I. IDENTIFICACION
Carrera: Psicopedagogía
Asignatura: Asesoramiento II
Código PSP 502
Nivel: Octavo
Docente: Rosario Betancourt Ph.D.
rosariobetancourt@gmail.com
Gestión: 2 - 2009
II. JUSTIFICACION
El asesoramiento psicopedagógico cobra cada vez mayor importancia en los
distintos escenarios en los que se desarrollan procesos educativos, los mismos
que, a partir de la visión de la educación permanente, se van ampliando y
reconfigurando.
Bonals y Sánchez-Cano (2007), entienden que el asesoramiento
psicopedagógico “… se dirige fundamentalmente, desde los conocimientos y
herramientas que le son propios, a la transformación de los centros y demás
escenarios educativos; hacia una educación de máxima calidad para todos y
para todas, en sus contextos ordinarios”.
La asignatura de Asesoramiento Psicopedagógico I aborda esta temática
específicamente en los contextos de educación escolar; en esta segunda
asignatura (Asesoramiento Psicopedagógico II), se profundiza en las bases
conceptuales y la naturaleza del asesoramiento y se trabajan en particular
algunos de los múltiples tópicos que aborda esta tarea profesional en otros
escenarios, específicamente en los familiares, comunitarios y organizacionales.
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III.OBJETIVOS
La asignatura persigue el logro de un objetivo general a ser desarrollado por los
estudiantes, que consiste en desarrollar en los estudiantes las capacidades
conceptuales, actitudinales y procedimentales necesarias para realizar la tarea
profesional de brindar asesoramiento psicopedagógico en contextos familiares,
comunitarios y organizacionales.
Objetivos básicos:
Objetivos complementarios:
Primer Bloque
1. Aproximación conceptual al asesoramiento psicopedagógico
1.1.Origen de la orientación como consejo vocacional y asesoramiento
clínico
1.2.Origen del consejo psicoterapéutico desde una perspectiva no clínica
1.3.Origen del asesoramiento psicopedagógico
1.4.El asesoramiento clínico, el consejo psicoterapéutico y la orientación
educativa como profesiones de ayuda
1.5.Naturaleza del asesoramiento psicopedagógico
1.5.1.El diagnóstico del sujeto y la evaluación de sus contextos
1.5.2.El principio de prevención
1.5.3.La perspectiva de desarrollo a lo largo de la vida
1.5.4.La potenciación personal
Bibliografía
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Segundo Bloque
2. Áreas temáticas y contextos del asesoramiento psicopedagógico
2.1.Los contextos del asesoramiento psicopedagógico
2.1.1.Instituciones educativas
2.1.2.Familia
2.1.3.Comunidad
2.1.4.Organizaciones
2.1.5.Enfoque colaborativo de los contextos
2.2.Las áreas temáticas del asesoramiento psicopedagógico
2.2.1.El desarrollo académico
2.2.2.El desarrollo profesional
2.2.3.El desarrollo personal
Bibliografía
Tercer Bloque
3. La ética y la estética del asesoramiento psicopedagógico
3.1.Intervenciones relacionadas con la valoración y orientación de
alumnos
3.1.1.Intenciones y objetivos
3.1.2.Obtención, uso y custodia de la información
3.1.3.Relaciones entre asesor e implicados
3.2.Intervenciones relacionadas con las instituciones educativas y los
subgrupos que las componen.
3.2.1.Ética profesional
3.2.2.Actitudes y estética del asesoramiento
Bibliografía
Bonals Picas, J., & de Diego Navalón, J. (1996). Ética y Estética de una Profesión en
Desarrollo. En C. Monereo, & I. Solé, El Asesoramiento Psicopedagógico: Una perspectiva
profesional y constructivista (págs. 501-115). Madrid, España: Alianza Editorial.
Cuarto Bloque
4. El asesoramiento psicopedagógico en contextos familiares, comunitarios
y organizacionales.
4.1.El asesoramiento indirecto al plantel docente y las familias
4.1.1.La consulta en los centros educativos
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4.1.2.El profesorado como sujeto de consulta
4.1.3.La consulta a las familias de los alumnos
4.2.Asesoramiento psicopedagógico en organizaciones y empresas
4.2.1.Origen y evolución del asesoramiento en las organizaciones
4.2.2.Asesoramiento interno/externo a la empresa
4.2.3.Factores individuales que afectan al desarrollo de la carrera
del adulto
4.2.4.Impacto de la cultura organizacional en el desarrollo de la
carrera
4.2.5.Modelos de intervenciones psicopedagógicas en las
organizaciones
4.3.Asesoramiento psicopedagógico para la adquisición de competencias
interculturales
4.3.1.Cultura e interculturalidad
4.3.2.Interculturalidad en centros educativos
4.3.3.Competencias interculturales en los asesores
4.4.Asesoramiento psicopedagógico para el desarrollo de la competencia
emocional
4.4.1.Inteligencia y competencia emocionales
4.4.2.Intervención psicopedagógica para el desarrollo de
competencias emocionales
Bibliografía
5
aprendizaje, de la carrera y de la persona (págs. 454-483). Madrid, España: Universidad
Nacional de Educación a Distancia.
b) Debate general.
