INTERVENCIN PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA Trabajo Colaborativo Uno

Por: Liliana Janeth Amaya Prez, C.C.63.479.785 Lucila Mosquera Snchez, C.C.1077.425.245 Jos Darley Snchez, C.C. Adriana del Carmen Mera, C.C. 41.103.405

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES Y ARTES PROGRAMA DE PSICOLOGA Abril de 2011

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Tabla de Contenido Introduccin 1. Revisin Conceptual 1.1 Definicin de Familia 1.2 Circunstancias o situaciones que generan conflicto entre los miembros de un sistema familiar 1.3 Entrevista semi-estructurada a un funcionario de rea Psicosocial que est vinculado con Instituciones que prestan sus servicios a la familia 1.4 Genograma desde la lnea de los padres de cada integrante del grupo colaborativo 2. Aplicacin del contenido del mdulo 2.1 Captulo Uno 2.1.1 La definicin de familia (como sistema y como grupo) 2.1.2 Descripcin del tipo de familia 2.1.3 Realizacin del genograma del caso familiar 2.2 Captulo Dos 2.2.1 Ubicacin y justificacin en etapa del Ciclo de vida familiar 2.2.2 Identificar situaciones de transicin y cambio durante el desarrollo del ciclo vital 2.3 Captulo Tres 2.3.1 Desarrollar estrategia y proceso desde la Terapia Sistmica Breve 2.3.2 Desarrollar estrategia y proceso desde la Terapia Transgeneracional 3. Componente Prctico 3.1 Encuesta Conclusiones Bibliografa

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Introduccin

Dado que la familia es el lugar donde se construye la identidad individual y social de las personas, este trabajo nos parece de suma importancia para nuestra formacin, pues el psiclogo que va a intervenir en ella requiere una seria y amplia formacin profesional, ya que la socializacin, como configuracin inicial del ser humano, se hace en familia.

Tambin pretendemos crear un espacio de reflexin sobre la necesidad de tomar conciencia de la importancia de la formacin en Educacin Familiar.

En este trabajo colaborativo se presenta la definicin de familia desde diferentes estamentos, como son jurdico, religioso y psicolgico, as como algunos indicadores generadores de conflictos al interior de las familias. Tambin se aborda una parte prctica, donde cada integrante del grupo realizar su genograma confrontndolo con la teora vista en el mdulo del curso. Se presentan entrevistas realizadas a

profesionales del rea psicosocial que trabajan en instituciones al servicio de la familia, donde se observar la problemtica que nuestras familias estn viviendo en su da a da, lo cual nos permitir como futuros psiclogos dimensionar lo que est pasando e irnos concientizando de la forma en que podemos intervenir . Para finalizar se disear una encuesta con preguntas configurada por todos los miembros, aplicada a un padre de familia, donde se caracteriza la familia y se visualiza los conflictos por los que han pasado y la solucin aplicada.

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Desarrollo de las Actividades 1. Revisin conceptual

1.1 Indagar la definicin de Familia segn varios estamentos (religioso, jurdico, etc.), mnimo (3) tres. Segn la constitucin poltica, captulo 2, articulo 42: La familia es el ncleo fundamental de la sociedad, se constituye por vnculos naturales o jurdicos, por la decisin libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la voluntad responsable de conformarla.1 Segn la psicloga, Sandra Quintero Ovalle, en el Texto Gente Buena para un mundo mejor, de la editorial Peridicos Asociados LTDA, la familia es el conjunto de personas con las que vivimos, sobre todo, aquellas que nos han acompaado desde pequeos y que nos dan el amor y el cuidado que necesitamos. Con ellas compartimos nuestra vida.

Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola familia significa grupo de personas emparentadas entre s que viven juntas.

La Constitucin Poltica de 1991, de nuestro pas, contempla a la familia como institucin bsica de la sociedad y tiene el derecho fundamental a la intimidad familiar y establece la obligacin de respetarlo y hacerlo respetar. El artculo 42 reitera a la familia como ncleo fundamental de la sociedad y la inviolabilidad de su intimidad.
1

ConstitucinpolticadeColombiade1991

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Por otra parte, la Iglesia ensea que la familia es uno de los bienes ms preciosos de la humanidad porque forma parte del plan de Dios para que todas las personas puedan nacer y desarrollarse en una comunidad de amor, ser buenos hijos de Dios en este mundo y participar en la vida futura del Reino de los Cielos: Dios ha querido que los hombres, formando la familia, colaboren con l en esa tarea.

