Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

BIOLOGA HUMANA
Material de apoyo Unidad II
CICLO ESCOLAR 2011-2012
NOMBRE:_________________________________ N.L.:_____GRUPO:_____ TURNO:______

TU CUERPO MQUINA PERFECTA (primera parte)

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

INTRODUCCIN
Puedes pensar en una mquina que quema el combustible para obtener calor y energa, y que tenga una bomba tan poderosa que funcione ao tras ao sin detenerse? Pues de manera semejante funciona tu cuerpo (claro es ms complejo); realiza actividades continuamente con el propsito de controlar su estabilidad interna aun durante cambios externos y extremos. Es importante aprender sobre su estructura, organizacin y funcionamiento, de esta manera comprenders que efecto tendrn en tu cuerpo las decisiones que tomes hoy sobre su cuidado y manejo. El cuerpo humano es el resultado de la suma de las funciones de sus partes; clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas. Como ya lo viste en la unidad uno el origen embrionario de estas son las tres capas embrionarias. La clula es el origen del ser humano (mas precisamente la unin de dos clulas: vulo y espermatozoide), al multiplicarse por mitosis forman a los tejidos y a todas las partes del ser humano, las cuales se coordinan y organizan para el buen funcionamiento del individuo El cuerpo humano est en contacto con el medio externo, mediante los rganos de los sentidos y el sistema nervioso los cuales nos mantienen en relacin y comunicacin con el medio en este sentido la funcin de la piel es muy importante pues recibe los estmulos del medio; calor, frio o dolor. Por otro lado cuando las personas nos encontramos en una situacin de peligro, el cuerpo reacciona dando una respuesta inmediata. Durante este proceso el sistema neuroendcrino juega un papel determinante al igual que cuando nos enamoramos y sentimos mariposas en el estmago y otras sensaciones. Para realizar las funciones vitales y mantener sano el cuerpo se necesita de la energa que los alimentos aportan, en el curso de Biologa General trataste este tema pero a nivel celular, en esta unidad lo vas a tratar estudiado el funcionamiento del aparato digestivo, respiratorio y circulatorio as como las estructuras que intervienen. Al ser sistemas abiertos los seres humanos tenemos la necesidad de eliminar o excretar fluidos y gases que ya no requerimos o que son txicos para nuestro cuerpo. Estos son los temas que abordars en esta unidad dando solucin a las actividades presentadas para desarrollar tus habilidades de pensamiento.

UNIDAD II. TU CUERPO MQUINA PERFECTA

CUADRANTE UNO; mquina? pregunta generadora El cuerpo humano funciona de una manera semejante a una

R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Preguntas secundarias que te guiarn para realizar tu indagacin y producto final. Cuando te pinchas con una aguja el dedo o te quemas, das una respuesta inmediata dnde intervienen msculos, huesos, articulaciones y el sistema nervioso Cmo puedes explicar la funcin de cada una de estas estructuras? Al estar en una situacin de peligro frente a l@ chav@ que te trae cacheteando la banqueta, el cuerpo reacciona dando una respuesta inmediata, Qu papel juega el sistema neuroendcrino? El cuerpo necesita de la energa que los alimentos aportan Qu aparatos se ven directamente involucrados en este proceso? Y Cmo funcionan conjuntamente? CUADRANTE DOS; revisa los ttulos introducciones, observa imgenes de esta unidad, despus realiza un listado de conceptos, principios y/o procesos ordnalos y relaciones de manera lgica para que los representes en un mapa conceptual. De estos selecciona los que ms directamente te ayuden a resolver la pregunta los cuales te servirn de gua para ir a la indagacin. Mapa conceptual:

CUADRANTE TRES: Arreglo de la informacin en mapa, mentales, conceptuales, cuadros sinpticos, comparativos, etc.

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

DESARROLLO DE LECCIONES COMO REFUERZO Y APOYO AL CUADRANTAE TRES. LECCIN UNO: Tejidos fundamentales
Unidad: IITu cuerpo mquina perfecta Tema:Conectivo, muscular, nervioso y epitelial.

Habilidad a desarrollar: Clasificar

INTRODUCCIN
La histologa es la rama de la Biologa encargada de estudiar a los tejidos. Los tejidos fundamentales que constituyen al cuerpo humano son: el tejido conjuntivo o conectivo; que es un conjunto heterogneo de tejidos que derivan del mesodermo y conecta un tejido con otro, el tejido muscular que es el responsable de los movimientos corporales, el tejido nervioso formado por 2 tipos de clulas (neuronas y neuroglias) su principal funcin es captar los estmulos del medio y responder a estos, el tejido epitelial est formado por clulas muy unidas entre s, por medio de: uniones ntimas, desmosomas, las funciones del tejido epitelial son: absorcin, secrecin y sensibilidad.

Diferenciar morfolgica y fisiolgicamente los tejidos que conforman al cuerpo humano.

DESARROLLO DE LA CLASE
PREGUNTAS DE INDUCCIN 1.- Qu conozco del tema? R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2.- Qu conozco de la habilidad? R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
I.- Lee la siguiente informacin.
La clasificacin es un proceso mental que te permite realizar dos tipos de operaciones mentales: 1.- Agrupar conjuntos de objetos en categoras denominadas clases. 2.- Establecer categoras conceptuales; nmero limitado de caractersticas de objetos o sucesos, a lo que se toma en cuenta son estos sucesos y no a los objetos directamente. Se establecen relaciones entre los elementos agrupados en un conjunto (epitelios), para formar con ellos subconjuntos (epitelio cbico, cilndrico, plano), clases o conceptos, de acuerdo con las caractersticas esenciales que comparten. Cada elemente se debe clasificar en una categora que es mutuamente excluyente de otras: un epitelio pude ser cbico pero no cbico y cilndrico a la vez.

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Para realizar una clasificacin se recomienda

1) Identificar el objeto de estudio. 2) Definir el propsito de la clasificacin. 3) Establecer las variables: seleccionar criterios 4) Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables (Observacin). 5) Identificar las caractersticas esenciales (Comparacin Relacin). 6) Identificar la clase a la que pertenecen: agrupar los elementos en diferentes clases o tipos. 7) Formular la clasificacin. 8) Darse cuenta del proceso de clasificar. Los epitelios bsicamente se clasifican considerando factores como: la forma de las clulas y su disposicin en capas y presencias de cilios. En cuanto a su forma se clasifican en: Planas, con mucho menos altura que anchura y un ncleo aplanado. Cbicas, con igual proporcin en altura y anchura y un ncleo redondo. Cilndricas, con altura mucho mayor que la anchura y un ncleo ovoide. En cuanto a la disposicin de capas, si es una se dice que es simple, si son varias se dice que es estratificado y pseudoestratificado cuando no hay una diferenciacin clara de las capas. Si las clulas tienen cilios tambin

Clases de epitelios

se indica, por lo que se dice que el epitelio es ciliado.

I.

En base a la Observa de los tipos de epitelios contesta lo que se te pide.

Indica si la clasificacin de los epitelios del 1 al 6 es correcta y contesta en el cuadro

1. 2. 3. 4. 5. 6.