Aprovechando las oportunidades que presentan las TICs para la educación, las
actividades académicas presenciales serán enriquecidas con actividades
académicas virtuales a través de un blog que funcionará como un espacio de
encuentro e intercambio de conocimientos a través de la Web 2.0; el blog
mencionado se ubica en la siguiente dirección: http://psp502.blogspot.com/
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La evaluación formativa se realizará a lo todo lo largo del desarrollo
del curso y se basará en el alcance planteado en los objetivos básicos y
complementarios a través de los procedimientos especificados a continuación.
Objetivos
Objetivos Básicos Evaluación Evaluación
Complementarios
Conceptualizar con Examen Transitar de la reflexión Evaluación
precisión el asesoramiento teórico individual a la reflexión permanente
psicopedagógico, (03 de participativa, grupal y (informe del
distinguiendo claramente septiembre) cooperativa, como modelo par y
su origen y las diferencias para construir nuevas seguimiento
con otras disciplinas de alternativas y nuevos en aula)
ayuda que son próximas. contextos de análisis,
acuerdo y disenso.
VII. BIBLIOGRAFIA:
8
Bonals Picas, J., & de Diego Navalón, J. (1996). Ética y Estética de una Profesión en Desarrollo.
En C. Monereo, & I. Solé, El Asesoramiento Psicopedagógico: Una perspectiva profesional y
constructivista (págs. 501-115). Madrid, España: Alianza Editorial.
Bonals, Juan; Sánchez-Cano, Manuel. (2007). Manual de Asesoramiento Psicopedagógico.
Barcelona, España: GRAÓ.
D'Anna, S., & Hernández, L. (1998). Introducción a la Psicopedagogía Laboral. Buenos Aires:
Aprendizaje Hoy.
Gupta, R., & Coxhead, P. (1993). Asesoramiento y Apoyo Psicopedagógico. Madrid: Narcea.
Malik, L. B. (2002). Intervenciones para la Adquisición de Competencias Interculturales. En E.
Repetto Talavera, Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica. Volumen 2.
Intervenciones psicopedagógicas para el desarrollo del aprendizaje, de la carrera y de la
persona (págs. 424-453). Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Repetto Talavera, E. (2002). Aproximación conceptual. En E. Repetto Talavera, Modelos de
Orientación e Intervención Psicopedagógica. Volumen I. Marco conceptual y metodológico
(págs. 60-83). Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Repetto Talavera, E. (2002). Áreas Temáticas y Contextos de la Orientación. En E. Repetto
Talavera, Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica (págs. 154-195). Madrid,
España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Repetto Talavera, E. (2002). La Competencia Emocional y las Intervenciones para su Desarrollo.
En E. Repetto Talavera, Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica. Volumen 2.
Intervenciones psicopedagógicas para el desarrollo del aprendizaje, de la carrera y de la
persona (págs. 454-483). Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Repetto Talavera, E. (2002). La consulta o el Asesoramiento Indirecto ("Consultation") al
Profesorado y a las Familias de los Alumnos. En E. Repetto Talavera, Modelos de Orientación e
Intervención Psicopedagógica. Volumen 2. Intervenciones psicopedagógicas para el desarrollo
del aprendizaje, de la carrera y de la persona (págs. 184-219). Madrid, España: Universidad
Nacional de Educación a Distancia.
Repetto Talavera, E. (2002). Naturaleza de la Orientación Educativa. En E. Repetto Talavera,
Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica. Volumen I. Marco conceptual y
metodológico (págs. 84-113). Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Repetto Talavera, E. (2002). Perspectiva de las Intervenciones en las Organizaciones. En E.
Repetto Talavera, Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica. Volumen 2.
Intervenciones psicopedagógicas para el desarrollo del aprendizaje, de la carrera y de la
persona (págs. 360-393). Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Sebastián Ramos, A., Rodríguez Moreno, M. L., & Sánchez García, M. F. (2003). Orientación
Profesional. Un Proceso a lo largo de la Vida. Madrid: Dykinson.
Soler Nages, J. L. (2004). Orientación y Tutoría. Zaragoza: Mira Editores.
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2 20-ago Resultados de la investigación, Exposición docente
análisis del programa, 1.
Debate
Aproximación conceptual al
asesoramiento psicopedagógico. Trabajo por parejas
3 27-ago Naturaleza de la orientación Exposición docente
educativa
Debate
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