METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 Establecimiento: EPET N 2 Integrantes: Bejarano Alberto Castro Carlos Enriquez Mirtha

Gimnez Mnica Marchak Griselda ACTIVIDAD DE INTEGRACIN N 3 Procesamiento de datos La Investi acin Accin es un !roceso de re"le#in sobre la !ro!ia !r$ctica docente que nos !ermite reconocer% analizar & !lantear alternativas de solucin% que al llevarlas a la accin modi"ican la realidad de nuestro conte#to' (omando las !alabras de de Carr & )emmis *+,--. En la inves i!a"i#n a""i#n l$s %a& i"i%an es ins%e""i$nan s's %&$%ias %&(" i"as e)'"a ivas "$n la *inali)a) in+e)ia a )e )esa&&$lla& s' ,'i"i$ %&(" i"$ "$+$ in)ivi)'$s-./ Este !roceso nos !ermite investi ar los !roblemas en el entorno en que se !roducen% 0el inves i!a)$& ve al es"ena&i$ 1 a las %e&s$nas en 'na %e&s%e" iva 2$l3s i"a. utilizando metodolo /as cualitativas% es decir% es una investi acin que utiliza datos descri!tivos% obtenidos de conductas observables & de las !ro!ias !alabras de los !artici!antes0 1Un es ')i$ "'ali a iv$--- es 'na %ie4a )e inves i!a"i#n sis e+( i"a "$n)'"i)a "$n %&$"e)i+ien $s &i!'&$s$s5 a'n6'e n$ ne"esa&ia+en e es an)a&i4a)$s. *(a&lor & Bo dan% +,-2.3' Esta caracter/stica demanda que el investi ador sea !artici!ante de su investi acin% es decir% nos !ermite llevar adelante un !roceso autocr/tico sobre nuestra !r$ctica docente' El estudio cualitativo busca entender los "enmenos desde la !ro!ia !ers!ectiva del actor' La realidad que im!orta es lo que las !ersonas !erciben como im!ortante% !or lo tanto no se busca alcanzar solo un dato estad/stico% sino que est$ orientada "undamentalmente% a inter!retar una realidad a "in de com!renderla & mejorarla' Actualmente se concibe al docente como un investi ador de su !ro!ia !r$ctica% &a que 0'na %&e+isa "lave en el *'n)a+en $ )e la inves i!a"i#n a""i#n es 6'e el %&$*esi$nal
+

Carr%45)emis%6' Teor a cr tica de la ense!an"a# $a in%estigaci&n acci&n en la 'ormaci&n del (ro'esorado' Editorial Martinez57oca% Barcelona' +,--' 3 (a&lor%68 & Bo dan 7 ' Introd)cci&n a los m*todos c)alitati%os de in%estigaci&n ' Editorial 9aids' Barcelona' +,-2' 9a 33

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 en e,e&"i"i$5 6'e %'e)e "$n a& "$n 'n e6'i%$ )e "$la7$&a)$&es5 )e7e es ')ia& la "$n)'" a en el "a+%$ $5 "$+$ )i"en5 in si '-. *Mc)ernan%8' +,,,.:' 9artiendo de la !remisa citada% hemos ele ido como escenario !rinci!al de la investi acin el establecimiento educativo E9E( ;<3' El mismo autor en relacin al relevamiento de datos e#!resa que% La $7se&va"i#n es la 7ase *'n)a+en al )e la inves i!a"i#n e)'"a iva5 1 la inves i!a"i#n8a""i#n &e6'ie&e +9 $)$s &i!'&$s$s 1 sis e+( i"$s %a&a la &e"$!i)a )e )a $s-.% es !or ello que hemos !lani"icado la utilizacin de distintos instrumentos= Las encuestas escritas !ermitir$n un an$lisis cualitativo5cuantitativo de los datos &a que este instrumento !ermite la cuanti"icacin de los resultados & un !osterior an$lisis estad/stico' Las entrevistas ser$n no estructuradas de manera tal que !resenten ma&or "le#ibilidad% & con !re untas abiertas que !ermitan in"ormacin m$s !ro"unda% si bien su an$lisis e inter!retacin son m$s di"icultosos% brindan una descri!cin cualitativa de la situacin% &a que la cate orizacin de este ti!o de res!uestas !uede resultar mu& di"icultosa & hasta !r$cticamente im!osible' 6e elaborar$ un instrumento que !ermita analizar & obtener datos cuanti"icables de los re istros del establecimiento en el !er/odo de la investi acin' Los datos obtenidos de los distintos in"ormantes identi"icados% una vez !rocesados & analizados ser$n trian ulados !ara contrastar la in"ormacin'