CORRECTA SI / NO SI / NO SI / NO SI / NO SI / NO SI / NO

JUSTIFICA TU RESPUESTA

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
I.- Lee la siguiente informacin sobre lostejidos fundamentales, pon atencin en la clasificacin, las funciones y caractersticas que se mencionan: Tejido Funciones Tipos y caractersticas Interviene en el proceso de defensa Laxo se caracteriza por tener una cantidad orgnica a travs de la generacin de moderada de clulas, escasas fibras y abundante las respuestas inflamatoria e inmune, sustancia amorfa. Este tejido se ubica 1.CONJUNTIVO O rellena espacios entre las fibras y haces preferentemente debajo de los epitelios, entre los CONECTIVO musculares, sirve de apoyo a los msculos y alrededor de los vasos sanguneos y epitelios y forma una capa en torno a nervios, clulas ms abundantes son los los vasos sanguneos y linfticos. fibroblastos y los macrfagos. Apoyando y nutriendo las clulas epiteliales. Forma estructuras de gran capacidad Denso, posee escasas clulas, abundante de tensin que ayudan fortaleciendo las cantidad de fibras y poca matriz amorfa ejemplos articulaciones e interviniendo en el tendones , aponeurosis y ligamentos movimiento. Sirve de soporte o sostn. Cartilaginoso, las clulas estn rodeadas de Reviste las superficies una matriz intercelular slida y relativamente articulares. E rgida sus clulas: Forma parte de las vas S Condroblastos. respiratorias. P Condrocitos. Forma el esqueleto que sirve de soporte E seo es un tejido duro y resistente formado C por clulas seas denominadas al cuerpo. I Constituyen el punto de insercin de "osteoblastos"; encargados de sintetizar y A secretar la parte orgnica de la matriz sea, los msculos. L Osteocitos; responsables de la manutencin Contiene la mdula sea en la cual se forman las clulas sanguneas. Es el de la matriz sea, Osteoclastos; clulas depsito de calcio del cuerpo. responsables de la reabsorcin del tejido Conjuntamente con los msculos seo. La matriz sea es un material esquelticos, los huesos conforman el intercelular calcificado. Se distingue tejido aparato locomotor de los vertebrados. seo compacto y esponjoso. Es el medio de transporte de oxigeno y Sanguneo, formado por plasma y elementos nutrientes a todo el cuerpo y de figurativos; glbulos rojos, blancos, plaquetas, desechos; dixido de carbono y de es n tejido lquido. productos finales del metabolismo celular, interviene en la defensa orgnica de cuerpo. 2.EPITELIAL Recubre grandes cavidades internas del organismo: pulmonares, cardaca y Es el que se encuentra sobre el tejido conjuntivo, abdominal, protegen las superficies cubren todas las superficies del cuerpo, excepto las libres contra el dao mecnico, la cavidades articulares, Poseen escasa sustancia entrada de microorganismos y regulan intercelular, marcada capacidad para renovarse y la prdida de agua por evaporacin. regenerarse, se clasifican en: epitelios de En ellos se encuentra el sentido del revestimiento, epitelios glandulares, epitelios tacto, puesto que contiene especiales terminaciones nerviosas sensitivas.

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

3.MUSCULAR Especializado en la contraccin lo que permite que se muevan los seres vivos, en la generar calor.

4.NERVIOS

Recoge informacin procedente desde receptores sensoriales Procesa esta informacin, proporcionando un sistema de memoria y Genera seales apropiadas hacia las clulas efectoras.

Formado por las fibras musculares o miocitos. Compone aproximadamente el 40 y 45% de la masa de los seres humanos, hay tres tipos de msculo, liso o involuntario; sus clulas poseen un slo ncleo, esqueltico o voluntario; sus clulas son multinucleadas, en stas se encuentran la sarcmera; que es la unidad anatmica y funcional de contracin, contiene 2 protenas, la actina (filamento delgado) y la miosina (filamento grueso) y cardiaco. Las neuronas, constituidas por un cuerpo, un axn y las dendritas junto con las clulas gliares que le dan sostn y ayudan a su alimentacin forman al tejido nervioso. El tamao de las neuronas es muy variable pero su cuerpo celular puede llegar a medir hasta 150 um y su axn ms de 100 cm.

II.- Ahora observa las siguientes listas de palabras (del caso 1 y 2), establece a que concepto o campo semntico pertenecen, escribe tu respuesta en el cuadro que se te proporciona: 1.- Clulas gliares, osteocito, glbulos rojos, osteoblastos, leucocitos, neurona, Variable: Tipo de clulas de los tejidos fundamentales
Tipo 1 tejido: Tipo 2 tejido: Tipo 3 tejido:

2.- Cardiaco, Cartilaginoso, laxo, seo, nervioso, recubrimiento intestinal, tendinoso, sanguneo, recubrimiento de trquea. Variable: tipo de tejidos fundamentales
Tipo 1 tejido: Tipo 2 tejido: Tipo 3 tejido: Tipo 4 tejido:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
1.- Menciona las funciones de los tejidos fundamentales de acuerdo a la clasificacin que hiciste en la actividad de arriba:R________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

PREGUNTAS DE CIERRE
1.- Qu aprend del tema? R______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

LECCIN DOS: Practica de laboratorio 1: Tejidos fundamentales

Unidad: II Tu cuerpo mquina

perfecta Tema: tejidos fundamentales INTRODUCCIN

Habilidad a desarrollar: Observar, comparar y describir. Pedir el material con anticipacin.

Los tejidos que conforman las diferentes partes del cuerpo, tienen caractersticas especficas y sus clulas estn especializadas para la realizacin de cierta funcin, por ejemplo el tejido nervioso est constituido por neuronas las cuales tienen una forma estrellada con largas prolongaciones que se unen con otras neuronas (sinpsis), para llevar estmulos y traer respuestas. El cartlago y el hueso estn formados por clula llamadas condrocitos y osteocitos (osteoclastos y osteoblastos tambin son clulas del hueso) respectivamente, las cuales estn rodeadas una matriz en el caso del condrocito est formada de acido hialorunico y en el caso del osteocito de sales de calcio y colgena El tejido muscular estriado contiene pequeas fibras contrctiles o miocitos que son las clulas de este tejido. Estas tienen unas protenas llamadas miosina y actina.

Elabora preparaciones en fresco de algunos tejidos fundamentales, describe sus clulas y las compara.

DESARROLLO DE LA CLASE
PREGUNTA DE INDUCCIN 1.- Cules son las estructuras comunes de las clulas de los tejidos fundamentales? R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.- Qu se de las acciones a seguir para desarrollar los procesos de observacin, comparacin y clasificacin? R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ La observacin, comparacin y descripcin son procesos mentales muy relacionados; para comparar debes observar: distinguir las caractersticas de los objetos, en este caso de las clulas que conforman cada tejido. Una vez que las hayas identificados las puedes ir enlistando y arreglando de forma lgica con lo cual pasas a la descripcin. Cuando tomas en cuenta las caractersticas de las variables por ejemplo: forma, tamao, consistencia y color para detectar semejanzas o diferencias pasas a la comparacin. Recuerda que para cada proceso se debe seguir una serie de acciones que en las lecciones anteriores se comentaron, es conveniente que las tengas presente.