Segn el Documento 40 ONGS sobre la familia en 1995, "en la adaptacin a los cambios, la familia deber mantener su propia identidad, como aquel hbitat amoroso y solidario donde cada ser humano nace, crece y es acompaado hasta la muerte, precisa y exclusivamente por ser, de manera incondicional, una irrepetible persona. Un espacio primario de convivencia humana, cuya seguridad y permanencia se articulen sobre la fuerza unitiva y generadora de la relacin interpersonal entre el hombre y la mujer, unidos en matrimonio, de forma integrada y plena, tanto en los aspectos afectivos y sexuales, cuanto en los dems aspectos humanos, abiertos al servicio de la procreacin, crianza y educacin de los hijos, constituyendo un mbito de convivencia ntima y de transmisin de valores entre todos sus miembros, frente a los riesgos de masificacin y despersonalizacin de la vida moderna".

Finalmente, todas estas definiciones coinciden en que la familia es la clula bsica de la sociedad, pues la sociedad est constituida por familias, y de cmo vaya la familia va la sociedad, la familia es una institucin social.

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1.2 Indagar sobre las circunstancias o situaciones que generan conflicto entre los miembros de un sistema familiar

La convivencia genera conflicto, pero debe evitarse que los conflictos se conviertan en un problema. Cuando se presentan estos problemas en una familia ya hay un factor de riesgo donde pueden aparecer sntomas y enfermedades en sus miembros. Algunas situaciones problemticas que se presentan en la familia y que pueden ser provocadas por alguno de sus miembros son: problemas con el alcohol o el consumo de drogas, fracaso escolar, depresiones, maltrato, egosmo, mentiras, etc, as como:

Difcil situacin econmica: los escasos recursos econmicos que poseen algunos hogares afectan notablemente la interaccin entre integrantes del grupo familiar, debido a que no satisfacen las necesidades prioritarias y se ven obligados a enfrentar situaciones adversas a las que no esperaban llegar, hay surgimiento de intolerancia que conllevan a la violencia entre s mismos.

Falta de comprensin y dialogo: Son factores muy comunes presentados en cualquier grupo familiar, la falta de intolerancia conduce a practicar conductas que afectan notablemente la integridad de las personas, lo cual generan un clima laboral extremamente bajo.

Falta de educacin: La educacin es un sistema apetecido por muchas personas para su formacin profesional, cuando est falta en un hogar se presenta una carencia de conocimientos entre los integrantes del grupo familiar que no les permite resolver

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cada situacin presentada con la responsabilidad que se requiere, la capacidad de resolver cualquier problema es con la violencia sin importar las consecuencias.

Maltrato fsico, verbal y psicolgico: A pesar de ser un problema que afecta a muchos hogares, es una situacin que soportan muchos individuos en su ncleo familiar, sin embargo hay situaciones que llegan a los extremos, en donde hay homicidio, suicidio, agresiones, robos y dems que se presentan a raz de la difcil situacin que se vive.

Falta de entendimiento sexual: La poca comunicacin en los conyugues en cuanto al tema de relaciones sexuales genera, estrs, confusin y hasta en los perores casos desintegracin de la familia.

Desautorizacin por parte de los padres: dentro del ncleo familiar un padre al dar una orden a su hijo es desautorizado por la madre, generando con esa actitud conflicto entre las dos partes, teniendo en cuenta que el jefe visible de la casa siempre espera ser apoyado por su pareja, y no ser desautorizado frente a su hijo.

1.3 Entrevista semi-estructurada a un funcionario de rea Psicosocial que est vinculado con Instituciones que prestan sus servicios a la familia.

El nombre de la institucin es Centro Especializado para la Adolescencia CESPA y est bajo la direccin y en coordinacin con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Opera en Ccuta, Norte de Santander. All trabajan diariamente

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representantes del Ministerio Pblico, la Defensora del Pueblo, el ICBF, la Procuradura y se prestan los servicios de psicologa, salud, nutricin, educacin, trabajo social y asesoramiento legal.

Entrevistas
Liliana Janeth Amaya Prez

Nombres y apellidos: Cruz Marina Lizarazo Profesin: Psicloga y abogada Institucin donde trabaja: CESPA del I.C.B.F. Telfono Celular: 311 482 94 83 1. Qu tipo de trabajo desempea en la Institucin? Soy la doctora Cruz Marina Lizarazo ocupo el cargo de Defensora de Familia del Instituto CESPA del I.C.B.F. en Ccuta, Norte de Santander.

2. Qu tipo de intervencin realiza la Institucin con la familia? Es necesario aclarar que la mayora de los conflictos familiares que se atienden aqu se deben a infracciones cometidas por los jvenes menores de 14 aos, quienes no se judicializan, en su defecto se hace entrega de los mismos al I.C.B.F para ingresarlos al Proceso de Restablecimiento de Derechos, el cual contempla, para la institucin, un tiempo mximo de cuatro (4) meses para fallar. En estos casos la

intervencin y dems procesos se hacen bajo la direccin del Instituto.

