Programa Intel Educar Curso Esencial

Plan de unidad Luz Pinzn

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa bicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad %e invito a navegar por nuestro pa&s Resumen de la unidad
Las races y tradiciones de nuestros pueblos son manifestaciones de nuestros pueblos. La comida, los vestidos, los bailes, la msica, los instrumentos, las costumbres, leyendas y creencia son parte de nuestro crecimiento como pas. Es lindo ver a una mujer luciendo nuestra hermosa pollera o aun varn con su montuno, prendas hechas por las manos de artesanas y artesanos que dedican horas para que estos vestidos sean majestuosos. De igual manera la suculenta comida un sancocho de gallina, la lechona, los tamales, etc. !acen que cada ve" que uno viaja al interior del pas, no quiera volver a la convulsionada capital. #uestros ni$os y ni$as si se les pregunta algo relacionado con las manifestaciones folclricas, quedan mudos, sin saber que responder. Es por ello, que queremos fomentar en el aula de clases y en el estudiantado la cultura del folclor, la cultura del amor por nuestra patria, a nuestras costumbres autctonas. Es necesario conocer y rescatar la cultura de nuestros antecesores en nuestros jvenes estudiantes, a fin de que sean transmisores y preservadores de nuestro folclor.

Luz Itzel Pinzn C. Escuela Nuevo Progreso !an "iguelito, Las Cumbre y C#ilibre

Espacio/s curricular/es o asignatura/s Ciencias !ociales y se correlaciona con 'rt&stica, (eligin y Espa)ol A o ! ni"el *+ ,asica -eneral Tiempo necesario apro#imado .os semanas de / periodos de clase. $undamentos de la unidad Contenidos

Conceptuales "ani0estaciones culturales Costumbres y tradiciones

Procedimentales (ecuentro #istrico del origen, del corregimiento y sus mani0estaciones Culturales.

Actitudinales 1'precio de las diversas mani0estaciones culturales del corregimiento

%&'eti"os del aprendiza'e( *. 2alora los elementos representativos de nuestro 0olclore para resaltarlos en la celebracin de los acontecimientos #istricos del corregimiento y por ende del pa&s.
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Indicadores Logros

Describe hechos histricos importantes ocurridos en el corregimiento.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial
%&ivir la vida, guarda relacin con el pasado'

Preguntas de unidad

8Es importante 0omentar las mani0estaciones 0olclricas en la poblacin estudiantil9

%(mo se puede fomentar la pr)ctica de costumbres y tradiciones en los estudiantes de la comunidad de #uevo *rogreso'

Preguntas de contenido

Plan de e"aluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el tra&a'o del pro!ecto tilizando

preguntas exploratorias, se determinan los saberes previos de los estudiantes en relacin con el tema de las expresiones y mani0estacione s 0olclricas.

Durante el desarrollo del pro!ecto

)na "ez completado el pro!ecto

Definicin del concepto folclor y manifestacin con ayuda del diccionario. Investigacin con ayuda de las TIC, lo referente a las diversas manifestaciones del folclor panameo. (bailes, vestuarios, comidas, etc.) laboracin de l!minas ilustrativas e informativas relacionadas con la m"sica, comida y con el vestuario de cada regin y en especial la de nuestro distrito. #ecucin de un baile como por e#emplo la Denesa y l $unto.
(ealizacin de un d&a Criollo y :,ien c#aniao; con vestuarios t&picos y las m7s deliciosas comidas de nuestra campi)a.

+note las evaluaciones que valoren la comprensin y habilidades, promuevan la metacognicin y midan la necesidad de los estudiante de aprendi"ajes futuros

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Resumen de evaluaciones
Evaluacin *reguntas e,ploratorias Definicin *roceso y propsito -ndagacin de los saberes previos del estudiante, como base para los nuevos. .squeda de palabras enfocadas al tema de las e, e,presiones folclricas, con ayuda del diccionario o la /eb, como medida de enriquecimiento del acervo cultural. 0ecoleccin valiosa, las caractersticas del folclor paname$o, sus costumbres y tradiciones, como medio enriquecedor y formador de un car)cter social1ciudadano. Elaboracin de l)minas o murales informativos con informacin de las comidas, vestuarios, leyendas, tradiciones, msica, bailes de nuestra tierra interiorana, con el fin de darlos a conocer. Ejecucin de un baile folclrico, con la finalidad de promoverlo, adquiriendo destre"as y apreciando la belle"a del mismo. 0eali"acin de un d&a Criollo y :,ien c#aniao; con vestuarios t&picos y las m7s deliciosas comidas de nuestra campi)a< a 0in de exaltar esta cultura y motivar a otros grupos de estudiantes y docentes a realizarlos.

