alta de las biograf'as! - :nvita a toda la comunidad escolar a escuchar y leer las biograf'as!
"-"%-*+EC& DE &.%& - Lea en voz alta alg)n cuento clsico de la biblioteca escolar y de aula, por e emplo Aventuras de Alicia en el pa.s de las maravillas, 4r cula o 5oolau el leproso! - $uando termine de leer, p'dales que reescriban una de las historias pero ubicndola en el mundo actual! - Anime al grupo a ugar con los cuentos clsicos escribiendo versiones opuestas y contradictorias! ,n otro momento, puede invitarlos a escribir finales diferentes! Para continuar traba ando con los libros de la biblioteca escolar, consulte el material de actividades Alebri+es de secundaria( Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula para promover la lectura de los &ibros del 2inc!n!
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - Para reforzar el traba o en la asignatura de Artes, organice grupos y mu%streles un libro lbum o una novela ilustrada! - 5ecopile varios t'tulos, entr%guelos a los alumnos y p'dales que reflexionen sobre1 La relacin entre el texto y la imagen! >uncin de cada uno de los elementos! - $onversen sobre las impresiones que les de aron los materiales!
NOV") B')
-%-&
*+,*S ES$&C-*S $&,& %EE, - ,laboren e intercambien poemas o rimas escritos en separadores para libros! - Bean una pel'cula a la hora del refrigerio, durante toda una semana! Al iniciar cada sesin se har una rese"a de lo que se ha visto en los d'as anteriores!
- Lean un libro que hable de la vida de una persona famosa! - $on este e emplo, cada integrante de la familia elabore su propia biograf'a! - 5ecuerden apoyar a quienes tienen dificultad para escribir! Kuarden las descripciones ya que sern solicitadas por el $omit% de Lectura y &iblioteca para una actividad en la escuela!
"-"%-*+EC& ESC*%&, ,l $omit% de Lectura y &iblioteca1 - Drganiza un festival de cuentos de humor! Presenta una muestra de libros de la categor'a de 6arrativa de 7umor! - 0olicita a los alumnos que lean en voz alta un verso, chiste, escena, fragmento o situacin cmica que lo haya hecho re'r mientras le'a! - *a a conocer, en el peridico mural, los beneficios de la sonrisa para la salud!
"-"%-*+EC& DE &.%& - Pida a sus alumnos que se re)nan por pare as, que esco an y lean un libro del g%nero literario! - 0olicite que escriban alguna escena que consideran que el autor omiti, la descripcin que hizo falta o el cap'tulo que debi haber incluido! - Proponga que lean los textos y despu%s comenten1 F$onsideran que el autor cometi un error al no incluir lo que ustedes comentaronG FPor qu%G F*esde el inicio tom la decisin correctaG FPor qu%G F$onsideran que sea dif'cil decidir qu% partes incluir y cules excluirG FPor qu%G
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - 0olicite a sus alumnos identifiquen el tema central de un libro de la categor'a de Ciencias de la salud( y el deporte y que anoten en una ho a el mismo! - :ntercambien los libros y hagan el mismo e ercicio para identificar si hay coincidencias entre los alumnos! - Pida que relacionen, a partir de la reflexin de las temticas que se abordan, los alcances del conocimiento cient'fico para me orar las condiciones de vida de las personas!
-%-&
- &usquen libros, de la biblioteca escolar que tengan recetas de platillos navide"os! - :nvestiguen ms recetas en peridicos, revistas e internet! - :ntegren un recetario de platillos t'picos de la %poca!
D"$") B')
- :nvestiguen en los libros de la biblioteca escolar, aula y p)blica sobre los *erechos 2umanos! A la hora del refrigerio, cada grupo representa, por medio de estatuas humanas, uno de los derechos humanos!
"-"%-*+EC& ESC*%&, ,l $omit% de Lectura y &iblioteca1 - ,labora una tabla de doble entrada donde se registran los libros ms y menos consultados en la biblioteca escolar! 5ealiza una rese"a escrita que presente la informacin que muestra la tabla! - ,xpone la tabla de doble entrada, unto con la rese"a, en el peridico escolar, para que la comunidad educativa conozca sobre los gustos lectores! Asimismo, presenta el -ndice lector de la escuela!
