CUID Everyday English

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Group Activities

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN GRUPO

juego 1 cruz y raya (Tic-Tac-Toe)
Instrucciones: el profesor/a divide la clase en dos grupos o por parejas (segn lo crea conveniente) y dibuja un tablero de cruz y raya en la pizarra o en una hoja en blanco, en caso de que el juego se haga por parejas. A continuacin, escribe dentro de cada casilla una palabra que est relacionada con el tema que se haya visto en la clase presencial o virtual. Los alumnos/as, por turnos, deben intentar formar una oracin con la palabra del recuadro que hayan elegido. Tienen un minuto para elegirlo e inventar una oracin con la palabra que contiene ese recuadro. Si S construyen una oracin apropiada, pueden marcar una cruz o un crculo en esa casilla. Si cometen algn error en la oracin, el profesor/a lo subraya y pide a los dems alumnos que lo corrijan. El alumno/a que lo sepa corregir tiene derecho a marcar esa casilla para su propio grupo. En el caso de que el juego se haga por parejas, si un alumno/a comete un error no podr marcar la casilla, entonces le pasar el turno a su contrincante, siempre que pueda corregir dicho error. Objetivo del juego: la finalidad de este juego es conseguir marcar tres casillas seguidas, ya sea horizontal, diagonal o verticalmente. El equipo / alumno ganador es aquel que primero consiga una fila de tres cruces o rayas seguidas. Tiempo: entre 15 y 20 minutos. Interaccin: trabajo en grupo / por parejas. Material necesario: una pizarra, papel y lpiz. Actividad del estudiante: construir oraciones correctas gramatical y semnticamente. Actividad del profesor: monitorizar, proporcionar vocabulario. Contenidos: temtico, lingstico, gramatical. Ejemplo para mdulo 1

[to be] I teacher

we class friend

name student He / She

Ejemplo: Hello, my name is Teresa. En ese caso, ms de una palabra est en el tablero, pero lo importante es marcar con una cruz o una raya la casilla que se haya elegido. Ejemplo para un rea temtica: Greetings and Introductions

Greece From This

Phone Number Spell

Where Welcome Say

Ejemplos: Sentence with Greece: I come from Greece. Sentence with number: What is your phone number? Sentence with this: This is not my pen. Sentence with phone: Do you have a phone at home? Sentence spell: How do you spell your name? Sentence with welcome: Welcome to my house!

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Group Activities

juego 2 cARRERA DE DICTADOS (RUNNING DICTATION)

Instrucciones: el profesor/a cuelga un papel con un texto en la pared, en la parte de atrs de la clase, y pide a los alumnos que trabajen por parejas: tienen que dividir el texto en dos partes. El alumno/a A debe ir hasta el texto colgado en la pared y memorizar una oracin, para luego volver corriendo hasta el lugar donde se encuentre su compaero/a, el alumno/a B, para dictarle lo que ha memorizado. El alumno/a B debe copiar lo que escucha. El alumno/a A vuelve hasta el texto de la pared, para seguir leyendo, memorizar lo que sigue, y luego volver hasta donde est el alumno/a B y seguir dictndole. Cuando llegan a la mitad del texto, el alumno/a A y el B intercambian el rol: ahora es el B el que debe dictar al A lo que lea en el texto colgado de la pared. Tiempo: entre 15 y 20 minutos. Interaccin: trabajo por parejas. Habilidades: leer, hablar y escribir. Material necesario: texto en la pared, papel y lpiz Actividad del estudiante: dictar y copiar. Actividad del profesor: dar instrucciones, monitorizar. Contenidos: fontico, lingstico. Ejemplo: Family and Friends MEET MY FAMILY My name is John. I have a big family. My mum is called Sarah. She is a hairdresser. She likes her job very much, because she likes chatting with other people. My dad is a policeman. He is strong and tall. Ive got a sister. Her name is Christine, or Chris, and she is an actress. She also paints and sings. She likes art. Ive got two brothers. They are twins, and their names are Tommy and Derek. They are nine. Im eleven. Weve got a dog. His name is Wag. He is ten years old. We live in a big flat in the centre of town. We havent got a garden but weve got a balcony. Ive got lots of friends. One of them is Martin Litt. We play together every day after school in the park next to my house. We always play football or basketball, and sometimes we play other games. Then we go home and we do our homework. That is not so much fun! I like maths, but I hate geography. I want to be a maths teacher.

juego 3 jugar a las cartas (Playing cards)