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 Procedimiento

I.- Checa que el material que se trajo por equipo ste completo y sea el adecuado: navaja o cutter, gotero, tijeras, un hueso de pierna de pollo, 10g de carne molida, una cabeza de pollo. En el laboratorio se te proporcionar: microscopio ptico, 3 portaobjetos, 3 cubreobjetos y azul de metileno. En caso de algn contratiempo da una alternativa de solucin para poder realizar la prctica. Realiza preparaciones en fresco de: 1.-Tejido nervioso; rompe con las tijeras el hueso del crneo de pollo para encontrar el encfalo, toma una pequea muestra, colcala en el porta, aade una gota de agua, deja caer el cubre sobre la muestra con cuidado para que no se formen burbujas. Con una goma aplica presin para extender el tejido, entre porta y cubre agrega un agota de colorante deja que penetre y observa al microscopio. 2.-Tejido seo y cartilaginoso; desprende con la navaja tres porciones muy delgadas del hueso y tres de cartlago (parte lustrosa de los extremos del hueso). Coloca las muestras en cubreobjetos diferentes, verter en cada una azul de metileno, retira exceso de colorante con papel secante, agrega una gota de agua, coloca el cubreobjetos y observar al microscopio. 3.-Tejido muscular; coloca en el portaobjetos una muy pequea porcin de carne molida, ponerle azul de metileno, despus de dos minutos retira el exceso de colorante con papel secante, agrega una gota de agua, tapa con el cubre, extiende la muestra haciendo presin en el cubre con una goma y observar al microscopio.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 Resultados

II.- A continuacin fija tu atencin al realizar las observaciones al microscopio, representa en imgenes de cada preparacin en los cuadros de la izquierda, del lado derecho enlista sus caractersticas y en la columna de en medio indica la variable que tomaste en cuenta. OBSERVACIONES 1.-Tejido nervioso VARIABLES a)Forma de clulas b)Color de tejido c)Consistencia tejido CARACTERISTICAS a)_______________________________ _________________________________ b)_______________________________ _________________________________ de c)_______________________________ _____________________

2.-Tejido seo

a)Forma de clulas b)Color de tejido c)Consistencia tejido

a)_______________________________ _________________________________ b)_______________________________ _________________________________ de c)_______________________________

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

3.-Tejido cartilaginoso

a)Forma de clulas b)Color de tejido c)Consistencia tejido

a)_______________________________ _________________________________ b)_______________________________ _________________________________ de c)_______________________________ _________________________________ _________________________________

4.-Tejido muscular

a)Forma de clulas b)Color de tejido c)Consistencia tejido

a)_______________________________ _________________________________ b)_______________________________ _________________________________ de c)_______________________________ _________________________________ _________________________________

I.

Observa las siguientes figuras, enumera 5 diferencias y 3 semejanzas e indica en qu consisten.

CONDROCITOS

Diferencias:__________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________ Semejanzas:__________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________

MIOCITOS

algunas otras que conozcas. Tejido nervioso Tejido seo

MIOCITOS Describe por escrito los siguientes tejidos considerando las caractersticas observadas y

Tejido cartilaginoso

Tejido muscular

10

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

III Lee la columna de la izquierda, identifica la variable que relaciona a los objetos comparados y escribe en la columna derecha dicha variable. Relacin Variable A. El tejido nervioso es mas balando que el muscular B. El tejido cartilaginoso es menos duro que el seo. C. Las clulas del tejido muscular son alargadas y las del nervioso son estrelladas. D. El tejido seo puede ser esponjoso y compacto, el tejido muscular puede ser liso, estriado y cardiaco. E. El tejido nervios capta estmulos y manda respuestas en cambio el tejido cartilaginoso da estructura y sirve de molde para la formacin de huesoso.

PREGUNTAS DE CIERRE
1.- Qu conoc de los proceso de pensamiento: Observar, comparar y describir? R______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2.- Cules son las acciones a seguir para dominar estos procesos? R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ LECCIN TRES: Sistema tegumentario
Unidad: II Tu cuerpo mquina

Habilidad a desarrollar: Analizar

perfecta
Tema: Funciones de relacin.

INTRODUCCIN
La piel forma parte del sistema tegumentario, junto con los pelos, uas, glndulas sudorparas, sebceas y lacrimales. Nos mantiene en contacto con el medio que nos rodea y al mismo tiempo nos protege de l, es el rgano ms grande del cuerpo, formado por tres capas: epidermis, dermis e hipodermis. El acn y la micosis cutnea, son dos padecimientos de la piel.

11

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Distingue la estructura, funciones y algunas medidas higinicas para el cuidado de la piel.

DESARROLLO DE LA CLASE PREGUNTAS DE INDUCCIN Qu conozco del sistema tegumentario? R______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Qu conozco el proceso de analizar? R______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Recuerda que en el anlisis las partes de un todo son separadas para comprender el funcionamiento, se describen los pasos o etapas de un proceso o las partes de una estructura. Al analizar un texto hay que poner atencin en ttulos, idea ms importante que se encuentra al principio del prrafo o al final del prrafo como conclusin. Identificar posibles partes, funciones, relaciones u operaciones. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 Lee el siguiente texto analizo y contesta lo que se te pide. Porque cuando nos exponemos al sol la piel se oscurece? o Por qu cuando nos hacemos un raspn se repara la piel? Por qu se dice que es saludable exponerse al sol por unos momentos? Por qu sale el acn? Estas son algunas preguntas que se pueden responder conociendo la estructura, funcionamiento y cuidado de la piel. Est constituida por tres capas la ms externa es: La epidermis que a su vez la forman varios estratos de clulas epiteliales: Estrato basal o germinativo, formado por una capa de clulas cilndricas con gran actividad mittica lo que le da la propiedad regenerativa a la piel; mientras este estrato no sea lesionado la piel puede regenerarse, mediante una cicatrizacin y los melanocitos clulas con un pigmento llamado melanina que dan la coloracin a la piel, el sol estimula la sntesis de ste pigmento por eso se oscurece cuando nos exponemos al sol. Estrato espinoso llamado as por la forma de sus clulas. Estrato granuloso, en cuyas clulas se notan grnulos de queratohialina, en esta capa es donde mueren las clulas epidrmicas ya que maduran de dentro hacia fuera. Estrato lcido est formado por varias capas de clulas que muestran ncleos imprecisos, en su citoplasma existe eleidina, sustancia que proviene de la transformacin de la queratohialina.

12

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Estrato crneo formado por clulas muertas que contienen queratina, este estrato es eliminado cuando se exfolia la piel. Dermis, es la capa media de la piel, en ella se distinguen dos capas: la papilar formada por tejido conjuntivo laxo, se dispone formando papilas drmicas que determinan una ondulacin en la epidermis, hay terminaciones nerviosas y una gran vascularizacin capilar, importante para la nutricin de la epidermis, las protenas colgena y elastina tambin se encentran aqu. Las cremas faciales que contienen colgena y elastina, llegan a esta parte de la piel para darle firmeza y borrar las lneas de expresin. La dermis reticular es la ms gruesa y est situada debajo de la papilar, donde las fibras de colgena se entretejen con otros haces fibrosos, existen numerosos vasos sanguneos, linfticos, folculos pilosos, glndulas sudorparas y fibras nerviosas. Hipodermis, es una red de clulas de colgeno y grasa, que ayuda a conservar el calor corporal.

ASPECTOS QUE MUESTRAN LA ESTRUCTURA DE PIEL

Se habla de un todo en el texto y de sus partes Cul es el todo? Y sus partes? Cul es la relacin entre sus partes?

Vaca la informacin anterior en el siguiente cuadro sinptico donde indiques las partes de la piel.

13

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 Despus de leer la informacin coloca en cada imagen la funcin correspondiente Las funciones de la piel son: protectora; previene la entrada de bacterias, sensorial; temperatura corporal; con la sudoracin evita que la temperatura se eleve o cuando hace frio y se pone la carne de gallina genera calor, almacenadora de agua y grasa, evita la prdida de agua, de sntesis; se sintetiza la vitamina D y la melanina en presencia de luz solar.

