ndice Resea histrica de las matemticas 3 Sistemas de numeracin 9 Caractersticas de sistemas de numeracin 10 Sistema de numeracin griego 12 Sistema de numeracin

egipcio.. 13 Sistema de numeracin chino.. 14 Sistema de numeracin maya.. 15 Sistema de numeracin romano.. 17 Sistema de numeracin binario18 Resea histrica de las matemticas Las matemticas empiezan con el conteo. Sin embargo, no es razonable sugerir que el conteo de la antigedad era matemtico. Se puede decir que las matemticas empiezan solamente cuando se empez a llevar un registro de ese conteo y, por ello, se tuvo alguna representacin de los nmeros. En Babilonia, las matemticas se desarrollaron a partir del 2000 a. C. Antes de esto, durante un largo periodo haba evolucionado un sistema numrico posicinala con base 60. Esto permiti representar nmeros arbitrariamente grandes y fracciones y se convirti en los cimientos de un desarrollo matemtico ms fuerte y dinmico. Problemas numricos tales como el de las tripletas pitagricas (a, b, c) con a2 + b2 = c2 fueron estudiados desde al menos el 1700 a. C. Los sistemas de ecuaciones lineales fueron estudiados en el contexto de resolver problemas numricos. Las ecuaciones cuadrticas tambin fueron estudiadas y estos ejemplos llevaron a una especie de lgebra numrica. Tambin se estudiaron problemas geomtricos relacionados con figuras similares, rea y volumen y se obtuvieron valores para . La base matemtica babilnica fue heredada a los griegos y el desarrollo independiente de las matemticas griegas empez alrededor del 450 a. C. Las paradojas de Zenn de Elea condujeron a la teora atmica de Demo crito. Una formulacin ms precisa de

conceptos los llev a darse cuenta de que los nmeros racionales no bastaban para medir todas las longitudes. Surgi entonces una formulacin geomtrica de los nmeros irracionales. Estudios sobre reas condujeron a una forma de integracin. La teora de las secciones cnicas muestra una cima en el estudio de las matemticas puras de Apolonio. Muchos otros descubrimientos matemticos surgieron de la astronoma, por ejemplo, el estudio de a trigonometra. El mayor progreso griego en las matemticas se dio entre el 200 a. C. y el 200 d. C. Despus de esa poca el progreso continu en los pases islmicos. Las matemticas florecieron en especial en Irn, Siria e India. Este trabajo no igual los avances hechos por los griegos pero adems de los suyos propios, preserv las matemticas griegas. Desde alrededor del siglo XI, Abelardo de Bath, y despus Fibonacci, llevaron las matemticas islmicas y sus conocimientos de las matemticas griegas de regreso a Europa. Los grandes adelantos matemticos en Europa reiniciaron a principios del siglo XVI con Pacioli y despus Cardn, Tartaglia y Ferari con la solucin algebraica de ecuaciones cbicas y curticas. Coprnico y Galileo revolucionaron las aplicaciones de las matemticas en el estudio del universo. El progreso en el lgebra tuvo un importante efecto psicolgico y el entusiasmo por la investigacin matemtica, en particular del lgebra, se extendi desde Italia a Stevin en Blgica y Vite en Francia. El siglo XVII vio a Napier, Briggs y otros ampliar enormemente el poder de las matemticas como una ciencia para calcular con el descubrimiento de los logaritmos. Cavaliere hizo progresos hacia el clculo con sus mtodos infinitesimales y Descartes aadi el poder de los mtodos algebraicos a la geometra. El avance hacia el clculo continu con Fermat, quien, junto con Pascal, inici el estudio matemtico de la probabilidad. Sin embargo, el clculo sera el tema de mayor relevancia que evolucion en el siglo XVII. Newton, edificando sobre el trabajo de muchos matemticos anteriores a l, tales como su maestro Barrow, convirti al clculo en una herramienta que impuls el estudio de la naturaleza. Su trabajo era rico en nuevos descubrimiento que mostraban la interaccin entre las matemticas, la fsica y la astronoma. La teora de la gravedad de Newton as como su teora de la luz, nos llevan hasta el siglo XVIII. Sin embargo, debemos mencionar tambin a Leibniz, cuyo acercamiento mucho ms riguroso al clculo (a pesar de no ser an totalmente satisfactorio) puso las condiciones para la labor matemtica del siglo XVIII ms que el de Newton. La influencia de Leibniz sobre los muchos miembros de la familia Bernoulli fue importante para hacer crecer la fuerza del clculo y la variedad de sus aplicaciones.

