Programa Intel Educar Curso Esencial

Modificacin de conducta
Autor de la unidad Licybeeth Quintana Inicie mi labor docente en el ao 1994 como maestra de grado (Ministerio de Educacin hasta el ao !""9 !"1" inicio labores como docente de Educacin Especial# en el $rograma de Estimulacin $reco%& 'ol de mi labor docente( )*recer a los nios del programa de estimulacin preco%# las habilidades y destre%as necesarias# para +ue logren una educacin de calidad# teniendo en cuenta su discapacidad o necesidad educati,a especial- y haciendo uso de herramientas educati,as din.micas# para +ue logren aprendi%a/es signi*icati,os& I&$&0&E& 1$')2'3M3 4E E56IM7L38I9N $'E8):1 3N89N& $3N3M;& Institucin encargada de la atencin primaria a nios +ue necesitan del proceso de Estimulacin en edad temprana&

Nombre y apellido

Nombre de la institucin educati,a 7bicacin de la institucin educati,a )tros datos de la institucin educati,a Descripcin de la unidad

8on este proyecto <Modi*icacin de conducta= +ueremos sensibili%ar al padre de *amilia# a cerca de la importancia de me/orar conductas negati,as en sus hi/os# para +ue los ayuden de esta manera a una me/or aceptacin en el ambiente *amiliar y escolar donde se desen,uel,en& Los padres de *amiliares recibir.n algunos tics para ir corrigiendo conductas inadecuadas en sus hi/os& Esto ayuda al padre a e,itar hacer uso de gritos o castigos hacia el nio& Ttulo de la unidad: Modificacin de conducta Resumen de la unidad 8on la reali%acin del proyecto Modi*icacin de 8onducta# deseo lograr en la poblacin escolar +ue atiendo# el alcance de desaparecer en ellos conductas inadecuadas +ue traen de casa& Esto no ser. posible si el padre de *amilia no dispone del tiempo para dar continuidad al proyecto- sin embargo# +uiero resaltar +ue el grupo de padres de este ao escolar# son padres cooperadores con el proceso de ensean%a y aprendi%a/e de sus hi/os& Esto har. +ue el desarrollo del proyecto sea un >?ito y se logre con todos los ob/eti,os propuestos& Espacio/s curricular/es o asignatura/s 5ociali%acin& 8ognosciti,a Ling@Astica# 3&B&4& (3cti,idades de la ,ida diaria Ao y nivel Preescolar.

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iempo necesario apro!imado $ara los padres( ! sesiones de ! horas $ara los nios( E sesiones de !" minutos "undamentos de la unidad Contenidos Conceptual 3prende a mantener buena conducta dentro y *uera del saln de clases& 8ompara la conducta actual con la anterior# apoyados de los padres de *amilia& #$%etivos del aprendi&a%e Procedimental 3plica por medio de una dramati%acin acciones +ue resalten conductas positi,as& Actitudinal 4emuestra por medio del uso de buenas conductas +ue ha superado las conductas negati,as&

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
'econoce la importancia del mane/o de conducta en los nios y nias en edades temprana& Identi*ica las situaciones m.s *recuentes en la +ue los nios y inadecuadas& 4entro y *uera de su entorno& nias presentan conductas

6rasmite a los padres de *amilia las di*erentes t>cnicas de modi*icacin de conductas&

Indicadores Logros 4emuestra inter>s ante la pr.ctica de buenas conductas 5e establece relacin con los padres de *amilia a cerca de las conductas positi,as +ue han logrado con los nios& 8ambia de conducta negati,a a positi,a tanto en el ambiente escolar# asA como el *amiliar& Modi*ica conductas inadecuadas# con ayuda de la maestra y sus padres de *amilia&

Preguntas orientadoras del plan de unidad

designFdesignFcurriculum1+uestions&html

http(FFGGG&intel&laFcontentFGGGF?lFesFeducationFH1!Fpro/ect1

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Pregunta esencial

I8mo podemos lograr una me/or conducta en nios del programa de estimulacin preco%J