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En el caso del adolescente infractor mayor de 14 aos, una vez la Polica de Infancia lo remite a este centro, es sometido a un proceso de valoracin del estado actual, tanto fsico como psicolgico. El aspecto ms representativo es el de garantizar los derechos al adolescente de manera inmediata. No obstante la familia puede ser el detonante del comportamiento del menor y adems la receptora de las consecuencias de sus actos, por tal razn, es un factor fundamental en todo el proceso, as que tratamos de hacer que sus parientes se involucren y dimensionen la situacin.

Acto seguido se solicita a los organismos respectivos su intervencin en el proceso, por ejemplo, a la Registradura se solicita la expedicin del documento de identidad del menor, si es el caso; a la Secretara de Educacin, el ingreso a clases del joven, a la EPS o Sisbn el carn respectivo, etc.

3. Con base en qu informacin se realizan los modelos de intervencin? En realidad, este instituto es el primer lugar al cual llegan los adolescentes infractores, no se realiza una intervencin como tal, pero s se hace un proceso de valoracin, como se ha mencionado, que proporciona informacin pertinente para asesorar al juez en el momento de imponer una sancin en la audiencia. Aqu se hace el primer contacto con la familia, la idea es que est presente durante cada fase como apoyo al menor, evitando un sentimiento de soledad, siempre que sea posible, pues son situaciones bastante delicadas y por lo general hay mucho resentimiento entre los miembros del ncleo familiar, en ocasiones la presencia de algn familiar puede resultar contraproducente para el menor.

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Posteriormente, si la sancin contempla Internacin con modalidad abierta o Semi cerrada, el joven es remitido a la Asociacin del Menor Rudesindo Soto, lugar en el que se cumplen este tipo de sanciones, donde el joven cuenta con el apoyo de un equipo de profesionales que cubren sus necesidades durante el tiempo que deba permanecer o asistir. All tambin se busca la participacin de la familia en terapias de grupo para que el trabajo que se adelante con el menor pueda tener continuidad cuando regrese a su contexto familiar y habitual.

4. Cules son los procedimientos que se llevan a cabo para realizar el diagnstico del menor? Entran en juego varias disciplinas: se hace una valoracin psicolgica, y sociolgica tanto del adolescente como de su familia para establecer factores detonantes en el comportamiento delictivo del adolescente. Se confirma el estado de salud a travs de exmenes mdicos y de nutricin. As mismo es imprescindible garantizar sus derechos como adolescente y como ciudadano colombiano.

5. Qu tipo de delitos es el que ms se observa en los jvenes que ingresan a esta Institucin? Bsicamente, el abuso sexual representa un 90% de los casos. Le siguen: fabricacin y/o porte de estupefacientes, lesiones personales, hurto calificado agravado y, en muy poca proporcin, homicidio. Desafortunadamente la situacin familiar es el desencadenante de estas situaciones complejas y en gran medida los mismos miembros de la familia los inducen a cometer estos actos por razones como dinero, drogas o reputacin en el sector donde residen.

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6. En cuanto al trabajo interdisciplinario en la institucin, Cmo se da ese trabajo para la resocializacin del menor infractor y su relacin con la familia? En este proceso tambin intervienen: psicologa, trabajo social, nutricin y asesoramiento legal tanto para el menor como para su familia.

Todo este trabajo en equipo tiene como objetivo final la preparacin del adolescente ante la Audiencia de Garantas, fase final donde un juez decide la sancin con base en el informe que los profesionales de la CESPA han emitido.

En esta primera fase se da este tipo de trabajo, es un equipo de profesionales recibiendo a un adolescente para apoyarlo en un proceso judicial.

En la segunda fase, despus de la audiencia, en la Asociacin del Menor Rudesindo Soto entra otro equipo ms completo que cuenta con mayor tiempo para la implementacin del tratamiento a seguir con el fin de lograr la resocializacin del joven y la de su familia. Este centro, el CESPA, podra decirse, es un lugar de paso,

fundamental en la determinacin de las bases del proceso judicial que enfrentar el menor pero no ejerce un trabajo posterior ni de mantenimiento.

Jos Darley Snchez

Nombre del profesional: Adriana Rodrguez

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Empresa donde labora: Jefatura de Familia de las Fuerzas Militares Tiempo laborando en ese campo: 10 aos

1. Qu tipo de actividades realiza en ese campo de trabajo? Manifiesta la doctora Adriana que la jefatura de familia de las fuerzas militares es relativamente joven que su labor consiste principalmente en fortalecer la unidad de las familias militares como eje fundamental del soporte moral, y proporcionar una red de apoyo para atender las principales necesidades de mencionadas familias.