El matemtico ms importante del siglo XVIII fue Euler quien, adems de trabajar en toda una gama de ramas de las matemticas, invent dos nuevas: el clculo de variaciones y la geometra diferencial. Euler tambin impuls la investigacin sobre la teora de nmeros que haba iniciado tan eficazmente Fermat. Hacia finales del siglo XVIII, Lagrange iniciara una rigurosa teora de funciones y de la mecnica. Ese periodo vio la gran obra de Laplace sobre mecnica celeste as como grandes progresos de Monge y Carnot en la geometra sinttica. El siglo XIX vio rpidos avances. El trabajo de Fourier sobre el calor tuvo fundamental importancia. En geometra, Plcker produjo obras importantes sobre geometra analtica y Steiner sobre geometra sinttica. La geometra no-euclidiana desarrollada por Lobachevsky y Bolyai condujo a la caracterizacin de la geometra por Riemann. Gauss, considerado por algunos como el mejor matemtico de todos los tiempos, estudi la reciprocidad cuadrtica y las congruencias de enteros. Su trabajo sobre geometra diferencial revolucionara la materia. Tambin hizo grandes contribuciones a la astronoma y el magnetismo. El siglo XIX vio el trabajo de Galois sobre ecuaciones y su visin sobre el camino que seguiran las matemticas en el estudio de las operaciones fundamentales. La introduccin de Galois al concepto de grupo anunciara una nueva direccin para la investigacin en matemticas la cual ha continuado desde entonces. Cauchy, construyendo sobre el trabajo sobre funciones de Lagrange, empez un anlisis riguroso y comenz el estudio de la teora de funciones de una variable compleja. Esta labor la continuaran Weierstrass y Riemann. La geometra algebraica fue impulsada por Cayley, cuyo trabajo sobre matrices y lgebra lineal complement el de Hamilton y Grassmann. El trmino del siglo XIX vio a Cantor inventar la teora de conjuntos casi sin ayuda mientras que su anlisis del concepto de nmero se sum al importante trabajo de Dedekind y Weierstrass sobre los nmero irracionales. El anlisis fue conducido por los requerimientos de la fsica matemtica y la astronoma. La obra de Lie sobre ecuaciones diferenciales llev al estudio de los grupos topolgicos y la topologa diferencial. Maxwell revolucionara la aplicacin del anlisis a la fsica matemtica. La mecnica estadstica fue desarrollada por Maxwell, Boltsmann y Gibbs y condujo a la teora ergdica. El estudio de las ecuaciones integrales fue impulsado por el estudio de la electrosttica y la teora potencial. El trabajo de Fredholm llev a Hilbert a desarrollar el anlisis funcional. Notacin y comunicacin

Hay muchos descubrimientos matemticos importantes pero solamente aquellos que pueden ser comprendidos por otras personas conducen al progreso. Sin embargo, la facilidad de uso y de comprensin de los conceptos matemticos depende de su notacin. Por ejemplo, es muy claro cmo el trabajo con nmeros se entorpece con una notacin pobre. Intenta multiplicar dos cifras usando notacin en nmeros romanos. Cunto da MLXXXIV por MMLLLXIX? La suma, por supuesto, es otra cuestin y, en ese caso los nmeros romanos alcanzan todo su potencial; los mercaderes, quienes hacan la mayor parte de sus cuentas sumando cifras, se mostraron reacios a dejar de usar los nmeros romanos. Hay otros ejemplos de problemas con la notacin. El ms conocido probablemente sea la notacin para el clculo usada por Leibniz y Newton. La de Leibniz llev con mayor facilidad hacia la extensin de las ideas del clculo mientras que la de Newton, aunque buena para describir velocidad y aceleracin, tena mucho menor potencial cuando se consideran funciones con dos variables. Los matemticos britnicos que muy patriticamente usaban la notacin de Newton, se colocaron en desventaja respecto a los matemticos de la Europa continental que siguieron a Leibniz. Pensemos por un momento sobre cunto dependemos de la notacin matemtica y de las convenciones. Pdele a cualquier matemtico que resuelva ax = b y obtendrs como respuesta x = b/a. Me sorprendera mucho que recibieras la respuesta a = b/x pero no hay realmente razn para que no sea as. Estamos usando, muchas veces sin darnos cuenta, la convencin de que las ltimas letras del alfabeto representan las incgnitas mientras que las del principio representan cantidades conocidas. No siempre fue as: Harriot us a como su incgnita, lo mismo que otros de sus contemporneos. La convencin que empleamos (las letras finales del alfabeto como incgnitas) fue iniciada por Descartes en 1637. Otras convenciones han cado en desgracia; por ejemplo la notacin de Vite, quien us las vocales como incgnitas y las consonantes como cantidades conocidas. Por supuesto que ax = b contiene otras convenciones de notacin que utilizamos sin notarlo. Por ejemplo, el signo de igual ('=') fue usado por primera vez por Recorde en 1557. Tambin tenemos que ax se usa para denotar el producto de a por x, la notacin ms eficiente de todas ya que no requiere escribir nada para denotar el producto! Descubrimientos brillantes? Es muy difcil comprender la brillantez de los descubrimientos matemticos ms importantes. Por un lado, muchas veces aparecen como destellos aislados aunque de hecho son la culminacin de la obra de muchos matemticos, con frecuencia menos