2 3

14

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Analiza las funciones de las terminaciones nerviosas de la piel y de acuerdo a ellas coloca el nmero correspondiente en el esquema de abajo. Las terminaciones nerviosas distribuidas en la piel permiten el contacto con el medio, y as podemos saber si hace frio, calor, dolor la textura fina, gruesa y dureza de las cosas, en fin nos da el sentido del tacto. Los responsables de esto son terminaciones nerviosas especializadas llamadas corpsculos y cada uno capta diferente estmulo: 1. De Krause encargados de registrar la sensacin de fro. 2. De Pacini estructuras ovales sensibles a la presin, formadas por una cpsula de tejido conjuntivo dispuesta en capas, como una cebolla, y en cuyo interior existe una dendrita, en la profundidad de la mucosas, alrededor de las articulaciones, tendones y msculos y en las glndulas mamarias, genitales externos de presin que sentimos; nos permiten darnos cuenta de la consistencia y peso de los objetos y saber si son duros o blandos. 3. De Ruffini, perciben los cambios de temperatura relacionados con el calor se encuentran en la profundidad de la dermis. 4. De Meissner perciben el tacto permiten reconocer forma y tamao de los objetos discriminar entre lo suave y lo spero. son de forma oval, localizadas en las papilas drmicas de la piel abundan en las puntas de los dedos, las palmas de las manos, y las plantas de los pies, en prpados, la punta de la lengua, los labios, los pezones, el cltoris y el extremo del pene. 5. Las terminaciones libres captan el dolor y ayudan al tacto.

15

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Higiene y cuidado Evitar el exceso de jabn, y el refregarse con fuerza, porque elimina la parte lubricante de la piel: factor defensivo contra una serie de hongos y bacterias. Para las pieles secas se sugiere el uso de humectantes que previenen el envejecimiento precoz, es conveniente usar uno con un adecuado pH para su piel o aqullos que contengan lactactos de amonio para darle mayor humedad. Para pieles grasosas, no hay necesidad de exagerar en el uso de cremas humectantes. Se recomienda usar un bloqueador 15 todo el ao. Utiliza champ acorde con las caractersticas de su cabello, es falso que el cabello se cae cuando se lava todos los das. Las personas con piel muy sensible deben evitar el uso de cremas, desodorantes, cosmticos o cualquier tipo de producto que contenga fragancias porque pueden provocar irritacin. Comer alimentos que contengan las vitaminas antioxidantes A, C y betacaroteno, adems de mantener la lozana de la piel, aumentan la resistencia a ciertos variantes de cncer originados por la luz ultravioleta. Las erupciones cutneas alrededor de los folculos pilosos ocasionan el acn, la tendencia a desarrollarlo es hereditaria, no se puede prevenir, pero la limpieza esmerada y el cuidado pueden ayudar a disminuir sus efectos. Se debe utilizar jabn neutro (el de azufre es eficaz). El agua debe ser pobre en cal o bien hervida previamente, un suave masaje de limpieza y un secado perfecto. La "exfoliacin" de clulas muertas, para eliminarlas y favorecer la regeneracin de otras nuevas, es muy til, una mezcla de yogurt y azcar, efectuando con ella un suave masaje facial ayuda a este proceso. Las micosis cutneas son infecciones por hongos estn causadas por levaduras o mohos microscpicos que viven en la piel, el pelo, o las uas. PREGUNTAS DE CIERRE Qu aprend del tema? R______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Qu debo de hacer para lograr un buen anlisis? R______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

16

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

LECCIN CUATRO: Practica de laboratorio 2: Diseccin de un ojo.

Unidad: II Tu cuerpo mquina

Habilidad a desarrollar: analizar y sintetizar

Pedir el material con anticipacin.

perfecta Tema: Funciones de relacin

INTRODUCCIN
Los ojos de las diferentes especies varan desde las estructuras ms simples, capaces de diferenciar solo entre las luz y la oscuridad, hasta los rganos complejos que presentan los seres humanos y otros mamferos, que pueden distinguir variaciones muy pequeas de forma, color, luminosidad y distancia. En realidad, el rgano que efecta el proceso de la visin es el cerebro; la funcin del ojo es traducir las vibraciones electromagnticas de la luz en un determinado tipo de impulsos nerviosos.

DESARROLLO DE LA CLASE Identifica las estructuras del ojo mediante una diseccin y analizar el proceso de la visin.

PREGUNTA DE INDUCCIN 1.- Qu conozco de las estructuras del ojo? R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2.- Qu se de las acciones a seguir para desarrollar los procesos de analizar y sintetizar? R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Recuerda que el analizar y sintetizar son procesos mentales opuestos mientras en el anlisis se observan las caractersticas de un todo en la sntesis se integran las partes del todo para comprender su funcionamiento o estructura de manera global. Checa que el material que se trajo por equipo ste completo y sea el adecuado: ojo de res crudo y limpio, guantes de cirujano, charola plana navaja de bistur, franela y cubrebocas. En el laboratorio se te proporcionar: Estuche de diseccin y piceta. Realiza los siguientes pasos 1. Elimina cuidadosamente la grasa y los msculos que rodean al globo ocular con ayuda del bistur.

17

2. Localiza en la parte posterior del ojo un cordn blanquecino (nervio ptico), identifica la capa blanca (esclerotida), en la parte anterior la crnea; distingue el iris y la pupila. 3. Realiza un esquema de las observaciones realizadas:

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

ESQUEMA DEL OJO PARTES:

Con el bistur has un corte medio sagital del ojo, prueba la resistencia de la esclertida que es una de las capas que vas a cortar, observa la consistencia del humor vtreo y el acuoso. Localiza el cristalino, la retina y la fvea. Distingue la disposicin de las tres capas: retina, coroides y esclertida. Comprueba la disposicin de las estructuras con el esquema siguiente: 1.- De acuerdo a las caractersticas de las estructuras del ojo en sntesis que puedes decir de su composicin guate con los siguientes datos: Estructuras oculares Nombre a)Cmaras b)Capas c)Vas transmisoras de impulsos

PREGUNTAS DE CIERRE
1.- Por qu analizar y sintetizar son procesos contrarios? R_____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2.- Qu conoc de las estructuras y funcionamiento de la visin? R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

18

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

LECCIN CINCO: El sistema nervioso

Unidad: II tu cuerpo mquina perfecta. Tema: Funciones de relacin

Habilidades a desarrollar: Inferir

INTRODUCCIN
Las funciones de relacin, estn basadas en la captacin de las diversas influencias del medio, su evaluacin y generacin de respuestas adecuadas. Los sistemas y aparatos implicados son: los rganos de los sentidos (como ya lo vimos), los encargados de realizar las respuestas como el sistema locomotor, las glndulas exocrinas, el sistema endocrino y el sistema nervioso, estos dos ltimos estn ntimamente relacionados. El sistema neuroendcrino est formado por el tejido nervioso y una serie de tejidos glandulares productores de hormonas que controlan funciones vitales y responden a estmulos del medio. Distingue los rganos e infiere los procesos fisiolgicos bsicos del sistema neuroendcrino.