2. Cules son las funciones que usted como profesional desempean en esa institucin? Como parte del equipo de trabajo de la jefatura de familia del ejrcito desempeo actividades en dos de los cuatro campos que esta abarca, brindo asesora social alas familias militares que lo requieran para facilitar el acceso a los servicios institucionales; presto atencin psicosocial integral en procesos de intervencin con estrategias de manejo y resolucin de las dificultades cotidianas,

3. Qu otros profesionales conforman el equipo de trabajo? Como te deca que son cuatro campos los que abarca la jefatura de familia del ejrcito, el equipo est conformado principalmente por abogados, trabajadores sociales y psiclogos.

4. Qu

funciones

cumplen

los

dems

integrantes

del

equipo

interdisciplinario?

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Ya te he mencionado dos campos que son: la asesora sicosocial y la atencin psicosocial integral, en estos dos campos trabajamos los siclogos y los trabajadores sociales, tambin est el campo de la asesora legal encargada de las asesoras en relacin con el derecho de familia con la cual se pretende contribuir al conocimiento de las leyes promoviendo la reflexin de las familias para que eviten la desintegracin familiar, esta funcin la cumplen los abogados del grupo.

5. Qu casos problemticos te ha tocado tratar? Bueno por tica profesional y reserva institucional no puedo citarle casos especficos, pero si te puedo decir que el ndice de divorcios dentro las familias del ejrcito es bastante alto, as como los casos de maltrato, tambin es bastante comn los casos de paternidad irresponsable y de problemas conyugales, as como de adolecentes embarazadas; todo esto es generado principalmente por el cumplimiento de la misin institucional la cual requiere el aislamiento del padre, lo que conlleva a que los hijos crezcan sin que se tenga un referente de la autoridad paterna, y al poco costumbre de la articulacin familiar, el padre resulta casi un extrao para el resto del ncleo familiar.

6. Cmo se pueden tratar los casos que usted menciona? Hemos trabajado mediante el abordaje, haciendo nfasis en el contexto familiar en su conjunto, en algunos casos no todos los miembros de la familia estn presentes pero las secciones han resultado muy beneficiosas. Lo importante es que se ha trabajado en trminos de sistema.

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Lo usual es que realicemos varias secciones con toda la familia, en las cuales se trata de analizar la problemtica entre todos, y traer a la mesa las perspectivas y razones que cada integrante tenga. La observacin de las interrelaciones familiares nos ha permitido explorar la historia familiar y orientar a las familias, a proponerse metas realizables a corto plazo, tales como cambios de conductas, para que puedan superar los problemas de la manera ms ptima posible.

Lucila Mosquera Snchez

Nombres y apellidos: LILIANA PATRICIA CUTT CERPA Profesin: Psicloga Institucin donde trabaja: Institucin educativa Nicols Rojas Telfono Celular/fijo: 3207175696

1. Qu tipo de trabajo desempea usted en esta institucin? Trabajo como psicorientadora

2. Qu tipo de intervencin se realiza en esta institucin con las familias? Se realiza un Plan de atencin individual a las familias afectadas teniendo en cuenta el tipo de problema presentado (padres, hijos y estudiantes).

3. Con base en que informacin se realiza la intervencin? En base a la informacin suministrada por la familia o el funcionario quien lo remite,

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4. Cules son los procedimientos que se llevan a cabo para realizar el diagnostico de la familia? Se le lleva una ficha social y psicolgica, adems se le realiza una entrevista semiestructurada a la familia en el cual permita establecer cul es el diagnostico inicial

5. Cules son los tipos de problema ms frecuentes presentados ante esta institucin por parte de las familias? Problemas afectivos, lo cual desencadenan en la drogadiccin, maltrato fsico y psicolgico.

6. S se da un trabajo interdisciplinario en la institucin, como se da este trabajo para la solucin del problema familiar?

Si, se realiza una reunin con el grupo interdisciplinario donde se evaluara cada detalle del problema y se realizar un anlisis previo para la intervencin y posibles soluciones para resolver el conflicto.

7. Se cuenta con un equipo interdisciplinario idneos en la intervencin para la solucin de problemas? S, personal capacitado en las diferentes disciplinas del saber

8. Cuantos y quienes conforman el grupo interdisciplinario? 03 unidades (Psicloga, trabajadora social, psicopedagoga)

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9. Cree usted que el trabajo del grupo interdisciplinario ha sido satisfactorio para las familias que necesitan dicho servicio, por qu? Si, debido a que sirve de apoyo social y afectivo para los individuos afectados puedan enfrentar de manera natural el problema.

10. La Institucin a la cual pertenece evala a sus funcionarios cada cuando? 02 veces al ao y dependiendo del resultado se realizan las modificaciones pertinentes.

