RETORNO DE LOS BRUJOS

Jaime Alberto Vlez

MALPENSANTE.COM

El futuro, tantas veces vaticinado como una poca de comodidad y de enormes facilidades, se ha ido imponiendo de manera casi inadvertida. En virtud de la mquina fotocopiadora, por ejemplo, un ignorante cualquiera puede hoy salir graduado de una universidad, como por arte de magia, sin necesidad de haber ledo un solo libro completo en toda su carrera. No se trata de un hallazgo tan fantstico como el de poder viajar al pasado en la mquina del tiempo? No supera esta realidad las profecas de Verne y las invenciones de ejecucin imposible de Wells? La comodidad soada por los grandes visionarios consiste en este caso en que un estudiante puede obtener, en unas pocas pginas, todo el saber contenido en un extenso volumen, y en unas pocas fotocopias, todo el conocimiento de la carrera. La poca actual ha asistido, en consecuencia, al nacimiento de un nuevo tipo de intelectual: el doctor en fotocopias. Este nuevo espcimen, sustituto del erudito y del ratn de biblioteca, se caracteriza por su sagacidad, por su espritu desenvuelto y directo, y porque no malgasta el tiempo libre en la lectura, sino en otras actividades con ms roce social. La navegacin en la red, para citar un caso, le permite tambin mirar aqu y all, acumular datos desperdigados que puede tomar por un saber completo. Para qu tantas vueltas y rodeos, si este estudiante sabe con exactitud lo que le preguntar el profesor? Es probable que el doctor en fotocopias carezca de una idea de conjunto, o que desconozca la conexin de las ideas entre s, pero llega con facilidad al grano y cumple lo que se le exige. En algunos casos opera como una copia textual de su propio profesor. Como respuesta a quienes se atreven a censurar esta reciente modalidad de ignorancia, este personaje podra alegar que se trata de una forma distinta de especializacin acorde con el espritu del momento. El profesional del pasado inverta todo su tiempo en conocer el conjunto y el detalle, para adentrarse morosamente en un tema; un doctor en fotocopias, en cambio, pretende enseorearse de inmediato de parcelas especficas del conocimiento, en funcin exclusiva de un examen o de una prueba de saber. La poca lo exige. Apoyado en Spinoza podra argumentar que un simple accidente le permite apropiarse de la sustancia, aunque no la agote. Es cierto que no conoce la obra completa de ningn escritor, ni las implicaciones completas de un tema, pero el dominio del detalle le permite hablar con una seguridad insolente de la que careca el estudioso de otra poca. El tiempo que el primitivo y provecto lector dedicaba al conocimiento de un solo pensador, el moderno fotocopiador lo destina a numerosos planteamientos parciales, casi todos annimos, aprendidos a la velocidad que exige la vida moderna. Fotocopiar el captulo crucial de una obra produce la sensacin de haberse apoderado del alma del autor. Estos papeles representan, a la vez, fetiches y talismanes mgicos que permiten convocar cabalsticamente el saber.