"-"%-*+EC& DE &.%& - Promueva la lectura de los libros de las categor'as de Ciencias biol!gicas y 8ecnolog.a! - :nvite a un profesional del rea de $iencias para que lea y hable sobre su actividad! 0olicite que vincule su experiencia con los libros de la biblioteca!
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - *% a conocer a los alumnos los temas y aprendiza es esperados que se traba arn en este mes en la asignatura de 4atemticas! - 0olicite que busquen en la biblioteca escolar y de aula, libros que los puedan apoyar en el desarrollo de los temas! - La )ltima semana, organice un maratn de lecturas con todos los libros que consultaron en el mes!
L)$,H'. I )4$'",H'. )N /. "L". - ,n un cuaderno, cada vez que un integrante de la familia lea y comparta un texto, deber anotar el t'tulo del libro y el nombre del autor! ?ambi%n pueden anotar las experiencias sobre cada lectura! - ,laboren una portada para cada integrante donde pongan una fotograf'a, nombre completo, preferencias lectoras y otras caracter'sticas importantes de cada uno! - :ntegren este cuaderno lector a la biblioteca familiar y actualizarlo el mayor n)mero de veces posible!
*+,*S ES$&C-*S $&,& %EE, - 2agan un rally donde se realicen actividades y preguntas basadas en los libros ms le'dos en lo que va del ciclo escolar! Propicie la participacin de toda la comunidad escolar en el recorrido del rally!
)N)'O, 0D11
/)B')'O
"-"%-*+EC& ESC*%&, ,l $omit% de Lectura y &iblioteca1 - Drganiza una tertulia e invita a toda la comunidad escolar para que muestren los libros por temas o categor'as! :nvita a que platiquen sobre los libros que han le'do, cules les gustar'a leer, qu% otro tipo de material leen!
"-"%-*+EC& DE &.%& - 5evise el avance de1 Los libros le'dos en casa y los registros en la Cartilla de &ectura* &eyendo +untos! Las rese"as colocadas en el peridico mural del saln de clases! ,l -ndice lector del grupo! - :nvite a que sus alumnos comenten sobre las experiencias de lectura y escritura que han desarrollado! - :nvite a los padres y familiares para que comenten sobre la actividad de lectura en casa! - :dentifique los libros poco le'dos! Drganice a sus alumnos para que emprendan una campa"a de invitacin para leerlos!
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - 0eleccione, unto con sus alumnos, varios t'tulos del acervo de la biblioteca escolar y de aula que aborden el tema de la alimentacin y los trastornos alimenticios! - Drganice a los alumnos para que los lean y hagan un resumen o mapa conceptual! - ,ntre todos elaboran un tr'ptico con la informacin obtenida y lo distribuyen entre la comunidad escolar, incluyendo los padres de familia!
-%-&
*+,*S ES$&C-*S $&,& %EE, Armen un Cad ver e3'uisito1 $ada uno de los integrantes de la comunidad escolar, escribir en una tira de papel, una l'nea del poema colectivo que se ir creando a lo largo del mes! $ada participante tiene L6 letras para escribir su frase! La tira ser pegada, una deba o de la otra, en el patio de la escuela! @untos, crearn un largo poema donde las palabras de todos, sern un refle o del tiempo!
- &usquen informacin en la biblioteca escolar, biblioteca de aula, p)blica y familiar sobre los trastornos alimenticios! - ?ambi%n busquen en peridicos, revistas e internet informacin relacionada con el tema! - $omenten sobre lo investigado y acuerden cmo pueden me orar los hbitos alimenticios en la familia!
"-"%-*+EC& ESC*%&, ,l $omit% de Lectura y &iblioteca1 - Drganiza un festival sobre la diversidad de expresiones art'sticas, apoyado en la exposicin de los libros de Arte! - 4uestra, con ayuda de los docentes y alumnos, distintas exhibiciones y manifestaciones art'sticas que se desarrollan en la escuela!
.'JO
"-"%-*+EC& DE &.%& - 0olicite a sus alumnos que esco an un libro que les guste y que conozcan muy bien! - P'dales que, despu%s de leerlo, elaboren un acrstico con el t'tulo del libro donde describan de qu% se trata! - ?odos leen sus acrsticos ante el grupo! - Los acrsticos se pegan en recomendaciones del saln de clase! el mural de
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - Pida a sus alumnos que busquen los libros de la categor'a de 8eatro y que monten una exposicin en el saln de clases! - 0eleccione, unto con sus alumnos, un texto para hacer una representacin teatral! 0olicite que se organicen, para repartir todas las actividades, para realizar el monta e! - Presente a toda la comunidad escolar la puesta en escena que montaron sus alumnos!