hbiles, durante un largo periodo de tiempo. Por ejemplo, la controversia de si el clculo fue descubierto por Newton o por Leibniz puede ser resuelta fcilmente. Ninguno de ellos lo hizo ya que no hay duda que Newton lo aprendi de su maestro, Barrow. Claro que no estoy sugiriendo que Barrow deba recibir el crdito de haber descubierto el clculo; simplemente estoy sealando que el clculo surge de un largo periodo de progreso que empieza con las matemticas griegas. Ahora estamos en peligro de reducir los ms importantes descubrimientos matemticos a la simple suerte de alguien que estaba trabajando sobre un tema en 'el momento idneo'. Esto tambin sera totalmente injusto (aunque algo ayuda a explicar por qu tantas veces dos o ms personas descubrieron lo mismo de manera independiente ms o menos al mismo tiempo). Todava existe el destello de genio en los descubrimientos, muchas veces proveniente de un entendimiento ms profundo o de poder ver la importancia de ciertas ideas con mayor claridad. Cmo vemos la historia Vemos la historia de las matemticas desde nuestra propia posicin de entendimiento y sofisticacin. No puede ser de otro modo pero an as tenemos que tratar de comprender la diferencia entre nuestro punto de vista y el de los matemticos de hace siglos. Muchas veces la manera en que se ensean las matemticas hoy en da hace que cueste trabajo que entendamos las dificultades del pasado. No hay razn alguna para que alguien introdujera los nmeros negativos nada ms para resolver ecuaciones como x + 3 = 0. De hecho, no hay una verdadera razn para introducir los nmeros negativos. Nadie tena -2 libros. Podemos pensar en el 2 como una propiedad abstracta que posee todo conjunto con dos elementos. Esto en s mismo es una idea muy profunda. Aadir dos manzanas a tres manzanas es una cosa. Darse cuenta de que hay propiedades abstractas 2 y 3 que se aplican a cada conjunto con 2 y 3 elementos y de que 2 + 3 = 5 es un teorema general que aplica ya sea que los conjuntos tengan manzanas, libros o rboles, es dar el paso de contar hacia el mundo de las matemticas. Los nmeros negativos no tienen este tipo de representacin concreta sobre la cual construir la abstraccin. No debe sorprendernos que su uso empezara solamente despus de una larga lucha. Entender estas dificultades sera beneficioso para cualquier profesor que est tratando de ensear a nios de primaria. Hasta los enteros, a los cuales consideramos el concepto ms bsico, tienen una sofisticacin que nada ms puede ser comprendida adecuadamente si se examina su contexto histrico.