Adriana del Carmen Mera

NOMBRE: ESTUDIOS: UNIVERSIDAD: ENTIDAD DONDE LABORA: CARGO DESEMPEADO: TIEMPO LABORADO: TELEFONO:

TATIANA LOPEZ MERA PSICOLOGA SOCIAL COMUNITARIA UNAD ICBF - PASTO ASESORA GRUPO DE JOVENES ABANDONADOS 15 meses 3137495768

1. Cules son las funciones de su cargo?

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En este momento trabajo con el Instituto de Bienestar Familiar de Pasto prestado apoyo psicosocial y orientando a un grupo de adolescentes en edades entre 15 y 18 aos, en estado de abandono por parte de sus padres.

2. Cuenta la entidad con un equipo interdisciplinario que preste atencin integral a los jvenes? El instituto cuenta con un equipo de trabajo muy profesional integrado por un mdico, trabajador social, nutricionista y psiclogo.

3. Los profesionales que la acompaan en el equipo tienen otras funciones asignadas? El ICBF ofrece sus servicios para la primera infancia, niez y adolescencia, familia y sociedad, adulto mayor, y en el marco de cada uno de estos grandes frentes se tienen programas especficos, por lo cual los profesionales que trabajamos en grupos interdisciplinarios participamos en esos programas, por lo tanto siempre estamos acompaando en su desarrollo.

4. Cul es la problemtica ms frecuente que viven estos jvenes? Especficamente estoy trabajando con un grupo veinte muchachos adolescentes abandonados por sus padres, algunos provienen de municipios cercanos a la ciudad. Algunos fueron abusados sexualmente por adultos allegados a su familia, otros se escaparon del hogar abrumados por la violencia intrafamiliar y malos tratos. Otros fueron expulsados por sus padres por su inicio en el consumo drogas y alcohol. Todos estos jvenes presentan un alto grado de agresividad, mucha falta de afecto y atencin

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por parte de sus padres. No se sienten queridos y comprendidos por sus progenitores. No sienten inters por estudiar y aprender un arte u oficio.

5. Cules considera usted son las causas con mayor incidencia en la generacin de conflictos a nivel intrafamiliar? Existen varias causas que generan esta violencia, considero que uno de ellos es la falta de conciencia en cuanto a creer que la mejor forma de corregir o cambiar una situacin determinada es a travs de actos que incluyen violencia fsica como golpes, peleas, insultos, etc. en vez de actuar de manera pacfica, recurrir al dilogo y la concertacin. Tambin incide el no tener la capacidad de aprender a controlar los impulsos que generan violencia. La falta de comprensin en las parejas, la

incompatibilidad de caracteres. La falta de comunicacin a nivel familiar. La baja autoestima de los padres influye sustancialmente en la educacin de sus hijos, padres que en su infancia fueron maltratados o abusados, el alcoholismo, baja tolerancia a la frustracin, el desempleo. Todos estos indicadores pueden llegar a generar casos

graves de violencia intrafamiliar.

6. Se ha detectado casos de conflicto intrafamiliar que lleven a los muchachos a situaciones extremas? Si existen, desafortunadamente los ndices han crecido notablemente si hablamos de suicidio, asesinato, ingreso a grupos al margen de la Ley, sicariato, en fin todas estas situaciones son consideradas de extrema gravedad.

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7. Qu tratamientos han aplicado para solucionar los diferentes casos presentados? Para el caso de estos adolescentes estamos trabajando en su resocializacin, desde la parte mdica en mejorar su salud fsica, terapias de grupo, entrevistas personalizadas por el psiclogo para determinar una terapia individual. Se trabaja en la parte motivacional, de valores, llevarlos nuevamente a creer en ellos y mostrarles el valor que cada uno tiene para elevar su autoestima. Se dictan talleres, conferencias, tambin se les incentiva en la prctica de un deporte, reciben capacitacin para aprender un oficio que les permita conseguir un trabajo digno. Algunos casos muy puntuales son trabajados con Psiquiatra.

8. De

acuerdo

su

experiencia

formacin

profesional

qu

recomendaciones dara a los padres de familia para aprender a manejar los conflictos al interior de sus familias? Pienso que se debe trabajar bastante en la prevencin, es importante que la sociedad entienda mejor el papel vital que juegan aqu las fuerzas sociales y econmicas. La prevencin eficaz requiere un cambio fundamental de los valores sociales y de las prioridades pblicas que permita aliviar las condiciones de pobreza, desempleo, vivienda inapropiada y mala salud de la gran mayora de familias con este tipo de problemas. Tambin es necesario poner un mayor nfasis en los derechos de los nios y en las responsabilidades de los padres hacia sus hijos.

