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ARGUMENTAO Argumentar a arte de convencer e persuadir. Convencer saber gerenciar informao, falar razo do outro, demonstrando, provando.

ndo. Persuadir saber gerenciar relao, falar emoo do outro. Enfim, convencer levar o outro a pensar como ns e persuadir levar o outro a agir como ns. Quando o texto, alm de explicar, tambm persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo Caracter!sticas do texto dissertativo-argumentativo" . expe uma idia ou um ponto de vista sobre determinado assunto pode tambm conceituar ou definir um ob!eto, se!a ele concreto ou abstrato . apresenta inteno persuasiva . convencionalmente, apresenta tr"s partes essenciais# tese $ou idia principal%, desenvo#vimento e conc#us$o . linguagem geralmente clara, direta, ob!etiva e impessoal . predom&nio do padro culto e formal da l&ngua . verbos predominantemente no presente do indicativo. 'E(E)*, +illiam (oberto , -*.*/01E2, 34ereza 'oc4ar. Portugus# linguagens. 2o 5aulo# *tual, 6778. MO%&MENTO' ARGUMENTAT&%O' 5odemos dizer 9ue tr"s movimentos b:sicos do conta da ;ar9uitetura< da argumentao# a( a sustenta)$o" em 9ue s se leva em conta a posio 9ue pretende defender, por meio do encadeamento de ind&cio$s%, prova$s%, argumento$s% 9ue corrobore$m% o 9ue se pretende afirmar *( a re+uta)$o" em 9ue se busca a re!eio de uma tese defendida ou de argumentos apresentados 9ue se!am contr:rios opinio do autor c( a negocia)$o" em 9ue se incorpora parte do ponto de vista do outro, num aparente esforo de entendimento, mas 9ue, na verdade, uma estratgia de enfra9uecimento do 9ue se apresenta como contr:rio ao 9ue se 9uer defender. T&PO' ,E ARGUMENTO' a( argumento de autoridade# a citao de autores renomados, autoridades num certo dom&nio do saber, numa :rea da atividade 4umana, para corroborar uma tese, um ponto de vista. = uso de citaes, de um lado, cria a imagem de 9ue o falante con4ece bem o assunto de outro, torna os autores citados fiadores da veracidade de um dado ponto de vista. Ex.# ;5ara nossos avs, o fio do bigode garantia a palavra empen4ada. >o precisava de tabelio, firma recon4ecida e testemun4as. ?epilou, negcio fec4ado. =s bigodes rarearam, a palavra no. * 3erra fil4a da palavra, reza o ."nesis. = Evangel4o segundo 2o )oo recorda# ;>o princ&pio era o @erbo, e o @erbo estava com ?eus e o verbo era ?eus. 5adre @ieira tem na agul4a a bala certeira# ;5alavras sem obras so tiro sem bala# atroam mas no ferem. * funda de ?avi derrubou o gigante, mas no derrubou com o estalo, seno com a pedra<.