DESARROLLO DE LA CLASE
PREGUNTAS DE INDUCCIN 1.- Qu conozco acerca del sistema nervioso? R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2.-. Qu es una inferencia? R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
I.- La inferencia permite la apropiacin de los conocimientos a travs de argumentos deductivos. Un argumento est formado por aseveraciones (arreglos gramaticales formados por un verbo un sujeto y un predicado), cuando estas son verdaderas la conclusin tambin lo es. Ocurren en muy variados contextos de la actividad cotidiana, por ejemplo cuando se lee un texto: "A Alan se le cay el plato" se puede inferir que "el plato se rompi". Sin embargo esto es un hecho hipottico ya que pudo no romperse al caer en una superficie blanda o pudo ser de plstico. Se puede decir entonces que la inferencias es ver ms all de lo evidente. En la Inferencia se hacen relaciones que van ms all de lo observado, explicamos la figura o el texto ms ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo observado con saberes previos, formulando hiptesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la elaboracin de conclusiones.

19

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Proceso de inferencia Decodificar la lectura (convertirla en smbolos o palabras entendibles). Suponer relaciones acerca de las ideas implcitas dadas en el texto. Formular los supuestos. Las relaciones que dan lugar a las inferencias se deducen de conocimientos existentes o de relaciones previamente establecidas. II.- Lee la informacin que se presenta a continuacin sobre el sistema neuroendcrino y realiza las actividades que se te piden. Tu cuerpo realiza diversas funciones como: moverse, leer, crecer, respirar, digerir los alimentos, llevar sustancias nutritivas a todas las clulas mediante la circulacin sangunea, limpiar la sangre en los riones entre otras. Algunas son conscientes; otras se realizan de forma involuntaria, inconsciente y automtica, todas deben realizarse a la vez. Los sistemas que coordinan y se aseguren que todas las tareas se realizan correctamente y en el tiempo preciso son el nervioso y endcrino. Ambos sistemas se diferencian por su forma de trabajar y por el tipo de coordinacin que realizan. El sistema nervioso es el que procesa toda la informacin que recibimos del entorno y sus respuestas son siempre inmediatas, generalmente de corta duracin (por ejemplo, un movimiento, la dilatacin de las pupilas, etc.). El sistema endocrino se encarga tambin de coordinar algunas respuestas, por medio de las hormonas. Pero la coordinacin es ms lenta y duradera. 1.- Infiere el titulo del texto:_______________________________________ Sistema Nervioso Central (SNC): Controla y dirige todas las actividades de tipo voluntarias; lo conforman: cerebro, cerebelo, puente, bulbo raqudeo y medula espinal. Su funcin es recibir e interpretar los estmulos que captan nuestros sentidos, as como de elaborar las respuestas que necesitamos en cada momento y mantener nuestro funcionamiento orgnico. Indica si las siguientes son inferencias o no de la lectura: 1.El SNC Controla y dirige actividades voluntarias_____ 2.Los estmulos que captan nuestros sentidos son interpretados por el SNC______ 3.Las respuestas que da el SNC las deben efectuar los msculos ______ I. Justificacin:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

I.- Lee la siguiente informacin

El cerebro se encuentra en el crneo y est dividido en: hemisferios cerebrales (derecho e izquierdo), unidos por el cuerpo calloso, mediante el cual se comunican y coordinan. Los hemisferios estn formados por una corteza de

20

Biologa Humana

sustancia gris con unos repliegues llamados circunvoluciones que envuelven sustancia blanca. El cerebro est cubierto por tres membranas fibrosas llamadas meninges (piamade, duramader y aracnoides). El sistema nervioso est compuesto por el encfalo, la mdula espinal y la red de nervios que transmiten mensajes por todo el cuerpo. El encfalo controla a los dems rganos, nos permite tener memoria, aprender, razonar; en este momento para resolver las actividades tu encfalo est activo, nos permite tener sentimientos. En la elaboracin de respuestas intervienen el encfalo y la mdula espinal. El encfalo realiza un control voluntario de muchos actos, y un control involuntario de numerosas funciones. Ejemplos de funciones involuntarias controladas por determinadas partes del encfalo son, por ejemplo, el latido cardaco, la deglucin, etc. El tlamo es una parte de tu encfalo que seguramente lo localizaras en el esquema con el nmero 12 Su importancia est en que controla el Sistema Endcrino y nuestros instintos ms bsicos, como el hambre, la sed, los instintos sexuales, el sueo, y algo tan humano como los sentimientos.

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

1.- Cmo influye en tu apetito el que ests contento o triste? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2.- Cmo duermes mejor o peor, segn te acuestes alegre o enfadado? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

21

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

La hipfisis (glndula maestra) forma parte tanto del sistema nervioso como del endcrino. Sus hormonas controlan a la mayora de las otras glndulas endcrinas: tiroides, pncreas, ovarios, testculos y riones entre otras, para controlar y regular el metabolismo y mantener la homestasis. El cerebelo controla todo los movimientos aprendidos, como andar o montar en bicicleta; en ellos el movimiento lo iniciamos voluntariamente desde la corteza cerebral, pero luego el control pasa al cerebelo.

3.- Infiere lo que sucede con las estructuras nerviosas cuando escribes con el teclado de la computadora. R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Es as porque no es tu corteza cerebral quien controla el movimiento, sino tu cerebelo. El bulbo raqudeo controla: el latido cardaco, el ritmo respiratorio, la presin arterial y el estado de la digestin. 4.- De acuerdo a las funciones mencionadas realiza relaciones de enunciados (aseveraciones) para hacer inferencias de causa y efecto por ejemplo:
1.Petra se lesion el Bulbo Raqudeo 2.El Bulbo Raqudeo controla el latido cardiaco y la presin Entonces, Petra padecer del corazn y de la presin. 1. 2. Entonces, 1. 2. Entonces, 1. 2. Entonces, 1. 2. Entonces,

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Lee y contesta lo que se te

SISTEMA NERVIOSO PERFERICO Cuando te quemas o te pinchas en un dedo: lo retiras antes de que llegues a darte cuenta de lo que sucede, para evitar males mayores. Qu funcin tiene en este caso el sistema nervioso? 1._____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2.- Observa la siguiente imagen, elabora tus aseveraciones para obtener inferencias (conclusin). Los actos reflejos son los que realizamos sin intervencin de la corteza cerebral, es decir, son ajenos a nuestra consciencia y por tanto, a nuestra voluntad, estn controlados por centros de control secundarios, como la mdula espinal y los ganglios, formados por pocas neuronas que funcionan formando un arco reflejo.

pide:

22

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Aseveraciones a) 1.Todos los humanos tenemos nervios sensitivos. 2.Los nervios sensitivos permiten percibir el medio que nos rodea b) 1. 2. c) 1. 3. 2.

Inferencias 1.Los humanos perciben el medio que les rodea

2.

El sistema nervioso perifrico, lleva mensajes desde y hacia el sistema nerviosos central, est compuesto por 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios raqudeos y por el Sistema Nervioso Autnomo divido a su vez en dos partes: simptico y parasimptico; ambas cadenas de nervios van a varios rganos actuando antagnicamente es decir mientras que uno estimula el cuerpo con ayuda de la adrenalina (simptico) el otro (parasimptico) inhibe;

relaja y restaura los niveles normales de activacin del cuerpo.

