Al este de la Campana de Gauss

La campana de Gauss se aplica en psicologa para medir la inteligencia, en el centro se encuentra la gente con un coeficiente normal, ala izquierda los que estn por debajo y a la derecha los superdotados. Al este de esta campana, es decir en la zona de los superdotados, parte en la que se centra dicho documental, tan solo se encuentra en torno al 2% de la poblacin y muchos ni si quiera lo saben. La superdotacin viene determinada por un factor gentico pero hay otro factor fundamental: el ambiental, de ah la importancia de crear al nio un ambiente adecuado y motivacional para ayudarle a desarrollar su potencial intelectual. Sin embargo, la mayora de estas personas pasan desapercibidas, desempean un trabajo normal, no poseen algn ttulo universitario e incluso son personas con fracaso escolar, personal y afectivo an teniendo altas capacidades. A menudo se relaciona la infelicidad con la alta capacidad debido a la incomprensin del entorno, siendo la escuela el punto de partida de los diversos trastornos que pueden padecer como suicidio, depresiones...A stos nios la escuela le resulta repetitiva por lo que les aburre y desmotiva. Los profesores reconocen su incapacidad para detectar a stos nios con altas capacidades. Por este motivo, queremos incidir en la importancia que tiene, sobre todo en los maestros, poder detectar a stos nios, ya que de no ser detectados, desaprovecharn sus potenciales y tendrn una vida, en muchos casos, nada complaciente. Para ello, consideramos que es muy necesaria la formacin e informacin de los maestros para que aprendan a detectar este tipo de nios, cosa que hasta hoy da viene siendo muy escasa. Como solucin a este problema, en los centros espaoles se propone el adelanto del alumno a un curso ms del que se encuentra dicho alumno, sin embargo, esto no parece ser la solucin ya que actuara como un parche, la solucin sera temporal, al terminar ese curso posiblemente la nia o nio se adelantara de nuevo al resto de sus compaeros y el problema volvera a surgir. Por tanto se debera inventar un sistema en el que stos nios se sintiesen integrados plenamente y no que fuesen tratados como algo raro, negativo e incluso como nios que suponen un problema para la institucin educativa. Como conclusin y tras reflexionar sobre algunos testimonios de nios y adultos con altas capacidades que hemos podido escuchar en este documental, creemos que el tratamiento de los superdotados en Espaa deja mucho que desear, ya que, la mayora de stos jvenes se han sentido aislados en el colegio y para poder tener una formacin adecuada a sus caractersticas, han tenido que marcharse a continuar sus estudios en pases de fuera como Inglaterra o China, lo cual, a modo de crtica, consideramos que nos revela la falta de preparacin por parte de las instituciones espaolas para afrontar