5ara os sAditos confiantes ;palavra de rei no volta atr:s<. = ad:gio prevalece para os 5residentes da (epAblica, 9ue so os reis de planto durante os respectivos mandatos. = fraco rei faz fraca a forte gente. 2ecularmente adverte 'ames. B...C 5residente 'ollor# esse negcio de palavra fogo. 'om fogo no se brinca, principalmente c4efe de governo.< $Folha de S. Paulo, DEED% >esse texto, Flisses .uimares invoca a autoridade da G&blia, do padre *ntHnio @ieira, de provrbios e de 'ames para reprovar a falta de palavra do presidente 'ollor. *( argumento por causa# a9uele cu!a$s% !ustificativa$s% e concluso t"m uma reversibilidade plaus&vel. Ex.# = amor, o trabal4o e o con4ecimento devem governar nossa vida, por9ue so as fontes de nossa exist"ncia. c( Argumento de princ!pio# a9uele cu!a !ustificativa leg&tima, faz apelo a princ&pios, o 9ue torna a concluso 9uase 9ue incontest:vel. Ex.# ;$...% simplifi9ue sua escol4a de candidatos elegendo primeiro o partido 9ue mais se aproxima de suas convices sobre como devemos ser governados, se!a fiel a elas e exi!a 9ue o candidato tambm o se!a.< $2tep4en Ianitz, Veja, 6777% d( Argumento por i#ustra)$o# 9uando se enuncia um fato geral e, em seguida, narraJse um fato concreto para comprov:Jlo. 0: argumento por ilustrao 9uando se diz 9ue, no Grasil, 4: pol&ticos 9ue se valem de fraude para elegerJse e, e, seguida, contaJse o caso de um es9uema montado por um candidato a deputado para alterar os mapas eleitorais durante as apuraes. e( Argumento pe#o exemp#o ou por exemp#i+ica)$o # 9uando se parte de um exemplo concreto e da& se extrai uma concluso geral. 0: argumentao pelo exemplo, 9uando partimos de casos de fraude contra a previd"ncia social, para c4egarmos afirmao de 9ue o sistema previdenci:rio brasileiro est: su!eito a esse tipo de il&cito e, por isso, precisa passar por profundas reformulaes saneadoras. +( Argumento por compara)$o# 9uando se realam as semel4anas e diferenas entre seres, fatos e ideias. Ex.# ;>osso planeta 4abitado 4o!e pelos pobres, de um lado K os extremamente pobres, 9ue morrem de fome K , e uma pe9uena poro de ricos, do outro K ricos 9ue comeam a se tornar mais ricos, mas 9ue, ainda assim, vivem muit&ssimo bem.< $2artre% g( Argumento por de+ini)$o# 9uando se definem expresses ou conceitos com os 9uais se vai trabal4ar. Ex.# ;= 9ue uma gram:ticaL * resposta mais imediata e intuitiva para esta pergunta ser: identificar a gram:tica com um livro onde se descreve uma l&ngua e se fixam regras para sua execuo correta ou McultaN.< $Cincia Ilustrada% -( Argumento por dados estat!sticos # constituem argumentos muito convincentes, desde 9ue se!am extra&dos de fontes fidedignas. Ex.# ;2egundo dados recentes da Fnesco, existem cerca de O77 mil4es de analfabetos no mundo.< $(evista Rdice. *no 6, nP Q% i( Contra-argumenta)$o" podemos emitir o nosso ponto de vista sobre um assunto demonstrando a falsidade da argumentao da9ueles 9ue pensam diferentemente de ns. = ob!etivo expor o ponto de vista oposto para refutar esses argumentos al4eios. Ex.# ;= ministro da Educao se esfora para convencer de 9ue o provo fundamental para a mel4oria da 9ualidade do ensino superior. 5ara isso, vem ocupando generosos espaos na m&dia e fazendo milion:ria campan4a publicit:ria, ensinando como gastar mal o din4eiro 9ue deveria ser investido na educao.<

PAR.GRA/O ,&''ERTAT&%O-ARGUMENTAT&%O 3odo texto pode ser subdividido em unidades menores# os par:grafos. Rndependentemente do tipo de texto S argumentativo, explicativo, narrativo etc. S , os par:grafos, 9uando devidamente coerentes e coesos entre si, garantem a continuidade e a progresso textual. 5ar:grafo , portanto, uma unidade de texto composta por uma ou mais frases, organizada em torno de uma ideiaJnAcleo, 9ue desenvolvida por ideias secund:rias. * estrutura t&pica de um par:grafo padro contm# ideiaJnAcleo, ideia$s% secund:ria$s% e concluso. Embora existam diferentes modos de desenvolvimento do par:grafo, nos textos cient&ficos, !ornal&sticos e dissertativoJargumentativos 9ue se utiliza com maior fre9T"ncia a sua estrutura padro. Em par:grafos curtos, raro 4aver concluso. /ormas de desenvo#vimento do par0gra+o dissertativo-argumentativo a( ,ec#ara)$o inicia# $ a mais comum%. Ex.# ;U um grave erro a liberao da macon4a. 5rovocar: de imediato violenta elevao do consumo.< *( ,ivis$o Ex.# ;5redominam ainda no Grasil duas convices errHneas sobre o problema da excluso social# a de 9ue ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pAblico e a de 9ue sua superao envolve muitos recursos e esforos extraordin:rios.< c( Oposi)$o Ex.# ;?e um lado, professores mal pagos, desestimulados, es9uecidos pelo governo. ?e outro, gastos excessivos com computadores, antenas parablicas, aparel4os de videocassete. U este o paradoxo 9ue vive 4o!e a educao no Grasil.< d( A#us$o -ist1rica. Ex.# ;*ps a 9ueda do -uro de Gerlim, acabaramJse os antagonismos lesteJoeste e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalizao. *s fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de competio.< e( Uma pergunta# ela no respondida de imediato serve para despertar a ateno do leitor para o tema e ser: respondida ao longo da argumentao. Ex.# ;2er: 9ue com novos impostos 9ue a saAde mel4orar: no GrasilL =s contribuintes !: esto cansados de tirar din4eiro do bolso para tapar um buraco 9ue parece no ter fim.< +( Uma +rase nomina# seguida de exp#ica)$o Ex.# Fma tragdia. Essa a concluso da prpria 2ecretaria de *valiao e Rnformao Educacional do -inistrio da Educao e 'ultura sobre o desempen4o dos alunos $...%< g( Uma se2u3ncia de +rases nominais $frases sem verbos%. Ex.# ;?esabamento de shopping em =sasco. -orte de vel4in4os numa cl&nica do (io. -eia centena de mortes numa cl&nica de 4emodi:lise em 'aruaru. '4acina de semJterra em Eldorado dos 'ara!:s. -uitos meses se passaram e esses fatos continuam impunes.<

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