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9. Desde los estamentos educativos cmo podran apoyar la formacin de los jvenes para mejorar las situaciones de conflicto que viven al interior de sus familias? Las entidades educativas son un gran apoyo tanto para padres como para los jvenes, se podra concertar un trabajo mancomunado, es necesario que desde el hogar los padres enseen a sus hijos a resolver sus conflictos pacficamente, pues esta violencia intrafamiliar es llevada a los colegios donde se genera la violencia escolar. Es necesario ensearles normas de convivencia, que los jvenes se involucren ms en la educacin que quieren y que los colegios abran espacios para escucharlos y conocer sus inquietudes y lo que les gustara aprender. Es importante que los colegios les brinden ayuda especializada a padres e hijos en sus dificultades de diferente tipo (psicolgica, mdica, econmica, etc.) Por ltimo que los muchachos sean tratados de forma personalizada, es decir que conozcan su entorno familiar, sus intereses, etc. esto har que los jvenes confen en su colegio y se sientan importantes.

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1.4 Genograma desde la lnea de los padres Liliana Janeth Amaya Prez
240549 OSCAR LVAREZ RUEDA ESTELA CASADIEGO 040950 BLANCA NUBIA PEREZ GELVEZ

310849 JORGE ELIECER AMAYA ALEAN

270391 DANNA SARAI ALVAREZ PEREZ

080371 HECTOR MAURICIO GOMEZ TAMAYO

220472 LILIANA JANETH AMAYA PEREZ

070573 ALEXANDER AMAYA PEREZ

020268 JAIRO MORALES AVILA

140380 SALLY GIOVANNA AMAYA PEREZ JENNY AMAYA CASADIEGO

EDER RUEDA

JORGE ELIECER AMAYA CASADIEGO

ESTRELLA GUTIERREZ

2310
-298

1905
105

2508
-496

SANTIAGO MAURICIO GOMEZ AMAYA

JUANITA GOMEZ AMAYA

NATALIA FERNANDA MORALES AMAYA

SANTIAGO MARIA SOFIA RUEDA RUEDA AMAYA AMAYA

MARIANA AMAYA GUTIERREZ

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Genograma - Jos Darley S G nchez

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Genograma Adriana del Carmen Mera

Ricardopadrede PedroNel

Eugeniamadrede PedroNel

Edgardopadre deAdriana

Esperanzamadre deAdriana

1960

1962

1993

LuisFernando

PaulaAndrea

TrabajoColaborat tivoUno_grupo22 224

Genograma Lucila Mosque G era Snchez

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2. Aplicacin del contenido del mdulo

Desde la primera unidad del Modulo (Acercamiento a la Familia), aplicarlas a un caso familiar en donde se evidencie paso por paso el proceso de los tres captulos, de la siguiente forma: A partir de una situacin familiar natural (no escenificada en el teatro, el cine o la televisin) y desde la perspectiva particular de uno de sus miembros (padre, madre, hijo, hija), identificar:

Familia Rodrguez Toro 2.1 Capitulo 1

2.1.1 La definicin de familia (como sistema y como grupo)

Est conformada por 7 miembros, ellos son: pap, mam, dos hijos hombres y una hija mujer con esposo y un hijo varn. Los dos hijos viven fuera de la casa; los padres comparten la vivienda con la hija, el yerno y el nieto.

El padre est pensionado de una Universidad de Bucaramanga, la madre an trabaja como empleada domstica en casas de familia. La hija y su esposo tienen un pequeo almacn de materiales para zapatera en el centro de la ciudad y el nieto, que tiene 6 aos, est estudiando en una escuela pblica ubicada en el barrio donde residen.

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Las relaciones que se dan al interior de la familia son de carcter agresivo, siempre estn a la defensiva, cada integrante se siente atacado por el otro y se han acabado las frases amables. La madre y la hija manifiestan que el padre es un machista tradicional y que eso ha hecho que, desde hace mucho tiempo, las relaciones se hayan deteriorado. No hay relacin de pareja entre los padres, se han limitado a ser compaeros de casa pero siempre hay conflicto por las cuentas mensuales. Adicionalmente el padre quiere intervenir en la relacin de su hija con el esposo y en la de ellos con su hijo generando un ambiente tenso donde la comunicacin se pierde durante das o semanas.

La madre manifiesta que se siente en el medio del caos y que trata de mediar la situacin pero que se vuelve inmanejable. Lo que la alarma ms es que el lenguaje utilizado entre todos es vulgar y muy agresivo. Se pierde el respeto y termina el grupo subdividido en tres bandos: El padre, la hija con su esposo y su hijo y la madre. Los otros dos hijos decidieron independizarse cuando el padre quiso controlar sus vidas. Vienen a la casa una o dos veces en el mes, an as los conflictos se siguen presentado entre ellos y el padre.