3.- Infiere la relacin que existe entre los rganos de los sentidos y algunos de los nervios craneales? R_________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

23

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

4.-Observa la imagen, pon atencin a la variable nmero de nervios e indica la cantidad que se representa:__________ 5.- Imagnate que vas caminando muy tranquilo por tu calle, dnde est tu casa, de repente ves a un perro que viene a toda velocidad hacia ti, ladrndote con intenciones de morder cierta parte sensible de tu ser. Qu reaccin tienes ante este estmulo?_____________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 6.- Infiere la funcin del SN parasimptico (considera que el simptico nos prepara para la huida) _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ ____________

PREGUNTAS DE CIERRE

1.- Qu conoc del sistema neuroendcrino en especial de sus estructuras y funciones nerviosas? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

24

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

LECCIN SEIS: Control hormonal

Unidad: II Tu cuerpo mquina perfecta. Tema: Funciones de relacin

Habilidad a desarrollar: Inferir

INTRODUCCIN
Existen cambios en el cuerpo humano que se presentan en un tiempo ms o menos largo e implican la actuacin coordinada de muchos rganos distintos. Ejemplos de estos cambios son el crecimiento o los que se producen durante la adolescencia, y que conducen a la madurez sexual. Las hormonas que produce el sistema endocrino son las encargadas de controlar estos cambios no instantneos. Sin embargo su accin provocan una respuesta instantnea, pero solo en rganos o clulas especficos, por lo que el resultado final, se puede apreciar en el organismo, de manera paulatina: as, la accin del sistema endocrino se diferencia de la actuacin del sistema nervioso en que produce acciones lentas, prolongadas y progresivas.

Conocer la accin de algunas hormonas como mecanismos de control.

DESARROLLO DE LA CLASE PREGUNTAS DE INDUCCIN

1.- Qu conozco de la accin, produccin y efecto de las hormonas? R_______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 I.- Lee el siguiente texto LAS HORMONAS EN EL ENAMORAMIENTO

El cuerpo sufre cambios fsicos y sensaciones gracias a las hormonas durante lo que llamamos qumica durante la atraccin para elegir pareja, los ms importante son : (1) 1. Que ojos tan grandes: La pupila puede incrementar su tamao hasta un 30% cuando se ve a una persona por la que se siente cierta atraccin. (2) 2. Me excitas: por medio de la nariz se captan unas molculas inodoras llamadas ferormonas, secretadas por los genitales y las axilas. Desempean un papel importante en la atraccin del sexo opuesto, ya que hacen que aumente el libido. (3) 3. Me sofoco. La frecuencia respiratoria aumenta a 30 ciclos por minuto, por la concentracin de glucosa en la sangre. Para que esto sea posible, la hormona somatrotrica tuvo su

intervencin, ya que se encarg de acelerar la transformacin de glucgeno (almacenado en el hgado) en glucosas.(4) 4. Ando amensado. Los niveles de endorfinas (secretados en la hipfisis) y encefalinas (producidas en el sistema lmbico, tlamo y medula espinal), ascienden y, como estas sustancias funcionan como analgsicos, los impulsos de dolor son inhibidos. De ah que cuando estamos enamorados, casi no tenemos estrs y pasamos en una nube la mayora del tiempo. (5) 5. En forma. De igual manera, ambos sexos generan estrgenos. En la mujer, ayudan a conservar en buen estado la mucosa vaginal y a lubricar este rgano, entre otras funciones. En los varones, no tiene ninguna funcin especfica. Sin embargo, un alto ndice de estrgenos merma su deseo sexual. (6) 6. La libido. Estructuralmente, la progesterona est ligada con la testosterona y los estrgenos. Las investigaciones en animales han sealado que acta como inhibidor sexual cuando sus niveles aumentan. (7) 7. Se me sale el corazn. La estimulacin emocional origina palpitaciones, pues el volumen de la sangre o el ritmo de los

25

Biologa Humana
latidos aumentan. Las pulsaciones por minuto varan de 70 a 80. Sin embargo, cuando se experimenta un sobresalto, como puede ser ver a la persona amada, el ritmo se acelera y puede sobrepasar los 100 latidos por minuto. (8) 8. Ay, que calor. Debido al nerviosismo y la emocin, entre otras cosas, la temperatura corporal aumenta y para contrarrestarla, el organismo secreta sudor. (9) 9. He perdido el apetito. Cuando se incrementa la produccin de estrgnos y andrgenos en la sangre, se produce una disminucin en la produccin de tirotrofina, hormona que estimula la sntesis y la secrecin de hormonas por parte de la glndula tiroides, cuya funcin principal es la regulacin del metabolismo, lo que lleva a una disminucin del apetito.(10)

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

10. Me das vrtigo. Aumenta la secrecin de adrenalina y noradrenalina, que son producidos por la medula suprarrenal, ubicada en el rin. (11) 11. Te deseo. La testosterona es fundamental en el desempeo sexual. Contrario a lo que se piensa, esta se encuentra en ambos sexos, en las mujeres son los ovarios los que la elaboran, mientras que en los hombres son los testculos. La produccin diaria de un varn oscila entre 6 y 8 mg, pero en las fminas slo es de .5 mg, pero Cules la importancia de esta hormona? Es la que determina el impulso sexual, por lo que si existe una deficiencia, habr un descenso del libido. (12)

II.- Contesta las preguntas:

1. Considerando el prrafo (4), supn que, el chavo tiene un defecto gentico y no produce suficiente hormona somatotrfica Qu puedes inferir? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. Es no es una inferencia del prrafo (6) la siguiente aseveracin: Durante la menopausia se dejan de producir estrgenos por lo que se padece de resequedad vaginal (si es) (no es) Porque_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3. De acuerdo a la informacin del prrafo (7) que puedes concluir de la relacin que existe entre la progesterona y el deseo sexual: ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4.Si aumentar la concentracin de la hormona tirotrofina en la chava, por la ingestin de un medicamento, infiere el efecto tendr: R____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. Imagina que realizas un experimento en el laboratorio con ratones, para lo cual tienes tres parejas (hembra y macho juntos). 1 es el testigo, a la 2 se le inyectan estrgenos y la 3 progesterona. Que inferencias haces de las parejas de ratones que son tratadas con hormonas: 2pareja_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3pareja_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 6. Formula dos enunciados (aseveraciones) en los que expreses la idea principal del tema e importancia del mismo. R____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

26

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
Las glndulas endcrinas secretan hormonas que son vertidas en la sangre, cuando aparece un estmulo interno o externo, como luz, concentracin de alguna sustancia en sangre, emociones o sentimientos. Son de larga o de corta duracin, actan en otras glndulas o en rganos especficos y aumentan la secrecin de hormonas o la disminuye. Las acciones de las hormonas son muy variadas: pueden producir cambios en el metabolismo (en funcin de las necesidades concretas en un momento de la vida o como respuesta a cambios externos), alteran la conducta (caso de la adrenalina), etc. Su exceso o defecto puede provocar importantes enfermedades o incluso la muerte. Las hormonas actan en cantidades muy pequeas; por tanto, el equilibrio entre secrecin y eliminacin tiene que ser muy preciso, pues pequeas alteraciones de su concentracin en sangre pueden producir cambios importantes en el organismo. Estos cambios pueden dar lugar a enfermedades si se mantienen durante cierto tiempo.

Indica si las siguientes aseveraciones son inferencias o no de la lectura: Es inferencia si no Aseveraciones

1.El sistema endocrino y el nervioso, controlan y coordinan todas las funciones del cuerpo. 2.La concentracin alta de glucosa en la sangre ocasiona la produccin de una hormona. 3.Una persona bajo presiones ambientales produce hormonas que cambian su comportamiento. 4.Las hormonas producen cambios en las funciones del cuerpo. 5.El sistema endcrino y el nervioso nos relacionan con el medio que nos rodea. 6.Las glndula endcrinas secretan hormonas.

Por qu?