-%-&
*+,*S ES$&C-*S $&,& %EE, - Drganicen un >estival sobre el tema del Agua! $ada docente, de acuerdo a la asignatura que imparte, realiza las actividades! Los de $iencias pueden hacer experimentos con el agua# los de ,spa"ol, composiciones literarias donde se reflexione sobre la importancia de cuidar el agua# los de 2istoria hacer una maqueta donde se represente la forma en que el agua llega a la comunidad# los de Artes, pinturas, esculturas o m)sica# los de Keograf'a elaborar carteles sobre el cambio climtico y el agua! Lo importante es que todos participen!
- Platiquen sobre la importancia de cuidar el agua! - ,scriban notas donde sugieran maneras de cuidarla y p%guenlas en distintos lugares de la casa para que todos lean las recomendaciones! - $onsulten la informacin que difunde la autoridad local u otras organizaciones sobre el tema! -
"-"%-*+EC& ESC*%&, / DE &.%& ,l $omit% de Lectura y &iblioteca1 - 5ealiza un reporta e sobre lo que representa la lectura y la escritura para los venes de la secundaria! - ,l reporta e se puede presentar en un video o como peridico mural con1 entrevistas, fotograf'as, testimonios de toda la comunidad escolar! - Presenta a toda la escuela el resultado de este traba o!
"-"%-*+EC& DE &.%& - 0olicite a sus alumnos que consulten los libros de la biblioteca escolar y de aula para conocer y profundizar sobre los *erechos 2umanos! Puede sugerir la pgina electrnica de la $omisin Nacional de los *erechos 2umanos http188;;;!cndh!org!mx8 - Drganice un ciclo de conferencias donde sus alumnos dialoguen acerca de los *erechos 2umanos y en particular sobre los derechos de los venes!
.B'"L
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - *ivida al grupo en equipos y p'dales que seleccionen alg)n libro de la categor'a de 6arrativa 7ist!rica! - Propngales elaborar una Ku'a de via e al lugar donde se desarrolla la historia que escogieron! - 0ugiera que incluyan mapas, fotograf'as, dibu os del lugar! - Drganice la exposicin de la Ku'as ante el resto del grupo y solicite las razones por la cules les gustar'a conocer esos lugares!
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*+,*S ES$&C-*S $&,& %EE, Drganicen, con el apoyo de las personas de la comunidad, talleres de pintura y escultura en el patio de la escuela! La )ltima semana del mes, expongan todos los traba os y hagan recomendaciones de libros de la biblioteca escolar que ayuden a me orar la t%cnica!
- &usquen, en los libros de la biblioteca, informacin sobre los derechos humanos! - 5e)nanse para hablar sobre los derechos y obligaciones que tienen las personas, particularmente identifiquen los que se relacionan con los integrantes de su familia!
"-"%-*+EC& ESC*%&, ,l $omit% de Lectura y &iblioteca1 - $onvoca a la comunidad escolar a participar en un $'rculo de lectura! *a a conocer el t'tulo del libro o la temtica a tratar cada semana! - Promueve una $ampa"a de1 5estauracin y 5eposicin de libros de la &iblioteca ,scolar! Limpieza de la &iblioteca ,scolar!
"-"%-*+EC& DE &.%& - Drganice un debate en el saln de clases sobre la violencia! Pida a sus alumnos que se documenten en la biblioteca de la escuela! - *ivida al grupo en dos grandes equipos, uno argumentando una postura a favor y la otra en contra sobre los actos de violencia que se viven en el contexto escolar y a nivel de la comunidad! - :dentifique los libros maltratados y haga una campa"a sobre su restauracin!
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - 0olicite a sus alumnos que revisen las distintas secciones del peridico, a fin de identificar la forma en la que se presentan los textos! - P'dales que busquen en los acervos de la biblioteca escolar y de aula, los libros que puedan integrarse al g%nero period'stico! - Pida a cada uno de ellos que reconozcan algunas situaciones escolares y de la comunidad para que las escriban a manera de art'culos period'sticos! - Drganice una presentacin donde cada alumno comparta sus notas y se integre un documento que pueda ser parte de la biblioteca de aula!