Sistemas de numeraciones Introduccin. El Concepto de Base Cuando los hombres empezaron a contar usaron los dedos, guijarros, marcas en bastones, nudos en una cuerda y algunas otras formas para ir pasando de un nmero al siguiente. A medida que la cantidad crece se hace necesario un sistema de representacin ms prctico. En diferentes partes del mundo y en distintas pocas se lleg a la misma solucin, cuando se alcanza un determinado nmero se hace una marca distinta que los representa a todos ellos. Este nmero es la base. Se sigue aadiendo unidades hasta que se vuelve a alcanzar por segunda vez el nmero anterior y se aade otra marca de la segunda clase. Cuando se alcanza un nmero determinado (que puede ser diferente del anterior constituyendo la base auxiliar) de estas unidades de segundo orden, las decenas en caso de base 10, se aade una de tercer orden y as sucesivamente. La base que ms se ha utilizado a lo largo de la Historia es 10 segn todas las apariencias por ser ese el nmero de dedos con los que contamos. Hay alguna excepcin notable como son la numeracin babilnica que usaba 10 y 60 como bases y la numeracin maya que usaba 20 y 5 aunque con alguna irregularidad. Desde hace 5000 aos la gran mayora de las civilizaciones han contado en unidades, decenas, centenas, millares etc. es decir de la misma forma que seguimos hacindolo hoy. Sin embargo la forma de escribir los nmeros ha sido muy diversa y muchos pueblos han visto impedido su avance cientfico por no disponer de un sistema eficaz que permitiese el clculo. Casi todos los sistemas utilizados representan con exactitud los nmeros enteros, aunque en algunos pueden confundirse unos nmeros con otros, pero muchos de ellos no son capaces de representar grandes cantidades, y otros requieren tal cantidad de smbolos que los hace poco prcticos. Pero sobre todo no permiten en general efectuar operaciones tan sencillas como la multiplicacin, requiriendo procedimientos muy complicados que slo estaban al alcance de unos pocos iniciados. De hecho cuando se empez a utilizar en Europa el sistema de numeracin actual, los abaquistas, los profesionales del clculo se opusieron con las ms peregrinas razones, entre ellas la de que siendo el clculo algo complicado en s mismo, tendra que ser un mtodo diablico aquel que permitiese efectuar las operaciones de forma tan sencilla. El sistema actual fue inventado por los indios y transmitido a Europa por los rabes. Del origen indio del sistema hay pruebas documentales ms que suficientes, entre ellas la opinin de Leonardo de Pisa (Fibonacci) que fue uno de los introductores del nuevo sistema en la Europa de 1200. El gran mrito fue la introduccin del concepto y smbolo del cero, lo que permite un sistema en el que slo diez smbolos puedan representar cualquier nmero por grande que sea y simplificar la forma de efectuar las operaciones.

Caractersticas de sistemas de numeracin Sistemas de Numeracin Aditivos Para ver cmo es la forma de representacin aditiva consideremos el sistema jeroglfico egipcio. Por cada unidad se escribe un trazo vertical, por cada decena un smbolo en forma de arco y por cada centena, millar, decena y centena de millar y milln un jeroglfico especfico. As para escribir 754 usaban 7 jeroglficos de centenas 5 de decenas y 4 trazos. De alguna forma todas las unidades estn fsicamente presentes. Los sistemas aditivos son aquellos que acumulan los smbolos de todas las unidades, decenas... como sean necesarios hasta completar el nmero. Una de sus caractersticas es por tanto que se pueden poner los smbolos en cualquier orden, aunque en general se ha preferido una determinada disposicin. Han sido de este tipo las numeraciones egipcia, sumeria (de base 60), hitita, cretense, azteca (de base 20), romana y las alfabticas de los griegos, armenios, judos y rabes.

Sistemas de Numeracin Multiplicativo Se caracteriza por tener smbolos para la unidad, la base, sus potencias y todos los nmeros comprendidos entre la unidad y la base. Son de este tipo el babilnico y el maya. Sistemas de Numeracin Hbridos En estos sistemas se combina el principio aditivo con el multiplicativo. Si para representar 500 los sistemas aditivos recurren a cinco representaciones de 100, los hbridos utilizan la combinacin del 5 y el 100. Pero siguen acumulando estas combinaciones de signos para los nmeros ms complejos. Por lo tanto sigue siendo innecesario un smbolo para el 0. Para representar el 703 se usa la combinacin del 7 y el 100 seguida del 3. El orden en la escritura de las cifras es ahora fundamental para evitar confusiones, se dan as los pasos para llegar al sistema posicinal, ya que si los signos del 10, 100 etc. se repiten siempre en los mismos lugares, pronto alguien piensa en suprimirlos, dndolos por supuestos y se escriben slo las cifras correspondientes a las decenas, centenas etc. .Pero para ello es necesario un cero, algo que indique que algn orden de magnitud est vaco y no se confundan el 307 con 370, 3070... Adems del chino clsico han sido sistemas de este tipo el asirio, arameo, etope y algunos del subcontinente indio cmo el tamil, el malayalam y el cingals. Sistemas de Numeracin Posicinales Mucho ms efectivos que los sistemas anteriores son los posicinales. En ellos la posicin de una cifra nos dice si son decenas, centenas... o en general la potencia de la base correspondiente. Slo tres culturas adems de la india lograron desarrollar un sistema de este tipo. Babilonios, chinos y mayas en distintas pocas llegaron al mismo principio. La ausencia del cero impidi a los chinos un desarrollo completo hasta la introduccin del mismo. Los