Preguntas de unidad

I8mo puedes apoyar a me/orar la conducta de tu hi/o en casaJ I8u.ntas ,eces al dAa tu nio hace un berrincheJ I8on +ue *recuencia se corrige al nio por conductas inadecuadas durante el dAaJ

IQu> t>cnicas utili%as para corregir al nio# durante el dAa cada ,e% +ue reali%a un berrincheJ Preguntas de contenido I5ientes +ue has me/orado con los di*erentes tics# en cuanto a me/orar la conducta en tu hi/oJ

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empe&ar el tra$a%o del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

'na ve& completado el proyecto

Los nios del aula de estimulacin preco%# ubicada en la escuela 6oribio Kerrio 5osa# llegan a inicio del ao escolar# presentando conductas inapropiadas tales como( berrinches y rabietas&

Los a,ances de este proyecto# se Ninali%ado el obser,an a medida +ue se reLne a los proyecto los nios padres de *amilia de a+uellos nios en deben me/orar las los cuales se obser,a la conducta conductas inadecuada& La particularidad de este inadecuadas +ue programa# es +ue por tratarse de presentaban al nios en edades de ! a M aos# se inicio del proyecto& tiene +ue traba/ar de manera estrecha con los padres de *amilia o tutores de los nios +ue ,ienen al programa1

Resumen de evaluaciones E,aluacin $reguntas $roceso y propsito Logr> modi*icar conductas inapropiadas en los nios del programa de estimulacin preco%J $articiparon los padres de *amilia de una manera acti,a e interesados en la modi*icacin de conductas en sus hi/osJ

Detalles de la unidad (a$ilidades previas

Conocimiento conceptual y destrezas tcnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad

Procedimientos

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PRIMERA )EMA*A AC I+IDAD , SEMANA DE EXPLORACIN #-.E I+# DE APRE*DI/A.E0 #rientar a los padres de familia so$re la importancia de la modificacin de conducta en sus 1i%os2 )ensi$ili&ar a los nios a cerca de las conductas adecuadas 3ue de$en mantener en el am$iente 3ue se desenvuelven2 C#MPE E*CIA)0 6raba/o 8olaborati,o# $ensamiento 8rAtico# 7so de las t>cnicas de $ilnetGorH# E?ploracin del Mundo NAsico# 3utonomAa $ersonal# 8omunicati,a Ling@Astica&

TIEMPO

ACTIVIDADES

RECUR SOS

EVALUACI N
4iagnstica Normati,a

! horas por semana (todos los lunes del mes a los padres de *amilia& Mi>rcoles# !" de no,iembre1

- $resentacin de los ob/eti,os del proyecto a los padres de *amilia de los nios +ue mani*estaron conductas inadecuadas repetiti,as& 1 $resentacin de ,ideo sobre el tema& 1 Encuesta a los padres de *amilia sobre mane/o de conducta en casa& 1 'espuestas a interrogantes& 1 )rientacin a los padres sobre la *orma de traba/ar conductas con sus hi/os basados en las conductas +ue se +uieren e?tinguir# para obtener el >?ito esperado en el proyecto&
Tips para disciplinar con constancia Comportamiento.wmv

Bideos trAptico

20 minutos diarios Depender de la atencin y concentra cin de los alumnos.

$articipa de un con,ersatorio sobre los buenos comportamientos de los nios& )bser,a un ,ideo a cerca de conductas negati,as y positi,as dentro y *uera del aula de clases& Identi*ica en el ,ideo las conductas positi,as y negati,as& 8omenta las conductas positi,as y negati,as +ue obser,adas en el ,ideo& 8olorea siluetas de conductas negati,as de ro/o& Encierra en un cArculo dibu/os de conductas positi,as& 8on*ecciona grupalmente un collage sobre di*erentes conductas positi,as&

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)E4'*DA )EMA*A AC I+IDAD , #-.E I+# DE APRE*DI/A.E0 Identificar las actitud de los padres ante los $errinc1es2 C#MPE E*CIA)0 6raba/o 8olaborati,o# $ensamiento 8rAtico# 7so de las t>cnicas de $ilnetGorH# E?ploracin del Mundo NAsico# 3utonomAa $ersonal# 8omunicati,a Ling@Astica&