Mc)ernan%8' In%estigaci&n acci&n + c)rr c)l)m# ,*todos + rec)rsos (ara (ro'esionales re'le-i%os ' Editorial Morata' Madrid' +,,,

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 Concl)siones Preliminares +. La disminucin en el n>mero de alumnos en la EGB: durante el !er/odo 3??@53??A en la E9E( ;<3 es si ni"icativa' 3. Be los alumnos que dejan durante el aCo lectivo la escuela= Dn !orcentaje im!ortante corres!onde a alumnos con un elevado n>mero de inasistencias o serios !roblemas de com!ortamiento' 6e uido !or alumnos con !roblemas "amiliares &Eo !ersonales' Es m/nimo el n>mero de alumnos que retoma en el establecimiento la actividad escolar' :. 9odemos !resu!oner tambin% que dentro de este ru!o una !arte de los alumnos se reinscribe en otras instituciones F&a que retiran su documentacin de la escuela5' En tanto la otra !arte se aleja% !or lo menos en !rinci!io% del sistema educativo 5&a que no retira su documentacin de la escuela5'

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 IN./R,E PRE$I,INAR T t)lo del traba0o= 1Gactores que a"ectan la disminucin de alumnos en los cursos de EGB:% durante el !er/odo 3??@53??A en la Escuela 9rovincial de Educacin (cnica ;<3 de la ciudad de 9osadas'H Tema= Educacin A)tores= Bejarano Alberto Castro Carlos Enriquez Mirtha Gimnez Mnica Marchak Griselda Establecimiento= Escuela de Educacin (cnica ;< 3 de la ciudad de 9osadas' Introd)cci&n= En los >ltimos aCos se ha !resentado un incremento en la disminucin de la matricula de los alumnos que inician la EGB :% en la Escuela 9rovincial de Educacin (cnica ;<3 *E9E( ;<3.% en el s!timo aCo & "inalizan la misma en el noveno aCo' Incluso% en un ciclo lectivo se observa una disminucin en el n>mero de alumnos% en cada uno de los aCos 52<% -< & ,<5' Esta situacin ha enerado la !reocu!acin en un ru!o de docentes de distintas asi naturas & de los talleres que se dictan en contra turno en la EGB :% & nos ha llevado a !lantear una serie de interro antes= ICu$les son los "actores que motivan el alejamiento del alumno del establecimiento educativoJ0 IEn que medida este alejamiento se relaciona con una abandono !ermanente del sistema o con un cambio de escuelaJ% IConstitu&e esta situacin un "racaso escolarJ

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 Problema= La disminucin en el n>mero de alumnos en la EGB : de la E9E( ;< 3 de la ciudad de 9osadas durante el !er/odo 3??@53??A' 1i(&tesis= +< 5 La disminucin en el n>mero de alumnos en la EGB : en la E9E( ;< 3% durante el !er/odo 3??@53??A se debe al abandono% !or !arte de los alumnos% del sistema educativo' 3< 5 La disminucin en el n>mero de alumnos en la EGB : en la E9E( ;< 3% durante el !er/odo 3??@53??A se debe al !ase a otros establecimientos educativos bebido a una serie de "actores= La ran cantidad establecimientos !eri"ricos que se han inau urado a ra/z del asentamiento de randes concentraciones habitacionales en las a"ueras de la ciudad en los >ltimos aCos' Burante el aCo lectivo un elevado n>mero de alumnos su!era el l/mite de inasistencias% a ra/z de ello no a!to !ara evaluar las materias &Eo rendirlas como un alumno re ular' Bebido a que% los alumnos &Eo la "amilia no ven satis"echas sus e#!ectativas en el establecimiento' 2)sti'icaci&n= La disminucin en el n>mero de alumnos en la EGB :% en la E9E( ;<3 es una variable observable & ca!az de ser veri"icada a travs del an$lisis de los re istros anuales de cada curso' El !roblema radica en determinar cuales son los "actores o variables que eneran esta situacin% consideramos que stas% constitu&en un ru!o de variada /ndole' La !r$ctica continuada en la actividad docente a travs de los aCos en el establecimiento nos !ermite relacionar una serie de "actores con el !roblema observado' As/ !odemos mencionar= Las ausencias escolares reiteradas% las bajas cali"icaciones & el mal com!ortamiento% que !rovocan en un !rinci!io el alejamiento & "inalmente la indi"erencia al ambiente escolar &Eo abandono del sistema educativo'