sistemas babilnico y maya no eran prcticos para operar porque no disponan de smbolos particulares para los dgitos, usando para representarlos una acumulacin del signo de la unidad y la decena. El hecho que sus bases fuese 60 y 20 respectivamente no hubiese representado en principio ningn obstculo. Los mayas por su parte cometan una irregularidad a partir de las unidades de tercer orden, ya que detrs de las veintenas no usaban 20x20=400 sino 20x18=360 para adecuar los nmeros al calendario, una de sus mayores preocupaciones culturales. Fueron los indios antes del siglo VII los que idearon el sistema tal y como hoy lo conocemos, sin ms que un cambio en la forma en la que escribimos los nueve dgitos y el cero. Aunque con frecuencia nos referimos a nuestro sistema de numeracin cmo rabe, las pruebas arqueolgicas y documentales demuestran el uso del cero tanto en posiciones intermedias como finales en la India. Los rabes transmitieron esta forma de representar los nmeros y sobre todo el clculo asociado a ellas, aunque tardaron siglos en ser usadas y aceptadas. Una vez ms se produjo una gran resistencia a algo por el mero hecho de ser nuevo o ajeno, aunque sus ventajas eran evidentes. Sin esta forma eficaz de numerar y efectuar clculos difcilmente la ciencia hubiese podido avanzar. Sistema de Numeracin Griego El primer sistema de numeracin griego se desarroll hacia el 600 AC. Era un sistema de base decimal que usaba los smbolos de la figura siguiente para representar esas cantidades. Se utilizaban tantas de ellas como fuera necesario segn el principio de las numeraciones aditivas. Para representar la unidad y los nmeros hasta el 4 se usaban trazos verticales. Para el 5, 10 y 100 las letras correspondientes a la inicial de la palabra cinco (pente), diez (deka) y mil (khiloi). Por este motivo se llama a este sistema acrofnico. Los smbolos de 50, 500 y 5000 se obtienen aadiendo el signo de 10, 100 y 1000 al de 5, usando un principio multiplicativo. Progresivamente este sistema tico fue reemplazado por el jnico, que empleaba las 24 letras del alfabeto griego junto con algunos otros smbolos segn la tabla siguiente. De esta forma los nmeros parecen palabras, ya que estn compuestos por letras, y a su vez las palabras tienen un valor numrico, basta sumar las cifras que corresponden a las letras que las componen. Esta circunstancia hizo aparecer una nueva suerte de disciplina mgica que estudiaba la relacin entre los nmeros y las palabras. En algunas sociedades como la juda y la rabe, que utilizaban un sistema similar, el estudio de esta relacin ha tenido una gran importancia y ha constituido una disciplina aparte: la kbala, que persigue fines msticos y adivinatorios. El Sistema de Numeracin Egipcio Desde el tercer milenio AC. Los egipcios usaron un sistema de escribir los nmeros en base diez utilizando los jeroglficos de la figura para representar los distintos rdenes de unidades. Se usaban tantos de cada uno cmo fuera necesario y se podan escribir indistintamente

de izquierda a derecha, al revs o de arriba abajo, cambiando la orientacin de las figuras segn el caso. Al ser indiferente el orden se escriban a veces segn criterios estticos, y solan ir acompaados de los jeroglficos correspondientes al tipo de objeto (animales, prisioneros, vasijas etc.) cuyo nmero indicaban. En la figura aparece el 276 tal y como figura en una estela en Karnak. Estos signos fueron utilizados hasta la incorporacin de Egipto al imperio romano. Pero su uso qued reservado a las inscripciones monumentales, en el uso diario fue sustituido por la escritura hiertica y demtica, formas ms simples que permitan mayor rapidez y comodidad a los escribas. En estos sistemas de escritura los grupos de signos adquirieron una forma propia, y as se introdujeron smbolos particulares para 20, 30....90....200, 300.....900, 2000, 3000...... con lo que disminuye el nmero de signos necesarios para escribir una cifra.