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*+,*S ES$&C-*S $&,& %EE, Drganicen lecturas en los pasillos de la escuela! 0oliciten en la biblioteca los textos que les servirn para realizar la actividad! Primero compartan su biograf'a a la hora del descanso con ayuda del equipo de sonido! Luego, por equipos, salgan a los pasillos con un altavoz para leer por turnos los textos del escritor seleccionado!
- Drganicen una lunada lectora con amigos y familiares para leer y contar historias sobre las temticas preferidas! *ialoguen en torno a lo que se lee y cuenta! - $ompartan la velada con alimentos que se hayan preparado entre todos los asistentes!
"-"%-*+EC& ESC*%&, ,l $omit% de Lectura y &iblioteca1 - Presenta el -ndice Lector de la escuela alcanzado durante el ciclo escolar! - ,n asamblea, unto con el colectivo docente, efect)a una evaluacin sobre el traba o realizado en la biblioteca! - Participa en el >estival Anual de &ibliotecas de la zona escolar, donde muestra el traba o realizado durante el ciclo escolar /63/C/637!
"-"%-*+EC& DE &.%& - :nvite a varias personas al saln de clase para que hablen sobre los cuentos, historias o textos que leyeron en este a"o! - 4uestre los resultados de la realizacin de las 5 Actividades Permanentes en el sal!n de clases* Lectura en voz alta! $'rculo de lectores! Lectura de 36 libros y /6 minutos de lectura en casa! Lector invitado en el saln de clases! -ndice lector del grupo!
1-NC.%&C-2N C.,,-C.%&, - 0olicite a sus alumnos que hagan un recuento de los libros que leyeron, de los persona es, las tramas y los detalles que recuerdan con mayor precisin! >inalmente que esco an un persona e! - P'dales que, con base en esa experiencia, elaboren una escultura del persona e seleccionado! Adems de escribir una ficha museogrfica que contenga el nombre del autor, de la obra, el t'tulo que inspir la creacin y una breve descripcin del traba o! Pueden utilizar material reciclado! - Drganice, unto con el $omit% de Lectura y &iblioteca, una exposicin donde los alumnos muestren sus traba os!
-%-&
*+,*S ES$&C-*S $&,& %EE, Dbtengan informacin )til sobre las opiniones personales como lectores y escritores de la comunidad escolar! Drganicen una reunin para que se hable sobre las expectativas que se crearon al inicio y las habilidades lectoras que se han obtenido al final del ciclo escolar!
KHN"O
- 5evisen y acomoden los libros de su biblioteca familiar! - Lean los libros que no hayan escogido a lo largo de los meses! ?ambi%n relean aquellos que escribieron e incorporaron a su acervo! - ,scriban historias sobre su familia, formen un libro con ellas e incorprenlo a la biblioteca para que generaciones futuras lo lean! - Acuerden, en familia, solicitar su registro en la biblioteca p)blica ms cercana para seguir leyendo en vacaciones!
$olectivo docente,
4e su#ieren los si#uientes materiales y documentos 7ue pueden apoyar su pr%ctica docente para el aprovec=amiento de los acervos de la biblioteca escolar y de la biblioteca de aula*