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 Ltro "actor sumamente im!ortante es la "amilia &a que cuando en la "amilia ha& !roblemas de divorcio% se!aracin% malos tratos% dro adiccin% la actividad de los alumnos en la escuela se ve !erjudicada' A los que !ueden sumarse !roblemas !ersonales del alumno% como embarazo no deseado' Los adolescentes !resentan en eneral un descreimiento hacia la cultura del es"uerzo & el trabajo% esto en muchos casos se suma a la "alta de un modelo o rol adulto !ositivo' Es aqu/% donde el inters que la "amilia ten a de!ositado en la educacin es un "actor im!ortante% &a que% el eco que ten a el trabajo escolar en los adultos cercanos al alumno% motivar$ o no su !ro!io inters !or el estudio' La situacin econmica de la "amilia in"lu&e en el rendimiento & en la !ermanencia del alumno en el sistema educativo' En eneral los alumnos que concurren al establecimiento !ertenecen a las clases media & baja' Ltra variable observable es el cambio de establecimiento' Esta situacin !uede deberse a su vez a una serie de "actores% como ser la b>squeda de un establecimiento m$s cercano al domicilio% la ada!tacin de alumno al establecimiento entre otros' Este an$lisis de la situacin !lantea la necesidad de realizar una investi acin que nos !ermita cuanti"icar las variables & determinar su incidencia en el !roblema% al tiem!o que rati"icar o recti"icar la relacin e#istente entre las distintas variables !resentadas & la variable o !roblema !lanteado' /b0eti%os= Establecer el nivel de si ni"icancia que tiene el n>mero de alumnos que anualmente abandona el establecimiento educativo' Correlacionar las variables !lanteadas con el !roblema' Cuanti"icar las variables !lanteadas & establecer el !roblema' 9ro!oner que el !roblema sea trabajado a nivel de 9ro&ecto Institucional En "uncin de los resultados obtenidos en la investi acin elaborar una serie de estrate ias que !ermitan la contencin & !ermanencia de los alumnos en el establecimiento' rado de in"luencia en el

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 ,arco Te&rico= La Besercin escolar es la situacin en la cual el sujeto abandona el estudio debido a diversos "actores & como consecuencia se !roduce el reza o educativo & la anal"abetizacin' El abandono tem!oral o de"initivo que e"ect>a un sujeto% con relacin a sus estudios "ormales% &a sea !rimario o secundario esta asociado a distintos "actores' Estos% !ueden ser internos= desinters !ersonal% no tener motivacin en la vida% desa rado !or la escuela% !or las materias% o e#ternos dentro de los que !odemos mencionar !resiones econmicas% in"luencia ne ativa de !adres% ami os% "amiliares% maestros% com!lejidad de las materias' 6i bien es un "enmeno social dentro de la institucin escolar es un !roblema ocasionado !or diversas causas &a sean estas% !ol/ticas% econmicas% "amiliares% debe ser estudiado detenidamente !ara determinar las !osibles soluciones% as/ como tambin su !revencin' Este "enmeno de la desercin escolar esta directamente li ado al "racaso escolar' El "racaso escolar es entendido como las di"icultades !ara alcanzar los objetivos marcados !or el sistema educativo' Bichas di"icultades no se re"ieren solamente a desventajas !ersonales% sino tambin a la "alta de ca!acidad de ada!tacin del sistema' 6e >n los e#!ertos% es el hecho de concluir una determinada eta!a en la escuela con cali"icaciones no satis"actorias% lo que se traduce en la no culminacin de la enseCanza obli atoria' Las notas% que intentan re"lejar el resultado del trabajo del alumno% se convierten as/ en el dictamen que convierte al estudiante en "racasado' A su vez% el si ni"icado de este revs acadmico se modi"ica en "uncin de las e#i encias de la sociedad% &a que las habilidades & conocimientos que son necesarios ho& !ara !oder incor!orarse al mundo laboral son mu& su!eriores a los e#istentes hace slo diez aCos' Mablamos de "racaso cuando un niCo no es ca!az de alcanzar el nivel de rendimiento medio es!erado !ara su edad & nivel !eda ico' Bado que el >nico criterio !ara evaluar el #ito o el "racaso de los adolescentes% son las cali"icaciones% el "racaso se traduce en e#$menes desa!robados% que !or su!uesto suelen ser masivos' ;o estamos considerando situaciones de alumnos con una o dos evaluaciones re!robadas% que !ueden ser absolutamente normales & su!erables% sino de esos otros estudiantes cu&as cali"icaciones son ne ativas al "inalizar el curso escolar' 9ara delimitar a>n m$s el cam!o del que estamos hablando% !odr/amos re"erirnos a aquellos alumnos que ha&an