estos casos. La campana de Gauss se aplica en psicologa para medir la inteligencia, en el centro se encuentra la gente con un coeficiente normal, ala izquierda los que estn por debajo y a la derecha los superdotados. Al este de esta campana, es decir en la zona de los superdotados, parte en la que se centra dicho documental, tan solo se encuentra en torno al 2% de la poblacin y muchos ni si quiera lo saben. La superdotacin viene determinada por un factor gentico pero hay otro factor fundamental: el ambiental, de ah la importancia de crear al nio un ambiente adecuado y motivacional para ayudarle a desarrollar su potencial intelectual. Sin embargo, la mayora de estas personas pasan desapercibidas, desempean un trabajo normal, no poseen algn ttulo universitario e incluso son personas con fracaso escolar, personal y afectivo an teniendo altas capacidades. A menudo se relaciona la infelicidad con la alta capacidad debido a la incomprensin del entorno, siendo la escuela el punto de partida de los diversos trastornos que pueden padecer como suicidio, depresiones...A stos nios la escuela le resulta repetitiva por lo que les aburre y desmotiva. Los profesores reconocen su incapacidad para detectar a stos nios con altas capacidades. Por este motivo, queremos incidir en la importancia que tiene, sobre todo en los maestros, poder detectar a stos nios, ya que de no ser detectados, desaprovecharn sus potenciales y tendrn una vida, en muchos casos, nada complaciente. Para ello, consideramos que es muy necesaria la formacin e informacin de los maestros para que aprendan a detectar este tipo de nios, cosa que hasta hoy da viene siendo muy escasa. Como solucin a este problema, en los centros espaoles se propone el adelanto del alumno a un curso ms del que se encuentra dicho alumno, sin embargo, esto no parece ser la solucin ya que actuara como un parche, la solucin sera temporal, al term inar ese curso posiblemente la nia o nio se adelantara de nuevo al resto de sus compaeros y el problema volvera a surgir. Por tanto se debera inventar un sistema en el que stos nios se sintiesen integrados plenamente y no que fuesen tratados como algo raro, negativo e incluso como nios que suponen un problema para la institucin educativa. Como conclusin y tras reflexionar sobre algunos testimonios de nios y adultos con altas capacidades que hemos podido escuchar en este documental, creemos que el tratamiento de los superdotados en Espaa deja mucho que desear, ya que, la mayora de stos jvenes se han sentido aislados en el colegio y para poder tener una formacin adecuada a sus caractersticas, han tenido que marcharse a continuar sus estudios en pases de fuera como Inglaterra o China, lo cual, a modo de crtica, consideramos que nos revela la falta de preparacin por parte de las instituciones espaolas para afrontar estos casos. La campana de Gauss se aplica en psicologa para medir la inteligencia, en el centro se encuentra la gente con un coeficiente normal, ala izquierda los que estn por debajo y a la derecha los superdotados.

Al este de esta campana, es decir en la zona de los superdotados, parte en la que se centra dicho documental, tan solo se encuentra en torno al 2% de la poblacin y muchos ni si quiera lo saben. La superdotacin viene determinada por un factor gentico pero hay otro factor fundamental: el ambiental, de ah la importancia de crear al nio un ambiente adecuado y motivacional para ayudarle a desarrollar su potencial intelectual. Sin embargo, la mayora de estas personas pasan desapercibidas, desempean un trabajo normal, no poseen algn ttulo universitario e incluso son personas con fracaso escolar, personal y afectivo an teniendo altas capacidades. A menudo se relaciona la infelicidad con la alta capacidad debido a la incomprensin del entorno, siendo la escuela el punto de partida de los diversos trastornos que pueden padecer como suicidio, depresiones...A stos nios la escuela le resulta repetitiva por lo que les aburre y desmotiva. Los profesores reconocen su incapacidad para detectar a stos nios con altas capacidades. Por este motivo, queremos incidir en la importancia que tiene, sobre todo en los maestros, poder detectar a stos nios, ya que de no ser detectados, desaprovecharn sus potenciales y tendrn una vida, en muchos casos, nada complaciente. Para ello, consideramos que es muy necesaria la formacin e informacin de los maestros para que aprendan a detectar este tipo de nios, cosa que hasta hoy da viene siendo muy escasa. Como solucin a este problema, en los centros espaoles se propone el adelanto del alumno a un curso ms del que se encuentra dicho alumno, sin embargo, esto no parece ser la solucin ya que actuara como un parche, la solucin sera temporal, al terminar ese curso posiblemente la nia o nio se adelantara de nuevo al resto de sus compaeros y el problema volvera a surgir. Por tanto se debera inventar un sistema en el que stos nios se sintiesen integrados plenamente y no que fuesen tratados como algo raro, negativo e incluso como nios que suponen un problema para la institucin educativa. Como conclusin y tras reflexionar sobre algunos testimonios de nios y adultos con altas capacidades que hemos podido escuchar en este documental, creemos que el tratamiento de los superdotados en Espaa deja mucho que desear, ya que, la mayora de stos jvenes se han sentido aislados en el colegio y para poder tener una formacin adecuada a sus caractersticas, han tenido que marcharse a continuar sus estudios en pases de fuera como Inglaterra o China, lo cual, a modo de crtica, consideramos que nos revela la falta de preparacin por parte de las instituciones espaolas para afrontar estos casos.