Este hallazgo moderno, por lo dems, encaja a la perfeccin dentro de la actual visin recortada y parcial de la realidad. Quienes an recuerdan el libro entero, con seguridad tambin aoran una ciudad sin zonas de exclusin, un mundo sin fronteras, una libertad real, es decir, una aspiracin de totalidad y una bsqueda de un principio unificador. El libro, dentro de esta realidad fragmentada e irreligiosa, carece de vigencia y permanece tan slo como punto de referencia o como soporte. En la actualidad la formacin de lectores de libros slo puede conducir al conflicto y a la decepcin. La lectura de la fotocopia, por el contrario, implica situarse de una vez en el mbito de la dispersin y de la falta de conciencia de la totalidad. La verdad es que el doctor en fotocopias jams reniega de los libros en general, y hasta puede adquirir algunos de ellos a los que considera como fundamentales, pero ocurre sencillamente que no los lee. Podra llegar hasta consultar y hojear, pero jams acometera la incomprensible y absurda labor de leer de principio a fin. Aunque en ocasiones puede reconocer, como su profesor, que la fotocopia cumple la funcin de abrebocas, en la realidad slo destina su tiempo a la lectura de captulos, de apartes y de fragmentos. Persuadido de que su mente realizar una sntesis y un compendio vlido, contina sus estudios, de curso en curso, sin recibir una continuidad, ni una formacin integradora. Puesto que el ideal del trabajo en equipo posee tanta acogida, aducir que a cada uno corresponde una labor parcial, esto es, una fotocopia limitada de ese gran libro que representa la sociedad. El recurso de la fotocopia, por otra parte, ha permitido al profesor perpetuar el tradicional mito de sabelotodo. Mientras recomienda el estudio de captulos aislados, se reserva para s el manejo completo del tema. El viejo concepto de sabio, pero con un libro en la mano, paradjicamente conserva inconmovible su validez, pese a que ha llegado el futuro. La supuesta sabidura del profesor se reduce a que conoce las pginas anteriores y posteriores de las fotocopias de los estudiantes. El desconocimiento del libro completo, y el significado de ste dentro de la produccin del autor, permiten en ocasiones hablar con una suficiencia y un desparpajo inigualables. El doctor en fotocopias, como es apenas lgico, tambin escribe de manera fraccionada y por temas aislados. La idea de Mallarm, segn la cual todos los acontecimientos humanos prefiguran un libro, significa en la actualidad que el saber completo de la humanidad tiende a concentrarse en unas cuantas pginas, capaces de servir como explicacin de los distintos fenmenos existentes. El dictamen proftico de Valry, de una historia de la literatura sin mencionar nombres, se ha cumplido tambin a la perfeccin, pues en la mayora de las fotocopias desaparece el nombre del autor, o carece de importancia. En virtud de la fotocopia, leer y estudiar se han reducido en realidad a una sola actividad: subrayar. Del amplio y complejo mundo de un saber, slo quedan al final unas cuantas frases que lo compendian. As que el futuro significa para la humanidad una vuelta al principio, es decir, al hallazgo de una frmula mgica.

El estudiante frente a la universidad de hoy

Por: elcides olaznog Opiniones

Por el camino de la ciencia y del arte, se asciende a la perfeccin y a la libertad. Por el camino de la ignorancia se desciende a la servidumbre. Diego Luis Crdoba Hoy hablaremos de la educacin superior en Colombia, porque es el tema obligado en las universidades. Muchos estudiantes preguntan, pues quieren saber la opinin de sus profesores frente al debate que a veces intenta renacer en el mbito educativo colombiano. A ellos les promet una opinin pblica y aqu est. Entre muchas aristas que se pueden analizar de este agudo tema, vamos a referirnos a cierto sector de estudiantes que s pero no, que s pero quin sabe. Nada ms complejo pero a la vez tan fcil de mirar. Me refiero al desdn casi absoluto de ciertos jvenes frente a su proyecto educativo superior, frente a la realidad. Desdn o desprecio por su propia formacin que no existira si los chicos a los que me refiero se concienciaran de que en un pas como Colombia estudiar en una universidad es un privilegio de pocos. Digo que es un asunto complejo porque no se pueden meter en el mismo saco los estudiantes de universidades pblicas y los de las privadas. Ni siquiera se pueden analizar en conjunto los de las universidades ricas y las pobres. En este comentario slo me referir a las universidades privadas. Pues bien; la diferencia entre ricas y pobres no radica, como podra suponerse, en recursos fsicos, econmicos y humanos. Las teoras se estudian en los mismos libros, en los mismos autores. Las prcticas, cuando las hay, pueden ser diferentes pero esto no es concluyente. Un estudiante de periodismo, por ejemplo, puede hacer prcticas de video en una vieja cmara pero el concepto es el mismo. Es decir, detrs de la cmara debe haber un ser humano intelectual que le da identidad a una imagen. Y ese ser humano puede ser rico o pobre, pero lo importante es que sea socialmente SENSIBLE. Decimos, entonces, que la diferencia podra ser que en la U. poderosa (Andes, Rosario, Javeriana, etc.) al estudiante le cuadran el cerebro y le hacen pensar que l es capaz y que su tarea es dirigir procesos y que se prepara es para dirigir el pas. Al estudiante de las universidades menos poderosas lo preparan y l se lo cree para ser ayudante, auxiliar. De otra parte, el discente que se prepara para dirigir procesos entrena, lee, analiza, debate, propone, desarrolla capacidad crtica; es decir, se mete en la vida real y forma parte de ella. No espera que el profesor o la universidad le den todo el conocimiento sino que lo busca, indaga, procesa informacin, duda, pregunta, relaciona el conocimiento con la realidad de su entorno, mejor dicho, utiliza el cerebro. Para ello estudiar en universidad rica no es condicin sine qua non, pues en la pobre tambin puede hacerlo. Mientras que el otro, el que tiene cerebro de pobre, solo se prepara para contestar parciales con la mira puesta en el mediocre 3 salvador: este estudiante va a la universidad obligado, para que el cucho de economa, por ejemplo, no lo haga perder por fallas. Ese personaje es fcil de identificar porque utiliza el telfono inteligente no para sacarle provecho sino para ver las estupideces que escriben sus amigos en las redes sociales, para ver fotografas de gente con cerveza y aguardiente en mano y escribir ha ha ha ha ha. (Antes la gente se rea con jota pero ahora lo hace con hache).