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 acabado el curso con m$s de dos asi naturas !endientes% que es cuando en !rinci!io e#iste la !osibilidad de re!itencia% asociada esta situacin al "racaso & al abandono & en muchos casos del sistema educativo' Desarrollo= 6e utilizara la metodolo /a de la Investi acin Accin% entendida como un !roceso de re"le#in sobre la !ro!ia !r$ctica docente que nos !ermite reconocer% analizar & !lantear alternativas de solucin% que al llevarlas a la accin modi"ican la realidad de nuestro conte#to' (omando las !alabras de de Carr & )emmis *+,--. En la inves i!a"i#n a""i#n l$s %a& i"i%an es ins%e""i$nan s's %&$%ias %&(" i"as e)'"a ivas "$n la *inali)a) in+e)ia a )e )esa&&$lla& s' ,'i"i$ %&(" i"$ "$+$ in)ivi)'$s-. Este !roceso nos !ermite investi ar los !roblemas en el entorno en que se !roducen% utilizando tanto metodolo /as cualitativas% es decir% utilizando datos descri!tivos% obtenidos de conductas observables & de las !ro!ias !alabras de los !artici!antes' El estudio cualitativo busca entender los "enmenos desde la !ro!ia !ers!ectiva del actor' La realidad que im!orta es lo que las !ersonas !erciben como im!ortante% !or lo tanto no se busca alcanzar solo un dato estad/stico% sino que est$ orientada "undamentalmente% a inter!retar una realidad a "in de com!renderla & mejorarla' Como cuantitativas con el objetivo de cuanti"icar variables & !oder determinar en que medida in"lu&en unas en otras' Actualmente se concibe al docente como un investi ador de su !ro!ia !r$ctica% &a que 0'na %&e+isa "lave en el *'n)a+en $ )e la inves i!a"i#n a""i#n es 6'e el %&$*esi$nal en e,e&"i"i$5 6'e %'e)e "$n a& "$n 'n e6'i%$ )e "$la7$&a)$&es5 )e7e es ')ia& la "$n)'" a en el "a+%$ $5 "$+$ )i"en5 in si '-. *Mc)ernan%8' +,,,.' 9artiendo de la !remisa citada% hemos ele ido como escenario !rinci!al de la investi acin el establecimiento educativo E9E( ;<3' El mismo autor en relacin al relevamiento de datos e#!resa que% La $7se&va"i#n es la 7ase *'n)a+en al )e la inves i!a"i#n e)'"a iva5 1 la inves i!a"i#n8a""i#n &e6'ie&e +9 $)$s &i!'&$s$s 1 sis e+( i"$s %a&a la &e"$!i)a )e )a $s-.% es !or ello que hemos !lani"icado la utilizacin de distintos instrumentos=

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 6e utilizaran encuestas escritas que !ermitir$n un an$lisis cualitativo5cuantitativo de los datos &a que este instrumento !ermite la cuanti"icacin de los resultados & un !osterior an$lisis estad/stico' Las entrevistas ser$n no estructuradas de manera tal que !resenten ma&or "le#ibilidad% & con !re untas abiertas que !ermitan in"ormacin m$s !ro"unda% si bien su an$lisis e inter!retacin son m$s di"icultosos% brindar$n una descri!cin cualitativa de la situacin% &a que la cate orizacin de este ti!o de res!uestas !uede resultar mu& di"icultosa & hasta !r$cticamente im!osible' 6e elaborar$ un instrumento que !ermitir$ analizar & obtener datos cuanti"icables de los re istros del establecimiento en el !er/odo de la investi acin' La reco ida de datos se har$ de acuerdo al !lan de acciones !ro!uesto=
Bestinatarios Alumnos EGB : E9E( ;< 3 Alumnos abandonaron el establecimient o Birectivos E9E( ;< 3 Bocentes E9E( ;< 3 9rece!tores E9E( ;< 3 9adres de Alumnos que abandonaron el establecimient o Bocumentos N Encuesta Alumnos Encuesta Bocentes Entrevista Alumnos Entrevista Birectivos Entrevista 9rece!tores Entrevista 9adres An$lisis de documentos (rian ulacin