27

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

El hipotlamo se relaciona con el sueo y con sensaciones como la sed y el hambre adems coordina toda la funcin hormonal. Los compuestos liberados por el hipotlamo activan o inhiben la produccin de las hormonas de la hipfisis. La hipfisis o pituitaria es la glndula maestra porque regula la mayor parte de los procesos biolgicos del organismo mediante la secrecin de hormonas, trabajando de forma coordinada con el hipotlamo. Se encuentra en un espacio seo llamado silla turca del hueso esfenoides la constituyen dos glndulas separadas, conocidas como adenohipfisis y neurohipfisis, pero tambin se distingue una parte media: el lbulo medio.

IV.- De acuerdo a las funciones mencionadas realiza relaciones de enunciados (aseveraciones) para hacer inferencias de causa y efecto por ejemplo: 1. Ana tiene trastornos para poder dormir 2. El hipotlamo regula el sueo Entonces, el hipotlamo de Ana no est funcionando bien. 1. 2. Entonces, 1. 2. Entonces,

PREGUNTAS DE CIERRE
1.- Qu debo de hacer para lograr una buena inferencia? R_______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 2.- Qu conoc de la accin reguladora de las hormonas? R_______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

LECCIN DIECISEIS: Sistema musculoesqueltico: osteologa

Unidad: II Tu cuerpo mquina perfecta Tema: Funciones de relacin

Habilidades a desarrollar: Argumentar

INTRODUCCIN
Cuando las personas nos encontramos en una situacin de peligro el cuerpo reacciona dando una respuesta inmediata, a travs del sistema musculoesqueltico, bajo las rdenes del sistema neuroendcrino. Los msculos, huesos y articulaciones efectan los movimientos, precisos, coordinados y adecuados para responder a cada situacin. Por ejemplo cuando un atleta se encuentra en la lnea de salida para correr los 100mts planos, en cuanto oye el disparo (estimulo), automticamente inicia la carrera. Las funciones del sistema mueculoesqueltico son el movimiento, soporte, la produccin de clulas sanguneas, generacin de calor y depsito de iones como calcio, magnesio y fsforo. Los huesos, msculos y articulaciones se ven afectados con el proceso de envejecimiento, los cambios derivados de este proceso hacen que los cartlagos degeneren y los huesos presenten menor resistencia y densidad. La dieta y estilo de vida tambin son factores que influyen en el desarrollo del hueso.

28

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Explica los componentes estructurales y procesos funcionales ms importantes del sistema musculoesqueltico. Conoce factores que daan al sistema.

DESARROLLO DE LA CLASE
PREGUNTAS DE INDUCCIN 1.- Qu conozco acerca de los huesos? R_______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________ 2.- Cmo se realiza una argumentacin? R_______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
I.- Lee la siguiente informacin y contesta lo que se te pide Los argumentos son secuencias de aseveraciones entrelazadas lgicamente para llegar a una conclusin. Un argumento correcto es el formado por aseveraciones verdaderas y por tal razn su conclusin tambin lo es, en este caso se dice que la conclusin es consecuencia lgica de las aseveraciones. Los argumentos te permiten razonar, al hacerlo debes utilizar tres elementos: Lo que fundamentas, aseveracin o enunciado informativo que tiene como meta servir de apoyo, justificar o dar razones para una conclusin. Lo fundamentado; conclusin, es una aseveracin o proposicin que ha surgido de las premisas. Una relacin inferencial que vincula a la premisa con la conclusin.

Por lo tanto una argumentacin es el razonamiento inferencial para defender una postura o punto de vista pero con fundmento; se afirma "B" apoyados en "A".

Ejemplos de argumentacin:
1) Leidy se lesion el hueso el msculo 2) Leidy No se lesion el msculo Entonces Leidy se lesion el hueso.

Su validez est en la forma de representarse: 1) P Q 2) No P Q

Tambin se puede usar un esquema argumental distinto si en lugar de usar la conjuncin se sustituye por: 1) si Leidy se lesion el hueso entonces ella se golpe fuerte 2) Leidy No se lesion el hueso Entonces Leidy se golpe fuerte Pero este esquema argumental no es vlido. Forma de representarse: 1) Si A entonces B 2) No A B

29

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Cuando se utiliza un esquema incluyendo al cuantificador todo dar como resultado un argumento vlido: 1)Todo msculo se contrae. Forma de representarse: 2) El deltoides es un msculo. 1) Todo P es Q Entonces el deltoides se contrae. 2) x es P x es Q En este esquema las letras P y Q representan expresiones que se refieren a propiedades y x representa una expresin que refiere a un individuo o una entidad.

II.-En el siguiente texto se habla de las generalidades del sistema musculoesqueltico, lelo y completa la argumentacin que se hace para cada prrafo.
El sistema musculoesqueltico sufre muchas variaciones, durante la infancia, se halla escasamente desarrollado, la talla del adulto depender precisamente del crecimiento en longitud de los huesos. En la vejez se producen, al mismo tiempo una atrofia de la musculatura, una descalcificacin de los huesos y en las articulaciones por el roce continuo que paulatinamente se desgaste a lo largo de la vida. (1)

1.-

1)El sistema musculoesqueltico se deteriora con el paso del tiempo. 2)Pedro es una persona de la tercera edad. Por lo tanto:___________________________________________________

El esqueleto sirve de sostn para los rganos del cuerpo y est formado por cartlago y hueso. Las clulas seas tienen una matriz que contienen sales de calcio y protenas, principalmente colgeno; el hueso no es slido, ya que posee una cavidad medular que contiene mdula amarilla (grasa). El movimiento se logra por la contraccin de las clulas musculares que contienen pequeas fibras contrctiles llamadas mio fibrillas, formadas por las protenas miosina y actina. (2)

2.-

1)Todos los huesos contienen calcio y colgena 2)El esfenoides es un hueso Por lo tanto:________________________________________________ 1) Si el musculo se contrae entonces hay movimiento 2)Cuando no se contrae el msculo Forma de representarse: Entonces hay movimiento

3.-

El cartlago, cubre las terminaciones de los huesos en las articulaciones, sosteniendo la parte flexible de la nariz y odo externo, une las costillas con el esternn y proporciona el armazn para la laringe, la trquea y los bronquios del aparato respiratorio, adems forma parches duros que actan como amortiguadores de choque en la rodilla y entre los discos de las vertebras de la columna. Durante el desarrollo del embrin, el esqueleto est formado por cartlago que posteriormente es reemplazado por hueso. Las clulas cartilaginosas tienen una velocidad metablica muy baja y el cartlago daado se repara muy lentamente. (4) (5)

4.-

1) El esqueleto puede ser de cartlago o de hueso. 2)El esqueleto no es de cartlago en el adulto. Entonces:______________________________________________________ 1)Todo cartlago se repara muy lentamente 2)Los discos intervertebrales son cartlagos Entonces: los discos intervertebrales se reparan muy lentamente Forma de representarse: 30

5.-

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

En los huesos se distinguen dos tipos de tejido: compacto, que es denso y fuerte, proporciona el sitio de unin para los msculos y el esponjoso, situado en el interior, es ligero, muy poroso y rico en vasos sanguneos; la mdula sea roja, es el lugar de formacin de las clulas sanguneas; glbulos rojos y blancos a este proceso se le conoce como hematopoyesis. (6)

En el esquema se puede apreciar la disposicin del tejido esponjoso y el compacto, la unidad estructural del hueso: la osteona, los conductos sanguneos (Canal de Havers) y el periostio.

6.- 1)Todos los huesos estn constituidos por tejido compacto y esponjoso. 2)El esternn es un hueso Por lo tanto:____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________________

El crecimiento de Los huesos ocurre en la placa epifisiaria durante la niez, en la adolescencia los andrgenos aceleran el crecimiento y posteriormente lo detienen definitivamente, tambin intervienen en la diferenciacin sexual sea.