El Sistema de Numeracin Chino: La forma clsica de escritura de los nmeros en China se empez a usar desde el 1500 AC. Aproximadamente. Es un sistema decimal estricto que usa las unidades y los distintas potencias de 10. Utiliza los ideogramas de la figura y usa la combinacin de los nmeros hasta el diez con la decena, centena, millar y decena de millar para segn el principio multiplicativo representar 50, 700 3000. El orden de escritura se hace fundamental, ya que 5 10 7 igual podra representar 57 que 75. Tradicionalmente se ha escrito de arriba abajo aunque tambin se hace de izquierda a derecha como en el ejemplo de la figura. No es necesario un smbolo para el cero siempre y cuando se pongan todos los ideogramas, pero an as a veces se supriman los correspondientes a las potencias de 10. Aparte de esta forma que podramos llamar cannica se usaron otras. Para los documentos importantes se usaba una grafa ms complicada con objeto de evitar falsificaciones y errores. En los sellos se escriba de forma ms estilizada y lineal y an se usaban hasta dos grafas diferentes en usos domsticos y comerciales, aparte de las variantes regionales. Los eruditos chinos por su parte desarrollaron un sistema posicional muy parecido al actual que desde que incorpor el cero por influencia india en s. VIII en nada se diferencia de este.

El Sistema de Numeracin Maya Los mayas idearon un sistema de base 20 con el 5 cmo base auxiliar. La unidad se representaba por un punto. Dos, tres, y cuatro puntos servan para 2, 3 y 4. El 5 era una raya horizontal, a la que se aadan los puntos necesarios para representar 6, 7, 8 y 9. Para el 10 se usaban dos rayas, y de la misma forma se contina hasta el 20, con cuatro rayas. Hasta aqu parece ser un sistema de base 5 aditivo, pero en realidad, considerados cada uno un solo signo, estos smbolos constituyen las cifras de un sistema de base 20, en el

que hay que multiplicar el valor de cada cifra por 1, 20, 20x20, 20x20x20 ... segn el lugar que ocupe, y sumar el resultado. Es por tanto un sistema posicional que se escribe a arriba abajo, empezando por el orden de magnitud mayor. Al tener cada cifra un valor relativo segn el lugar que ocupa, la presencia de un signo para el cero, con el que indicar la ausencia de unidades de algn orden, se hace imprescindible y los mayas lo usaron, aunque no parece haberles interesado el concepto de cantidad nula. Cmo los babilonios lo usaron simplemente para indicar la ausencia de otro nmero. Pero los cientficos mayas eran a la vez sacerdotes ocupados en la observacin astronmica y para expresar los nmeros correspondientes a las fechas usaron unas unidades de tercer orden irregulares para la base 20. As la cifra que ocupaba el tercer lugar desde abajo se multiplicaba por 20x18=360 para completar una cifra muy prxima a la duracin de un ao. El ao lo consideraban dividido en 18 uinal que constaba cada uno de 20 das. Se aadan algunos festivos (uayeb) y de esta forma se consegua que durara justo lo que una de las unidades de tercer orden del sistema numrico. Adems de ste calendario solar, usaron otro de carcter religioso en el que el ao se divide en 20 ciclos de 13 das. Al romperse la unidad del sistema ste se hace poco prctico para el clculo y aunque los conocimientos astronmicos y de otro tipo fueron notables los mayas no desarrollaron una matemtica ms all del calendario.

Sistema de numeracin Romano El sistema de nmeros romanos carece del 0 por lo que se convierte en un sistema muy complicado al querer realizar multiplicaciones y divisiones. Este sistema de numeracin, ha cado en desuso y slo se lo usa con fines decorativos (relojes, estatuas, monumentos) y cierto protocolo (para numerar: los siglos, los papas, los reyes y reinas, etc.). Las reglas para escribir los nmeros son: 1- Un smbolo no se puede repetir ms de tres veces seguidas 2- Si un smbolo de valor inferior, antecede a otro de valor superior, el primer smbolo resta su valor, al valor del smbolo de la derecha. 3- Una raya encima de un smbolo, multiplica por mil el valor del smbolo. Dos rayas encima de un smbolo multiplica por un milln el valor del smbolo

El sistema de numeracin binario El sistema de numeracin binario Utiliza slo dos dgitos, el cero (0) y el uno (1). En una cifra binaria, cada dgito tiene distinto valor dependiendo de la posicin que ocupe. El valor de cada posicin es el de una potencia de base 2, elevada a un exponente igual a la posicin del dgito menos uno. Se puede observar que, tal y como ocurra con el sistema decimal, la base de la potencia coincide con la cantidad de dgitos utilizados (2) para representar los nmeros.

BIBLIOGRAFA http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.html www.terra.es/personal/jftjft/Aritmetica/Numeros/NumRom.htm www.pallotti.edu.uy/repartidos/informatica/numeracion.doc Gran Enciclopedia LAROUSSE(24 volmenes) Editorial Planeta Nueva Enciclopedia Temtica Editorial Planeta (14 volmenes)