TIEMPO
! horas por semana (todos los lunes del mes a los padres de *amilia&

ACTIVIDADES
)bser,a un ,ideo de moti,acin $articipa de preguntas e?ploratorias sobre su actitud ante los berrinches de sus hi/os en el ambiente +ue se desen,uel,en& $articipa de un debate# 6ema( <3ctitud de los padres ante los berrinches de sus hi/os= E?presa su conclusin re*erente al tema& 8on*ecciona grupalmente un montage de actitud de los padres ante los berrinches de sus hi/os&

EVALUAC IN Formativa

RECURSO S
Bideo Montage

20 minutos semanales Depender de la atencin y concentra cin de los alumnos.

.uega de manera grupal con sus compaeros en el patio de la escuela2 Participa de rondas infantiles dentro del aula2 8omparte di*erentes /uegos dirigidos y en e+uipo (sal,a,idas# el barco se hunde# 5imn dice

CRITERIOS
Tra a!o "rupal

LVL
#antiene un m$nimo de tolerancia para escuc%ar cantos& conversaciones ' o servar videos.

LEL
Tolera considera lemente el tiempo para escuc%ar cantos& conversaciones '

LHL
Tolera el tiempo su(iciente para escuc%ar cantos& conversaciones ' o serva videos.
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Rec%a)a las indicaciones.

o serva videos. Intenta se"uir indicaciones. Con (recuencia !ue"a con otros.

Si"ue las indicaciones.

Tra a!ando ' !u"ando con otros.

Rec%a)a la a'uda para tra a!ar ' !u"ar con otros.

,uiado por la *ertur a ' controla maestra tra a!a ' el !ue"o. Siempre !ue"a individual ' +uiere %acerlo a su "rupalmente. manera. .cepto responsa ilidades Siempre culpa a otros de sus acciones. Rec%a)a a'uda de otros /adultos0 para me!orar conducta. E2preso emociones Responde con llanto& "ritos& pataletas& otros& con (recuencia ante el llamado de atenci3n. 1o acepta "u$a de autoridad. Con "u$a de otros /adultos0 acepta la responsa ilidad de sus acciones. 1ecesita la a'uda de otros para me!orar. Los llantos ' pataletas son menos (recuentes. .cepta sin pro lema a'uda de autoridad /(amiliares ' maestros0.

Tra a!a ' !ue"a con sus compa-eros. .cepta por s$ mismo a"ruparse en situaciones de tra a!o ' !ue"o. *or s$ mismo acepta la responsa ilidad de sus acciones.

.cepta situaciones sin pataletas. Se adapta a las di(erentes situaciones.

Estudiante con necesidades especiales

Adecuacin de todo el proyecto

Materiales y recursos necesarios para la unidad

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ecnolog5a 6 (ard7are (e+uipo necesario ? ? ? ? ? 8.mara 8omputadora(s 8.mara digital 'eproductor de 4B4 8one?in a Internet ecnolog5a 6 )oft7are (necesario Kase de datosF0o/a de c.lculo 4iagramador de publicaciones ? $rograma de correo electrnico Enciclopedia en 841')M
Materiales impresos )uministros Recursos de Internet #tros Recursos Guas picto!ramas carteles de e"periencia. #lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. $o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas. %irecciones &eb '()*s+ que apoyan la implementacin de su unidad

4isco l.ser ? ? ? Impresora 5istema de proyeccin Esc.ner 6ele,isor ?

B8' 8.mara de ,Adeo E+uipo de ,Adeo con*erencia )tro

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Editor de im.genes Kuscador Oeb Multimedia

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4esarrollo de p.ginas Geb $rocesador de te?to )tro 44444

Los programas de IntelP Educacin son *inanciados por la Nundacin Intel y la 8orporacin Intel& 4erechos reser,ados C!""D# 8orporacin Intel& 6odos los derechos reser,ados& Intel# el logo de Intel# la iniciati,a de Intel Educacin y el $rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel 8orporation o de sus subsidiarias en los Estados 7nidos y otros paAses& Q)tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes&

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