2.1.2 Descripcin del tipo de familia:

Es una familia extensa pues adems del ncleo familiar estn el esposo o yerno y un nieto

2.1.3 Realizacin del genograma del caso familiar: Familia Rodrguez Toro

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1930
80

1950
60

GERMIRTO RODRGUEZ

HILDA TORO FRANCO

MARIO RODRIGUEZ (TORO)

BERNARDO RODRGUEZ (TORO)

EDGARDO MARTINEZ (ROJAS)

LIGEYA RODRGUEZ (TORO)

JONATHAN MARTINEZ (RODRIGUEZ)

2.2 Capitulo 2: Con base en el planteamiento anterior, desarrollar:

2.2.1 Ubicacin y justificacin en etapa del Ciclo de vida familiar

La familia Rodrguez Toro est en la Etapa de la Familia que Envejece o Edad Media, pues el padre est pensionado, la madre supera los 60 aos de edad y los hijos ya estn independizados o con sus ncleos familiares propios.

2.2.2 Identificar situaciones de transicin y cambio durante el desarrollo del ciclo vital

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Esta familia ha vivido los cambios que todas las familias experimentan como el crecimiento y desarrollo de sus hijos a pesar de la inconformidad del padre al respecto quien, al parecer, quiere tener bajo control la vida de cada uno de sus hijos. El proceso de independencia de los hijos y la transformacin de una madre sumisa, callada y obediente en una mujer que hace valer sus derechos ante el machismo tradicionalista de un esposo octogenario.

2.3 Capitulo 3:

2.3.1 Desarrollar estrategia y proceso desde la Terapia Sistmica Breve

Clarificar con los miembros de la familia lo que consideran son los detonantes de la situacin problemtica que estn viviendo para poder definir la raz del asunto en cuestin.

Identificar actividades o procesos que hayan tratado de hacer en familia para solucionar sus inconvenientes y que no han funcionado. As mismo conocer la posicin de cada miembro para lograr su colaboracin y eliminar las resistencias al proceso teraputico.

Utilizar la tcnica de la Bola de Cristal para ayudar a los integrantes de la familia a proyectarse en el futuro cuando el problema haya sido superado.

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Teniendo en cuenta, en este caso especfico, que el padre es el centro de referencia de todos sus familiares como detonante de las situaciones problemticas de la familia, la estrategia a utilizar sera la de trabajar directamente con l, sobre su tiempo libre ahora que est pensionado, tal vez por esta razn quiere controlar la vida de los dems, slo para mantenerse ocupado o sentir que juega un papel primordial en su familia. Entonces, si se logra ocupar en algunas otras actividades diariamente su atencin se pueda desviar y deje a sus hijos hacer su vida.

Por otro lado, ayudarlo a crear conciencia sobre los aspectos favorables de que sus hijos hayan crecido y quieran independencia, y que puede enfocarse tambin en recuperar la relacin de pareja con su esposa, que es en fin de cuentas, la nica persona que lo va a acompaar hasta el ltimo momento de su vida. Finalmente, que aproveche las visitas de sus hijos para fortalecer los lazos de afecto al igual que con su nieto.

2.3.2 Desarrollar estrategia y proceso desde la Terapia Transgeneracional

Para este proceso, se cuenta con la presencia de los siguientes participantes: Integrantes de la familia Rodrguez Toro, dos hermanas del seor Rodrguez y un hermano de su esposa. Acto seguido, se pide al seor Rodrguez que ubique a sus familiares segn las instrucciones de la Terapia de Constelaciones, es decir, de acuerdo a la distancia que considere debe haber entre unos y otros.

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Al conceder el tiempo para que los participantes se ubiquen de acuerdo a su realidad, el seor Rodrguez puede visualizar los vacos que existen entre ellos y sus relaciones. Para lograr un panorama ms objetivo de la realidad familiar, se solicita al seor Rodrguez que se ubique dentro de la constelacin. Se pide a las personas no hacer reproches, ni comentarios que puedan afectar la fluidez de la actividad.

Finalmente, todos han reconocido su lugar y el de los otros, as como las falencias o descuidos que se han cometido contra las relaciones familiares internas. Se hace una oracin de agradecimiento y se da fin a la sesin.