-nvestigacin

E,posicin

Ejecucin

*royeccin

Detalles de la unidad *a&ilidades pre"ias !on importantes las #abilidades =ue posea el estudiante antes de la implementacin de este proyecto, pero si no se poseen, a los largo de su e>ecucin ir7n ad=uiri?ndolas poco a poco, pues es por medio, de la e>ecucin y pr7ctica del baile, y la realizacin de otras actividades inmersas dentro del este proyecto, =ue se logran.

Procedimientos
(ronograma de +ctividades 2rupo 34 5artes en una lluvia de idea conversaremos sobre las culturas y tradiciones de los pueblos. 6bserva los enlaces http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/cultura-concepto.html

y da tu comentario de lo observado, copiaran en su cuaderno un pequeo resumen del tema hablado. Jueves: en el da de hoy con eccionaran un mural con el tema !"radiciones de mi #ueblo$ y ser% evaluada mediante una lista de cote&o 'iernes: culminaremos con la presentaci(n de un stand presentando cierto obsequio ,vestidos y comidas de algunas regiones de nuestro pas , un grupo de estudiantes bailara la pie)a de la dene)a .
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*bservaci(n los estudiantes que tenga algo representativo de nuestro olclor pueden venir vestido este da.
#o se cuenta con estudiantes con necesidades educativas especiales, pero de haberlos, se le asignar) temas sencillos y actividades f)ciles de reali"ar. 7i tiene algn compromiso fsico que le impida ejecutar el baile, se le solicita que solo se vista con un vestido tpico. 7i se da el caso de encontrarse con algn estudiante que requiera ayuda debido a que no comprende el lenguaje del docente, se puede apoyar con un diccionario con t8rminos de su idioma o con la traduccin de un familiar que si maneje su lenguaje. +dem)s en el baile puede imitar los pasos y movimientos que el facilitador realice sin necesidad de comprender lo que se diga. (ada estudiante pos8 talentos, en cada )rea ya sea dibujando, cantando, e,pres)ndose verbalmente, bailando. 7i se dan los casos se aprovecharan al m),imo a la hora de reali"ar ilustraciones, demostraciones, y e,posiciones9 adem)s de servir de gua de los que menos habilidades tengan.

Estudiante con necesidades especiales

+o ,ispanoparlantes

Estudiante talentoso

.ateriales ! recursos necesarios para la unidad Tecnologa *ard/are @e=uipo necesarioA C7mara Computadora@sA C7mara digital (eproductor de .2. Conexin a Internet Tecnologa 0o1t/are @necesarioA ,ase de datosBHo>a de c7lculo .iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en C.1($"
.ateriales impresos 0uministros Recursos de Internet

.isco l7ser Impresora !istema de proyeccin Esc7ner %elevisor

2C( C7mara de v&deo E=uipo de v&deo con0erencia $tro

Editor de im7genes ,uscador Ceb "ultimedia

.esarrollo de p7ginas Deb Procesador de texto $tro %%%%%

Libro de (iencias 7ociales de 3:, ;: y <: de 5ED=(+. Libros de manifestaciones folclricas paname$as. 0eproductor de msica, (D, =7., Equipo multimedia.

http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/culturaconcepto.html
La demostracin del conjunto folclrico de la escuela #uevo *rogreso. 6rientaciones y apoyo de la maestra Edelia +lvarado, en cuando a la ejecucin de bailes folclrico.

%tros Recursos

Los programas de IntelE Educacin son 0inanciados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel. .erec#os reservados 34556, Corporacin Intel. %odos los derec#os reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados nidos y otros pa&ses. G$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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