Las hormonas paratiroidea y calcitonina regulan la concentracin de Ca+ en sangre entre 9 y 11mg. si aumenta causa un paro cardiaco pero si disminuye ocasiona un paro respiratorio.Los huesos se remodelan, las clulas involucradas en la remodelacin sea son: osteoclastos, disuelven el hueso; y los osteoblastos que lo reconstruyen. (7)

7.1)Cuando aumenta o disminuye la concentracin normal de calcio en la sangre causa la muerte. 2)Al no aumenta la concentracin de calcio en la sangre Entonces _________________________________________________
En la imagen se muestra el cartlago en el extremo (epfisis) del hueso que permite el crecimiento pues aun no se osifica, tambin se muestra de manera esquemtica la funcin desgastadora de los osteoclastos y la constructora de hueso de los osteoblastos.

31

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Para que los huesos se formen fuertes y se desarrollen normalmente se requiere la ingesta de calcio, fsforo, vitamina C (para la sntesis de colgena), vitamina K y B12 (para sntesis de protenas) y vitamina A (para estimular a los osteoblastos). (7)

9.1)Si tiene una alimentacin rica en calcio, vitamina K y A entonces tendrs huesos fuertes. 2)Al no alimentarte con comida sana y comer chatarra Entonces:________________________________________________________
El ejercicio durante la adolescencia previene la reduccin de masa sea durante la vejez, al practicarlo de forma constante fomentan la produccin de calcitonina, si se deja de realizar se da una prdida del 1% de masa sea a la semana. A las mujeres les afecta ms la disminucin de hormonas sexuales tras la menopausia ya que su masa sea dismunuye. (8)

10.- 1)Toda prctica de ejercicio es benfica para evitar la reduccin de la masa sea. 2)Al practicar futbol se hace ejercicio. Entonces:_________________________________________________________
Elabora una conclusin relacionada con el contenido del texto. C1______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
I.- Lee la informacin y contesta lo que se te pide en cada caso. En esta seccin solo hablaremos del esqueleto. La osteologa es la especialidad encargada de estudiar a los huesos, los cuales se clasifican segn su forma en irregulares, largos, cortos y planos, como se muestra en la figura.

32

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

1.- Qu caractersticas se tomaron en cuenta para hacer la clasificacin de los huesos?

________________________________________________________________
En el humano existen 206 huesos, se componen de sustancia orgnica (1/3 del peso): colgena y polisacridos, que contienen sulfato de condroitina, permitiendo una cierta elasticidad y consistencia. Y de sustancia inorgnica (2/3 del peso): sales de calcio y fsforo, para darle dureza y rigidez. El esqueleto se divide en: Axial; cabeza, columna vertebral y costilla, a continuacin te presentan los nombres y esquemas de este tipo de esqueleto.

Crneo Cara

Pares Impares Pares

Impares

Huesos de la cabeza 1)Parietales, 2)temporales. 3)Frontal, 4)occipital, 5)esfenoides, 6)etmoides. 7)Maxilar superior, 8)nasales, 9)cigomticos (malares), 10)lagrimales (unguis), 11)cornetes inferiores, 12)palatinos, huesos del odo medio. 14)Maxilar inferior, 15)vmer, 16)hioides.

2.- Coloca el nmero que corresponda segn el nombre del hueso. 3.-nInfiere la funcin del crneo:______________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

4.- Encuentra la relacin inferencial que vincula a la premisa (1) con la conclusin. 1) Los huesoso del crneo estn formados por calcio y fsforo. 2)____________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Por lo tanto los huesos del crneo son duros.

33

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

5.- Completa la argumentacin de la derecha, con base a la informacin del esquema.

1)En la caja torxica hay cartlago. 2)Elcatilago permite flexibilidad. Por lo tanto: ___________________ ___________________ ___________________ _____________

6.- La caja torxica protege entre otros rganos a los pulmones infiere, la importancia de que sea flexible

R______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

El Esqueleto Apendicular, est formado por las extremidades superiores e inferiores incluyendo los huesos de los hombros y de la cadera. 7.- Completa la analoga entre las regiones del cuerpo que contienen estos huesos: 1)Hombros es a cadera 2) brazo es a__________ 3) antebrazo es a_________ 4)Mano es a__________ II.- En seguida se presentan esquemas con los huesos de las extremidades obsrvalos y analiza la informacin con la cual llenars el cuadro, colocando a que regin del cuerpo corresponden los huesos e infiere en general cules son esas partes o segmentos.

34

Biologa Humana

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Regiones del cuerpo

Parte del cuerpo_________

1.Falange 2.Metacarpo 3.Carpo 4.Cbito 5.Radio 6.Hmero 7.Coracoides 8.Clavcula 9.Escpula 10.Cintura escapular

Parte del cuerpo________

11.Metatarso 12.Falanges 13.Tarso 14.Peron 15.Tibia ,15*Rtula 16.Fmur 17.Pubis 18.Isquin 19.Ilin 20Cintura plvica

1.- Describe las diferencias que puedas encontrar entre la cintura plvica femenina y masculina. R_____________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

35

Biologa Humana En el siguiente cuadro comparativo se muestran los tipos de osificacin

Maestra Mara Angelina Rodrguez Corona

Tipos de osificacin Directa (andamiaje de tejido conectivo) Indirecta (endocondrial)

A partir de moldes de cartlago Empieza a osificarse su difisis Epfisis con sitios secundarios de osificacin Entre las partes osificadas el hueso crece Con el tiempo estas regiones se fusionan. 2.- Con base en la informacin anterior Cul es la principal diferencia entre la osificacin directa y la indirecta? R_______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ El hueso es un tejido vivo con la capacidad de repararse, aunque esta disminuye con el paso del tiempo, por esto cuando alguien se fractura un hueso despus de un tiempo se repara. Lee la siguiente informacin e indica si los argumentos que se hacen son verdaderos o falsos No cartilaginoso Desarrollo intramembranosos del hueso

Reparacin de fracturas 1. La sangre de los vasos rotos forma un coagulo que rodea el sitio de ruptura, mientras que las clulas fagocticas y osteoclastos ingieren y disuelven los restos celulares y fragmentos de hueso. 2. Los osteoblastos y clulas cartilaginosas secretan una masa porosa de hueso y cartlago alrededor de la ruptura, llamada callo, el cual reemplaza el cogulo inicial manteniendo unidos los extremos mientras se moldea la forma original del hueso. 3. Nutridos por los capilares, los osteoclastos rompen el cartlago mientras los osteoblastos lo reemplazan con hueso. 4. Los osteoclastos eliminan el exceso de hueso y restablecen la forma original.
2.- 1)La reparacin de fracturas es posible gracias a la parte orgnica que constituye el hueso 2)la parte orgnica del hueso la constituyen los osteoclastos y osteoblastos Por lo tanto los osteoclastos y osteoblastos reparan la fractura R________________ 3.- 1) Los huesos tienen gran cantidad de vasos sanguneos y clulas que ingieren restos seos 2) las clulas fagocticas y osteoclastos no ingieren los restos de hueso Por lo tanto las clulas fagocticas y osteoclastos no se encuentran en los huesos R_________________

PREGUNTAS DE CIERRE
1.- Argumenta porque el tejido seo est vivo? R_______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 3.- Infiere porque a las personas que tienen leucemia, se les debe de hacer trasplante de mdula sea?

R______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

36