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Escuela Jos Ren Salgado Burgos Cartago.

2013

PLANIFICACION ANUAL EDUCACIN MATEMTICA QUINTO AO BSICO 2013 Asignatura: Educacin Matemtica Profesora: Roco Alejandra Montecino Parra

mbito personal: Trabajar individualmente y en equipo con esfuerzo, perseverancia, y tolerancia. responsabilidad

mbito del conocimiento y de la cultura: Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemticos bsicos, relativos a

nmeros y formas geomtricas, en la resolucin de problemas cotidianos y apreciar el aporte de la matemtica para entender y actuar en el mundo. OBJETIVOS - HABILIDADES Y INDICADORES DE EVALUACION

SEMESTRE UNIDADES

EJES

ACTITUDES DE APRENDIZAJE

P R I M E R O

U N I D A D Nmeros y

Representar y describir nmeros de hasta ms de 6 dgitos y menores que 1000 el millones, valor,

Representan y describen nmeros de hasta ms de 6 dgitos y menores que 1000 millones.

Operaciones.

identificando

componiendo y descomponiendo nmeros naturales estndar y en forma expandida,

Ponen clculo

en

prctica mental

estrategias para

de la

multiplicacin.

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manifestando

un

estilo

de Comprenden la multiplicacin de nmeros naturales de dos dgitos.

trabajo ordenado y metdico.

Utilizar

estrategias

de

clculo Demuestran divisin con que comprenden de la tres

mental para la multiplicacin : anexar multiplica ceros cuando se

dividendos

por un mltiplo de

dgitos y divisores de un digito.

10; doblar y dividir por 2 en forma repetida, usando las Realizan clculos que involucren las cuatro operaciones.

propiedades asociativa y

conmutativa, distributiva,

abordando de manera flexible y creativa la bsqueda de

Resuelven problemas con ecuaciones e inecuaciones de un paso, con

soluciones a problemas.

adiciones y sustracciones.

Demostrar que comprenden la multiplicacin naturales de de dos nmeros dgitos por

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nmeros

naturales

de

dos

dgitos, expresando y escuchando ideas.

Comprender la divisin dividendos divisores demostrando de de una tres un

con y

dgitos

digito, de

actitud

esfuerzo y perseverancia.

Realizar involucren

clculos las

que cuatro

operaciones, aplicando las reglas relativas al parntesis de y la la

importancia

multiplicacin y la divisin por sobre la adicin y la sustraccin cuando corresponda.

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Manifestando

curiosidad

inters por el aprendizaje de la matemticas.

Resolver

problemas,

usando

ecuaciones e inecuaciones de un paso, con adiciones y

sustracciones, en forma pictrica y simblica, demostrando

esfuerzo en el trabajo.

U N I D A D Geometra Medida.

Describir paso y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de figuras 2D que son paralelos, que se intersectan o que son perpendiculares, un estilo de

Describen y dan ejemplos de aristas y caras de figuras 30 y lados de figuras 20.

Comprenden

el

concepto

de

manifestando

congruencia, usando la traslacin, la

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trabajo ordenado y metdico.

reflexin cuadriculas

la

rotacin

en

Comprender congruencia, traslacin, rotacin mediante la en

el

concepto usando reflexin y

de la la y 'Miden longitudes con unidades

estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto problemas. de la resolucin de

cuadriculas

software

geomtrico,

demostrando curiosidad e inters por el aprendizaje de las Hacen transformaciones entre

matemticas.

unidades de medidas de longitud.

Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la resolucin de problemas. abordando de

Construyen

rectngulos,

dados

el

permetro, el rea o ambos.

manera flexible y creativa la bsqueda problemas. de soluciones a

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Realizar transformaciones entre unidades de medidas de

longitud: km a m. ni a cm, cm a mm y viceversa, de manera una y

manual, actitud

demostrando de esfuerzo

perseverancia.

