TALLER DE 2 CAPITULO DE PSICOMETRIA

5. Describa las fortalezas y debilidades relativas de las pruebas de ensayo, orales y de ejecucin. Para que propsito y bajo qu condiciones es ms apropiado cada tipo de prueba?

PRUEBAS DE ENSAYO FORTALEZAS Pueden medir la habilidad personal para organizar, relacionar y comunicar, conductas que no son fciles de evaluar con los reactivos objetivos. Las pruebas de ensayo requieren menos tiempo para su elaboracin y reducen la probabilidad de que los examinados respondan en forma correcta a los reactivos por simple adivinacin. DEBILIDADES Las pruebas de ensayo pueden ser tan generales que se interpretan de manera muy diferente por distintas personas. Las pruebas de ensayo de aproximadamente 50 minutos puede ser insuficiente para determinar el conocimiento que tiene una persona de la materia de la prueba. Son susceptibles al engao por parte de individuos con facilidad de palabra que no cuentan con informacin; adems, su calificacin es subjetiva y toma mucho tiempo. Los examinados no informados tienden a responder una pregunta ligeramente diferente de la que fue planteada para enfatizar lo que saben, en lugar de lo que no saben.

PROPOSITO Medir la habilidad personal para organizar, relacionar y comunicar conductas.

APROPIADA Para saber el nivel intelectual que tiene el examinado.

ORALES FORTALEZAS Permite evaluar cualidades personales como apariencia, estilo y manera de hablar. La situacin cara a cara hace poco probable la copia y quizs los engaos. Requieren respuestas a un nivel intelectual ms alto que las escritas, y proporcionan prctica en comunicacin oral e interaccin social. Pueden ser terminadas en menos tiempo que exmenes escritos. Se pueden seguir los procesos de pensamiento de los examinados y localizar con ms facilidad los lmites de su conocimiento y comprensin de la materia. El tiempo que se necesita para preparar y evaluar las respuestas orales puede ser menor que para una prueba escrita comparable. Proporcionan informacin que por lo regular no se obtiene con otros mtodos de evaluacin. Son ms apropiadas cuando las preguntas requieren de respuestas extensas.

DEBILIDAD No se usan tan a menudo como las pruebas escritas. Se debe poseer un conocimiento profundo de la materia y una conciencia muy aguda de las respuestas apropiadas.

PROPOSITO Medir cualidades personales como apariencia, estilo y manera de hablar. APROPIADA Para evitar engaos y copia

PRUEBAS DE EJECUCIN FORTALEZA Las pruebas de ejecucin son ms realistas que las verbales. Requieren que los examinados demuestren un proceso. Se emplean de manera extensa para evaluar habilidades aprendidas en el laboratorio y en situacin de campo.

DEBILIDAD Las pruebas de ejecucin que involucran un producto terminado tangible no solo debe advertirse la cantidad y calidad del producto, sino tambin la eficiencia con la que fue hecho. Las pruebas de ejecucin requieren ms tiempo que las escritas y a menudo tambin equipos costosos y otras condiciones que consumen tiempo.

PROPOSITO Evaluar habilidades, destrezas y competencias motoras, visuales, auditivas o manuales APROPIADA Permite medir objetivos psicomotores, contenidos procedimentales o competencias de diferentes niveles cognoscitivos y psicomotoras

6. Por qu suele considerarse que los reactivos de opcin mltiple son superiores a los otros tipos de reactivos objetivos? Puede pensar en una situacin donde los reactivos de verdadero y falso, completamiento o apareamiento sean preferibles a los de opcin mltiple?

Los reactivos de opcin mltiple son los ms verstiles de todos los reactivos objetivos, ya que pueden usarse para medir logros de aprendizaje simples y complejos en todos los niveles y en todas las areas temticas. En la parte educativa cuando se trata de relacionar significantes y significados

7. Escriba cinco reactivos de respuesta corta (completamiento), cinco de verdadero y falso, y cinco de opcin mltiple basndose en la seleccin adaptada de Aikenn (1980). PRUEBAS CORTAS 1. Defectos sensoriales que pueden inferir con el desempeo en la vejez?