Los datos obtenidos de los distintos in"ormantes identi"icados% una vez !rocesados & analizados ser$n trian ulados !ara contrastar la in"ormacin' Este an$lisis nos !ermitir$ validar o no las hi!tesis !lanteadas% & cum!lir !lanteados' con los tres !rimeros objetivos

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 Concl)siones= 5 Las conclusiones son !re5su!uestas% &a que la investi acin no "ue levada a cabo5 +. La disminucin en el n>mero de alumnos en la EGB: durante el !er/odo 3??@53??A en la E9E( ;<3 es si ni"icativa' 3. Be los alumnos que dejan durante el aCo lectivo la escuela= Dn !orcentaje im!ortante corres!onde a alumnos con un elevado n>mero de inasistencias o serios !roblemas de com!ortamiento' 6e uido !or alumnos con !roblemas "amiliares &Eo !ersonales' Es m/nimo el n>mero de alumnos que retoma en el establecimiento la actividad escolar' :. 9odemos !resu!oner tambin% que dentro de este ru!o una !arte de los alumnos se reinscribe en otras instituciones F&a que retiran su documentacin de la escuela5' En tanto la otra !arte se aleja% !or lo menos en !rinci!io% del sistema educativo 5&a que no retira su documentacin de la escuela5'

Pro()esta: En "uncin de los resultados obtenidos en la investi acin% !ro!onemos la incor!oracin de esta situacin !roblem$tica dentro del 9ro&ecto Educativo Institucional% !ara que sea tratado en una jornada con la !artici!acin de la comunidad educativa% en la cual se elabore un documento con !ro!uestas de acciones% "actibles de ser llevadas cabo% que colaboren en la retencin de los adolescentes dentro del sistema educativo'

+?

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EDUCADORES JUNIO 2007 3ibliogra' a: +. Arcos Bom/n uez% 9ilar''' Oet al'P 1El entorno "amiliar & el rendimiento escolar 7elacin "amilia5escuela 5 9ro&ectos de investi acin 'LEI5 C7EBI5 Biblioteca Bi ital 3. htt!=EEde!t'houstonisd'or Estudenten a ementEQebin"oRes'htm :. )it Irene 1La E#!ansin de las L!ortunidades Educativas de la 9oblacin en 6ituacin de 9obrezaH' D;ICEG' Ar entina% Gebrero de 3??@ htt!=EEQQQ'unice"'or Ear entinaEs!anishE @. Castillo Bante' Besertores de la Educacin B$sica' 7e"le#iones e Interro antes a !artir de la 9r$ctica' 7evista Latinoamericana de Innovaciones Educativas' ACo NIS ;< :2 8unio 3??: K. Menndez Benavente% I'% 1Gracaso EscolarH' htt!=EEQQQ'!sico!eda o ia'com A. Carr%45)emis%6' (eor/a cr/tica de la enseCanza' La investi acin accin en la "ormacin del !ro"esorado' Editorial Martinez57oca% Barcelona' +,--' 2. (a&lor%68 & Bo dan 7 ' Introduccin a los mtodos cualitativos de investi acin' Editorial 9aids' Barcelona' +,-2' -. Mc)ernan%8' Investi acin accin & curr/culum' Mtodos & recursos !ara !ro"esionales re"le#ivos' Editorial Morata' Madrid' +,,,' ,. Lorenzo% M'7' & Tan aro% M' 19ro&ecto & metodolo /as de la Investi acinH% Editorial del Aula (aller'

Ane-os: +. Modelo de la encuesta a!licada a los alumnos de la EGB: de la E9E( ;<3 3. Modelo de la encuesta a!licada a los docentes de la EGB: de la E9E( ;<3 :. Modelo de la entrevista a!licada a los directivos de la E9E( ;<3 @. Modelo de la entrevista a!licada a los !rece!tores de la EGB: de la E9E( ;<3 K. Modelo de la entrevista a!licada a los !adres de alumnos que abandonaron la EGB: de la E9E( ;<3 A. Modelo de la entrevista a!licada a los alumnos que abandonaron la EGB: de la E9E( ;<3 2. Modelo del Instrumento !ara analizar los re istros'

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