3. Componente Prctico 3.1 Encuesta

Encuesta

Familia ______________________________ Municipio _____________________________ Departamento _________________________

Nombre Integrante

Lugar que ocupa

Edad

Sexo

Nivel de escolaridad

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1. El ncleo familiar est conformado por: a. Padre, madre e hijos b. Madre e hijos c. Padre e hijos d. Otros. Quines _____________________________________ 2. Su estrato social se ubica en: a. 1 y 2 b. 2 y 3 c. 3 y 4 d. Ms de 4 3. Cul es su nivel de educacin: a. Primaria b. Secundaria c. Pregrado d. Posgrado e. Otro. Cul ____________________________________________ 4. Mantiene dilogo con sus hijos respecto a problemas escolares, personales, etc.? a. Siempre b. A veces c. Cuando tengo tiempo d. Nunca 5. Tiene establecidas unas normas de convivencia en casa? En caso afirmativo, qu grado de cumplimiento? SI NO

a. Mucho b. Normal c. Poco 6. Los conflictos en su familia son de tipo: a. Social b. Econmico c. De autoridad d. Emocional e. Otros. Cul __________________________________________ 7. En su familia, estos conflictos se solucionan a. A travs del dilogo dentro de la familia b. Buscando consejo en un amigo o vecino

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c. Buscando la intervencin de un profesional d. Otros. Cul ___________________________________________ 8. Durante los conflictos hay presencia de algn tipo de violencia a. Si. Que tipo _________________________________ b. No 9. Quin toma las decisiones en casa? a. el padre b. la madre c. conjuntamente los dos 10. Quienes participan durante el conflicto a. Solo los padres b. Padres e hijos por igual c. Solo hijos d. Otros. Quienes_______________________________ 11. Han acudido a alguna instancia gubernamental o privada para buscar soluciones al conflicto a. ICBF b. Comisara de familia c. Iglesia d. Psiclogos e. Otro. Cul ___________________________________ 12. Qu valores se viven o se fomentan en casa? (Elija 5 de ellos o seale algn otro): a. Respeto b. Libertad c. Igualdad d. Justicia e. Tolerancia f. Solidaridad 13. Cules considera usted son las consecuencias ms graves de la violencia intrafamiliar? a. Baja autoestima b. Alto riesgo de consumo de alcohol y drogas c. Desintegracin familiar d. Deterioro de calidad de vida e. Disminucin en el rendimiento laboral f. Problema emocional en la familia y repercute en los dems miembros g. Pensamientos suicidas

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14. Cules son los factores de riesgo generadores de conflictos familiares? a. La mala comunicacin b. Desintegracin familiar c. Carencia de vnculos afectivos, maternidad o paternidad adolescente d. Madre o padre maltratado en su infancia, e. Baja tolerancia al estrs o la frustracin, desempleo, etc.

Tipologa de la familia: ____________________________________________

Genograma familiar:

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Conclusiones

La familia es ms en gran manera que un grupo de individuos. Es la institucin educativa por excelencia. Si es flexible, podr adaptarse y buscar alternativas apropiadas ante los continuos retos. Si es rgida, su pronstico de supervivencia es mnimo. Los roles se establecen por costumbres social y cultural, pero el intercambio de los mismos, cuando se necesita, es un signo de salud. Una familia funcionando puede representarse de manera anloga a una danza en la que los integrantes cumplen roles diferentes, pero cuando lo hacen en forma armoniosa son estticamente funcionales.2

Es significativa la importancia que el Estado ha otorgado al tratamiento del menor infractor como apoyo hacia la familia. Justo es decir que, el papel del psiclogo (a) en este proceso es imprescindible para la recuperacin de un ciudadano de bien que ayude a construir nuestra sociedad, pues no slo diagnostica sino que es requerido (a) durante el tratamiento y el seguimiento.

El trabajo interdisciplinario en equipo sumado al esfuerzo propio de cada integrante de la familia, puede ofrecer una alternativa que mejore la calidad de vida de los mismos.

Bouche J, Hidalgo F. IV Curso de Experto Universitarioen Mediacin y Orientacin Familiar 2003-2004. 1ra ed.

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Las personas integramos distintos grupos que podemos llamar sistemas: vecindarios, escuela, equipos deportivos, clubes sociales, trabajo,

asociaciones y otros. Sin embargo, la familia es el sistema donde se afianzan las emociones, las creencias, las tradiciones, las fortalezas y

vulnerabilidades, los elementos de apoyo y, con frecuencia, la fuente de estrs y de presiones que nos empujan al xito o al fracaso.

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Bibliografa

Rosa Elizabeth Guo Camargo. El concepto de familia en la legislacin y en la jurisprudencia de la Corte Constitucional colombiana. Octubre 13 de 2009

Miguel Miranda. Mdulo Curso Intervencin Psicosocial en la Familia. UNAD.

Internet:

http://www.aciprensa.com/Familia/plandedios.htm http://todo-en-salud.com/psicologia-y-psiquiatria/indicadores-de-la-salud-familiar http://www.juridicas.unam.mx/publica/rev/derpriv/cont/3/leg/leg9.htm http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/files/21_3554_studisitas-v4-n3-guiocamargo-.pdf