En sntesis, la diferencia est ah, en la actitud del estudiante. Mientras uno va a estudiar otro va a mamar gallo. Mientras uno va a aprovechar el tiempo y la plata de la matrcula, el otro va a cuadrar la rumba del fin de semana. Mientras uno entra a clase a mirar el reloj y el celular y a esperar que el cucho se vaya rpido o no vaya a clase, el otro exige que el docente dicte su clase completa y que le d bibliografa, fuentes de estudio. Mientras uno le echa la agela al profe que le pone una tarea, el otro la disfruta o, por lo menos la acepta y es consciente de que esa tarea le puede ayudar a crecer intelectualmente. Como se puede ver, el docente, la universidad, es muy poco lo que pueden dar. Un docente, aunque no sea tan brillante, puede tener la actitud de ensear pero nada puede hacer si el estudiante no adopta la actitud de aprender. De nada sirve que el Estado, las universidades se preocupen por cualificar el sistema. De nada sirve que un docente estudie maestra o doctorado si su estudiante ni siquiera se preocupa por escribir su nombre correctamente. Los resultados? el pobre de cerebro piensa que en este pas no hay oportunidad, que aqu solo surgen los ricos; y despus le toca conformarse con un sueldito de miseria y a quejarse de su mala suerte. En cambio, el estudiante que adopta actitud ganadora siempre tiene sitio de trabajo, lo buscan, le ofrecen, se lo quieren llevar a sus empresas. O, en ltimas, est preparado para CREAR EMPRESA. ES UN LDER NATURAL. En mi opinin, la solucin de este problema de la educacin est ms en el estudiante que en la universidad o en sus docentes. No olvidemos que los estudiantes y, en general, los seres humanos se dividen en dos: los que dan resultados y los que dan disculpas. Los primeros pertenecen al estamento director y los mediocres se instalan para siempre en el estamento dirigido. La tarea principal de un educador se debera centrar en buena medida en la motivacin de sus estudiantes. Convencerlos de que la universidad no es la prolongacin del bachillerato, esta vez sin buzo escolar y sin jardinera, y que la ciencia ni el arte deberan tener estrato social. Persuadirlos de que el conocimiento est en todas partes, ms all de las cuatro paredes de un saln de clase. En sntesis, el docente de hoy debe olvidarse un poco de ensear y preocuparse ms por que su estudiante aprenda. Colofn: amigo estudiante, te puedo tutear? Cuando no puedes vivir cinco minutos sin mirar el celu, o cuando la desesperacin te invade porque un profe te lo prohbe en clase, significa que lo ms importante de tu vida es tu pinche celular. Y eso habla muy mal de tu inteligencia, de tu valor como ser humano. Y no olvides leer tus apuntes porque esta semana es de parciales