MODELOS DE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA El concepto modelo suele utilizarse como una representacin que refleja el diseo, la estructura y los

componentes esenciales de un proceso de intervencin en orientacin (Bisquerra y Alvarez, 1998) o bien con la finalidad de caracterizar, comprender, en definitiva, dar sentido al complejo entramado de papeles, funciones y tareas realizadas por los sistemas de apoyo (Arancibia y Guarro, 1999). Los modelos de orientacin e intervencin psicopedaggica son una representacin que refleja el diseo, la estructura y de los componentes esenciales de un proceso de intervencin en orientacin. (Bisquerra: 19996: 16) y en los cuales se pueden distinguir tres categoras: modelos tericos, bsicos y modelos organizacionales. Los modelos tericos son formulaciones elaboradas por los autores encuadrados en las diversas corrientes; mientras que los modelos bsicos de intervencin se distinguen el de programa, consejera y el de consulta, por ultimo los modelos organizativos: formas de organizar la educacin en un contexto determinado, en base a unos postulados tericos. Modelos de intervencin se define por los supuestos en los que se asienta respecto a clientes y consultores, por sus metas, por los pasos o fases de realizacin, por las modalidades de intervencin, que pueden ser directa e indirectas. Los modelos de intervencin sern conceptualizados como estrategias para conseguir unos resultados propuestos. A lo largo de la historia han ido surgiendo diversos modelos que el orientador debe conocer. La investigacin ha contribuido en determinar la eficiencia de estos modelos. Estos modelos son un continuo repetir desde hace tiempo a tras que se inicia con el psicoanlisis, sigue con el rasgo de factores, modelos conductistas y cognocitivista, humanistas (centrado en el cliente, existencialista, etc.) eclcticos (Patterson) y otros modelos tericos (Osipow, 1976) Estos eran la base de un modelo de intervencin el cual era puramente clnico, luego de estos se desarrollaron los modelos institucionales basados en el servicio ms recientemente los modelos de programas; constituyen la triloga operativa que actualmente se utiliza en la practica de la orientacin educativa. Los siguientes autores han clasificado los diferentes modelos de intervencin en orientacin: Rodrguez Espinar y otros (1993): 1. Modelo de intervencin directa individual (modelo de consejera). 2. Modelo de intervencin grupal (modelo de Servicios Vs. Programas). 3. Modelo de intervencin indirecta individual y /o grupal (modelo de consulta). 4. Modelo tecnolgico

lvarez Rojo (1994): Modelo de servicios Modelos de programas Modelos de consulta centrada en los problemas educativos. Modelos de consulta centrados en las organizaciones. Marchesi (1993): 1.- Modelo psicomtrico: tiene como objetivo conocer las capacidades y aptitudes de los escolares y orientarles acadmica y profesionalmente. 2.- Modelo que deriva de la educacin especial, cuya funcin principal es el diagnostico de los alumnos con algn tipo de deficiencia, la toma de decisiones sobre su escolarizacin y la elaboracin de programas de desarrollo individual. 3.- Modelo de intervencin psicopedaggica tiene como funcin principal la colaboracin con los profesores en toda su programacin educativa, tanto en el nivel del centro como en el aula. Repetto lo clasifica de la siguiente manera: Modelo de consejo, servicios, programas, de consulta y tecnolgico. Segn Bisquerra y lvarez (1996): Modelo Clnico, de servicios, de Programas, de consulta, tecnolgico y psicopedaggico. Los modelos que se repiten en todas las tipologas de modelos presentados de intervencin son: El modelo consejera:, centrado en la atencin individualizada, donde la entrevista personal es la tcnica caracterstica; El modelo de programas, que se propone anticiparse a los problemas y cuya finalidad es la prevencin de los mismos y el desarrollo integral de la persona; El modelo de consulta (donde la consulta colaborativa es el marco de referencia esencial), que se propone asesorar a mediadores (profesorado, tutores, familia, institucin, etc.), para que sean ellos los que lleven a trmino programas de orientacin. Estos modelos antes mencionados sern destacados de manera ms detallada ya que son los que las sustentantes consideran definen de manera precisa los modelos de orientacin e intervencin psicopedaggico.