2. Es til contar con materiales de prueba?

3. Los defectos sensoriales puede ser una mscara para ocultar un problema de lectura o comprensin auditiva?

4. Puede ser una desventaja ser una persona mayor a la hora de presentar una prueba?

5. Se necesitan de mayor comprensin en los adultos mayores que en los jvenes?

PRUEBAS DE FALSO VERDADERO

1. Una de las cosas ms caractersticas acerca de ser mayor es que los reflejos y los movimientos fsicos tienden a hacer ms lentos? V F 2. En las pruebas que no estn cronometradas los adultos mayores muestran poca o ninguna inferioridad en comparacin con los adultos ms jvenes? V F 3. Cundo los adultos mayores se muestran cooperativos y motivados, los lmites de tiempo de muchas pruebas, la presencia de defectos sensoriales, la tendencia a la distraccin y la facilidad con que se fatigan les dificulta desempearse de manera satisfactoria? V F 4. Las personas mayores que aceptan ser probadas, tienen una motivacin tan alta como la de los examinados jvenes para hacer las cosas bien? V F

5. Se requiere de sensibilidad por parte de los examinadores hacia los examinados adultos mayores? V F

PRUEBAS DE SELECCIN MULTIPLE 1. razones que estn relacionadas con la poca cooperacin de los adultos mayores? a) Falta de tiempo, la percepcin de las tareas de las pruebas como triviales y sin sentido y el temor de salir mal y parecer tontos. b) Se sienten viejos y creen que no tienen la misma capacidad intelectual que una persona joven. c) Cree que nadie puede probarlos porque a esa edad no tiene sentido el conocimiento que se posee. d) Ninguna de las anteriores 2. Quines son ms conscientes a la hora de presentar una prueba? a) b) c) d) Los adultos mayores Los nios Los jvenes Ninguna de las anteriores

3. A los adultos mayores no les entusiasma hacer tareas por que los hace ver? a) b) c) d) Ridculos y percibidos como irrelevantes en sus vidas Mas jvenes Con capacidades intelectuales ms altas Todas las anteriores

4. Los adultos mayores tienen poca motivacin a la hora de? a) b) c) d) Caminar solos Entablar conversaciones Presentar pruebas Solo a y b son verdaderas

5. Se necesita de un alto conocimiento por parte de los examinadores a la hora de aplicar una prueba? a) b) c) d) Algunas veces Nunca Siempre Todas las anteriores

8. Cules son las ventajas y desventajas de las pruebas orales en comparacin con las pruebas escritas? En qu circunstancias son apropiadas las pruebas orales? Cmo deberan disearse, aplicarse y calificarse?

VENTAJAS ORALES:

DESVENTAJAS

No se usan tan a menudo. Evala cualidades personales como apariencia, estilo y manera de hablar. Se debe poseer un conocimiento profundo del tema y una conciencia muy aguda de las Requieren respuestas a un nivel intelectual ms respuestas apropiadas. alto y proporcionan prctica en comunicacin oral e interaccin social.

Pueden ser terminadas en menos tiempo. Se pueden seguir los procesos de pensamiento de los examinados y localizar con ms facilidad los lmites de su conocimiento y comprensin de la materia. El tiempo que se necesita para preparar y evaluar las respuestas orales puede ser menor. Proporcionan informacin que por lo regular no se obtiene con otros mtodos de evaluacin. Son ms apropiadas cundo las preguntas requieren de respuestas extensas.

VENTAJAS ESCRITAS:

DESVENTAJAS En ocasiones no requiere de respuestas de nivel intelectual alto.

Algunas veces no se requiere de mayor tiempo para preparar las pruebas. Puede tomar ms tiempo en los exmenes. Permite evaluar conocimientos objetivos. No son tan apropiadas cuando se requiere de informacin extensa.

Son ms apropiadas las pruebas orales cuando las preguntas requieren de respuestas extensas, cuando se necesita evala cualidades personales como apariencia, estilo y manera de hablar. Cuando se necesitan seguir los procesos de pensamiento de los examinados porque localiza con ms facilidad los lmites de su conocimiento y comprensin de la materia. Cuando se requiere de informacin que por lo regular no se obtiene con otros mtodos de evaluacin. Deberan aplicarse cuando se requiere evaluar temas de ingles e idiomas extranjeros, arte dramtico, expresin oral, comunicacin oral, etc.

9. Qu miden las pruebas de ejecucin que no pueda ser por medio de pruebas de lpiz y papel (escritas) o por pruebas orales? Describa dos o tres pruebas de ejecucin que haya presentado. Permite medir objetivos psicomotores, contenidos procedimentales o competencias de diferentes niveles cognoscitivos y psicomotoras, para comprobar el dominio de ciertas habilidades, destrezas o competencias as como la aplicacin de conocimientos. No se puede medir por medio de pruebas escritas u orales debido a que se necesita de una destreza ya sea motora, auditiva, visual o manual.

PRUEBAS PRESENTADAS 1. Tocar la flauta en el colegio. 2. Bailar el san juanero.