- Airasian, Peter N! </66/=! &a evaluaci!n en el sal!n de clases( &iblioteca de Actualizacin del 4aestro! 4%xico1 0,P C4cKra;C2illC:nteramericana! - $onse o Nacional de :nvestigacin de los ,stados Onidos de Am%rica </666=! 9n buen comien:o( ;u.a para promover la lectura en la in-ancia ! &iblioteca de Actualizacin del 4aestro! 4%xico1 0,PC>ondo de $ultura ,conmica! - :nstituto Nacional para la ,valuacin de la ,ducacin </66P=! Pisa en el Aula* &ectura, 4%xico1 :N,,! - Lerner, *elia </663=( &eer y escribir en la escuela( &o real, lo posible y lo necesario( &iblioteca de Actualizacin del 4aestro! 4%xico1 0,PC>ondo de $ultura ,conmica! - 4inisterio de ,ducacin </66(=! #anual &a biblioteca Escolar 7acia un Centro de 2ecursos para el Aprendi:a+e<C2A Ense=an:a % sica ! $hile1 ,ducacin! Nuestra 5iqueza! - Pang, ,lizabeth 0! et( al( </66Q=! &a ense=an:a de la lectura! 0erie Prcticas ,ducativasC3R! 4%xico1 :N,,! - Perrenoud, Philippe </66R=! 4ie: nuevas competencias para ense=ar( &iblioteca de Actualizacin del 4aestro( 4%xico1 0,PC,ditorial Kra! - 0chmelSes, 0ylvia </66R=! &a -ormaci!n de valores en educaci!n b sica( &iblioteca de Actualizacin del 4aestro! 4%xico1 0,P! - 0,P </66/=! #anual de instalaci!n de bibliotecas escolares 2002* preescolar, primaria y secundaria ! 4%xico1 0,P! - 0,P </66L=! #anual del Asesor Acompa=ante! 4%xico1 0,P! - 0,P </66P=! ;u.a 4id ctica #ultigrado( 4%xico, 0,P! - 0,P </66P=! #anual de las 0eis Acciones para el $ortalecimiento de la %iblioteca Escolar ! 4%xico1 0,P - 0,P </636=! Estrategias, Acciones y Cone3iones para animar la biblioteca escolar ! 4%xico1 0,P! - 0,P </636=! &a biblioteca 'ue necesitamos para apoyar el proyecto escolar( #anual para el maestro bibliotecario y el Comit) de la %iblioteca Escolar! 4%xico1 0,P! - 0,P </636=! #!dulo >>-PE8E 0impli-icado( 2ecomendaciones para elaborar el Plan Estrat)gico de 8rans-ormaci!n Escolar( 4%xico1 0,P! - 0,P </633=! Actividades Permanentes( 0umar acciones con la biblioteca de aula para -ormar lectores y escritores( 4%xico1 0,P
- 0,P </633=! Alebri+es de 0ecundaria( Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula( &ibros del 2inc!n( %iblioteca Escolar 200?-200@( 4%xico1 0,P! - 0,P </63/=! Actividades Permanentes( $olletos! 4%xico1 0,P! - ?orres, 5osa 4ar'a! <3..P=! Au) y c!mo aprender( 6ecesidades b sicas de aprendi:a+e y contenidos curriculares( &iblioteca de Actualizacin del 4aestro! 4%xico1 0,PCON,0$DCD5,AL$! - Nallace, ?rudy et( al( </66Q=! C!mo ense=ar a 7ablar, a escuc7ar y a escribir( 0erie Prcticas ,ducativasC3R! 4%xico1 :N,,! ,lectrnicos1 - 4anifiesto :>LA8ON,0$D http188;;;!unesco!org8;eb;orld8libraries8manifestos8school9manifesto9es!htmlTR - Programa Nacional de Lectura http188;;;!lectura!dgme!sep!gob!mx8 - 0aavedra 5osas, Am'lcar y >rancisco Huirvn ?oledo </66L=! Brgani:ar la escuela para o-recer una biblioteca 'ue apoye el proyecto escolar U$ursos Kenerales de ActualizacinV! 4%xico1 0,P! 5ecuperado de http188;;;!lectura!dgme!sep!gob!mx8iyv9hda963!php - 0,P! Cartel* &os die: prop!sitos para me+orar las competencias comunicativas en* preescolar, primaria y secundaria ! 4%xico1 0,P! 5ecuperado de http188lectura!dgme!sep!gob!mx8iyv9hda963!php - 0,P! Cartel* 0ervicios bibliotecarios escolares! 4%xico1 0,P! 5ecuperado de http188;;;!lectura!dgme!sep!gob!mx833mas(9/6338materiales!php - 0,P! Cartel* &os die: prop!sitos para me+orar las competencias comunicativas en* preescolar, primaria y secundaria ! 4%xico1 0,P! 5ecuperado de http188lectura!dgme!sep!gob!mx8iyv9hda963!php
La Estrategia 6acional 11+5 Acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores en 0ecundaria( Ciclo escolar 2012-2013, puede ser consultada en la pgina electrnica del Programa Nacional de Lectura1 http188lectura!dgme!sep!gob!mx
0i desea compartir alguna experiencia relacionada con la Estrategia 11+5 Acciones, lo puede hacer en la $oordinacin ,statal de Programa Nacional de Lectura en su ,ntidad o a la *ireccin de &ibliotecas y Promocin de la Lectura a los correos electrnicos1
formacionpnlWsep!gob!mx pnlWsep!gob!mx