Instrucciones: se divide a todos los estudiantes en grupos de cuatro. El profesor/a da a cada grupo de cuatro un taco de cartas. En cada grupo juegan por parejas, una pareja contra otra. Las cartas restantes se dejan en el medio de la mesa. Cada tarjeta tiene una palabra escrita en ella. Por supuesto, las cartas han de estar bocabajo. Uno de los alumnos del grupo A coge una carta y se la ensea a los del grupo B. Los del grupo B miden el tiempo. El jugador/a del grupo A que ha enseado al grupo B su carta tiene, desde ese momento, un minuto para definir la palabra a su compaero/a, quien debe adivinarla. El juego puede variar y en vez de definir la palabra, puede hacerse mediante dibujos o gestos. Ganar la pareja / el grupo que ms palabras haya logrado adivinar. Tiempo: entre 15 y 30 minutos. Interaccin: trabajo en equipo. Habilidades: hablar. Material de apoyo: unas tarjetas / cartas con palabras del vocabulario que se estudia en los mdulos. Ejemplo mdulo 2: jobs, working, days of the week, etc. Actividad del estudiante: definir palabras. Actividad del profesor: monitorizar. Contenidos: temtico (consolidar vocabulario). Ejemplo de vocabulario para las cartas: secretary, policeman, photographer, teacher, painter, singer, football player, Monday, Sunday, lunch, dinner, etc.

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Group Activities

juego 4 construIR una historia juntos (making up a story together)

Instrucciones: el profesor/a divide a los alumnos en grupos de cinco o seis y forman un crculo. Cada miembro del grupo coge una tarjeta que lleva escrita una oracin y que el profesor/a va repartiendo en trozos de papel. El alumno/a dir su frase al que est sentado a su derecha al odo. Este/a, una vez ha odo la oracin, hace lo mismo y se la dice al odo al compaero/a de la derecha y as sucesivamente hasta llegar al ltimo alumno/a del crculo, quien tiene que escribirla. Se repite el procedimiento con cuatro o cinco oraciones ms. Una vez que todos han anotado una oracin, deben tomar todas esas oraciones y reorganizarlas para formar una historia. Cuando un grupo ha terminado, uno de los alumnos escribe toda la historia completa en la pizarra. El equipo que antes consiga escribir su historia gana. Tiempo: entre 15 y 20 minutos. Interaccin: trabajo en equipo. Habilidades: hablar, leer y escribir. Material necesario: se trata de un juego hecho a mano, compuesto de cinco tiras de papel que contienen una oracin cada una y que todas juntas forman una historia. Actividad del estudiante: pronunciar palabras correctamente, memorizar, reconstruir hechos y representarlos a travs del lenguaje. Actividad del profesor: dar instrucciones, monitorizar. Contenidos: lingstico, fontico. Ejemplo de texto: Dialogue between a Waiter and a Customer a. Good morning. Would you like to drink or eat something? b. Yes, I would like to have some coffee and some orange juice. a. OK. Do you want milk? b. Yes, please. Can I also have toast? a. Yes, of course. Here you are. Enjoy your breakfast!

juego5 el juego de la oca (the goose game)

Instrucciones: se divide a los alumnos en grupos de 4 5 y se les da un tablero como el que viene de ejemplo, un dado (dice) y 4 5 fichas (tokens). Juegan siguiendo las instrucciones de cada casilla. El grupo que antes llegue a la meta gana. Tiempo: entre 15 y 20 minutos. Interaccin: trabajo en equipo. Habilidades: leer, escribir y hablar. Material necesario: un tablero como el que se incluye, fichas, dados, papel y lpiz. Actividad del estudiante: leer las instrucciones y hacer lo que corresponda en cada casilla. Desarrollar las estrategias de comunicacin y usar el lenguaje de manera funcional. Actividad del profesor: dar instrucciones, monitorizar. Contenidos: lingstico, temtico, fontico.

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Group Activities

You are at a birthday party! Wait two turns.

What are you doing now? Say it out loud.

Take a taxi! Jump to the other taxi stop.

Say two time expressions related to the Present Continuous.

Suggest a plan for tonight!

GREAT! YOU WON!

START

Say what the difference is between the Present Simple and the Present Continuous.

Say a verb from the lesson.

Ask your partner to help you do something.

Greet the player on your left.

Say 2 expressions related to abilities.

Say what you do on Saturday nights.

Take a taxi! Go to the other taxi stop.

Say what you usually do in the evenings.

Go to your teacher and tell him / her something about yourself in English.

Say 3 time expressions related to daily life activities.

Jump forward 2 steps!!

Say a sentence in Present Simple in the affirmative, interrogative and negative forms.

Sorry! Your car broke down! Wait 3 turns.