Disear

construir

diferentes

rectngulos, dados el Permetro, el rea o ambos, y sacar

conclusiones, manifestando una actitud positiva frente a s

mismos y sus capacidades.

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Calcular reas de tringulos, de paralelogramos y de trapecios.

Estimar

reas

de

figuras

irregulares aplicando estrategias: conteo de cuadriculas,

comparacin con el rea de un rectngulo, completar figuras por traslacin, escuchando respetuosa. expresando ideas de y forma

Demostrar que comprenden las fracciones propias de sacar manera

Demuestran

que

comprenden

las

fracciones propias y las representan.

representndolas

concreta, pictrica y simblica y manifestando un estilo de

Comprenden

las

fracciones

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trabajo ordenado y metdico.

impropias

de

uso

comn

de

denominadores 2, 3, 4, 5. 6, 8. 10.12 S E G U N D O 3 U N I D A D Nmeros y operaciones Patrones y lgebra. Comprender impropias de las uso fracciones comn de Resuelven adiciones y sustracciones con fracciones propias. y los nmeros mixtos

asociados.

denominadores 2, 3, 4, 5. 6, 8, 10, 12 y los asociados, concreto y nmeros mixtos usando material para

pictrico

representarlas

demostrando

Comparan y orden decimales hasta la milsima y resuelven adiciones y sustracciones de decimales.

esmero y perseverancia.

Resolver sustracciones propias menores con o

adiciones con

y Resuelven adiciones problemas y aplicando de

fracciones

denominadores iguales a 12,

sustracciones

fracciones propias.

amplificando o simplificando, trabajando con orden y

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armona.

Determinar corresponde

el a

decimal fracciones

que con

denominador 2. 4, 5 y 10.

Comparar y ordenar decimales hasta la milsima.

Resolver sustracciones

adiciones de

decimales,

empleando el valor posicional hasta la una milsima, actitud

manifestando

positiva frente a s mismo y sus capacidades.

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Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, y aplicando de

adiciones

sustracciones

fracciones propias o decimales hasta la milsima, abordando de manera flexible y creativa la bsqueda problemas. de soluciones a

U N I D A Datos y azar.

Calcular el promedio de datos e interpretarlo manifestando en un su contexto, estilo de

Calculan el promedio de datos y los interpretan en su contexto.

trabajo ordenado y metdico.

Describen

la

posibilidad

de

ocurrencia de un evento en base a Describir la posibilidad de un experimento aleatorio.

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ocurrencia de un evento en base a un experimento aleatorio, Emplean los trminos seguro,

empleando los trminos seguro posible imposible, poco posible de

posible, poco posible. Imposible.

abordando

Comparan

probabilidades

de

manera flexible y creativa la bsqueda problemas. de soluciones a

distintos eventos sin calcularlas.

Leen,

interpretan

completan

tablas, grficos de barra y grficos de Comparar probabilidades de lnea.

distintos eventos sin calcularlas, manifestando curiosidad e Utilizan diagramas de tallo y hojas para representar datos provenientes de muestras aleatorias

inters por el aprendizaje de las matemticas.

Leer, tablas,

interpretar grficos

y de

completar barra y

grficos de lnea y comunicar

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sus

conclusiones,

demostrando

una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.

Utilizar diagramas de tallo y hojas para representar de datos

provenientes aleatorias, escuchando respetuosa.

muestras y forma

expresando ideas de

Orientaciones didcticas: Presentar una serie de situaciones problemticas que permitan a los nios relacionar y visualizar el entorno cotidiano con las matemticas. Favorecer espacios para que los nios manifiesten su opinin. Ofrecer situaciones de aprendizaje que permitan

0.A.T.: Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua. Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social, utilizando modelos y rutinas y aplicando conceptos y criterios. Reconocer la importancia del trabajo -manual e

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visualizar, problemas,

representar, simular

modelar conjeturar,

resolver reconocer

intelectual- como forma de desarrollo personal, familiar y social.

estructuras procesos.